TG TET పేపర్ 2 - 1_CDP - టెస్ట్ 67 - ప్రవర్తనా నిర్వహణ, మార్గదర్శనం మరియు కౌన్సెలింగ్
Please keep at least one language enabled. || కనీసం ఒక భాషను ఎంచుకోండి.
Question 1
ప్రశ్న 1
A learner frequently calls out answers during discussion. Which initial teacher response best reflects supportive behaviour management?
తరగతి చర్చలో ఒక విద్యార్థి వంతు కోసం వేచి ఉండకుండా తరచుగా సమాధానాలు చెబుతున్నాడు. సహాయక ప్రవర్తనా నిర్వహణను ప్రతిబింబించే ఉత్తమ ప్రారంభ స్పందన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Supportive behaviour management teaches and reinforces the behaviour needed for successful participation rather than relying first on humiliation or exclusion.
• A calm reminder and prompt connect the response directly to the agreed classroom expectation.
• Noticing successful turn-taking helps strengthen the appropriate replacement behaviour.
• A calm reminder and prompt connect the response directly to the agreed classroom expectation.
• Noticing successful turn-taking helps strengthen the appropriate replacement behaviour.
వివరణ:
• సహాయక ప్రవర్తనా నిర్వహణలో అవమానం లేదా వెలివేతపై మొదట ఆధారపడకుండా విజయవంతమైన పాల్గొనడానికి అవసరమైన ప్రవర్తనను నేర్పి బలపరుస్తారు.
• ప్రశాంతమైన గుర్తుచేసే చర్య, సూచన అంగీకరించిన తరగతి అంచనాతో స్పందనను నేరుగా అనుసంధానిస్తాయి.
• సరైన వంతుల ప్రవర్తనను గుర్తించడం తగిన ప్రత్యామ్నాయ ప్రవర్తనను బలపరుస్తుంది.
• ప్రశాంతమైన గుర్తుచేసే చర్య, సూచన అంగీకరించిన తరగతి అంచనాతో స్పందనను నేరుగా అనుసంధానిస్తాయి.
• సరైన వంతుల ప్రవర్తనను గుర్తించడం తగిన ప్రత్యామ్నాయ ప్రవర్తనను బలపరుస్తుంది.
Question 2
ప్రశ్న 2
A teacher wants to understand why a learner repeatedly tears worksheets. Which observation is most useful at the basic classroom level before deciding on an intervention?
ఒక విద్యార్థి వర్క్‌షీట్లను పదేపదే చింపుతున్నాడెందుకో అర్థం చేసుకోవాలని ఉపాధ్యాయుడు కోరుతున్నాడు. జోక్యం నిర్ణయించే ముందు ప్రాథమిక తరగతి స్థాయిలో ఏ పరిశీలన అత్యంత ఉపయోగకరం?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Recording antecedents, observable behaviour and consequences can reveal classroom patterns that may trigger or maintain a behaviour.
• Repeated observation is more informative than attaching a personality label to one incident.
• Such classroom observation can guide educational support but does not constitute clinical diagnosis.
• Repeated observation is more informative than attaching a personality label to one incident.
• Such classroom observation can guide educational support but does not constitute clinical diagnosis.
వివరణ:
• ప్రవర్తనకు ముందు జరిగే ఘటనలు, కనిపించే ప్రవర్తన, తరువాతి పరిణామాలను నమోదు చేయడం దాన్ని ప్రేరేపించే లేదా కొనసాగించే తరగతి నమూనాలను గుర్తించడంలో సహాయపడుతుంది.
• ఒక సంఘటనకు వ్యక్తిత్వ లేబుల్ వేయడంకన్నా పునరావృత పరిశీలన ఎక్కువ సమాచారం ఇస్తుంది.
• ఇలాంటి తరగతి పరిశీలన విద్యా సహాయానికి దిశనివ్వగలదు; కానీ అది వైద్య/క్లినికల్ నిర్ధారణ కాదు.
• ఒక సంఘటనకు వ్యక్తిత్వ లేబుల్ వేయడంకన్నా పునరావృత పరిశీలన ఎక్కువ సమాచారం ఇస్తుంది.
• ఇలాంటి తరగతి పరిశీలన విద్యా సహాయానికి దిశనివ్వగలదు; కానీ అది వైద్య/క్లినికల్ నిర్ధారణ కాదు.
Question 3
ప్రశ్న 3
A learner pushes materials away whenever a difficult independent task begins and says, “I can’t do this.” Which teacher response best teaches an appropriate alternative behaviour?
కష్టమైన స్వతంత్ర పని ప్రారంభమైనప్పుడల్లా ఒక విద్యార్థి సామగ్రిని పక్కకు తోసి, “నేను ఇది చేయలేను” అంటున్నాడు. తగిన ప్రత్యామ్నాయ ప్రవర్తనను నేర్పే ఉత్తమ స్పందన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Behaviour support is stronger when it teaches a socially appropriate behaviour that can serve the learner's legitimate need.
• Appropriate help-seeking allows the learner to communicate difficulty without abandoning the learning task.
• Completing the work for the learner or permanently removing challenge can unintentionally strengthen avoidance.
• Appropriate help-seeking allows the learner to communicate difficulty without abandoning the learning task.
• Completing the work for the learner or permanently removing challenge can unintentionally strengthen avoidance.
వివరణ:
• విద్యార్థి నిజమైన అవసరాన్ని తగిన విధంగా తీర్చగల సామాజికంగా అనుకూల ప్రవర్తనను నేర్పినప్పుడు ప్రవర్తనా సహాయం మరింత బలంగా ఉంటుంది.
• తగిన సహాయం కోరడం ద్వారా విద్యార్థి అభ్యసన పనిని వదలకుండా తన కష్టాన్ని తెలియజేయగలడు.
• విద్యార్థి తరఫున పని పూర్తి చేయడం లేదా సవాలును శాశ్వతంగా తొలగించడం తప్పించుకునే ప్రవర్తనను అనుకోకుండా బలపరచవచ్చు.
• తగిన సహాయం కోరడం ద్వారా విద్యార్థి అభ్యసన పనిని వదలకుండా తన కష్టాన్ని తెలియజేయగలడు.
• విద్యార్థి తరఫున పని పూర్తి చేయడం లేదా సవాలును శాశ్వతంగా తొలగించడం తప్పించుకునే ప్రవర్తనను అనుకోకుండా బలపరచవచ్చు.
Question 4
ప్రశ్న 4
A learner has repeatedly spoken disrespectfully to peers. Which teacher response best protects learner dignity while addressing the behaviour?
ఒక విద్యార్థి సహపాఠులతో పదేపదే గౌరవం లేకుండా మాట్లాడుతున్నాడు. ప్రవర్తనను పరిష్కరిస్తూనే విద్యార్థి గౌరవాన్ని కాపాడే ఉత్తమ ఉపాధ్యాయ స్పందన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Learner dignity is protected when teachers correct behaviour without attacking the learner's worth or identity.
• Describing the specific behaviour and expected alternative gives clear corrective guidance.
• Public humiliation and sarcasm can damage trust, while ignoring repeated harmful behaviour fails to protect peers.
• Describing the specific behaviour and expected alternative gives clear corrective guidance.
• Public humiliation and sarcasm can damage trust, while ignoring repeated harmful behaviour fails to protect peers.
వివరణ:
• విద్యార్థి విలువ లేదా వ్యక్తిత్వాన్ని దెబ్బతీయకుండా ప్రవర్తనను సరిదిద్దినప్పుడు అతని గౌరవం కాపాడబడుతుంది.
• నిర్దిష్ట ప్రవర్తన, ఆశించిన ప్రత్యామ్నాయాన్ని వివరించడం స్పష్టమైన సరిదిద్దే మార్గనిర్దేశం ఇస్తుంది.
• బహిరంగ అవమానం, వ్యంగ్యం నమ్మకాన్ని దెబ్బతీయవచ్చు; పునరావృత హానికర ప్రవర్తనను పట్టించుకోకపోవడం సహపాఠులను రక్షించదు.
• నిర్దిష్ట ప్రవర్తన, ఆశించిన ప్రత్యామ్నాయాన్ని వివరించడం స్పష్టమైన సరిదిద్దే మార్గనిర్దేశం ఇస్తుంది.
• బహిరంగ అవమానం, వ్యంగ్యం నమ్మకాన్ని దెబ్బతీయవచ్చు; పునరావృత హానికర ప్రవర్తనను పట్టించుకోకపోవడం సహపాఠులను రక్షించదు.
Question 5
ప్రశ్న 5
Which teacher statement is the best example of behaviour-specific positive feedback?
ప్రవర్తన-నిర్దిష్ట సానుకూల ప్రతిపుష్టికి ఏ ఉపాధ్యాయ వాక్యం ఉత్తమ ఉదాహరణ?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Behaviour-specific feedback identifies the precise positive action rather than making a global judgement about the learner.
• It also shows why the behaviour matters for the classroom learning community.
• Vague praise or negative comparison provides less useful information about what should be repeated.
• It also shows why the behaviour matters for the classroom learning community.
• Vague praise or negative comparison provides less useful information about what should be repeated.
వివరణ:
• ప్రవర్తన-నిర్దిష్ట ప్రతిపుష్టి విద్యార్థిపై సాధారణ తీర్పు ఇవ్వకుండా చేసిన సరైన చర్యను స్పష్టంగా గుర్తిస్తుంది.
• ఆ ప్రవర్తన తరగతి అభ్యసన సమాజానికి ఎందుకు ఉపయోగకరమో కూడా ఇది చూపుతుంది.
• అస్పష్ట ప్రశంస లేదా ప్రతికూల పోలిక ఏ ప్రవర్తనను మళ్లీ చేయాలో తక్కువ సమాచారం ఇస్తాయి.
• ఆ ప్రవర్తన తరగతి అభ్యసన సమాజానికి ఎందుకు ఉపయోగకరమో కూడా ఇది చూపుతుంది.
• అస్పష్ట ప్రశంస లేదా ప్రతికూల పోలిక ఏ ప్రవర్తనను మళ్లీ చేయాలో తక్కువ సమాచారం ఇస్తాయి.
Question 6
ప్రశ్న 6
A class teacher provides all learners with information about different study options, helps them identify their interests and strengths, and explains factors to consider when making an educational choice. This is primarily an example of:
ఒక తరగతి ఉపాధ్యాయుడు అందరికీ భిన్న అధ్యయన ఎంపికల గురించి సమాచారం ఇచ్చి, వారి ఆసక్తులు, బలాలను గుర్తించడంలో సహాయం చేసి, విద్యా ఎంపిక చేసేటప్పుడు పరిగణించాల్సిన అంశాలను వివరిస్తున్నాడు. ఇది ప్రధానంగా ఏదికి ఉదాహరణ?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Guidance is a broad educational and developmental process that can help learners understand options, themselves and relevant decision factors.
• It may be provided to individuals or groups and can include educational, personal-social or career-related information and support.
• Giving developmental information and decision support is not the same as clinical treatment or diagnosis.
• It may be provided to individuals or groups and can include educational, personal-social or career-related information and support.
• Giving developmental information and decision support is not the same as clinical treatment or diagnosis.
వివరణ:
• మార్గదర్శనం ఒక విస్తృత విద్యా, వికాస ప్రక్రియ; ఇది విద్యార్థులు ఎంపికలు, తమ లక్షణాలు, నిర్ణయానికి సంబంధించిన అంశాలను అర్థం చేసుకోవడంలో సహాయపడుతుంది.
• ఇది వ్యక్తులకు లేదా సమూహాలకు అందించవచ్చు; విద్యా, వ్యక్తిగత-సామాజిక లేదా వృత్తి సంబంధిత సమాచారం, సహాయం ఇందులో ఉండవచ్చు.
• వికాసాత్మక సమాచారం, నిర్ణయ సహాయం ఇవ్వడం క్లినికల్ చికిత్స లేదా నిర్ధారణతో సమానం కాదు.
• ఇది వ్యక్తులకు లేదా సమూహాలకు అందించవచ్చు; విద్యా, వ్యక్తిగత-సామాజిక లేదా వృత్తి సంబంధిత సమాచారం, సహాయం ఇందులో ఉండవచ్చు.
• వికాసాత్మక సమాచారం, నిర్ణయ సహాయం ఇవ్వడం క్లినికల్ చికిత్స లేదా నిర్ధారణతో సమానం కాదు.
Question 7
ప్రశ్న 7
A learner asks to speak privately because an ongoing personal problem is causing marked distress and interfering with school functioning. Which response best recognises the role of counselling while respecting a classroom teacher's limits?
కొనసాగుతున్న వ్యక్తిగత సమస్య వల్ల తీవ్ర మానసిక ఇబ్బంది కలిగి, పాఠశాల పనితీరుపై ప్రభావం పడుతోందని ఒక విద్యార్థి వ్యక్తిగతంగా మాట్లాడాలని కోరుతున్నాడు. కౌన్సెలింగ్ పాత్రను గుర్తిస్తూ తరగతి ఉపాధ్యాయుడి పరిమితులను గౌరవించే ఉత్తమ స్పందన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Teachers can provide supportive listening and help learners reach appropriate school or professional support.
• Counselling for significant personal concerns requires appropriate competence, privacy and professional boundaries.
• A classroom teacher should not diagnose mental disorders or independently provide specialist psychotherapy.
• Counselling for significant personal concerns requires appropriate competence, privacy and professional boundaries.
• A classroom teacher should not diagnose mental disorders or independently provide specialist psychotherapy.
వివరణ:
• ఉపాధ్యాయులు సహాయకంగా విని, తగిన పాఠశాల లేదా నిపుణ సహాయానికి విద్యార్థులు చేరుకునేలా చేయగలరు.
• ముఖ్యమైన వ్యక్తిగత సమస్యల కౌన్సెలింగ్కు తగిన నైపుణ్యం, గోప్యత, వృత్తిపరమైన పరిమితులు అవసరం.
• తరగతి ఉపాధ్యాయుడు మానసిక రుగ్మతలను నిర్ధారించడం లేదా స్వతంత్రంగా ప్రత్యేక మానసిక చికిత్స అందించడం చేయకూడదు.
• ముఖ్యమైన వ్యక్తిగత సమస్యల కౌన్సెలింగ్కు తగిన నైపుణ్యం, గోప్యత, వృత్తిపరమైన పరిమితులు అవసరం.
• తరగతి ఉపాధ్యాయుడు మానసిక రుగ్మతలను నిర్ధారించడం లేదా స్వతంత్రంగా ప్రత్యేక మానసిక చికిత్స అందించడం చేయకూడదు.
Question 8
ప్రశ్న 8
Which statement best distinguishes guidance from counselling at a basic school-education level?
ప్రాథమిక పాఠశాల విద్యా స్థాయిలో మార్గదర్శనం మరియు కౌన్సెలింగ్ మధ్య తేడాను అత్యుత్తమంగా వివరించే వాక్యం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Guidance is broader and can include developmental information, orientation and assistance with educational, personal-social or career choices.
• Counselling involves a more focused helping process in which concerns are explored with appropriate skill and confidentiality.
• The distinction should not be made into an absolute separation because school guidance and counselling services can overlap.
• Counselling involves a more focused helping process in which concerns are explored with appropriate skill and confidentiality.
• The distinction should not be made into an absolute separation because school guidance and counselling services can overlap.
వివరణ:
• మార్గదర్శనం విస్తృతమైనది; వికాస సమాచారం, అవగాహన, విద్యా, వ్యక్తిగత-సామాజిక లేదా వృత్తి ఎంపికలపై సహాయం ఇందులో ఉండవచ్చు.
• కౌన్సెలింగ్లో తగిన నైపుణ్యం, గోప్యతతో సమస్యలను పరిశీలించే మరింత కేంద్రీకృత సహాయక ప్రక్రియ ఉంటుంది.
• పాఠశాల మార్గదర్శనం, కౌన్సెలింగ్ సేవలు కొంతవరకు మేళవించవచ్చు కాబట్టి ఈ తేడాను పూర్తిగా విడిపోయినదిగా చూడకూడదు.
• కౌన్సెలింగ్లో తగిన నైపుణ్యం, గోప్యతతో సమస్యలను పరిశీలించే మరింత కేంద్రీకృత సహాయక ప్రక్రియ ఉంటుంది.
• పాఠశాల మార్గదర్శనం, కౌన్సెలింగ్ సేవలు కొంతవరకు మేళవించవచ్చు కాబట్టి ఈ తేడాను పూర్తిగా విడిపోయినదిగా చూడకూడదు.
Question 9
ప్రశ్న 9
A learner tells the teacher, “I feel overwhelmed and cannot concentrate lately.” What is the most appropriate teacher-level first response?
ఒక విద్యార్థి ఉపాధ్యాయుడికి, “ఇటీవల నాకు చాలా ఒత్తిడిగా అనిపిస్తోంది; ఏకాగ్రత చేయలేకపోతున్నాను” అంటున్నాడు. ఉపాధ్యాయ స్థాయిలో అత్యంత సముచితమైన మొదటి స్పందన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Teachers can be supportive listeners and can make reasonable educational adjustments when learner well-being affects school participation.
• Persistent or significant distress may require consultation or referral to trained counselling or mental-health support.
• Teachers should not diagnose a condition or represent ordinary classroom support as specialist therapy.
• Persistent or significant distress may require consultation or referral to trained counselling or mental-health support.
• Teachers should not diagnose a condition or represent ordinary classroom support as specialist therapy.
వివరణ:
• విద్యార్థి సంక్షేమం పాఠశాల పాల్గొనడాన్ని ప్రభావితం చేసినప్పుడు ఉపాధ్యాయులు సహాయకంగా విని, సముచిత విద్యా మార్పులను చేయగలరు.
• కొనసాగుతున్న లేదా గణనీయమైన మానసిక ఇబ్బందికి శిక్షణ పొందిన కౌన్సెలింగ్ లేదా మానసిక ఆరోగ్య సహాయం కోసం సంప్రదింపు/రిఫరల్ అవసరమవచ్చు.
• ఉపాధ్యాయులు రుగ్మతను నిర్ధారించకూడదు; సాధారణ తరగతి సహాయాన్ని ప్రత్యేక చికిత్సగా చూపకూడదు.
• కొనసాగుతున్న లేదా గణనీయమైన మానసిక ఇబ్బందికి శిక్షణ పొందిన కౌన్సెలింగ్ లేదా మానసిక ఆరోగ్య సహాయం కోసం సంప్రదింపు/రిఫరల్ అవసరమవచ్చు.
• ఉపాధ్యాయులు రుగ్మతను నిర్ధారించకూడదు; సాధారణ తరగతి సహాయాన్ని ప్రత్యేక చికిత్సగా చూపకూడదు.
Question 10
ప్రశ్న 10
A learner begins sharing a sensitive personal concern with a teacher and asks, “You will never tell anyone, right?” Which response is most professionally appropriate?
ఒక విద్యార్థి ఉపాధ్యాయుడితో సున్నితమైన వ్యక్తిగత సమస్యను పంచుకుంటూ, “మీరు ఎప్పుడూ ఎవరికీ చెప్పరు కదా?” అని అడిగాడు. వృత్తిపరంగా అత్యంత సముచిత స్పందన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Trust and privacy are important in supportive conversations, but teachers should not promise secrecy that conflicts with learner safety or safeguarding duties.
• Information should be shared only with appropriate persons and on a need-to-know basis when required by school procedures or safety concerns.
• Clear limits communicated respectfully protect both trust and professional responsibility.
• Information should be shared only with appropriate persons and on a need-to-know basis when required by school procedures or safety concerns.
• Clear limits communicated respectfully protect both trust and professional responsibility.
వివరణ:
• సహాయక సంభాషణలో నమ్మకం, గోప్యత ముఖ్యమైనవి; కానీ విద్యార్థి భద్రత లేదా రక్షణ బాధ్యతలకు విరుద్ధంగా సంపూర్ణ రహస్య హామీ ఇవ్వకూడదు.
• పాఠశాల విధానం లేదా భద్రత అవసరమైతే మాత్రమే తగిన బాధ్యతగల వ్యక్తులతో అవసరమైన మేరకు సమాచారం పంచాలి.
• గోప్యత పరిమితులను గౌరవంగా స్పష్టం చేయడం నమ్మకాన్ని, వృత్తిపరమైన బాధ్యతను రెండింటినీ కాపాడుతుంది.
• పాఠశాల విధానం లేదా భద్రత అవసరమైతే మాత్రమే తగిన బాధ్యతగల వ్యక్తులతో అవసరమైన మేరకు సమాచారం పంచాలి.
• గోప్యత పరిమితులను గౌరవంగా స్పష్టం చేయడం నమ్మకాన్ని, వృత్తిపరమైన బాధ్యతను రెండింటినీ కాపాడుతుంది.
Question 11
ప్రశ్న 11
A learner has shown persistent withdrawal, frequent crying and a marked decline in classroom functioning over several weeks despite ordinary teacher support. What is the most appropriate next step?
సాధారణ ఉపాధ్యాయ సహాయం ఉన్నప్పటికీ అనేక వారాలుగా ఒక విద్యార్థిలో నిరంతరంగా ఒంటరిగా ఉండటం, తరచూ ఏడవడం, తరగతి పనితీరులో స్పష్టమైన తగ్గుదల కనిపిస్తోంది. అత్యంత సముచిత తదుపరి దశ ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Persistent distress and deterioration in functioning warrant attention beyond ordinary classroom redirection.
• Teachers can record observable changes, remain supportive and connect the learner with trained school or health professionals through appropriate procedures.
• Diagnosis and clinical treatment are specialist functions rather than ordinary classroom-teacher responsibilities.
• Teachers can record observable changes, remain supportive and connect the learner with trained school or health professionals through appropriate procedures.
• Diagnosis and clinical treatment are specialist functions rather than ordinary classroom-teacher responsibilities.
వివరణ:
• నిరంతర మానసిక ఇబ్బంది, పనితీరులో తగ్గుదల సాధారణ తరగతి మళ్లింపుకన్నా ఎక్కువ శ్రద్ధ అవసరమని సూచిస్తాయి.
• ఉపాధ్యాయులు కనిపించే మార్పులను నమోదు చేసి, సహాయకంగా ఉంటూ, తగిన విధానాల ద్వారా శిక్షణ పొందిన పాఠశాల లేదా ఆరోగ్య నిపుణులతో విద్యార్థిని అనుసంధానించగలరు.
• నిర్ధారణ, క్లినికల్ చికిత్స సాధారణ తరగతి ఉపాధ్యాయ బాధ్యతలు కాకుండా నిపుణుల పనులు.
• ఉపాధ్యాయులు కనిపించే మార్పులను నమోదు చేసి, సహాయకంగా ఉంటూ, తగిన విధానాల ద్వారా శిక్షణ పొందిన పాఠశాల లేదా ఆరోగ్య నిపుణులతో విద్యార్థిని అనుసంధానించగలరు.
• నిర్ధారణ, క్లినికల్ చికిత్స సాధారణ తరగతి ఉపాధ్యాయ బాధ్యతలు కాకుండా నిపుణుల పనులు.
Question 12
ప్రశ్న 12
A teacher observes that disruptive joking occurs mainly when a particular learner is asked to read unfamiliar text aloud. What is the most appropriate interpretation at the teacher level?
ఒక నిర్దిష్ట విద్యార్థిని పరిచయం లేని పాఠ్యాన్ని గట్టిగా చదవమని అడిగినప్పుడు ప్రధానంగా అంతరాయం కలిగించే సరదా వ్యాఖ్యలు చేస్తున్నాడని ఉపాధ్యాయుడు గమనించాడు. ఉపాధ్యాయ స్థాయిలో అత్యంత సముచిత వ్యాఖ్యానం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Behaviour patterns can sometimes be linked to specific antecedent conditions such as a difficult academic demand.
• Identifying the context helps the teacher consider instructional support and appropriate alternative behaviours instead of assuming character defects.
• Classroom patterns can guide support but do not justify psychiatric diagnosis.
• Identifying the context helps the teacher consider instructional support and appropriate alternative behaviours instead of assuming character defects.
• Classroom patterns can guide support but do not justify psychiatric diagnosis.
వివరణ:
• కొన్ని ప్రవర్తనా నమూనాలు కష్టమైన విద్యా పని వంటి నిర్దిష్ట ముందస్తు పరిస్థితులతో సంబంధం కలిగి ఉండవచ్చు.
• సందర్భాన్ని గుర్తించడం ద్వారా వ్యక్తిత్వ లోపం ఊహించకుండా బోధనా సహాయం, తగిన ప్రత్యామ్నాయ ప్రవర్తనలను పరిగణించవచ్చు.
• తరగతి నమూనాలు సహాయానికి దిశనివ్వగలవు; కానీ మానసిక వైద్య నిర్ధారణకు ఆధారం కావు.
• సందర్భాన్ని గుర్తించడం ద్వారా వ్యక్తిత్వ లోపం ఊహించకుండా బోధనా సహాయం, తగిన ప్రత్యామ్నాయ ప్రవర్తనలను పరిగణించవచ్చు.
• తరగతి నమూనాలు సహాయానికి దిశనివ్వగలవు; కానీ మానసిక వైద్య నిర్ధారణకు ఆధారం కావు.
Question 13
ప్రశ్న 13
A learner scribbles on a shared classroom table. Which response best illustrates a logical corrective consequence rather than unrelated punishment?
ఒక విద్యార్థి అందరూ ఉపయోగించే తరగతి టేబుల్‌పై రాశాడు. సంబంధం లేని శిక్షకన్నా తార్కిక సరిదిద్దే పరిణామాన్ని ఏ స్పందన అత్యుత్తమంగా చూపుతుంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• A logical consequence is directly connected to the behaviour and focuses on repairing harm or teaching responsibility.
• Helping restore the shared table links the consequence to the learner's action and classroom expectation.
• Unrelated academic work, loss of unrelated activities or humiliation function more as punishment than corrective guidance.
• Helping restore the shared table links the consequence to the learner's action and classroom expectation.
• Unrelated academic work, loss of unrelated activities or humiliation function more as punishment than corrective guidance.
వివరణ:
• తార్కిక పరిణామం ప్రవర్తనతో నేరుగా సంబంధం కలిగి, జరిగిన నష్టాన్ని సరిచేయడం లేదా బాధ్యత నేర్పడంపై దృష్టి పెడుతుంది.
• పంచుకున్న టేబుల్‌ను పునరుద్ధరించడంలో సహాయం చేయడం పరిణామాన్ని విద్యార్థి చర్య, తరగతి అంచనాతో అనుసంధానిస్తుంది.
• సంబంధం లేని విద్యా పని, ఇతర కార్యకలాపాల నష్టం లేదా అవమానం సరిదిద్దే మార్గదర్శనంకన్నా శిక్షలా పనిచేస్తాయి.
• పంచుకున్న టేబుల్‌ను పునరుద్ధరించడంలో సహాయం చేయడం పరిణామాన్ని విద్యార్థి చర్య, తరగతి అంచనాతో అనుసంధానిస్తుంది.
• సంబంధం లేని విద్యా పని, ఇతర కార్యకలాపాల నష్టం లేదా అవమానం సరిదిద్దే మార్గదర్శనంకన్నా శిక్షలా పనిచేస్తాయి.
Question 14
ప్రశ్న 14
A learner's disruptive behaviour has increased recently, and the teacher has objective classroom observations suggesting that changes in routine may be relevant. Which family collaboration is most appropriate?
ఒక విద్యార్థి అంతరాయం కలిగించే ప్రవర్తన ఇటీవల పెరిగింది; రోజువారీ విధాన మార్పులు సంబంధం ఉండవచ్చని సూచించే వాస్తవిక తరగతి పరిశీలనలు ఉపాధ్యాయుడి వద్ద ఉన్నాయి. కుటుంబంతో ఏ సహకారం అత్యంత అనుకూలం?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Family collaboration is most useful when it is respectful, factual and focused on supporting the learner rather than assigning blame.
• Families may provide relevant contextual information and can help create consistency between school and home where appropriate.
• Privacy and learner dignity limit unnecessary sharing or intrusive questioning.
• Families may provide relevant contextual information and can help create consistency between school and home where appropriate.
• Privacy and learner dignity limit unnecessary sharing or intrusive questioning.
వివరణ:
• కుటుంబ సహకారం నింద వేయడం కాకుండా గౌరవపూర్వకంగా, వాస్తవాల ఆధారంగా, విద్యార్థి సహాయంపై దృష్టి పెట్టినప్పుడు అత్యంత ఉపయోగకరం.
• కుటుంబం సంబంధిత సందర్భ సమాచారాన్ని అందించి, అవసరమైనప్పుడు పాఠశాల-ఇంటి మధ్య స్థిర సహాయానికి తోడ్పడగలదు.
• గోప్యత, విద్యార్థి గౌరవం అవసరం లేని సమాచార పంచుకోవడం లేదా అతిగా వ్యక్తిగత ప్రశ్నలను పరిమితం చేస్తాయి.
• కుటుంబం సంబంధిత సందర్భ సమాచారాన్ని అందించి, అవసరమైనప్పుడు పాఠశాల-ఇంటి మధ్య స్థిర సహాయానికి తోడ్పడగలదు.
• గోప్యత, విద్యార్థి గౌరవం అవసరం లేని సమాచార పంచుకోవడం లేదా అతిగా వ్యక్తిగత ప్రశ్నలను పరిమితం చేస్తాయి.
Question 15
ప్రశ్న 15
A learner begins making disruptive comments whenever independent reading starts, and the behaviour often results in the task being removed. Which teacher response is most appropriate before assuming deliberate defiance?
స్వతంత్ర పఠనం ప్రారంభమైనప్పుడల్లా ఒక విద్యార్థి అంతరాయం కలిగించే వ్యాఖ్యలు చేయడం ప్రారంభిస్తున్నాడు; ఆ తరువాత తరచూ ఆ పని తొలగించబడుతోంది. ఉద్దేశపూర్వక అవిధేయత అని ఊహించే ముందు ఏ ఉపాధ్యాయ స్పందన అత్యంత అనుకూలం?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Repeated disruption around one academic demand can signal that the task context deserves closer educational examination.
• If disruption consistently leads to task removal, removing work may unintentionally strengthen avoidance.
• Teacher support should address the learning difficulty and teach appropriate help-seeking without making a clinical diagnosis.
• If disruption consistently leads to task removal, removing work may unintentionally strengthen avoidance.
• Teacher support should address the learning difficulty and teach appropriate help-seeking without making a clinical diagnosis.
వివరణ:
• ఒకే విద్యా పని సమయంలో పునరావృత అంతరాయం ఆ పని సందర్భాన్ని విద్యాపరంగా మరింత పరిశీలించాల్సిన అవసరం ఉందని సూచించవచ్చు.
• అంతరాయం వచ్చినప్పుడల్లా పని తొలగిస్తే తప్పించుకునే ప్రవర్తన అనుకోకుండా బలపడవచ్చు.
• ఉపాధ్యాయ సహాయం అభ్యసన కష్టాన్ని పరిష్కరించి, తగిన సహాయం కోరడం నేర్పాలి; క్లినికల్ నిర్ధారణ చేయకూడదు.
• అంతరాయం వచ్చినప్పుడల్లా పని తొలగిస్తే తప్పించుకునే ప్రవర్తన అనుకోకుండా బలపడవచ్చు.
• ఉపాధ్యాయ సహాయం అభ్యసన కష్టాన్ని పరిష్కరించి, తగిన సహాయం కోరడం నేర్పాలి; క్లినికల్ నిర్ధారణ చేయకూడదు.
Question 16
ప్రశ్న 16
Which teacher response best demonstrates a basic counselling skill without pretending to be specialist therapy?
ప్రత్యేక చికిత్స చేస్తున్నట్లు నటించకుండా ప్రాథమిక కౌన్సెలింగ్ నైపుణ్యాన్ని ఏ ఉపాధ్యాయ స్పందన అత్యుత్తమంగా చూపుతుంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Attentive listening, open questions and accurate reflection are useful basic helping skills for teachers.
• These skills help learners express concerns and clarify what support may be needed without turning the teacher into a therapist.
• Immediate judgement, directive advice or diagnosis can close communication and exceed appropriate teacher functions.
• These skills help learners express concerns and clarify what support may be needed without turning the teacher into a therapist.
• Immediate judgement, directive advice or diagnosis can close communication and exceed appropriate teacher functions.
వివరణ:
• శ్రద్ధగా వినడం, విస్తృత ప్రశ్నలు, విద్యార్థి భావనను ఖచ్చితంగా ప్రతిబింబించడం ఉపాధ్యాయులకు ఉపయోగకరమైన ప్రాథమిక సహాయక నైపుణ్యాలు.
• ఇవి ఉపాధ్యాయుడిని థెరపిస్ట్గా మార్చకుండా విద్యార్థి సమస్యను వ్యక్తం చేసి అవసరమైన సహాయాన్ని స్పష్టం చేసుకునేలా చేస్తాయి.
• వెంటనే తీర్పు, ఆదేశాత్మక సలహా లేదా నిర్ధారణ సంభాషణను మూసివేసి ఉపాధ్యాయుడి తగిన పాత్రను మించవచ్చు.
• ఇవి ఉపాధ్యాయుడిని థెరపిస్ట్గా మార్చకుండా విద్యార్థి సమస్యను వ్యక్తం చేసి అవసరమైన సహాయాన్ని స్పష్టం చేసుకునేలా చేస్తాయి.
• వెంటనే తీర్పు, ఆదేశాత్మక సలహా లేదా నిర్ధారణ సంభాషణను మూసివేసి ఉపాధ్యాయుడి తగిన పాత్రను మించవచ్చు.
Question 17
ప్రశ్న 17
Consider the following statements:
I. Teachers can use objective classroom observations to identify possible triggers and patterns in behaviour.
II. Guidance may support educational, personal-social and career-related development.
III. A classroom teacher should diagnose mental-health disorders before referring a learner.
IV. Counselling and referral may be appropriate when a learner's concern requires support beyond ordinary classroom guidance.
Which statements are correct?
I. Teachers can use objective classroom observations to identify possible triggers and patterns in behaviour.
II. Guidance may support educational, personal-social and career-related development.
III. A classroom teacher should diagnose mental-health disorders before referring a learner.
IV. Counselling and referral may be appropriate when a learner's concern requires support beyond ordinary classroom guidance.
Which statements are correct?
క్రింది వాక్యాలను పరిగణించండి:
I. ప్రవర్తనలో ఉండే సాధ్యమైన ప్రేరేపకాలు, నమూనాలను గుర్తించేందుకు ఉపాధ్యాయులు వాస్తవిక తరగతి పరిశీలనలను ఉపయోగించవచ్చు.
II. మార్గదర్శనం విద్యా, వ్యక్తిగత-సామాజిక మరియు వృత్తి వికాసానికి సహాయం చేయవచ్చు.
III. విద్యార్థిని రిఫర్ చేసే ముందు తరగతి ఉపాధ్యాయుడు మానసిక ఆరోగ్య రుగ్మతను నిర్ధారించాలి.
IV. సాధారణ తరగతి మార్గదర్శనాన్ని మించే సహాయం అవసరమైనప్పుడు కౌన్సెలింగ్, రిఫరల్ సముచితమవవచ్చు.
సరైన వాక్యాలు ఏవి?
I. ప్రవర్తనలో ఉండే సాధ్యమైన ప్రేరేపకాలు, నమూనాలను గుర్తించేందుకు ఉపాధ్యాయులు వాస్తవిక తరగతి పరిశీలనలను ఉపయోగించవచ్చు.
II. మార్గదర్శనం విద్యా, వ్యక్తిగత-సామాజిక మరియు వృత్తి వికాసానికి సహాయం చేయవచ్చు.
III. విద్యార్థిని రిఫర్ చేసే ముందు తరగతి ఉపాధ్యాయుడు మానసిక ఆరోగ్య రుగ్మతను నిర్ధారించాలి.
IV. సాధారణ తరగతి మార్గదర్శనాన్ని మించే సహాయం అవసరమైనప్పుడు కౌన్సెలింగ్, రిఫరల్ సముచితమవవచ్చు.
సరైన వాక్యాలు ఏవి?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Statements I and II are correct because teachers can observe behaviour patterns and provide broad developmental guidance within their educational role.
• Statement IV is correct because some concerns require trained counselling or other specialist support beyond routine teacher guidance.
• Statement III is incorrect: teachers need not and should not make a clinical diagnosis as a condition for appropriate referral.
• Statement IV is correct because some concerns require trained counselling or other specialist support beyond routine teacher guidance.
• Statement III is incorrect: teachers need not and should not make a clinical diagnosis as a condition for appropriate referral.
వివరణ:
• I, II సరైనవి; ఉపాధ్యాయులు ప్రవర్తనా నమూనాలను గమనించి తమ విద్యా పాత్రలో విస్తృత వికాస మార్గదర్శనం అందించగలరు.
• IV సరైనది; కొన్ని సమస్యలకు సాధారణ ఉపాధ్యాయ మార్గదర్శనాన్ని మించి శిక్షణ పొందిన కౌన్సెలింగ్ లేదా ఇతర నిపుణ సహాయం అవసరమవుతుంది.
• III తప్పు; తగిన రిఫరల్కు ముందు ఉపాధ్యాయులు క్లినికల్ నిర్ధారణ చేయాల్సిన అవసరం లేదు, చేయకూడదు.
• IV సరైనది; కొన్ని సమస్యలకు సాధారణ ఉపాధ్యాయ మార్గదర్శనాన్ని మించి శిక్షణ పొందిన కౌన్సెలింగ్ లేదా ఇతర నిపుణ సహాయం అవసరమవుతుంది.
• III తప్పు; తగిన రిఫరల్కు ముందు ఉపాధ్యాయులు క్లినికల్ నిర్ధారణ చేయాల్సిన అవసరం లేదు, చేయకూడదు.
Question 18
ప్రశ్న 18
Assertion (A): Supportive behaviour management should focus not only on stopping an inappropriate behaviour but also, where possible, on teaching a suitable alternative.
Reason (R): A learner needs a constructive way to meet classroom expectations or communicate a legitimate need after the inappropriate behaviour is reduced.
Choose the correct option.
Reason (R): A learner needs a constructive way to meet classroom expectations or communicate a legitimate need after the inappropriate behaviour is reduced.
Choose the correct option.
ప్రతిపాదన (A): సహాయక ప్రవర్తనా నిర్వహణలో తగని ప్రవర్తనను ఆపడం మాత్రమే కాకుండా, సాధ్యమైనప్పుడు తగిన ప్రత్యామ్నాయ ప్రవర్తనను కూడా నేర్పాలి.
కారణం (R): తగని ప్రవర్తన తగ్గిన తరువాత తరగతి అంచనాలను పాటించడానికి లేదా నిజమైన అవసరాన్ని తెలియజేయడానికి విద్యార్థికి నిర్మాణాత్మక మార్గం అవసరం.
సరైన ఎంపికను ఎంచుకోండి.
కారణం (R): తగని ప్రవర్తన తగ్గిన తరువాత తరగతి అంచనాలను పాటించడానికి లేదా నిజమైన అవసరాన్ని తెలియజేయడానికి విద్యార్థికి నిర్మాణాత్మక మార్గం అవసరం.
సరైన ఎంపికను ఎంచుకోండి.
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The assertion is true because behaviour support is more durable when it builds appropriate skills rather than relying only on suppression.
• The reason is also true: learners need an acceptable response such as help-seeking, turn-taking or calm disagreement to replace an ineffective one.
• The reason directly explains why teaching replacement behaviour is an important part of supportive management.
• The reason is also true: learners need an acceptable response such as help-seeking, turn-taking or calm disagreement to replace an ineffective one.
• The reason directly explains why teaching replacement behaviour is an important part of supportive management.
వివరణ:
• ప్రతిపాదన సరైనది; కేవలం అణచివేతపై ఆధారపడకుండా తగిన నైపుణ్యాలను నిర్మించినప్పుడు ప్రవర్తనా సహాయం మరింత నిలకడగా ఉంటుంది.
• కారణం కూడా సరైనది; పనికిరాని ప్రవర్తన స్థానంలో సహాయం కోరడం, వంతు కోసం వేచి ఉండడం, ప్రశాంతంగా విభేదించడం వంటి తగిన స్పందన విద్యార్థికి అవసరం.
• అందువల్ల ప్రత్యామ్నాయ ప్రవర్తనను నేర్పడం సహాయక నిర్వహణలో ఎందుకు ముఖ్యమో కారణం నేరుగా వివరిస్తుంది.
• కారణం కూడా సరైనది; పనికిరాని ప్రవర్తన స్థానంలో సహాయం కోరడం, వంతు కోసం వేచి ఉండడం, ప్రశాంతంగా విభేదించడం వంటి తగిన స్పందన విద్యార్థికి అవసరం.
• అందువల్ల ప్రత్యామ్నాయ ప్రవర్తనను నేర్పడం సహాయక నిర్వహణలో ఎందుకు ముఖ్యమో కారణం నేరుగా వివరిస్తుంది.
Question 19
ప్రశ్న 19
Which situation most clearly indicates that referral to a trained counsellor or other appropriate specialist should be considered rather than relying only on ordinary teacher guidance?
సాధారణ ఉపాధ్యాయ మార్గదర్శనంపైనే ఆధారపడకుండా శిక్షణ పొందిన కౌన్సెలర్ లేదా ఇతర తగిన నిపుణుడికి రిఫరల్ పరిగణించాల్సిన అవసరాన్ని అత్యంత స్పష్టంగా చూపే పరిస్థితి ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Persistent, significant difficulty that interferes with functioning may require assessment or support beyond a classroom teacher's ordinary educational role.
• Appropriate referral links the learner with trained counselling, health or other specialist services while the teacher continues reasonable school support.
• Routine study planning, club choice or reminders can generally be addressed through ordinary guidance and classroom support.
• Appropriate referral links the learner with trained counselling, health or other specialist services while the teacher continues reasonable school support.
• Routine study planning, club choice or reminders can generally be addressed through ordinary guidance and classroom support.
వివరణ:
• పనితీరును ప్రభావితం చేసే కొనసాగుతున్న గణనీయమైన కష్టం సాధారణ తరగతి ఉపాధ్యాయ విద్యా పాత్రను మించే అంచనా లేదా సహాయం అవసరం కావచ్చని సూచిస్తుంది.
• తగిన రిఫరల్ విద్యార్థిని శిక్షణ పొందిన కౌన్సెలింగ్, ఆరోగ్య లేదా ఇతర నిపుణ సేవలతో అనుసంధానిస్తుంది; ఉపాధ్యాయుడు తగిన పాఠశాల సహాయాన్ని కొనసాగించవచ్చు.
• సాధారణ అధ్యయన ప్రణాళిక, క్లబ్ ఎంపిక లేదా గుర్తుచేసే చర్యలు సాధారణ మార్గదర్శనం, తరగతి సహాయంతో సాధారణంగా పరిష్కరించవచ్చు.
• తగిన రిఫరల్ విద్యార్థిని శిక్షణ పొందిన కౌన్సెలింగ్, ఆరోగ్య లేదా ఇతర నిపుణ సేవలతో అనుసంధానిస్తుంది; ఉపాధ్యాయుడు తగిన పాఠశాల సహాయాన్ని కొనసాగించవచ్చు.
• సాధారణ అధ్యయన ప్రణాళిక, క్లబ్ ఎంపిక లేదా గుర్తుచేసే చర్యలు సాధారణ మార్గదర్శనం, తరగతి సహాయంతో సాధారణంగా పరిష్కరించవచ్చు.
Question 20
ప్రశ్న 20
When documenting a recurring classroom behaviour for possible consultation or referral, which note is most appropriate?
పునరావృత తరగతి ప్రవర్తనపై సంప్రదింపు లేదా రిఫరల్ కోసం నమోదు చేస్తూ ఉండగా ఏ గమనిక అత్యంత అనుకూలం?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Useful records describe observable behaviour, context and relevant responses without assigning unsupported motives or diagnoses.
• Objective notes help teachers, counsellors or other professionals examine patterns and make better-informed decisions.
• Labels such as 'bad', 'manipulative' or diagnostic claims can stigmatise the learner and are not equivalent to behavioural evidence.
• Objective notes help teachers, counsellors or other professionals examine patterns and make better-informed decisions.
• Labels such as 'bad', 'manipulative' or diagnostic claims can stigmatise the learner and are not equivalent to behavioural evidence.
వివరణ:
• ఉపయోగకరమైన నమోదు ఆధారం లేని ఉద్దేశాలు లేదా నిర్ధారణలు జోడించకుండా కనిపించే ప్రవర్తన, సందర్భం, సంబంధిత స్పందనలను వివరిస్తుంది.
• వాస్తవిక గమనికలు ఉపాధ్యాయులు, కౌన్సెలర్లు లేదా ఇతర నిపుణులు నమూనాలను పరిశీలించి మెరుగైన నిర్ణయాలు తీసుకోవడానికి సహాయపడతాయి.
• 'చెడ్డ', 'మాయ చేసే' వంటి లేబుళ్లు లేదా నిర్ధారణ వాదనలు విద్యార్థిని అపహాస్యం చేయవచ్చు; అవి ప్రవర్తనా ఆధారంతో సమానం కావు.
• వాస్తవిక గమనికలు ఉపాధ్యాయులు, కౌన్సెలర్లు లేదా ఇతర నిపుణులు నమూనాలను పరిశీలించి మెరుగైన నిర్ణయాలు తీసుకోవడానికి సహాయపడతాయి.
• 'చెడ్డ', 'మాయ చేసే' వంటి లేబుళ్లు లేదా నిర్ధారణ వాదనలు విద్యార్థిని అపహాస్యం చేయవచ్చు; అవి ప్రవర్తనా ఆధారంతో సమానం కావు.
Answer Key సమాధానాల పట్టిక
-
Question 1 ప్రశ్న 1Answer: B. Calmly remind the agreed turn-taking expectation, teach or prompt the appropriate way to contribute, and notice successful use of it సమాధానం: B. అంగీకరించిన వంతుల నియమాన్ని ప్రశాంతంగా గుర్తుచేసి, సరైన విధంగా పాల్గొనడం నేర్పి లేదా సూచించి, దాన్ని సరిగా ఉపయోగించినప్పుడు గుర్తించడం
-
Question 2 ప్రశ్న 2Answer: C. Record what typically happens just before the behaviour, the observable behaviour itself, and what usually happens immediately afterward across several occasions సమాధానం: C. అనేక సందర్భాల్లో ప్రవర్తనకు ముందు సాధారణంగా ఏమి జరుగుతోంది, కనిపించే ప్రవర్తన ఏమిటి, వెంటనే తరువాత సాధారణంగా ఏమి జరుగుతోంది అన్నదాన్ని నమోదు చేయడం
-
Question 3 ప్రశ్న 3Answer: A. Teach the learner to request a hint or short help break appropriately, provide needed instructional support, and reinforce use of the help-seeking routine సమాధానం: A. సూచన లేదా కొద్దిసేపటి సహాయం తగిన విధంగా కోరడం నేర్పి, అవసరమైన బోధనా సహాయం ఇచ్చి, సహాయం కోరే విధానాన్ని సరిగ్గా ఉపయోగించినప్పుడు బలపరచడం
-
Question 4 ప్రశ్న 4Answer: D. Address the behaviour calmly and preferably privately, describe the specific problem, restate the respectful alternative and apply an appropriate consistent consequence if needed సమాధానం: D. ప్రవర్తనను ప్రశాంతంగా, సాధ్యమైనంతవరకు వ్యక్తిగతంగా చర్చించి, నిర్దిష్ట సమస్యను వివరించి, గౌరవపూర్వక ప్రత్యామ్నాయాన్ని గుర్తుచేసి, అవసరమైతే తగిన స్థిర పరిణామాన్ని అమలు చేయడం
-
Question 5 ప్రశ్న 5Answer: C. “You waited for your turn and then explained your disagreement respectfully; that helped the discussion continue.” సమాధానం: C. “నీ వంతు కోసం వేచి ఉండి, తరువాత నీ విభేదాన్ని గౌరవంగా వివరించావు; అందువల్ల చర్చ సక్రమంగా కొనసాగింది.”
-
Question 6 ప్రశ్న 6Answer: C. Guidance సమాధానం: C. మార్గదర్శనం
-
Question 7 ప్రశ్న 7Answer: A. Listen supportively, clarify the immediate school concern, and facilitate access to a trained school counsellor or appropriate professional support according to school procedures సమాధానం: A. సహాయకంగా విని, తక్షణ పాఠశాల సంబంధిత సమస్యను స్పష్టం చేసి, పాఠశాల విధానాల ప్రకారం శిక్షణ పొందిన కౌన్సెలర్ లేదా తగిన నిపుణ సహాయానికి చేరుకునేలా చేయడం
-
Question 8 ప్రశ్న 8Answer: C. Guidance can provide broader developmental information and assistance with choices, while counselling involves a more focused helping relationship for concerns requiring exploration; the services may overlap and referral may sometimes be needed సమాధానం: C. మార్గదర్శనం విస్తృత వికాస సమాచారం, ఎంపికలపై సహాయం అందించవచ్చు; కౌన్సెలింగ్ మరింత కేంద్రీకృత సహాయక సంబంధంలో సమస్యను పరిశీలిస్తుంది; రెండింటిలో కొంత మేళవింపు ఉండవచ్చు, అవసరమైతే రిఫరల్ చేయవచ్చు
-
Question 9 ప్రశ్న 9Answer: B. Listen calmly and non-judgmentally, ask basic supportive questions about the school difficulty, consider reasonable classroom support, and seek counsellor/appropriate referral if the concern is significant or persistent సమాధానం: B. ప్రశాంతంగా, తీర్పు లేకుండా విని, పాఠశాల కష్టంపై ప్రాథమిక సహాయక ప్రశ్నలు అడిగి, తగిన తరగతి సహాయాన్ని పరిగణించి, సమస్య ముఖ్యమైనదిగా లేదా కొనసాగుతున్నదిగా ఉంటే కౌన్సెలర్/తగిన రిఫరల్ సహాయం పొందడం
-
Question 10 ప్రశ్న 10Answer: C. Explain that privacy will be respected as far as possible, but information may need to be shared with appropriate responsible people if safety or safeguarding requires it సమాధానం: C. సాధ్యమైనంతవరకు గోప్యతను గౌరవిస్తానని, అయితే భద్రత లేదా రక్షణ అవసరమైతే తగిన బాధ్యతగల వ్యక్తులతో సమాచారం పంచుకోవాల్సి రావచ్చని స్పష్టం చేయడం
-
Question 11 ప్రశ్న 11Answer: A. Document relevant observations objectively and seek appropriate school counselling/mental-health referral according to procedures while continuing supportive classroom contact సమాధానం: A. సంబంధిత పరిశీలనలను వాస్తవికంగా నమోదు చేసి, సహాయక తరగతి సంబంధాన్ని కొనసాగిస్తూ విధానాల ప్రకారం తగిన పాఠశాల కౌన్సెలింగ్/మానసిక ఆరోగ్య రిఫరల్ కోరడం
-
Question 12 ప్రశ్న 12Answer: D. The reading demand may be a trigger or context associated with the behaviour, so the teacher should check the learner's reading difficulty and context before selecting support సమాధానం: D. చదవాల్సిన పని ఈ ప్రవర్తనతో సంబంధం ఉన్న ప్రేరేపక పరిస్థితి కావచ్చు; కాబట్టి సహాయం ఎంచుకునే ముందు విద్యార్థి పఠన కష్టం, సందర్భాన్ని తనిఖీ చేయాలి
-
Question 13 ప్రశ్న 13Answer: B. Have the learner help clean or restore the table appropriately and review the expectation for using shared materials సమాధానం: B. తగిన విధంగా టేబుల్‌ను శుభ్రపరచడం లేదా పునరుద్ధరించడంలో విద్యార్థి సహాయం చేయించి, పంచుకున్న సామగ్రి వినియోగ అంచనాను మళ్లీ గుర్తుచేయడం
-
Question 14 ప్రశ్న 14Answer: B. Share objective observations respectfully, invite relevant information from the family, agree on consistent supportive strategies where appropriate, and protect the learner's dignity సమాధానం: B. వాస్తవిక పరిశీలనలను గౌరవంగా పంచుకుని, కుటుంబం నుంచి సంబంధిత సమాచారాన్ని ఆహ్వానించి, అవసరమైన చోట స్థిరమైన సహాయక వ్యూహాలపై అంగీకరించి, విద్యార్థి గౌరవాన్ని కాపాడడం
-
Question 15 ప్రశ్న 15Answer: A. Check whether reading difficulty or task demands are contributing, adjust instruction/support as needed, teach an appropriate way to request help, and avoid routinely removing the task simply because disruption occurs సమాధానం: A. పఠన కష్టం లేదా పని అవసరాలు కారణమవుతున్నాయా తనిఖీ చేసి, అవసరమైన బోధనా సహాయాన్ని మార్చి, సహాయం తగిన విధంగా కోరడం నేర్పి, అంతరాయం వచ్చినందుకు మాత్రమే పనిని తరచూ తొలగించకుండా ఉండడం
-
Question 16 ప్రశ్న 16Answer: A. Listen attentively, use an open question such as “What has been most difficult for you?”, reflect the learner's concern and avoid rushing to judgement or advice సమాధానం: A. శ్రద్ధగా విని, “నీకు అత్యంత కష్టంగా అనిపిస్తున్నది ఏమిటి?” వంటి విస్తృత ప్రశ్న అడిగి, విద్యార్థి సమస్యను ప్రతిబింబించి, వెంటనే తీర్పు లేదా సలహాకు తొందరపడకుండా ఉండడం
-
Question 17 ప్రశ్న 17Answer: C. I, II and IV only సమాధానం: C. I, II మరియు IV మాత్రమే
-
Question 18 ప్రశ్న 18Answer: A. Both A and R are true, and R correctly explains A సమాధానం: A. A, R రెండూ సరైనవి; R, Aకు సరైన వివరణ
-
Question 19 ప్రశ్న 19Answer: D. A learner shows persistent significant emotional or behavioural difficulty that substantially interferes with functioning despite reasonable school support సమాధానం: D. తగిన పాఠశాల సహాయం ఉన్నప్పటికీ విద్యార్థిలో కొనసాగుతున్న గణనీయమైన భావోద్వేగ లేదా ప్రవర్తనా కష్టం ఉండి పనితీరును తీవ్రంగా ప్రభావితం చేయడం
-
Question 20 ప్రశ్న 20Answer: B. “On three occasions during independent writing, the learner left the seat within two minutes of the task beginning; after a brief teacher prompt, the learner returned but did not start writing.” సమాధానం: B. “స్వతంత్ర రచనా పనిలో మూడు సందర్భాల్లో పని ప్రారంభమైన రెండు నిమిషాల్లో విద్యార్థి సీటు నుంచి లేచాడు; ఉపాధ్యాయుడి సంక్షిప్త సూచన తర్వాత తిరిగి కూర్చున్నా రచన ప్రారంభించలేదు.”