TG TET Paper 2 - 1_CDP - Test 53 - Enquiry-Based Learning

Question 1 ప్రశ్న 1

Which classroom situation best represents enquiry-based learning?

విచారణ ఆధారిత అభ్యసనాన్ని అత్యుత్తమంగా ప్రతిబింబించే తరగతి పరిస్థితి ఏది?

A The teacher explains a conclusion and learners copy it without examining any evidence ఉపాధ్యాయుడు ఒక నిర్ధారణను వివరించగా విద్యార్థులు ఎలాంటి ఆధారాన్ని పరిశీలించకుండా దాన్ని నకలు చేయడం B Learners investigate a meaningful question, gather relevant evidence, discuss what the evidence shows and justify a conclusion with teacher guidance ఉపాధ్యాయ మార్గనిర్దేశంతో విద్యార్థులు అర్థవంతమైన ప్రశ్నను పరిశోధించి, సంబంధిత ఆధారాన్ని సేకరించి, అది ఏమి చూపుతోందో చర్చించి, నిర్ధారణకు కారణం చెప్పడం C Learners memorise a list of definitions before being told the correct answer సరైన సమాధానం చెప్పే ముందు విద్యార్థులు నిర్వచనాల జాబితాను కంఠస్థం చేయడం D The teacher performs an experiment while learners only watch and record the stated conclusion ఉపాధ్యాయుడు ప్రయోగం చేస్తుండగా విద్యార్థులు కేవలం చూసి, ముందే చెప్పిన నిర్ధారణను నమోదు చేయడం

Question 2 ప్రశ్న 2

A science teacher demonstrates that some objects float and others sink, immediately tells learners the rule, and asks them to copy it. What change would most clearly turn the lesson toward enquiry?

ఒక శాస్త్ర ఉపాధ్యాయుడు కొన్ని వస్తువులు తేలడం, మరికొన్ని మునగడం చూపించి, వెంటనే నియమాన్ని చెప్పి దాన్ని నకలు చేయమంటాడు. ఈ పాఠాన్ని విచారణ దిశగా అత్యంత స్పష్టంగా మార్చే చర్య ఏది?

A Repeat the demonstration twice while learners remain silent విద్యార్థులు నిశ్శబ్దంగా ఉండగా ప్రదర్శనను రెండుసార్లు పునరావృతం చేయడం B Ask learners to memorise the names of all the objects అన్ని వస్తువుల పేర్లను కంఠస్థం చేయమని అడగడం C Invite learners to predict outcomes for new objects, investigate the predictions, organise observations and use the evidence to propose and test explanations కొత్త వస్తువుల ఫలితాలను ఊహించమని విద్యార్థులను ఆహ్వానించి, ఆ ఊహలను పరిశోధించి, పరిశీలనలను క్రమబద్ధీకరించి, ఆధారంతో వివరణలను ప్రతిపాదించి పరీక్షించనివ్వడం D Give the correct explanation before learners make any prediction విద్యార్థులు ఏ ఊహ చేయకముందే సరైన వివరణను చెప్పడం

Question 3 ప్రశ్న 3

Which learner question is most suitable for a simple classroom enquiry using available plants?

అందుబాటులో ఉన్న మొక్కలను ఉపయోగించి సరళమైన తరగతి విచారణకు ఏ విద్యార్థి ప్రశ్న అత్యంత అనుకూలం?

A Under the same observation conditions, how do leaves from a sunny part and a shaded part of the school garden differ in selected visible features? ఒకే పరిశీలన పరిస్థితుల్లో పాఠశాల తోటలో ఎండ ఎక్కువగా పడే భాగం, నీడ భాగం నుంచి తీసుకున్న ఆకులు ఎంపిక చేసిన కనిపించే లక్షణాల్లో ఎలా భిన్నంగా ఉన్నాయి? B Why is nature beautiful in every possible way? ప్రకృతి అన్ని విధాలా ఎందుకు అందంగా ఉంటుంది? C Which plant is the best plant in the world? ప్రపంచంలో అత్యుత్తమ మొక్క ఏది? D What is the exact future of every plant on Earth? భూమిపై ఉన్న ప్రతి మొక్క భవిష్యత్తు ఖచ్చితంగా ఏమిటి?

Question 4 ప్రశ్న 4

Learners investigate whether changing the length of a pendulum affects the time for a swing. After collecting data, which response best demonstrates enquiry reasoning?

లోలకం పొడవు మారితే ఒక ఊగుడుకు పట్టే సమయం మారుతుందా అని విద్యార్థులు పరిశోధిస్తున్నారు. డేటా సేకరించిన తర్వాత విచారణాత్మక కారణబద్ధతను ఏ స్పందన అత్యుత్తమంగా చూపుతుంది?

A Choose the conclusion that the teacher usually prefers ఉపాధ్యాయుడు సాధారణంగా ఇష్టపడే నిర్ధారణను ఎంచుకోవడం B Ignore measurements that disagree with the original prediction మొదటి ఊహకు సరిపోని కొలతలను పట్టించుకోకపోవడం C Write the textbook conclusion without comparing it with the collected data సేకరించిన డేటాతో పోల్చకుండా పాఠ్యపుస్తకంలోని నిర్ధారణను రాయడం D Examine the pattern in the measurements, consider possible errors and state a conclusion supported by the evidence కొలతల్లో కనిపించే నమూనాను పరిశీలించి, సాధ్యమైన లోపాలను పరిగణించి, ఆధారం మద్దతు ఇచ్చే నిర్ధారణను చెప్పడం

Question 5 ప్రశ్న 5

During an enquiry, learners cannot decide how to investigate their question. What is the most appropriate role of the teacher?

ఒక విచారణలో తమ ప్రశ్నను ఎలా పరిశోధించాలో విద్యార్థులు నిర్ణయించలేకపోతున్నారు. ఉపాధ్యాయుడి అత్యంత సముచిత పాత్ర ఏది?

A Give the complete procedure and conclusion immediately so that learners do not struggle విద్యార్థులు కష్టపడకుండా పూర్తి విధానం, నిర్ధారణను వెంటనే చెప్పడం B Use prompts and questions to help learners identify relevant evidence, feasible steps and safety needs while leaving meaningful decisions and reasoning to them సంబంధిత ఆధారం, సాధ్యమైన దశలు, భద్రతా అవసరాలను గుర్తించేందుకు సూచనలు, ప్రశ్నలతో సహాయం చేస్తూ, అర్థవంతమైన నిర్ణయాలు, కారణబద్ధ ఆలోచనను విద్యార్థులవద్దే ఉంచడం C Withdraw completely because any teacher support destroys enquiry ఉపాధ్యాయ సహాయం ఏదైనా విచారణను నాశనం చేస్తుందని పూర్తిగా తప్పుకోవడం D Change the activity to copying notes కార్యకలాపాన్ని నోట్సు నకలు చేయడంగా మార్చడం

Question 6 ప్రశ్న 6

Which example best shows guided enquiry rather than passive reception?

నిష్క్రియాత్మక స్వీకరణకన్నా మార్గనిర్దేశిత విచారణను ఏ ఉదాహరణ అత్యుత్తమంగా చూపుతుంది?

A The teacher states both the question and the answer, and learners copy them ఉపాధ్యాయుడు ప్రశ్న, సమాధానం రెండింటినీ చెప్పి విద్యార్థులతో నకలు చేయించడం B Learners read a paragraph and underline the teacher's predetermined conclusion విద్యార్థులు ఒక పేరా చదివి ఉపాధ్యాయుడు ముందే నిర్ణయించిన నిర్ధారణకు గీత వేయడం C The teacher provides a focused question and suitable materials, while learners decide how to collect evidence, analyse it and justify an answer with support when needed ఉపాధ్యాయుడు కేంద్రీకృత ప్రశ్న, తగిన సామగ్రి ఇచ్చి, అవసరమైనప్పుడు సహాయం అందిస్తూ ఆధారాన్ని ఎలా సేకరించాలి, విశ్లేషించాలి, సమాధానాన్ని ఎలా సమర్థించాలి అన్నదాన్ని విద్యార్థులు నిర్ణయించడం D The teacher performs every step and asks learners whether they enjoyed watching ఉపాధ్యాయుడు ప్రతి దశను స్వయంగా చేసి, చూసినందుకు నచ్చిందా అని విద్యార్థులను అడగడం

Question 7 ప్రశ్న 7

Learners want to investigate whether the amount of light affects seedling growth. Which plan gives the fairest comparison?

కాంతి పరిమాణం మొలకల పెరుగుదలను ప్రభావితం చేస్తుందా అని విద్యార్థులు పరిశోధించాలనుకుంటున్నారు. ఏ ప్రణాళిక అత్యంత న్యాయమైన పోలికను ఇస్తుంది?

A Change light, water, seed type and container size at the same time కాంతి, నీరు, విత్తన రకం, పాత్ర పరిమాణం అన్నింటినీ ఒకేసారి మార్చడం B Vary the light conditions while keeping other important conditions as similar as reasonably possible and measure growth consistently కాంతి పరిస్థితులను మార్చి, ఇతర ముఖ్య పరిస్థితులను సాధ్యమైనంత సమానంగా ఉంచి, పెరుగుదలను ఒకే విధంగా కొలవడం C Use one seedling in light and compare it with a different plant species in shade కాంతిలో ఒక మొలకను ఉంచి, నీడలో వేరే జాతి మొక్కతో పోల్చడం D Decide the result before setting up the investigation పరిశోధన ఏర్పాటు చేయకముందే ఫలితాన్ని నిర్ణయించడం

Question 8 ప్రశ్న 8

A group predicted that dark surfaces would remain cooler in sunlight, but their repeated measurements show the opposite pattern. What is the best enquiry response?

ఎండలో ముదురు ఉపరితలాలు చల్లగా ఉంటాయని ఒక బృందం ఊహించింది; కానీ వారి పునరావృత కొలతలు విరుద్ధ నమూనాను చూపుతున్నాయి. ఉత్తమ విచారణ స్పందన ఏది?

A Recheck the method and measurements, then revise or reject the original prediction if the evidence remains convincing విధానం, కొలతలను మళ్లీ తనిఖీ చేసి, ఆధారం నమ్మదగినదిగా కొనసాగితే మొదటి ఊహను సవరించడం లేదా తిరస్కరించడం B Change the recorded values until they match the prediction ఊహకు సరిపడే వరకు నమోదు చేసిన విలువలను మార్చడం C Keep the prediction as the conclusion because predictions cannot be revised ఊహలను మార్చలేమని అదే ఊహను నిర్ధారణగా ఉంచడం D Stop the investigation because unexpected evidence means the enquiry failed అనూహ్య ఆధారం అంటే విచారణ విఫలమైందని పరిశోధనను ఆపడం

Question 9 ప్రశ్న 9

In a Social Studies lesson, learners ask why two accounts describe the same local event differently. Which activity best develops enquiry?

సాంఘిక శాస్త్ర పాఠంలో ఒకే స్థానిక సంఘటనను రెండు వర్ణనలు ఎందుకు భిన్నంగా చూపుతున్నాయో విద్యార్థులు ప్రశ్నించారు. విచారణను అత్యుత్తమంగా అభివృద్ధి చేసే కార్యకలాపం ఏది?

A Tell learners which account to believe and prohibit further questions ఏ వర్ణనను నమ్మాలో చెప్పి, మరిన్ని ప్రశ్నలను నిషేధించడం B Ask learners to memorise both accounts word for word రెండు వర్ణనలను పదేపదే కంఠస్థం చేయమని అడగడం C Select the shorter account because it is easier to learn నేర్చుకోవడం సులభమని చిన్న వర్ణనను మాత్రమే ఎంచుకోవడం D Compare the sources, authorship, evidence and points of agreement or difference, then construct a reasoned interpretation మూలాలు, రచయితలు, ఆధారాలు, ఏకీభావం లేదా భేదాల అంశాలను పోల్చి, తరువాత కారణబద్ధ వ్యాఖ్యానాన్ని నిర్మించడం

Question 10 ప్రశ్న 10

During group enquiry, one learner handles all the materials and announces a conclusion while others simply copy it. What should the teacher do?

బృంద విచారణలో ఒక విద్యార్థి మాత్రమే అన్ని సామగ్రిని ఉపయోగించి నిర్ధారణ చెబుతుండగా మిగతావారు దాన్ని నకలు చేస్తున్నారు. ఉపాధ్యాయుడు ఏమి చేయాలి?

A Accept the arrangement because one correct answer is enough ఒక సరైన సమాధానం సరిపోతుందని ఆ అమరికను అంగీకరించడం B End all group enquiry and return to lecture అన్ని బృంద విచారణలను ఆపి ఉపన్యాసానికి తిరిగి వెళ్లడం C Structure meaningful participation so members contribute to questioning, observation, recording, interpretation and justification, while checking individual understanding ప్రశ్నించడం, పరిశీలించడం, నమోదు, వ్యాఖ్యానం, సమర్థనలో సభ్యులు అర్థవంతంగా పాల్గొనేలా నిర్మాణం చేసి, వ్యక్తిగత అవగాహనను కూడా తనిఖీ చేయడం D Give the active learner all the marks and ignore the others సక్రియంగా ఉన్న విద్యార్థికే అన్ని మార్కులు ఇచ్చి మిగతావారిని పట్టించుకోకపోవడం

Question 11 ప్రశ్న 11

Learners follow a recipe-like procedure to mix two safe substances, record the colour, and stop without asking a question or using the observation to explain anything. Why is this not yet a strong example of enquiry-based learning?

విద్యార్థులు రెండు సురక్షిత పదార్థాలను కలపడానికి రెసిపీలా ఉన్న విధానాన్ని అనుసరించి, రంగును నమోదు చేసి, ఎలాంటి ప్రశ్న అడగకుండా లేదా పరిశీలనతో ఏదీ వివరించకుండా ఆపేశారు. ఇది ఇంకా బలమైన విచారణ ఆధారిత అభ్యసన ఉదాహరణ ఎందుకు కాదు?

A Because enquiry can never involve a procedure విచారణలో ఎప్పుడూ విధానం ఉండకూడదు కాబట్టి B Because hands-on activity alone does not ensure enquiry; learners also need a meaningful question or problem and opportunities to interpret evidence and reason చేతులతో చేసే కార్యకలాపం ఒక్కటే విచారణను నిర్ధారించదు; విద్యార్థులకు అర్థవంతమైన ప్రశ్న లేదా సమస్యతో పాటు ఆధారాన్ని అర్థం చేసుకుని కారణబద్ధంగా ఆలోచించే అవకాశాలు కూడా అవసరం కాబట్టి C Because all enquiry must begin with a long teacher lecture ప్రతి విచారణ తప్పనిసరిగా దీర్ఘ ఉపాధ్యాయ ఉపన్యాసంతో ప్రారంభం కావాలి కాబట్టి D Because recording observations is incompatible with enquiry పరిశీలనలను నమోదు చేయడం విచారణకు విరుద్ధం కాబట్టి

Question 12 ప్రశ్న 12

Learners are investigating which classroom locations receive the most natural light during the school day. Which record would provide the most useful evidence?

పాఠశాల సమయంలో తరగతి గదిలో ఏ ప్రాంతాలకు ఎక్కువ సహజ కాంతి వస్తుందో విద్యార్థులు పరిశోధిస్తున్నారు. ఏ నమోదు అత్యంత ఉపయోగకరమైన ఆధారాన్ని ఇస్తుంది?

A A list of learners' favourite locations with no observations ఎలాంటి పరిశీలనలూ లేకుండా విద్యార్థుల ఇష్టమైన ప్రదేశాల జాబితా B One learner's guess recorded after the investigation పరిశోధన తర్వాత ఒక విద్యార్థి ఊహను నమోదు చేయడం C A drawing of the classroom made only for decoration అలంకరణ కోసం మాత్రమే వేసిన తరగతి గది చిత్రం D Systematic observations or measurements from identified locations at agreed times, recorded in a comparable form గుర్తించిన ప్రదేశాల్లో అంగీకరించిన సమయాల్లో చేసిన వ్యవస్థీకృత పరిశీలనలు లేదా కొలతలను పోల్చదగిన రూపంలో నమోదు చేయడం

Question 13 ప్రశ్న 13

At the start of an enquiry lesson, why might a teacher first elicit learners' questions and existing ideas about the phenomenon?

విచారణ పాఠం ప్రారంభంలో ఘటన గురించి విద్యార్థుల ప్రశ్నలు, ఇప్పటికే ఉన్న ఆలోచనలను ఉపాధ్యాయుడు ముందుగా ఎందుకు వెలికి తీయవచ్చు?

A To identify starting ideas, generate investigable questions and plan support that connects the enquiry with learners' current understanding ప్రారంభ ఆలోచనలను గుర్తించి, పరిశోధించదగిన ప్రశ్నలను రూపొందించి, విచారణను విద్యార్థుల ప్రస్తుత అవగాహనతో అనుసంధానించే సహాయాన్ని ప్రణాళిక చేయడానికి B To decide which learners should be excluded from the investigation ఏ విద్యార్థులను పరిశోధన నుంచి తొలగించాలో నిర్ణయించడానికి C To replace evidence gathering with opinions ఆధార సేకరణను అభిప్రాయాలతో భర్తీ చేయడానికి D To ensure that all learners give exactly the same initial answer అందరూ ఖచ్చితంగా ఒకే ప్రారంభ సమాధానం ఇవ్వేలా చేయడానికి

Question 14 ప్రశ్న 14

A learner asks, “Why did our results differ from the other group's results?” The teacher knows a likely reason. Which response best supports enquiry?

ఒక విద్యార్థి, “మన ఫలితాలు మరో బృందం ఫలితాల నుంచి ఎందుకు భిన్నంగా వచ్చాయి?” అని అడిగాడు. ఉపాధ్యాయుడికి ఒక సాధ్యమైన కారణం తెలుసు. విచారణకు అత్యుత్తమంగా తోడ్పడే స్పందన ఏది?

A State the reason immediately and end the discussion కారణాన్ని వెంటనే చెప్పి చర్చను ముగించడం B Tell learners that different results mean one group must be careless ఫలితాలు భిన్నంగా ఉంటే ఒక బృందం నిర్లక్ష్యంగా ఉండాల్సిందే అని చెప్పడం C Ask the groups to compare procedures, measurements and conditions, identify possible explanations and check which explanation fits the evidence రెండు బృందాలు విధానాలు, కొలతలు, పరిస్థితులను పోల్చి, సాధ్యమైన వివరణలను గుర్తించి, ఏ వివరణ ఆధారానికి సరిపోతుందో తనిఖీ చేయమని అడగడం D Tell both groups to change their results so they match ఫలితాలు ఒకేలా రావడానికి రెండు బృందాలు తమ డేటాను మార్చమని చెప్పడం

Question 15 ప్రశ్న 15

Which assessment approach is most appropriate during enquiry-based learning?

విచారణ ఆధారిత అభ్యసనం సమయంలో ఏ మూల్యాంకన విధానం అత్యంత అనుకూలం?

A Assess only whether the final conclusion exactly matches the teacher's wording తుది నిర్ధారణ ఉపాధ్యాయుడి పదాలతో ఖచ్చితంగా సరిపోతుందా అనే దానినే అంచనా వేయడం B Gather evidence during the enquiry about learners' questions, investigation decisions, observations, reasoning and use of evidence, and provide feedback that helps them improve విచారణ సమయంలో విద్యార్థుల ప్రశ్నలు, పరిశోధనా నిర్ణయాలు, పరిశీలనలు, కారణబద్ధత, ఆధార వినియోగంపై ఆధారం సేకరించి, మెరుగుదలకు సహాయపడే ప్రతిపుష్టి ఇవ్వడం C Give marks only for completing the activity quickly కార్యకలాపాన్ని త్వరగా పూర్తి చేసినందుకే మార్కులు ఇవ్వడం D Avoid assessment because it interferes with enquiry మూల్యాంకనం విచారణకు అడ్డంకి కాబట్టి పూర్తిగా నివారించడం

Question 16 ప్రశ్న 16

The objective is to investigate which materials reduce heat transfer from a container of warm water. Which resource choice best supports enquiry?

వెచ్చని నీరు ఉన్న పాత్ర నుంచి ఉష్ణ బదిలీని ఏ పదార్థాలు తగ్గిస్తాయో పరిశోధించడం లక్ష్యం. విచారణకు ఏ వనరు ఎంపిక అత్యుత్తమంగా తోడ్పడుతుంది?

A Provide safe, varied insulating materials, similar containers and suitable measuring tools so learners can plan a fair comparison విద్యార్థులు న్యాయమైన పోలికను ప్రణాళిక చేయగలిగేలా సురక్షితమైన భిన్న ఇన్సులేటింగ్ పదార్థాలు, సమాన పాత్రలు, తగిన కొలత సాధనాలు ఇవ్వడం B Provide only a poster that states which material is best ఏ పదార్థం ఉత్తమమో చెప్పే పోస్టర్ మాత్రమే ఇవ్వడం C Show a video revealing the final ranking and then ask learners to copy it తుది ర్యాంకింగ్‌ను ముందే చూపించే వీడియో చూపించి దాన్ని నకలు చేయించడం D Give unrelated craft materials because any hands-on material supports enquiry చేతులతో చేసే ఏ సామగ్రైనా విచారణకు సరిపోతుందని సంబంధం లేని కళా సామగ్రి ఇవ్వడం

Question 17 ప్రశ్న 17

Which sequence best represents a coherent enquiry process, while recognising that actual enquiry may sometimes move back and forth between steps?

వాస్తవ విచారణలో కొన్ని దశల మధ్య ముందుకు-వెనక్కు వెళ్లవచ్చని గుర్తిస్తూ, సమగ్ర విచారణ ప్రక్రియను అత్యుత్తమంగా చూపే క్రమం ఏది?

A Memorise conclusion → copy procedure → avoid questions → submit నిర్ధారణను కంఠస్థం చేయడం → విధానాన్ని నకలు చేయడం → ప్రశ్నలను నివారించడం → సమర్పించడం B Receive answer → collect unrelated data → repeat answer సమాధానం పొందడం → సంబంధం లేని డేటా సేకరించడం → సమాధానాన్ని పునరావృతం చేయడం C Choose marks → perform any activity → ask a question afterward మార్కులు నిర్ణయించడం → ఏదైనా కార్యకలాపం చేయడం → తరువాత ప్రశ్న అడగడం D Frame or clarify a question → plan/investigate → gather and examine evidence → develop and communicate a reasoned conclusion → reconsider when needed ప్రశ్నను రూపొందించడం లేదా స్పష్టం చేయడం → ప్రణాళిక/పరిశోధన → ఆధారం సేకరించి పరిశీలించడం → కారణబద్ధ నిర్ధారణను రూపొందించి తెలియజేయడం → అవసరమైనప్పుడు పునఃపరిశీలించడం

Question 18 ప్రశ్న 18

In a language class, learners wonder whether headlines in two newspapers frame the same event differently. Which task best represents enquiry-based learning?

భాషా తరగతిలో ఒకే సంఘటనను రెండు వార్తాపత్రికల శీర్షికలు భిన్నంగా చూపుతున్నాయా అని విద్యార్థులు సందేహిస్తున్నారు. విచారణ ఆధారిత అభ్యసనాన్ని ఏ పని అత్యుత్తమంగా ప్రతిబింబిస్తుంది?

A Memorise the teacher's definition of a headline శీర్షికకు ఉపాధ్యాయుడు ఇచ్చిన నిర్వచనాన్ని కంఠస్థం చేయడం B Copy both headlines neatly without discussion చర్చ లేకుండా రెండు శీర్షికలను శుభ్రంగా నకలు చేయడం C Collect a suitable set of examples, identify comparable language features, record patterns and use textual evidence to support an interpretation తగిన ఉదాహరణల సమాహారాన్ని సేకరించి, పోల్చదగిన భాషా లక్షణాలను గుర్తించి, నమూనాలను నమోదు చేసి, పాఠ్య ఆధారంతో వ్యాఖ్యానాన్ని సమర్థించడం D Choose the headline from the newspaper the teacher prefers ఉపాధ్యాయుడు ఇష్టపడే వార్తాపత్రిక శీర్షికను ఎంచుకోవడం

Question 19 ప్రశ్న 19

Consider the following statements about enquiry-based learning:
I. Learners may investigate teacher-provided as well as learner-generated questions.
II. Evidence should be used to develop, support or revise explanations.
III. Enquiry requires the teacher to avoid all guidance.
IV. A hands-on activity is not automatically enquiry unless learners engage with a question/problem and reason from evidence.
Which statements are correct?

విచారణ ఆధారిత అభ్యసనం గురించి క్రింది వాక్యాలను పరిగణించండి:
I. విద్యార్థులు ఉపాధ్యాయుడు ఇచ్చిన ప్రశ్నలతో పాటు తాము రూపొందించిన ప్రశ్నలను కూడా పరిశోధించవచ్చు.
II. వివరణలను రూపొందించేందుకు, సమర్థించేందుకు లేదా సవరించేందుకు ఆధారాన్ని ఉపయోగించాలి.
III. విచారణలో ఉపాధ్యాయుడు ఎలాంటి మార్గనిర్దేశం ఇవ్వకూడదు.
IV. విద్యార్థులు ప్రశ్న/సమస్యతో నిమగ్నమై ఆధారంతో కారణబద్ధంగా ఆలోచించకపోతే చేతులతో చేసే కార్యకలాపం స్వయంచాలకంగా విచారణ కాదు.
సరైన వాక్యాలు ఏవి?

A I and III only I మరియు III మాత్రమే B II and III only II మరియు III మాత్రమే C I, II and IV only I, II మరియు IV మాత్రమే D I, II, III and IV I, II, III మరియు IV

Question 20 ప్రశ్న 20

Assertion (A): A teacher demonstration can be part of enquiry-based learning, but a demonstration by itself does not necessarily constitute enquiry.
Reason (R): For enquiry, learners need meaningful opportunities to engage with questions, investigate or examine evidence, and reason about what the evidence supports.
Choose the correct option.

ప్రతిపాదన (A): ఉపాధ్యాయ ప్రదర్శన విచారణ ఆధారిత అభ్యసనంలో భాగమవచ్చు; కానీ ప్రదర్శన ఒక్కటే తప్పనిసరిగా విచారణ కాదు.
కారణం (R): విచారణలో విద్యార్థులు ప్రశ్నలతో అర్థవంతంగా నిమగ్నమై, పరిశోధించడానికి లేదా ఆధారాన్ని పరిశీలించడానికి, ఆ ఆధారం ఏమి సమర్థిస్తుందో కారణబద్ధంగా ఆలోచించడానికి అవకాశాలు అవసరం.
సరైన ఎంపికను ఎంచుకోండి.

A Both A and R are true, and R correctly explains A A, R రెండూ సరైనవి; R, Aకు సరైన వివరణ B Both A and R are true, but R does not explain A A, R రెండూ సరైనవి; కానీ R, Aను వివరించదు C A is true, but R is false A సరైనది; R తప్పు D A is false, but R is true A తప్పు; R సరైనది

Answer Key సమాధానాల పట్టిక

Question 1 ప్రశ్న 1

Answer: B. Learners investigate a meaningful question, gather relevant evidence, discuss what the evidence shows and justify a conclusion with teacher guidance సమాధానం: B. ఉపాధ్యాయ మార్గనిర్దేశంతో విద్యార్థులు అర్థవంతమైన ప్రశ్నను పరిశోధించి, సంబంధిత ఆధారాన్ని సేకరించి, అది ఏమి చూపుతోందో చర్చించి, నిర్ధారణకు కారణం చెప్పడం
Question 2 ప్రశ్న 2

Answer: C. Invite learners to predict outcomes for new objects, investigate the predictions, organise observations and use the evidence to propose and test explanations సమాధానం: C. కొత్త వస్తువుల ఫలితాలను ఊహించమని విద్యార్థులను ఆహ్వానించి, ఆ ఊహలను పరిశోధించి, పరిశీలనలను క్రమబద్ధీకరించి, ఆధారంతో వివరణలను ప్రతిపాదించి పరీక్షించనివ్వడం
Question 3 ప్రశ్న 3

Answer: A. Under the same observation conditions, how do leaves from a sunny part and a shaded part of the school garden differ in selected visible features? సమాధానం: A. ఒకే పరిశీలన పరిస్థితుల్లో పాఠశాల తోటలో ఎండ ఎక్కువగా పడే భాగం, నీడ భాగం నుంచి తీసుకున్న ఆకులు ఎంపిక చేసిన కనిపించే లక్షణాల్లో ఎలా భిన్నంగా ఉన్నాయి?
Question 4 ప్రశ్న 4

Answer: D. Examine the pattern in the measurements, consider possible errors and state a conclusion supported by the evidence సమాధానం: D. కొలతల్లో కనిపించే నమూనాను పరిశీలించి, సాధ్యమైన లోపాలను పరిగణించి, ఆధారం మద్దతు ఇచ్చే నిర్ధారణను చెప్పడం
Question 5 ప్రశ్న 5

Answer: B. Use prompts and questions to help learners identify relevant evidence, feasible steps and safety needs while leaving meaningful decisions and reasoning to them సమాధానం: B. సంబంధిత ఆధారం, సాధ్యమైన దశలు, భద్రతా అవసరాలను గుర్తించేందుకు సూచనలు, ప్రశ్నలతో సహాయం చేస్తూ, అర్థవంతమైన నిర్ణయాలు, కారణబద్ధ ఆలోచనను విద్యార్థులవద్దే ఉంచడం
Question 6 ప్రశ్న 6

Answer: C. The teacher provides a focused question and suitable materials, while learners decide how to collect evidence, analyse it and justify an answer with support when needed సమాధానం: C. ఉపాధ్యాయుడు కేంద్రీకృత ప్రశ్న, తగిన సామగ్రి ఇచ్చి, అవసరమైనప్పుడు సహాయం అందిస్తూ ఆధారాన్ని ఎలా సేకరించాలి, విశ్లేషించాలి, సమాధానాన్ని ఎలా సమర్థించాలి అన్నదాన్ని విద్యార్థులు నిర్ణయించడం
Question 7 ప్రశ్న 7

Answer: B. Vary the light conditions while keeping other important conditions as similar as reasonably possible and measure growth consistently సమాధానం: B. కాంతి పరిస్థితులను మార్చి, ఇతర ముఖ్య పరిస్థితులను సాధ్యమైనంత సమానంగా ఉంచి, పెరుగుదలను ఒకే విధంగా కొలవడం
Question 8 ప్రశ్న 8

Answer: A. Recheck the method and measurements, then revise or reject the original prediction if the evidence remains convincing సమాధానం: A. విధానం, కొలతలను మళ్లీ తనిఖీ చేసి, ఆధారం నమ్మదగినదిగా కొనసాగితే మొదటి ఊహను సవరించడం లేదా తిరస్కరించడం
Question 9 ప్రశ్న 9

Answer: D. Compare the sources, authorship, evidence and points of agreement or difference, then construct a reasoned interpretation సమాధానం: D. మూలాలు, రచయితలు, ఆధారాలు, ఏకీభావం లేదా భేదాల అంశాలను పోల్చి, తరువాత కారణబద్ధ వ్యాఖ్యానాన్ని నిర్మించడం
Question 10 ప్రశ్న 10

Answer: C. Structure meaningful participation so members contribute to questioning, observation, recording, interpretation and justification, while checking individual understanding సమాధానం: C. ప్రశ్నించడం, పరిశీలించడం, నమోదు, వ్యాఖ్యానం, సమర్థనలో సభ్యులు అర్థవంతంగా పాల్గొనేలా నిర్మాణం చేసి, వ్యక్తిగత అవగాహనను కూడా తనిఖీ చేయడం
Question 11 ప్రశ్న 11

Answer: B. Because hands-on activity alone does not ensure enquiry; learners also need a meaningful question or problem and opportunities to interpret evidence and reason సమాధానం: B. చేతులతో చేసే కార్యకలాపం ఒక్కటే విచారణను నిర్ధారించదు; విద్యార్థులకు అర్థవంతమైన ప్రశ్న లేదా సమస్యతో పాటు ఆధారాన్ని అర్థం చేసుకుని కారణబద్ధంగా ఆలోచించే అవకాశాలు కూడా అవసరం కాబట్టి
Question 12 ప్రశ్న 12

Answer: D. Systematic observations or measurements from identified locations at agreed times, recorded in a comparable form సమాధానం: D. గుర్తించిన ప్రదేశాల్లో అంగీకరించిన సమయాల్లో చేసిన వ్యవస్థీకృత పరిశీలనలు లేదా కొలతలను పోల్చదగిన రూపంలో నమోదు చేయడం
Question 13 ప్రశ్న 13

Answer: A. To identify starting ideas, generate investigable questions and plan support that connects the enquiry with learners' current understanding సమాధానం: A. ప్రారంభ ఆలోచనలను గుర్తించి, పరిశోధించదగిన ప్రశ్నలను రూపొందించి, విచారణను విద్యార్థుల ప్రస్తుత అవగాహనతో అనుసంధానించే సహాయాన్ని ప్రణాళిక చేయడానికి
Question 14 ప్రశ్న 14

Answer: C. Ask the groups to compare procedures, measurements and conditions, identify possible explanations and check which explanation fits the evidence సమాధానం: C. రెండు బృందాలు విధానాలు, కొలతలు, పరిస్థితులను పోల్చి, సాధ్యమైన వివరణలను గుర్తించి, ఏ వివరణ ఆధారానికి సరిపోతుందో తనిఖీ చేయమని అడగడం
Question 15 ప్రశ్న 15

Answer: B. Gather evidence during the enquiry about learners' questions, investigation decisions, observations, reasoning and use of evidence, and provide feedback that helps them improve సమాధానం: B. విచారణ సమయంలో విద్యార్థుల ప్రశ్నలు, పరిశోధనా నిర్ణయాలు, పరిశీలనలు, కారణబద్ధత, ఆధార వినియోగంపై ఆధారం సేకరించి, మెరుగుదలకు సహాయపడే ప్రతిపుష్టి ఇవ్వడం
Question 16 ప్రశ్న 16

Answer: A. Provide safe, varied insulating materials, similar containers and suitable measuring tools so learners can plan a fair comparison సమాధానం: A. విద్యార్థులు న్యాయమైన పోలికను ప్రణాళిక చేయగలిగేలా సురక్షితమైన భిన్న ఇన్సులేటింగ్ పదార్థాలు, సమాన పాత్రలు, తగిన కొలత సాధనాలు ఇవ్వడం
Question 17 ప్రశ్న 17

Answer: D. Frame or clarify a question → plan/investigate → gather and examine evidence → develop and communicate a reasoned conclusion → reconsider when needed సమాధానం: D. ప్రశ్నను రూపొందించడం లేదా స్పష్టం చేయడం → ప్రణాళిక/పరిశోధన → ఆధారం సేకరించి పరిశీలించడం → కారణబద్ధ నిర్ధారణను రూపొందించి తెలియజేయడం → అవసరమైనప్పుడు పునఃపరిశీలించడం
Question 18 ప్రశ్న 18

Answer: C. Collect a suitable set of examples, identify comparable language features, record patterns and use textual evidence to support an interpretation సమాధానం: C. తగిన ఉదాహరణల సమాహారాన్ని సేకరించి, పోల్చదగిన భాషా లక్షణాలను గుర్తించి, నమూనాలను నమోదు చేసి, పాఠ్య ఆధారంతో వ్యాఖ్యానాన్ని సమర్థించడం
Question 19 ప్రశ్న 19

Answer: C. I, II and IV only సమాధానం: C. I, II మరియు IV మాత్రమే
Question 20 ప్రశ్న 20

Answer: A. Both A and R are true, and R correctly explains A సమాధానం: A. A, R రెండూ సరైనవి; R, Aకు సరైన వివరణ

TG TET పేపర్ 2 - 1_CDP - టెస్ట్ 53 - విచారణ ఆధారిత అభ్యసనం

Answer Key || సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes || సంబంధిత క్విజ్‌లు

TG TET Paper 2 – 1_CDP Quiz

TG TET Paper 2 Quiz

Answer Key సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes సంబంధిత క్విజ్‌లు