TG TET పేపర్ 2 - 1_CDP - టెస్ట్ 8 - వికాస పరిమాణాల పరస్పర సంబంధాలు
Please keep at least one language enabled. || కనీసం ఒక భాషను ఎంచుకోండి.
Question 1
ప్రశ్న 1
Which statement best represents a holistic view of child development?
బాల వికాసంపై సమగ్ర దృక్పథాన్ని అత్యుత్తమంగా ప్రతిబింబించే వాక్యం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Holistic development views the child as a whole while recognising distinct developmental dimensions.
• Physical, motor, cognitive, emotional, social, moral and language functioning can influence one another through everyday activity and experience.
• Interrelationship does not mean that all dimensions are identical or must progress at the same rate.
• Physical, motor, cognitive, emotional, social, moral and language functioning can influence one another through everyday activity and experience.
• Interrelationship does not mean that all dimensions are identical or must progress at the same rate.
వివరణ:
• సమగ్ర వికాస దృక్పథం పిల్లవాడిని సంపూర్ణ వ్యక్తిగా చూస్తూనే వేర్వేరు వికాస పరిమాణాలను గుర్తిస్తుంది.
• శారీరక, చలన, జ్ఞానాత్మక, భావోద్వేగ, సామాజిక, నైతిక మరియు భాషా క్రియాశీలతలు రోజువారీ చర్యలు, అనుభవాల ద్వారా పరస్పరం ప్రభావితం చేసుకోవచ్చు.
• పరస్పర సంబంధం ఉందని చెప్పడం అన్ని పరిమాణాలు ఒకటేనని లేదా ఒకే వేగంతో అభివృద్ధి చెందాలని అర్థం కాదు.
• శారీరక, చలన, జ్ఞానాత్మక, భావోద్వేగ, సామాజిక, నైతిక మరియు భాషా క్రియాశీలతలు రోజువారీ చర్యలు, అనుభవాల ద్వారా పరస్పరం ప్రభావితం చేసుకోవచ్చు.
• పరస్పర సంబంధం ఉందని చెప్పడం అన్ని పరిమాణాలు ఒకటేనని లేదా ఒకే వేగంతో అభివృద్ధి చెందాలని అర్థం కాదు.
Question 2
ప్రశ్న 2
A learner recovering from an illness has low stamina, finds it difficult to sustain attention and participates less in group work for several days. Which interpretation is most appropriate?
అనారోగ్యం నుంచి కోలుకుంటున్న ఒక విద్యార్థికి శారీరక సహనం తక్కువగా ఉండి, కొన్ని రోజులపాటు శ్రద్ధను కొనసాగించడం కష్టమై, సమూహ పనిలో కూడా తక్కువగా పాల్గొంటున్నాడు. అత్యంత సరైన అర్థీకరణ ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Physical health and stamina can affect energy available for attention and participation in classroom activities.
• Reduced attention or interaction during illness does not establish a permanent cognitive or social deficit.
• This illustrates interrelationship among dimensions while preserving the distinction between temporary influence and developmental determination.
• Reduced attention or interaction during illness does not establish a permanent cognitive or social deficit.
• This illustrates interrelationship among dimensions while preserving the distinction between temporary influence and developmental determination.
వివరణ:
• శారీరక ఆరోగ్యం మరియు సహనం తరగతి కార్యకలాపాల్లో శ్రద్ధ, పాల్గొనడానికి లభించే శక్తిని ప్రభావితం చేయవచ్చు.
• అనారోగ్య సమయంలో శ్రద్ధ లేదా పరస్పర చర్య తగ్గడం శాశ్వత జ్ఞానాత్మక లేదా సామాజిక లోపాన్ని నిర్ధారించదు.
• ఇది పరిమాణాల మధ్య పరస్పర సంబంధాన్ని చూపుతూనే తాత్కాలిక ప్రభావం మరియు వికాస నిర్ణయాత్మకత మధ్య తేడాను కాపాడుతుంది.
• అనారోగ్య సమయంలో శ్రద్ధ లేదా పరస్పర చర్య తగ్గడం శాశ్వత జ్ఞానాత్మక లేదా సామాజిక లోపాన్ని నిర్ధారించదు.
• ఇది పరిమాణాల మధ్య పరస్పర సంబంధాన్ని చూపుతూనే తాత్కాలిక ప్రభావం మరియు వికాస నిర్ణయాత్మకత మధ్య తేడాను కాపాడుతుంది.
Question 3
ప్రశ్న 3
A student understands a science concept and explains it accurately but struggles to cut small shapes needed for a model. What is the best teaching response?
ఒక విద్యార్థి శాస్త్ర భావాన్ని అర్థం చేసుకుని సరిగ్గా వివరిస్తాడు; కానీ నమూనా తయారికి అవసరమైన చిన్న ఆకారాలను కత్తిరించడంలో ఇబ్బంది పడుతున్నాడు. ఉత్తమ బోధనా చర్య ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Fine-motor performance and conceptual understanding are different developmental aspects, even though both can affect participation in the same task.
• Adapting materials can prevent motor demands from obscuring evidence of cognitive understanding.
• Supporting the motor skill separately preserves both participation and an appropriate academic expectation.
• Adapting materials can prevent motor demands from obscuring evidence of cognitive understanding.
• Supporting the motor skill separately preserves both participation and an appropriate academic expectation.
వివరణ:
• సూక్ష్మ చలన ప్రదర్శన మరియు భావనాత్మక అవగాహన వేర్వేరు వికాస అంశాలు; ఒకే పనిలో రెండూ పాల్గొనడాన్ని ప్రభావితం చేయవచ్చు.
• సామగ్రిలో తగిన మార్పులు చేయడం వల్ల చలన అవసరాలు జ్ఞానాత్మక అవగాహనకు ఆధారాన్ని దాచకుండా ఉంటాయి.
• చలన నైపుణ్యానికి ప్రత్యేక సహాయం ఇవ్వడం ద్వారా పాల్గొనడాన్ని మరియు తగిన విద్యా అంచనాను రెండింటినీ కొనసాగించవచ్చు.
• సామగ్రిలో తగిన మార్పులు చేయడం వల్ల చలన అవసరాలు జ్ఞానాత్మక అవగాహనకు ఆధారాన్ని దాచకుండా ఉంటాయి.
• చలన నైపుణ్యానికి ప్రత్యేక సహాయం ఇవ్వడం ద్వారా పాల్గొనడాన్ని మరియు తగిన విద్యా అంచనాను రెండింటినీ కొనసాగించవచ్చు.
Question 4
ప్రశ్న 4
Which statement best describes the relationship between language and cognitive development?
భాషా వికాసం మరియు జ్ఞానాత్మక వికాసం మధ్య సంబంధాన్ని అత్యుత్తమంగా వివరించే వాక్యం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Language provides tools for expressing, discussing and organising ideas during learning.
• Cognitive growth can also support comprehension and expression of increasingly complex meanings.
• Their relationship is reciprocal and close, but language and cognition should not be treated as the same developmental dimension.
• Cognitive growth can also support comprehension and expression of increasingly complex meanings.
• Their relationship is reciprocal and close, but language and cognition should not be treated as the same developmental dimension.
వివరణ:
• అభ్యసనంలో భావాలను వ్యక్తం చేయడం, చర్చించడం మరియు క్రమబద్ధీకరించడం కోసం భాష సాధనాలను అందిస్తుంది.
• జ్ఞానాత్మక వికాసం మరింత సంక్లిష్ట అర్థాలను గ్రహించి వ్యక్తం చేయడానికి కూడా తోడ్పడగలదు.
• వీటి సంబంధం పరస్పరమైనది మరియు సన్నిహితమైనది; కానీ భాషా, జ్ఞానాత్మక వికాసాలను ఒకే పరిమాణంగా పరిగణించరాదు.
• జ్ఞానాత్మక వికాసం మరింత సంక్లిష్ట అర్థాలను గ్రహించి వ్యక్తం చేయడానికి కూడా తోడ్పడగలదు.
• వీటి సంబంధం పరస్పరమైనది మరియు సన్నిహితమైనది; కానీ భాషా, జ్ఞానాత్మక వికాసాలను ఒకే పరిమాణంగా పరిగణించరాదు.
Question 5
ప్రశ్న 5
After being laughed at during an oral answer, a learner becomes anxious, avoids peers and gives very brief responses in later discussions. Which interpretation is best?
మౌఖిక సమాధానం చెప్పేటప్పుడు సహపాఠులు నవ్విన తర్వాత ఒక విద్యార్థి ఆందోళనకు గురై, సహచరులను తప్పించుకుంటూ, తరువాతి చర్చల్లో చాలా సంక్షిప్త సమాధానాలు మాత్రమే ఇస్తున్నాడు. ఉత్తమ అర్థీకరణ ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Peer ridicule is a social experience that can contribute to anxiety and reduced emotional security.
• Anxiety and avoidance can then affect willingness to communicate and participate in discussion.
• The dimensions interact, but the scenario does not justify diagnosing a permanent language or emotional deficit.
• Anxiety and avoidance can then affect willingness to communicate and participate in discussion.
• The dimensions interact, but the scenario does not justify diagnosing a permanent language or emotional deficit.
వివరణ:
• సహచరుల ఎగతాళి ఆందోళన మరియు భావోద్వేగ భద్రత తగ్గడానికి కారణమయ్యే సామాజిక అనుభవం కావచ్చు.
• ఆందోళన మరియు తప్పించుకోవడం తరువాత సంభాషించడానికి, చర్చలో పాల్గొనడానికి ఉన్న సిద్ధతను ప్రభావితం చేయవచ్చు.
• ఈ పరిమాణాలు పరస్పరం ప్రభావితం చేసుకున్నప్పటికీ శాశ్వత భాషా లేదా భావోద్వేగ లోపాన్ని నిర్ధారించడానికి ఈ పరిస్థితి సరిపోదు.
• ఆందోళన మరియు తప్పించుకోవడం తరువాత సంభాషించడానికి, చర్చలో పాల్గొనడానికి ఉన్న సిద్ధతను ప్రభావితం చేయవచ్చు.
• ఈ పరిమాణాలు పరస్పరం ప్రభావితం చేసుకున్నప్పటికీ శాశ్వత భాషా లేదా భావోద్వేగ లోపాన్ని నిర్ధారించడానికి ఈ పరిస్థితి సరిపోదు.
Question 6
ప్రశ్న 6
A class discusses whether it is fair for one member to receive all the credit for a group project. Learners listen to peers, explain reasons and negotiate a shared decision. Which developmental dimensions are most directly integrated in this activity?
ఒక సమూహ ప్రాజెక్ట్‌కు మొత్తం గుర్తింపును ఒక్క సభ్యుడికే ఇవ్వడం న్యాయమా అనే అంశంపై తరగతి చర్చిస్తోంది. విద్యార్థులు సహచరుల మాట విని, కారణాలు వివరించి, ఉమ్మడి నిర్ణయంపై చర్చిస్తున్నారు. ఈ కార్యకలాపంలో ప్రధానంగా ఏ వికాస పరిమాణాలు సమన్వయమవుతున్నాయి?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Reasoning about fair credit directly engages moral judgement and cognitive reasoning.
• Listening, negotiating and reaching a shared decision involve social participation.
• Explaining and responding to reasons uses language as part of the integrated activity, showing that several dimensions can operate together.
• Listening, negotiating and reaching a shared decision involve social participation.
• Explaining and responding to reasons uses language as part of the integrated activity, showing that several dimensions can operate together.
వివరణ:
• కృషికి న్యాయమైన గుర్తింపు గురించి తర్కించడం నైతిక నిర్ణయం మరియు జ్ఞానాత్మక తార్కికతను నేరుగా ఉపయోగిస్తుంది.
• వినడం, చర్చించడం మరియు ఉమ్మడి నిర్ణయానికి రావడం సామాజిక పాల్గొనుటను కలిగి ఉంటాయి.
• కారణాలను వివరించడం, వాటికి స్పందించడం ద్వారా భాష కూడా సమగ్ర కార్యకలాపంలో భాగమవుతుంది; అనేక వికాస పరిమాణాలు కలిసి పనిచేయగలవని ఇది చూపిస్తుంది.
• వినడం, చర్చించడం మరియు ఉమ్మడి నిర్ణయానికి రావడం సామాజిక పాల్గొనుటను కలిగి ఉంటాయి.
• కారణాలను వివరించడం, వాటికి స్పందించడం ద్వారా భాష కూడా సమగ్ర కార్యకలాపంలో భాగమవుతుంది; అనేక వికాస పరిమాణాలు కలిసి పనిచేయగలవని ఇది చూపిస్తుంది.
Question 7
ప్రశ్న 7
A learner has a rich vocabulary and strong reasoning skills but finds cooperative group work difficult. Which conclusion is most appropriate?
ఒక విద్యార్థికి సమృద్ధమైన పదసంపద మరియు మంచి తార్కిక సామర్థ్యం ఉన్నప్పటికీ సహకార సమూహ పనిలో ఇబ్బంది ఉంది. అత్యంత సరైన నిర్ణయం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Development is multidimensional, and the profile of strengths and needs can differ within the same learner.
• Language, cognitive and social development can influence one another without being identical.
• Teachers should therefore avoid inferring overall development from exceptional strength or difficulty in one dimension.
• Language, cognitive and social development can influence one another without being identical.
• Teachers should therefore avoid inferring overall development from exceptional strength or difficulty in one dimension.
వివరణ:
• వికాసం బహుముఖమైనది; ఒకే విద్యార్థిలో బలాలు మరియు అవసరాల నమూనా వేర్వేరుగా ఉండవచ్చు.
• భాషా, జ్ఞానాత్మక మరియు సామాజిక వికాసాలు పరస్పరం ప్రభావితం చేసుకోవచ్చు; కానీ అవి ఒకటే కావు.
• కాబట్టి ఒక పరిమాణంలోని అత్యుత్తమ బలం లేదా ఇబ్బంది ఆధారంగా మొత్తం వికాసాన్ని ఊహించరాదు.
• భాషా, జ్ఞానాత్మక మరియు సామాజిక వికాసాలు పరస్పరం ప్రభావితం చేసుకోవచ్చు; కానీ అవి ఒకటే కావు.
• కాబట్టి ఒక పరిమాణంలోని అత్యుత్తమ బలం లేదా ఇబ్బంది ఆధారంగా మొత్తం వికాసాన్ని ఊహించరాదు.
Question 8
ప్రశ్న 8
A teacher creates a non-threatening classroom in which learners can make mistakes, ask questions and discuss different solutions respectfully. Which developmental relationship is most directly supported?
విద్యార్థులు తప్పులు చేయడానికి, ప్రశ్నలు అడగడానికి మరియు వేర్వేరు పరిష్కారాలను గౌరవంగా చర్చించడానికి వీలున్న బెదిరింపులేని తరగతి వాతావరణాన్ని ఉపాధ్యాయుడు సృష్టించాడు. ప్రధానంగా ఏ వికాస సంబంధానికి ఇది తోడ్పడుతుంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Emotional safety can make learners more willing to risk errors, ask questions and remain engaged with challenging ideas.
• Respectful discussion also creates opportunities for social interaction around cognitive tasks.
• A supportive climate facilitates participation but does not guarantee identical developmental or academic outcomes.
• Respectful discussion also creates opportunities for social interaction around cognitive tasks.
• A supportive climate facilitates participation but does not guarantee identical developmental or academic outcomes.
వివరణ:
• భావోద్వేగ భద్రత వల్ల విద్యార్థులు తప్పులు జరిగే అవకాశాన్ని స్వీకరించి, ప్రశ్నలు అడిగి, సవాలుతో కూడిన భావాలతో కొనసాగడానికి మరింత సిద్ధంగా ఉండవచ్చు.
• గౌరవప్రదమైన చర్చ జ్ఞానాత్మక పనుల చుట్టూ సామాజిక పరస్పర చర్యకు కూడా అవకాశాలు కల్పిస్తుంది.
• సహాయక వాతావరణం పాల్గొనడానికి తోడ్పడుతుంది; కానీ ఒకే వికాస లేదా విద్యా ఫలితాలను హామీ ఇవ్వదు.
• గౌరవప్రదమైన చర్చ జ్ఞానాత్మక పనుల చుట్టూ సామాజిక పరస్పర చర్యకు కూడా అవకాశాలు కల్పిస్తుంది.
• సహాయక వాతావరణం పాల్గొనడానికి తోడ్పడుతుంది; కానీ ఒకే వికాస లేదా విద్యా ఫలితాలను హామీ ఇవ్వదు.
Question 9
ప్రశ్న 9
A project asks learners to construct a working model, explain how it works, divide responsibilities fairly and present it cooperatively. What is the strongest developmental interpretation?
ఒక ప్రాజెక్ట్‌లో విద్యార్థులు పనిచేసే నమూనాను నిర్మించి, అది ఎలా పనిచేస్తుందో వివరించి, బాధ్యతలను న్యాయంగా పంచుకుని, సహకారంగా ప్రదర్శించాలి. దీనికి అత్యుత్తమ వికాస అర్థీకరణ ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Constructing the model involves motor action and cognitive problem solving, while explaining it engages language.
• Dividing responsibilities and presenting together require social coordination, and fairness can involve moral reasoning.
• Emotional processes can affect persistence and participation, illustrating integrated development without implying equal development in every dimension.
• Dividing responsibilities and presenting together require social coordination, and fairness can involve moral reasoning.
• Emotional processes can affect persistence and participation, illustrating integrated development without implying equal development in every dimension.
వివరణ:
• నమూనాను నిర్మించడం చలన చర్య మరియు జ్ఞానాత్మక సమస్య పరిష్కారాన్ని కలిగి ఉండగా, దాన్ని వివరించడం భాషా వినియోగాన్ని కలిగి ఉంటుంది.
• బాధ్యతలను పంచుకోవడం మరియు కలిసి ప్రదర్శించడం సామాజిక సమన్వయాన్ని అవసరం చేస్తాయి; న్యాయమైన పంచకం నైతిక తార్కికతను కూడా కలిగి ఉండవచ్చు.
• భావోద్వేగ ప్రక్రియలు పట్టుదల మరియు పాల్గొనడాన్ని ప్రభావితం చేయగలవు; అన్ని పరిమాణాలు సమానంగా అభివృద్ధి చెందాయని చెప్పకుండా సమగ్ర వికాసాన్ని ఇది చూపిస్తుంది.
• బాధ్యతలను పంచుకోవడం మరియు కలిసి ప్రదర్శించడం సామాజిక సమన్వయాన్ని అవసరం చేస్తాయి; న్యాయమైన పంచకం నైతిక తార్కికతను కూడా కలిగి ఉండవచ్చు.
• భావోద్వేగ ప్రక్రియలు పట్టుదల మరియు పాల్గొనడాన్ని ప్రభావితం చేయగలవు; అన్ని పరిమాణాలు సమానంగా అభివృద్ధి చెందాయని చెప్పకుండా సమగ్ర వికాసాన్ని ఇది చూపిస్తుంది.
Question 10
ప్రశ్న 10
A learner with a temporary hearing difficulty understands a written science problem but misses parts of an oral group discussion and begins participating less. Which conclusion is best?
తాత్కాలిక శ్రవణ ఇబ్బంది ఉన్న ఒక విద్యార్థి వ్రాతపూర్వక శాస్త్ర సమస్యను అర్థం చేసుకుంటాడు; కానీ మౌఖిక సమూహ చర్చలో కొన్ని భాగాలు వినలేక, క్రమంగా తక్కువగా పాల్గొనడం ప్రారంభించాడు. ఉత్తమ నిర్ణయం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Access to spoken communication can influence participation even when conceptual understanding remains strong.
• The scenario distinguishes a physical or sensory access issue from cognitive competence while showing how the dimensions interact in classroom functioning.
• Appropriate communication support is preferable to assuming a global deficit or excluding the learner.
• The scenario distinguishes a physical or sensory access issue from cognitive competence while showing how the dimensions interact in classroom functioning.
• Appropriate communication support is preferable to assuming a global deficit or excluding the learner.
వివరణ:
• భావనాత్మక అవగాహన బాగున్నప్పటికీ మౌఖిక సంభాషణకు ప్రాప్యత తరగతి పాల్గొనడాన్ని ప్రభావితం చేయవచ్చు.
• ఈ పరిస్థితి శారీరక లేదా ఇంద్రియ ప్రాప్యత సమస్యను జ్ఞానాత్మక సామర్థ్యం నుంచి వేరు చేస్తూనే తరగతి క్రియాశీలతలో పరిమాణాలు ఎలా పరస్పరం పనిచేస్తాయో చూపిస్తుంది.
• సమగ్ర లోపాన్ని ఊహించడం లేదా విద్యార్థిని వేరుచేయడం కంటే తగిన సంభాషణ సహాయం ఇవ్వడం ఉత్తమం.
• ఈ పరిస్థితి శారీరక లేదా ఇంద్రియ ప్రాప్యత సమస్యను జ్ఞానాత్మక సామర్థ్యం నుంచి వేరు చేస్తూనే తరగతి క్రియాశీలతలో పరిమాణాలు ఎలా పరస్పరం పనిచేస్తాయో చూపిస్తుంది.
• సమగ్ర లోపాన్ని ఊహించడం లేదా విద్యార్థిని వేరుచేయడం కంటే తగిన సంభాషణ సహాయం ఇవ్వడం ఉత్తమం.
Question 11
ప్రశ్న 11
Consider the following statements: I. Developmental dimensions can influence one another. II. A difficulty in one dimension always causes equal difficulty in every other dimension. III. Different dimensions can develop at different rates within the same learner. Which option is correct?
క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: I. వికాస పరిమాణాలు పరస్పరం ప్రభావితం చేసుకోవచ్చు. II. ఒక పరిమాణంలోని ఇబ్బంది ఎల్లప్పుడూ ప్రతి ఇతర పరిమాణంలో సమాన ఇబ్బందిని కలిగిస్తుంది. III. ఒకే విద్యార్థిలో వివిధ పరిమాణాలు వేర్వేరు వేగాలతో అభివృద్ధి చెందవచ్చు. సరైన ఎంపిక ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Statement I is correct because physical, cognitive, emotional, social, language and other dimensions can interact in development.
• Statement II is incorrect because influence is not equivalent to automatic or equal impairment across all dimensions.
• Statement III is correct because an individual learner can show an uneven developmental profile across dimensions.
• Statement II is incorrect because influence is not equivalent to automatic or equal impairment across all dimensions.
• Statement III is correct because an individual learner can show an uneven developmental profile across dimensions.
వివరణ:
• వాక్యం I సరైనది; శారీరక, జ్ఞానాత్మక, భావోద్వేగ, సామాజిక, భాషా తదితర వికాస పరిమాణాలు పరస్పరం ప్రభావితం చేసుకోవచ్చు.
• వాక్యం II తప్పు; పరస్పర ప్రభావం ఉందని చెప్పడం అన్ని పరిమాణాల్లో స్వయంచాలకంగా లేదా సమానంగా ఇబ్బంది వస్తుందని అర్థం కాదు.
• వాక్యం III సరైనది; ఒకే విద్యార్థి వివిధ పరిమాణాల్లో అసమాన వికాస నమూనాను చూపవచ్చు.
• వాక్యం II తప్పు; పరస్పర ప్రభావం ఉందని చెప్పడం అన్ని పరిమాణాల్లో స్వయంచాలకంగా లేదా సమానంగా ఇబ్బంది వస్తుందని అర్థం కాదు.
• వాక్యం III సరైనది; ఒకే విద్యార్థి వివిధ పరిమాణాల్లో అసమాన వికాస నమూనాను చూపవచ్చు.
Question 12
ప్రశ్న 12
Which assessment approach best reflects an understanding of integrated learner development?
సమగ్ర విద్యార్థి వికాసంపై అవగాహనను అత్యుత్తమంగా ప్రతిబింబించే మూల్యాంకన విధానం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Integrated development requires recognising both relationships and distinctions among developmental dimensions.
• Different forms of evidence may be needed to understand motor, cognitive, language, social or other aspects appropriately.
• A single performance indicator should not be generalised into a judgement about the whole learner.
• Different forms of evidence may be needed to understand motor, cognitive, language, social or other aspects appropriately.
• A single performance indicator should not be generalised into a judgement about the whole learner.
వివరణ:
• సమగ్ర వికాసాన్ని అర్థం చేసుకోవడానికి వికాస పరిమాణాల మధ్య సంబంధాలతో పాటు వాటి తేడాలను కూడా గుర్తించాలి.
• చలన, జ్ఞానాత్మక, భాషా, సామాజిక తదితర అంశాలను తగిన విధంగా అర్థం చేసుకోవడానికి వేర్వేరు రకాల ఆధారాలు అవసరమవచ్చు.
• ఒకే ప్రదర్శన సూచికను మొత్తం విద్యార్థిపై తీర్పుగా సాధారణీకరించరాదు.
• చలన, జ్ఞానాత్మక, భాషా, సామాజిక తదితర అంశాలను తగిన విధంగా అర్థం చేసుకోవడానికి వేర్వేరు రకాల ఆధారాలు అవసరమవచ్చు.
• ఒకే ప్రదర్శన సూచికను మొత్తం విద్యార్థిపై తీర్పుగా సాధారణీకరించరాదు.
Question 13
ప్రశ్న 13
A learner's handwriting is slow, but oral explanations reveal strong reasoning and rich vocabulary. What should a teacher infer?
ఒక విద్యార్థి చేతివ్రాత నెమ్మదిగా ఉన్నప్పటికీ మౌఖిక వివరణల్లో మంచి తార్కికత మరియు సమృద్ధమైన పదసంపద కనిపిస్తున్నాయి. ఉపాధ్యాయుడు ఏ నిర్ణయం తీసుకోవాలి?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Handwriting relies substantially on fine-motor execution, whereas reasoning and vocabulary provide evidence about other dimensions of functioning.
• Uneven strengths across developmental dimensions are possible within the same learner.
• The teacher can support fine-motor participation while maintaining appropriate cognitive and language expectations.
• Uneven strengths across developmental dimensions are possible within the same learner.
• The teacher can support fine-motor participation while maintaining appropriate cognitive and language expectations.
వివరణ:
• చేతివ్రాత సూక్ష్మ చలన అమలుపై గణనీయంగా ఆధారపడుతుంది; తార్కికత మరియు పదసంపద ఇతర వికాస పరిమాణాల గురించి ఆధారాలను అందిస్తాయి.
• ఒకే విద్యార్థిలో వికాస పరిమాణాల మధ్య అసమాన బలాలు ఉండవచ్చు.
• తగిన జ్ఞానాత్మక మరియు భాషా అంచనాలను కొనసాగిస్తూ సూక్ష్మ చలన పాల్గొనుటకు ఉపాధ్యాయుడు సహాయం చేయవచ్చు.
• ఒకే విద్యార్థిలో వికాస పరిమాణాల మధ్య అసమాన బలాలు ఉండవచ్చు.
• తగిన జ్ఞానాత్మక మరియు భాషా అంచనాలను కొనసాగిస్తూ సూక్ష్మ చలన పాల్గొనుటకు ఉపాధ్యాయుడు సహాయం చేయవచ్చు.
Question 14
ప్రశ్న 14
Which example best illustrates a reciprocal relationship between emotional and social development?
భావోద్వేగ మరియు సామాజిక వికాసాల మధ్య పరస్పర సంబంధాన్ని ఉత్తమంగా చూపే ఉదాహరణ ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Supportive relationships can influence emotional security and confidence.
• Emotional confidence can then affect willingness to initiate, maintain and enjoy social participation.
• Because influence operates in both directions, the example demonstrates a reciprocal rather than one-way relationship.
• Emotional confidence can then affect willingness to initiate, maintain and enjoy social participation.
• Because influence operates in both directions, the example demonstrates a reciprocal rather than one-way relationship.
వివరణ:
• సహాయక సంబంధాలు భావోద్వేగ భద్రత మరియు ఆత్మవిశ్వాసాన్ని ప్రభావితం చేయగలవు.
• భావోద్వేగ ఆత్మవిశ్వాసం తిరిగి సామాజిక పాల్గొనుటను ప్రారంభించడం, కొనసాగించడం మరియు సౌకర్యంగా అనుభవించడాన్ని ప్రభావితం చేయవచ్చు.
• ప్రభావం రెండు దిశల్లో పనిచేస్తున్నందున ఇది ఏకదిశ సంబంధం కాక పరస్పర సంబంధాన్ని చూపిస్తుంది.
• భావోద్వేగ ఆత్మవిశ్వాసం తిరిగి సామాజిక పాల్గొనుటను ప్రారంభించడం, కొనసాగించడం మరియు సౌకర్యంగా అనుభవించడాన్ని ప్రభావితం చేయవచ్చు.
• ప్రభావం రెండు దిశల్లో పనిచేస్తున్నందున ఇది ఏకదిశ సంబంధం కాక పరస్పర సంబంధాన్ని చూపిస్తుంది.
Question 15
ప్రశ్న 15
A learner becomes more confident in a ball game after practice and then begins volunteering more often for team activities. Which interpretation is most appropriate?
సాధన తర్వాత ఒక విద్యార్థికి బంతి ఆటలో ఆత్మవిశ్వాసం పెరిగి, తరువాత జట్టు కార్యకలాపాల్లో మరింత తరచుగా స్వచ్ఛందంగా పాల్గొనడం ప్రారంభించాడు. అత్యంత సరైన అర్థీకరణ ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Greater motor competence can contribute to confidence in situations where that skill is relevant.
• Increased confidence may make participation in related team activities easier or more attractive.
• This is an example of possible interaction among motor, emotional and social dimensions, not proof that they are identical or that one always determines the others.
• Increased confidence may make participation in related team activities easier or more attractive.
• This is an example of possible interaction among motor, emotional and social dimensions, not proof that they are identical or that one always determines the others.
వివరణ:
• సంబంధిత నైపుణ్యం అవసరమైన పరిస్థితుల్లో మెరుగైన చలన సామర్థ్యం ఆత్మవిశ్వాసానికి తోడ్పడవచ్చు.
• పెరిగిన ఆత్మవిశ్వాసం సంబంధిత జట్టు కార్యకలాపాల్లో పాల్గొనడాన్ని సులభం లేదా ఆకర్షణీయంగా చేయవచ్చు.
• ఇది చలన, భావోద్వేగ మరియు సామాజిక పరిమాణాల మధ్య సాధ్యమైన పరస్పర చర్యకు ఉదాహరణ; అవి ఒకటేనని లేదా ఒకటి ఎల్లప్పుడూ మరొకదాన్ని నిర్ణయిస్తుందని నిరూపించదు.
• పెరిగిన ఆత్మవిశ్వాసం సంబంధిత జట్టు కార్యకలాపాల్లో పాల్గొనడాన్ని సులభం లేదా ఆకర్షణీయంగా చేయవచ్చు.
• ఇది చలన, భావోద్వేగ మరియు సామాజిక పరిమాణాల మధ్య సాధ్యమైన పరస్పర చర్యకు ఉదాహరణ; అవి ఒకటేనని లేదా ఒకటి ఎల్లప్పుడూ మరొకదాన్ని నిర్ణయిస్తుందని నిరూపించదు.
Question 16
ప్రశ్న 16
A learner understands a mathematics problem when it is demonstrated with objects but has difficulty explaining the reasoning in the school's language. Which teacher response best reflects an integrated developmental view?
వస్తువులతో చూపినప్పుడు ఒక విద్యార్థి గణిత సమస్యను అర్థం చేసుకుంటాడు; కానీ పాఠశాల భాషలో తన తార్కికతను వివరించడంలో ఇబ్బంది పడుతున్నాడు. సమగ్ర వికాస దృక్పథాన్ని ఉత్తమంగా ప్రతిబింబించే ఉపాధ్యాయ చర్య ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Cognitive understanding and ability to express that understanding in a particular language are related but not identical.
• Multiple response modes can reveal mathematical reasoning while language scaffolds help the learner develop clearer expression.
• Integrated teaching supports the weaker access or expression dimension without lowering an independently demonstrated cognitive expectation.
• Multiple response modes can reveal mathematical reasoning while language scaffolds help the learner develop clearer expression.
• Integrated teaching supports the weaker access or expression dimension without lowering an independently demonstrated cognitive expectation.
వివరణ:
• జ్ఞానాత్మక అవగాహన మరియు ఆ అవగాహనను ఒక నిర్దిష్ట భాషలో వ్యక్తం చేసే సామర్థ్యం సంబంధితమైనవైనా ఒకటే కావు.
• విభిన్న సమాధాన విధానాలు గణిత తార్కికతను బయటపెడతాయి; భాషా సహాయం మరింత స్పష్టమైన వ్యక్తీకరణను అభివృద్ధి చేయడానికి సహాయపడుతుంది.
• సమగ్ర బోధన స్వతంత్రంగా కనిపించిన జ్ఞానాత్మక అంచనాను తగ్గించకుండా బలహీనమైన ప్రాప్యత లేదా వ్యక్తీకరణ పరిమాణానికి సహాయం చేస్తుంది.
• విభిన్న సమాధాన విధానాలు గణిత తార్కికతను బయటపెడతాయి; భాషా సహాయం మరింత స్పష్టమైన వ్యక్తీకరణను అభివృద్ధి చేయడానికి సహాయపడుతుంది.
• సమగ్ర బోధన స్వతంత్రంగా కనిపించిన జ్ఞానాత్మక అంచనాను తగ్గించకుండా బలహీనమైన ప్రాప్యత లేదా వ్యక్తీకరణ పరిమాణానికి సహాయం చేస్తుంది.
Question 17
ప్రశ్న 17
A learner gives a thoughtful reason why a class rule is unfair but struggles to express the idea fluently. Which conclusion is best?
ఒక తరగతి నియమం ఎందుకు అన్యాయమో ఒక విద్యార్థి ఆలోచనాత్మకమైన కారణం చెబుతున్నప్పటికీ భావాన్ని ప్రవాహంగా వ్యక్తం చేయడంలో ఇబ్బంది పడుతున్నాడు. ఉత్తమ నిర్ణయం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Language provides a medium through which learners can communicate moral reasons, but expression and moral judgement are not identical abilities.
• A learner may formulate a meaningful fairness judgement despite limited fluency in the language of expression.
• Teachers should examine the quality of the reason while also supporting clearer language development.
• A learner may formulate a meaningful fairness judgement despite limited fluency in the language of expression.
• Teachers should examine the quality of the reason while also supporting clearer language development.
వివరణ:
• నైతిక కారణాలను తెలియజేయడానికి భాష ఒక మాధ్యమం; కానీ వ్యక్తీకరణ మరియు నైతిక నిర్ణయం ఒకే సామర్థ్యాలు కావు.
• వ్యక్తీకరణ భాషలో ప్రవాహం పరిమితంగా ఉన్నప్పటికీ విద్యార్థి న్యాయం గురించి అర్థవంతమైన నిర్ణయాన్ని రూపొందించగలడు.
• మరింత స్పష్టమైన భాషా వికాసానికి సహాయం చేస్తూనే ఉపాధ్యాయులు కారణం యొక్క నాణ్యతను పరిశీలించాలి.
• వ్యక్తీకరణ భాషలో ప్రవాహం పరిమితంగా ఉన్నప్పటికీ విద్యార్థి న్యాయం గురించి అర్థవంతమైన నిర్ణయాన్ని రూపొందించగలడు.
• మరింత స్పష్టమైన భాషా వికాసానికి సహాయం చేస్తూనే ఉపాధ్యాయులు కారణం యొక్క నాణ్యతను పరిశీలించాలి.
Question 18
ప్రశ్న 18
A student experiencing continuing peer exclusion becomes distressed and begins having difficulty concentrating on classroom problems. Which interpretation best reflects holistic development?
నిరంతర సహచర వేరుచేయడాన్ని అనుభవిస్తున్న ఒక విద్యార్థి బాధకు గురై, తరగతి సమస్యలపై ఏకాగ్రత పెట్టడంలో ఇబ్బంది పడడం ప్రారంభించాడు. సమగ్ర వికాసాన్ని ఉత్తమంగా ప్రతిబింబించే అర్థీకరణ ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Peer exclusion is a social experience that can affect emotional wellbeing and sense of belonging.
• Distress can make sustained cognitive engagement more difficult in some situations.
• This interaction does not mean that reasoning ability has permanently declined or that all developmental dimensions are equally affected.
• Distress can make sustained cognitive engagement more difficult in some situations.
• This interaction does not mean that reasoning ability has permanently declined or that all developmental dimensions are equally affected.
వివరణ:
• సహచర వేరుచేయడం భావోద్వేగ శ్రేయస్సు మరియు చెందిన భావనను ప్రభావితం చేయగల సామాజిక అనుభవం.
• కొన్ని పరిస్థితుల్లో భావోద్వేగ బాధ నిరంతర జ్ఞానాత్మక నిమగ్నతను కష్టతరం చేయవచ్చు.
• ఈ పరస్పర ప్రభావం తార్కిక సామర్థ్యం శాశ్వతంగా తగ్గిందని లేదా అన్ని వికాస పరిమాణాలు సమానంగా ప్రభావితమయ్యాయని సూచించదు.
• కొన్ని పరిస్థితుల్లో భావోద్వేగ బాధ నిరంతర జ్ఞానాత్మక నిమగ్నతను కష్టతరం చేయవచ్చు.
• ఈ పరస్పర ప్రభావం తార్కిక సామర్థ్యం శాశ్వతంగా తగ్గిందని లేదా అన్ని వికాస పరిమాణాలు సమానంగా ప్రభావితమయ్యాయని సూచించదు.
Question 19
ప్రశ్న 19
A learner misses school repeatedly because of a prolonged health problem and consequently has fewer opportunities for classroom discussion, collaborative work and practice with new concepts. What does this most clearly illustrate?
దీర్ఘకాలిక ఆరోగ్య సమస్య వల్ల ఒక విద్యార్థి తరచుగా పాఠశాలకు గైర్హాజరవుతూ, తరగతి చర్చలు, సహకార పని మరియు కొత్త భావాల సాధనకు తక్కువ అవకాశాలు పొందుతున్నాడు. ఇది అత్యంత స్పష్టంగా ఏమి చూపిస్తుంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• A health condition can reduce attendance and therefore alter access to discussion, collaboration and learning practice.
• These reduced opportunities can affect several developmental experiences without making physical health identical to cognitive, language or social development.
• Teachers should consider both the health context and missed learning opportunities rather than assume permanent global delay.
• These reduced opportunities can affect several developmental experiences without making physical health identical to cognitive, language or social development.
• Teachers should consider both the health context and missed learning opportunities rather than assume permanent global delay.
వివరణ:
• ఆరోగ్య సమస్య హాజరును తగ్గించి, చర్చ, సహకారం మరియు అభ్యసన సాధనకు ప్రాప్యతను మార్చవచ్చు.
• ఈ అవకాశాల తగ్గుదల అనేక వికాస అనుభవాలను ప్రభావితం చేయవచ్చు; కానీ శారీరక ఆరోగ్యాన్ని జ్ఞానాత్మక, భాషా లేదా సామాజిక వికాసంతో సమానం చేయదు.
• శాశ్వత సమగ్ర ఆలస్యాన్ని ఊహించకుండా ఆరోగ్య సందర్భం మరియు కోల్పోయిన అభ్యసన అవకాశాల రెండింటినీ ఉపాధ్యాయులు పరిగణించాలి.
• ఈ అవకాశాల తగ్గుదల అనేక వికాస అనుభవాలను ప్రభావితం చేయవచ్చు; కానీ శారీరక ఆరోగ్యాన్ని జ్ఞానాత్మక, భాషా లేదా సామాజిక వికాసంతో సమానం చేయదు.
• శాశ్వత సమగ్ర ఆలస్యాన్ని ఊహించకుండా ఆరోగ్య సందర్భం మరియు కోల్పోయిన అభ్యసన అవకాశాల రెండింటినీ ఉపాధ్యాయులు పరిగణించాలి.
Question 20
ప్రశ్న 20
Which teacher practice best reflects the educational implication of interrelated developmental dimensions?
పరస్పరం సంబంధిత వికాస పరిమాణాల విద్యా అన్వయాన్ని అత్యుత్తమంగా ప్రతిబింబించే ఉపాధ్యాయ ఆచరణ ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Classroom activities often engage multiple dimensions simultaneously, so planning can acknowledge the learner as an integrated whole.
• Individual learners can nevertheless have uneven developmental profiles, making observation and targeted support important.
• Holistic teaching neither isolates dimensions completely nor assumes that progress in one will automatically solve every difficulty.
• Individual learners can nevertheless have uneven developmental profiles, making observation and targeted support important.
• Holistic teaching neither isolates dimensions completely nor assumes that progress in one will automatically solve every difficulty.
వివరణ:
• తరగతి కార్యకలాపాలు తరచుగా అనేక వికాస పరిమాణాలను ఒకేసారి ఉపయోగిస్తాయి; కాబట్టి ప్రణాళికలో విద్యార్థిని సమగ్ర వ్యక్తిగా పరిగణించవచ్చు.
• అయినప్పటికీ వ్యక్తిగత విద్యార్థుల్లో అసమాన వికాస నమూనాలు ఉండవచ్చు; అందువల్ల పరిశీలన మరియు లక్ష్యిత సహాయం ముఖ్యమైనవి.
• సమగ్ర బోధన వికాస పరిమాణాలను పూర్తిగా వేరు చేయదు; ఒకదానిలో పురోగతి ప్రతి ఇబ్బందిని స్వయంచాలకంగా పరిష్కరిస్తుందని కూడా భావించదు.
• అయినప్పటికీ వ్యక్తిగత విద్యార్థుల్లో అసమాన వికాస నమూనాలు ఉండవచ్చు; అందువల్ల పరిశీలన మరియు లక్ష్యిత సహాయం ముఖ్యమైనవి.
• సమగ్ర బోధన వికాస పరిమాణాలను పూర్తిగా వేరు చేయదు; ఒకదానిలో పురోగతి ప్రతి ఇబ్బందిని స్వయంచాలకంగా పరిష్కరిస్తుందని కూడా భావించదు.
Answer Key సమాధానాల పట్టిక
-
Question 1 ప్రశ్న 1Answer: B. Physical, motor, cognitive, emotional, social, moral and language dimensions are distinguishable but interact within the development of the whole child. సమాధానం: B. శారీరక, చలన, జ్ఞానాత్మక, భావోద్వేగ, సామాజిక, నైతిక మరియు భాషా పరిమాణాలు వేర్వేరుగా గుర్తించగలిగినవైనా, సమగ్ర బాల వికాసంలో పరస్పరం ప్రభావితం చేసుకుంటాయి.
-
Question 2 ప్రశ్న 2Answer: D. A temporary physical condition can influence cognitive attention and social participation without determining the learner's overall development. సమాధానం: D. తాత్కాలిక శారీరక పరిస్థితి విద్యార్థి మొత్తం వికాసాన్ని నిర్ణయించకుండానే జ్ఞానాత్మక శ్రద్ధ మరియు సామాజిక పాల్గొనడాన్ని ప్రభావితం చేయవచ్చు.
-
Question 3 ప్రశ్న 3Answer: A. Preserve the science objective, provide easier-to-handle materials or assistance for the fine-motor demand, and continue supporting motor practice where appropriate. సమాధానం: A. శాస్త్ర అభ్యసన లక్ష్యాన్ని కొనసాగిస్తూ, సూక్ష్మ చలన అవసరానికి సులభంగా నిర్వహించగల సామగ్రి లేదా సహాయం అందించి, అవసరమైన చోట చలన సాధనకు కూడా మద్దతు ఇవ్వడం.
-
Question 4 ప్రశ్న 4Answer: C. Language can help learners express and organise ideas, while developing understanding can also support increasingly complex language use. సమాధానం: C. భాష విద్యార్థులు భావాలను వ్యక్తం చేసి క్రమబద్ధీకరించడానికి సహాయపడగలదు; అభివృద్ధి చెందుతున్న అవగాహన మరింత సంక్లిష్టమైన భాషా వినియోగానికి కూడా తోడ్పడగలదు.
-
Question 5 ప్రశ్న 5Answer: A. The situation involves interacting emotional, social and language-participation influences rather than a single isolated developmental dimension. సమాధానం: A. ఈ పరిస్థితిలో ఒకే విడివిడిగా ఉన్న వికాస పరిమాణం కాక భావోద్వేగ, సామాజిక మరియు భాషా పాల్గొనుటకు సంబంధించిన ప్రభావాలు పరస్పరం పనిచేస్తున్నాయి.
-
Question 6 ప్రశ్న 6Answer: B. Moral, social and language development, with cognitive reasoning also involved సమాధానం: B. నైతిక, సామాజిక మరియు భాషా వికాసాలు; వీటితో పాటు జ్ఞానాత్మక తార్కికత కూడా భాగమవుతుంది
-
Question 7 ప్రశ్న 7Answer: D. A learner can show different levels of strength across developmental dimensions; strength in language or cognition does not guarantee equal social competence. సమాధానం: D. ఒకే విద్యార్థి వివిధ వికాస పరిమాణాల్లో వేర్వేరు స్థాయి బలాలను చూపవచ్చు; భాషా లేదా జ్ఞానాత్మక బలం సమాన సామాజిక సామర్థ్యాన్ని హామీ ఇవ్వదు.
-
Question 8 ప్రశ్న 8Answer: A. Emotional safety can support social participation and cognitive engagement in learning. సమాధానం: A. భావోద్వేగ భద్రత సామాజిక పాల్గొనుట మరియు అభ్యసనంలో జ్ఞానాత్మక నిమగ్నతకు తోడ్పడగలదు.
-
Question 9 ప్రశ్న 9Answer: B. The project can engage motor, cognitive, language, social and moral dimensions together, with emotional processes such as confidence or frustration regulation also affecting participation. సమాధానం: B. ఈ ప్రాజెక్ట్ చలన, జ్ఞానాత్మక, భాషా, సామాజిక మరియు నైతిక పరిమాణాలను కలిసి ఉపయోగించవచ్చు; ఆత్మవిశ్వాసం లేదా నిరాశ నియంత్రణ వంటి భావోద్వేగ ప్రక్రియలు కూడా పాల్గొనడాన్ని ప్రభావితం చేయవచ్చు.
-
Question 10 ప్రశ్న 10Answer: D. A physical or sensory access difficulty can affect communication and social participation without implying an equivalent cognitive limitation. సమాధానం: D. శారీరక లేదా ఇంద్రియ ప్రాప్యతలో ఇబ్బంది సంభాషణ మరియు సామాజిక పాల్గొనడాన్ని ప్రభావితం చేయవచ్చు; కానీ అదే స్థాయి జ్ఞానాత్మక పరిమితి ఉందని సూచించదు.
-
Question 11 ప్రశ్న 11Answer: C. I and III only సమాధానం: C. I మరియు III మాత్రమే
-
Question 12 ప్రశ్న 12Answer: B. Use varied evidence relevant to the intended dimensions and avoid treating performance in one area as a complete measure of the learner. సమాధానం: B. ఉద్దేశించిన వికాస పరిమాణాలకు సంబంధించిన విభిన్న ఆధారాలను ఉపయోగించి, ఒకే రంగంలోని ప్రదర్శనను మొత్తం విద్యార్థికి సంపూర్ణ కొలమానంగా పరిగణించకుండా ఉండడం.
-
Question 13 ప్రశ్న 13Answer: C. Different developmental dimensions can show different levels of competence; motor performance should not be used as a complete proxy for cognitive or language ability. సమాధానం: C. వేర్వేరు వికాస పరిమాణాలు వేర్వేరు సామర్థ్య స్థాయులను చూపవచ్చు; చలన ప్రదర్శనను జ్ఞానాత్మక లేదా భాషా సామర్థ్యానికి సంపూర్ణ ప్రత్యామ్నాయ కొలమానంగా ఉపయోగించరాదు.
-
Question 14 ప్రశ్న 14Answer: A. Supportive peer relationships increase a learner's sense of security, and growing emotional confidence in turn helps the learner participate more readily with peers. సమాధానం: A. సహాయక సహచర సంబంధాలు విద్యార్థి భద్రత భావనను పెంచుతాయి; పెరుగుతున్న భావోద్వేగ ఆత్మవిశ్వాసం తిరిగి సహచరులతో మరింత సులభంగా పాల్గొనడానికి సహాయపడుతుంది.
-
Question 15 ప్రశ్న 15Answer: C. The example can reflect an interaction in which improved motor competence supports emotional confidence, which may then facilitate social participation. సమాధానం: C. మెరుగైన చలన సామర్థ్యం భావోద్వేగ ఆత్మవిశ్వాసానికి తోడ్పడి, అది తిరిగి సామాజిక పాల్గొనుటను సులభతరం చేసే పరస్పర చర్యను ఈ ఉదాహరణ చూపవచ్చు.
-
Question 16 ప్రశ్న 16Answer: B. Allow multiple ways to show the mathematical reasoning while also providing structured language support for expressing it. సమాధానం: B. గణిత తార్కికతను చూపడానికి అనేక విధానాలను అనుమతిస్తూ, దాన్ని భాషలో వ్యక్తం చేయడానికి నిర్మితమైన భాషా సహాయం కూడా అందించడం.
-
Question 17 ప్రశ్న 17Answer: D. Language is one means of expressing moral reasoning, but fluency and moral judgement are distinct dimensions and should not be treated as identical. సమాధానం: D. నైతిక తార్కికతను వ్యక్తం చేయడానికి భాష ఒక సాధనం; కానీ భాషా ప్రవాహం మరియు నైతిక నిర్ణయం వేర్వేరు పరిమాణాలు, వాటిని ఒకటిగా చూడరాదు.
-
Question 18 ప్రశ్న 18Answer: A. A social experience can influence emotional wellbeing, which can in turn affect cognitive engagement. సమాధానం: A. ఒక సామాజిక అనుభవం భావోద్వేగ శ్రేయస్సును ప్రభావితం చేయవచ్చు; అది తిరిగి జ్ఞానాత్మక నిమగ్నతను ప్రభావితం చేయవచ్చు.
-
Question 19 ప్రశ్న 19Answer: C. Health-related physical conditions can indirectly influence cognitive, language and social opportunities by changing access to learning experiences. సమాధానం: C. ఆరోగ్యానికి సంబంధించిన శారీరక పరిస్థితులు అభ్యసన అనుభవాలకు ప్రాప్యతను మార్చడం ద్వారా జ్ఞానాత్మక, భాషా మరియు సామాజిక అవకాశాలను పరోక్షంగా ప్రభావితం చేయవచ్చు.
-
Question 20 ప్రశ్న 20Answer: D. Plan rich learning experiences that can engage several dimensions, observe individual patterns of strengths and needs, and provide targeted support without making global labels. సమాధానం: D. అనేక వికాస పరిమాణాలను చైతన్యపరచగల సమృద్ధమైన అభ్యసన అనుభవాలను ప్రణాళిక చేసి, వ్యక్తిగత బలాలు మరియు అవసరాల నమూనాలను పరిశీలిస్తూ, సమగ్ర ముద్రలు వేయకుండా లక్ష్యిత సహాయం అందించడం.