TG TET పేపర్ 2 - 7_జీవశాస్త్రం - టెస్ట్ 54 - బోధనాశాస్త్రం - బోధనా లక్ష్యాలు మరియు విద్యా ప్రమాణాలు
Please keep at least one language enabled. || కనీసం ఒక భాషను ఎంచుకోండి.
Question 1
ప్రశ్న 1
According to Telangana Science Academic Standards, a learner explains why stomata are important, compares open and closed stomata, and gives reasons for differences in gas exchange. Which Academic Standard is assessed most directly?
తెలంగాణ సైన్స్ విద్యా ప్రమాణాల ప్రకారం, ఒక విద్యార్థి పత్రరంధ్రాల ప్రాముఖ్యతను వివరిస్తూ, తెరిచిన మరియు మూసుకున్న పత్రరంధ్రాలను పోల్చి, వాయు మార్పిడిలో తేడాలకు కారణాలు చెబుతున్నాడు. ప్రధానంగా ఏ విద్యా ప్రమాణాన్ని అంచనా వేస్తున్నారు?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Telangana's Conceptual Understanding standard includes explaining concepts, giving reasons, comparing and differentiating, and explaining processes.
• Comparing stomatal conditions and explaining their effects requires conceptual relationships rather than simple recall.
• The task does not primarily involve a survey, a model, or biodiversity action.
• Comparing stomatal conditions and explaining their effects requires conceptual relationships rather than simple recall.
• The task does not primarily involve a survey, a model, or biodiversity action.
వివరణ:
• తెలంగాణలోని భావనాత్మక అవగాహన ప్రమాణంలో భావనలను వివరించడం, కారణాలు చెప్పడం, పోల్చడం, తేడాలను గుర్తించడం మరియు ప్రక్రియలను వివరించడం ఉంటాయి.
• పత్రరంధ్రాల పరిస్థితులను పోల్చి వాటి ప్రభావాన్ని వివరించడం కేవలం జ్ఞాపకశక్తి కాకుండా భావనల మధ్య సంబంధాల అవగాహనను కోరుతుంది.
• ఈ పని ప్రధానంగా సర్వే, నమూనా తయారీ లేదా జీవవైవిధ్య పరిరక్షణ చర్యకు సంబంధించినది కాదు.
• పత్రరంధ్రాల పరిస్థితులను పోల్చి వాటి ప్రభావాన్ని వివరించడం కేవలం జ్ఞాపకశక్తి కాకుండా భావనల మధ్య సంబంధాల అవగాహనను కోరుతుంది.
• ఈ పని ప్రధానంగా సర్వే, నమూనా తయారీ లేదా జీవవైవిధ్య పరిరక్షణ చర్యకు సంబంధించినది కాదు.
Question 2
ప్రశ్న 2
A student asks, 'Does the direction of light affect the direction of shoot growth?' and proposes, 'If light comes from one side, the shoot will bend toward that side.' Which Telangana Science Academic Standard is most directly represented?
ఒక విద్యార్థి 'కాంతి వచ్చే దిశ కాండం పెరుగుదల దిశను ప్రభావితం చేస్తుందా?' అని ప్రశ్నించి, 'కాంతి ఒక వైపు నుంచి వస్తే కాండం ఆ వైపుకు వంగుతుంది' అని పరికల్పన ప్రతిపాదిస్తున్నాడు. ప్రధానంగా ఏ తెలంగాణ సైన్స్ విద్యా ప్రమాణం ప్రతిబింబిస్తోంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• This Academic Standard emphasizes asking questions to understand or clarify concepts and making hypotheses or predictions.
• The student frames an investigable question and proposes an expected relationship before testing it.
• Drawing a diagram or collecting questionnaire data would assess different standards.
• The student frames an investigable question and proposes an expected relationship before testing it.
• Drawing a diagram or collecting questionnaire data would assess different standards.
వివరణ:
• ఈ విద్యా ప్రమాణం భావనలను అర్థం చేసుకోవడానికి లేదా స్పష్టీకరించడానికి ప్రశ్నలు అడగడం మరియు పరికల్పనలు లేదా అంచనాలు చేయడాన్ని ప్రాధాన్యం ఇస్తుంది.
• విద్యార్థి పరీక్షించగల ప్రశ్నను రూపొందించి పరీక్షకు ముందే ఒక సంబంధాన్ని ఊహిస్తున్నాడు.
• చిత్రం గీయడం లేదా ప్రశ్నావళి ద్వారా సమాచారం సేకరించడం వేరే విద్యా ప్రమాణాలను అంచనా వేస్తాయి.
• విద్యార్థి పరీక్షించగల ప్రశ్నను రూపొందించి పరీక్షకు ముందే ఒక సంబంధాన్ని ఊహిస్తున్నాడు.
• చిత్రం గీయడం లేదా ప్రశ్నావళి ద్వారా సమాచారం సేకరించడం వేరే విద్యా ప్రమాణాలను అంచనా వేస్తాయి.
Question 3
ప్రశ్న 3
Students arrange materials for a seed-germination investigation, keep suitable variables controlled, record observations, take precautions and prepare a report. Which Academic Standard is most directly assessed?
విద్యార్థులు విత్తన మొలకపై అన్వేషణ కోసం సామగ్రిని అమర్చి, అవసరమైన చరరాశులను నియంత్రించి, పరిశీలనలను నమోదు చేసి, జాగ్రత్తలు పాటించి నివేదిక తయారు చేస్తున్నారు. ప్రధానంగా ఏ విద్యా ప్రమాణాన్ని అంచనా వేస్తున్నారు?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Experimentation and Field Investigation includes arranging materials, carrying out investigations, recording observations and taking necessary precautions.
• It also includes participation in field investigations and preparation of reports.
• Merely explaining germination would assess conceptual understanding rather than the practical process itself.
• It also includes participation in field investigations and preparation of reports.
• Merely explaining germination would assess conceptual understanding rather than the practical process itself.
వివరణ:
• ప్రయోగాలు మరియు క్షేత్ర అన్వేషణ ప్రమాణంలో సామగ్రిని అమర్చడం, అన్వేషణ నిర్వహించడం, పరిశీలనలను నమోదు చేయడం మరియు అవసరమైన జాగ్రత్తలు పాటించడం ఉంటాయి.
• క్షేత్ర అన్వేషణలో పాల్గొని నివేదికలు తయారు చేయడం కూడా ఇందులో భాగం.
• కేవలం మొలక ప్రక్రియను వివరించడం భావనాత్మక అవగాహనను అంచనా వేస్తుంది; ప్రయోగాత్మక ప్రక్రియను కాదు.
• క్షేత్ర అన్వేషణలో పాల్గొని నివేదికలు తయారు చేయడం కూడా ఇందులో భాగం.
• కేవలం మొలక ప్రక్రియను వివరించడం భావనాత్మక అవగాహనను అంచనా వేస్తుంది; ప్రయోగాత్మక ప్రక్రియను కాదు.
Question 4
ప్రశ్న 4
Students interview households about methods of storing drinking water, organise the responses, analyse patterns and prepare a small project report. Which Telangana Science Academic Standard is primarily addressed?
విద్యార్థులు తాగునీటిని నిల్వ చేసే పద్ధతుల గురించి కుటుంబాలను ఇంటర్వ్యూ చేసి, సమాధానాలను క్రమబద్ధీకరించి, నమూనాలను విశ్లేషించి చిన్న ప్రాజెక్టు నివేదిక తయారు చేస్తున్నారు. ప్రధానంగా ఏ తెలంగాణ సైన్స్ విద్యా ప్రమాణం అమలవుతోంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Information Skills and Projects includes collecting information through methods such as interviews, checklists and questionnaires.
• Learners are expected to organise, analyse and interpret collected information and conduct project work.
• The central task here is systematic information collection and analysis, not an experiment with controlled variables.
• Learners are expected to organise, analyse and interpret collected information and conduct project work.
• The central task here is systematic information collection and analysis, not an experiment with controlled variables.
వివరణ:
• సమాచార నైపుణ్యాలు మరియు ప్రాజెక్టులు ప్రమాణంలో ఇంటర్వ్యూలు, చెక్లిస్టులు మరియు ప్రశ్నావళులు వంటి పద్ధతుల ద్వారా సమాచారం సేకరించడం ఉంటుంది.
• సేకరించిన సమాచారాన్ని క్రమబద్ధీకరించి, విశ్లేషించి, అర్థం చేసుకోవడం మరియు ప్రాజెక్టు పని నిర్వహించడం కూడా ఆశించబడుతుంది.
• ఇక్కడ ప్రధాన పని నియంత్రిత చరరాశులతో ప్రయోగం చేయడం కాదు; సమాచారాన్ని క్రమబద్ధంగా సేకరించి విశ్లేషించడం.
• సేకరించిన సమాచారాన్ని క్రమబద్ధీకరించి, విశ్లేషించి, అర్థం చేసుకోవడం మరియు ప్రాజెక్టు పని నిర్వహించడం కూడా ఆశించబడుతుంది.
• ఇక్కడ ప్రధాన పని నియంత్రిత చరరాశులతో ప్రయోగం చేయడం కాదు; సమాచారాన్ని క్రమబద్ధంగా సేకరించి విశ్లేషించడం.
Question 5
ప్రశ్న 5
After studying circulation, a learner draws and labels the four chambers of the heart and constructs a simple model showing the direction of blood flow. Which Academic Standard is most directly demonstrated?
రక్త ప్రసరణను అధ్యయనం చేసిన తరువాత ఒక విద్యార్థి గుండె నాలుగు గదులను గీసి పేర్లు సూచించి, రక్త ప్రవాహ దిశను చూపే సరళ నమూనాను తయారు చేశాడు. ప్రధానంగా ఏ విద్యా ప్రమాణం ప్రదర్శించబడుతోంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Telangana's communication standard includes drawing figures, labelling parts, preparing graphs or flow charts and making models.
• The learner is communicating conceptual understanding through a labelled diagram and a model.
• The task does not primarily require hypothesis formation or field investigation.
• The learner is communicating conceptual understanding through a labelled diagram and a model.
• The task does not primarily require hypothesis formation or field investigation.
వివరణ:
• తెలంగాణలోని సమాచార ప్రసార ప్రమాణంలో చిత్రాలు గీయడం, భాగాలకు పేర్లు సూచించడం, గ్రాఫ్లు లేదా ప్రవాహ పటాలు రూపొందించడం మరియు నమూనాలు తయారు చేయడం ఉంటాయి.
• విద్యార్థి పేర్లు సూచించిన చిత్రం మరియు నమూనా ద్వారా తన భావనాత్మక అవగాహనను వ్యక్తపరుస్తున్నాడు.
• ఈ పని ప్రధానంగా పరికల్పన రూపొందించడం లేదా క్షేత్ర అన్వేషణ నిర్వహించడం కాదు.
• విద్యార్థి పేర్లు సూచించిన చిత్రం మరియు నమూనా ద్వారా తన భావనాత్మక అవగాహనను వ్యక్తపరుస్తున్నాడు.
• ఈ పని ప్రధానంగా పరికల్పన రూపొందించడం లేదా క్షేత్ర అన్వేషణ నిర్వహించడం కాదు.
Question 6
ప్రశ్న 6
A Biology teacher discusses the beauty and diversity of local flowering plants, acknowledges the contributions of scientists, and encourages respect for constitutional values during group work. Which Academic Standard is most directly reflected?
ఒక జీవశాస్త్ర ఉపాధ్యాయుడు స్థానిక పుష్పించే మొక్కల సౌందర్యం మరియు వైవిధ్యాన్ని చర్చించి, శాస్త్రవేత్తల కృషిని అభినందిస్తూ, సమూహ పనిలో రాజ్యాంగ విలువలను గౌరవించాలని ప్రోత్సహిస్తున్నాడు. ప్రధానంగా ఏ విద్యా ప్రమాణం ప్రతిబింబిస్తోంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• This Telangana Academic Standard includes appreciation of nature and human scientific effort, aesthetic sense and values.
• Respect for nature, contributions of people and constitutional values fits this category directly.
• The activity may support other learning, but its primary emphasis is appreciation and values.
• Respect for nature, contributions of people and constitutional values fits this category directly.
• The activity may support other learning, but its primary emphasis is appreciation and values.
వివరణ:
• ఈ తెలంగాణ విద్యా ప్రమాణంలో ప్రకృతి మరియు మానవ శాస్త్రీయ కృషిని అభినందించడం, సౌందర్యాభిరుచి మరియు విలువలు ఉంటాయి.
• ప్రకృతి పట్ల గౌరవం, వ్యక్తుల కృషికి గుర్తింపు మరియు రాజ్యాంగ విలువలు ఈ ప్రమాణానికి నేరుగా సంబంధించినవి.
• ఈ చర్య ఇతర అభ్యాసాలకు కూడా తోడ్పడవచ్చు; కానీ ప్రధాన దృష్టి అభినందన మరియు విలువలపై ఉంది.
• ప్రకృతి పట్ల గౌరవం, వ్యక్తుల కృషికి గుర్తింపు మరియు రాజ్యాంగ విలువలు ఈ ప్రమాణానికి నేరుగా సంబంధించినవి.
• ఈ చర్య ఇతర అభ్యాసాలకు కూడా తోడ్పడవచ్చు; కానీ ప్రధాన దృష్టి అభినందన మరియు విలువలపై ఉంది.
Question 7
ప్రశ్న 7
Students use their knowledge of mosquito breeding to identify stagnant-water sites near the school and suggest practical measures that also avoid unnecessary harm to other organisms. Which Academic Standard is most directly assessed?
విద్యార్థులు దోమల పెంపకంపై తమ జ్ఞానాన్ని ఉపయోగించి పాఠశాల సమీపంలోని నిల్వ నీటి ప్రాంతాలను గుర్తించి, ఇతర జీవులకు అనవసర హాని కలగకుండా ఆచరణాత్మక చర్యలను సూచిస్తున్నారు. ప్రధానంగా ఏ విద్యా ప్రమాణాన్ని అంచనా వేస్తున్నారు?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• This standard expects learners to use scientific concepts to address problems encountered in daily life.
• It also explicitly includes concern for biodiversity and measures that protect living diversity.
• Applying mosquito-control knowledge responsibly therefore fits this standard better than simple recall.
• It also explicitly includes concern for biodiversity and measures that protect living diversity.
• Applying mosquito-control knowledge responsibly therefore fits this standard better than simple recall.
వివరణ:
• ఈ ప్రమాణం విద్యార్థులు నేర్చుకున్న శాస్త్రీయ భావనలను దైనందిన జీవిత సమస్యలను పరిష్కరించడానికి ఉపయోగించాలని కోరుతుంది.
• జీవవైవిధ్యంపై శ్రద్ధ మరియు దాన్ని రక్షించే చర్యలు కూడా ఇందులో స్పష్టంగా భాగం.
• కాబట్టి దోమ నియంత్రణ జ్ఞానాన్ని బాధ్యతాయుతంగా అన్వయించడం కేవలం జ్ఞాపకశక్తి కంటే ఈ ప్రమాణానికి ఎక్కువగా సరిపోతుంది.
• జీవవైవిధ్యంపై శ్రద్ధ మరియు దాన్ని రక్షించే చర్యలు కూడా ఇందులో స్పష్టంగా భాగం.
• కాబట్టి దోమ నియంత్రణ జ్ఞానాన్ని బాధ్యతాయుతంగా అన్వయించడం కేవలం జ్ఞాపకశక్తి కంటే ఈ ప్రమాణానికి ఎక్కువగా సరిపోతుంది.
Question 8
ప్రశ్న 8
A lesson objective states: 'The learner will compare xylem and phloem and explain how their structures relate to transport.' Which activity–assessment pair is best aligned with this objective?
ఒక పాఠ్య ఉద్దేశ్యం ఇలా ఉంది: 'విద్యార్థి జైలమ్ మరియు ఫ్లోయమ్‌ను పోల్చి, వాటి నిర్మాణాలు రవాణాతో ఎలా సంబంధం కలిగి ఉన్నాయో వివరిస్తాడు.' ఈ ఉద్దేశ్యానికి అత్యంత సరిపోయే కార్యకలాపం–అంచనా జత ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The objective requires comparison and explanation of a structure–function relationship.
• Examining relevant representations and preparing a comparison directly supports the intended learning.
• The assessment must ask learners to demonstrate the same comparison and explanation rather than unrelated recall.
• Examining relevant representations and preparing a comparison directly supports the intended learning.
• The assessment must ask learners to demonstrate the same comparison and explanation rather than unrelated recall.
వివరణ:
• ఈ ఉద్దేశ్యం పోలిక మరియు నిర్మాణం–కార్యం సంబంధాన్ని వివరించడాన్ని కోరుతుంది.
• సంబంధిత చిత్రాలు లేదా నమూనాలను పరిశీలించి పోలిక తయారు చేయడం ఉద్దేశించిన అభ్యాసానికి నేరుగా తోడ్పడుతుంది.
• అంచనా కూడా సంబంధం లేని జ్ఞాపకశక్తిని కాకుండా అదే పోలిక మరియు వివరణను విద్యార్థి ప్రదర్శించేలా ఉండాలి.
• సంబంధిత చిత్రాలు లేదా నమూనాలను పరిశీలించి పోలిక తయారు చేయడం ఉద్దేశించిన అభ్యాసానికి నేరుగా తోడ్పడుతుంది.
• అంచనా కూడా సంబంధం లేని జ్ఞాపకశక్తిని కాకుండా అదే పోలిక మరియు వివరణను విద్యార్థి ప్రదర్శించేలా ఉండాలి.
Question 9
ప్రశ్న 9
The objective is: 'The learner will investigate how water availability affects seed germination.' Which teaching sequence shows the best objective–activity–assessment alignment?
ఉద్దేశ్యం: 'నీటి లభ్యత విత్తన మొలకను ఎలా ప్రభావితం చేస్తుందో విద్యార్థి అన్వేషిస్తాడు.' క్రింది బోధనా క్రమాల్లో ఉద్దేశ్యం–కార్యకలాపం–అంచనా సరిపోలికను అత్యుత్తమంగా చూపేది ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The objective uses the verb 'investigate', so learners need to collect and interpret relevant evidence.
• Varying water availability while keeping other important conditions comparable creates an appropriate investigation.
• Asking learners to interpret the resulting evidence directly assesses the intended objective.
• Varying water availability while keeping other important conditions comparable creates an appropriate investigation.
• Asking learners to interpret the resulting evidence directly assesses the intended objective.
వివరణ:
• ఉద్దేశ్యంలో 'అన్వేషిస్తాడు' అనే క్రియ ఉంది కాబట్టి విద్యార్థులు సంబంధిత ఆధారాలను సేకరించి అర్థం చేసుకోవాలి.
• ఇతర ముఖ్య పరిస్థితులను పోల్చదగినవిగా ఉంచి నీటి లభ్యతను మార్చడం తగిన అన్వేషణను ఏర్పరుస్తుంది.
• వచ్చిన ఆధారాలను అర్థం చేసుకుని నిర్ధారణ చెప్పమని అడగడం ఉద్దేశించిన అభ్యాసాన్ని నేరుగా అంచనా వేస్తుంది.
• ఇతర ముఖ్య పరిస్థితులను పోల్చదగినవిగా ఉంచి నీటి లభ్యతను మార్చడం తగిన అన్వేషణను ఏర్పరుస్తుంది.
• వచ్చిన ఆధారాలను అర్థం చేసుకుని నిర్ధారణ చెప్పమని అడగడం ఉద్దేశించిన అభ్యాసాన్ని నేరుగా అంచనా వేస్తుంది.
Question 10
ప్రశ్న 10
Which of the following is the best learner-centred, assessable instructional objective for a lesson on leaf diversity?
ఆకుల వైవిధ్యంపై పాఠానికి క్రింది వాటిలో అత్యుత్తమ విద్యార్థి-కేంద్రిత, అంచనా వేయదగిన బోధనా ఉద్దేశ్యం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• A learner-centred objective states what the learner is expected to demonstrate, not what the teacher will do.
• Observe, identify and classify are actions that can be seen and assessed.
• Completing a chapter or enjoying a class does not specify the intended biological competence clearly enough.
• Observe, identify and classify are actions that can be seen and assessed.
• Completing a chapter or enjoying a class does not specify the intended biological competence clearly enough.
వివరణ:
• విద్యార్థి-కేంద్రిత ఉద్దేశ్యం ఉపాధ్యాయుడు ఏమి చేస్తాడో కాకుండా విద్యార్థి ఏమి ప్రదర్శించగలడో తెలియజేస్తుంది.
• పరిశీలించడం, గుర్తించడం మరియు వర్గీకరించడం గమనించి అంచనా వేయగల చర్యలు.
• అధ్యాయం పూర్తి చేయడం లేదా తరగతిని ఆనందించడం ఉద్దేశించిన జీవశాస్త్ర సామర్థ్యాన్ని స్పష్టంగా తెలియజేయవు.
• పరిశీలించడం, గుర్తించడం మరియు వర్గీకరించడం గమనించి అంచనా వేయగల చర్యలు.
• అధ్యాయం పూర్తి చేయడం లేదా తరగతిని ఆనందించడం ఉద్దేశించిన జీవశాస్త్ర సామర్థ్యాన్ని స్పష్టంగా తెలియజేయవు.
Question 11
ప్రశ్న 11
A teacher wants to assess Conceptual Understanding of photosynthesis rather than mere recall. Which assessment task is most suitable?
ఉపాధ్యాయుడు ప్రకాశ సంశ్లేషణపై కేవలం జ్ఞాపకశక్తిని కాకుండా భావనాత్మక అవగాహనను అంచనా వేయాలనుకుంటున్నాడు. అత్యంత తగిన అంచనా పని ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Conceptual Understanding involves explaining processes and giving reasons, not simply reproducing terms.
• Explaining the effect of darkness requires learners to connect light with the process of photosynthesis.
• Such reasoning provides stronger evidence of understanding than copying an equation.
• Explaining the effect of darkness requires learners to connect light with the process of photosynthesis.
• Such reasoning provides stronger evidence of understanding than copying an equation.
వివరణ:
• భావనాత్మక అవగాహనలో ప్రక్రియలను వివరించడం మరియు కారణాలు చెప్పడం ఉంటాయి; కేవలం పదాలను పునరుత్పత్తి చేయడం కాదు.
• చీకటి ప్రభావాన్ని వివరించడం ద్వారా విద్యార్థి కాంతిని ప్రకాశ సంశ్లేషణ ప్రక్రియతో అనుసంధానించాలి.
• ఇలాంటి తార్కిక వివరణ సమీకరణాన్ని నకలు చేయడంకంటే అవగాహనకు బలమైన ఆధారం.
• చీకటి ప్రభావాన్ని వివరించడం ద్వారా విద్యార్థి కాంతిని ప్రకాశ సంశ్లేషణ ప్రక్రియతో అనుసంధానించాలి.
• ఇలాంటి తార్కిక వివరణ సమీకరణాన్ని నకలు చేయడంకంటే అవగాహనకు బలమైన ఆధారం.
Question 12
ప్రశ్న 12
Students survey local water sources using a checklist, interview residents, organise the collected information and interpret possible causes of contamination. Which activity best extends the same Academic Standard?
విద్యార్థులు చెక్‌లిస్ట్‌తో స్థానిక నీటి వనరులను సర్వే చేసి, నివాసులను ఇంటర్వ్యూ చేసి, సేకరించిన సమాచారాన్ని క్రమబద్ధీకరించి, కలుషితానికి సాధ్యమైన కారణాలను విశ్లేషిస్తున్నారు. అదే విద్యా ప్రమాణాన్ని మరింతగా అభివృద్ధి చేసే కార్యకలాపం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The described work belongs to Information Skills and Projects because it uses checklists, interviews, organisation and interpretation of information.
• Preparing a project report continues the same information-processing and project-work standard.
• Unrelated recall or drawing tasks would not extend the same standard.
• Preparing a project report continues the same information-processing and project-work standard.
• Unrelated recall or drawing tasks would not extend the same standard.
వివరణ:
• వివరించిన పని చెక్లిస్టులు, ఇంటర్వ్యూలు, సమాచారం క్రమబద్ధీకరణ మరియు వ్యాఖ్యానాన్ని ఉపయోగిస్తున్నందున సమాచార నైపుణ్యాలు మరియు ప్రాజెక్టులు ప్రమాణానికి చెందుతుంది.
• ప్రాజెక్టు నివేదిక తయారు చేయడం అదే సమాచార ప్రక్రియ మరియు ప్రాజెక్టు పని ప్రమాణాన్ని కొనసాగిస్తుంది.
• సంబంధం లేని జ్ఞాపకశక్తి లేదా చిత్రలేఖన పనులు అదే ప్రమాణాన్ని విస్తరించవు.
• ప్రాజెక్టు నివేదిక తయారు చేయడం అదే సమాచార ప్రక్రియ మరియు ప్రాజెక్టు పని ప్రమాణాన్ని కొనసాగిస్తుంది.
• సంబంధం లేని జ్ఞాపకశక్తి లేదా చిత్రలేఖన పనులు అదే ప్రమాణాన్ని విస్తరించవు.
Question 13
ప్రశ్న 13
Students measure pulse rate before and after exercise and then plot the data on a graph. Which Telangana Academic Standard is most directly demonstrated by the graphing task?
విద్యార్థులు వ్యాయామానికి ముందు మరియు తరువాత నాడి స్పందన రేటును కొలిచి, ఆ డేటాను గ్రాఫ్‌పై చూపుతున్నారు. గ్రాఫ్ రూపొందించే పని ప్రధానంగా ఏ తెలంగాణ విద్యా ప్రమాణాన్ని ప్రదర్శిస్తుంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Telangana's communication standard explicitly includes using graphs to present given or collected information.
• Plotting pulse-rate data converts numerical observations into a visual representation that communicates a pattern.
• Measuring pulse may involve investigation too, but the graphing task itself most directly assesses communication.
• Plotting pulse-rate data converts numerical observations into a visual representation that communicates a pattern.
• Measuring pulse may involve investigation too, but the graphing task itself most directly assesses communication.
వివరణ:
• తెలంగాణలోని సమాచార ప్రసార ప్రమాణంలో ఇచ్చిన లేదా సేకరించిన సమాచారాన్ని గ్రాఫ్ల ద్వారా చూపించడం స్పష్టంగా భాగం.
• నాడి స్పందన డేటాను గ్రాఫ్ చేయడం సంఖ్యాత్మక పరిశీలనలను ఒక నమూనాను తెలియజేసే దృశ్య రూపంగా మార్చుతుంది.
• నాడి స్పందన కొలవడం అన్వేషణలో భాగం కావచ్చు; కానీ గ్రాఫ్ రూపొందించే పని ప్రధానంగా సమాచార ప్రసారాన్ని అంచనా వేస్తుంది.
• నాడి స్పందన డేటాను గ్రాఫ్ చేయడం సంఖ్యాత్మక పరిశీలనలను ఒక నమూనాను తెలియజేసే దృశ్య రూపంగా మార్చుతుంది.
• నాడి స్పందన కొలవడం అన్వేషణలో భాగం కావచ్చు; కానీ గ్రాఫ్ రూపొందించే పని ప్రధానంగా సమాచార ప్రసారాన్ని అంచనా వేస్తుంది.
Question 14
ప్రశ్న 14
Students identify a decline in local butterfly diversity and use their Biology knowledge to suggest habitat-friendly actions around the school. Which Academic Standard is most directly involved?
స్థానిక సీతాకోకచిలుకల వైవిధ్యం తగ్గుతున్నట్లు విద్యార్థులు గుర్తించి, పాఠశాల పరిసరాల్లో ఆవాసానికి అనుకూలమైన చర్యలను సూచించడానికి తమ జీవశాస్త్ర జ్ఞానాన్ని ఉపయోగిస్తున్నారు. ప్రధానంగా ఏ విద్యా ప్రమాణం సంబంధించినది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• This standard combines application of scientific knowledge to real situations with explicit concern for biodiversity.
• Suggesting habitat-friendly action applies Biology rather than merely describing biodiversity.
• The task therefore goes beyond conceptual recall toward responsible application.
• Suggesting habitat-friendly action applies Biology rather than merely describing biodiversity.
• The task therefore goes beyond conceptual recall toward responsible application.
వివరణ:
• ఈ ప్రమాణం నిజ జీవిత పరిస్థితులకు శాస్త్రీయ జ్ఞానాన్ని అన్వయించడం మరియు జీవవైవిధ్యంపై స్పష్టమైన శ్రద్ధను కలిపి చూస్తుంది.
• ఆవాసానికి అనుకూలమైన చర్యలను సూచించడం జీవవైవిధ్యాన్ని కేవలం వివరించడం కాకుండా జీవశాస్త్రాన్ని అన్వయించడం.
• కాబట్టి ఈ పని భావనలను గుర్తు చేసుకోవడాన్ని మించి బాధ్యతాయుత అన్వయానికి చెందుతుంది.
• ఆవాసానికి అనుకూలమైన చర్యలను సూచించడం జీవవైవిధ్యాన్ని కేవలం వివరించడం కాకుండా జీవశాస్త్రాన్ని అన్వయించడం.
• కాబట్టి ఈ పని భావనలను గుర్తు చేసుకోవడాన్ని మించి బాధ్యతాయుత అన్వయానికి చెందుతుంది.
Question 15
ప్రశ్న 15
Which activity most directly assesses the Academic Standard 'Appreciation and Aesthetic Sense, Values' in a Biology context?
జీవశాస్త్ర సందర్భంలో 'అభినందన, సౌందర్యాభిరుచి మరియు విలువలు' అనే విద్యా ప్రమాణాన్ని అత్యంత నేరుగా అంచనా వేసే కార్యకలాపం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The standard includes appreciation of nature, aesthetic sense, recognition of human efforts and values.
• Reflection on ecosystem beauty and conservation efforts directly targets these dimensions.
• Calculations, apparatus arrangement and labelling primarily assess other standards.
• Reflection on ecosystem beauty and conservation efforts directly targets these dimensions.
• Calculations, apparatus arrangement and labelling primarily assess other standards.
వివరణ:
• ఈ ప్రమాణంలో ప్రకృతిని అభినందించడం, సౌందర్యాభిరుచి, మానవ కృషికి గుర్తింపు మరియు విలువలు ఉంటాయి.
• పర్యావరణ వ్యవస్థ సౌందర్యం మరియు సంరక్షణ కృషిపై ఆలోచించడం ఈ అంశాలను నేరుగా లక్ష్యంగా చేస్తుంది.
• లెక్కలు, ప్రయోగ సామగ్రి అమరిక మరియు పేర్లు సూచించడం ప్రధానంగా ఇతర విద్యా ప్రమాణాలను అంచనా వేస్తాయి.
• పర్యావరణ వ్యవస్థ సౌందర్యం మరియు సంరక్షణ కృషిపై ఆలోచించడం ఈ అంశాలను నేరుగా లక్ష్యంగా చేస్తుంది.
• లెక్కలు, ప్రయోగ సామగ్రి అమరిక మరియు పేర్లు సూచించడం ప్రధానంగా ఇతర విద్యా ప్రమాణాలను అంచనా వేస్తాయి.
Question 16
ప్రశ్న 16
Which assessment task best matches the objective 'The learner will conduct a field investigation of plant diversity in the school campus'?
'విద్యార్థి పాఠశాల ప్రాంగణంలో మొక్కల వైవిధ్యంపై క్షేత్ర అన్వేషణ నిర్వహిస్తాడు' అనే ఉద్దేశ్యానికి అత్యంత సరిపోయే అంచనా పని ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• An objective involving field investigation must be assessed through evidence of the investigation process and its records.
• Planning, observation, data recording and reporting align with Telangana's Experimentation and Field Investigation standard.
• Definition-only questions do not adequately assess the intended practical competence.
• Planning, observation, data recording and reporting align with Telangana's Experimentation and Field Investigation standard.
• Definition-only questions do not adequately assess the intended practical competence.
వివరణ:
• క్షేత్ర అన్వేషణకు సంబంధించిన ఉద్దేశ్యాన్ని అన్వేషణ ప్రక్రియ మరియు దాని నమోదుల ఆధారాలతోనే అంచనా వేయాలి.
• ప్రణాళిక, పరిశీలన, డేటా నమోదు మరియు నివేదిక తెలంగాణలోని ప్రయోగాలు మరియు క్షేత్ర అన్వేషణ ప్రమాణంతో సరిపోతాయి.
• కేవలం నిర్వచనం అడిగే ప్రశ్నలు ఉద్దేశించిన ప్రాయోగిక సామర్థ్యాన్ని తగినంతగా అంచనా వేయవు.
• ప్రణాళిక, పరిశీలన, డేటా నమోదు మరియు నివేదిక తెలంగాణలోని ప్రయోగాలు మరియు క్షేత్ర అన్వేషణ ప్రమాణంతో సరిపోతాయి.
• కేవలం నిర్వచనం అడిగే ప్రశ్నలు ఉద్దేశించిన ప్రాయోగిక సామర్థ్యాన్ని తగినంతగా అంచనా వేయవు.
Question 17
ప్రశ్న 17
A teacher states the objective, 'Students will investigate factors affecting transpiration,' but the final assessment asks only, 'Define transpiration.' What is the main problem?
ఒక ఉపాధ్యాయుడు 'వాష్పోత్సర్జనను ప్రభావితం చేసే కారకాలను విద్యార్థులు అన్వేషిస్తారు' అనే ఉద్దేశ్యం పెట్టాడు. కానీ తుది అంచనాలో కేవలం 'వాష్పోత్సర్జనను నిర్వచించండి' అని అడిగాడు. ప్రధాన సమస్య ఏమిటి?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Objective–assessment alignment requires the assessment to elicit the competence named in the objective.
• 'Investigate' involves planning, observing, collecting or interpreting evidence, not merely recalling a definition.
• A stronger assessment would ask learners to analyse or carry out an investigation related to transpiration factors.
• 'Investigate' involves planning, observing, collecting or interpreting evidence, not merely recalling a definition.
• A stronger assessment would ask learners to analyse or carry out an investigation related to transpiration factors.
వివరణ:
• ఉద్దేశ్యం–అంచనా సరిపోలికలో ఉద్దేశ్యంలో పేర్కొన్న సామర్థ్యాన్ని అంచనా పని ప్రదర్శింపజేయాలి.
• 'అన్వేషించడం' అంటే ప్రణాళిక, పరిశీలన, ఆధారాల సేకరణ లేదా వ్యాఖ్యానం; కేవలం నిర్వచనం గుర్తు చెప్పడం కాదు.
• మెరుగైన అంచనా వాష్పోత్సర్జన కారకాలపై అన్వేషణను నిర్వహించమని లేదా దాని ఆధారాలను విశ్లేషించమని అడగాలి.
• 'అన్వేషించడం' అంటే ప్రణాళిక, పరిశీలన, ఆధారాల సేకరణ లేదా వ్యాఖ్యానం; కేవలం నిర్వచనం గుర్తు చెప్పడం కాదు.
• మెరుగైన అంచనా వాష్పోత్సర్జన కారకాలపై అన్వేషణను నిర్వహించమని లేదా దాని ఆధారాలను విశ్లేషించమని అడగాలి.
Question 18
ప్రశ్న 18
Before an experiment on yeast activity, a teacher asks students to frame questions and predict what might happen when sugar concentration is changed, giving reasons for their predictions. Which Academic Standard is being intentionally developed?
ఈస్ట్ క్రియాశీలతపై ప్రయోగానికి ముందు చక్కెర సాంద్రతను మార్చితే ఏమి జరుగుతుందో ప్రశ్నలు రూపొందించి, కారణాలతో అంచనా వేయమని ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థులను అడుగుతున్నాడు. ఉద్దేశపూర్వకంగా ఏ విద్యా ప్రమాణాన్ని అభివృద్ధి చేస్తున్నారు?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Asking investigable questions and anticipating experimental outcomes with reasoning are central to this Academic Standard.
• A hypothesis or prediction should be linked to a question that can be examined through evidence.
• The actual conduct of the experiment would additionally engage Experimentation and Field Investigation.
• A hypothesis or prediction should be linked to a question that can be examined through evidence.
• The actual conduct of the experiment would additionally engage Experimentation and Field Investigation.
వివరణ:
• పరీక్షించగల ప్రశ్నలు అడగడం మరియు కారణాలతో ప్రయోగ ఫలితాలను ముందుగా ఊహించడం ఈ విద్యా ప్రమాణానికి కేంద్రాంశాలు.
• పరికల్పన లేదా అంచనా ఆధారాలతో పరిశీలించగల ప్రశ్నకు అనుసంధానంగా ఉండాలి.
• ప్రయోగాన్ని నిజంగా నిర్వహించే దశలో ప్రయోగాలు మరియు క్షేత్ర అన్వేషణ ప్రమాణం కూడా పాల్గొంటుంది.
• పరికల్పన లేదా అంచనా ఆధారాలతో పరిశీలించగల ప్రశ్నకు అనుసంధానంగా ఉండాలి.
• ప్రయోగాన్ని నిజంగా నిర్వహించే దశలో ప్రయోగాలు మరియు క్షేత్ర అన్వేషణ ప్రమాణం కూడా పాల్గొంటుంది.
Question 19
ప్రశ్న 19
A class collects information from families about kitchen-waste disposal, analyses the responses and develops a small composting proposal for the school. Which pair of Academic Standards is most strongly integrated?
ఒక తరగతి వంటగది వ్యర్థాల పారవేతపై కుటుంబాల నుంచి సమాచారం సేకరించి, సమాధానాలను విశ్లేషించి, పాఠశాల కోసం చిన్న కంపోస్టింగ్ ప్రతిపాదన రూపొందిస్తోంది. ఏ రెండు విద్యా ప్రమాణాలు అత్యంత బలంగా సమగ్రపరచబడ్డాయి?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Collecting and analysing household information fits Information Skills and Projects.
• Designing a practical composting response applies scientific knowledge to a real-life environmental problem.
• The combination therefore integrates information handling with responsible daily-life application.
• Designing a practical composting response applies scientific knowledge to a real-life environmental problem.
• The combination therefore integrates information handling with responsible daily-life application.
వివరణ:
• కుటుంబాల నుంచి సమాచారం సేకరించి విశ్లేషించడం సమాచార నైపుణ్యాలు మరియు ప్రాజెక్టులు ప్రమాణానికి సరిపోతుంది.
• ఆచరణాత్మక కంపోస్టింగ్ పరిష్కారాన్ని రూపొందించడం నిజ జీవిత పర్యావరణ సమస్యకు శాస్త్రీయ జ్ఞానాన్ని అన్వయించడం.
• కాబట్టి ఈ పని సమాచార నిర్వహణను బాధ్యతాయుత దైనందిన అన్వయంతో సమగ్రపరుస్తుంది.
• ఆచరణాత్మక కంపోస్టింగ్ పరిష్కారాన్ని రూపొందించడం నిజ జీవిత పర్యావరణ సమస్యకు శాస్త్రీయ జ్ఞానాన్ని అన్వయించడం.
• కాబట్టి ఈ పని సమాచార నిర్వహణను బాధ్యతాయుత దైనందిన అన్వయంతో సమగ్రపరుస్తుంది.
Question 20
ప్రశ్న 20
Which lesson plan shows the strongest overall alignment among objective, activity and assessment?
ఉద్దేశ్యం, కార్యకలాపం మరియు అంచనా మధ్య అత్యంత బలమైన సరిపోలికను చూపించే పాఠ్య ప్రణాళిక ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Strong alignment means the activity gives learners practice in the competence named in the objective and the assessment requires them to demonstrate it.
• Observing, grouping and then classifying a new set with justification all target the same classification competence.
• The other plans disconnect the intended objective from what students actually do or what is assessed.
• Observing, grouping and then classifying a new set with justification all target the same classification competence.
• The other plans disconnect the intended objective from what students actually do or what is assessed.
వివరణ:
• బలమైన సరిపోలిక అంటే కార్యకలాపం ఉద్దేశ్యంలో పేర్కొన్న సామర్థ్యాన్ని అభ్యసించే అవకాశం ఇవ్వాలి మరియు అంచనా అదే సామర్థ్యాన్ని ప్రదర్శింపజేయాలి.
• పరిశీలించడం, సమూహీకరించడం, తరువాత కొత్త సమూహాన్ని కారణాలతో వర్గీకరించడం అన్నీ ఒకే వర్గీకరణ సామర్థ్యాన్ని లక్ష్యంగా చేస్తాయి.
• ఇతర ప్రణాళికల్లో ఉద్దేశ్యం, విద్యార్థులు చేసే పని మరియు అంచనా మధ్య సంబంధం తెగిపోతుంది.
• పరిశీలించడం, సమూహీకరించడం, తరువాత కొత్త సమూహాన్ని కారణాలతో వర్గీకరించడం అన్నీ ఒకే వర్గీకరణ సామర్థ్యాన్ని లక్ష్యంగా చేస్తాయి.
• ఇతర ప్రణాళికల్లో ఉద్దేశ్యం, విద్యార్థులు చేసే పని మరియు అంచనా మధ్య సంబంధం తెగిపోతుంది.
Answer Key సమాధానాల పట్టిక
-
Question 1 ప్రశ్న 1Answer: A. Conceptual Understanding సమాధానం: A. భావనాత్మక అవగాహన
-
Question 2 ప్రశ్న 2Answer: C. Asking Questions and Making Hypothesis సమాధానం: C. ప్రశ్నలు అడగడం మరియు పరికల్పన చేయడం
-
Question 3 ప్రశ్న 3Answer: B. Experimentation and Field Investigation సమాధానం: B. ప్రయోగాలు మరియు క్షేత్ర అన్వేషణ
-
Question 4 ప్రశ్న 4Answer: D. Information Skills and Projects సమాధానం: D. సమాచార నైపుణ్యాలు మరియు ప్రాజెక్టులు
-
Question 5 ప్రశ్న 5Answer: B. Communication through Drawing and Model Making సమాధానం: B. చిత్రలేఖనం మరియు నమూనా తయారీ ద్వారా సమాచార ప్రసారం
-
Question 6 ప్రశ్న 6Answer: C. Appreciation and Aesthetic Sense, Values సమాధానం: C. అభినందన, సౌందర్యాభిరుచి మరియు విలువలు
-
Question 7 ప్రశ్న 7Answer: D. Application to Daily Life, Concern to Biodiversity సమాధానం: D. దైనందిన జీవితంలో అన్వయం, జీవవైవిధ్యంపై శ్రద్ధ
-
Question 8 ప్రశ్న 8Answer: A. Activity: examine diagrams or specimens and prepare a comparison table; Assessment: explain similarities, differences and structure–function relationships సమాధానం: A. కార్యకలాపం: చిత్రాలు లేదా నమూనాలను పరిశీలించి పోలిక పట్టిక తయారు చేయడం; అంచనా: సారూప్యతలు, తేడాలు మరియు నిర్మాణం–కార్యం సంబంధాలను వివరించడం
-
Question 9 ప్రశ్న 9Answer: C. Students set up comparable seed groups with different water conditions, record germination, and assessment asks them to interpret the evidence and state a conclusion సమాధానం: C. విద్యార్థులు వేర్వేరు నీటి పరిస్థితులతో పోల్చదగిన విత్తన సమూహాలను ఏర్పాటు చేసి మొలకను నమోదు చేస్తారు; అంచనాలో ఆధారాలను అర్థం చేసుకుని నిర్ధారణ చెప్పమంటారు
-
Question 10 ప్రశ్న 10Answer: B. The learner will observe given leaves, identify selected characteristics and classify them using a stated basis సమాధానం: B. విద్యార్థి ఇచ్చిన ఆకులను పరిశీలించి, ఎంపిక చేసిన లక్షణాలను గుర్తించి, పేర్కొన్న ఆధారంతో వాటిని వర్గీకరిస్తాడు
-
Question 11 ప్రశ్న 11Answer: D. Explain why a green plant kept in darkness cannot continue photosynthesis and relate the explanation to the requirements of the process సమాధానం: D. ఆకుపచ్చ మొక్కను చీకటిలో ఉంచితే ప్రకాశ సంశ్లేషణ ఎందుకు కొనసాగలేదో వివరించి, దాన్ని ప్రక్రియకు అవసరమైన పరిస్థితులతో అనుసంధానించడం
-
Question 12 ప్రశ్న 12Answer: A. Prepare a project report that presents the collected information, analysis and conclusions సమాధానం: A. సేకరించిన సమాచారం, విశ్లేషణ మరియు నిర్ధారణలను చూపే ప్రాజెక్టు నివేదిక తయారు చేయడం
-
Question 13 ప్రశ్న 13Answer: C. Communication through Drawing and Model Making సమాధానం: C. చిత్రలేఖనం మరియు నమూనా తయారీ ద్వారా సమాచార ప్రసారం
-
Question 14 ప్రశ్న 14Answer: B. Application to Daily Life, Concern to Biodiversity సమాధానం: B. దైనందిన జీవితంలో అన్వయం, జీవవైవిధ్యంపై శ్రద్ధ
-
Question 15 ప్రశ్న 15Answer: D. Students reflect on the diversity and beauty of a local ecosystem, acknowledge human efforts in conservation and discuss responsible values toward nature సమాధానం: D. విద్యార్థులు స్థానిక పర్యావరణ వ్యవస్థ వైవిధ్యం మరియు సౌందర్యంపై ఆలోచించి, సంరక్షణలో మానవ కృషిని అభినందించి, ప్రకృతి పట్ల బాధ్యతాయుత విలువలను చర్చించడం
-
Question 16 ప్రశ్న 16Answer: B. Assess the learner's plan, systematic observations, recording of field data, precautions where relevant and field report సమాధానం: B. విద్యార్థి ప్రణాళిక, క్రమబద్ధమైన పరిశీలనలు, క్షేత్ర డేటా నమోదు, అవసరమైన జాగ్రత్తలు మరియు క్షేత్ర నివేదికను అంచనా వేయడం
-
Question 17 ప్రశ్న 17Answer: A. The assessment is poorly aligned because recalling a definition does not demonstrate the intended investigation skill సమాధానం: A. నిర్వచనం గుర్తు చెప్పడం ఉద్దేశించిన అన్వేషణ నైపుణ్యాన్ని చూపదు కాబట్టి అంచనా సరిపోలిక బలహీనంగా ఉంది
-
Question 18 ప్రశ్న 18Answer: C. Asking Questions and Making Hypothesis సమాధానం: C. ప్రశ్నలు అడగడం మరియు పరికల్పన చేయడం
-
Question 19 ప్రశ్న 19Answer: D. Information Skills and Projects together with Application to Daily Life, Concern to Biodiversity సమాధానం: D. సమాచార నైపుణ్యాలు మరియు ప్రాజెక్టులు, అలాగే దైనందిన జీవితంలో అన్వయం మరియు జీవవైవిధ్యంపై శ్రద్ధ
-
Question 20 ప్రశ్న 20Answer: B. Objective: observe and classify local organisms by selected characteristics; Activity: examine local specimens or photographs and construct groups; Assessment: classify a new set and justify the chosen criteria సమాధానం: B. ఉద్దేశ్యం: ఎంపిక చేసిన లక్షణాల ఆధారంగా స్థానిక జీవులను పరిశీలించి వర్గీకరించడం; కార్యకలాపం: స్థానిక నమూనాలు లేదా చిత్రాలను పరిశీలించి సమూహాలు రూపొందించడం; అంచనా: కొత్త సమూహాన్ని వర్గీకరించి ఉపయోగించిన ప్రమాణాలకు కారణం చెప్పడం