TG TET Paper 2 - 6_Chemistry - Test 56 - Pedagogy - Inquiry and Discovery in Chemistry

Question 1 ప్రశ్న 1

Which classroom sequence best represents inquiry-based learning in Chemistry?

రసాయనశాస్త్రంలో విచారణ ఆధారిత అభ్యసనాన్ని ఉత్తమంగా ప్రతిబింబించే తరగతి గది క్రమం ఏది?

A Teacher gives the conclusion, students copy it, and then memorise the experiment ఉపాధ్యాయుడు నిర్ధారణను చెప్పి, విద్యార్థులు దాన్ని నకలు చేసి, తరువాత ప్రయోగాన్ని కంఠస్థం చేయడం B Students perform a fixed procedure only to obtain the answer already written on the board బోర్డుపై ముందే రాసిన సమాధానాన్ని పొందడానికి విద్యార్థులు కేవలం నిర్దిష్ట విధానాన్ని అనుసరించడం C Students investigate a meaningful question, make a prediction, gather evidence, interpret the results and revise their explanation if necessary విద్యార్థులు అర్థవంతమైన ప్రశ్నను పరిశోధించి, అంచనా వేసి, ఆధారాలను సేకరించి, ఫలితాలను విశ్లేషించి, అవసరమైతే తమ వివరణను సవరించడం D Students memorise chemical equations without considering observations పరిశీలనలను పరిగణించకుండా రసాయన సమీకరణాలను కంఠస్థం చేయడం

Question 2 ప్రశ్న 2

Which is the most suitable investigable question for a school Chemistry inquiry?

పాఠశాల రసాయనశాస్త్ర విచారణకు అత్యంత అనుకూలంగా పరిశోధించగల ప్రశ్న ఏది?

A Why is Chemistry the most important subject? రసాయనశాస్త్రమే అత్యంత ముఖ్యమైన విషయం ఎందుకు? B How does changing the concentration of one reactant affect the time taken for a specified observable change when other relevant conditions are controlled? ఇతర సంబంధిత పరిస్థితులను నియంత్రించినప్పుడు ఒక క్రియాజనక సాంద్రతను మార్చడం నిర్దిష్టంగా గమనించగల మార్పు జరిగే సమయాన్ని ఎలా ప్రభావితం చేస్తుంది? C Which chemical reaction is the most beautiful? ఏ రసాయన చర్య అత్యంత అందమైనది? D Why does every experiment always give the textbook answer? ప్రతి ప్రయోగం ఎల్లప్పుడూ పాఠ్యపుస్తక సమాధానాన్నే ఎందుకు ఇస్తుంది?

Question 3 ప్రశ్న 3

Which statement best distinguishes a hypothesis from a prediction in a school Chemistry investigation?

పాఠశాల రసాయనశాస్త్ర పరిశోధనలో పరికల్పన మరియు అంచనా మధ్య తేడాను ఉత్తమంగా తెలిపే వాక్యం ఏది?

A A hypothesis is a tentative explanatory idea, while a prediction states an expected observable result if the relevant reasoning is correct పరికల్పన ఒక తాత్కాలిక వివరణాత్మక భావన; సంబంధిత తర్కం సరైనదైతే గమనించగల ఏ ఫలితం వస్తుందో అంచనా పేర్కొంటుంది B A hypothesis is always a proven fact, while a prediction is always a guess without reasons పరికల్పన ఎల్లప్పుడూ నిరూపిత వాస్తవం; అంచనా ఎల్లప్పుడూ కారణంలేని ఊహ C A hypothesis is an observation, while a prediction is a measurement already obtained పరికల్పన ఒక పరిశీలన; అంచనా ఇప్పటికే పొందిన కొలత D There is no useful distinction between a hypothesis and a prediction పరికల్పన మరియు అంచనా మధ్య ఉపయోగకరమైన తేడా లేదు

Question 4 ప్రశ్న 4

During an experiment a student records, 'The colourless solution became blue.' The student then says, 'A new coloured species must have formed.' How should these statements be classified?

ఒక ప్రయోగంలో విద్యార్థి 'రంగులేని ద్రావణం నీలంగా మారింది' అని నమోదు చేశాడు. తరువాత 'కొత్త రంగు కలిగిన రసాయన కణం ఏర్పడి ఉండాలి' అని అన్నాడు. ఈ వాక్యాలను ఎలా వర్గీకరించాలి?

A Both are direct observations రెండూ ప్రత్యక్ష పరిశీలనలు B Both are hypotheses రెండూ పరికల్పనలు C The first is an inference and the second is an observation మొదటిది అనుమానం; రెండవది పరిశీలన D The first is an observation, while the second is an inference or explanatory interpretation మొదటిది పరిశీలన; రెండవది అనుమానం లేదా వివరణాత్మక వ్యాఖ్యానం

Question 5 ప్రశ్న 5

Which teacher action best represents guided inquiry rather than direct instruction?

ప్రత్యక్ష బోధనకు బదులుగా మార్గదర్శిత విచారణను ఉత్తమంగా సూచించే ఉపాధ్యాయ చర్య ఏది?

A Give students the question, procedure, observations and final conclusion before they begin విద్యార్థులు ప్రారంభించే ముందే ప్రశ్న, విధానం, పరిశీలనలు మరియు తుది నిర్ధారణ అన్నింటినీ ఇవ్వడం B Provide no safety guidance and allow any investigation students choose ఎటువంటి భద్రతా మార్గదర్శకత్వం ఇవ్వకుండా విద్యార్థులు కోరిన ఏ పరిశోధనైనా చేయనివ్వడం C Provide a suitable question or context, necessary resources and safety boundaries, while allowing students meaningful responsibility for evidence collection and interpretation తగిన ప్రశ్న లేదా సందర్భం, అవసరమైన వనరులు మరియు భద్రతా పరిమితులను అందిస్తూ, ఆధారాల సేకరణ మరియు విశ్లేషణలో విద్యార్థులకు అర్థవంతమైన బాధ్యత ఇవ్వడం D Require students to reproduce the teacher's explanation word for word ఉపాధ్యాయుడి వివరణను పదేపదే యథాతథంగా పునరుత్పత్తి చేయించడం

Question 6 ప్రశ్న 6

Students propose mixing several unknown household chemicals to 'see what happens.' What is the most appropriate inquiry-oriented teacher response?

విద్యార్థులు 'ఏమవుతుందో చూడడానికి' తెలియని అనేక గృహ రసాయనాలను కలపాలని ప్రతిపాదించారు. విచారణ దృక్పథంలో ఉపాధ్యాయుడి అత్యంత తగిన స్పందన ఏది?

A Do not permit the unsafe mixing; help students reformulate the question and design a safe investigation using known, suitable materials అసురక్షిత కలయికను అనుమతించకుండా, ప్రశ్నను మళ్లీ రూపొందించి తెలిసిన తగిన పదార్థాలతో సురక్షిత పరిశోధనను రూపకల్పన చేయడంలో విద్యార్థులకు సహాయపడడం B Allow the mixing because inquiry requires complete freedom విచారణకు సంపూర్ణ స్వేచ్ఛ అవసరం కాబట్టి కలపడానికి అనుమతించడం C Tell students that safety is unrelated to scientific investigation భద్రతకు శాస్త్రీయ పరిశోధనతో సంబంధం లేదని చెప్పడం D Permit it only if the students promise to record the result ఫలితాన్ని నమోదు చేస్తామని విద్యార్థులు హామీ ఇస్తే మాత్రమే అనుమతించడం

Question 7 ప్రశ్న 7

Students investigate whether concentration affects the rate of a reaction. Which design gives the strongest basis for attributing a change in rate to concentration?

సాంద్రత చర్య వేగాన్ని ప్రభావితం చేస్తుందా అని విద్యార్థులు పరిశోధిస్తున్నారు. చర్య వేగంలో మార్పును సాంద్రతకు ఆపాదించడానికి ఏ రూపకల్పన అత్యంత బలమైన ఆధారాన్ని ఇస్తుంది?

A Change concentration, temperature and quantities simultaneously సాంద్రత, ఉష్ణోగ్రత మరియు పరిమాణాలను ఒకేసారి మార్చడం B Change concentration systematically while keeping other relevant conditions as similar as practicable సాంద్రతను వ్యవస్థబద్ధంగా మార్చి ఇతర సంబంధిత పరిస్థితులను సాధ్యమైనంత సమానంగా ఉంచడం C Use a different chemical reaction for each concentration ప్రతి సాంద్రతకు వేర్వేరు రసాయన చర్యను ఉపయోగించడం D Record only the trial that gives the largest rate అత్యధిక చర్య వేగం వచ్చిన ప్రయోగాన్ని మాత్రమే నమోదు చేయడం

Question 8 ప్రశ్న 8

An inquiry produces a result different from the students' prediction. What should they do first?

ఒక విచారణలో విద్యార్థుల అంచనాకు భిన్నమైన ఫలితం వచ్చింది. వారు ముందుగా ఏమి చేయాలి?

A Change the recorded result to fit the prediction అంచనాకు సరిపడేలా నమోదు చేసిన ఫలితాన్ని మార్చడం B Discard the result immediately because the prediction must be correct అంచనా తప్పక సరైందని భావించి ఫలితాన్ని వెంటనే విస్మరించడం C Record the result honestly, check the procedure and measurements, consider repetition and then interpret the evidence ఫలితాన్ని నిజాయితీగా నమోదు చేసి, విధానం మరియు కొలతలను తనిఖీ చేసి, పునరావృతాన్ని పరిగణించి తరువాత ఆధారాన్ని విశ్లేషించడం D Conclude that scientific investigation is unreliable శాస్త్రీయ పరిశోధన విశ్వసనీయమైనది కాదని నిర్ణయించడం

Question 9 ప్రశ్న 9

Why can repeating measurements or trials strengthen a school Chemistry inquiry?

పాఠశాల రసాయనశాస్త్ర విచారణలో కొలతలు లేదా ప్రయోగాలను పునరావృతం చేయడం ఎందుకు ఉపయోగకరం?

A It guarantees that the original hypothesis is true మొదటి పరికల్పన నిజమని ఇది హామీ ఇస్తుంది B It removes the need to control variables చరరాశులను నియంత్రించాల్సిన అవసరాన్ని ఇది తొలగిస్తుంది C It ensures that every trial gives exactly the same numerical value ప్రతి ప్రయోగంలో ఖచ్చితంగా ఒకే సంఖ్యాత్మక విలువ రావాలని ఇది నిర్ధారిస్తుంది D It can reveal consistency or variation in the results and reduce reliance on a single observation ఫలితాల్లో స్థిరత్వం లేదా భిన్నతను గుర్తించడానికి మరియు ఒకే పరిశీలనపై ఆధారపడటాన్ని తగ్గించడానికి ఇది సహాయపడుతుంది

Question 10 ప్రశ్న 10

Students claim that the solubility of a particular solid increases with temperature. Which evidence would provide better support for that claim?

ఒక నిర్దిష్ట ఘన పదార్థం ద్రావ్యత ఉష్ణోగ్రతతో పెరుగుతుందని విద్యార్థులు వాదిస్తున్నారు. ఆ వాదనకు ఏ ఆధారం మెరుగైన మద్దతు ఇస్తుంది?

A One student's opinion without measurements కొలతలు లేకుండా ఒక విద్యార్థి అభిప్రాయం B A statement copied from an unrelated chapter సంబంధం లేని అధ్యాయం నుంచి నకలు చేసిన వాక్యం C Measurements of solubility at several controlled temperatures showing a consistent increasing trend నియంత్రిత అనేక ఉష్ణోగ్రతల వద్ద తీసిన ద్రావ్యత కొలతల్లో స్థిరమైన పెరుగుదల ధోరణి కనిపించడం D One measurement taken at only one temperature కేవలం ఒక ఉష్ణోగ్రత వద్ద తీసిన ఒక కొలత

Question 11 ప్రశ్న 11

Which classroom situation best illustrates guided discovery in Chemistry?

రసాయనశాస్త్రంలో మార్గదర్శిత అన్వేషణను ఉత్తమంగా చూపించే తరగతి పరిస్థితి ఏది?

A Students receive carefully selected periodic-property data, look for patterns with teacher prompts and formulate a relationship before the teacher formalises it జాగ్రత్తగా ఎంచుకున్న ఆవర్తన లక్షణాల డేటాను విద్యార్థులు పరిశీలించి, ఉపాధ్యాయ సూచనలతో నమూనాలను గుర్తించి, ఉపాధ్యాయుడు అధికారికంగా వివరించే ముందు ఒక సంబంధాన్ని రూపొందించడం B The teacher states the periodic trend first and students copy it ten times ఉపాధ్యాయుడు ముందే ఆవర్తన ధోరణిని చెప్పి విద్యార్థులు దాన్ని పదిసార్లు నకలు చేయడం C Students are told the conclusion and asked not to examine the data విద్యార్థులకు నిర్ధారణను చెప్పి డేటాను పరిశీలించవద్దని చెప్పడం D Students memorise element symbols without looking for relationships సంబంధాలను పరిశీలించకుండా మూలకాల సంకేతాలను కంఠస్థం చేయడం

Question 12 ప్రశ్న 12

Which statement best distinguishes discovery learning from inquiry learning without treating them as completely unrelated?

అన్వేషణ అభ్యసనం మరియు విచారణ ఆధారిత అభ్యసనాన్ని పూర్తిగా సంబంధంలేనివిగా చూపకుండా వాటి మధ్య తేడాను ఉత్తమంగా తెలిపే వాక్యం ఏది?

A Discovery uses no evidence, whereas inquiry always uses evidence అన్వేషణలో ఆధారాలు ఉండవు; విచారణలో మాత్రమే ఆధారాలు ఉంటాయి B Inquiry requires no learner thinking, whereas discovery does విచారణలో విద్యార్థి ఆలోచన అవసరం లేదు; అన్వేషణలో మాత్రమే అవసరం C Discovery often emphasises learners uncovering a pattern, concept or relationship, while inquiry is commonly organised around investigating questions with evidence; the two approaches can overlap అన్వేషణలో విద్యార్థులు ఒక నమూనా, భావన లేదా సంబంధాన్ని కనుగొనడంపై ఎక్కువ దృష్టి ఉంటుంది; విచారణ సాధారణంగా ప్రశ్నలను ఆధారాలతో పరిశోధించడంపై కేంద్రీకృతమవుతుంది; రెండు పద్ధతులు పరస్పరం మిళితమవవచ్చు D Discovery and inquiry must never occur in the same lesson అన్వేషణ మరియు విచారణ ఒకే పాఠంలో ఎప్పుడూ జరగకూడదు

Question 13 ప్రశ్న 13

Which student practice best demonstrates scientific integrity during an inquiry?

ఒక విచారణలో శాస్త్రీయ నిజాయితీని ఉత్తమంగా చూపించే విద్యార్థి ఆచరణ ఏది?

A Record only measurements that agree with the expected result ఊహించిన ఫలితంతో సరిపడే కొలతలను మాత్రమే నమోదు చేయడం B Copy another group's observations when one's own data differ తమ డేటా భిన్నంగా ఉంటే మరొక బృందం పరిశీలనలను నకలు చేయడం C Change an inconvenient value before drawing the graph గ్రాఫ్ గీయడానికి ముందు అసౌకర్యంగా ఉన్న విలువను మార్చడం D Record all relevant observations honestly and discuss possible reasons for unexpected results సంబంధిత పరిశీలనలన్నింటినీ నిజాయితీగా నమోదు చేసి అనూహ్య ఫలితాలకు సాధ్యమైన కారణాలను చర్చించడం

Question 14 ప్రశ్న 14

A student observes bubbles when two suitable substances are mixed and immediately concludes that the gas must be hydrogen. What is the best teacher response?

తగిన రెండు పదార్థాలను కలిపినప్పుడు బుడగలు రావడాన్ని విద్యార్థి గమనించి, ఆ వాయువు తప్పకుండా హైడ్రోజన్ అని వెంటనే నిర్ధారించాడు. ఉపాధ్యాయుడి ఉత్తమ స్పందన ఏది?

A Accept the conclusion because formation of bubbles proves hydrogen బుడగలు రావడం హైడ్రోజన్‌ను నిరూపిస్తుంది కాబట్టి నిర్ధారణను అంగీకరించడం B Ask the student to distinguish the observation of gas evolution from the inference about gas identity and seek appropriate additional evidence వాయువు విడుదల కావడాన్ని గమనించిన పరిశీలనను, వాయువు గుర్తింపుపై చేసిన అనుమానం నుంచి వేరు చేసి, తగిన అదనపు ఆధారాన్ని అన్వేషించమని అడగడం C Tell the student that observations have no role in Chemistry రసాయనశాస్త్రంలో పరిశీలనలకు పాత్ర లేదని విద్యార్థికి చెప్పడం D Replace the observation with the textbook answer పరిశీలన స్థానంలో పాఠ్యపుస్తక సమాధానాన్ని రాయించడం

Question 15 ప్రశ్న 15

Which result provides the weakest basis for a general conclusion in an inquiry about the effect of particle size on reaction rate?

కణ పరిమాణం చర్య వేగంపై చూపే ప్రభావంపై విచారణలో సాధారణ నిర్ధారణ చేయడానికి అత్యంత బలహీనమైన ఆధారం ఏది?

A Several comparable trials in which particle size is varied while relevant conditions are controlled కణ పరిమాణాన్ని మార్చుతూ ఇతర సంబంధిత పరిస్థితులను నియంత్రించిన అనేక పోల్చదగిన ప్రయోగాలు B Repeated measurements showing a similar pattern సమాన నమూనాను చూపే పునరావృత కొలతలు C One trial in which particle size, temperature and reactant quantity are all changed simultaneously కణ పరిమాణం, ఉష్ణోగ్రత మరియు క్రియాజనక పరిమాణం అన్నింటినీ ఒకేసారి మార్చిన ఒక్క ప్రయోగం D Results from more than one particle size together with recorded observations ఒకటి కంటే ఎక్కువ కణ పరిమాణాల నుంచి నమోదు చేసిన పరిశీలనలతో పొందిన ఫలితాలు

Question 16 ప్రశ్న 16

Which statement about teacher guidance in inquiry learning is most accurate?

విచారణ ఆధారిత అభ్యసనంలో ఉపాధ్యాయ మార్గదర్శకత్వం గురించి అత్యంత ఖచ్చితమైన వాక్యం ఏది?

A Inquiry can range from more structured to more open forms; appropriate teacher guidance can support inquiry without removing learners' responsibility for reasoning with evidence విచారణ ఎక్కువ నిర్మాణం గల రూపాల నుంచి ఎక్కువ స్వేచ్ఛ గల రూపాల వరకు ఉండవచ్చు; తగిన ఉపాధ్యాయ మార్గదర్శకత్వం ఆధారాలతో తర్కించే విద్యార్థుల బాధ్యతను తొలగించకుండా విచారణకు సహాయపడగలదు B Any teacher question automatically turns inquiry into lecture ఉపాధ్యాయుడు ఏ ప్రశ్న అడిగినా విచారణ వెంటనే ఉపన్యాసంగా మారుతుంది C Inquiry is valid only when students receive no guidance at all విద్యార్థులకు ఎటువంటి మార్గదర్శకత్వం ఇవ్వనప్పుడు మాత్రమే విచారణ చెల్లుబాటు అవుతుంది D Safety instructions should be avoided because they make inquiry teacher-centred భద్రతా సూచనలు విచారణను ఉపాధ్యాయ-కేంద్రితంగా చేస్తాయి కాబట్టి వాటిని నివారించాలి

Question 17 ప్రశ్న 17

Which student response best represents an evidence-based explanation after an investigation?

ఒక పరిశోధన అనంతరం ఆధారపూర్వక వివరణను ఉత్తమంగా చూపించే విద్యార్థి ప్రతిస్పందన ఏది?

A My answer is correct because I wrote it first నేను ముందుగా రాశాను కాబట్టి నా సమాధానం సరైనది B The textbook must agree with us because our group worked hard మా బృందం కష్టపడి పనిచేసింది కాబట్టి పాఠ్యపుస్తకం తప్పకుండా మాతో ఏకీభవించాలి C Our claim is supported by the observed trend in the measurements, and the proposed explanation accounts for that trend under the conditions we tested మా కొలతల్లో గమనించిన ధోరణి మా వాదనకు మద్దతు ఇస్తోంది; మేము పరీక్షించిన పరిస్థితుల్లో ప్రతిపాదిత వివరణ ఆ ధోరణిని వివరిస్తోంది D Evidence is unnecessary once a prediction has been made ఒకసారి అంచనా వేసిన తరువాత ఆధారాలు అవసరం లేదు

Question 18 ప్రశ్న 18

Which of the following is a suitable low-risk question for a guided school Chemistry investigation using an effervescent tablet?

ఎఫర్వెసెంట్ టాబ్లెట్‌ను ఉపయోగించే మార్గదర్శిత పాఠశాల రసాయనశాస్త్ర పరిశోధనకు క్రింది ప్రశ్నల్లో తక్కువ ప్రమాదం గల తగిన ప్రశ్న ఏది?

A What happens if unknown cleaning chemicals are mixed together? తెలియని శుభ్రపరిచే రసాయనాలను కలిపితే ఏమవుతుంది? B How does water temperature affect the time taken for the same type of effervescent tablet to finish visibly fizzing, when other relevant conditions are kept similar? ఇతర సంబంధిత పరిస్థితులను సమానంగా ఉంచినప్పుడు ఒకే రకమైన ఎఫర్వెసెంట్ టాబ్లెట్ కనిపించే బుడగలు ఆగే వరకు పట్టే సమయాన్ని నీటి ఉష్ణోగ్రత ఎలా ప్రభావితం చేస్తుంది? C Which household substance produces the most dangerous gas? ఏ గృహ పదార్థం అత్యంత ప్రమాదకరమైన వాయువును ఉత్పత్తి చేస్తుంది? D How can an explosive reaction be made faster? పేలుడు చర్యను మరింత వేగంగా ఎలా చేయవచ్చు?

Question 19 ప్రశ్న 19

During guided discovery, students initially infer an incorrect pattern from a small data set. What should the teacher do?

మార్గదర్శిత అన్వేషణలో చిన్న డేటా సమితి నుంచి విద్యార్థులు మొదట తప్పు నమూనాను నిర్ధారించారు. ఉపాధ్యాయుడు ఏమి చేయాలి?

A Immediately give marks for the conclusion because all discoveries are equally valid అన్ని కనుగొనికలు సమానంగా చెల్లుబాటు అవుతాయని భావించి వెంటనే మార్కులు ఇవ్వడం B Tell students never to use data for discovering patterns again నమూనాలను కనుగొనడానికి మళ్లీ డేటాను ఉపయోగించవద్దని చెప్పడం C Provide or draw attention to additional relevant evidence, ask probing questions and help students re-examine and refine the proposed pattern అదనపు సంబంధిత ఆధారాన్ని అందించడం లేదా దానిపై దృష్టి ఆకర్షించడం, ఆలోచింపజేసే ప్రశ్నలు అడిగి విద్యార్థులు ప్రతిపాదించిన నమూనాను మళ్లీ పరిశీలించి మెరుగుపరచేలా సహాయపడడం D Erase the students' work and dictate the correct rule without discussion విద్యార్థుల పనిని చెరిపేసి చర్చ లేకుండా సరైన నియమాన్ని డిక్టేట్ చేయడం

Question 20 ప్రశ్న 20

Which assessment task best measures inquiry competence in Chemistry?

రసాయనశాస్త్రంలో విచారణ సామర్థ్యాన్ని ఉత్తమంగా మూల్యాంకనం చేసే కార్యం ఏది?

A Ask students only to memorise the definition of inquiry విచారణ నిర్వచనాన్ని మాత్రమే కంఠస్థం చేయమని అడగడం B Ask students only to reproduce a previously memorised experiment ముందుగా కంఠస్థం చేసిన ప్రయోగాన్ని మాత్రమే పునరుత్పత్తి చేయమని అడగడం C Ask students to list laboratory apparatus alphabetically ప్రయోగశాల పరికరాలను అక్షరక్రమంలో జాబితా చేయమని అడగడం D Give an unfamiliar safe Chemistry situation and ask students to frame an investigable question, identify relevant variables or evidence, propose a procedure and explain how conclusions would be justified తెలియని కానీ సురక్షితమైన రసాయనశాస్త్ర పరిస్థితిని ఇచ్చి, పరిశోధించగల ప్రశ్నను రూపొందించడం, సంబంధిత చరరాశులు లేదా ఆధారాలను గుర్తించడం, విధానాన్ని ప్రతిపాదించడం మరియు నిర్ధారణలను ఎలా సమర్థిస్తారో వివరించమని అడగడం

Answer Key సమాధానాల పట్టిక

Question 1 ప్రశ్న 1

Answer: C. Students investigate a meaningful question, make a prediction, gather evidence, interpret the results and revise their explanation if necessary సమాధానం: C. విద్యార్థులు అర్థవంతమైన ప్రశ్నను పరిశోధించి, అంచనా వేసి, ఆధారాలను సేకరించి, ఫలితాలను విశ్లేషించి, అవసరమైతే తమ వివరణను సవరించడం
Question 2 ప్రశ్న 2

Answer: B. How does changing the concentration of one reactant affect the time taken for a specified observable change when other relevant conditions are controlled? సమాధానం: B. ఇతర సంబంధిత పరిస్థితులను నియంత్రించినప్పుడు ఒక క్రియాజనక సాంద్రతను మార్చడం నిర్దిష్టంగా గమనించగల మార్పు జరిగే సమయాన్ని ఎలా ప్రభావితం చేస్తుంది?
Question 3 ప్రశ్న 3

Answer: A. A hypothesis is a tentative explanatory idea, while a prediction states an expected observable result if the relevant reasoning is correct సమాధానం: A. పరికల్పన ఒక తాత్కాలిక వివరణాత్మక భావన; సంబంధిత తర్కం సరైనదైతే గమనించగల ఏ ఫలితం వస్తుందో అంచనా పేర్కొంటుంది
Question 4 ప్రశ్న 4

Answer: D. The first is an observation, while the second is an inference or explanatory interpretation సమాధానం: D. మొదటిది పరిశీలన; రెండవది అనుమానం లేదా వివరణాత్మక వ్యాఖ్యానం
Question 5 ప్రశ్న 5

Answer: C. Provide a suitable question or context, necessary resources and safety boundaries, while allowing students meaningful responsibility for evidence collection and interpretation సమాధానం: C. తగిన ప్రశ్న లేదా సందర్భం, అవసరమైన వనరులు మరియు భద్రతా పరిమితులను అందిస్తూ, ఆధారాల సేకరణ మరియు విశ్లేషణలో విద్యార్థులకు అర్థవంతమైన బాధ్యత ఇవ్వడం
Question 6 ప్రశ్న 6

Answer: A. Do not permit the unsafe mixing; help students reformulate the question and design a safe investigation using known, suitable materials సమాధానం: A. అసురక్షిత కలయికను అనుమతించకుండా, ప్రశ్నను మళ్లీ రూపొందించి తెలిసిన తగిన పదార్థాలతో సురక్షిత పరిశోధనను రూపకల్పన చేయడంలో విద్యార్థులకు సహాయపడడం
Question 7 ప్రశ్న 7

Answer: B. Change concentration systematically while keeping other relevant conditions as similar as practicable సమాధానం: B. సాంద్రతను వ్యవస్థబద్ధంగా మార్చి ఇతర సంబంధిత పరిస్థితులను సాధ్యమైనంత సమానంగా ఉంచడం
Question 8 ప్రశ్న 8

Answer: C. Record the result honestly, check the procedure and measurements, consider repetition and then interpret the evidence సమాధానం: C. ఫలితాన్ని నిజాయితీగా నమోదు చేసి, విధానం మరియు కొలతలను తనిఖీ చేసి, పునరావృతాన్ని పరిగణించి తరువాత ఆధారాన్ని విశ్లేషించడం
Question 9 ప్రశ్న 9

Answer: D. It can reveal consistency or variation in the results and reduce reliance on a single observation సమాధానం: D. ఫలితాల్లో స్థిరత్వం లేదా భిన్నతను గుర్తించడానికి మరియు ఒకే పరిశీలనపై ఆధారపడటాన్ని తగ్గించడానికి ఇది సహాయపడుతుంది
Question 10 ప్రశ్న 10

Answer: C. Measurements of solubility at several controlled temperatures showing a consistent increasing trend సమాధానం: C. నియంత్రిత అనేక ఉష్ణోగ్రతల వద్ద తీసిన ద్రావ్యత కొలతల్లో స్థిరమైన పెరుగుదల ధోరణి కనిపించడం
Question 11 ప్రశ్న 11

Answer: A. Students receive carefully selected periodic-property data, look for patterns with teacher prompts and formulate a relationship before the teacher formalises it సమాధానం: A. జాగ్రత్తగా ఎంచుకున్న ఆవర్తన లక్షణాల డేటాను విద్యార్థులు పరిశీలించి, ఉపాధ్యాయ సూచనలతో నమూనాలను గుర్తించి, ఉపాధ్యాయుడు అధికారికంగా వివరించే ముందు ఒక సంబంధాన్ని రూపొందించడం
Question 12 ప్రశ్న 12

Answer: C. Discovery often emphasises learners uncovering a pattern, concept or relationship, while inquiry is commonly organised around investigating questions with evidence; the two approaches can overlap సమాధానం: C. అన్వేషణలో విద్యార్థులు ఒక నమూనా, భావన లేదా సంబంధాన్ని కనుగొనడంపై ఎక్కువ దృష్టి ఉంటుంది; విచారణ సాధారణంగా ప్రశ్నలను ఆధారాలతో పరిశోధించడంపై కేంద్రీకృతమవుతుంది; రెండు పద్ధతులు పరస్పరం మిళితమవవచ్చు
Question 13 ప్రశ్న 13

Answer: D. Record all relevant observations honestly and discuss possible reasons for unexpected results సమాధానం: D. సంబంధిత పరిశీలనలన్నింటినీ నిజాయితీగా నమోదు చేసి అనూహ్య ఫలితాలకు సాధ్యమైన కారణాలను చర్చించడం
Question 14 ప్రశ్న 14

Answer: B. Ask the student to distinguish the observation of gas evolution from the inference about gas identity and seek appropriate additional evidence సమాధానం: B. వాయువు విడుదల కావడాన్ని గమనించిన పరిశీలనను, వాయువు గుర్తింపుపై చేసిన అనుమానం నుంచి వేరు చేసి, తగిన అదనపు ఆధారాన్ని అన్వేషించమని అడగడం
Question 15 ప్రశ్న 15

Answer: C. One trial in which particle size, temperature and reactant quantity are all changed simultaneously సమాధానం: C. కణ పరిమాణం, ఉష్ణోగ్రత మరియు క్రియాజనక పరిమాణం అన్నింటినీ ఒకేసారి మార్చిన ఒక్క ప్రయోగం
Question 16 ప్రశ్న 16

Answer: A. Inquiry can range from more structured to more open forms; appropriate teacher guidance can support inquiry without removing learners' responsibility for reasoning with evidence సమాధానం: A. విచారణ ఎక్కువ నిర్మాణం గల రూపాల నుంచి ఎక్కువ స్వేచ్ఛ గల రూపాల వరకు ఉండవచ్చు; తగిన ఉపాధ్యాయ మార్గదర్శకత్వం ఆధారాలతో తర్కించే విద్యార్థుల బాధ్యతను తొలగించకుండా విచారణకు సహాయపడగలదు
Question 17 ప్రశ్న 17

Answer: C. Our claim is supported by the observed trend in the measurements, and the proposed explanation accounts for that trend under the conditions we tested సమాధానం: C. మా కొలతల్లో గమనించిన ధోరణి మా వాదనకు మద్దతు ఇస్తోంది; మేము పరీక్షించిన పరిస్థితుల్లో ప్రతిపాదిత వివరణ ఆ ధోరణిని వివరిస్తోంది
Question 18 ప్రశ్న 18

Answer: B. How does water temperature affect the time taken for the same type of effervescent tablet to finish visibly fizzing, when other relevant conditions are kept similar? సమాధానం: B. ఇతర సంబంధిత పరిస్థితులను సమానంగా ఉంచినప్పుడు ఒకే రకమైన ఎఫర్వెసెంట్ టాబ్లెట్ కనిపించే బుడగలు ఆగే వరకు పట్టే సమయాన్ని నీటి ఉష్ణోగ్రత ఎలా ప్రభావితం చేస్తుంది?
Question 19 ప్రశ్న 19

Answer: C. Provide or draw attention to additional relevant evidence, ask probing questions and help students re-examine and refine the proposed pattern సమాధానం: C. అదనపు సంబంధిత ఆధారాన్ని అందించడం లేదా దానిపై దృష్టి ఆకర్షించడం, ఆలోచింపజేసే ప్రశ్నలు అడిగి విద్యార్థులు ప్రతిపాదించిన నమూనాను మళ్లీ పరిశీలించి మెరుగుపరచేలా సహాయపడడం
Question 20 ప్రశ్న 20

Answer: D. Give an unfamiliar safe Chemistry situation and ask students to frame an investigable question, identify relevant variables or evidence, propose a procedure and explain how conclusions would be justified సమాధానం: D. తెలియని కానీ సురక్షితమైన రసాయనశాస్త్ర పరిస్థితిని ఇచ్చి, పరిశోధించగల ప్రశ్నను రూపొందించడం, సంబంధిత చరరాశులు లేదా ఆధారాలను గుర్తించడం, విధానాన్ని ప్రతిపాదించడం మరియు నిర్ధారణలను ఎలా సమర్థిస్తారో వివరించమని అడగడం

TG TET పేపర్ 2 - 6_రసాయనశాస్త్రం - టెస్ట్ 56 - బోధనాశాస్త్రం - రసాయనశాస్త్రంలో విచారణ మరియు అన్వేషణ

Answer Key || సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes || సంబంధిత క్విజ్‌లు

TG TET Paper 2 – 6_Chemistry Quiz

TG TET Paper 2 Quiz

Answer Key సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes సంబంధిత క్విజ్‌లు