TG TET Paper 2 - 1_CDP - Test 64 - Teaching Skills, Competencies and the Good Facilitator

Question 1 ప్రశ్న 1

During a discussion, a learner gives a partially correct answer. Which teacher question best demonstrates the skill of probing rather than simply judging the response?

చర్చలో ఒక విద్యార్థి కొంతవరకు సరైన సమాధానం ఇచ్చాడు. ఆ సమాధానాన్ని కేవలం తీర్పు ఇవ్వకుండా లోతుగా ఆలోచింపజేసే ప్రశ్న అడిగే నైపుణ్యాన్ని ఏ ఉపాధ్యాయ ప్రశ్న అత్యుత్తమంగా చూపుతుంది?

A “Wrong. Who knows the correct answer?” “తప్పు. సరైన సమాధానం ఎవరికీ తెలుసు?” B “Can you explain what evidence led you to that conclusion, and how it fits the second example?” “ఆ నిర్ధారణకు రావడానికి ఏ ఆధారం ఉపయోగించావో, అది రెండవ ఉదాహరణకు ఎలా సరిపోతుందో వివరించగలవా?” C “Did you memorise the definition?” “నిర్వచనాన్ని కంఠస్థం చేశావా?” D “Is the answer A or B?” “సమాధానం Aనా Bనా?”

Question 2 ప్రశ్న 2

A teacher is explaining evaporation to learners who are confusing it with boiling. Which action best demonstrates effective explanation skill?

ఆవిరీభవనాన్ని మరిగింపుతో గందరగోళం చేస్తున్న విద్యార్థులకు ఉపాధ్యాయుడు వివరిస్తున్నాడు. సమర్థవంతమైన వివరణ నైపుణ్యాన్ని ఏ చర్య అత్యుత్తమంగా చూపుతుంది?

A Repeat the textbook definition more loudly until learners copy it విద్యార్థులు నకలు చేసే వరకు పాఠ్యపుస్తక నిర్వచనాన్ని మరింత గట్టిగా పునరావృతం చేయడం B Give several unrelated facts about water నీటి గురించి సంబంధం లేని అనేక వాస్తవాలు చెప్పడం C Use a clear contrast between evaporation and boiling, connect it to familiar examples, and check whether learners can explain the difference ఆవిరీభవనం, మరిగింపు మధ్య స్పష్టమైన తేడాను చూపి, పరిచయ ఉదాహరణలతో అనుసంధానించి, విద్యార్థులు ఆ తేడాను వివరించగలరా అని తనిఖీ చేయడం D Avoid examples so that learners depend only on formal terminology విద్యార్థులు కేవలం ఔపచారిక పదజాలంపైనే ఆధారపడేలా ఉదాహరణలను నివారించడం

Question 3 ప్రశ్న 3

During independent work, a teacher notices that several learners repeatedly stop at the same step but have not asked for help. Which response best demonstrates skilled observation?

స్వతంత్ర పనిలో అనేక మంది విద్యార్థులు ఒకే దశ వద్ద పదేపదే ఆగిపోతున్నారని, అయితే సహాయం అడగలేదని ఉపాధ్యాయుడు గమనించాడు. నైపుణ్యపూర్వక పరిశీలనను ఏ స్పందన అత్యుత్తమంగా చూపుతుంది?

A Record the observable pattern, check what difficulty the step is causing, and use that evidence to decide whether support is needed కనిపించిన ప్రవర్తనా నమూనాను నమోదు చేసి, ఆ దశలో ఏ కష్టం వస్తోందో తనిఖీ చేసి, ఆ ఆధారంతో సహాయం అవసరమో నిర్ణయించడం B Assume the learners are lazy because they stopped working వారు పని ఆపారు కాబట్టి సోమరులని ఊహించడం C Ignore the behaviour because learners did not verbally request help విద్యార్థులు మాటల్లో సహాయం అడగలేదు కాబట్టి ఆ ప్రవర్తనను పట్టించుకోకపోవడం D Immediately lower the learning goal for all those learners ఆ విద్యార్థులందరికీ వెంటనే అభ్యసన లక్ష్యాన్ని తగ్గించడం

Question 4 ప్రశ్న 4

A learner writes a scientifically correct conclusion but gives no evidence from the investigation. Which feedback is most educationally useful?

ఒక విద్యార్థి శాస్త్రీయంగా సరైన నిర్ధారణ రాశాడు కానీ పరిశోధన నుంచి ఎలాంటి ఆధారం ఇవ్వలేదు. ఏ ప్రతిపుష్టి విద్యాపరంగా అత్యంత ఉపయోగకరం?

A “Good.” “బాగుంది.” B “You got 7/10.” “నీకు 7/10 వచ్చాయి.” C “Your conclusion is correct. Add the specific observation or measurement that supports it and explain the link.” “నీ నిర్ధారణ సరైనది. దానికి మద్దతు ఇచ్చే నిర్దిష్ట పరిశీలన లేదా కొలతను చేర్చి, అది నిర్ధారణతో ఎలా సంబంధించిందో వివరించు.” D “Write more neatly next time.” “తదుపరి సారి మరింత శుభ్రంగా రాయు.”

Question 5 ప్రశ్న 5

A mathematics teacher knows the formula for area of a triangle but notices that learners apply it mechanically and confuse base-height pairs. Which response best demonstrates subject-related pedagogical competence?

ఒక గణిత ఉపాధ్యాయుడికి త్రిభుజ విస్తీర్ణ సూత్రం తెలుసు; కానీ విద్యార్థులు దాన్ని యాంత్రికంగా ఉపయోగిస్తూ ఆధారం-ఎత్తు జతలను గందరగోళం చేస్తున్నారని గమనించాడు. విషయ సంబంధిత బోధనా సామర్థ్యాన్ని ఏ స్పందన అత్యుత్తమంగా చూపుతుంది?

A Tell learners to memorise the formula ten more times సూత్రాన్ని ఇంకా పది సార్లు కంఠస్థం చేయమని చెప్పడం B Use diagrams and manipulable triangles to show that the height must be perpendicular to the chosen base, contrast valid and invalid examples, and then reconnect these to the formula ఎంచుకున్న ఆధారానికి ఎత్తు లంబంగా ఉండాలని చిత్రాలు, చేతులతో మార్చగల త్రిభుజాలతో చూపి, సరైన-తప్పు ఉదాహరణలను పోల్చి, తరువాత వాటిని సూత్రంతో మళ్లీ అనుసంధానించడం C Change the topic because misconceptions show learners are not ready for geometry అపోహలు ఉన్నందున విద్యార్థులు జ్యామితికి సిద్ధంగా లేరని భావించి అంశాన్ని మార్చడం D Explain only the historical origin of the formula సూత్రం చారిత్రక మూలాన్ని మాత్రమే వివరించడం

Question 6 ప్రశ్న 6

Which teacher behaviour best shows the difference between strong subject knowledge and subject-related teaching skill?

మంచి విషయ జ్ఞానం మరియు విషయ సంబంధిత బోధనా నైపుణ్యం మధ్య తేడాను ఏ ఉపాధ్యాయ ప్రవర్తన అత్యుత్తమంగా చూపుతుంది?

A Knowing a concept accurately and also being able to anticipate common misconceptions, choose suitable representations and explain why particular examples are useful ఒక భావనను ఖచ్చితంగా తెలుసుకోవడంతో పాటు సాధారణ అపోహలను ముందుగా ఊహించి, తగిన ప్రతినిధీకరణలను ఎంచుకుని, నిర్దిష్ట ఉదాహరణలు ఎందుకు ఉపయోగకరమో వివరించగలగడం B Speaking for the entire period without learner questions విద్యార్థుల ప్రశ్నలకు అవకాశం లేకుండా మొత్తం పీరియడ్ మాట్లాడడం C Knowing many difficult technical terms even when they are inappropriate for the learners విద్యార్థులకు అనుకూలం కాకపోయినా అనేక క్లిష్ట సాంకేతిక పదాలు తెలుసుకోవడం D Completing the syllabus faster than every other teacher ఇతర ఉపాధ్యాయులందరికంటే వేగంగా సిలబస్ పూర్తి చేయడం

Question 7 ప్రశ్న 7

During a problem-solving activity, learners ask the teacher to give the answer. Which response best reflects the role of an effective facilitator?

సమస్య పరిష్కార కార్యకలాపంలో విద్యార్థులు ఉపాధ్యాయుడిని సమాధానం చెప్పమని అడుగుతున్నారు. సమర్థవంతమైన సులభతర కర్త పాత్రను ఏ స్పందన అత్యుత్తమంగా చూపుతుంది?

A Give the final answer immediately so that no time is lost సమయం వృథా కాకుండా వెంటనే తుది సమాధానం చెప్పడం B Refuse to speak to learners because facilitation means complete non-intervention సులభతరం చేయడం అంటే పూర్తిగా జోక్యం లేకపోవడం కాబట్టి విద్యార్థులతో మాట్లాడటానికి నిరాకరించడం C Solve the problem on the board and ask learners to copy it బోర్డుపై సమస్యను పరిష్కరించి విద్యార్థులతో నకలు చేయించడం D Ask what they have tried, use a prompt that helps them identify the next step, and leave the substantive reasoning with the learners వారు ఇప్పటివరకు ఏమి ప్రయత్నించారో అడిగి, తదుపరి దశను గుర్తించేందుకు సహాయపడే సూచన ఇచ్చి, ప్రధాన కారణబద్ధ ఆలోచనను విద్యార్థులవద్దే ఉంచడం

Question 8 ప్రశ్న 8

Which classroom situation best demonstrates meaningful learner engagement rather than mere physical activity?

కేవలం శారీరక చురుకుదనంకన్నా అర్థవంతమైన విద్యార్థి నిమగ్నతను ఏ తరగతి పరిస్థితి అత్యుత్తమంగా చూపుతుంది?

A Learners move rapidly between stations but copy predetermined answers without discussing the concepts విద్యార్థులు స్టేషన్ల మధ్య వేగంగా కదులుతున్నా, భావనలను చర్చించకుండా ముందే నిర్ణయించిన సమాధానాలను నకలు చేస్తున్నారు B Learners manipulate materials, predict outcomes, compare evidence, explain reasoning and revise ideas in relation to the lesson objective విద్యార్థులు సామగ్రిని ఉపయోగించి, ఫలితాలను ఊహించి, ఆధారాలను పోల్చి, కారణాలను వివరించి, పాఠ లక్ష్యానికి అనుగుణంగా తమ ఆలోచనలను సవరిస్తున్నారు C Learners decorate a chart for most of the period although decoration is unrelated to the objective పాఠ లక్ష్యంతో సంబంధం లేకపోయినా పీరియడ్‌లో ఎక్కువసేపు చార్ట్‌ను అలంకరిస్తున్నారు D Learners repeat a slogan together whenever the teacher raises a hand ఉపాధ్యాయుడు చేయి ఎత్తినప్పుడల్లా విద్యార్థులు ఒక నినాదాన్ని సమూహంగా పునరావృతం చేస్తున్నారు

Question 9 ప్రశ్న 9

A teacher planned one explanation for a concept. During the lesson, learner responses show that the representation is causing confusion. What behaviour best demonstrates professional responsiveness?

ఒక భావనకు ఉపాధ్యాయుడు ఒక వివరణను ప్రణాళిక చేశాడు. పాఠం సమయంలో విద్యార్థుల స్పందనలు ఆ ప్రతినిధీకరణ గందరగోళం కలిగిస్తున్నట్లు చూపుతున్నాయి. వృత్తిపరమైన స్పందనశీలతను ఏ ప్రవర్తన అత్యుత్తమంగా చూపుతుంది?

A Continue unchanged because professional teachers always follow the original plan exactly వృత్తిపరమైన ఉపాధ్యాయులు ఎప్పుడూ మొదటి ప్రణాళికను ఖచ్చితంగా అనుసరిస్తారని మార్పు లేకుండా కొనసాగించడం B Blame learners for not paying attention విద్యార్థులు శ్రద్ధ పెట్టలేదని వారినే నిందించడం C Use the evidence to modify the representation or example, then check again whether understanding has improved లభించిన ఆధారంతో ప్రతినిధీకరణ లేదా ఉదాహరణను మార్చి, తరువాత అవగాహన మెరుగుపడిందో మళ్లీ తనిఖీ చేయడం D Abandon the learning objective immediately అభ్యసన లక్ష్యాన్ని వెంటనే వదిలేయడం

Question 10 ప్రశ్న 10

After a lesson, a teacher reviews learner work and notices that her questions mostly required recall although the objective required explanation and reasoning. Which response best demonstrates reflective teaching?

ఒక పాఠం తర్వాత విద్యార్థుల పనిని పరిశీలించిన ఉపాధ్యాయురాలు, లక్ష్యంలో వివరణ మరియు కారణబద్ధ ఆలోచన అవసరమైనప్పటికీ తాను అడిగిన ప్రశ్నల్లో ఎక్కువవి జ్ఞాపకాన్ని మాత్రమే కోరాయని గుర్తించింది. ప్రతిబింబాత్మక బోధనను ఏ స్పందన అత్యుత్తమంగా చూపుతుంది?

A Record the mismatch, consider how it affected learner evidence, and redesign future questions to elicit explanation and reasoning ఈ అసమతుల్యతను నమోదు చేసి, అది విద్యార్థుల నుంచి లభించిన ఆధారాన్ని ఎలా ప్రభావితం చేసిందో పరిశీలించి, భవిష్యత్తు ప్రశ్నలు వివరణ, కారణబద్ధతను వెలికి తీయేలా పునర్రూపకల్పన చేయడం B Conclude that the objective was wrong because recall questions are easier to mark జ్ఞాపక ప్రశ్నలకు మార్కులు వేయడం సులభం కాబట్టి లక్ష్యమే తప్పు అని నిర్ణయించడం C Keep the same questions because changing one's practice shows uncertainty తన బోధనను మార్చడం అనిశ్చితిని చూపుతుందని అదే ప్రశ్నలను కొనసాగించడం D Judge reflection by whether the teacher felt confident during the lesson పాఠం సమయంలో ఉపాధ్యాయురాలు ఎంత ఆత్మవిశ్వాసంగా అనిపించిందో దాని ఆధారంగా ప్రతిబింబాన్ని నిర్ణయించడం

Question 11 ప్రశ్న 11

In a group discussion, the same two confident learners answer nearly every question. Which facilitator action best supports equitable participation without lowering the intellectual demand?

బృంద చర్చలో అదే ఇద్దరు ఆత్మవిశ్వాసం ఉన్న విద్యార్థులు దాదాపు ప్రతి ప్రశ్నకు సమాధానం చెబుతున్నారు. మేధో సవాలును తగ్గించకుండా సమన్యాయ పాల్గొనడాన్ని ఏ సులభతర కర్త చర్య అత్యుత్తమంగా ప్రోత్సహిస్తుంది?

A Allow them to continue because fast responses prove higher ability వేగంగా స్పందించడం ఎక్కువ సామర్థ్యాన్ని నిరూపిస్తుంది కాబట్టి వారినే కొనసాగనివ్వడం B Give quieter learners only non-academic roles such as distributing paper నిశ్శబ్దంగా ఉండే విద్యార్థులకు కాగితాలు పంచడం వంటి విద్యేతర పాత్రలనే ఇవ్వడం C Use think-time, invite different learners to explain reasoning, and structure turn-taking or pair rehearsal so more learners can contribute substantive ideas ఆలోచన సమయం ఇచ్చి, భిన్న విద్యార్థులను కారణాలు వివరించమని ఆహ్వానించి, మరింత మంది సార్థక ఆలోచనలు చెప్పేలా వంతులుగా మాట్లాడడం లేదా జంట ముందస్తు చర్చను నిర్మించడం D Ask the two confident learners to complete the entire discussion alone ఆ ఇద్దరు ఆత్మవిశ్వాసం ఉన్న విద్యార్థులే మొత్తం చర్చ పూర్తి చేయమని చెప్పడం

Question 12 ప్రశ్న 12

A short assessment shows that many learners share the same misconception. Which teacher competency is best demonstrated by using this information to redesign the next lesson?

ఒక సంక్షిప్త మూల్యాంకనంలో అనేక మంది విద్యార్థులకు ఒకే అపోహ ఉందని తెలిసింది. ఈ సమాచారాన్ని ఉపయోగించి తదుపరి పాఠాన్ని పునర్రూపకల్పన చేయడం ఏ ఉపాధ్యాయ సామర్థ్యాన్ని అత్యుత్తమంగా చూపుతుంది?

A Using assessment evidence to inform instruction మూల్యాంకన ఆధారాన్ని బోధనా నిర్ణయాలకు ఉపయోగించడం B Maintaining strict silence in the classroom తరగతిలో కఠిన నిశ్శబ్దాన్ని కొనసాగించడం C Covering content independently of learner performance విద్యార్థుల పనితీరుతో సంబంధం లేకుండా విషయం కవర్ చేయడం D Avoiding changes to previously prepared plans ముందుగా సిద్ధం చేసిన ప్రణాళికల్లో మార్పులను నివారించడం

Question 13 ప్రశ్న 13

During a learner's explanation, the teacher waits, listens carefully, paraphrases the learner's idea and asks whether the paraphrase is accurate before asking a follow-up question. Which facilitator skill is most clearly demonstrated?

ఒక విద్యార్థి వివరణ ఇస్తున్నప్పుడు ఉపాధ్యాయుడు ఓపికగా విని, విద్యార్థి భావనను తన మాటల్లో సంక్షిప్తంగా చెప్పి, అది సరిగ్గా ప్రతిబింబించిందా అని అడిగి తరువాతి ప్రశ్న వేస్తాడు. ఏ సులభతర నైపుణ్యం అత్యంత స్పష్టంగా కనిపిస్తోంది?

A Rapid content coverage వేగవంతమైన విషయం కవరేజీ B Active listening and responsive questioning సక్రియ వినికిడి మరియు స్పందనాత్మక ప్రశ్నించడం C Strict control of learner talk విద్యార్థి మాటపై కఠిన నియంత్రణ D Mechanical reinforcement యాంత్రిక బలపరిచే చర్య

Question 14 ప్రశ్న 14

A teacher wants to select a resource for explaining phases of the Moon. Which decision best demonstrates competent resource use?

చంద్రుని దశలను వివరించేందుకు ఒక వనరును ఎంచుకోవాలని ఉపాధ్యాయుడు కోరుతున్నాడు. సమర్థవంతమైన వనరుల వినియోగ సామర్థ్యాన్ని ఏ నిర్ణయం అత్యుత్తమంగా చూపుతుంది?

A Choose the most expensive digital tool available even if learners cannot interact with or see it clearly విద్యార్థులు స్పష్టంగా చూడలేకపోయినా లేదా ఉపయోగించలేకపోయినా అందుబాటులో ఉన్న అత్యంత ఖరీదైన డిజిటల్ సాధనాన్ని ఎంచుకోవడం B Use the same chart for every concept because preparation time is reduced సిద్ధత సమయం తగ్గుతుంది కాబట్టి ప్రతి భావనకు ఒకే చార్ట్ ఉపయోగించడం C Choose an accurate model or simulation that makes the Sun-Earth-Moon relationships visible, is accessible to the class, and is integrated with questioning and explanation సూర్యుడు-భూమి-చంద్రుని సంబంధాలను స్పష్టంగా చూపించే, తరగతికి అందుబాటులో ఉండే ఖచ్చితమైన నమూనా లేదా అనుకరణను ఎంచుకుని, దాన్ని ప్రశ్నించడం, వివరణతో అనుసంధానించడం D Select a colourful image solely because it looks attractive ఆకర్షణీయంగా కనిపిస్తుంది కాబట్టి మాత్రమే రంగురంగుల చిత్రాన్ని ఎంచుకోవడం

Question 15 ప్రశ్న 15

Which question is most useful when a teacher wants to diagnose why a learner obtained an incorrect mathematical answer?

ఒక విద్యార్థి గణితంలో తప్పు సమాధానం ఎందుకు పొందాడో నిర్ధారించాలని ఉపాధ్యాయుడు కోరుకున్నప్పుడు ఏ ప్రశ్న అత్యంత ఉపయోగకరం?

A “Did you get it wrong?” “నీ సమాధానం తప్పా?” B “What steps did you use, and why did you choose this operation at this point?” “ఏ దశలను ఉపయోగించావు, ఈ దశలో ఈ క్రియను ఎందుకు ఎంచుకున్నావు?” C “Do you like mathematics?” “నీకు గణితం ఇష్టమా?” D “Can you copy the correct answer from the board?” “బోర్డుపై ఉన్న సరైన సమాధానాన్ని నకలు చేయగలవా?”

Question 16 ప్రశ్న 16

A learner confidently states a common misconception during a class discussion. Which response best demonstrates both respect and effective facilitation?

తరగతి చర్చలో ఒక విద్యార్థి సాధారణంగా కనిపించే ఒక అపోహను ఆత్మవిశ్వాసంగా చెబుతున్నాడు. గౌరవం మరియు సమర్థవంతమైన సులభతరం రెండింటినీ ఏ స్పందన అత్యుత్తమంగా చూపుతుంది?

A Ridicule the idea so other learners will not repeat it ఇతరులు దాన్ని పునరావృతం చేయకుండా ఆ భావనను ఎగతాళి చేయడం B Ignore the misconception because correcting it may embarrass the learner సరిదిద్దితే విద్యార్థికి ఇబ్బంది కలగవచ్చని అపోహను పట్టించుకోకపోవడం C State that the learner is weak in the subject and move on ఆ విద్యార్థి ఆ విషయంలో బలహీనుడని చెప్పి ముందుకు వెళ్లడం D Acknowledge the contribution, ask the class to examine relevant evidence or a counterexample, and guide learners to reconsider the claim విద్యార్థి సహకారాన్ని గౌరవించి, సంబంధిత ఆధారం లేదా విరుద్ధ ఉదాహరణను తరగతితో పరిశీలింపజేసి, ఆ వాదనను పునఃపరిశీలించేలా మార్గనిర్దేశం చేయడం

Question 17 ప్రశ్న 17

Which statement best describes teacher competence?

ఉపాధ్యాయ సామర్థ్యాన్ని అత్యుత్తమంగా వివరించే వాక్యం ఏది?

A Teacher competence is only possession of subject facts ఉపాధ్యాయ సామర్థ్యం అంటే కేవలం విషయ వాస్తవాలను కలిగి ఉండటం B Teacher competence consists only of an attractive personality and confidence ఉపాధ్యాయ సామర్థ్యం అంటే కేవలం ఆకర్షణీయ వ్యక్తిత్వం, ఆత్మవిశ్వాసం C Teacher competence integrates relevant knowledge, teaching skills, professional dispositions and the ability to use them appropriately in actual educational situations ఉపాధ్యాయ సామర్థ్యం సంబంధిత జ్ఞానం, బోధనా నైపుణ్యాలు, వృత్తిపరమైన వైఖరులు మరియు వాటిని వాస్తవ విద్యా పరిస్థితుల్లో సముచితంగా ఉపయోగించే సామర్థ్యాన్ని సమగ్రపరుస్తుంది D Teacher competence is measured only by how quickly the syllabus is completed సిలబస్ ఎంత వేగంగా పూర్తయిందో దాని ద్వారానే ఉపాధ్యాయ సామర్థ్యాన్ని కొలుస్తారు

Question 18 ప్రశ్న 18

Consider the following statements:
I. Effective questioning can be used to reveal and extend learner thinking.
II. Good feedback should preferably be specific enough to guide improvement.
III. A good facilitator should solve difficult tasks for learners as soon as they hesitate.
IV. Subject-related teaching skill includes representing particular content in ways suited to learners and diagnosing common misconceptions.
Which statements are correct?

క్రింది వాక్యాలను పరిగణించండి:
I. సమర్థవంతమైన ప్రశ్నించడం విద్యార్థి ఆలోచనను బయటపెట్టి విస్తరించేందుకు ఉపయోగపడుతుంది.
II. మంచి ప్రతిపుష్టి మెరుగుదలకు దిశనిచ్చేంత నిర్దిష్టంగా ఉండటం మంచిది.
III. మంచి సులభతర కర్త విద్యార్థులు కొద్దిసేపు సందిగ్ధంలో పడగానే క్లిష్ట పనులను వారి తరఫున పరిష్కరించాలి.
IV. విషయ సంబంధిత బోధనా నైపుణ్యంలో నిర్దిష్ట విషయాన్ని విద్యార్థులకు అనుకూలంగా ప్రతినిధీకరించడం, సాధారణ అపోహలను గుర్తించడం ఉంటాయి.
సరైన వాక్యాలు ఏవి?

A I and III only I మరియు III మాత్రమే B II and IV only II మరియు IV మాత్రమే C I, II and IV only I, II మరియు IV మాత్రమే D I, II, III and IV I, II, III మరియు IV

Question 19 ప్రశ్న 19

Assertion (A): An effective facilitator may sometimes give direct explanation or explicit instruction.
Reason (R): Facilitation means selecting the amount and type of support that best advances the learning goal while preserving appropriate learner participation and responsibility.
Choose the correct option.

ప్రతిపాదన (A): సమర్థవంతమైన సులభతర కర్త కొన్ని సందర్భాల్లో ప్రత్యక్ష వివరణ లేదా స్పష్టమైన బోధన ఇవ్వవచ్చు.
కారణం (R): సులభతరం అంటే తగిన విద్యార్థి పాల్గొనడం, బాధ్యతను కొనసాగిస్తూ అభ్యసన లక్ష్యాన్ని ముందుకు తీసుకెళ్లే సహాయం పరిమాణం, రకాన్ని ఎంచుకోవడం.
సరైన ఎంపికను ఎంచుకోండి.

A Both A and R are true, and R correctly explains A A, R రెండూ సరైనవి; R, Aకు సరైన వివరణ B Both A and R are true, but R does not explain A A, R రెండూ సరైనవి; కానీ R, Aను వివరించదు C A is true, but R is false A సరైనది; R తప్పు D A is false, but R is true A తప్పు; R సరైనది

Question 20 ప్రశ్న 20

A teacher asks a challenging question and repeatedly answers it herself after only one second of silence. Several learners who need more thinking time rarely contribute. Which change best demonstrates improved questioning skill?

ఒక ఉపాధ్యాయురాలు సవాలుతో కూడిన ప్రశ్న అడిగి, ఒక్క సెకను నిశ్శబ్దం వచ్చిన వెంటనే తరచుగా తానే సమాధానం చెబుతోంది. ఎక్కువ ఆలోచనా సమయం అవసరమైన అనేక మంది విద్యార్థులు చాలా అరుదుగా పాల్గొంటున్నారు. ప్రశ్నించే నైపుణ్యాన్ని మెరుగుపరచే ఉత్తమ మార్పు ఏది?

A Increase the number of questions but keep the same one-second pause ప్రశ్నల సంఖ్యను పెంచి అదే ఒక్క సెకను విరామాన్ని కొనసాగించడం B Call only on the fastest learners so the lesson remains efficient పాఠం వేగంగా సాగేందుకు అత్యంత వేగంగా స్పందించే విద్యార్థులనే అడగడం C Provide adequate wait-time, invite responses from a wider range of learners, and use follow-up prompts to develop their answers తగిన ఆలోచనా సమయం ఇచ్చి, విస్తృతంగా భిన్న విద్యార్థుల స్పందనలను ఆహ్వానించి, వారి సమాధానాలను అభివృద్ధి చేసే తదుపరి సూచనలు ఉపయోగించడం D Replace all questions with teacher explanation అన్ని ప్రశ్నలను ఉపాధ్యాయ వివరణతో భర్తీ చేయడం

Answer Key సమాధానాల పట్టిక

Question 1 ప్రశ్న 1

Answer: B. “Can you explain what evidence led you to that conclusion, and how it fits the second example?” సమాధానం: B. “ఆ నిర్ధారణకు రావడానికి ఏ ఆధారం ఉపయోగించావో, అది రెండవ ఉదాహరణకు ఎలా సరిపోతుందో వివరించగలవా?”
Question 2 ప్రశ్న 2

Answer: C. Use a clear contrast between evaporation and boiling, connect it to familiar examples, and check whether learners can explain the difference సమాధానం: C. ఆవిరీభవనం, మరిగింపు మధ్య స్పష్టమైన తేడాను చూపి, పరిచయ ఉదాహరణలతో అనుసంధానించి, విద్యార్థులు ఆ తేడాను వివరించగలరా అని తనిఖీ చేయడం
Question 3 ప్రశ్న 3

Answer: A. Record the observable pattern, check what difficulty the step is causing, and use that evidence to decide whether support is needed సమాధానం: A. కనిపించిన ప్రవర్తనా నమూనాను నమోదు చేసి, ఆ దశలో ఏ కష్టం వస్తోందో తనిఖీ చేసి, ఆ ఆధారంతో సహాయం అవసరమో నిర్ణయించడం
Question 4 ప్రశ్న 4

Answer: C. “Your conclusion is correct. Add the specific observation or measurement that supports it and explain the link.” సమాధానం: C. “నీ నిర్ధారణ సరైనది. దానికి మద్దతు ఇచ్చే నిర్దిష్ట పరిశీలన లేదా కొలతను చేర్చి, అది నిర్ధారణతో ఎలా సంబంధించిందో వివరించు.”
Question 5 ప్రశ్న 5

Answer: B. Use diagrams and manipulable triangles to show that the height must be perpendicular to the chosen base, contrast valid and invalid examples, and then reconnect these to the formula సమాధానం: B. ఎంచుకున్న ఆధారానికి ఎత్తు లంబంగా ఉండాలని చిత్రాలు, చేతులతో మార్చగల త్రిభుజాలతో చూపి, సరైన-తప్పు ఉదాహరణలను పోల్చి, తరువాత వాటిని సూత్రంతో మళ్లీ అనుసంధానించడం
Question 6 ప్రశ్న 6

Answer: A. Knowing a concept accurately and also being able to anticipate common misconceptions, choose suitable representations and explain why particular examples are useful సమాధానం: A. ఒక భావనను ఖచ్చితంగా తెలుసుకోవడంతో పాటు సాధారణ అపోహలను ముందుగా ఊహించి, తగిన ప్రతినిధీకరణలను ఎంచుకుని, నిర్దిష్ట ఉదాహరణలు ఎందుకు ఉపయోగకరమో వివరించగలగడం
Question 7 ప్రశ్న 7

Answer: D. Ask what they have tried, use a prompt that helps them identify the next step, and leave the substantive reasoning with the learners సమాధానం: D. వారు ఇప్పటివరకు ఏమి ప్రయత్నించారో అడిగి, తదుపరి దశను గుర్తించేందుకు సహాయపడే సూచన ఇచ్చి, ప్రధాన కారణబద్ధ ఆలోచనను విద్యార్థులవద్దే ఉంచడం
Question 8 ప్రశ్న 8

Answer: B. Learners manipulate materials, predict outcomes, compare evidence, explain reasoning and revise ideas in relation to the lesson objective సమాధానం: B. విద్యార్థులు సామగ్రిని ఉపయోగించి, ఫలితాలను ఊహించి, ఆధారాలను పోల్చి, కారణాలను వివరించి, పాఠ లక్ష్యానికి అనుగుణంగా తమ ఆలోచనలను సవరిస్తున్నారు
Question 9 ప్రశ్న 9

Answer: C. Use the evidence to modify the representation or example, then check again whether understanding has improved సమాధానం: C. లభించిన ఆధారంతో ప్రతినిధీకరణ లేదా ఉదాహరణను మార్చి, తరువాత అవగాహన మెరుగుపడిందో మళ్లీ తనిఖీ చేయడం
Question 10 ప్రశ్న 10

Answer: A. Record the mismatch, consider how it affected learner evidence, and redesign future questions to elicit explanation and reasoning సమాధానం: A. ఈ అసమతుల్యతను నమోదు చేసి, అది విద్యార్థుల నుంచి లభించిన ఆధారాన్ని ఎలా ప్రభావితం చేసిందో పరిశీలించి, భవిష్యత్తు ప్రశ్నలు వివరణ, కారణబద్ధతను వెలికి తీయేలా పునర్రూపకల్పన చేయడం
Question 11 ప్రశ్న 11

Answer: C. Use think-time, invite different learners to explain reasoning, and structure turn-taking or pair rehearsal so more learners can contribute substantive ideas సమాధానం: C. ఆలోచన సమయం ఇచ్చి, భిన్న విద్యార్థులను కారణాలు వివరించమని ఆహ్వానించి, మరింత మంది సార్థక ఆలోచనలు చెప్పేలా వంతులుగా మాట్లాడడం లేదా జంట ముందస్తు చర్చను నిర్మించడం
Question 12 ప్రశ్న 12

Answer: A. Using assessment evidence to inform instruction సమాధానం: A. మూల్యాంకన ఆధారాన్ని బోధనా నిర్ణయాలకు ఉపయోగించడం
Question 13 ప్రశ్న 13

Answer: B. Active listening and responsive questioning సమాధానం: B. సక్రియ వినికిడి మరియు స్పందనాత్మక ప్రశ్నించడం
Question 14 ప్రశ్న 14

Answer: C. Choose an accurate model or simulation that makes the Sun-Earth-Moon relationships visible, is accessible to the class, and is integrated with questioning and explanation సమాధానం: C. సూర్యుడు-భూమి-చంద్రుని సంబంధాలను స్పష్టంగా చూపించే, తరగతికి అందుబాటులో ఉండే ఖచ్చితమైన నమూనా లేదా అనుకరణను ఎంచుకుని, దాన్ని ప్రశ్నించడం, వివరణతో అనుసంధానించడం
Question 15 ప్రశ్న 15

Answer: B. “What steps did you use, and why did you choose this operation at this point?” సమాధానం: B. “ఏ దశలను ఉపయోగించావు, ఈ దశలో ఈ క్రియను ఎందుకు ఎంచుకున్నావు?”
Question 16 ప్రశ్న 16

Answer: D. Acknowledge the contribution, ask the class to examine relevant evidence or a counterexample, and guide learners to reconsider the claim సమాధానం: D. విద్యార్థి సహకారాన్ని గౌరవించి, సంబంధిత ఆధారం లేదా విరుద్ధ ఉదాహరణను తరగతితో పరిశీలింపజేసి, ఆ వాదనను పునఃపరిశీలించేలా మార్గనిర్దేశం చేయడం
Question 17 ప్రశ్న 17

Answer: C. Teacher competence integrates relevant knowledge, teaching skills, professional dispositions and the ability to use them appropriately in actual educational situations సమాధానం: C. ఉపాధ్యాయ సామర్థ్యం సంబంధిత జ్ఞానం, బోధనా నైపుణ్యాలు, వృత్తిపరమైన వైఖరులు మరియు వాటిని వాస్తవ విద్యా పరిస్థితుల్లో సముచితంగా ఉపయోగించే సామర్థ్యాన్ని సమగ్రపరుస్తుంది
Question 18 ప్రశ్న 18

Answer: C. I, II and IV only సమాధానం: C. I, II మరియు IV మాత్రమే
Question 19 ప్రశ్న 19

Answer: A. Both A and R are true, and R correctly explains A సమాధానం: A. A, R రెండూ సరైనవి; R, Aకు సరైన వివరణ
Question 20 ప్రశ్న 20

Answer: C. Provide adequate wait-time, invite responses from a wider range of learners, and use follow-up prompts to develop their answers సమాధానం: C. తగిన ఆలోచనా సమయం ఇచ్చి, విస్తృతంగా భిన్న విద్యార్థుల స్పందనలను ఆహ్వానించి, వారి సమాధానాలను అభివృద్ధి చేసే తదుపరి సూచనలు ఉపయోగించడం

TG TET పేపర్ 2 - 1_CDP - టెస్ట్ 64 - బోధనా నైపుణ్యాలు, సామర్థ్యాలు మరియు మంచి సులభతర కర్త

Answer Key || సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes || సంబంధిత క్విజ్‌లు

TG TET Paper 2 – 1_CDP Quiz

TG TET Paper 2 Quiz

Answer Key సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes సంబంధిత క్విజ్‌లు