TG TET Paper 2 - 6_Chemistry - Test 55 - Pedagogy - Methods of Teaching Chemistry

Question 1 ప్రశ్న 1

During a Chemistry lesson, the teacher operates an electrolysis apparatus in front of the class, directs students' attention to electrode changes and asks them to predict and explain the observations. Which teaching method is primarily being used?

రసాయనశాస్త్ర పాఠంలో ఉపాధ్యాయుడు తరగతి ముందు విద్యుద్విశ్లేషణ పరికరాన్ని నిర్వహిస్తూ, ఎలక్ట్రోడ్ల వద్ద మార్పులపై విద్యార్థుల దృష్టిని కేంద్రీకరించి, పరిశీలనలను అంచనా వేసి వివరించమని అడుగుతున్నాడు. ప్రధానంగా ఏ బోధనా పద్ధతి ఉపయోగించబడుతోంది?

A Project method ప్రాజెక్టు పద్ధతి B Laboratory method ప్రయోగశాల పద్ధతి C Demonstration method ప్రదర్శన పద్ధతి D Discussion method చర్చా పద్ధతి

Question 2 ప్రశ్న 2

Which is a genuine limitation of relying mainly on teacher demonstration when the objective is to develop students' manipulative laboratory skills?

విద్యార్థుల ప్రయోగశాల పరికర వినియోగ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం లక్ష్యంగా ఉన్నప్పుడు ప్రధానంగా ఉపాధ్యాయ ప్రదర్శనపై ఆధారపడటానికి నిజమైన పరిమితి ఏది?

A Demonstrations can never make a phenomenon visible to a whole class ప్రదర్శన ద్వారా ఒక ఘటనను మొత్తం తరగతికి ఎప్పుడూ చూపలేము B Students may get fewer opportunities to handle apparatus and practise procedures themselves విద్యార్థులకు పరికరాలను స్వయంగా ఉపయోగించి విధానాలను సాధన చేసే అవకాశాలు తక్కువగా ఉండవచ్చు C A demonstration cannot include questioning or prediction ప్రదర్శనలో ప్రశ్నలు లేదా అంచనాలు ఉండలేవు D Demonstrations are useful only outside a laboratory ప్రదర్శనలు ప్రయోగశాల బయట మాత్రమే ఉపయోగపడతాయి

Question 3 ప్రశ్న 3

Which statement best defines the laboratory method in Science/Chemistry teaching?

విజ్ఞానశాస్త్రం/రసాయనశాస్త్ర బోధనలో ప్రయోగశాల పద్ధతిని ఉత్తమంగా నిర్వచించే వాక్యం ఏది?

A Students themselves perform appropriate experiments individually or in small groups under the teacher's supervision and guidance విద్యార్థులు ఉపాధ్యాయుడి పర్యవేక్షణ మరియు మార్గదర్శకత్వంలో వ్యక్తిగతంగా లేదా చిన్న బృందాలుగా తగిన ప్రయోగాలను స్వయంగా నిర్వహిస్తారు B The teacher performs every experiment while students only copy the result ప్రతి ప్రయోగాన్ని ఉపాధ్యాయుడే నిర్వహించగా విద్యార్థులు ఫలితాన్ని మాత్రమే నకలు చేస్తారు C Students work only from textbooks and avoid apparatus విద్యార్థులు పాఠ్యపుస్తకాలతో మాత్రమే పని చేసి పరికరాలను ఉపయోగించరు D The method consists mainly of memorising experimental procedures without performing them ప్రయోగాలను చేయకుండా వాటి విధానాలను కంఠస్థం చేయడమే ఈ పద్ధతి

Question 4 ప్రశ్న 4

In a student laboratory session on separation of mixtures, which teacher role is most appropriate?

మిశ్రమాల వేర్పాటుపై విద్యార్థుల ప్రయోగశాల కార్యక్రమంలో ఉపాధ్యాయుడి పాత్రలో అత్యంత తగినది ఏది?

A Complete every separation while students watch ప్రతి వేర్పాటు ప్రక్రియను ఉపాధ్యాయుడే చేసి విద్యార్థులు చూడేలా చేయడం B Give the final observations before students begin విద్యార్థులు ప్రారంభించే ముందే తుది పరిశీలనలను చెప్పడం C Allow completely unsupervised experimentation with any available substance అందుబాటులో ఉన్న ఏ పదార్థంతోనైనా పూర్తిగా పర్యవేక్షణ లేని ప్రయోగాలను అనుమతించడం D Organise suitable materials, explain essential safety, observe students, ask guiding questions and intervene when necessary తగిన పదార్థాలను సిద్ధం చేసి, అవసరమైన భద్రతను వివరించి, విద్యార్థులను పరిశీలిస్తూ, మార్గదర్శక ప్రశ్నలు అడిగి, అవసరమైనప్పుడు జోక్యం చేసుకోవడం

Question 5 ప్రశ్న 5

Students ask how concentration affects reaction rate, frame a prediction, plan a safe investigation, collect data and revise their explanation using the evidence. Which method is most clearly represented?

సాంద్రత చర్య వేగాన్ని ఎలా ప్రభావితం చేస్తుందో విద్యార్థులు ప్రశ్నించి, అంచనా రూపొందించి, సురక్షిత పరిశోధనను ప్రణాళిక చేసి, డేటాను సేకరించి, ఆధారాల ప్రకారం తమ వివరణను సవరించారు. ఇది ప్రధానంగా ఏ పద్ధతిని సూచిస్తుంది?

A Demonstration method ప్రదర్శన పద్ధతి B Lecture method ఉపన్యాస పద్ధతి C Inquiry method అన్వేషణ పద్ధతి D Drill method పునరావృత సాధన పద్ధతి

Question 6 ప్రశ్న 6

Which teacher behaviour is most appropriate in guided inquiry?

మార్గదర్శిత అన్వేషణలో ఉపాధ్యాయుడి ప్రవర్తనలో అత్యంత తగినది ఏది?

A Reveal the conclusion before students examine evidence విద్యార్థులు ఆధారాలను పరిశీలించే ముందే నిర్ధారణను చెప్పడం B Provide suitable scaffolding, resources and probing questions while leaving meaningful investigation and reasoning to students తగిన సహాయం, వనరులు మరియు ఆలోచింపజేసే ప్రశ్నలను అందిస్తూ, అర్థవంతమైన పరిశోధన మరియు తర్కాన్ని విద్యార్థులకే వదిలివేయడం C Avoid all interaction because any guidance destroys inquiry ఏ మార్గదర్శకత్వం ఇచ్చినా అన్వేషణ నశిస్తుందని భావించి పూర్తిగా జోక్యం లేకుండా ఉండడం D Accept every student claim without asking for evidence ఆధారాలు అడగకుండా ప్రతి విద్యార్థి వాదనను అంగీకరించడం

Question 7 ప్రశ్న 7

Which description best fits the discovery approach in Science teaching?

విజ్ఞానశాస్త్ర బోధనలో ఆవిష్కరణ/కనుగొనిక పద్ధతికి ఉత్తమంగా సరిపడే వివరణ ఏది?

A Students are given every rule first and then copy examples ప్రతి నియమాన్ని ముందే చెప్పి విద్యార్థులు ఉదాహరణలను నకలు చేస్తారు B The teacher speaks throughout while learners remain passive ఉపాధ్యాయుడు మొత్తం సమయం మాట్లాడగా విద్యార్థులు నిష్క్రియంగా ఉంటారు C Students memorise only the final generalisation విద్యార్థులు తుది సాధారణీకరణను మాత్రమే కంఠస్థం చేస్తారు D Learners explore suitable materials, data or phenomena and uncover a pattern or relationship that is new to them, with teacher-created opportunities or support as needed విద్యార్థులు తగిన పదార్థాలు, డేటా లేదా ఘటనలను అన్వేషించి తమకు కొత్తగా ఉన్న నమూనా లేదా సంబంధాన్ని కనుగొంటారు; అవసరమైనప్పుడు ఉపాధ్యాయుడు అవకాశాలు లేదా సహాయం అందిస్తాడు

Question 8 ప్రశ్న 8

Which example most clearly illustrates an activity-based approach in a Chemistry classroom?

రసాయనశాస్త్ర తరగతిలో కార్యాచరణ ఆధారిత పద్ధతిని అత్యంత స్పష్టంగా చూపించే ఉదాహరణ ఏది?

A Students actively sort sample cards, test safe examples with indicators, record observations and discuss the resulting classifications విద్యార్థులు నమూనా కార్డులను వర్గీకరించి, సురక్షిత ఉదాహరణలను సూచికలతో పరీక్షించి, పరిశీలనలను నమోదు చేసి, వచ్చిన వర్గీకరణలను చర్చిస్తారు B Students copy the chapter summary without handling any material ఎటువంటి పదార్థాన్ని ఉపయోగించకుండా అధ్యాయ సారాంశాన్ని నకలు చేస్తారు C The teacher dictates all answers while students remain silent ఉపాధ్యాయుడు అన్ని సమాధానాలను చెప్పగా విద్యార్థులు నిశ్శబ్దంగా ఉంటారు D Students memorise the periodic table only by repeated recitation విద్యార్థులు పునరావృత పఠనం ద్వారా మాత్రమే ఆవర్తన పట్టికను కంఠస్థం చేస్తారు

Question 9 ప్రశ్న 9

Which Chemistry learning experience best exemplifies the project method?

రసాయనశాస్త్ర అభ్యసనంలో ప్రాజెక్టు పద్ధతిని ఉత్తమంగా సూచించే అనుభవం ఏది?

A A two-minute oral repetition of definitions రెండు నిమిషాలు నిర్వచనాలను మౌఖికంగా పునరావృతం చేయడం B A single teacher demonstration completed within five minutes ఐదు నిమిషాల్లో పూర్తయ్యే ఒక ఉపాధ్యాయ ప్రదర్శన C Over several days, groups investigate household plastic use, collect and analyse information, connect it with material properties, and prepare a report or presentation proposing reduction strategies కొన్ని రోజులపాటు బృందాలు గృహాల్లో ప్లాస్టిక్ వినియోగాన్ని పరిశీలించి, సమాచారాన్ని సేకరించి విశ్లేషించి, పదార్థ లక్షణాలతో అనుసంధానించి, తగ్గింపు పద్ధతులను సూచించే నివేదిక లేదా ప్రదర్శన సిద్ధం చేయడం D Copying one solved numerical problem from the board బోర్డు నుంచి ఒక పరిష్కరించిన సంఖ్యాత్మక సమస్యను నకలు చేయడం

Question 10 ప్రశ్న 10

Which practice best addresses a common limitation of group project work in Chemistry?

రసాయనశాస్త్రంలో బృంద ప్రాజెక్టు పనికి సాధారణంగా ఉండే ఒక పరిమితిని ఉత్తమంగా పరిష్కరించే ఆచరణ ఏది?

A Give one student all the work to save time సమయం ఆదా చేయడానికి మొత్తం పనిని ఒక విద్యార్థికే ఇవ్వడం B Assess only the appearance of the final chart తుది చార్ట్ రూపాన్ని మాత్రమే మూల్యాంకనం చేయడం C Use clear roles, interim checkpoints, individual reflections and evidence of each learner's contribution స్పష్టమైన పాత్రలు, మధ్యంతర తనిఖీలు, వ్యక్తిగత ప్రతిబింబాలు మరియు ప్రతి విద్యార్థి కృషికి ఆధారాలను ఉపయోగించడం D Avoid feedback until the project is completely finished ప్రాజెక్టు పూర్తయ్యే వరకు ఎటువంటి అభిప్రాయం ఇవ్వకుండా ఉండడం

Question 11 ప్రశ్న 11

A teacher presents the problem: 'An iron gate near the coast rusts rapidly. Which protection method would be suitable and why?' Students identify relevant factors, propose alternatives, use Chemistry knowledge and justify a solution. Which method is primarily represented?

ఉపాధ్యాయుడు 'సముద్రతీరానికి సమీపంలోని ఇనుప గేటు త్వరగా తుప్పు పడుతోంది. ఏ రక్షణ పద్ధతి తగినది? ఎందుకు?' అనే సమస్యను ఇచ్చాడు. విద్యార్థులు సంబంధిత కారకాలను గుర్తించి, ప్రత్యామ్నాయాలను సూచించి, రసాయన జ్ఞానాన్ని ఉపయోగించి పరిష్కారాన్ని సమర్థించారు. ప్రధానంగా ఏ పద్ధతి ఉపయోగించబడుతోంది?

A Problem-solving method సమస్య పరిష్కార పద్ధతి B Demonstration method ప్రదర్శన పద్ధతి C Drill method పునరావృత సాధన పద్ధతి D Pure lecture method కేవలం ఉపన్యాస పద్ధతి

Question 12 ప్రశ్న 12

Which statement best distinguishes problem-solving from project work without treating them as completely separate in all situations?

సమస్య పరిష్కార పద్ధతి మరియు ప్రాజెక్టు పనిని అన్ని సందర్భాల్లో పూర్తిగా వేర్వేరుగా చూపకుండా వాటి మధ్య తేడాను ఉత్తమంగా తెలిపే వాక్యం ఏది?

A Problem-solving never involves evidence, whereas projects always do సమస్య పరిష్కారంలో ఆధారాలు ఎప్పుడూ ఉండవు; ప్రాజెక్టుల్లో ఎల్లప్పుడూ ఉంటాయి B Projects cannot contain problems to be solved ప్రాజెక్టుల్లో పరిష్కరించాల్సిన సమస్యలు ఉండలేవు C Problem-solving is always completed individually in a few minutes సమస్య పరిష్కారం ఎల్లప్పుడూ కొన్ని నిమిషాల్లో వ్యక్తిగతంగా పూర్తవుతుంది D Problem-solving may focus on reasoning toward a solution to a defined problem, while a project is typically a more extended purposeful task that may itself include several problems, investigations and products సమస్య పరిష్కారం ఒక నిర్దిష్ట సమస్యకు పరిష్కారం కనుగొనే తర్కంపై కేంద్రీకృతమవవచ్చు; ప్రాజెక్టు సాధారణంగా ఎక్కువకాలం సాగే ఉద్దేశ్యపూర్వక పని, ఇందులో అనేక సమస్యలు, పరిశోధనలు మరియు ఫలితాలు ఉండవచ్చు

Question 13 ప్రశ్న 13

Which Chemistry classroom situation is most suitable for a structured discussion method?

క్రమబద్ధమైన చర్చా పద్ధతికి అత్యంత అనుకూలమైన రసాయనశాస్త్ర తరగతి పరిస్థితి ఏది?

A Students must individually practise reading a measuring cylinder accurately విద్యార్థులు కొలమాన సిలిండర్ విలువను ఖచ్చితంగా చదవడం వ్యక్తిగతంగా సాధన చేయాలి B Students compare different explanations for an unexpected experimental result and use evidence to argue which explanation is better supported అనూహ్య ప్రయోగ ఫలితానికి వేర్వేరు వివరణలను విద్యార్థులు పోల్చి, ఏ వివరణకు ఎక్కువ ఆధారం ఉందో ఆధారాలతో వాదించాలి C Students need repeated practice in assembling one apparatus విద్యార్థులు ఒక పరికరాన్ని అమర్చడాన్ని పదేపదే సాధన చేయాలి D The teacher must silently assess handwriting ఉపాధ్యాయుడు నిశ్శబ్దంగా చేతిరాతను మాత్రమే మూల్యాంకనం చేయాలి

Question 14 ప్రశ్న 14

In a Chemistry discussion, what should the teacher mainly do to make the method educationally effective?

రసాయనశాస్త్ర చర్చను విద్యాపరంగా సమర్థవంతంగా చేయడానికి ఉపాధ్యాయుడు ప్రధానంగా ఏమి చేయాలి?

A Speak for nearly the entire period so no student disagreement occurs విద్యార్థుల మధ్య విభేదాలు రాకుండా దాదాపు మొత్తం సమయం ఉపాధ్యాయుడే మాట్లాడడం B Accept the first answer and end the discussion immediately మొదటి సమాధానాన్ని అంగీకరించి వెంటనే చర్చ ముగించడం C Pose purposeful questions, encourage evidence-based participation, include quieter learners, clarify misconceptions and synthesise key ideas ఉద్దేశ్యపూర్వక ప్రశ్నలు అడిగి, ఆధారపూర్వక పాల్గొనడాన్ని ప్రోత్సహించి, తక్కువగా మాట్లాడే విద్యార్థులను కూడా చేర్చి, అపోహలను స్పష్టీకరించి, ప్రధాన భావనలను సమన్వయం చేయడం D Allow a few dominant students to control all speaking కొంతమంది ఆధిపత్యం చూపే విద్యార్థులే మొత్తం మాట్లాడేలా అనుమతించడం

Question 15 ప్రశ్న 15

A school has only one delicate instrument needed to illustrate a Chemistry principle, and students are not yet trained to operate it. Which initial method is most suitable?

ఒక రసాయన సూత్రాన్ని చూపడానికి అవసరమైన సున్నితమైన పరికరం పాఠశాలలో ఒక్కటే ఉంది; దాన్ని నిర్వహించడానికి విద్యార్థులకు ఇంకా శిక్షణ లేదు. ప్రారంభంగా ఏ పద్ధతి అత్యంత అనుకూలం?

A Project method only కేవలం ప్రాజెక్టు పద్ధతి B Independent laboratory work by every student simultaneously ప్రతి విద్యార్థి ఒకేసారి స్వతంత్రంగా ప్రయోగశాల పని చేయడం C Unsupervised discovery పర్యవేక్షణ లేని ఆవిష్కరణ D Teacher demonstration with clear visibility, questioning and explanation, followed by other learner activities where appropriate అందరికీ స్పష్టంగా కనిపించేలా ప్రశ్నలు మరియు వివరణలతో ఉపాధ్యాయ ప్రదర్శన చేసి, తగినప్పుడు తరువాత ఇతర విద్యార్థి కార్యకలాపాలు చేయించడం

Question 16 ప్రశ్న 16

If the objective is 'Students will accurately measure liquid volume, transfer solutions and record observations,' which method should receive major emphasis?

'విద్యార్థులు ద్రవ ఘనపరిమాణాన్ని ఖచ్చితంగా కొలిచి, ద్రావణాలను మార్చి, పరిశీలనలను నమోదు చేస్తారు' అనే లక్ష్యానికి ఏ పద్ధతికి ప్రధాన ప్రాధాన్యం ఇవ్వాలి?

A Laboratory method with supervised hands-on practice పర్యవేక్షిత చేతిపని సాధనతో ప్రయోగశాల పద్ధతి B Discussion method alone కేవలం చర్చా పద్ధతి C Teacher lecture alone కేవలం ఉపాధ్యాయ ఉపన్యాసం D Project report writing without practical work ప్రయోగాత్మక పని లేకుండా ప్రాజెక్టు నివేదిక రాయడం

Question 17 ప్రశ్న 17

Which statement best reflects sound selection of teaching methods for Chemistry?

రసాయనశాస్త్ర బోధనా పద్ధతుల సరైన ఎంపికను ఉత్తమంగా ప్రతిబింబించే వాక్యం ఏది?

A One method should be used for every Chemistry topic to maintain uniformity ఏకరీతిని కాపాడేందుకు ప్రతి రసాయనశాస్త్ర అంశానికి ఒకే పద్ధతిని ఉపయోగించాలి B The newest method is automatically the best for every learner అత్యంత కొత్త పద్ధతే ప్రతి విద్యార్థికి స్వయంచాలకంగా ఉత్తమం C Methods should be selected or combined according to learning objectives, learners, content, available resources, time and safety considerations అభ్యసన లక్ష్యాలు, విద్యార్థులు, విషయం, అందుబాటులో ఉన్న వనరులు, సమయం మరియు భద్రతను బట్టి పద్ధతులను ఎంచుకోవాలి లేదా కలిపి ఉపయోగించాలి D Practical methods should always replace discussion and explanation ప్రయోగాత్మక పద్ధతులు ఎల్లప్పుడూ చర్చ మరియు వివరణను భర్తీ చేయాలి

Question 18 ప్రశ్న 18

Which is a realistic limitation of using discovery learning without sufficient structure in a difficult Chemistry topic?

కఠినమైన రసాయనశాస్త్ర అంశంలో తగిన నిర్మాణం లేకుండా ఆవిష్కరణ అభ్యసనాన్ని ఉపయోగించడంలో వాస్తవమైన పరిమితి ఏది?

A Students may spend substantial time exploring, miss the intended relationship or reinforce misconceptions if appropriate guidance is absent తగిన మార్గదర్శకత్వం లేకపోతే విద్యార్థులు ఎక్కువ సమయం అన్వేషణలో గడిపి, ఉద్దేశించిన సంబంధాన్ని గుర్తించకపోవచ్చు లేదా అపోహలను బలపరచుకోవచ్చు B Discovery always prevents students from thinking independently ఆవిష్కరణ పద్ధతి విద్యార్థుల స్వతంత్ర ఆలోచనను ఎల్లప్పుడూ నిరోధిస్తుంది C Discovery can never involve materials or data ఆవిష్కరణలో పదార్థాలు లేదా డేటాను ఎప్పుడూ ఉపయోగించలేము D Discovery requires the teacher to state every conclusion first ఆవిష్కరణలో ప్రతి నిర్ధారణను ఉపాధ్యాయుడు ముందే చెప్పాలి

Question 19 ప్రశ్న 19

A teacher first demonstrates how to use an unfamiliar apparatus, then students perform a related safe experiment in groups and finally discuss differences in their results. What is the best interpretation?

ఒక ఉపాధ్యాయుడు మొదట తెలియని పరికరాన్ని ఎలా ఉపయోగించాలో ప్రదర్శించి, తరువాత విద్యార్థులు బృందాలుగా సంబంధిత సురక్షిత ప్రయోగం చేసి, చివరగా తమ ఫలితాల్లో తేడాలను చర్చించారు. ఉత్తమ అర్థం ఏది?

A Only the demonstration method was used because the first stage determines the whole lesson మొదటి దశే మొత్తం పాఠాన్ని నిర్ణయిస్తుంది కాబట్టి కేవలం ప్రదర్శన పద్ధతినే ఉపయోగించారు B The lesson is invalid because teaching methods must never be combined బోధనా పద్ధతులను ఎప్పుడూ కలపకూడదు కాబట్టి ఈ పాఠం చెల్లదు C A purposeful combination of demonstration, laboratory/activity work and discussion was used to serve different learning needs వేర్వేరు అభ్యసన అవసరాల కోసం ప్రదర్శన, ప్రయోగశాల/కార్యాచరణ మరియు చర్చా పద్ధతులను ఉద్దేశ్యపూర్వకంగా కలిపి ఉపయోగించారు D The students were engaged only in project work విద్యార్థులు కేవలం ప్రాజెక్టు పనిలో మాత్రమే పాల్గొన్నారు

Question 20 ప్రశ్న 20

Students hold different ideas about why salt solution conducts electricity. Which method would be particularly useful for making their reasoning visible before planning further instruction?

ఉప్పు ద్రావణం విద్యుత్‌ను ఎందుకు వహిస్తుందనే విషయంలో విద్యార్థులకు వేర్వేరు భావనలు ఉన్నాయి. తదుపరి బోధనను ప్రణాళిక చేయడానికి ముందు వారి తర్కాన్ని స్పష్టంగా బయటకు తీసుకురావడానికి ఏ పద్ధతి ప్రత్యేకంగా ఉపయోగపడుతుంది?

A Silent copying నిశ్శబ్ద నకలు B Discussion method using probing questions and requests for evidence ఆలోచింపజేసే ప్రశ్నలు మరియు ఆధారాలు కోరే చర్చా పద్ధతి C Drill on spelling chemical terms రసాయన పదాల స్పెల్లింగ్‌పై పునరావృత సాధన D Teacher monologue with no student response విద్యార్థుల ప్రతిస్పందన లేకుండా ఉపాధ్యాయుడి ఏకపాత్ర ఉపన్యాసం

Answer Key సమాధానాల పట్టిక

Question 1 ప్రశ్న 1

Answer: C. Demonstration method సమాధానం: C. ప్రదర్శన పద్ధతి
Question 2 ప్రశ్న 2

Answer: B. Students may get fewer opportunities to handle apparatus and practise procedures themselves సమాధానం: B. విద్యార్థులకు పరికరాలను స్వయంగా ఉపయోగించి విధానాలను సాధన చేసే అవకాశాలు తక్కువగా ఉండవచ్చు
Question 3 ప్రశ్న 3

Answer: A. Students themselves perform appropriate experiments individually or in small groups under the teacher's supervision and guidance సమాధానం: A. విద్యార్థులు ఉపాధ్యాయుడి పర్యవేక్షణ మరియు మార్గదర్శకత్వంలో వ్యక్తిగతంగా లేదా చిన్న బృందాలుగా తగిన ప్రయోగాలను స్వయంగా నిర్వహిస్తారు
Question 4 ప్రశ్న 4

Answer: D. Organise suitable materials, explain essential safety, observe students, ask guiding questions and intervene when necessary సమాధానం: D. తగిన పదార్థాలను సిద్ధం చేసి, అవసరమైన భద్రతను వివరించి, విద్యార్థులను పరిశీలిస్తూ, మార్గదర్శక ప్రశ్నలు అడిగి, అవసరమైనప్పుడు జోక్యం చేసుకోవడం
Question 5 ప్రశ్న 5

Answer: C. Inquiry method సమాధానం: C. అన్వేషణ పద్ధతి
Question 6 ప్రశ్న 6

Answer: B. Provide suitable scaffolding, resources and probing questions while leaving meaningful investigation and reasoning to students సమాధానం: B. తగిన సహాయం, వనరులు మరియు ఆలోచింపజేసే ప్రశ్నలను అందిస్తూ, అర్థవంతమైన పరిశోధన మరియు తర్కాన్ని విద్యార్థులకే వదిలివేయడం
Question 7 ప్రశ్న 7

Answer: D. Learners explore suitable materials, data or phenomena and uncover a pattern or relationship that is new to them, with teacher-created opportunities or support as needed సమాధానం: D. విద్యార్థులు తగిన పదార్థాలు, డేటా లేదా ఘటనలను అన్వేషించి తమకు కొత్తగా ఉన్న నమూనా లేదా సంబంధాన్ని కనుగొంటారు; అవసరమైనప్పుడు ఉపాధ్యాయుడు అవకాశాలు లేదా సహాయం అందిస్తాడు
Question 8 ప్రశ్న 8

Answer: A. Students actively sort sample cards, test safe examples with indicators, record observations and discuss the resulting classifications సమాధానం: A. విద్యార్థులు నమూనా కార్డులను వర్గీకరించి, సురక్షిత ఉదాహరణలను సూచికలతో పరీక్షించి, పరిశీలనలను నమోదు చేసి, వచ్చిన వర్గీకరణలను చర్చిస్తారు
Question 9 ప్రశ్న 9

Answer: C. Over several days, groups investigate household plastic use, collect and analyse information, connect it with material properties, and prepare a report or presentation proposing reduction strategies సమాధానం: C. కొన్ని రోజులపాటు బృందాలు గృహాల్లో ప్లాస్టిక్ వినియోగాన్ని పరిశీలించి, సమాచారాన్ని సేకరించి విశ్లేషించి, పదార్థ లక్షణాలతో అనుసంధానించి, తగ్గింపు పద్ధతులను సూచించే నివేదిక లేదా ప్రదర్శన సిద్ధం చేయడం
Question 10 ప్రశ్న 10

Answer: C. Use clear roles, interim checkpoints, individual reflections and evidence of each learner's contribution సమాధానం: C. స్పష్టమైన పాత్రలు, మధ్యంతర తనిఖీలు, వ్యక్తిగత ప్రతిబింబాలు మరియు ప్రతి విద్యార్థి కృషికి ఆధారాలను ఉపయోగించడం
Question 11 ప్రశ్న 11

Answer: A. Problem-solving method సమాధానం: A. సమస్య పరిష్కార పద్ధతి
Question 12 ప్రశ్న 12

Answer: D. Problem-solving may focus on reasoning toward a solution to a defined problem, while a project is typically a more extended purposeful task that may itself include several problems, investigations and products సమాధానం: D. సమస్య పరిష్కారం ఒక నిర్దిష్ట సమస్యకు పరిష్కారం కనుగొనే తర్కంపై కేంద్రీకృతమవవచ్చు; ప్రాజెక్టు సాధారణంగా ఎక్కువకాలం సాగే ఉద్దేశ్యపూర్వక పని, ఇందులో అనేక సమస్యలు, పరిశోధనలు మరియు ఫలితాలు ఉండవచ్చు
Question 13 ప్రశ్న 13

Answer: B. Students compare different explanations for an unexpected experimental result and use evidence to argue which explanation is better supported సమాధానం: B. అనూహ్య ప్రయోగ ఫలితానికి వేర్వేరు వివరణలను విద్యార్థులు పోల్చి, ఏ వివరణకు ఎక్కువ ఆధారం ఉందో ఆధారాలతో వాదించాలి
Question 14 ప్రశ్న 14

Answer: C. Pose purposeful questions, encourage evidence-based participation, include quieter learners, clarify misconceptions and synthesise key ideas సమాధానం: C. ఉద్దేశ్యపూర్వక ప్రశ్నలు అడిగి, ఆధారపూర్వక పాల్గొనడాన్ని ప్రోత్సహించి, తక్కువగా మాట్లాడే విద్యార్థులను కూడా చేర్చి, అపోహలను స్పష్టీకరించి, ప్రధాన భావనలను సమన్వయం చేయడం
Question 15 ప్రశ్న 15

Answer: D. Teacher demonstration with clear visibility, questioning and explanation, followed by other learner activities where appropriate సమాధానం: D. అందరికీ స్పష్టంగా కనిపించేలా ప్రశ్నలు మరియు వివరణలతో ఉపాధ్యాయ ప్రదర్శన చేసి, తగినప్పుడు తరువాత ఇతర విద్యార్థి కార్యకలాపాలు చేయించడం
Question 16 ప్రశ్న 16

Answer: A. Laboratory method with supervised hands-on practice సమాధానం: A. పర్యవేక్షిత చేతిపని సాధనతో ప్రయోగశాల పద్ధతి
Question 17 ప్రశ్న 17

Answer: C. Methods should be selected or combined according to learning objectives, learners, content, available resources, time and safety considerations సమాధానం: C. అభ్యసన లక్ష్యాలు, విద్యార్థులు, విషయం, అందుబాటులో ఉన్న వనరులు, సమయం మరియు భద్రతను బట్టి పద్ధతులను ఎంచుకోవాలి లేదా కలిపి ఉపయోగించాలి
Question 18 ప్రశ్న 18

Answer: A. Students may spend substantial time exploring, miss the intended relationship or reinforce misconceptions if appropriate guidance is absent సమాధానం: A. తగిన మార్గదర్శకత్వం లేకపోతే విద్యార్థులు ఎక్కువ సమయం అన్వేషణలో గడిపి, ఉద్దేశించిన సంబంధాన్ని గుర్తించకపోవచ్చు లేదా అపోహలను బలపరచుకోవచ్చు
Question 19 ప్రశ్న 19

Answer: C. A purposeful combination of demonstration, laboratory/activity work and discussion was used to serve different learning needs సమాధానం: C. వేర్వేరు అభ్యసన అవసరాల కోసం ప్రదర్శన, ప్రయోగశాల/కార్యాచరణ మరియు చర్చా పద్ధతులను ఉద్దేశ్యపూర్వకంగా కలిపి ఉపయోగించారు
Question 20 ప్రశ్న 20

Answer: B. Discussion method using probing questions and requests for evidence సమాధానం: B. ఆలోచింపజేసే ప్రశ్నలు మరియు ఆధారాలు కోరే చర్చా పద్ధతి

TG TET పేపర్ 2 - 6_రసాయనశాస్త్రం - టెస్ట్ 55 - బోధనాశాస్త్రం - రసాయనశాస్త్ర బోధనా పద్ధతులు

Answer Key || సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes || సంబంధిత క్విజ్‌లు

TG TET Paper 2 – 6_Chemistry Quiz

TG TET Paper 2 Quiz

Answer Key సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes సంబంధిత క్విజ్‌లు