TG TET పేపర్ 2 - 1_CDP - టెస్ట్ 61 - బ్రూనర్ బోధనా సిద్ధాంతం
Please keep at least one language enabled. || కనీసం ఒక భాషను ఎంచుకోండి.
Question 1
ప్రశ్న 1
Which instructional emphasis is most strongly associated with Jerome Bruner's work in The Process of Education?
జెరోమ్ బ్రూనర్ రచించిన The Process of Education లో బోధనకు సంబంధించిన ఏ ప్రాధాన్యం అత్యంత బలంగా కనిపిస్తుంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Bruner gave major importance to teaching the fundamental structure of a subject rather than isolated facts.
• Understanding structure means seeing how important ideas and principles are related.
• Fixed stimulus-response chains and rigid developmental postponement do not represent Bruner's central instructional emphasis.
• Understanding structure means seeing how important ideas and principles are related.
• Fixed stimulus-response chains and rigid developmental postponement do not represent Bruner's central instructional emphasis.
వివరణ:
• విడివిడిగా ఉన్న వాస్తవాలకన్నా ఒక విషయపు మౌలిక నిర్మాణాన్ని బోధించడానికి బ్రూనర్ ముఖ్య ప్రాధాన్యం ఇచ్చాడు.
• నిర్మాణాన్ని అర్థం చేసుకోవడం అంటే ముఖ్య భావనలు, సూత్రాలు పరస్పరం ఎలా సంబంధించాయో గ్రహించడం.
• స్థిర ఉద్దీపన-ప్రతిస్పందన గొలుసులు లేదా కఠినమైన అభివృద్ధి దశ వచ్చే వరకు బోధనను వాయిదా వేయడం బ్రూనర్ ప్రధాన బోధనా దృష్టిని ప్రతిబింబించవు.
• నిర్మాణాన్ని అర్థం చేసుకోవడం అంటే ముఖ్య భావనలు, సూత్రాలు పరస్పరం ఎలా సంబంధించాయో గ్రహించడం.
• స్థిర ఉద్దీపన-ప్రతిస్పందన గొలుసులు లేదా కఠినమైన అభివృద్ధి దశ వచ్చే వరకు బోధనను వాయిదా వేయడం బ్రూనర్ ప్రధాన బోధనా దృష్టిని ప్రతిబింబించవు.
Question 2
ప్రశ్న 2
A teacher introduces multiplication by first asking learners to make equal groups with counters and physically combine them. Which Brunerian mode of representation is most directly involved?
ఒక ఉపాధ్యాయుడు గుణకారాన్ని పరిచయం చేస్తూ మొదట విద్యార్థులతో కౌంటర్లను ఉపయోగించి సమాన సమూహాలు తయారు చేయించి వాటిని చేతులతో కలపమంటాడు. బ్రూనర్ పేర్కొన్న ఏ ప్రతినిధీకరణ విధానం ఇక్కడ అత్యంత ప్రత్యక్షంగా ఉంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Enactive representation expresses knowledge through action and direct manipulation.
• Making and combining groups with counters represents the mathematical idea through doing.
• Pictures would be primarily iconic, while numerals and equations would be primarily symbolic.
• Making and combining groups with counters represents the mathematical idea through doing.
• Pictures would be primarily iconic, while numerals and equations would be primarily symbolic.
వివరణ:
• క్రియాత్మక ప్రతినిధీకరణలో జ్ఞానం చర్యలు, ప్రత్యక్ష వస్తు వినియోగం ద్వారా వ్యక్తమవుతుంది.
• కౌంటర్లతో సమూహాలు తయారు చేసి కలపడం గణిత భావనను చేయడం ద్వారా ప్రతినిధీకరిస్తుంది.
• చిత్రాలు ప్రధానంగా చిత్రాత్మక ప్రతినిధీకరణకు, సంఖ్యలు మరియు సమీకరణాలు ప్రధానంగా సంకేతాత్మక ప్రతినిధీకరణకు ఉదాహరణలు.
• కౌంటర్లతో సమూహాలు తయారు చేసి కలపడం గణిత భావనను చేయడం ద్వారా ప్రతినిధీకరిస్తుంది.
• చిత్రాలు ప్రధానంగా చిత్రాత్మక ప్రతినిధీకరణకు, సంఖ్యలు మరియు సమీకరణాలు ప్రధానంగా సంకేతాత్మక ప్రతినిధీకరణకు ఉదాహరణలు.
Question 3
ప్రశ్న 3
After learners have handled fraction strips, a teacher uses shaded diagrams to show 1/2, 2/4 and 4/8 before introducing formal equivalence notation. Which Brunerian mode is mainly represented by the shaded diagrams?
విద్యార్థులు భిన్నాల పట్టీలను చేతులతో ఉపయోగించిన తరువాత, ఔపచారిక సమాన భిన్నాల సంకేతాలను పరిచయం చేసే ముందు ఉపాధ్యాయుడు 1/2, 2/4, 4/8లను రంగు చేసిన చిత్రాలతో చూపుతున్నాడు. ఆ చిత్రాలు ప్రధానంగా బ్రూనర్ పేర్కొన్న ఏ విధానాన్ని సూచిస్తాయి?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Iconic representation uses images, diagrams or other visual forms to represent knowledge.
• The shaded fraction diagrams preserve the idea visually without depending only on physical action or abstract notation.
• Manipulating strips is enactive, whereas formal fraction symbols such as 1/2 = 2/4 are symbolic.
• The shaded fraction diagrams preserve the idea visually without depending only on physical action or abstract notation.
• Manipulating strips is enactive, whereas formal fraction symbols such as 1/2 = 2/4 are symbolic.
వివరణ:
• చిత్రాత్మక ప్రతినిధీకరణలో జ్ఞానాన్ని చిత్రాలు, రేఖాచిత్రాలు లేదా ఇతర దృశ్య రూపాల ద్వారా చూపుతారు.
• రంగు చేసిన భిన్నాల చిత్రాలు కేవలం చర్య లేదా అమూర్త సంకేతాలపై ఆధారపడకుండా భావనను దృశ్యరూపంలో చూపుతాయి.
• భిన్నాల పట్టీలను చేతులతో ఉపయోగించడం క్రియాత్మకం; 1/2 = 2/4 వంటి ఔపచారిక సంకేతాలు సంకేతాత్మకం.
• రంగు చేసిన భిన్నాల చిత్రాలు కేవలం చర్య లేదా అమూర్త సంకేతాలపై ఆధారపడకుండా భావనను దృశ్యరూపంలో చూపుతాయి.
• భిన్నాల పట్టీలను చేతులతో ఉపయోగించడం క్రియాత్మకం; 1/2 = 2/4 వంటి ఔపచారిక సంకేతాలు సంకేతాత్మకం.
Question 4
ప్రశ్న 4
Which classroom example most clearly uses Bruner's symbolic mode of representation?
క్రింది తరగతి ఉదాహరణల్లో బ్రూనర్ పేర్కొన్న సంకేతాత్మక ప్రతినిధీకరణను అత్యంత స్పష్టంగా ఉపయోగించేది ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Symbolic representation uses conventional symbol systems such as language, mathematical notation and other abstract signs.
• The algebraic equation represents relationships through a formal symbolic system.
• Physical manipulation and enactment are enactive, while a picture is primarily iconic.
• The algebraic equation represents relationships through a formal symbolic system.
• Physical manipulation and enactment are enactive, while a picture is primarily iconic.
వివరణ:
• సంకేతాత్మక ప్రతినిధీకరణలో భాష, గణిత సంకేతాలు వంటి సాంప్రదాయ సంకేత వ్యవస్థలను ఉపయోగిస్తారు.
• బీజగణిత సమీకరణ సంబంధాలను ఔపచారిక సంకేత వ్యవస్థ ద్వారా ప్రతినిధీకరిస్తుంది.
• వస్తువులను చేతులతో అమర్చడం, నటించడం క్రియాత్మక రూపాలు; చిత్రం ప్రధానంగా చిత్రాత్మక రూపం.
• బీజగణిత సమీకరణ సంబంధాలను ఔపచారిక సంకేత వ్యవస్థ ద్వారా ప్రతినిధీకరిస్తుంది.
• వస్తువులను చేతులతో అమర్చడం, నటించడం క్రియాత్మక రూపాలు; చిత్రం ప్రధానంగా చిత్రాత్మక రూపం.
Question 5
ప్రశ్న 5
Which statement about Bruner's enactive, iconic and symbolic representations is most accurate?
బ్రూనర్ పేర్కొన్న క్రియాత్మక, చిత్రాత్మక, సంకేతాత్మక ప్రతినిధీకరణల గురించి అత్యంత సరైన వాక్యం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Bruner described enactive, iconic and symbolic forms as modes of representation rather than three rigid, mutually exclusive age stages.
• Instruction can draw on more than one mode when this helps learners understand a concept.
• Treating the modes as fixed Piaget-like stages incorrectly mixes distinct theoretical frameworks.
• Instruction can draw on more than one mode when this helps learners understand a concept.
• Treating the modes as fixed Piaget-like stages incorrectly mixes distinct theoretical frameworks.
వివరణ:
• బ్రూనర్ క్రియాత్మక, చిత్రాత్మక, సంకేతాత్మక రూపాలను మూడు కఠినమైన, పరస్పర విరుద్ధ వయో దశలుగా కాకుండా ప్రతినిధీకరణ విధానాలుగా వివరించాడు.
• భావనను అర్థం చేసుకోవడానికి ఉపయోగపడితే బోధనలో ఒకటి కంటే ఎక్కువ విధానాలను ఉపయోగించవచ్చు.
• వీటిని పియాజే తరహా స్థిర దశలుగా చూడడం భిన్న సిద్ధాంతాలను తప్పుగా కలపడం అవుతుంది.
• భావనను అర్థం చేసుకోవడానికి ఉపయోగపడితే బోధనలో ఒకటి కంటే ఎక్కువ విధానాలను ఉపయోగించవచ్చు.
• వీటిని పియాజే తరహా స్థిర దశలుగా చూడడం భిన్న సిద్ధాంతాలను తప్పుగా కలపడం అవుతుంది.
Question 6
ప్రశ్న 6
Which curriculum plan best represents Bruner's idea of a spiral curriculum?
బ్రూనర్ ప్రతిపాదించిన సర్పిల (spiral) పాఠ్యక్రమ భావనను అత్యుత్తమంగా ప్రతిబింబించే ప్రణాళిక ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• A spiral curriculum revisits important ideas rather than treating them as permanently finished after one encounter.
• Each return should build on earlier understanding and allow greater depth, abstraction or connection.
• Mere repetition of identical work is not the same as spiral development.
• Each return should build on earlier understanding and allow greater depth, abstraction or connection.
• Mere repetition of identical work is not the same as spiral development.
వివరణ:
• సర్పిల పాఠ్యక్రమంలో ముఖ్య భావనలను ఒక్కసారి ముగిసినవిగా కాకుండా తరువాతి దశల్లో మళ్లీ పరిశీలిస్తారు.
• ప్రతి పునరాగమనం పూర్వ అవగాహనపై నిర్మితమై ఎక్కువ లోతు, అమూర్తత లేదా సంబంధాలను అభివృద్ధి చేయాలి.
• ఖచ్చితంగా అదే పనిని పునరావృతం చేయడం సర్పిల అభివృద్ధికి సమానం కాదు.
• ప్రతి పునరాగమనం పూర్వ అవగాహనపై నిర్మితమై ఎక్కువ లోతు, అమూర్తత లేదా సంబంధాలను అభివృద్ధి చేయాలి.
• ఖచ్చితంగా అదే పనిని పునరావృతం చేయడం సర్పిల అభివృద్ధికి సమానం కాదు.
Question 7
ప్రశ్న 7
Bruner's discussion of readiness is best reflected in which teaching decision?
బ్రూనర్ చర్చించిన 'అభ్యసన సిద్ధత' భావనను క్రింది ఏ బోధనా నిర్ణయం అత్యుత్తమంగా ప్రతిబింబిస్తుంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Bruner argued against unnecessarily postponing powerful basic ideas simply because learners are young.
• Instruction should translate an idea into a form that is intellectually honest and accessible to the learner's current understanding.
• The same idea can then be revisited and developed in more formal or abstract ways as learning progresses.
• Instruction should translate an idea into a form that is intellectually honest and accessible to the learner's current understanding.
• The same idea can then be revisited and developed in more formal or abstract ways as learning progresses.
వివరణ:
• విద్యార్థులు చిన్నవారని మాత్రమే కారణంగా శక్తివంతమైన మౌలిక భావనలను అనవసరంగా వాయిదా వేయడాన్ని బ్రూనర్ సమర్థించలేదు.
• భావనను వక్రీకరించకుండా, విద్యార్థి ప్రస్తుత అవగాహనకు అందుబాటులో ఉండే రూపంలో బోధించాలి.
• తరువాత అభ్యసనం పురోగమించే కొద్దీ అదే భావనను మరింత ఔపచారికంగా లేదా అమూర్తంగా అభివృద్ధి చేయవచ్చు.
• భావనను వక్రీకరించకుండా, విద్యార్థి ప్రస్తుత అవగాహనకు అందుబాటులో ఉండే రూపంలో బోధించాలి.
• తరువాత అభ్యసనం పురోగమించే కొద్దీ అదే భావనను మరింత ఔపచారికంగా లేదా అమూర్తంగా అభివృద్ధి చేయవచ్చు.
Question 8
ప్రశ్న 8
A teacher gives learners several examples and non-examples of a geometric concept, asks them to compare features, propose the rule, test it against new cases and revise their rule when needed. Which Brunerian instructional idea is most directly illustrated?
ఒక ఉపాధ్యాయుడు జ్యామితీయ భావనకు అనేక ఉదాహరణలు, ఉదాహరణలు కానివి ఇచ్చి, లక్షణాలను పోల్చి, నియమాన్ని ప్రతిపాదించి, కొత్త సందర్భాలతో పరీక్షించి, అవసరమైతే నియమాన్ని సవరించమంటాడు. బ్రూనర్ బోధనా భావనల్లో ఏది ఇక్కడ అత్యంత ప్రత్యక్షంగా కనిపిస్తుంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Discovery-oriented learning involves learners actively identifying relationships or principles rather than receiving every conclusion ready-made.
• Comparing examples, forming a hypothesis and testing it requires active cognitive organisation of the material.
• The teacher still structures the task and provides cases, so discovery need not mean absence of instructional guidance.
• Comparing examples, forming a hypothesis and testing it requires active cognitive organisation of the material.
• The teacher still structures the task and provides cases, so discovery need not mean absence of instructional guidance.
వివరణ:
• ఆవిష్కరణ ఆధారిత అభ్యసనంలో ప్రతి నిర్ధారణను సిద్ధంగా ఇవ్వకుండా విద్యార్థులు సంబంధాలు లేదా సూత్రాలను సక్రియంగా గుర్తిస్తారు.
• ఉదాహరణలను పోల్చి, ఊహను రూపొందించి, దాన్ని పరీక్షించడం విద్యార్థి సమాచారాన్ని సక్రియంగా క్రమబద్ధీకరించాల్సిన పని.
• ఉపాధ్యాయుడు పని, ఉదాహరణలను నిర్మిస్తున్నందున ఆవిష్కరణ అంటే మార్గనిర్దేశం పూర్తిగా లేకపోవడం కాదు.
• ఉదాహరణలను పోల్చి, ఊహను రూపొందించి, దాన్ని పరీక్షించడం విద్యార్థి సమాచారాన్ని సక్రియంగా క్రమబద్ధీకరించాల్సిన పని.
• ఉపాధ్యాయుడు పని, ఉదాహరణలను నిర్మిస్తున్నందున ఆవిష్కరణ అంటే మార్గనిర్దేశం పూర్తిగా లేకపోవడం కాదు.
Question 9
ప్రశ్న 9
Which classroom practice is least consistent with Bruner's discovery-oriented view when the objective is conceptual understanding?
భావనాత్మక అవగాహనే లక్ష్యంగా ఉన్నప్పుడు బ్రూనర్ ఆవిష్కరణ ఆధారిత దృష్టికి అత్యల్పంగా అనుగుణమైన తరగతి పద్ధతి ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Bruner's discovery emphasis encourages active engagement with patterns, relations and hypotheses.
• Well-chosen questions and materials can guide learners toward discovering an organising principle.
• Memorising a teacher-stated principle while exploration is prohibited removes the central opportunity for discovery.
• Well-chosen questions and materials can guide learners toward discovering an organising principle.
• Memorising a teacher-stated principle while exploration is prohibited removes the central opportunity for discovery.
వివరణ:
• బ్రూనర్ ఆవిష్కరణ దృష్టి నమూనాలు, సంబంధాలు, ఊహలతో విద్యార్థుల సక్రియ నిమగ్నతను ప్రోత్సహిస్తుంది.
• సరైన ప్రశ్నలు, సామగ్రి ఒక వ్యవస్థీకరణ సూత్రాన్ని విద్యార్థులు కనుగొనేలా మార్గనిర్దేశం చేయగలవు.
• అన్వేషణను నిషేధించి ఉపాధ్యాయుడు చెప్పిన సూత్రాన్ని కేవలం కంఠస్థం చేయించడం ఆవిష్కరణకు ఉన్న ప్రధాన అవకాశాన్ని తొలగిస్తుంది.
• సరైన ప్రశ్నలు, సామగ్రి ఒక వ్యవస్థీకరణ సూత్రాన్ని విద్యార్థులు కనుగొనేలా మార్గనిర్దేశం చేయగలవు.
• అన్వేషణను నిషేధించి ఉపాధ్యాయుడు చెప్పిన సూత్రాన్ని కేవలం కంఠస్థం చేయించడం ఆవిష్కరణకు ఉన్న ప్రధాన అవకాశాన్ని తొలగిస్తుంది.
Question 10
ప్రశ్న 10
Which teacher role best fits a Brunerian classroom application of discovery learning?
ఆవిష్కరణ అభ్యసనాన్ని బ్రూనర్ దృష్టిలో తరగతిలో అమలు చేసేటప్పుడు ఉపాధ్యాయుడి అత్యంత సముచిత పాత్ర ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Bruner's instructional perspective gives the teacher an active role in structuring conditions for learning.
• Questions, sequencing, representations and feedback can support discovery while preserving learner thinking and hypothesis formation.
• Complete abandonment and complete answer-giving are both inconsistent with purposeful instructional guidance.
• Questions, sequencing, representations and feedback can support discovery while preserving learner thinking and hypothesis formation.
• Complete abandonment and complete answer-giving are both inconsistent with purposeful instructional guidance.
వివరణ:
• బ్రూనర్ బోధనా దృష్టిలో అభ్యసనానికి అనుకూల పరిస్థితులను నిర్మించడంలో ఉపాధ్యాయుడికి సక్రియ పాత్ర ఉంది.
• ప్రశ్నలు, క్రమబద్ధీకరణ, ప్రతినిధీకరణలు, ప్రతిపుష్టి విద్యార్థి ఆలోచన, ఊహ నిర్మాణాన్ని కొనసాగిస్తూ ఆవిష్కరణకు సహాయపడగలవు.
• పూర్తిగా వదిలేయడం, పూర్తి సమాధానాన్ని వెంటనే చెప్పడం రెండూ లక్ష్యపూర్వక బోధనా మార్గనిర్దేశానికి అనుగుణం కావు.
• ప్రశ్నలు, క్రమబద్ధీకరణ, ప్రతినిధీకరణలు, ప్రతిపుష్టి విద్యార్థి ఆలోచన, ఊహ నిర్మాణాన్ని కొనసాగిస్తూ ఆవిష్కరణకు సహాయపడగలవు.
• పూర్తిగా వదిలేయడం, పూర్తి సమాధానాన్ని వెంటనే చెప్పడం రెండూ లక్ష్యపూర్వక బోధనా మార్గనిర్దేశానికి అనుగుణం కావు.
Question 11
ప్రశ్న 11
What does Bruner's emphasis on the 'structure' of a subject most nearly mean for instruction?
ఒక విషయపు 'నిర్మాణం'పై బ్రూనర్ ఇచ్చిన ప్రాధాన్యం బోధనలో ప్రధానంగా ఏమి సూచిస్తుంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• For Bruner, learning the structure of a field involves grasping how its important ideas are related.
• General concepts and principles provide an organising framework into which details can fit meaningfully.
• Structure is not equivalent to rigid textbook order or accumulation of disconnected facts.
• General concepts and principles provide an organising framework into which details can fit meaningfully.
• Structure is not equivalent to rigid textbook order or accumulation of disconnected facts.
వివరణ:
• బ్రూనర్ దృష్టిలో ఒక విషయపు నిర్మాణాన్ని నేర్చుకోవడం అంటే దాని ముఖ్య భావనలు పరస్పరం ఎలా సంబంధించాయో గ్రహించడం.
• సాధారణ భావనలు, సూత్రాలు వివరాలను అర్థవంతంగా అమర్చుకునే ఒక వ్యవస్థీకరణ చట్రాన్ని అందిస్తాయి.
• నిర్మాణం అంటే కఠినమైన పాఠ్యపుస్తక క్రమం లేదా సంబంధం లేని వాస్తవాల సమాహారం కాదు.
• సాధారణ భావనలు, సూత్రాలు వివరాలను అర్థవంతంగా అమర్చుకునే ఒక వ్యవస్థీకరణ చట్రాన్ని అందిస్తాయి.
• నిర్మాణం అంటే కఠినమైన పాఠ్యపుస్తక క్రమం లేదా సంబంధం లేని వాస్తవాల సమాహారం కాదు.
Question 12
ప్రశ్న 12
A learner has memorised many facts about ecosystems but cannot apply them to explain what may happen when a predator disappears. Which Brunerian instructional improvement is most relevant?
ఒక విద్యార్థి పర్యావరణ వ్యవస్థల గురించి అనేక వాస్తవాలను కంఠస్థం చేశాడు; కానీ ఒక మృగాహారి అదృశ్యమైతే ఏమి జరుగుతుందో వివరించలేకపోతున్నాడు. బ్రూనర్ దృష్టిలో ఏ బోధనా మెరుగుదల అత్యంత సంబంధితది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Bruner linked understanding of structure with the ability to organise knowledge and use it in new situations.
• Knowing relationships such as interdependence is more useful for explaining a changed ecosystem than memorising disconnected facts alone.
• Structural understanding therefore supports transfer beyond the specific examples originally studied.
• Knowing relationships such as interdependence is more useful for explaining a changed ecosystem than memorising disconnected facts alone.
• Structural understanding therefore supports transfer beyond the specific examples originally studied.
వివరణ:
• జ్ఞానాన్ని క్రమబద్ధీకరించి కొత్త పరిస్థితుల్లో ఉపయోగించగల సామర్థ్యంతో నిర్మాణ అవగాహనను బ్రూనర్ అనుసంధానించాడు.
• పరస్పర ఆధారితత్వం వంటి సంబంధాలను తెలుసుకోవడం మారిన పర్యావరణ వ్యవస్థను వివరించడానికి విడివిడిగా వాస్తవాలను కంఠస్థం చేయడంకన్నా ఉపయోగకరం.
• కాబట్టి నిర్మాణ అవగాహన మొదట చదివిన ఉదాహరణలకు మించి జ్ఞాన బదిలీకి తోడ్పడుతుంది.
• పరస్పర ఆధారితత్వం వంటి సంబంధాలను తెలుసుకోవడం మారిన పర్యావరణ వ్యవస్థను వివరించడానికి విడివిడిగా వాస్తవాలను కంఠస్థం చేయడంకన్నా ఉపయోగకరం.
• కాబట్టి నిర్మాణ అవగాహన మొదట చదివిన ఉదాహరణలకు మించి జ్ఞాన బదిలీకి తోడ్పడుతుంది.
Question 13
ప్రశ్న 13
A teacher is planning the sequence for introducing a new mathematical idea to learners who have little prior experience with it. Which sequence is most consistent with Brunerian representation when it suits the learners?
పూర్వ అనుభవం తక్కువగా ఉన్న విద్యార్థులకు కొత్త గణిత భావనను పరిచయం చేసే క్రమాన్ని ఉపాధ్యాయుడు ప్రణాళిక చేస్తున్నాడు. విద్యార్థులకు అనుకూలంగా ఉన్నప్పుడు బ్రూనర్ ప్రతినిధీకరణ దృష్టికి అత్యంత సరిపోయే క్రమం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Bruner's modes of representation offer teachers multiple ways to make an idea accessible and progressively more abstract.
• For novices, action and visual representation can provide meaningful links to later symbolic notation when the sequence suits the concept and learner.
• The modes should support connection and understanding, not become a rule that symbols must always be avoided or discovered without help.
• For novices, action and visual representation can provide meaningful links to later symbolic notation when the sequence suits the concept and learner.
• The modes should support connection and understanding, not become a rule that symbols must always be avoided or discovered without help.
వివరణ:
• బ్రూనర్ ప్రతినిధీకరణ విధానాలు భావనను అందుబాటులోకి తీసుకురావడానికి, క్రమంగా ఎక్కువ అమూర్తతకు తీసుకెళ్లడానికి ఉపాధ్యాయుడికి అనేక మార్గాలు ఇస్తాయి.
• ప్రారంభ విద్యార్థులకు భావన, విద్యార్థి అవసరాలకు అనుగుణంగా ఉంటే చర్య, దృశ్య ప్రతినిధీకరణ తరువాతి సంకేతాలతో అర్థవంతమైన అనుసంధానం కల్పించగలవు.
• ఈ విధానాల లక్ష్యం సంబంధం, అవగాహనకు సహాయం చేయడం; సంకేతాలను ఎప్పుడూ నివారించాలి లేదా సహాయం లేకుండా కనుగొనాలి అనే కఠిన నియమం కాదు.
• ప్రారంభ విద్యార్థులకు భావన, విద్యార్థి అవసరాలకు అనుగుణంగా ఉంటే చర్య, దృశ్య ప్రతినిధీకరణ తరువాతి సంకేతాలతో అర్థవంతమైన అనుసంధానం కల్పించగలవు.
• ఈ విధానాల లక్ష్యం సంబంధం, అవగాహనకు సహాయం చేయడం; సంకేతాలను ఎప్పుడూ నివారించాలి లేదా సహాయం లేకుండా కనుగొనాలి అనే కఠిన నియమం కాదు.
Question 14
ప్రశ్న 14
Bruner's well-known claim that any subject can be taught in an intellectually honest form to a child at any stage of development is best interpreted as meaning that:
ఏ విషయాన్నైనా ఏ అభివృద్ధి దశలో ఉన్న పిల్లకైనా భావనాత్మకంగా నిజమైన రూపంలో బోధించవచ్చని బ్రూనర్ చెప్పిన ప్రసిద్ధ భావనను ఎలా అర్థం చేసుకోవాలి?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Bruner's readiness argument does not mean giving identical advanced explanations to learners of all ages.
• It means finding a form of representation that preserves the central idea while making it accessible to current understanding.
• Later revisiting can add greater precision, abstraction and complexity as the learner develops.
• It means finding a form of representation that preserves the central idea while making it accessible to current understanding.
• Later revisiting can add greater precision, abstraction and complexity as the learner develops.
వివరణ:
• బ్రూనర్ సిద్ధత భావన అన్ని వయస్సుల విద్యార్థులకు ఒకే ఉన్నత స్థాయి వివరణ ఇవ్వాలని సూచించదు.
• మౌలిక భావనను కాపాడుతూ ప్రస్తుత అవగాహనకు అందుబాటులో ఉండే ప్రతినిధీకరణ రూపాన్ని కనుగొనాలని సూచిస్తుంది.
• తరువాతి పునఃపరిశీలనల్లో విద్యార్థి అభివృద్ధికి అనుగుణంగా ఎక్కువ ఖచ్చితత్వం, అమూర్తత, సంక్లిష్టతను చేర్చవచ్చు.
• మౌలిక భావనను కాపాడుతూ ప్రస్తుత అవగాహనకు అందుబాటులో ఉండే ప్రతినిధీకరణ రూపాన్ని కనుగొనాలని సూచిస్తుంది.
• తరువాతి పునఃపరిశీలనల్లో విద్యార్థి అభివృద్ధికి అనుగుణంగా ఎక్కువ ఖచ్చితత్వం, అమూర్తత, సంక్లిష్టతను చేర్చవచ్చు.
Question 15
ప్రశ్న 15
According to Bruner's formulation of a theory of instruction, which set contains the major kinds of issues such a theory should address?
బ్రూనర్ బోధనా సిద్ధాంత రూపకల్పన ప్రకారం, ఒక బోధనా సిద్ధాంతం ప్రధానంగా పరిష్కరించాల్సిన అంశాలను క్రింది ఏ సమూహం సరియైనంగా చూపుతుంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Bruner's theory of instruction addresses conditions that make learning possible and how knowledge should be organised and sequenced for teaching.
• His formulation includes learner predisposition, knowledge structure, sequencing and the nature or pacing of reinforcement.
• The other option sets belong primarily to Freud, classical conditioning, or Vygotskian theory rather than Bruner's instructional formulation.
• His formulation includes learner predisposition, knowledge structure, sequencing and the nature or pacing of reinforcement.
• The other option sets belong primarily to Freud, classical conditioning, or Vygotskian theory rather than Bruner's instructional formulation.
వివరణ:
• బ్రూనర్ బోధనా సిద్ధాంతం అభ్యసనాన్ని సాధ్యమయ్యే పరిస్థితులు, జ్ఞానాన్ని బోధనకు ఎలా క్రమబద్ధీకరించి వరుసపరచాలి అనే అంశాలను పరిశీలిస్తుంది.
• ఆయన రూపకల్పనలో అభ్యసన ప్రవృత్తి, జ్ఞాన నిర్మాణం, క్రమబద్ధీకరణ, బలపరిచే చర్యల స్వభావం లేదా సమయ నియంత్రణ వంటి అంశాలు ఉన్నాయి.
• మిగతా సమూహాలు ప్రధానంగా ఫ్రాయిడ్, శాస్త్రీయ షరతీకరణ లేదా వైగోట్స్కీ సిద్ధాంతాలకు చెందుతాయి.
• ఆయన రూపకల్పనలో అభ్యసన ప్రవృత్తి, జ్ఞాన నిర్మాణం, క్రమబద్ధీకరణ, బలపరిచే చర్యల స్వభావం లేదా సమయ నియంత్రణ వంటి అంశాలు ఉన్నాయి.
• మిగతా సమూహాలు ప్రధానంగా ఫ్రాయిడ్, శాస్త్రీయ షరతీకరణ లేదా వైగోట్స్కీ సిద్ధాంతాలకు చెందుతాయి.
Question 16
ప్రశ్న 16
Which classroom action most directly addresses Bruner's concern with a learner's predisposition toward learning?
అభ్యసన వైపు విద్యార్థి ప్రవృత్తి గురించి బ్రూనర్ చూపిన శ్రద్ధను క్రింది ఏ తరగతి చర్య అత్యంత ప్రత్యక్షంగా ప్రతిబింబిస్తుంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Predisposition toward learning concerns conditions that make learners willing and ready to engage with a learning task.
• Curiosity, exploration and an appropriately challenging problem can support such engagement.
• Mechanical ordering or copying does not directly address the learner's inclination to inquire and learn.
• Curiosity, exploration and an appropriately challenging problem can support such engagement.
• Mechanical ordering or copying does not directly address the learner's inclination to inquire and learn.
వివరణ:
• అభ్యసన వైపు ప్రవృత్తి అంటే విద్యార్థి ఒక పనిలో పాల్గొని నేర్చుకోవడానికి సిద్ధంగా, ఆసక్తిగా ఉండే పరిస్థితులకు సంబంధించినది.
• ఆసక్తి, అన్వేషణ, తగిన సవాలు కలిగిన సమస్య అలాంటి పాల్గొనడాన్ని ప్రోత్సహించగలదు.
• యాంత్రిక క్రమబద్ధీకరణ లేదా నకలు చేయించడం విద్యార్థి అన్వేషణ, అభ్యసన ప్రవృత్తిని నేరుగా పెంచవు.
• ఆసక్తి, అన్వేషణ, తగిన సవాలు కలిగిన సమస్య అలాంటి పాల్గొనడాన్ని ప్రోత్సహించగలదు.
• యాంత్రిక క్రమబద్ధీకరణ లేదా నకలు చేయించడం విద్యార్థి అన్వేషణ, అభ్యసన ప్రవృత్తిని నేరుగా పెంచవు.
Question 17
ప్రశ్న 17
Which matching of theorist and concept is correct?
సిద్ధాంతకర్త మరియు భావనను సరియైనంగా జతపరిచినది ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Enactive, iconic and symbolic modes of representation are associated with Bruner.
• Piaget is associated with sensorimotor, preoperational, concrete-operational and formal-operational stages.
• The zone of proximal development is associated with Vygotsky, so exchanging these labels would mix distinct theories.
• Piaget is associated with sensorimotor, preoperational, concrete-operational and formal-operational stages.
• The zone of proximal development is associated with Vygotsky, so exchanging these labels would mix distinct theories.
వివరణ:
• క్రియాత్మక, చిత్రాత్మక, సంకేతాత్మక ప్రతినిధీకరణ విధానాలు బ్రూనర్తో సంబంధం కలిగినవి.
• సంచలన-చలన, పూర్వ కార్యాచరణ, స్పష్ట కార్యాచరణ, ఔపచారిక కార్యాచరణ దశలు పియాజేతో సంబంధం కలిగినవి.
• సమీప వికాస మండలం వైగోట్స్కీతో సంబంధం కలిగినది; కాబట్టి ఈ భావనలను పరస్పరం మార్చడం భిన్న సిద్ధాంతాలను కలపడం అవుతుంది.
• సంచలన-చలన, పూర్వ కార్యాచరణ, స్పష్ట కార్యాచరణ, ఔపచారిక కార్యాచరణ దశలు పియాజేతో సంబంధం కలిగినవి.
• సమీప వికాస మండలం వైగోట్స్కీతో సంబంధం కలిగినది; కాబట్టి ఈ భావనలను పరస్పరం మార్చడం భిన్న సిద్ధాంతాలను కలపడం అవుతుంది.
Question 18
ప్రశ్న 18
A learner reaches a plausible solution to a problem through a quick hunch but cannot yet explain all the steps. Which response is most consistent with Bruner's discussion of intuitive and analytic thinking?
ఒక విద్యార్థి సమస్యకు త్వరితమైన అంతర్దృష్టి ద్వారా సాధ్యమైన పరిష్కారానికి వచ్చాడు; కానీ అన్ని దశలను ఇంకా వివరించలేకపోతున్నాడు. బ్రూనర్ చర్చించిన అంతర్దృష్టి మరియు విశ్లేషణాత్మక ఆలోచనలకు అత్యంత అనుగుణమైన స్పందన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Bruner treated intuitive and analytic thinking as complementary rather than mutually exclusive.
• An intuitive hunch can generate a promising solution or hypothesis even when the thinker cannot initially state every step.
• Analytic reasoning can then be used to examine and verify the intuitive conclusion rather than either rejecting or accepting it uncritically.
• An intuitive hunch can generate a promising solution or hypothesis even when the thinker cannot initially state every step.
• Analytic reasoning can then be used to examine and verify the intuitive conclusion rather than either rejecting or accepting it uncritically.
వివరణ:
• బ్రూనర్ అంతర్దృష్టి, విశ్లేషణాత్మక ఆలోచనలను పరస్పర విరుద్ధాలుగా కాకుండా పరస్పరపూరకమైనవిగా చూశాడు.
• ప్రతి దశను మొదట వివరించలేకపోయినా అంతర్దృష్టి ఒక ఉపయోగకరమైన పరిష్కారం లేదా ఊహను అందించగలదు.
• ఆ నిర్ధారణను విమర్శాత్మక పరిశీలన లేకుండా అంగీకరించడం లేదా వెంటనే తిరస్కరించడం కాకుండా తరువాత విశ్లేషణాత్మక కారణాలతో తనిఖీ చేయవచ్చు.
• ప్రతి దశను మొదట వివరించలేకపోయినా అంతర్దృష్టి ఒక ఉపయోగకరమైన పరిష్కారం లేదా ఊహను అందించగలదు.
• ఆ నిర్ధారణను విమర్శాత్మక పరిశీలన లేకుండా అంగీకరించడం లేదా వెంటనే తిరస్కరించడం కాకుండా తరువాత విశ్లేషణాత్మక కారణాలతో తనిఖీ చేయవచ్చు.
Question 19
ప్రశ్న 19
Which statement best captures Bruner's purpose in developing a theory of instruction?
బ్రూనర్ బోధనా సిద్ధాంతాన్ని అభివృద్ధి చేయడంలోని ఉద్దేశాన్ని అత్యుత్తమంగా తెలిపే వాక్యం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Bruner treated a theory of instruction as a guide to how what is to be taught can be learned more effectively.
• Such a theory is concerned with improving and organising instruction while remaining related to knowledge about learning and development.
• It does not imply one universal method or reduce instruction to punishment schedules.
• Such a theory is concerned with improving and organising instruction while remaining related to knowledge about learning and development.
• It does not imply one universal method or reduce instruction to punishment schedules.
వివరణ:
• బోధించాల్సిన విషయం మరింత సమర్థవంతంగా ఎలా నేర్చుకోబడగలదో మార్గనిర్దేశం చేసే చట్రంగా బ్రూనర్ బోధనా సిద్ధాంతాన్ని చూశాడు.
• అలాంటి సిద్ధాంతం బోధనను మెరుగుపరచడం, క్రమబద్ధీకరించడం గురించి ఉండి, అభ్యసనం మరియు వికాసంపై జ్ఞానంతో సంబంధం కలిగి ఉంటుంది.
• ఇది ఒకే సర్వత్రా బోధనా పద్ధతిని సూచించదు; బోధనను శిక్షా షెడ్యూళ్లకు మాత్రమే పరిమితం చేయదు.
• అలాంటి సిద్ధాంతం బోధనను మెరుగుపరచడం, క్రమబద్ధీకరించడం గురించి ఉండి, అభ్యసనం మరియు వికాసంపై జ్ఞానంతో సంబంధం కలిగి ఉంటుంది.
• ఇది ఒకే సర్వత్రా బోధనా పద్ధతిని సూచించదు; బోధనను శిక్షా షెడ్యూళ్లకు మాత్రమే పరిమితం చేయదు.
Question 20
ప్రశ్న 20
A teacher says, 'If I use Bruner's discovery approach, I must never structure the task or give any hint, because any guidance destroys discovery.' Which response is most defensible?
ఒక ఉపాధ్యాయుడు, 'బ్రూనర్ ఆవిష్కరణ విధానాన్ని ఉపయోగిస్తే నేను పనిని ఎప్పుడూ నిర్మించకూడదు, ఎలాంటి సూచన ఇవ్వకూడదు; మార్గనిర్దేశం ఉంటే ఆవిష్కరణ నశిస్తుంది' అంటున్నాడు. అత్యంత సమర్థించదగిన స్పందన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Discovery learning does not require the teacher to abandon instructional design or purposeful guidance.
• Carefully chosen examples, sequences, questions and hints can focus exploration without supplying every conclusion.
• What should remain with learners is substantive cognitive work such as noticing relations, forming hypotheses and testing ideas.
• Carefully chosen examples, sequences, questions and hints can focus exploration without supplying every conclusion.
• What should remain with learners is substantive cognitive work such as noticing relations, forming hypotheses and testing ideas.
వివరణ:
• ఆవిష్కరణ అభ్యసనం అంటే ఉపాధ్యాయుడు బోధనా రూపకల్పన లేదా లక్ష్యపూర్వక మార్గనిర్దేశాన్ని పూర్తిగా వదిలేయాలని కాదు.
• జాగ్రత్తగా ఎంపిక చేసిన ఉదాహరణలు, క్రమాలు, ప్రశ్నలు, సూచనలు ప్రతి నిర్ధారణను చెప్పకుండా అన్వేషణకు దిశనివ్వగలవు.
• సంబంధాలను గుర్తించడం, ఊహలను రూపొందించడం, ఆలోచనలను పరీక్షించడం వంటి ప్రధాన జ్ఞానాత్మక పని విద్యార్థివద్ద ఉండాలి.
• జాగ్రత్తగా ఎంపిక చేసిన ఉదాహరణలు, క్రమాలు, ప్రశ్నలు, సూచనలు ప్రతి నిర్ధారణను చెప్పకుండా అన్వేషణకు దిశనివ్వగలవు.
• సంబంధాలను గుర్తించడం, ఊహలను రూపొందించడం, ఆలోచనలను పరీక్షించడం వంటి ప్రధాన జ్ఞానాత్మక పని విద్యార్థివద్ద ఉండాలి.
Answer Key సమాధానాల పట్టిక
-
Question 1 ప్రశ్న 1Answer: B. Helping learners grasp the fundamental structure and relationships within a subject సమాధానం: B. ఒక విషయంలోని మౌలిక నిర్మాణం మరియు సంబంధాలను విద్యార్థులు గ్రహించేలా చేయడం
-
Question 2 ప్రశ్న 2Answer: C. Enactive representation సమాధానం: C. క్రియాత్మక ప్రతినిధీకరణ
-
Question 3 ప్రశ్న 3Answer: A. Iconic representation సమాధానం: A. చిత్రాత్మక ప్రతినిధీకరణ
-
Question 4 ప్రశ్న 4Answer: D. Using algebraic symbols to express the relation 2x + 3 = 11 సమాధానం: D. 2x + 3 = 11 అనే సంబంధాన్ని బీజగణిత సంకేతాలతో వ్యక్తీకరించడం
-
Question 5 ప్రశ్న 5Answer: B. They are ways of representing knowledge that can be used and combined as appropriate; they should not be treated as three rigid Piaget-like age stages సమాధానం: B. అవి జ్ఞానాన్ని ప్రతినిధీకరించే విధానాలు; అవసరానికి అనుగుణంగా ఉపయోగించవచ్చు, కలిపి ఉపయోగించవచ్చు; వాటిని పియాజే తరహా మూడు కఠిన వయో దశలుగా చూడకూడదు
-
Question 6 ప్రశ్న 6Answer: C. Revisit fundamental ideas at later points, connecting them with prior learning and treating them at increasing levels of depth or sophistication సమాధానం: C. మౌలిక భావనలను తరువాతి దశల్లో మళ్లీ పరిశీలించి, పూర్వ అభ్యసనంతో అనుసంధానిస్తూ వాటిని క్రమంగా ఎక్కువ లోతు లేదా సంక్లిష్టతతో బోధించడం
-
Question 7 ప్రశ్న 7Answer: B. Present the fundamental idea in an intellectually honest form suited to the learner's current way of understanding, then develop it further over time సమాధానం: B. మౌలిక భావనను విద్యార్థి ప్రస్తుత అవగాహనకు సరిపోయే, భావనాత్మకంగా నిజమైన రూపంలో పరిచయం చేసి, తరువాత కాలక్రమంలో దాన్ని మరింత అభివృద్ధి చేయడం
-
Question 8 ప్రశ్న 8Answer: A. Discovery-oriented learning సమాధానం: A. ఆవిష్కరణ ఆధారిత అభ్యసనం
-
Question 9 ప్రశ్న 9Answer: D. State the principle, prohibit exploration of alternatives, and require learners only to memorise the wording సమాధానం: D. సూత్రాన్ని చెప్పి, ప్రత్యామ్నాయ అన్వేషణను నిషేధించి, దాని పదబంధాన్ని మాత్రమే కంఠస్థం చేయించడం
-
Question 10 ప్రశ్న 10Answer: C. Select and sequence useful experiences, ask probing questions, provide representations and feedback, and help learners discover relationships without doing all the thinking for them సమాధానం: C. ఉపయోగకరమైన అనుభవాలను ఎంపిక చేసి క్రమబద్ధీకరించి, ఆలోచన రేకెత్తించే ప్రశ్నలు అడిగి, ప్రతినిధీకరణలు, ప్రతిపుష్టి అందించి, విద్యార్థుల తరఫున మొత్తం ఆలోచన చేయకుండా సంబంధాలను వారు కనుగొనేలా సహాయం చేయడం
-
Question 11 ప్రశ్న 11Answer: B. Teaching should make central concepts, principles and their relationships visible so details can be organised meaningfully సమాధానం: B. ముఖ్య భావనలు, సూత్రాలు, వాటి సంబంధాలను స్పష్టంగా చూపి, వివరాలను అర్థవంతంగా క్రమబద్ధీకరించేలా బోధించాలి
-
Question 12 ప్రశ్న 12Answer: B. Focus more strongly on the relationships and organising principles within ecosystems so knowledge can be used beyond the original examples సమాధానం: B. పర్యావరణ వ్యవస్థలలోని సంబంధాలు, వ్యవస్థీకరణ సూత్రాలపై ఎక్కువగా దృష్టి పెట్టి, జ్ఞానాన్ని మొదటి ఉదాహరణలకు మించి ఉపయోగించగలిగేలా చేయడం
-
Question 13 ప్రశ్న 13Answer: B. Use meaningful action with materials, connect it to visual or diagrammatic representation, and then relate these to conventional symbols సమాధానం: B. సామగ్రితో అర్థవంతమైన చర్యను ఉపయోగించి, దాన్ని దృశ్య లేదా రేఖాచిత్ర ప్రతినిధీకరణతో అనుసంధానించి, తరువాత వాటిని సాంప్రదాయ సంకేతాలతో సంబంధపరచడం
-
Question 14 ప్రశ్న 14Answer: B. Important ideas can be represented in forms appropriate to the learner's present understanding without distorting the core idea, and can later be developed further సమాధానం: B. మౌలిక భావనను వక్రీకరించకుండా విద్యార్థి ప్రస్తుత అవగాహనకు అనుకూలమైన రూపంలో ముఖ్య ఆలోచనలను ప్రతినిధీకరించి, తరువాత వాటిని మరింత అభివృద్ధి చేయవచ్చు
-
Question 15 ప్రశ్న 15Answer: A. Predisposition toward learning, structure of knowledge, effective sequence, and the nature/pacing of reinforcement సమాధానం: A. అభ్యసన వైపు ప్రవృత్తి, జ్ఞాన నిర్మాణం, సమర్థవంతమైన క్రమం, బలపరిచే చర్యల స్వభావం/సమయ నియంత్రణ
-
Question 16 ప్రశ్న 16Answer: A. Begin with a puzzling but accessible problem that arouses curiosity and invites learners to explore possible explanations సమాధానం: A. ఆసక్తిని రేకెత్తించి సాధ్యమైన వివరణలను అన్వేషించేలా చేసే, అందుబాటులో ఉండే ఒక ఆలోచనాత్మక సమస్యతో ప్రారంభించడం
-
Question 17 ప్రశ్న 17Answer: C. Bruner — enactive, iconic and symbolic modes of representation సమాధానం: C. బ్రూనర్ — క్రియాత్మక, చిత్రాత్మక, సంకేతాత్మక ప్రతినిధీకరణ విధానాలు
-
Question 18 ప్రశ్న 18Answer: C. Treat the hunch as a useful hypothesis and ask the learner to examine or verify it through more explicit analytic reasoning సమాధానం: C. ఆ అంతర్దృష్టిని ఉపయోగకరమైన ఊహగా తీసుకుని, మరింత స్పష్టమైన విశ్లేషణాత్మక కారణాలతో దాన్ని పరిశీలించమని లేదా నిర్ధారించమని అడగడం
-
Question 19 ప్రశ్న 19Answer: A. A theory of instruction should guide how to help learners learn desired knowledge and skills effectively, not merely describe that learning occurs సమాధానం: A. బోధనా సిద్ధాంతం అభ్యసనం జరుగుతుందని కేవలం వివరించడం మాత్రమే కాకుండా, విద్యార్థులు కావలసిన జ్ఞానం, నైపుణ్యాలను సమర్థవంతంగా నేర్చుకునేలా ఎలా సహాయపడాలో మార్గనిర్దేశం చేయాలి
-
Question 20 ప్రశ్న 20Answer: C. The statement is incorrect because the teacher may structure experiences, sequence materials and use questions or hints while preserving the learner's role in discovering relationships సమాధానం: C. ఈ వాక్యం తప్పు; విద్యార్థి సంబంధాలను కనుగొనే పాత్రను కొనసాగిస్తూ ఉపాధ్యాయుడు అనుభవాలను నిర్మించి, సామగ్రిని క్రమబద్ధీకరించి, ప్రశ్నలు లేదా సూచనలు ఉపయోగించవచ్చు