July 24, 2026

Unit 1: Teaching Aptitude – MCQs Quiz – Set 7

Question 1 ప్రశ్న 1

Assertion (A): Teaching is both a science and an art.
Reason (R): Teaching uses systematic principles as well as creativity and personal skill.

ప్రతిపాదన (A): బోధన ఒక శాస్త్రం మరియు కళ రెండూ.
కారణం (R): బోధనలో క్రమబద్ధమైన సూత్రాలతో పాటు సృజనాత్మకత మరియు వ్యక్తిగత నైపుణ్యం ఉపయోగించబడతాయి.

A Both A and R are true, and R is the correct explanation of A A మరియు R రెండూ సరైనవి; Aకు R సరైన వివరణ B Both A and R are true, but R is not the correct explanation of A A మరియు R రెండూ సరైనవి; కానీ Aకు R సరైన వివరణ కాదు C A is true, but R is false A సరైనది; కానీ R తప్పు D A is false, but R is true A తప్పు; కానీ R సరైనది

Question 2 ప్రశ్న 2

Consider the following functions of teaching:
1. Diagnosing learner needs
2. Prescribing suitable learning experiences
3. Evaluating learning outcomes
Which of the above are important functions of teaching?

బోధనకు సంబంధించిన కింది విధులను పరిశీలించండి:
1. అభ్యాసకుల అవసరాలను నిర్ధారించడం
2. తగిన అభ్యసన అనుభవాలను సూచించడం
3. అభ్యసన ఫలితాలను మూల్యాంకనం చేయడం
పై వాటిలో బోధనకు ముఖ్యమైన విధులు ఏవి?

A 1 and 2 only 1 మరియు 2 మాత్రమే B 2 and 3 only 2 మరియు 3 మాత్రమే C 1 and 3 only 1 మరియు 3 మాత్రమే D 1, 2 and 3 1, 2 మరియు 3

Question 3 ప్రశ్న 3

Match List I with List II:
List I
(a) Pre-active phase
(b) Interactive phase
(c) Post-active phase
List II
(i) Evaluation of learning outcomes
(ii) Planning objectives and strategies
(iii) Classroom implementation

జాబితా Iను జాబితా IIతో జతపరచండి:
జాబితా I
(a) పూర్వ-క్రియాత్మక దశ
(b) పరస్పర-క్రియాత్మక దశ
(c) అనంతర-క్రియాత్మక దశ
జాబితా II
(i) అభ్యసన ఫలితాల మూల్యాంకనం
(ii) లక్ష్యాలు మరియు వ్యూహాల ప్రణాళిక
(iii) తరగతి గది అమలు

A (a)-(ii), (b)-(iii), (c)-(i) B (a)-(iii), (b)-(i), (c)-(ii) C (a)-(i), (b)-(ii), (c)-(iii) D (a)-(ii), (b)-(i), (c)-(iii)

Question 4 ప్రశ్న 4

A teacher asks students to compare two theories, identify their assumptions and justify which one is more suitable. Which ability is primarily being developed?

ఒక ఉపాధ్యాయుడు రెండు సిద్ధాంతాలను పోల్చి, వాటి ఊహలను గుర్తించి, ఏది అనుకూలమో సమర్థించమని విద్యార్థులను అడిగారు. ప్రధానంగా ఏ సామర్థ్యం అభివృద్ధి చెందుతుంది?

A Mechanical recall యాంత్రిక స్మరణ B Critical analysis విమర్శనాత్మక విశ్లేషణ C Imitation అనుకరణ D Simple recognition సాధారణ గుర్తింపు

Question 5 ప్రశ్న 5

Which of the following is the best-written instructional objective?

కింది వాటిలో అత్యుత్తమంగా రూపొందించిన బోధనా లక్ష్యం ఏది?

A Students will understand teaching విద్యార్థులు బోధనను అర్థం చేసుకుంటారు B Students will know many things విద్యార్థులు అనేక విషయాలను తెలుసుకుంటారు C Students will list four characteristics of effective teaching విద్యార్థులు సమర్థవంతమైన బోధనకు చెందిన నాలుగు లక్షణాలను జాబితా చేస్తారు D Students will appreciate the lesson విద్యార్థులు పాఠాన్ని అభినందిస్తారు

Question 6 ప్రశ్న 6

Which of the following is NOT a characteristic of effective teaching?

కింది వాటిలో సమర్థవంతమైన బోధన లక్షణం కానిది ఏది?

A Flexibility according to learner needs అభ్యాసకుల అవసరాలకు అనుగుణంగా అనువర్తనశీలత B Clarity of communication సంభాషణలో స్పష్టత C Continuous feedback నిరంతర ప్రతిపుష్టి D Rigid use of one method in all situations అన్ని పరిస్థితుల్లో ఒకే పద్ధతిని కఠినంగా ఉపయోగించడం

Question 7 ప్రశ్న 7

Interest, attitude and values of a learner are primarily classified as:

అభ్యాసకుని ఆసక్తి, వైఖరి మరియు విలువలు ప్రధానంగా ఏ లక్షణాలుగా వర్గీకరించబడతాయి?

A Cognitive characteristics జ్ఞానాత్మక లక్షణాలు B Affective characteristics భావాత్మక లక్షణాలు C Physical characteristics శారీరక లక్షణాలు D Administrative characteristics పరిపాలనా లక్షణాలు

Question 8 ప్రశ్న 8

The principle of individual differences implies that a teacher should:

వ్యక్తిగత భేదాల సూత్రం ప్రకారం ఉపాధ్యాయుడు ఏం చేయాలి?

A Expect identical performance from all learners అందరు అభ్యాసకుల నుంచి ఒకే విధమైన సాధనను ఆశించడం B Use varied methods and learning activities విభిన్న పద్ధతులు మరియు అభ్యసన కార్యకలాపాలను ఉపయోగించడం C Ignore differences in prior knowledge పూర్వజ్ఞానంలోని భేదాలను విస్మరించడం D Provide only one type of assessment ఒకే రకమైన అసెస్‌మెంట్‌ను అందించడం

Question 9 ప్రశ్న 9

A learner who can separate relevant information from a distracting background is demonstrating:

అడ్డుపడే నేపథ్యం నుంచి సంబంధిత సమాచారాన్ని వేరు చేయగల అభ్యాసకుడు ఏ లక్షణాన్ని ప్రదర్శిస్తున్నాడు?

A Field independence క్షేత్ర స్వాతంత్ర్యం B Field dependence క్షేత్ర ఆధారితత్వం C External motivation బాహ్య ప్రేరణ D Verbal conditioning మౌఖిక అనుబంధనం

Question 10 ప్రశ్న 10

A student studies a topic because of personal curiosity and enjoyment. This is an example of:

ఒక విద్యార్థి వ్యక్తిగత జిజ్ఞాస మరియు ఆనందం కోసం ఒక అంశాన్ని చదువుతున్నాడు. ఇది దేనికి ఉదాహరణ?

A Extrinsic motivation బాహ్య ప్రేరణ B Intrinsic motivation అంతర్గత ప్రేరణ C Negative reinforcement ప్రతికూల బలపరిచే ప్రక్రియ D External control బాహ్య నియంత్రణ

Question 11 ప్రశ్న 11

A learner is most ready to learn when:

ఒక అభ్యాసకుడు ఎప్పుడు నేర్చుకోవడానికి అత్యంత సిద్ధంగా ఉంటాడు?

A Required prerequisites and motivation are present అవసరమైన పూర్వజ్ఞానం మరియు ప్రేరణ ఉన్నప్పుడు B The content is far beyond the learner's ability విషయవస్తువు అభ్యాసకుని సామర్థ్యానికి చాలా మించినప్పుడు C Previous knowledge is completely ignored పూర్వజ్ఞానాన్ని పూర్తిగా విస్మరించినప్పుడు D The learner is forced without any purpose ఎలాంటి ఉద్దేశ్యం లేకుండా బలవంతం చేసినప్పుడు

Question 12 ప్రశ్న 12

A student learns to solve one type of algebra problem and then applies the same procedure to a similar problem. This illustrates:

ఒక విద్యార్థి ఒక రకమైన బీజగణిత సమస్యను పరిష్కరించడం నేర్చుకుని, అదే విధానాన్ని సమానమైన సమస్యకు అన్వయించాడు. ఇది దేనిని సూచిస్తుంది?

A Negative transfer ప్రతికూల బదిలీ B Near transfer సమీప అభ్యసన బదిలీ C Zero transfer శూన్య బదిలీ D Forgetting మరచిపోవడం

Question 13 ప్రశ్న 13

The phenomenon in which teacher expectations influence learner performance is commonly known as:

ఉపాధ్యాయుని అంచనాలు అభ్యాసకుని సాధనను ప్రభావితం చేసే పరిణామాన్ని సాధారణంగా ఏమంటారు?

A Pygmalion effect పిగ్మాలియన్ ప్రభావం B Halo error హాలో దోషం C Recency effect తాజాతన ప్రభావం D Trial-and-error effect ప్రయత్న–దోష ప్రభావం

Question 14 ప్రశ్న 14

When a student's initial answer is incomplete, the teacher asks, 'Can you explain further?' This illustrates:

విద్యార్థి మొదటి సమాధానం అసంపూర్ణంగా ఉన్నప్పుడు ఉపాధ్యాయుడు 'ఇంకా వివరించగలవా?' అని అడిగారు. ఇది ఏ నైపుణ్యాన్ని సూచిస్తుంది?

A Probing questioning లోతుగా ప్రశ్నించే నైపుణ్యం B Lecturing ఉపన్యాసం C Punishment శిక్ష D Closure ముగింపు నైపుణ్యం

Question 15 ప్రశ్న 15

After asking a question, a teacher remains silent for several seconds before selecting a respondent. This practice is called:

ప్రశ్న అడిగిన తర్వాత సమాధానం చెప్పేవారిని ఎంపిక చేయడానికి ముందు ఉపాధ్యాయుడు కొన్ని సెకన్లు మౌనంగా ఉన్నారు. ఈ పద్ధతిని ఏమంటారు?

A Wait-time వేచి ఉండే సమయం B Overlearning అధిక అభ్యాసం C Prompting error సూచనా దోషం D Massed practice సమూహిత అభ్యాసం

Question 16 ప్రశ్న 16

A teacher says, 'Your explanation is clear and supported with evidence.' This is an example of:

ఒక ఉపాధ్యాయుడు 'నీ వివరణ స్పష్టంగా ఉంది మరియు ఆధారాలతో సమర్థించబడింది' అని అన్నారు. ఇది దేనికి ఉదాహరణ?

A Specific reinforcement నిర్దిష్ట బలపరిచే ప్రక్రియ B Negative punishment ప్రతికూల శిక్ష C Unrelated feedback సంబంధం లేని ప్రతిపుష్టి D Content omission విషయాన్ని వదిలివేయడం

Question 17 ప్రశ్న 17

Changing voice, movement, interaction pattern and teaching media during a lesson is known as:

పాఠం సమయంలో స్వరం, కదలిక, పరస్పర చర్య విధానం మరియు బోధనా మాధ్యమాలను మార్చడాన్ని ఏమంటారు?

A Stimulus variation ఉద్దీపన వైవిధ్యం B Content repetition విషయ పునరావృతం C Diagnostic testing నిర్ధారణాత్మక పరీక్ష D Norm referencing ప్రమాణ సమూహ పోలిక

Question 18 ప్రశ్న 18

At the end of a lesson, a teacher summarizes major points and connects them with the next topic. Which teaching skill is being used?

పాఠం చివరలో ఉపాధ్యాయుడు ముఖ్యాంశాలను సంగ్రహించి తదుపరి అంశంతో అనుసంధానించారు. ఏ బోధనా నైపుణ్యాన్ని ఉపయోగించారు?

A Closure ముగింపు నైపుణ్యం B Set induction పాఠ ప్రవేశ నైపుణ్యం C Probing లోతుగా ప్రశ్నించడం D Demonstration ప్రదర్శన

Question 19 ప్రశ్న 19

A teacher begins a lesson with a surprising real-life incident related to the topic. This is an example of:

ఒక ఉపాధ్యాయుడు అంశానికి సంబంధించిన ఆశ్చర్యకరమైన నిజజీవిత సంఘటనతో పాఠాన్ని ప్రారంభించారు. ఇది దేనికి ఉదాహరణ?

A Set induction పాఠ ప్రవేశ నైపుణ్యం B Summative evaluation సంకలనాత్మక మూల్యాంకనం C Remedial teaching పరిహార బోధన D Mechanical drill యాంత్రిక అభ్యాసం

Question 20 ప్రశ్న 20

The maxim 'concrete to abstract' suggests that teaching should begin with:

'మూర్తమైన దాని నుంచి అమూర్తమైన దానికి' అనే సూత్రం ప్రకారం బోధన దేనితో ప్రారంభం కావాలి?

A Direct experiences and observable examples ప్రత్యక్ష అనుభవాలు మరియు పరిశీలించగల ఉదాహరణలు B Complex symbols only కేవలం క్లిష్ట సంకేతాలు C Abstract definitions without examples ఉదాహరణలు లేని అమూర్త నిర్వచనలు D Unfamiliar generalizations తెలియని సాధారణీకరణలు

Question 21 ప్రశ్న 21

When a teacher first presents the complete poem and then analyses its individual parts, which maxim is followed?

ఉపాధ్యాయుడు ముందుగా పూర్తి కవితను అందించి, తర్వాత దాని ప్రత్యేక భాగాలను విశ్లేషిస్తే ఏ సూత్రాన్ని అనుసరిస్తున్నారు?

A Whole to part మొత్తం నుంచి భాగాలకు B Unknown to known తెలియని దాని నుంచి తెలిసిన దానికి C Abstract to concrete అమూర్తం నుంచి మూర్తానికి D Complex to simple క్లిష్టం నుంచి సులభానికి

Question 22 ప్రశ్న 22

Breaking a complex concept into its component elements is called:

ఒక క్లిష్ట భావనను దాని భాగాలుగా విభజించడాన్ని ఏమంటారు?

A Analysis విశ్లేషణ B Synthesis సంశ్లేషణ C Generalization సాధారణీకరణ D Conditioning అనుబంధనం

Question 23 ప్రశ్న 23

Which classroom leadership style provides learner participation while maintaining necessary guidance?

అవసరమైన మార్గదర్శకత్వాన్ని కొనసాగిస్తూ అభ్యాసకుల భాగస్వామ్యాన్ని కల్పించే తరగతి నాయకత్వ శైలి ఏది?

A Democratic style ప్రజాస్వామ్య శైలి B Authoritarian style నిరంకుశ శైలి C Completely neglectful style పూర్తిగా నిర్లక్ష్య శైలి D Punitive style శిక్షాత్మక శైలి

Question 24 ప్రశ్న 24

Which is the best example of preventive classroom management?

నివారణాత్మక తరగతి నిర్వహణకు ఉత్తమ ఉదాహరణ ఏది?

A Establishing clear rules and routines at the beginning ప్రారంభంలోనే స్పష్టమైన నియమాలు మరియు దినచర్యలను ఏర్పాటు చేయడం B Punishing every mistake after it occurs ప్రతి తప్పు జరిగిన తర్వాత శిక్షించడం C Ignoring disruptive behaviour అంతరాయం కలిగించే ప్రవర్తనను విస్మరించడం D Removing all learner interaction అభ్యాసకుల పరస్పర చర్యను పూర్తిగా తొలగించడం

Question 25 ప్రశ్న 25

Which sequence best represents an action research cycle?

కార్యాచరణ పరిశోధనా చక్రాన్ని అత్యుత్తమంగా సూచించే క్రమం ఏది?

A Plan–Act–Observe–Reflect ప్రణాళిక–చర్య–పరిశీలన–ప్రతిబింబం B Observe–Punish–Test–Grade పరిశీలన–శిక్ష–పరీక్ష–గ్రేడ్ C Lecture–Memorize–Examine–Forget ఉపన్యాసం–కంఠస్థం–పరీక్ష–మరచిపోవడం D Plan–Certify–Rank–Repeat ప్రణాళిక–ధృవీకరణ–ర్యాంకు–పునరావృతం

Answer Key సమాధానాల పట్టిక

Question 1 ప్రశ్న 1

Answer: A. Both A and R are true, and R is the correct explanation of A సమాధానం: A. A మరియు R రెండూ సరైనవి; Aకు R సరైన వివరణ
Question 2 ప్రశ్న 2

Answer: D. 1, 2 and 3 సమాధానం: D. 1, 2 మరియు 3
Question 3 ప్రశ్న 3

Answer / సమాధానం: A. (a)-(ii), (b)-(iii), (c)-(i)
Question 4 ప్రశ్న 4

Answer: B. Critical analysis సమాధానం: B. విమర్శనాత్మక విశ్లేషణ
Question 5 ప్రశ్న 5

Answer: C. Students will list four characteristics of effective teaching సమాధానం: C. విద్యార్థులు సమర్థవంతమైన బోధనకు చెందిన నాలుగు లక్షణాలను జాబితా చేస్తారు
Question 6 ప్రశ్న 6

Answer: D. Rigid use of one method in all situations సమాధానం: D. అన్ని పరిస్థితుల్లో ఒకే పద్ధతిని కఠినంగా ఉపయోగించడం
Question 7 ప్రశ్న 7

Answer: B. Affective characteristics సమాధానం: B. భావాత్మక లక్షణాలు
Question 8 ప్రశ్న 8

Answer: B. Use varied methods and learning activities సమాధానం: B. విభిన్న పద్ధతులు మరియు అభ్యసన కార్యకలాపాలను ఉపయోగించడం
Question 9 ప్రశ్న 9

Answer: A. Field independence సమాధానం: A. క్షేత్ర స్వాతంత్ర్యం
Question 10 ప్రశ్న 10

Answer: B. Intrinsic motivation సమాధానం: B. అంతర్గత ప్రేరణ
Question 11 ప్రశ్న 11

Answer: A. Required prerequisites and motivation are present సమాధానం: A. అవసరమైన పూర్వజ్ఞానం మరియు ప్రేరణ ఉన్నప్పుడు
Question 12 ప్రశ్న 12

Answer: B. Near transfer సమాధానం: B. సమీప అభ్యసన బదిలీ
Question 13 ప్రశ్న 13

Answer: A. Pygmalion effect సమాధానం: A. పిగ్మాలియన్ ప్రభావం
Question 14 ప్రశ్న 14

Answer: A. Probing questioning సమాధానం: A. లోతుగా ప్రశ్నించే నైపుణ్యం
Question 15 ప్రశ్న 15

Answer: A. Wait-time సమాధానం: A. వేచి ఉండే సమయం
Question 16 ప్రశ్న 16

Answer: A. Specific reinforcement సమాధానం: A. నిర్దిష్ట బలపరిచే ప్రక్రియ
Question 17 ప్రశ్న 17

Answer: A. Stimulus variation సమాధానం: A. ఉద్దీపన వైవిధ్యం
Question 18 ప్రశ్న 18

Answer: A. Closure సమాధానం: A. ముగింపు నైపుణ్యం
Question 19 ప్రశ్న 19

Answer: A. Set induction సమాధానం: A. పాఠ ప్రవేశ నైపుణ్యం
Question 20 ప్రశ్న 20

Answer: A. Direct experiences and observable examples సమాధానం: A. ప్రత్యక్ష అనుభవాలు మరియు పరిశీలించగల ఉదాహరణలు
Question 21 ప్రశ్న 21

Answer: A. Whole to part సమాధానం: A. మొత్తం నుంచి భాగాలకు
Question 22 ప్రశ్న 22

Answer: A. Analysis సమాధానం: A. విశ్లేషణ
Question 23 ప్రశ్న 23

Answer: A. Democratic style సమాధానం: A. ప్రజాస్వామ్య శైలి
Question 24 ప్రశ్న 24

Answer: A. Establishing clear rules and routines at the beginning సమాధానం: A. ప్రారంభంలోనే స్పష్టమైన నియమాలు మరియు దినచర్యలను ఏర్పాటు చేయడం
Question 25 ప్రశ్న 25

Answer: A. Plan–Act–Observe–Reflect సమాధానం: A. ప్రణాళిక–చర్య–పరిశీలన–ప్రతిబింబం

Answer Key / సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes / సంబంధిత క్విజ్‌లు

APSET Paper 1, TGSET Paper 1, UGCNET Paper 1 Quiz

APSET, TGSET, UGCNET Quiz

Answer Key సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes సంబంధిత క్విజ్‌లు