Unit 1: Teaching Aptitude – MCQs Quiz

Question 1 ప్రశ్న 1

Match List I with List II:
List I
(a) Content validity
(b) Construct validity
(c) Predictive validity
(d) Concurrent validity
List II
(i) Agreement with a present external criterion
(ii) Representation of the prescribed content domain
(iii) Prediction of future performance
(iv) Measurement of the intended theoretical trait

జాబితా Iను జాబితా IIతో జతపరచండి:
జాబితా I
(a) విషయ సార్థకత
(b) నిర్మాణ సార్థకత
(c) భవిష్యత్ అంచనా సార్థకత
(d) సమకాలిక సార్థకత
జాబితా II
(i) ప్రస్తుత బాహ్య ప్రమాణంతో అనుసరణ
(ii) నిర్దేశిత విషయ పరిధికి ప్రాతినిధ్యం
(iii) భవిష్యత్ సాధన అంచనా
(iv) ఉద్దేశించిన సిద్ధాంతాత్మక లక్షణాన్ని కొలవడం

A (a)-(ii), (b)-(iv), (c)-(iii), (d)-(i) B (a)-(iv), (b)-(ii), (c)-(i), (d)-(iii) C (a)-(iii), (b)-(i), (c)-(iv), (d)-(ii) D (a)-(i), (b)-(iii), (c)-(ii), (d)-(iv)

Question 2 ప్రశ్న 2

Assertion (A): A test may be reliable without being valid.
Reason (R): A test can produce consistent scores while measuring the wrong attribute.

ప్రతిపాదన (A): ఒక పరీక్ష సార్థకంగా లేకపోయినా విశ్వసనీయంగా ఉండవచ్చు.
కారణం (R): ఒక పరీక్ష తప్పు లక్షణాన్ని కొలుస్తూ కూడా స్థిరమైన స్కోర్లు ఇవ్వవచ్చు.

A Both A and R are true, and R is the correct explanation of A A మరియు R రెండూ సరైనవి; Aకు R సరైన వివరణ B Both A and R are true, but R is not the correct explanation of A A మరియు R రెండూ సరైనవి; కానీ Aకు R సరైన వివరణ కాదు C A is true, but R is false A సరైనది; కానీ R తప్పు D A is false, but R is true A తప్పు; కానీ R సరైనది

Question 3 ప్రశ్న 3

Which situation most clearly threatens the validity of a science achievement test?

సైన్స్ సాధన పరీక్ష సార్థకతను అత్యంత స్పష్టంగా దెబ్బతీసే పరిస్థితి ఏది?

A Most questions assess difficult language rather than science understanding చాలా ప్రశ్నలు సైన్స్ అవగాహన కంటే కఠిన భాషను పరీక్షించడం B The test contains a balanced sample of science objectives పరీక్షలో సైన్స్ లక్ష్యాలకు సమతుల్య నమూనా ఉండడం C The answer key is reviewed by subject experts సమాధాన కీని విషయ నిపుణులు సమీక్షించడం D The test includes different levels of cognitive demand పరీక్షలో భిన్న జ్ఞానాత్మక స్థాయిలు ఉండడం

Question 4 ప్రశ్న 4

Which practice most improves inter-rater reliability?

మూల్యాంకనకర్తల మధ్య విశ్వసనీయతను అత్యంత మెరుగుపరచే ఆచరణ ఏది?

A Training raters with a common rubric and sample responses సామాన్య రూబ్రిక్ మరియు నమూనా సమాధానాలతో మూల్యాంకనకర్తలకు శిక్షణ ఇవ్వడం B Allowing each rater to invent personal criteria ప్రతి మూల్యాంకనకర్త వ్యక్తిగత ప్రమాణాలను రూపొందించడం C Avoiding discussion of scoring standards స్కోరింగ్ ప్రమాణాల చర్చను నివారించడం D Changing the rubric for every learner ప్రతి అభ్యాసకునికి రూబ్రిక్‌ను మార్చడం

Question 5 ప్రశ్న 5

Which statement about standard error of measurement is correct?

కొలత ప్రమాణ దోషానికి సంబంధించిన సరైన ప్రకటన ఏది?

A It estimates the likely amount of error around an observed test score పరిశీలించిన పరీక్షా స్కోరు చుట్టూ ఉండే సంభావ్య దోషాన్ని అంచనా వేస్తుంది B It is identical to the learner's raw score ఇది అభ్యాసకుని ముడి స్కోరుతో సమానం C It proves that every test score is exact ప్రతి పరీక్షా స్కోరు ఖచ్చితమైనదని నిరూపిస్తుంది D It measures only content validity ఇది కేవలం విషయ సార్థకతను కొలుస్తుంది

Question 6 ప్రశ్న 6

Which of the following best describes a raw score?

ముడి స్కోరును ఉత్తమంగా వివరించేది ఏది?

A The direct number of points obtained before transformation మార్పు చేయడానికి ముందు నేరుగా పొందిన పాయింట్ల సంఖ్య B The learner's percentile rank అభ్యాసకుని శతక స్థానం C A standardized score with a fixed mean స్థిర సగటు గల ప్రమాణీకృత స్కోరు D A qualitative teacher comment గుణాత్మక ఉపాధ్యాయ వ్యాఖ్య

Question 7 ప్రశ్న 7

If a test is too easy for almost all learners, its scores are likely to show:

దాదాపు అందరికీ పరీక్ష చాలా సులభంగా ఉంటే స్కోర్లు ఏ ప్రభావాన్ని చూపవచ్చు?

A A ceiling effect గరిష్ఠ పరిమితి ప్రభావం B A floor effect కనిష్ఠ పరిమితి ప్రభావం C Perfect discrimination పూర్తి వివేచన D No measurement limitation ఎలాంటి కొలత పరిమితి లేకపోవడం

Question 8 ప్రశ్న 8

If a test is too difficult for nearly all learners, it may produce:

దాదాపు అందరికీ పరీక్ష చాలా కఠినంగా ఉంటే ఏ ప్రభావం ఏర్పడవచ్చు?

A A floor effect కనిష్ఠ పరిమితి ప్రభావం B A ceiling effect గరిష్ఠ పరిమితి ప్రభావం C Perfect content validity పూర్తి విషయ సార్థకత D Automatic reliability స్వయంచాలక విశ్వసనీయత

Question 9 ప్రశ్న 9

Which is the best reason for using moderation in assessment?

అసెస్‌మెంట్‌లో మోడరేషన్‌ను ఉపయోగించే ఉత్తమ కారణం ఏది?

A To improve consistency and fairness of judgments నిర్ణయాల స్థిరత్వం మరియు న్యాయాన్ని మెరుగుపరచడానికి B To hide scoring criteria స్కోరింగ్ ప్రమాణాలను దాచడానికి C To increase subjectivity వ్యక్తిగత ప్రభావాన్ని పెంచడానికి D To prevent review of assessment decisions అసెస్‌మెంట్ నిర్ణయాల సమీక్షను నిరోధించడానికి

Question 10 ప్రశ్న 10

Which grading practice is most transparent?

అత్యంత పారదర్శకమైన గ్రేడింగ్ ఆచరణ ఏది?

A Sharing criteria and performance standards before the task పని ముందు ప్రమాణాలు మరియు సాధన స్థాయులను పంచుకోవడం B Changing expectations after submission సమర్పణ తర్వాత అంచనాలను మార్చడం C Using secret criteria రహస్య ప్రమాణాలను ఉపయోగించడం D Giving grades without evidence ఆధారం లేకుండా గ్రేడ్‌లు ఇవ్వడం

Question 11 ప్రశ్న 11

Which is the most appropriate response when an examination item is found to be ambiguous after the test?

పరీక్ష తర్వాత ఒక ప్రశ్న అస్పష్టంగా ఉన్నట్లు గుర్తించినప్పుడు అత్యంత అనుకూల స్పందన ఏది?

A Review the item and apply a fair scoring decision to all affected learners ప్రశ్నను సమీక్షించి ప్రభావిత అభ్యాసకులందరికీ న్యాయమైన స్కోరింగ్ నిర్ణయం వర్తింపజేయడం B Ignore the problem సమస్యను విస్మరించడం C Penalize learners who interpreted it differently వేరుగా అర్థం చేసుకున్న అభ్యాసకులను శిక్షించడం D Change marks only for selected learners ఎంచుకున్న అభ్యాసకులకే మార్కులు మార్చడం

Question 12 ప్రశ్న 12

Which type of rubric provides separate scores for different criteria?

భిన్న ప్రమాణాలకు వేర్వేరు స్కోర్లు ఇచ్చే రూబ్రిక్ రకం ఏది?

A Analytic rubric విశ్లేషణాత్మక రూబ్రిక్ B Holistic rubric సమగ్ర రూబ్రిక్ C Norm table ప్రమాణ పట్టిక D Checklist without levels స్థాయిలు లేని చెక్‌లిస్ట్

Question 13 ప్రశ్న 13

Which type of rubric gives one overall judgment of performance?

సాధనపై ఒకే సమగ్ర నిర్ణయాన్ని ఇచ్చే రూబ్రిక్ రకం ఏది?

A Holistic rubric సమగ్ర రూబ్రిక్ B Analytic rubric విశ్లేషణాత్మక రూబ్రిక్ C Anecdotal record అనుభవ ఘటన రికార్డు D Item analysis table ప్రశ్న విశ్లేషణ పట్టిక

Question 14 ప్రశ్న 14

Which assessment task best measures the ability to conduct a laboratory procedure?

ప్రయోగశాల ప్రక్రియను నిర్వహించే సామర్థ్యాన్ని ఉత్తమంగా కొలిచే అసెస్‌మెంట్ పని ఏది?

A Direct performance of the procedure using a rubric రూబ్రిక్‌తో ప్రక్రియను ప్రత్యక్షంగా నిర్వహించడం B A true-or-false question only కేవలం సరైందా-తప్పా ప్రశ్న C A list of definitions నిర్వచనాల జాబితా D An attendance record హాజరు రికార్డు

Question 15 ప్రశ్న 15

Which is the best example of assessment for learning?

అభ్యసనం కోసం అసెస్‌మెంట్‌కు ఉత్తమ ఉదాహరణ ఏది?

A Using quiz results to modify the next lesson తదుపరి పాఠాన్ని మార్చడానికి క్విజ్ ఫలితాలను ఉపయోగించడం B Issuing final grades after the course కోర్సు తర్వాత తుది గ్రేడ్‌లు ఇవ్వడం C Ranking learners for certification ధృవీకరణ కోసం అభ్యాసకులకు ర్యాంకులు ఇవ్వడం D Archiving marks without feedback ప్రతిపుష్టి లేకుండా మార్కులను భద్రపరచడం

Question 16 ప్రశ్న 16

Which is the best example of assessment of learning?

అభ్యసన ఫలితాల అసెస్‌మెంట్‌కు ఉత్తమ ఉదాహరణ ఏది?

A A final examination used to report achievement సాధనను నివేదించడానికి ఉపయోగించే తుది పరీక్ష B A diagnostic interview before instruction బోధనకు ముందు నిర్ధారణాత్మక ఇంటర్వ్యూ C Informal questioning during a lesson పాఠం సమయంలో అనౌపచారిక ప్రశ్నలు D Self-monitoring during practice అభ్యాస సమయంలో స్వీయ పర్యవేక్షణ

Question 17 ప్రశ్న 17

Which is the best example of assessment as learning?

అభ్యసనంగా అసెస్‌మెంట్‌కు ఉత్తమ ఉదాహరణ ఏది?

A Learners use criteria to monitor and regulate their own progress అభ్యాసకులు ప్రమాణాలను ఉపయోగించి తమ పురోగతిని పర్యవేక్షించి నియంత్రించడం B The teacher gives a final certificate ఉపాధ్యాయుడు తుది ధృవపత్రం ఇవ్వడం C The institution publishes rank lists సంస్థ ర్యాంకు జాబితాలను ప్రచురించడం D The examiner scores without learner involvement అభ్యాసకుల భాగస్వామ్యం లేకుండా పరీక్షకుడు స్కోరు ఇవ్వడం

Question 18 ప్రశ్న 18

Which feedback statement is most actionable?

అత్యంత కార్యాచరణాత్మక ప్రతిపుష్టి ప్రకటన ఏది?

A Add evidence to support your second argument and explain its relevance నీ రెండవ వాదనకు ఆధారం జోడించి దాని సంబంధాన్ని వివరించు B Your work is weak నీ పని బలహీనంగా ఉంది C Try harder next time తదుపరి సారి ఇంకా కష్టపడు D This is not good enough ఇది సరిపోదు

Question 19 ప్రశ్న 19

Which is the most appropriate way to use marks from a diagnostic test?

నిర్ధారణాత్మక పరీక్ష మార్కులను ఉపయోగించే అత్యంత అనుకూల విధానం ఏది?

A Identify learning needs and plan support అభ్యసన అవసరాలను గుర్తించి సహాయాన్ని ప్రణాళిక చేయడం B Use them as the only final course grade వాటినే ఏకైక తుది కోర్సు గ్రేడ్‌గా ఉపయోగించడం C Publicly rank and shame learners అభ్యాసకులకు బహిరంగ ర్యాంకులు ఇచ్చి అవమానించడం D Exclude low scorers from instruction తక్కువ స్కోరు పొందినవారిని బోధన నుంచి తొలగించడం

Question 20 ప్రశ్న 20

Which practice best reduces cheating in an assessment while preserving learning value?

అభ్యసన విలువను కొనసాగిస్తూ అసెస్‌మెంట్‌లో నకలును తగ్గించే ఉత్తమ ఆచరణ ఏది?

A Use authentic, varied tasks requiring explanation and application వివరణ మరియు అన్వయం అవసరమైన ప్రామాణిక, విభిన్న పనులను ఉపయోగించడం B Repeat the same questions every year ప్రతి సంవత్సరం అదే ప్రశ్నలను పునరావృతం చేయడం C Assess only factual recall from public answer keys బహిరంగ సమాధాన కీలు ఉన్న వాస్తవ స్మరణను మాత్రమే అంచనా వేయడం D Ignore unusual similarities in responses సమాధానాల్లో అసాధారణ పోలికలను విస్మరించడం

Question 21 ప్రశ్న 21

A teacher wants to know whether students understood today's lesson before leaving the class. Which tool is most suitable?

తరగతి ముగిసే ముందు విద్యార్థులు ఈరోజు పాఠాన్ని అర్థం చేసుకున్నారా తెలుసుకోవాలనుకుంటున్నారు. ఏ సాధనం అనుకూలం?

A Exit ticket ఎగ్జిట్ టికెట్ B Annual examination వార్షిక పరీక్ష C Transfer certificate బదిలీ ధృవపత్రం D Admission form ప్రవేశ పత్రం

Question 22 ప్రశ్న 22

Which is the primary purpose of a question bank?

ప్రశ్న బ్యాంకు యొక్క ప్రధాన ఉద్దేశ్యం ఏది?

A Maintain a systematically organized collection of assessment items అసెస్‌మెంట్ ప్రశ్నల క్రమబద్ధమైన సేకరణను నిర్వహించడం B Guarantee that all examinations are identical అన్ని పరీక్షలు ఒకేలా ఉండాలని నిర్ధారించడం C Remove the need for test blueprints పరీక్ష బ్లూప్రింట్ అవసరాన్ని తొలగించడం D Prevent review of questions ప్రశ్నల సమీక్షను నిరోధించడం

Question 23 ప్రశ్న 23

Which is the most important reason to review distractors after a multiple-choice test?

బహుళ ఎంపిక పరీక్ష తర్వాత డిస్ట్రాక్టర్లను సమీక్షించడానికి అత్యంత ముఖ్యమైన కారణం ఏది?

A To determine whether incorrect options functioned plausibly తప్పు ఎంపికలు సాధ్యమైనవిగా పనిచేశాయా తెలుసుకోవడం B To make every option the same length only ప్రతి ఎంపికను ఒకే పొడవుగా చేయడం మాత్రమే C To increase the number of questions automatically ప్రశ్నల సంఖ్యను స్వయంచాలకంగా పెంచడం D To remove the correct answer సరైన సమాధానాన్ని తొలగించడం

Question 24 ప్రశ్న 24

Which practice best supports fairness in online assessment?

ఆన్‌లైన్ అసెస్‌మెంట్‌లో న్యాయానికి అత్యుత్తమంగా మద్దతు ఇచ్చే ఆచరణ ఏది?

A Provide clear technical requirements, practice access and alternatives for genuine barriers స్పష్టమైన సాంకేతిక అవసరాలు, సాధన అవకాశం మరియు నిజమైన అడ్డంకులకు ప్రత్యామ్నాయాలు ఇవ్వడం B Assume every learner has identical internet access ప్రతి అభ్యాసకుడికి ఒకే ఇంటర్నెట్ అందుబాటు ఉందని భావించడం C Penalize all technical problems automatically అన్ని సాంకేతిక సమస్యలకు స్వయంచాలక శిక్ష విధించడం D Give no instructions before the test పరీక్షకు ముందు ఎలాంటి సూచనలు ఇవ్వకపోవడం

Answer Key / సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes / సంబంధిత క్విజ్‌లు

APSET Paper 1, TGSET Paper 1, UGCNET Paper 1 Quiz

APSET, TGSET, UGCNET Quiz

Answer Key సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes సంబంధిత క్విజ్‌లు