Unit 4: Communication – MCQs Quiz – Set 15

Question 1 ప్రశ్న 1

How many major interaction categories are included in Flanders' Interaction Analysis System?

ఫ్లాండర్స్ పరస్పర చర్య విశ్లేషణ వ్యవస్థలో ఎన్ని ప్రధాన వర్గాలు ఉన్నాయి?

A Eight ఎనిమిది B Nine తొమ్మిది C Ten పది D Twelve పన్నెండు

Question 2 ప్రశ్న 2

In Flanders' system, categories 1 to 4 are collectively classified as:

ఫ్లాండర్స్ వ్యవస్థలో 1 నుండి 4 వరకు వర్గాలను కలిపి ఏమని వర్గీకరిస్తారు?

A Indirect teacher influence పరోక్ష ఉపాధ్యాయ ప్రభావం B Direct teacher influence ప్రత్యక్ష ఉపాధ్యాయ ప్రభావం C Student initiation విద్యార్థి ప్రారంభ సంభాషణ D Silence and confusion మౌనం మరియు అయోమయం

Question 3 ప్రశ్న 3

A teacher says, 'I understand that this examination has made many of you anxious.' Which Flanders category does this represent?

ఉపాధ్యాయుడు 'ఈ పరీక్ష మీలో చాలామందికి ఆందోళన కలిగించిందని నేను అర్థం చేసుకున్నాను' అన్నారు. ఇది ఫ్లాండర్స్ ఏ వర్గాన్ని సూచిస్తుంది?

A Accepts feelings భావాలను అంగీకరించడం B Lecturing ఉపన్యాసం C Giving directions సూచనలు ఇవ్వడం D Criticising విమర్శించడం

Question 4 ప్రశ్న 4

A teacher says, 'Excellent observation; please continue.' This is classified as:

ఉపాధ్యాయుడు 'చాలా మంచి పరిశీలన; కొనసాగించు' అన్నారు. ఇది ఏ వర్గానికి చెందుతుంది?

A Praise or encouragement ప్రశంస లేదా ప్రోత్సాహం B Student initiation విద్యార్థి ప్రారంభ సంభాషణ C Giving directions సూచనలు ఇవ్వడం D Silence మౌనం

Question 5 ప్రశ్న 5

A student proposes an example, and the teacher develops the lesson using that example. This represents:

విద్యార్థి ఒక ఉదాహరణ సూచించగా ఉపాధ్యాయుడు దానిని ఉపయోగించి పాఠాన్ని అభివృద్ధి చేశారు. ఇది దేనిని సూచిస్తుంది?

A Accepting or using student ideas విద్యార్థి ఆలోచనలను అంగీకరించడం లేదా ఉపయోగించడం B Criticising student behaviour విద్యార్థి ప్రవర్తనను విమర్శించడం C Teacher lecturing only కేవలం ఉపాధ్యాయ ఉపన్యాసం D Student response only కేవలం విద్యార్థి ప్రతిస్పందన

Question 6 ప్రశ్న 6

In Flanders' Interaction Analysis System, asking a content-related question belongs to category:

ఫ్లాండర్స్ పరస్పర చర్య విశ్లేషణ వ్యవస్థలో పాఠ్య విషయానికి సంబంధించిన ప్రశ్న అడగడం ఏ వర్గానికి చెందుతుంది?

A 2 B 4 C 6 D 8

Question 7 ప్రశ్న 7

Which Flanders categories represent direct teacher influence?

ఫ్లాండర్స్ వ్యవస్థలో ప్రత్యక్ష ఉపాధ్యాయ ప్రభావాన్ని సూచించే వర్గాలు ఏవి?

A 1 to 4 1 నుండి 4 B 5 to 7 5 నుండి 7 C 8 and 9 8 మరియు 9 D 9 and 10 9 మరియు 10

Question 8 ప్రశ్న 8

A teacher explains a concept continuously while students listen. Under Flanders' system, this is:

విద్యార్థులు వింటుండగా ఉపాధ్యాయుడు ఒక భావనను నిరంతరం వివరిస్తున్నారు. ఫ్లాండర్స్ వ్యవస్థలో ఇది ఏ వర్గం?

A Lecturing ఉపన్యాసం B Student initiation విద్యార్థి ప్రారంభ సంభాషణ C Accepting feelings భావాలను అంగీకరించడం D Silence మౌనం

Question 9 ప్రశ్న 9

The statement 'Open your books and complete Exercise 3 now' belongs to which Flanders category?

'మీ పుస్తకాలను తెరిచి ఇప్పుడు మూడవ అభ్యాసాన్ని పూర్తి చేయండి' అనే వాక్యం ఫ్లాండర్స్ ఏ వర్గానికి చెందుతుంది?

A Giving directions సూచనలు ఇవ్వడం B Praising ప్రశంసించడం C Accepting ideas ఆలోచనలను అంగీకరించడం D Student response విద్యార్థి ప్రతిస్పందన

Question 10 ప్రశ్న 10

A teacher says, 'Stop talking, or you will be removed from the class.' This is classified as:

ఉపాధ్యాయుడు 'మాట్లాడటం ఆపండి; లేకపోతే తరగతి నుండి బయటకు పంపిస్తాను' అన్నారు. ఇది ఏ వర్గానికి చెందుతుంది?

A Criticising or justifying authority విమర్శించడం లేదా అధికారాన్ని సమర్థించడం B Accepting feelings భావాలను అంగీకరించడం C Student initiation విద్యార్థి ప్రారంభ సంభాషణ D Praising ప్రశంసించడం

Question 11 ప్రశ్న 11

A learner answers a question asked by the teacher. In Flanders' system, this is:

ఉపాధ్యాయుడు అడిగిన ప్రశ్నకు విద్యార్థి సమాధానం ఇచ్చాడు. ఫ్లాండర్స్ వ్యవస్థలో ఇది ఏ వర్గం?

A Student talk—response విద్యార్థి మాట—ప్రతిస్పందన B Student talk—initiation విద్యార్థి మాట—ప్రారంభం C Teacher lecturing ఉపాధ్యాయ ఉపన్యాసం D Silence or confusion మౌనం లేదా అయోమయం

Question 12 ప్రశ్న 12

Without being asked, a student raises a new question and introduces a fresh idea. This represents:

ఎవరూ అడగకుండానే విద్యార్థి కొత్త ప్రశ్న వేసి కొత్త ఆలోచనను ప్రవేశపెట్టాడు. ఇది దేనిని సూచిస్తుంది?

A Student talk—initiation విద్యార్థి మాట—ప్రారంభం B Student talk—response విద్యార్థి మాట—ప్రతిస్పందన C Teacher direction ఉపాధ్యాయ సూచన D Teacher criticism ఉపాధ్యాయ విమర్శ

Question 13 ప్రశ్న 13

A period during which no participant speaks and the classroom situation is unclear is coded as:

ఎవరూ మాట్లాడకుండా తరగతి పరిస్థితి అస్పష్టంగా ఉన్న సమయాన్ని ఏ వర్గంగా నమోదు చేస్తారు?

A Silence or confusion మౌనం లేదా అయోమయం B Teacher praise ఉపాధ్యాయ ప్రశంస C Student response విద్యార్థి ప్రతిస్పందన D Lecturing ఉపన్యాసం

Question 14 ప్రశ్న 14

Consider the following statements:
1. Categories 1 to 7 represent teacher talk.
2. Categories 8 and 9 represent student talk.
Which statement is correct?

క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి:
1. 1 నుండి 7 వరకు వర్గాలు ఉపాధ్యాయ మాటలను సూచిస్తాయి.
2. 8 మరియు 9 వర్గాలు విద్యార్థి మాటలను సూచిస్తాయి.
సరైనది ఏది?

A 1 only 1 మాత్రమే B 2 only 2 మాత్రమే C Both 1 and 2 1 మరియు 2 రెండూ D Neither 1 nor 2 1 గానీ 2 గానీ కాదు

Question 15 ప్రశ్న 15

In Flanders' analysis, the ratio of indirect teacher-talk categories to direct teacher-talk categories is called the:

ఫ్లాండర్స్ విశ్లేషణలో పరోక్ష ఉపాధ్యాయ మాటల వర్గాలను ప్రత్యక్ష ఉపాధ్యాయ మాటల వర్గాలతో పోల్చే నిష్పత్తిని ఏమంటారు?

A Indirect-direct ratio పరోక్ష–ప్రత్యక్ష నిష్పత్తి B Student-silence ratio విద్యార్థి–మౌనం నిష్పత్తి C Media-richness ratio మీడియా సమృద్ధి నిష్పత్తి D Feedback-noise ratio ప్రతిపుష్టి–అవరోధ నిష్పత్తి

Question 16 ప్రశ్న 16

In the Community of Inquiry framework, the extent to which learners construct meaning through reflection and discussion is called:

కమ్యూనిటీ ఆఫ్ ఇంక్వైరీ చట్రంలో విద్యార్థులు ఆత్మపరిశీలన మరియు చర్చ ద్వారా అర్థాన్ని నిర్మించే స్థాయిని ఏమంటారు?

A Cognitive presence జ్ఞానాత్మక ఉనికి B Physical presence భౌతిక ఉనికి C Administrative presence పరిపాలనా ఉనికి D Mechanical presence యాంత్రిక ఉనికి

Question 17 ప్రశ్న 17

Learners expressing their personalities and forming trusting relationships in an online course demonstrates:

ఆన్‌లైన్ కోర్సులో విద్యార్థులు తమ వ్యక్తిత్వాలను వ్యక్తం చేసి నమ్మక సంబంధాలను ఏర్పరచడం దేనిని సూచిస్తుంది?

A Social presence సామాజిక ఉనికి B Cognitive overload జ్ఞాన అధికభారం C Mechanical presence యాంత్రిక ఉనికి D Content filtering విషయ వడపోత

Question 18 ప్రశ్న 18

Designing learning activities, guiding discussion and providing instruction are parts of:

అభ్యాస కార్యకలాపాలను రూపొందించడం, చర్చను మార్గనిర్దేశం చేయడం మరియు బోధన అందించడం దేనిలో భాగాలు?

A Teaching presence బోధనా ఉనికి B Student silence విద్యార్థి మౌనం C Mechanical feedback యాంత్రిక ప్రతిపుష్టి D Media dependency మీడియా ఆధారపడటం

Question 19 ప్రశ్న 19

In distance education, the psychological and communication gap between teacher and learner is called:

దూరవిద్యలో ఉపాధ్యాయుడు మరియు విద్యార్థి మధ్య ఉన్న మానసిక మరియు సమాచార అంతరాన్ని ఏమంటారు?

A Transactional distance లావాదేవీ దూరం B Physical noise భౌతిక అవరోధం C Semantic field అర్థ పరిధి D Proxemic intimacy సమీప దూర సంబంధం

Question 20 ప్రశ్న 20

Which situation is most likely to produce a high level of transactional distance?

క్రింది పరిస్థితుల్లో ఏది అధిక లావాదేవీ దూరాన్ని సృష్టించే అవకాశం ఎక్కువ?

A Highly rigid course structure with very little teacher-learner dialogue అత్యంత కఠినమైన కోర్సు నిర్మాణం మరియు చాలా తక్కువ ఉపాధ్యాయ–విద్యార్థి సంభాషణ B Flexible course structure with continuous dialogue నిరంతర సంభాషణతో సడలింపైన కోర్సు నిర్మాణం C Frequent individual feedback and discussion తరచుగా వ్యక్తిగత ప్రతిపుష్టి మరియు చర్చ D Collaborative learner-controlled activities సహకార విద్యార్థి నియంత్రిత కార్యకలాపాలు

Question 21 ప్రశ్న 21

The ability of a distance learner to plan, regulate and evaluate their own learning is called:

దూరవిద్య విద్యార్థి తన అభ్యాసాన్ని ప్రణాళిక చేయడం, నియంత్రించడం మరియు మూల్యాంకనం చేసే సామర్థ్యాన్ని ఏమంటారు?

A Learner autonomy విద్యార్థి స్వయంప్రతిపత్తి B Teacher dominance ఉపాధ్యాయ ఆధిపత్యం C Communication distortion సమాచార వక్రీకరణ D Media dependency మీడియా ఆధారపడటం

Question 22 ప్రశ్న 22

Which online facilitator action is most effective in sustaining an academic discussion forum?

విద్యా సంబంధ ఆన్‌లైన్ చర్చా వేదికను కొనసాగించడానికి సమన్వయకర్త ఏ చర్య అత్యంత సమర్థవంతమైనది?

A Summarising ideas and posing further analytical questions ఆలోచనలను సారాంశం చేసి తదుపరి విశ్లేషణాత్మక ప్రశ్నలు అడగడం B Answering every question immediately without student discussion విద్యార్థి చర్చ లేకుండా ప్రతి ప్రశ్నకు వెంటనే సమాధానం ఇవ్వడం C Deleting all disagreement అన్ని భిన్నాభిప్రాయాలను తొలగించడం D Allowing unrelated messages to dominate అసంబంధ సందేశాలను ఆధిపత్యం చేయనివ్వడం

Question 23 ప్రశ్న 23

Which statement correctly distinguishes a webinar from a traditional webcast?

వెబినార్‌ను సాంప్రదాయ వెబ్‌కాస్ట్ నుండి సరిగా వేరు చేసే వాక్యం ఏది?

A A webinar normally permits live interaction, while a webcast is often primarily one-way వెబినార్ సాధారణంగా ప్రత్యక్ష పరస్పర చర్యకు అవకాశం ఇస్తుంది; వెబ్‌కాస్ట్ ప్రధానంగా ఏకముఖంగా ఉండవచ్చు B A webinar contains no audio or video వెబినార్‌లో శబ్దం లేదా వీడియో ఉండదు C A webcast always requires physical attendance వెబ్‌కాస్ట్‌కు తప్పనిసరిగా భౌతిక హాజరు అవసరం D Both terms refer only to printed communication రెండు పదాలు కేవలం ముద్రిత సమాచారాన్ని సూచిస్తాయి

Question 24 ప్రశ్న 24

Posting brief, frequent text updates on a digital platform is known as:

డిజిటల్ వేదికపై సంక్షిప్తమైన, తరచుగా పాఠ్య నవీకరణలను ప్రచురించడాన్ని ఏమంటారు?

A Microblogging సూక్ష్మ బ్లాగింగ్ B Podcasting పాడ్‌కాస్టింగ్ C Webcasting వెబ్‌కాస్టింగ్ D Teleconferencing టెలికాన్ఫరెన్సింగ్

Question 25 ప్రశ్న 25

A regularly produced series of downloadable spoken-audio episodes is called a:

క్రమం తప్పకుండా రూపొందించి డౌన్‌లోడ్ చేసుకునే మాట్లాడే శబ్ద భాగాల శ్రేణిని ఏమంటారు?

A Podcast పాడ్‌కాస్ట్ B Press release పత్రికా ప్రకటన C Infographic సమాచార చిత్రం D Circular సర్క్యులర్

Question 26 ప్రశ్న 26

Match List I with List II:
List I
A. Cognitive presence
B. Social presence
C. Teaching presence
D. Transactional distance
List II
1. Designing and facilitating learning
2. Psychological communication gap
3. Constructing meaning through inquiry
4. Presenting oneself as a real participant

జాబితా-Iను జాబితా-IIతో సరిపోల్చండి:
జాబితా-I
A. జ్ఞానాత్మక ఉనికి
B. సామాజిక ఉనికి
C. బోధనా ఉనికి
D. లావాదేవీ దూరం
జాబితా-II
1. అభ్యాసాన్ని రూపొందించడం మరియు సులభతరం చేయడం
2. మానసిక సమాచార అంతరం
3. విచారణ ద్వారా అర్థాన్ని నిర్మించడం
4. నిజమైన పాల్గొనేవారిగా తనను వ్యక్తం చేయడం

A A-3, B-4, C-1, D-2 B A-4, B-1, C-2, D-3 C A-2, B-3, C-4, D-1 D A-1, B-2, C-3, D-4

Question 27 ప్రశ్న 27

Assertion (A): Increasing meaningful dialogue can reduce transactional distance in online education.
Reason (R): Dialogue provides opportunities for clarification, negotiation and feedback.
Select the correct answer:

వాదన (A): అర్థవంతమైన సంభాషణను పెంచడం ఆన్‌లైన్ విద్యలో లావాదేవీ దూరాన్ని తగ్గించగలదు.
కారణం (R): సంభాషణ స్పష్టీకరణ, అర్థంపై చర్చ మరియు ప్రతిపుష్టికి అవకాశాలను అందిస్తుంది.
సరైన సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి:

A Both A and R are true, and R is the correct explanation of A A మరియు R రెండూ సత్యం; Aకు R సరైన వివరణ B Both A and R are true, but R is not the correct explanation of A A మరియు R రెండూ సత్యం; కానీ Aకు R సరైన వివరణ కాదు C A is true, but R is false A సత్యం; R అసత్యం D A is false, but R is true A అసత్యం; R సత్యం

Answer Key / సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes / సంబంధిత క్విజ్‌లు

APSET Paper 1, TGSET Paper 1, UGCNET Paper 1 Quiz

APSET, TGSET, UGCNET Quiz

Answer Key సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes సంబంధిత క్విజ్‌లు