TG TET పేపర్ 2 - 1_CDP - టెస్ట్ 21 - వ్యక్తి అంతర్గత మరియు వ్యక్తుల మధ్య భేదాలు
Please keep at least one language enabled. || కనీసం ఒక భాషను ఎంచుకోండి.
Question 1
ప్రశ్న 1
Which statement best explains the concept of individual differences in educational psychology?
విద్యా మనోవిజ్ఞానంలో వ్యక్తిగత భేదాల భావనను అత్యుత్తమంగా వివరించే వాక్యం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Individual differences include variation across many characteristics such as aptitude, interests, attitudes, habits, thinking and intelligence.
• Differences may occur between learners as well as within the profile of a single learner.
• Same age or same classroom experience does not make learners psychologically identical.
• Differences may occur between learners as well as within the profile of a single learner.
• Same age or same classroom experience does not make learners psychologically identical.
వివరణ:
• వ్యక్తిగత భేదాలు సామర్థ్య ప్రవణత, ఆసక్తులు, వైఖరులు, అలవాట్లు, ఆలోచన మరియు మేధస్సు వంటి అనేక లక్షణాల్లో కనిపించవచ్చు.
• భేదాలు విద్యార్థుల మధ్య మాత్రమే కాక ఒకే విద్యార్థి ప్రొఫైల్‌లోని వేర్వేరు లక్షణాల మధ్య కూడా ఉండవచ్చు.
• ఒకే వయస్సు లేదా ఒకే తరగతి అనుభవం విద్యార్థులను మానసికంగా ఒకేలా చేయదు.
• భేదాలు విద్యార్థుల మధ్య మాత్రమే కాక ఒకే విద్యార్థి ప్రొఫైల్‌లోని వేర్వేరు లక్షణాల మధ్య కూడా ఉండవచ్చు.
• ఒకే వయస్సు లేదా ఒకే తరగతి అనుభవం విద్యార్థులను మానసికంగా ఒకేలా చేయదు.
Question 2
ప్రశ్న 2
A learner solves numerical problems very efficiently but finds extended written expression much more difficult. This is primarily an example of:
ఒక విద్యార్థి సంఖ్యాత్మక సమస్యలను చాలా సమర్థంగా పరిష్కరిస్తున్నాడు; కానీ విస్తృతంగా వ్రాసి వ్యక్తీకరించడంలో ఎక్కువ ఇబ్బంది పడుతున్నాడు. ఇది ప్రధానంగా దేనికి ఉదాహరణ?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Intra-individual differences are differences among abilities, characteristics or performances within the same person.
• Here the comparison is between numerical problem solving and written expression in one learner.
• The uneven profile should not be converted into a global label such as 'strong' or 'weak' learner.
• Here the comparison is between numerical problem solving and written expression in one learner.
• The uneven profile should not be converted into a global label such as 'strong' or 'weak' learner.
వివరణ:
• ఒకే వ్యక్తిలోని సామర్థ్యాలు, లక్షణాలు లేదా ప్రదర్శనల మధ్య తేడాలను వ్యక్తి అంతర్గత భేదాలు అంటారు.
• ఇక్కడ ఒకే విద్యార్థిలో సంఖ్యాత్మక సమస్య పరిష్కారం మరియు వ్రాత వ్యక్తీకరణను పోలుస్తున్నారు.
• ఈ అసమాన ప్రొఫైల్‌ను 'మంచి విద్యార్థి' లేదా 'బలహీన విద్యార్థి' వంటి సమగ్ర ముద్రగా మార్చరాదు.
• ఇక్కడ ఒకే విద్యార్థిలో సంఖ్యాత్మక సమస్య పరిష్కారం మరియు వ్రాత వ్యక్తీకరణను పోలుస్తున్నారు.
• ఈ అసమాన ప్రొఫైల్‌ను 'మంచి విద్యార్థి' లేదా 'బలహీన విద్యార్థి' వంటి సమగ్ర ముద్రగా మార్చరాదు.
Question 3
ప్రశ్న 3
Meena shows a strong interest in science projects, while Farah prefers literary activities and spends more voluntary time reading stories. This comparison most clearly illustrates:
మీనా సైన్స్ ప్రాజెక్టులపై ఎక్కువ ఆసక్తి చూపుతుండగా, ఫరా సాహిత్య కార్యకలాపాలను ఇష్టపడి స్వచ్ఛందంగా కథలు చదవడానికి ఎక్కువ సమయం కేటాయిస్తోంది. ఈ పోలిక ప్రధానంగా దేనిని చూపిస్తుంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Inter-individual differences are differences observed between two or more individuals on a characteristic.
• The example compares the interests of Meena and Farah, so the relevant distinction is between learners.
• Different interests do not establish a hierarchy of intelligence or personal worth.
• The example compares the interests of Meena and Farah, so the relevant distinction is between learners.
• Different interests do not establish a hierarchy of intelligence or personal worth.
వివరణ:
• ఒక లక్షణంలో ఇద్దరు లేదా అంతకంటే ఎక్కువ వ్యక్తుల మధ్య కనిపించే తేడాలను వ్యక్తుల మధ్య భేదాలు అంటారు.
• ఈ ఉదాహరణ మీనా మరియు ఫరా ఆసక్తులను పోలుస్తోంది కాబట్టి ఇది విద్యార్థుల మధ్య భేదం.
• వేర్వేరు ఆసక్తులు మేధస్సు లేదా వ్యక్తిగత విలువలో ఉన్నత-నిమ్న క్రమాన్ని నిరూపించవు.
• ఈ ఉదాహరణ మీనా మరియు ఫరా ఆసక్తులను పోలుస్తోంది కాబట్టి ఇది విద్యార్థుల మధ్య భేదం.
• వేర్వేరు ఆసక్తులు మేధస్సు లేదా వ్యక్తిగత విలువలో ఉన్నత-నిమ్న క్రమాన్ని నిరూపించవు.
Question 4
ప్రశ్న 4
A learner has a high aptitude for mechanical tasks, moderate verbal aptitude and a strong interest in music. Which interpretation is most appropriate?
ఒక విద్యార్థికి యాంత్రిక పనుల్లో అధిక సామర్థ్య ప్రవణత, మౌఖిక సామర్థ్యంలో మధ్యస్థ స్థాయి, సంగీతంపై బలమైన ఆసక్తి ఉన్నాయి. అత్యంత తగిన అర్థీకరణ ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• A learner can show different relative levels across aptitude, interests and other psychological characteristics.
• Such an uneven pattern within one person is an intra-individual difference.
• Aptitude and interest are related educationally but are distinct constructs and should not be used to predetermine a learner's future.
• Such an uneven pattern within one person is an intra-individual difference.
• Aptitude and interest are related educationally but are distinct constructs and should not be used to predetermine a learner's future.
వివరణ:
• ఒక విద్యార్థిలో సామర్థ్య ప్రవణత, ఆసక్తులు మరియు ఇతర మానసిక లక్షణాలు వేర్వేరు స్థాయుల్లో ఉండవచ్చు.
• ఒకే వ్యక్తిలో కనిపించే ఇలాంటి అసమాన నమూనా వ్యక్తి అంతర్గత భేదం.
• సామర్థ్య ప్రవణత మరియు ఆసక్తి విద్యాపరంగా సంబంధితమైనప్పటికీ వేర్వేరు నిర్మాణాలు; వాటి ఆధారంగా విద్యార్థి భవిష్యత్తును ముందుగానే నిర్ణయించరాదు.
• ఒకే వ్యక్తిలో కనిపించే ఇలాంటి అసమాన నమూనా వ్యక్తి అంతర్గత భేదం.
• సామర్థ్య ప్రవణత మరియు ఆసక్తి విద్యాపరంగా సంబంధితమైనప్పటికీ వేర్వేరు నిర్మాణాలు; వాటి ఆధారంగా విద్యార్థి భవిష్యత్తును ముందుగానే నిర్ణయించరాదు.
Question 5
ప్రశ్న 5
Ravi usually performs well in oral discussions but is much less confident during timed written tests. What should a teacher conclude first?
రవి సాధారణంగా మౌఖిక చర్చల్లో బాగా ప్రదర్శిస్తాడు; కానీ సమయపరిమిత వ్రాత పరీక్షల్లో చాలా తక్కువ ఆత్మవిశ్వాసంతో ఉంటాడు. ఉపాధ్యాయుడు మొదట ఏ నిర్ణయం తీసుకోవాలి?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Intra-individual differences can appear across tasks, response modes and situations within the same learner.
• Oral and timed written performance may draw differently on expression, speed, confidence and other factors.
• A teacher should gather varied evidence rather than generalise from one weaker mode of performance.
• Oral and timed written performance may draw differently on expression, speed, confidence and other factors.
• A teacher should gather varied evidence rather than generalise from one weaker mode of performance.
వివరణ:
• ఒకే విద్యార్థిలో పనులు, ప్రతిస్పందన విధానాలు మరియు పరిస్థితుల మధ్య వ్యక్తి అంతర్గత తేడాలు కనిపించవచ్చు.
• మౌఖిక మరియు సమయపరిమిత వ్రాత ప్రదర్శనలు వ్యక్తీకరణ, వేగం, ఆత్మవిశ్వాసం వంటి అంశాలను వేర్వేరు రీతుల్లో ఉపయోగించవచ్చు.
• ఒక బలహీన ప్రదర్శన విధానం ఆధారంగా సాధారణీకరించకుండా ఉపాధ్యాయుడు విభిన్న ఆధారాలను సేకరించాలి.
• మౌఖిక మరియు సమయపరిమిత వ్రాత ప్రదర్శనలు వ్యక్తీకరణ, వేగం, ఆత్మవిశ్వాసం వంటి అంశాలను వేర్వేరు రీతుల్లో ఉపయోగించవచ్చు.
• ఒక బలహీన ప్రదర్శన విధానం ఆధారంగా సాధారణీకరించకుండా ఉపాధ్యాయుడు విభిన్న ఆధారాలను సేకరించాలి.
Question 6
ప్రశ్న 6
Two learners are given the same open-ended problem. One generates many unusual possibilities, while the other quickly narrows the information to one well-supported solution. Which interpretation is best?
ఇద్దరు విద్యార్థులకు ఒకే స్వేచ్ఛా సమస్య ఇచ్చారు. ఒకరు అనేక అసాధారణ అవకాశాలను సృష్టిస్తుండగా, మరొకరు సమాచారాన్ని త్వరగా కుదించి ఒక సమర్థనీయ పరిష్కారానికి చేరుకుంటున్నారు. అత్యుత్తమ అర్థీకరణ ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The comparison is between two learners, so it is an inter-individual difference.
• Generating many alternatives reflects divergent thinking, while narrowing toward a supported solution reflects convergent thinking.
• These different thinking tendencies should not be used to rank the learners globally or deny either learner opportunities to develop both forms.
• Generating many alternatives reflects divergent thinking, while narrowing toward a supported solution reflects convergent thinking.
• These different thinking tendencies should not be used to rank the learners globally or deny either learner opportunities to develop both forms.
వివరణ:
• ఇక్కడ ఇద్దరు విద్యార్థులను పోలుస్తున్నారు కాబట్టి ఇది వ్యక్తుల మధ్య భేదం.
• అనేక ప్రత్యామ్నాయాలను సృష్టించడం divergent thinking ను, సమర్థనీయ పరిష్కారం వైపు కుదించడం convergent thinking ను ప్రతిబింబిస్తుంది.
• ఈ ఆలోచనా ధోరణుల ఆధారంగా విద్యార్థులను సమగ్రంగా ర్యాంక్ చేయరాదు లేదా ఇద్దరికీ రెండు రకాల ఆలోచనలను అభివృద్ధి చేసుకునే అవకాశాలను నిరాకరించరాదు.
• అనేక ప్రత్యామ్నాయాలను సృష్టించడం divergent thinking ను, సమర్థనీయ పరిష్కారం వైపు కుదించడం convergent thinking ను ప్రతిబింబిస్తుంది.
• ఈ ఆలోచనా ధోరణుల ఆధారంగా విద్యార్థులను సమగ్రంగా ర్యాంక్ చేయరాదు లేదా ఇద్దరికీ రెండు రకాల ఆలోచనలను అభివృద్ధి చేసుకునే అవకాశాలను నిరాకరించరాదు.
Question 7
ప్రశ్న 7
A learner enjoys mathematics greatly but currently performs only moderately in it, while showing less interest in drawing despite strong skill in visual design. What does this example show?
ఒక విద్యార్థికి గణితంపై చాలా ఆసక్తి ఉన్నప్పటికీ ప్రస్తుతం అందులో మధ్యస్థంగా ప్రదర్శిస్తున్నాడు; చిత్రలేఖనంపై తక్కువ ఆసక్తి ఉన్నా దృశ్య రూపకల్పనలో మంచి నైపుణ్యం చూపుతున్నాడు. ఈ ఉదాహరణ ఏమి చూపిస్తుంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Different characteristics within one learner do not have to be equally strong or perfectly aligned.
• Interest refers to preference or attraction, whereas demonstrated skill or aptitude concerns different aspects of functioning.
• Recognising this intra-individual pattern helps teachers avoid treating one characteristic as a substitute for another.
• Interest refers to preference or attraction, whereas demonstrated skill or aptitude concerns different aspects of functioning.
• Recognising this intra-individual pattern helps teachers avoid treating one characteristic as a substitute for another.
వివరణ:
• ఒకే విద్యార్థిలోని వేర్వేరు లక్షణాలు సమానంగా బలంగా ఉండాల్సిన అవసరం లేదు లేదా పూర్తిగా సరిపోలాల్సిన అవసరం లేదు.
• ఆసక్తి అంటే ఇష్టం లేదా ఆకర్షణకు సంబంధించినది; ప్రస్తుతం కనిపించే నైపుణ్యం లేదా సామర్థ్య ప్రవణత వేరే క్రియాత్మక అంశాలను సూచిస్తాయి.
• ఈ వ్యక్తి అంతర్గత నమూనాను గుర్తించడం ద్వారా ఒక లక్షణాన్ని మరొకదానికి ప్రత్యామ్నాయంగా చూడకుండా ఉపాధ్యాయులు ఉండగలరు.
• ఆసక్తి అంటే ఇష్టం లేదా ఆకర్షణకు సంబంధించినది; ప్రస్తుతం కనిపించే నైపుణ్యం లేదా సామర్థ్య ప్రవణత వేరే క్రియాత్మక అంశాలను సూచిస్తాయి.
• ఈ వ్యక్తి అంతర్గత నమూనాను గుర్తించడం ద్వారా ఒక లక్షణాన్ని మరొకదానికి ప్రత్యామ్నాయంగా చూడకుండా ఉపాధ్యాయులు ఉండగలరు.
Question 8
ప్రశ్న 8
Which statement about the sources of individual differences is most defensible?
వ్యక్తిగత భేదాల మూలాల గురించి అత్యంత సమర్థనీయమైన వాక్యం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Educational psychology does not support a simple heredity-only or environment-only explanation of most learner differences.
• Biological characteristics and environmental experiences interact over development, and individuals also encounter and respond to experiences differently.
• Even siblings in the same family can therefore develop different interests, attitudes, skills and behavioural patterns.
• Biological characteristics and environmental experiences interact over development, and individuals also encounter and respond to experiences differently.
• Even siblings in the same family can therefore develop different interests, attitudes, skills and behavioural patterns.
వివరణ:
• ఎక్కువ భాగం విద్యార్థి భేదాలను కేవలం వారసత్వం లేదా కేవలం పర్యావరణంతో వివరించే సరళ దృక్పథాన్ని విద్యా మనోవిజ్ఞానం సమర్థించదు.
• జీవశాస్త్రీయ లక్షణాలు మరియు పర్యావరణ అనుభవాలు వికాసంలో పరస్పరం ప్రభావితం చేస్తాయి; వ్యక్తులు అనుభవాలను వేర్వేరుగా ఎదుర్కొని స్పందించవచ్చు.
• అందువల్ల ఒకే కుటుంబంలోని సహోదరుల్లో కూడా ఆసక్తులు, వైఖరులు, నైపుణ్యాలు మరియు ప్రవర్తనా నమూనాల్లో తేడాలు అభివృద్ధి చెందవచ్చు.
• జీవశాస్త్రీయ లక్షణాలు మరియు పర్యావరణ అనుభవాలు వికాసంలో పరస్పరం ప్రభావితం చేస్తాయి; వ్యక్తులు అనుభవాలను వేర్వేరుగా ఎదుర్కొని స్పందించవచ్చు.
• అందువల్ల ఒకే కుటుంబంలోని సహోదరుల్లో కూడా ఆసక్తులు, వైఖరులు, నైపుణ్యాలు మరియు ప్రవర్తనా నమూనాల్లో తేడాలు అభివృద్ధి చెందవచ్చు.
Question 9
ప్రశ్న 9
Two siblings attend the same school and live in the same home, yet they develop different interests, friendship patterns and study habits. Which conclusion is most appropriate?
ఇద్దరు సహోదరులు ఒకే పాఠశాలలో చదివి, ఒకే ఇంట్లో నివసిస్తున్నప్పటికీ వారి ఆసక్తులు, స్నేహ నమూనాలు మరియు అధ్యయన అలవాట్లు భిన్నంగా అభివృద్ధి చెందాయి. అత్యంత తగిన నిర్ణయం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Sharing a home and school does not mean siblings experience every relationship, opportunity and event in exactly the same way.
• Individual differences arise through interacting biological, environmental and personal factors rather than one single cause.
• Variation between siblings should therefore not automatically be interpreted as abnormality or evidence against environmental influence.
• Individual differences arise through interacting biological, environmental and personal factors rather than one single cause.
• Variation between siblings should therefore not automatically be interpreted as abnormality or evidence against environmental influence.
వివరణ:
• ఒకే ఇల్లు మరియు పాఠశాల పంచుకున్నంత మాత్రాన సహోదరులు ప్రతి సంబంధం, అవకాశం మరియు సంఘటనను ఖచ్చితంగా ఒకే విధంగా అనుభవించరు.
• వ్యక్తిగత భేదాలు ఒకే కారణం వల్ల కాక జీవశాస్త్రీయ, పర్యావరణ మరియు వ్యక్తిగత అంశాల పరస్పర చర్య ద్వారా ఏర్పడతాయి.
• కాబట్టి సహోదరుల మధ్య వైవిధ్యాన్ని స్వయంచాలకంగా అసాధారణతగా లేదా పర్యావరణ ప్రభావం లేదనే ఆధారంగా చూడరాదు.
• వ్యక్తిగత భేదాలు ఒకే కారణం వల్ల కాక జీవశాస్త్రీయ, పర్యావరణ మరియు వ్యక్తిగత అంశాల పరస్పర చర్య ద్వారా ఏర్పడతాయి.
• కాబట్టి సహోదరుల మధ్య వైవిధ్యాన్ని స్వయంచాలకంగా అసాధారణతగా లేదా పర్యావరణ ప్రభావం లేదనే ఆధారంగా చూడరాదు.
Question 10
ప్రశ్న 10
A heterogeneous class contains learners with different interests, prior experiences, rates of work and areas of strength. Which teaching response best recognises individual differences?
ఒక వైవిధ్యభరిత తరగతిలో విద్యార్థులకు వేర్వేరు ఆసక్తులు, పూర్వ అనుభవాలు, పని వేగాలు మరియు బలాల రంగాలు ఉన్నాయి. వ్యక్తిగత భేదాలను అత్యుత్తమంగా గుర్తించే బోధనా చర్య ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Individual differences imply that learners may need different routes, supports or opportunities to engage with common educational goals.
• Flexible examples, grouping and scaffolds can respond to learner diversity without lowering expectations automatically.
• Rigid uniformity or permanent ranking based on one score ignores both inter-individual and intra-individual variation.
• Flexible examples, grouping and scaffolds can respond to learner diversity without lowering expectations automatically.
• Rigid uniformity or permanent ranking based on one score ignores both inter-individual and intra-individual variation.
వివరణ:
• వ్యక్తిగత భేదాల కారణంగా సాధారణ విద్యా లక్ష్యాలతో నిమగ్నమవడానికి విద్యార్థులకు వేర్వేరు మార్గాలు, సహాయాలు లేదా అవకాశాలు అవసరమవచ్చు.
• సౌలభ్యమైన ఉదాహరణలు, సమూహీకరణ మరియు సహాయక నిర్మాణాలు అంచనాలను స్వయంచాలకంగా తగ్గించకుండా విద్యార్థి వైవిధ్యానికి స్పందించగలవు.
• ఒకే స్కోరు ఆధారంగా కఠిన ఏకరూపత లేదా శాశ్వత ర్యాంకింగ్ వ్యక్తుల మధ్య మరియు వ్యక్తి అంతర్గత వైవిధ్యాన్ని పట్టించుకోదు.
• సౌలభ్యమైన ఉదాహరణలు, సమూహీకరణ మరియు సహాయక నిర్మాణాలు అంచనాలను స్వయంచాలకంగా తగ్గించకుండా విద్యార్థి వైవిధ్యానికి స్పందించగలవు.
• ఒకే స్కోరు ఆధారంగా కఠిన ఏకరూపత లేదా శాశ్వత ర్యాంకింగ్ వ్యక్తుల మధ్య మరియు వ్యక్తి అంతర్గత వైవిధ్యాన్ని పట్టించుకోదు.
Question 11
ప్రశ్న 11
A teacher describes Suma as 'the weak student' because she struggles with spelling, although she reasons well in science and gives strong oral explanations. What is the main problem with this label?
సుమాకు స్పెల్లింగ్‌లో ఇబ్బంది ఉన్నందున ఒక ఉపాధ్యాయుడు ఆమెను 'బలహీన విద్యార్థి' అని పేర్కొంటున్నాడు; అయితే ఆమె సైన్స్‌లో బాగా తర్కించి మంచి మౌఖిక వివరణలు ఇస్తుంది. ఈ ముద్రలో ప్రధాన సమస్య ఏమిటి?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• A learner can have areas of relative strength and difficulty within the same profile.
• Calling Suma globally weak converts one specific difficulty into an inaccurate judgement about the whole learner.
• Educational decisions should be based on multiple relevant observations and should preserve opportunities to develop both strengths and needs.
• Calling Suma globally weak converts one specific difficulty into an inaccurate judgement about the whole learner.
• Educational decisions should be based on multiple relevant observations and should preserve opportunities to develop both strengths and needs.
వివరణ:
• ఒకే విద్యార్థి ప్రొఫైల్లో సంబంధిత బలాలు మరియు ఇబ్బందుల రంగాలు ఉండవచ్చు.
• సుమాను సమగ్రంగా బలహీనురాలిగా పిలవడం ఒక నిర్దిష్ట ఇబ్బందిని మొత్తం విద్యార్థిపై తప్పు తీర్పుగా మారుస్తుంది.
• విద్యా నిర్ణయాలు అనేక సంబంధిత పరిశీలనలపై ఆధారపడాలి; బలాలు మరియు అవసరాలను రెండింటినీ అభివృద్ధి చేసుకునే అవకాశాలు కొనసాగాలి.
• సుమాను సమగ్రంగా బలహీనురాలిగా పిలవడం ఒక నిర్దిష్ట ఇబ్బందిని మొత్తం విద్యార్థిపై తప్పు తీర్పుగా మారుస్తుంది.
• విద్యా నిర్ణయాలు అనేక సంబంధిత పరిశీలనలపై ఆధారపడాలి; బలాలు మరియు అవసరాలను రెండింటినీ అభివృద్ధి చేసుకునే అవకాశాలు కొనసాగాలి.
Question 12
ప్రశ్న 12
Which assessment approach best respects both intra-individual and inter-individual differences?
వ్యక్తి అంతర్గత మరియు వ్యక్తుల మధ్య భేదాలను రెండింటినీ అత్యుత్తమంగా గౌరవించే మూల్యాంకన విధానం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Intra-individual assessment requires attention to the pattern of strengths and needs within one learner across relevant domains.
• Inter-individual comparisons may also be informative, but they should not erase the learner's individual profile or context.
• Multiple forms of evidence provide a more defensible educational picture than a single global score.
• Inter-individual comparisons may also be informative, but they should not erase the learner's individual profile or context.
• Multiple forms of evidence provide a more defensible educational picture than a single global score.
వివరణ:
• వ్యక్తి అంతర్గత మూల్యాంకనానికి ఒకే విద్యార్థిలో సంబంధిత రంగాల మధ్య ఉన్న బలాలు మరియు అవసరాల నమూనాపై దృష్టి అవసరం.
• వ్యక్తుల మధ్య పోలికలు కూడా సమాచారం ఇవ్వవచ్చు; కానీ అవి విద్యార్థి వ్యక్తిగత ప్రొఫైల్ లేదా సందర్భాన్ని తొలగించకూడదు.
• ఒకే సమగ్ర స్కోరుకన్నా బహుళ ఆధారాలు మరింత సమర్థనీయమైన విద్యా చిత్రాన్ని ఇస్తాయి.
• వ్యక్తుల మధ్య పోలికలు కూడా సమాచారం ఇవ్వవచ్చు; కానీ అవి విద్యార్థి వ్యక్తిగత ప్రొఫైల్ లేదా సందర్భాన్ని తొలగించకూడదు.
• ఒకే సమగ్ర స్కోరుకన్నా బహుళ ఆధారాలు మరింత సమర్థనీయమైన విద్యా చిత్రాన్ని ఇస్తాయి.
Question 13
ప్రశ్న 13
A learner has strong reasoning ability but irregular study habits. Which interpretation is most accurate?
ఒక విద్యార్థికి మంచి తార్కిక సామర్థ్యం ఉన్నప్పటికీ అధ్యయన అలవాట్లు అసమానంగా ఉన్నాయి. అత్యంత ఖచ్చితమైన అర్థీకరణ ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Individual characteristics such as reasoning ability and study habits can show different levels within the same learner.
• This is an intra-individual difference and illustrates why one characteristic should not be inferred automatically from another.
• A teacher can support more effective habits while continuing to recognise and challenge the learner's reasoning strength.
• This is an intra-individual difference and illustrates why one characteristic should not be inferred automatically from another.
• A teacher can support more effective habits while continuing to recognise and challenge the learner's reasoning strength.
వివరణ:
• తార్కిక సామర్థ్యం మరియు అధ్యయన అలవాట్లు వంటి వ్యక్తిగత లక్షణాలు ఒకే విద్యార్థిలో వేర్వేరు స్థాయుల్లో ఉండవచ్చు.
• ఇది వ్యక్తి అంతర్గత భేదం; ఒక లక్షణం నుంచి మరొక లక్షణాన్ని స్వయంచాలకంగా ఊహించరాదని ఇది చూపిస్తుంది.
• విద్యార్థి తార్కిక బలాన్ని గుర్తించి తగిన సవాలు ఇస్తూనే మరింత సమర్థవంతమైన అధ్యయన అలవాట్లకు ఉపాధ్యాయుడు సహాయం చేయవచ్చు.
• ఇది వ్యక్తి అంతర్గత భేదం; ఒక లక్షణం నుంచి మరొక లక్షణాన్ని స్వయంచాలకంగా ఊహించరాదని ఇది చూపిస్తుంది.
• విద్యార్థి తార్కిక బలాన్ని గుర్తించి తగిన సవాలు ఇస్తూనే మరింత సమర్థవంతమైన అధ్యయన అలవాట్లకు ఉపాధ్యాయుడు సహాయం చేయవచ్చు.
Question 14
ప్రశ్న 14
Arun and Dev receive similar marks in mathematics, but Arun enjoys mathematical puzzles while Dev prefers to spend optional time on history projects. What is the clearest conclusion?
అరుణ్ మరియు దేవ్ గణితంలో దాదాపు సమాన మార్కులు పొందుతున్నారు; కానీ అరుణ్ గణిత పజిళ్లను ఇష్టపడుతుండగా, దేవ్ స్వచ్ఛంద సమయాన్ని చరిత్ర ప్రాజెక్టులపై గడపడానికి ఇష్టపడుతున్నాడు. అత్యంత స్పష్టమైన నిర్ణయం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Similar performance on one academic measure does not imply that two learners have identical interests or broader profiles.
• Arun and Dev differ from each other in preferred activities, which is an inter-individual difference in interest.
• Interest, achievement and aptitude are related in complex ways but should not be treated as identical constructs.
• Arun and Dev differ from each other in preferred activities, which is an inter-individual difference in interest.
• Interest, achievement and aptitude are related in complex ways but should not be treated as identical constructs.
వివరణ:
• ఒక విద్యా కొలమానంలో సమాన ప్రదర్శన ఉన్నంత మాత్రాన ఇద్దరు విద్యార్థులకు ఒకే ఆసక్తులు లేదా సమగ్ర ప్రొఫైల్ ఉందని అర్థం కాదు.
• అరుణ్ మరియు దేవ్ ఇష్టపడే కార్యకలాపాల్లో ఒకరితో ఒకరు భిన్నంగా ఉన్నారు; ఇది ఆసక్తిలో వ్యక్తుల మధ్య భేదం.
• ఆసక్తి, సాధన మరియు సామర్థ్య ప్రవణత సంక్లిష్టంగా సంబంధం కలిగి ఉండవచ్చు; కానీ వాటిని ఒకే నిర్మాణాలుగా చూడరాదు.
• అరుణ్ మరియు దేవ్ ఇష్టపడే కార్యకలాపాల్లో ఒకరితో ఒకరు భిన్నంగా ఉన్నారు; ఇది ఆసక్తిలో వ్యక్తుల మధ్య భేదం.
• ఆసక్తి, సాధన మరియు సామర్థ్య ప్రవణత సంక్లిష్టంగా సంబంధం కలిగి ఉండవచ్చు; కానీ వాటిని ఒకే నిర్మాణాలుగా చూడరాదు.
Question 15
ప్రశ్న 15
A learner's concentration is usually strong in the morning but temporarily declines during a week of illness and fatigue. Which interpretation is most appropriate?
ఒక విద్యార్థి ఏకాగ్రత సాధారణంగా ఉదయం బాగుంటుంది; కానీ అనారోగ్యం మరియు అలసట ఉన్న ఒక వారంలో తాత్కాలికంగా తగ్గింది. అత్యంత తగిన అర్థీకరణ ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Intra-individual variation can refer not only to an uneven profile across characteristics but also to changes within the same person across time or conditions.
• Health, fatigue and context can temporarily influence attention and performance.
• A short-term fluctuation therefore requires contextual interpretation rather than a permanent ability label.
• Health, fatigue and context can temporarily influence attention and performance.
• A short-term fluctuation therefore requires contextual interpretation rather than a permanent ability label.
వివరణ:
• వ్యక్తి అంతర్గత వైవిధ్యం వేర్వేరు లక్షణాల మధ్య అసమాన ప్రొఫైల్కే కాక ఒకే వ్యక్తిలో కాలం లేదా పరిస్థితుల మార్పుతో వచ్చే తేడాలకు కూడా వర్తించవచ్చు.
• ఆరోగ్యం, అలసట మరియు సందర్భం శ్రద్ధ, ప్రదర్శనను తాత్కాలికంగా ప్రభావితం చేయవచ్చు.
• కాబట్టి తాత్కాలిక మార్పుకు శాశ్వత సామర్థ్య ముద్ర వేయకుండా సందర్భానుసారంగా అర్థం చేసుకోవాలి.
• ఆరోగ్యం, అలసట మరియు సందర్భం శ్రద్ధ, ప్రదర్శనను తాత్కాలికంగా ప్రభావితం చేయవచ్చు.
• కాబట్టి తాత్కాలిక మార్పుకు శాశ్వత సామర్థ్య ముద్ర వేయకుండా సందర్భానుసారంగా అర్థం చేసుకోవాలి.
Question 16
ప్రశ్న 16
Which teaching principle follows most directly from recognising individual differences?
వ్యక్తిగత భేదాలను గుర్తించడం నుంచి అత్యంత నేరుగా వచ్చే బోధనా సూత్రం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Individual differences make responsive and flexible teaching more defensible than rigid uniformity.
• Different supports or routes can help learners engage with common goals without treating current performance as a permanent ceiling.
• Learner diversity can also be a resource for group learning when groups are organised thoughtfully.
• Different supports or routes can help learners engage with common goals without treating current performance as a permanent ceiling.
• Learner diversity can also be a resource for group learning when groups are organised thoughtfully.
వివరణ:
• వ్యక్తిగత భేదాలు కఠిన ఏకరూపతకన్నా స్పందనాత్మక, సౌలభ్యమైన బోధనను సమర్థిస్తాయి.
• వేర్వేరు సహాయాలు లేదా మార్గాలు ప్రస్తుత ప్రదర్శనను శాశ్వత గరిష్ఠ పరిమితిగా చూడకుండా సాధారణ లక్ష్యాలతో విద్యార్థులు నిమగ్నమవడానికి సహాయపడగలవు.
• సమూహాలను ఆలోచనాత్మకంగా ఏర్పాటు చేసినప్పుడు విద్యార్థి వైవిధ్యం సమూహ అభ్యసనానికి ఒక వనరుగా కూడా పనిచేయగలదు.
• వేర్వేరు సహాయాలు లేదా మార్గాలు ప్రస్తుత ప్రదర్శనను శాశ్వత గరిష్ఠ పరిమితిగా చూడకుండా సాధారణ లక్ష్యాలతో విద్యార్థులు నిమగ్నమవడానికి సహాయపడగలవు.
• సమూహాలను ఆలోచనాత్మకంగా ఏర్పాటు చేసినప్పుడు విద్యార్థి వైవిధ్యం సమూహ అభ్యసనానికి ఒక వనరుగా కూడా పనిచేయగలదు.
Question 17
ప్రశ్న 17
Which classroom statement is most inconsistent with a sound understanding of individual differences?
వ్యక్తిగత భేదాలపై సరైన అవగాహనకు అత్యంత విరుద్ధమైన తరగతి వాక్యం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Individual-differences psychology requires attention to actual persons rather than assuming that group membership determines an individual's profile.
• Gender, socioeconomic background or other group categories do not justify fixed predictions about a particular learner's aptitude or interests.
• Stereotyping obscures meaningful intra-individual and inter-individual variation and can restrict educational opportunity.
• Gender, socioeconomic background or other group categories do not justify fixed predictions about a particular learner's aptitude or interests.
• Stereotyping obscures meaningful intra-individual and inter-individual variation and can restrict educational opportunity.
వివరణ:
• వ్యక్తిగత భేదాల మనోవిజ్ఞానం సమూహ సభ్యత్వం వ్యక్తి ప్రొఫైల్‌ను నిర్ణయిస్తుందని ఊహించకుండా నిజమైన వ్యక్తిపై దృష్టి పెట్టాలి.
• లింగం, సామాజిక-ఆర్థిక నేపథ్యం లేదా ఇతర సమూహ వర్గాలు ఒక నిర్దిష్ట విద్యార్థి సామర్థ్య ప్రవణత లేదా ఆసక్తులపై స్థిర అంచనాలకు ఆధారం కావు.
• మూసధారణలు వ్యక్తి అంతర్గత మరియు వ్యక్తుల మధ్య నిజమైన వైవిధ్యాన్ని దాచిపెట్టి విద్యా అవకాశాలను పరిమితం చేయవచ్చు.
• లింగం, సామాజిక-ఆర్థిక నేపథ్యం లేదా ఇతర సమూహ వర్గాలు ఒక నిర్దిష్ట విద్యార్థి సామర్థ్య ప్రవణత లేదా ఆసక్తులపై స్థిర అంచనాలకు ఆధారం కావు.
• మూసధారణలు వ్యక్తి అంతర్గత మరియు వ్యక్తుల మధ్య నిజమైన వైవిధ్యాన్ని దాచిపెట్టి విద్యా అవకాశాలను పరిమితం చేయవచ్చు.
Question 18
ప్రశ్న 18
Consider the following: I. Differences between two learners in reading speed are inter-individual differences. II. Differences within one learner between verbal expression and numerical reasoning are intra-individual differences. III. Individual differences should be treated as permanent labels that instruction cannot influence. Which option is correct?
క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: I. ఇద్దరు విద్యార్థుల చదవు వేగంలో తేడాలు వ్యక్తుల మధ్య భేదాలు. II. ఒకే విద్యార్థిలో మౌఖిక వ్యక్తీకరణ మరియు సంఖ్యాత్మక తార్కికత మధ్య తేడాలు వ్యక్తి అంతర్గత భేదాలు. III. వ్యక్తిగత భేదాలను బోధన ప్రభావితం చేయలేని శాశ్వత ముద్రలుగా చూడాలి. సరైన ఎంపిక ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Statement I is correct because it compares the same characteristic across two learners.
• Statement II is correct because it compares two characteristics within one learner's profile.
• Statement III is incorrect because learner characteristics and performance can develop through experience, instruction and changing contexts, so fixed labels are educationally unsound.
• Statement II is correct because it compares two characteristics within one learner's profile.
• Statement III is incorrect because learner characteristics and performance can develop through experience, instruction and changing contexts, so fixed labels are educationally unsound.
వివరణ:
• వాక్యం I సరైనది; ఒకే లక్షణాన్ని ఇద్దరు విద్యార్థుల మధ్య పోలుస్తోంది కాబట్టి ఇది వ్యక్తుల మధ్య భేదం.
• వాక్యం II సరైనది; ఒకే విద్యార్థి ప్రొఫైల్‌లోని రెండు లక్షణాలను పోలుస్తోంది కాబట్టి ఇది వ్యక్తి అంతర్గత భేదం.
• వాక్యం III తప్పు; అనుభవం, బోధన మరియు మారే సందర్భాలతో విద్యార్థి లక్షణాలు, ప్రదర్శన అభివృద్ధి చెందవచ్చు; కాబట్టి స్థిర ముద్రలు విద్యాపరంగా సముచితం కావు.
• వాక్యం II సరైనది; ఒకే విద్యార్థి ప్రొఫైల్‌లోని రెండు లక్షణాలను పోలుస్తోంది కాబట్టి ఇది వ్యక్తి అంతర్గత భేదం.
• వాక్యం III తప్పు; అనుభవం, బోధన మరియు మారే సందర్భాలతో విద్యార్థి లక్షణాలు, ప్రదర్శన అభివృద్ధి చెందవచ్చు; కాబట్టి స్థిర ముద్రలు విద్యాపరంగా సముచితం కావు.
Question 19
ప్రశ్న 19
A teacher notes that Leela is stronger in oral language than in spelling, while Omar currently reads faster than Leela. Which classification is correct?
లీల మౌఖిక భాషలో స్పెల్లింగ్ కంటే బలంగా ఉందని, అలాగే ఒమర్ ప్రస్తుతం లీల కంటే వేగంగా చదువుతున్నాడని ఉపాధ్యాయుడు గమనించాడు. సరైన వర్గీకరణ ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Comparing two characteristics within Leela gives an intra-individual difference.
• Comparing Leela and Omar on the same characteristic, reading speed, gives an inter-individual difference.
• The distinction depends on whether the comparison is within one person or between persons, not on whether the learners share a classroom.
• Comparing Leela and Omar on the same characteristic, reading speed, gives an inter-individual difference.
• The distinction depends on whether the comparison is within one person or between persons, not on whether the learners share a classroom.
వివరణ:
• లీలలోని రెండు లక్షణాలను పోల్చడం వ్యక్తి అంతర్గత భేదాన్ని చూపిస్తుంది.
• ఒకే లక్షణమైన చదవు వేగంలో లీల మరియు ఒమర్ను పోల్చడం వ్యక్తుల మధ్య భేదాన్ని చూపిస్తుంది.
• ఈ తేడా ఒకే వ్యక్తిలో పోలిక జరుగుతోందా లేదా వ్యక్తుల మధ్య జరుగుతోందా అన్నదిపై ఆధారపడుతుంది; ఒకే తరగతిలో ఉన్నారా అన్నదిపై కాదు.
• ఒకే లక్షణమైన చదవు వేగంలో లీల మరియు ఒమర్ను పోల్చడం వ్యక్తుల మధ్య భేదాన్ని చూపిస్తుంది.
• ఈ తేడా ఒకే వ్యక్తిలో పోలిక జరుగుతోందా లేదా వ్యక్తుల మధ్య జరుగుతోందా అన్నదిపై ఆధారపడుతుంది; ఒకే తరగతిలో ఉన్నారా అన్నదిపై కాదు.
Question 20
ప్రశ్న 20
Two learners obtain similar scores on one general ability test, but they differ noticeably in interests, attitudes toward group work, study habits and specific academic strengths. Which conclusion is most appropriate?
ఇద్దరు విద్యార్థులు ఒక సాధారణ సామర్థ్య పరీక్షలో దాదాపు సమాన స్కోర్లు పొందారు; కానీ వారి ఆసక్తులు, సమూహ పనిపై వైఖరులు, అధ్యయన అలవాట్లు మరియు నిర్దిష్ట విద్యా బలాలు గణనీయంగా భిన్నంగా ఉన్నాయి. అత్యంత తగిన నిర్ణయం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Inter-individual differences can remain substantial even when two learners obtain similar scores on one measure.
• Interests, attitudes, habits and specific strengths provide information that a single general score cannot capture completely.
• Educational decisions should therefore avoid reducing learners to one number and should use a broader evidence-based profile.
• Interests, attitudes, habits and specific strengths provide information that a single general score cannot capture completely.
• Educational decisions should therefore avoid reducing learners to one number and should use a broader evidence-based profile.
వివరణ:
• ఒకే కొలమానంలో ఇద్దరు విద్యార్థులు సమాన స్కోర్లు పొందినా ఇతర అంశాల్లో వ్యక్తుల మధ్య భేదాలు గణనీయంగా ఉండవచ్చు.
• ఆసక్తులు, వైఖరులు, అలవాట్లు మరియు నిర్దిష్ట బలాలు ఒకే సాధారణ స్కోరు పూర్తిగా పట్టుకోలేని సమాచారాన్ని ఇస్తాయి.
• కాబట్టి విద్యా నిర్ణయాల్లో విద్యార్థులను ఒకే సంఖ్యకు పరిమితం చేయకుండా విస్తృత ఆధారాధారిత ప్రొఫైల్‌ను ఉపయోగించాలి.
• ఆసక్తులు, వైఖరులు, అలవాట్లు మరియు నిర్దిష్ట బలాలు ఒకే సాధారణ స్కోరు పూర్తిగా పట్టుకోలేని సమాచారాన్ని ఇస్తాయి.
• కాబట్టి విద్యా నిర్ణయాల్లో విద్యార్థులను ఒకే సంఖ్యకు పరిమితం చేయకుండా విస్తృత ఆధారాధారిత ప్రొఫైల్‌ను ఉపయోగించాలి.
Answer Key సమాధానాల పట్టిక
-
Question 1 ప్రశ్న 1Answer: B. Learners may differ from one another in psychological and behavioural characteristics, and a single learner may also show an uneven profile across different characteristics. సమాధానం: B. విద్యార్థులు మానసిక మరియు ప్రవర్తనా లక్షణాల్లో ఒకరితో ఒకరు భిన్నంగా ఉండవచ్చు; అలాగే ఒకే విద్యార్థిలో కూడా వేర్వేరు లక్షణాల మధ్య అసమాన ప్రొఫైల్ ఉండవచ్చు.
-
Question 2 ప్రశ్న 2Answer: C. An intra-individual difference within one learner's profile సమాధానం: C. ఒకే విద్యార్థి ప్రొఫైల్‌లోని వ్యక్తి అంతర్గత భేదం
-
Question 3 ప్రశ్న 3Answer: A. An inter-individual difference in interests సమాధానం: A. ఆసక్తుల్లో వ్యక్తుల మధ్య భేదం
-
Question 4 ప్రశ్న 4Answer: D. The pattern illustrates intra-individual variation across different characteristics within the same learner. సమాధానం: D. ఈ నమూనా ఒకే విద్యార్థిలో వేర్వేరు లక్షణాల మధ్య వ్యక్తి అంతర్గత వైవిధ్యాన్ని చూపిస్తుంది.
-
Question 5 ప్రశ్న 5Answer: B. The same learner may show intra-individual variation across modes or contexts of performance, so more evidence is needed before making a broad judgement. సమాధానం: B. ఒకే విద్యార్థి వేర్వేరు ప్రదర్శన విధానాలు లేదా సందర్భాల్లో వ్యక్తి అంతర్గత వైవిధ్యాన్ని చూపవచ్చు; కాబట్టి విస్తృత తీర్పు ఇవ్వడానికి ముందు మరిన్ని ఆధారాలు అవసరం.
-
Question 6 ప్రశ్న 6Answer: C. The example shows an inter-individual difference in the way the two learners use divergent and convergent thinking. సమాధానం: C. ఇద్దరు విద్యార్థులు divergent మరియు convergent thinking ను ఉపయోగించే విధానంలో వ్యక్తుల మధ్య భేదాన్ని ఈ ఉదాహరణ చూపిస్తుంది.
-
Question 7 ప్రశ్న 7Answer: A. Interest and demonstrated ability can differ within the same learner, producing an intra-individual profile. సమాధానం: A. ఒకే విద్యార్థిలో ఆసక్తి మరియు ప్రస్తుతం కనిపిస్తున్న సామర్థ్యం వేర్వేరుగా ఉండవచ్చు; ఇది వ్యక్తి అంతర్గత ప్రొఫైల్‌ను సృష్టిస్తుంది.
-
Question 8 ప్రశ్న 8Answer: C. Individual differences commonly reflect complex interactions among biological endowment, environment, experience and the individual's own development. సమాధానం: C. జీవశాస్త్రీయ సహజ సిద్ధత, పర్యావరణం, అనుభవం మరియు వ్యక్తి స్వీయ వికాసం మధ్య సంక్లిష్ట పరస్పర చర్యలను వ్యక్తిగత భేదాలు సాధారణంగా ప్రతిబింబిస్తాయి.
-
Question 9 ప్రశ్న 9Answer: D. Shared settings do not create identical developmental experiences; genetic differences, relationships, experiences and individual responses can all contribute to variation. సమాధానం: D. ఒకే పరిసరాలు ఒకే వికాస అనుభవాలను సృష్టించవు; జన్యు తేడాలు, సంబంధాలు, అనుభవాలు మరియు వ్యక్తిగత ప్రతిస్పందనలు అన్నీ వైవిధ్యానికి తోడ్పడవచ్చు.
-
Question 10 ప్రశ్న 10Answer: B. Use varied examples, supports, grouping and opportunities for participation while maintaining meaningful common learning goals. సమాధానం: B. అర్థవంతమైన సాధారణ అభ్యసన లక్ష్యాలను కొనసాగిస్తూ విభిన్న ఉదాహరణలు, సహాయాలు, సమూహీకరణ మరియు పాల్గొనుట అవకాశాలను ఉపయోగించడం.
-
Question 11 ప్రశ్న 11Answer: A. It ignores Suma's intra-individual profile and generalises one difficulty to her overall ability. సమాధానం: A. ఇది సుమా వ్యక్తి అంతర్గత ప్రొఫైల్‌ను పట్టించుకోకుండా ఒక ఇబ్బందిని ఆమె మొత్తం సామర్థ్యానికి సాధారణీకరిస్తుంది.
-
Question 12 ప్రశ్న 12Answer: C. Use varied, relevant evidence to build profiles of strengths and needs and interpret comparisons cautiously rather than reducing learners to one score. సమాధానం: C. బలాలు మరియు అవసరాల ప్రొఫైల్స్ రూపొందించడానికి విభిన్న, సంబంధిత ఆధారాలను ఉపయోగించి, విద్యార్థులను ఒకే స్కోరుకు పరిమితం చేయకుండా పోలికలను జాగ్రత్తగా అర్థం చేసుకోవడం.
-
Question 13 ప్రశ్న 13Answer: B. The learner shows an intra-individual difference between different characteristics, so support for study habits need not imply low reasoning ability. సమాధానం: B. వేర్వేరు లక్షణాల మధ్య విద్యార్థి వ్యక్తి అంతర్గత భేదాన్ని చూపుతున్నాడు; కాబట్టి అధ్యయన అలవాట్లకు సహాయం అవసరమవడం తక్కువ తార్కిక సామర్థ్యాన్ని సూచించదు.
-
Question 14 ప్రశ్న 14Answer: C. The learners show an inter-individual difference in interests even though their current mathematics achievement is similar. సమాధానం: C. ప్రస్తుత గణిత సాధన సమానంగా ఉన్నప్పటికీ వారి ఆసక్తుల్లో వ్యక్తుల మధ్య భేదం కనిపిస్తోంది.
-
Question 15 ప్రశ్న 15Answer: C. Variation within the same person across time or conditions can be intra-individual, so temporary fluctuation should not automatically become a fixed trait label. సమాధానం: C. ఒకే వ్యక్తిలో కాలం లేదా పరిస్థితుల మార్పుతో వచ్చే వైవిధ్యం కూడా వ్యక్తి అంతర్గతంగా ఉండవచ్చు; కాబట్టి తాత్కాలిక మార్పును స్థిర లక్షణ ముద్రగా మార్చరాదు.
-
Question 16 ప్రశ్న 16Answer: A. Provide flexible routes, supports and levels of challenge based on evidence of learner needs while keeping important learning goals accessible to all. సమాధానం: A. విద్యార్థి అవసరాలపై ఆధారాలను పరిగణించి సౌలభ్యమైన మార్గాలు, సహాయాలు మరియు సవాళ్ల స్థాయులను అందిస్తూ ముఖ్యమైన అభ్యసన లక్ష్యాలను అందరికీ అందుబాటులో ఉంచడం.
-
Question 17 ప్రశ్న 17Answer: D. Because boys and girls belong to different groups, teachers can reliably predict each learner's aptitude and interests from gender alone. సమాధానం: D. బాలురు మరియు బాలికలు వేర్వేరు సమూహాలకు చెందినందున లింగం ఆధారంగా మాత్రమే ప్రతి విద్యార్థి సామర్థ్య ప్రవణత మరియు ఆసక్తులను ఉపాధ్యాయులు విశ్వసనీయంగా అంచనా వేయగలరు.
-
Question 18 ప్రశ్న 18Answer: B. I and II only సమాధానం: B. I మరియు II మాత్రమే
-
Question 19 ప్రశ్న 19Answer: A. Leela's oral-language versus spelling difference is intra-individual; Omar versus Leela in reading speed is inter-individual. సమాధానం: A. లీలలో మౌఖిక భాష వర్సెస్ స్పెల్లింగ్ తేడా వ్యక్తి అంతర్గత భేదం; చదవు వేగంలో ఒమర్ వర్సెస్ లీల తేడా వ్యక్తుల మధ్య భేదం.
-
Question 20 ప్రశ్న 20Answer: D. A single similar score does not erase inter-individual differences across other characteristics, so educational planning should consider a broader learner profile. సమాధానం: D. ఒకే పరీక్షలో సమాన స్కోరు ఇతర లక్షణాల్లో వ్యక్తుల మధ్య భేదాలను తొలగించదు; కాబట్టి విద్యా ప్రణాళికలో విస్తృత విద్యార్థి ప్రొఫైల్‌ను పరిగణించాలి.