TG TET పేపర్ 2 - 1_CDP - టెస్ట్ 47 - స్మృతి మరియు మరచిపోవడం
Please keep at least one language enabled. || కనీసం ఒక భాషను ఎంచుకోండి.
Question 1
ప్రశ్న 1
Which statement best describes memory in educational psychology?
విద్యా మనోవిజ్ఞానంలో స్మృతిని అత్యుత్తమంగా వివరించే వాక్యం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Memory involves encoding or learning information, retaining it across time, and retrieving or reactivating it when needed.
• Successful remembering therefore depends on more than immediate repetition.
• Difficulties can arise at encoding, retention or retrieval, so one memory failure does not always reveal the same cause.
• Successful remembering therefore depends on more than immediate repetition.
• Difficulties can arise at encoding, retention or retrieval, so one memory failure does not always reveal the same cause.
వివరణ:
• స్మృతిలో సమాచారాన్ని encoding లేదా నేర్చుకోవడం, కాలం పాటు నిలుపుకోవడం, అవసరమైనప్పుడు తిరిగి పొందడం లేదా మళ్లీ సక్రియం చేయడం ఉంటాయి.
• కాబట్టి విజయవంతమైన remembering వెంటనే పునరావృతం చేయడానికే పరిమితం కాదు.
• Encoding, retention లేదా retrievalలో ఎక్కడైనా ఇబ్బంది రావచ్చు; అందువల్ల ప్రతి memory failureకు ఒకే కారణం ఉండదు.
• కాబట్టి విజయవంతమైన remembering వెంటనే పునరావృతం చేయడానికే పరిమితం కాదు.
• Encoding, retention లేదా retrievalలో ఎక్కడైనా ఇబ్బంది రావచ్చు; అందువల్ల ప్రతి memory failureకు ఒకే కారణం ఉండదు.
Question 2
ప్రశ్న 2
What does retention mean in the context of memory?
స్మృతి సందర్భంలో retention అంటే ఏమిటి?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Retention refers to the persistence or maintenance of learned information across an interval of time.
• Evidence of retention can appear through recall, recognition, reproduction or faster relearning.
• Retention is conceptually different from the initial encoding of information and from the later act of retrieving it.
• Evidence of retention can appear through recall, recognition, reproduction or faster relearning.
• Retention is conceptually different from the initial encoding of information and from the later act of retrieving it.
వివరణ:
• Retention అంటే నేర్చుకున్న సమాచారాన్ని ఒక కాలవ్యవధి పాటు నిలుపుకోవడం లేదా కొనసాగించడం.
• Recall, recognition, reproduction లేదా వేగంగా relearn చేయడం ద్వారా retentionకు evidence కనిపించవచ్చు.
• Retention initial encoding మరియు తరువాత జరిగే retrievalతో conceptually భిన్నమైనది.
• Recall, recognition, reproduction లేదా వేగంగా relearn చేయడం ద్వారా retentionకు evidence కనిపించవచ్చు.
• Retention initial encoding మరియు తరువాత జరిగే retrievalతో conceptually భిన్నమైనది.
Question 3
ప్రశ్న 3
A teacher asks, 'Without looking at your notes, write the three causes of soil erosion that we studied yesterday.' Which memory process is being tested most directly?
Teacher, 'Notes చూడకుండా నిన్న నేర్చుకున్న soil erosionకు మూడు causes రాయండి' అని అడిగాడు. ప్రధానంగా ఏ memory processను test చేస్తున్నాడు?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Recall requires retrieving learned information without the target answer itself being presented for identification.
• An open-ended question asking learners to produce remembered causes is therefore a recall task.
• Recognition would instead require identifying previously learned information when it is presented again.
• An open-ended question asking learners to produce remembered causes is therefore a recall task.
• Recognition would instead require identifying previously learned information when it is presented again.
వివరణ:
• Target answerను గుర్తించడానికి ముందే చూపించకుండా learned informationను retrieve చేయడం recall.
• Learners తమ స్మృతి నుంచి causesను produce చేయాల్సిన open-ended question కాబట్టి ఇది recall task.
• Recognitionలో previously learned information మళ్లీ చూపినప్పుడు దాన్ని గుర్తించాలి.
• Learners తమ స్మృతి నుంచి causesను produce చేయాల్సిన open-ended question కాబట్టి ఇది recall task.
• Recognitionలో previously learned information మళ్లీ చూపినప్పుడు దాన్ని గుర్తించాలి.
Question 4
ప్రశ్న 4
A learner cannot produce the name of a previously studied scientist when asked an open question, but immediately identifies the correct name when it appears among four alternatives. Which statement is most accurate?
Open questionలో ముందుగా చదివిన scientist పేరు learner చెప్పలేకపోయాడు; కానీ నాలుగు alternativesలో correct name కనిపించగానే వెంటనే గుర్తించాడు. అత్యంత accurate statement ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Recognition involves identifying information as previously encountered when it is presented again.
• Recall is more demanding in this example because the learner must generate the name without seeing it.
• Failure to recall does not necessarily mean that all memory for the information is absent, as successful recognition demonstrates.
• Recall is more demanding in this example because the learner must generate the name without seeing it.
• Failure to recall does not necessarily mean that all memory for the information is absent, as successful recognition demonstrates.
వివరణ:
• Previously encountered informationను మళ్లీ present చేసినప్పుడు గుర్తించడాన్ని recognition అంటారు.
• ఈ exampleలో recall మరింత demanding; learner పేరు చూడకుండా స్వయంగా generate చేయాలి.
• Recall failure వల్ల informationకు సంబంధించిన memory పూర్తిగా లేదని చెప్పలేం; successful recognition దీనిని చూపిస్తుంది.
• ఈ exampleలో recall మరింత demanding; learner పేరు చూడకుండా స్వయంగా generate చేయాలి.
• Recall failure వల్ల informationకు సంబంధించిన memory పూర్తిగా లేదని చెప్పలేం; successful recognition దీనిని చూపిస్తుంది.
Question 5
ప్రశ్న 5
During a lesson, a student is looking out of the window and does not attend to the teacher's explanation. Later the student cannot remember information that was never adequately attended to in the first place. Which explanation is most appropriate?
Lesson సమయంలో student బయటకు చూస్తూ teacher explanationపై శ్రద్ధ పెట్టలేదు. తరువాత మొదటిసారే తగిన attentionతో process చేయని informationను గుర్తుచేసుకోలేకపోయాడు. అత్యంత appropriate explanation ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Information that is not adequately attended to may never be encoded well enough for later retrieval.
• In such a case, apparent forgetting may reflect weak or failed initial encoding rather than loss of a well-learned memory.
• Interference refers to competition from other learned material and is not the defining feature of this scenario.
• In such a case, apparent forgetting may reflect weak or failed initial encoding rather than loss of a well-learned memory.
• Interference refers to competition from other learned material and is not the defining feature of this scenario.
వివరణ:
• తగిన attention పొందని information తరువాత retrieve చేయడానికి సరిపడా encode కాకపోవచ్చు.
• ఇలాంటి సందర్భంలో apparent forgetting బాగా నేర్చుకున్న memory పోవడం కాక weak లేదా failed initial encodingను సూచించవచ్చు.
• Interference ఇతర learned material నుంచి వచ్చే competitionకు సంబంధించినది; అది ఈ scenario defining feature కాదు.
• ఇలాంటి సందర్భంలో apparent forgetting బాగా నేర్చుకున్న memory పోవడం కాక weak లేదా failed initial encodingను సూచించవచ్చు.
• Interference ఇతర learned material నుంచి వచ్చే competitionకు సంబంధించినది; అది ఈ scenario defining feature కాదు.
Question 6
ప్రశ్న 6
Which study activity is the clearest example of elaborative rehearsal?
క్రింది study activitiesలో elaborative rehearsalకు అత్యంత స్పష్టమైన ఉదాహరణ ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Elaborative rehearsal involves thinking about meaning and connecting new material with knowledge already stored in memory.
• Such meaningful associations create richer routes for later retrieval than mechanical repetition alone.
• Repetition can sometimes help retention, but it is not the defining feature of elaboration.
• Such meaningful associations create richer routes for later retrieval than mechanical repetition alone.
• Repetition can sometimes help retention, but it is not the defining feature of elaboration.
వివరణ:
• New material meaning గురించి ఆలోచించి, ఇప్పటికే memoryలో ఉన్న knowledgeతో connect చేయడాన్ని elaborative rehearsal అంటారు.
• ఇలాంటి meaningful associations mechanical repetitionకన్నా later retrievalకు richer routesను create చేస్తాయి.
• Repetition retentionకు కొన్నిసార్లు help చేయవచ్చు; కానీ అది elaboration defining feature కాదు.
• ఇలాంటి meaningful associations mechanical repetitionకన్నా later retrievalకు richer routesను create చేస్తాయి.
• Repetition retentionకు కొన్నిసార్లు help చేయవచ్చు; కానీ అది elaboration defining feature కాదు.
Question 7
ప్రశ్న 7
A learner has to remember twelve items and groups them into the categories 'fruits', 'tools' and 'animals' before studying them. Which memory strategy is most directly illustrated?
ఒక learner పన్నెండు items గుర్తుంచుకోవాలి. చదవకముందు వాటిని 'పండ్లు', 'పరికరాలు', 'జంతువులు' అనే categoriesలో group చేశాడు. ప్రధానంగా ఏ memory strategy కనిపిస్తోంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Organising information into meaningful groups or chunks reduces fragmentation and creates structure for encoding and retrieval.
• Categories provide relationships that can serve as useful retrieval cues later.
• Interference and punishment describe different processes, while recognition is a form of retrieval rather than an encoding organisation strategy.
• Categories provide relationships that can serve as useful retrieval cues later.
• Interference and punishment describe different processes, while recognition is a form of retrieval rather than an encoding organisation strategy.
వివరణ:
• Informationను meaningful groups లేదా chunksగా organise చేయడం fragmentationను తగ్గించి encoding మరియు retrievalకు structure ఇస్తుంది.
• Categories తరువాత useful retrieval cuesగా పనిచేసే relationshipsను provide చేస్తాయి.
• Interference, punishment వేర్వేరు processes; recognition retrieval రూపం కానీ encoding organisation strategy కాదు.
• Categories తరువాత useful retrieval cuesగా పనిచేసే relationshipsను provide చేస్తాయి.
• Interference, punishment వేర్వేరు processes; recognition retrieval రూపం కానీ encoding organisation strategy కాదు.
Question 8
ప్రశ్న 8
Two students spend the same total amount of time studying vocabulary. One studies for 20 minutes on each of five days; the other studies for 100 minutes in one sitting the night before the test. Which plan is generally better for long-term retention?
ఇద్దరు students vocabulary కోసం same total study time ఖర్చు చేస్తున్నారు. ఒకరు ఐదు రోజుల పాటు రోజుకు 20 minutes చదువుతాడు; మరొకరు testకు ముందు రాత్రి ఒకేసారి 100 minutes చదువుతాడు. Long-term retentionకు సాధారణంగా ఏ plan మెరుగైనది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Distributed practice spreads learning opportunities across time and generally improves long-term retention compared with massing the same study time together.
• Cramming can support short-term test performance but is less reliable for durable retention.
• Total time matters, but its distribution across sessions can also influence remembering.
• Cramming can support short-term test performance but is less reliable for durable retention.
• Total time matters, but its distribution across sessions can also influence remembering.
వివరణ:
• Distributed practice learning opportunitiesను కాలం మీద spread చేస్తుంది; same study timeను ఒకేసారి mass చేయడంకన్నా long-term retentionను సాధారణంగా మెరుగుపరుస్తుంది.
• Cramming short-term test performanceకు help చేయవచ్చు; కానీ durable retentionకు తక్కువ reliable.
• Total time ముఖ్యమే; sessionsలో దాన్ని ఎలా distribute చేస్తారన్నదీ rememberingను influence చేయవచ్చు.
• Cramming short-term test performanceకు help చేయవచ్చు; కానీ durable retentionకు తక్కువ reliable.
• Total time ముఖ్యమే; sessionsలో దాన్ని ఎలా distribute చేస్తారన్నదీ rememberingను influence చేయవచ్చు.
Question 9
ప్రశ్న 9
After reading a chapter, a student closes the book and tries to write down everything remembered before checking the text. Which strategy is most directly being used?
Chapter చదివిన తర్వాత student bookను మూసి, textను మళ్లీ చూడకముందు గుర్తున్నదంతా రాయడానికి ప్రయత్నిస్తున్నాడు. ప్రధానంగా ఏ strategy ఉపయోగిస్తున్నాడు?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Retrieval practice requires actively bringing learned information to mind rather than merely re-exposing oneself to it.
• Attempting recall before checking the book exercises retrieval and can strengthen later remembering.
• Passive rereading provides additional exposure but does not require the same act of retrieving information from memory.
• Attempting recall before checking the book exercises retrieval and can strengthen later remembering.
• Passive rereading provides additional exposure but does not require the same act of retrieving information from memory.
వివరణ:
• Learned informationను మళ్లీ చూడటం మాత్రమే కాక memory నుంచి actively bring to mind చేయడం retrieval practice.
• Book check చేయకముందు recall ప్రయత్నించడం retrievalను practise చేసి later rememberingను strengthen చేయవచ్చు.
• Passive rereading additional exposure ఇస్తుంది; కానీ memory నుంచి information retrieve చేయాల్సిన అదే process అవసరం ఉండదు.
• Book check చేయకముందు recall ప్రయత్నించడం retrievalను practise చేసి later rememberingను strengthen చేయవచ్చు.
• Passive rereading additional exposure ఇస్తుంది; కానీ memory నుంచి information retrieve చేయాల్సిన అదే process అవసరం ఉండదు.
Question 10
ప్రశ్న 10
A student cannot recall the name of a historical treaty during a test. Later, when the teacher mentions the year and the countries involved, the name comes to mind immediately. What does this most clearly illustrate?
Test సమయంలో ఒక student historical treaty పేరు recall చేయలేకపోయాడు. తరువాత teacher year మరియు involved countries చెప్పగానే treaty పేరు వెంటనే గుర్తొచ్చింది. ఇది ప్రధానంగా ఏమి చూపిస్తుంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Retrieval cues can help activate information that is temporarily difficult to access without assistance.
• Successful recall after the year and countries are supplied suggests that the memory was at least partly available rather than certainly absent.
• Failure to retrieve at one moment should therefore not automatically be interpreted as permanent loss.
• Successful recall after the year and countries are supplied suggests that the memory was at least partly available rather than certainly absent.
• Failure to retrieve at one moment should therefore not automatically be interpreted as permanent loss.
వివరణ:
• Retrieval cues assistance లేకుండా access చేయడం కష్టమైన informationను activate చేయడంలో help చేయవచ్చు.
• Year మరియు countries ఇచ్చిన తర్వాత successful recall రావడం memory కనీసం కొంతవరకు availableగా ఉందని సూచిస్తుంది.
• ఒక సమయంలో retrieve చేయలేకపోవడాన్ని permanent lossగా automatically interpret చేయరాదు.
• Year మరియు countries ఇచ్చిన తర్వాత successful recall రావడం memory కనీసం కొంతవరకు availableగా ఉందని సూచిస్తుంది.
• ఒక సమయంలో retrieve చేయలేకపోవడాన్ని permanent lossగా automatically interpret చేయరాదు.
Question 11
ప్రశ్న 11
A student changes to a new locker combination but repeatedly enters the old combination from last term, which makes learning and recalling the new combination difficult. Which type of interference is illustrated?
Student కొత్త locker combinationకు మారాడు; కానీ గత termలోని old combinationను పదేపదే enter చేస్తున్నాడు. దీనివల్ల new combinationను నేర్చుకోవడం, recall చేయడం కష్టమవుతోంది. ఏ type of interference కనిపిస్తోంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Proactive interference occurs when older learning interferes with learning or retrieving newer information.
• The previously learned locker combination is intruding on the newly learned combination.
• Retroactive interference would involve newer learning interfering with the ability to remember older information.
• The previously learned locker combination is intruding on the newly learned combination.
• Retroactive interference would involve newer learning interfering with the ability to remember older information.
వివరణ:
• Older learning newer informationను learn లేదా retrieve చేయడాన్ని interfere చేసినప్పుడు proactive interference జరుగుతుంది.
• Previously learned locker combination newly learned combinationపై intrude అవుతోంది.
• Newer learning older informationను remember చేయడాన్ని interfere చేస్తే అది retroactive interference.
• Previously learned locker combination newly learned combinationపై intrude అవుతోంది.
• Newer learning older informationను remember చేయడాన్ని interfere చేస్తే అది retroactive interference.
Question 12
ప్రశ్న 12
A learner studied Spanish vocabulary last year and Italian vocabulary this year. After intensive study of the newer Italian words, the learner now has more difficulty recalling some of the previously learned Spanish words. Which explanation fits best?
ఒక learner గత సంవత్సరం Spanish vocabulary, ఈ సంవత్సరం Italian vocabulary చదివాడు. Newer Italian wordsను intensiveగా చదివిన తర్వాత previously learned Spanish wordsలో కొన్నింటిని recall చేయడం మరింత కష్టమైంది. ఏ explanation అత్యుత్తమంగా సరిపోతుంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Retroactive interference occurs when newer learning interferes with retrieval of older related learning.
• Here the recently learned Italian vocabulary is disrupting recall of earlier Spanish vocabulary.
• Proactive interference would operate in the opposite direction, with older learning hindering newer learning.
• Here the recently learned Italian vocabulary is disrupting recall of earlier Spanish vocabulary.
• Proactive interference would operate in the opposite direction, with older learning hindering newer learning.
వివరణ:
• Newer learning older related learning retrievalను interfere చేసినప్పుడు retroactive interference జరుగుతుంది.
• ఇక్కడ recently learned Italian vocabulary earlier Spanish vocabulary recallను disrupt చేస్తోంది.
• Proactive interference opposite directionలో పనిచేస్తుంది; older learning newer learningను hinder చేస్తుంది.
• ఇక్కడ recently learned Italian vocabulary earlier Spanish vocabulary recallను disrupt చేస్తోంది.
• Proactive interference opposite directionలో పనిచేస్తుంది; older learning newer learningను hinder చేస్తుంది.
Question 13
ప్రశ్న 13
Why is interference especially plausible when two sets of learning are similar, such as two lists of related vocabulary?
Related vocabularyతో ఉన్న రెండు lists వంటి రెండు sets of learning similarగా ఉన్నప్పుడు interference ఎందుకు ఎక్కువ plausible?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Interference involves competition from other learned information, and similarity can increase the likelihood that competing material is activated.
• This is why related languages, definitions or similar lists can sometimes become confused.
• Similarity raises the possibility of interference but does not make forgetting inevitable or permanent.
• This is why related languages, definitions or similar lists can sometimes become confused.
• Similarity raises the possibility of interference but does not make forgetting inevitable or permanent.
వివరణ:
• Interference ఇతర learned information నుంచి వచ్చే competitionకు సంబంధించినది; similarity competing material activate అయ్యే likelihoodను పెంచవచ్చు.
• అందువల్ల related languages, definitions లేదా similar lists కొన్నిసార్లు confuse కావచ్చు.
• Similarity interference possibilityను పెంచుతుంది; కానీ forgetting inevitable లేదా permanent అని కాదు.
• అందువల్ల related languages, definitions లేదా similar lists కొన్నిసార్లు confuse కావచ్చు.
• Similarity interference possibilityను పెంచుతుంది; కానీ forgetting inevitable లేదా permanent అని కాదు.
Question 14
ప్రశ్న 14
Which classroom strategy best uses meaningful organisation to support memory for a complex topic?
ఒక complex topicను గుర్తుంచుకోవడానికి meaningful organisationను అత్యుత్తమంగా ఉపయోగించే classroom strategy ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Meaningful organisation provides structure that can improve encoding and create useful retrieval paths.
• Connecting parts to a central concept encourages elaboration rather than fragmented memorisation.
• Random lists and repetition without attention to meaning provide fewer organised relationships to support later retrieval.
• Connecting parts to a central concept encourages elaboration rather than fragmented memorisation.
• Random lists and repetition without attention to meaning provide fewer organised relationships to support later retrieval.
వివరణ:
• Meaningful organisation encodingను improve చేసి useful retrieval pathsను create చేసే structure ఇస్తుంది.
• Partsను central conceptతో connect చేయడం fragmented memorisationకన్నా elaborationను encourage చేస్తుంది.
• Random lists మరియు meaningపై attention లేకుండా repetition later retrievalకు support చేసే organised relationshipsను తక్కువగా ఇస్తాయి.
• Partsను central conceptతో connect చేయడం fragmented memorisationకన్నా elaborationను encourage చేస్తుంది.
• Random lists మరియు meaningపై attention లేకుండా repetition later retrievalకు support చేసే organised relationshipsను తక్కువగా ఇస్తాయి.
Question 15
ప్రశ్న 15
A learner says, 'I know I studied that term because it looks familiar when I see it, but I cannot produce its definition without options.' Which distinction is most appropriate?
ఒక learner, 'ఆ term చదివానని తెలుసు; చూసినప్పుడు familiarగా అనిపిస్తుంది. కానీ options లేకుండా definitionను చెప్పలేకపోతున్నాను' అంటున్నాడు. అత్యంత appropriate distinction ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Familiarity when the term is presented provides evidence of recognition.
• Producing the definition without options requires recall, which may be weaker than recognition in a given situation.
• The pattern does not by itself identify the cause of the weaker recall, so interference should not be assumed without additional evidence.
• Producing the definition without options requires recall, which may be weaker than recognition in a given situation.
• The pattern does not by itself identify the cause of the weaker recall, so interference should not be assumed without additional evidence.
వివరణ:
• Term present చేసినప్పుడు familiarity ఉండటం recognitionకు evidence.
• Options లేకుండా definitionను produce చేయడం recall అవసరం చేస్తుంది; అది ఒక situationలో recognitionకన్నా weaker కావచ్చు.
• Weaker recallకు cause ఏదో ఈ pattern alone చెప్పదు; additional evidence లేకుండా interference assume చేయరాదు.
• Options లేకుండా definitionను produce చేయడం recall అవసరం చేస్తుంది; అది ఒక situationలో recognitionకన్నా weaker కావచ్చు.
• Weaker recallకు cause ఏదో ఈ pattern alone చెప్పదు; additional evidence లేకుండా interference assume చేయరాదు.
Question 16
ప్రశ్న 16
A teacher interprets every failure to answer as proof that the information has been permanently erased from memory. Why is this conclusion too strong?
Answer ఇవ్వలేని ప్రతి సందర్భాన్ని information memory నుంచి permanently erase అయిందనే proofగా teacher భావిస్తున్నాడు. ఈ conclusion ఎందుకు too strong?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Memory retrieval can fail temporarily even when some representation of the information remains available.
• Retrieval cues or reduced interference may later make the information accessible again.
• Therefore a single failure to answer does not establish that a memory has been permanently erased.
• Retrieval cues or reduced interference may later make the information accessible again.
• Therefore a single failure to answer does not establish that a memory has been permanently erased.
వివరణ:
• Informationకు సంబంధించిన representation కొంతవరకు availableగా ఉన్నప్పటికీ memory retrieval తాత్కాలికంగా fail కావచ్చు.
• Retrieval cues లేదా reduced interference తరువాత informationను మళ్లీ accessible చేయవచ్చు.
• కాబట్టి ఒకసారి answer ఇవ్వలేకపోవడం memory permanently erase అయిందని establish చేయదు.
• Retrieval cues లేదా reduced interference తరువాత informationను మళ్లీ accessible చేయవచ్చు.
• కాబట్టి ఒకసారి answer ఇవ్వలేకపోవడం memory permanently erase అయిందని establish చేయదు.
Question 17
ప్రశ్న 17
Which statement about attention and memory is most educationally appropriate?
Attention మరియు memory గురించి విద్యాపరంగా అత్యంత appropriate statement ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Attention helps information enter effective encoding processes during learning.
• Attention alone does not guarantee durable memory because organisation, elaboration, practice and retrieval opportunities also matter.
• Forgetting can arise for multiple reasons, so it should not automatically be blamed on inattention.
• Attention alone does not guarantee durable memory because organisation, elaboration, practice and retrieval opportunities also matter.
• Forgetting can arise for multiple reasons, so it should not automatically be blamed on inattention.
వివరణ:
• Learning సమయంలో information effective encoding processesలోకి వెళ్లడానికి attention support ఇస్తుంది.
• Attention ఒక్కటే durable memoryను guarantee చేయదు; organisation, elaboration, practice మరియు retrieval opportunities కూడా matter అవుతాయి.
• Forgettingకు multiple reasons ఉండవచ్చు; కాబట్టి దాన్ని automatically inattentionకు blame చేయరాదు.
• Attention ఒక్కటే durable memoryను guarantee చేయదు; organisation, elaboration, practice మరియు retrieval opportunities కూడా matter అవుతాయి.
• Forgettingకు multiple reasons ఉండవచ్చు; కాబట్టి దాన్ని automatically inattentionకు blame చేయరాదు.
Question 18
ప్రశ్న 18
Which revision plan is best supported by educational memory principles for durable retention?
Durable retention కోసం educational memory principlesకు అత్యుత్తమంగా support అయ్యే revision plan ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Distributed practice generally supports longer-term retention better than concentrating all study into one session.
• Organisation and elaboration connect information meaningfully with other knowledge and retrieval cues.
• Retrieval practice requires actively bringing information to mind and provides stronger practice in remembering than rereading alone.
• Organisation and elaboration connect information meaningfully with other knowledge and retrieval cues.
• Retrieval practice requires actively bringing information to mind and provides stronger practice in remembering than rereading alone.
వివరణ:
• Study మొత్తం ఒక sessionలో concentrate చేయడంకన్నా distributed practice సాధారణంగా longer-term retentionకు better support ఇస్తుంది.
• Organisation మరియు elaboration informationను other knowledge మరియు retrieval cuesతో meaningfully connect చేస్తాయి.
• Retrieval practice informationను actively bring to mind చేయాల్సి ఉంటుంది; rereading aloneకన్నా rememberingకు stronger practice ఇస్తుంది.
• Organisation మరియు elaboration informationను other knowledge మరియు retrieval cuesతో meaningfully connect చేస్తాయి.
• Retrieval practice informationను actively bring to mind చేయాల్సి ఉంటుంది; rereading aloneకన్నా rememberingకు stronger practice ఇస్తుంది.
Question 19
ప్రశ్న 19
Consider the following statements: I. Recall requires producing learned information without the target answer being presented. II. Recognition involves identifying information as previously encountered. III. Proactive interference means newer learning interferes with older learning. IV. Retroactive interference means newer learning interferes with retrieval of older learning. Which option is correct?
క్రింది statementsను పరిశీలించండి: I. Target answerను present చేయకుండా learned informationను produce చేయడం recall. II. Previously encountered informationను identify చేయడం recognition. III. Proactive interference అంటే newer learning older learningతో interfere చేయడం. IV. Retroactive interference అంటే newer learning older learning retrievalతో interfere చేయడం. సరైన option ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Statements I and II correctly distinguish recall from recognition.
• Statement III is false because proactive interference occurs when older learning interferes with newer learning.
• Statement IV is correct because retroactive interference occurs when newer learning disrupts retrieval of older related information.
• Statement III is false because proactive interference occurs when older learning interferes with newer learning.
• Statement IV is correct because retroactive interference occurs when newer learning disrupts retrieval of older related information.
వివరణ:
• Statements I మరియు II recall, recognition మధ్య distinctionను సరిగ్గా చూపిస్తాయి.
• Statement III తప్పు; proactive interferenceలో older learning newer learningతో interfere చేస్తుంది.
• Statement IV సరైనది; retroactive interferenceలో newer learning older related information retrievalను disrupt చేస్తుంది.
• Statement III తప్పు; proactive interferenceలో older learning newer learningతో interfere చేస్తుంది.
• Statement IV సరైనది; retroactive interferenceలో newer learning older related information retrievalను disrupt చేస్తుంది.
Question 20
ప్రశ్న 20
A teacher wants students to retain a difficult unit for several months, not merely pass tomorrow's test. Which teaching approach is most appropriate?
Students difficult unitను tomorrow test pass చేయడానికే కాక several months retain చేసుకోవాలని teacher కోరుతున్నాడు. అత్యంత appropriate teaching approach ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Durable retention is supported when information is meaningfully encoded, organised and revisited across time.
• Retrieval opportunities strengthen access to learned information, and corrective feedback helps prevent errors from being repeatedly practised.
• Immediate familiarity or recognition after cramming should not be treated as equivalent to durable unaided recall.
• Retrieval opportunities strengthen access to learned information, and corrective feedback helps prevent errors from being repeatedly practised.
• Immediate familiarity or recognition after cramming should not be treated as equivalent to durable unaided recall.
వివరణ:
• Information meaningfully encode, organise చేసి time across revisit చేసినప్పుడు durable retentionకు support ఉంటుంది.
• Retrieval opportunities learned information accessను strengthen చేస్తాయి; corrective feedback errorsను repeatedly practise చేయకుండా help చేస్తుంది.
• Cramming తర్వాత immediate familiarity లేదా recognitionను durable unaided recallతో equivalentగా చూడరాదు.
• Retrieval opportunities learned information accessను strengthen చేస్తాయి; corrective feedback errorsను repeatedly practise చేయకుండా help చేస్తుంది.
• Cramming తర్వాత immediate familiarity లేదా recognitionను durable unaided recallతో equivalentగా చూడరాదు.
Answer Key సమాధానాల పట్టిక
-
Question 1 ప్రశ్న 1Answer: B. It involves learning or encoding information, retaining it over time, and retrieving it when needed. సమాధానం: B. సమాచారాన్ని నేర్చుకోవడం లేదా encoding చేయడం, కొంతకాలం నిలుపుకోవడం, అవసరమైనప్పుడు తిరిగి పొందడం వంటి ప్రక్రియలు స్మృతిలో ఉంటాయి.
-
Question 2 ప్రశ్న 2Answer: C. Maintaining learned information or experience across a period of time so that it can later be recalled, recognised, reproduced or relearned సమాధానం: C. నేర్చుకున్న సమాచారం లేదా అనుభవాన్ని కొంతకాలం నిలుపుకుని, తరువాత recall, recognition, reproduction లేదా relearningకు అందుబాటులో ఉంచడం
-
Question 3 ప్రశ్న 3Answer || సమాధానం: A. Recall
-
Question 4 ప్రశ్న 4Answer: D. The learner has shown recognition even though unaided recall was unsuccessful. సమాధానం: D. Unaided recall unsuccessful అయినప్పటికీ learner recognition చూపించాడు.
-
Question 5 ప్రశ్న 5Answer: B. Encoding failure or inadequate initial encoding సమాధానం: B. Encoding failure లేదా తగిన initial encoding లేకపోవడం
-
Question 6 ప్రశ్న 6Answer: C. Explaining a new concept in one's own words and linking it to relevant prior knowledge and examples సమాధానం: C. కొత్త conceptను తన మాటల్లో explain చేసి, relevant prior knowledge మరియు examplesతో link చేయడం
-
Question 7 ప్రశ్న 7Answer: A. Organisation or chunking సమాధానం: A. Organisation లేదా chunking
-
Question 8 ప్రశ్న 8Answer: D. Spreading study across the five days, because distributed practice generally benefits long-term retention more than massed practice సమాధానం: D. ఐదు రోజులపై studyను spread చేయడం; distributed practice సాధారణంగా massed practiceకన్నా long-term retentionకు ఎక్కువ benefit ఇస్తుంది
-
Question 9 ప్రశ్న 9Answer || సమాధానం: B. Retrieval practice
-
Question 10 ప్రశ్న 10Answer: C. Appropriate retrieval cues can make stored information more accessible. సమాధానం: C. Appropriate retrieval cues stored informationను మరింత accessible చేయగలవు.
-
Question 11 ప్రశ్న 11Answer || సమాధానం: A. Proactive interference
-
Question 12 ప్రశ్న 12Answer || సమాధానం: D. Retroactive interference
-
Question 13 ప్రశ్న 13Answer: A. Similar material can create greater competition among memories during learning or retrieval. సమాధానం: A. Similar material learning లేదా retrieval సమయంలో memories మధ్య ఎక్కువ competitionను create చేయవచ్చు.
-
Question 14 ప్రశ్న 14Answer: C. Organise key ideas into meaningful categories and relationships, and ask learners to explain how the parts connect to the central concept. సమాధానం: C. Key ideasను meaningful categories మరియు relationshipsగా organise చేసి, parts central conceptతో ఎలా connect అవుతాయో learnersతో explain చేయించడం.
-
Question 15 ప్రశ్న 15Answer: A. The learner shows some recognition, while unaided recall of the definition is weak. సమాధానం: A. Learner కొంత recognition చూపిస్తున్నాడు; definitionపై unaided recall బలహీనంగా ఉంది.
-
Question 16 ప్రశ్న 16Answer: B. Because a failure to retrieve at one moment can reflect weak cues, interference or other retrieval difficulty rather than permanent loss. సమాధానం: B. ఒక సమయంలో retrieve చేయలేకపోవడం weak cues, interference లేదా ఇతర retrieval difficultyను సూచించవచ్చు; permanent lossనే తప్పనిసరిగా సూచించదు.
-
Question 17 ప్రశ్న 17Answer: C. Adequate attention during learning supports encoding, but later retention also depends on factors such as meaningful processing, practice and retrieval. సమాధానం: C. Learning సమయంలో adequate attention encodingకు support ఇస్తుంది; కానీ later retention meaningful processing, practice మరియు retrieval వంటి factorsపై కూడా ఆధారపడుతుంది.
-
Question 18 ప్రశ్న 18Answer: D. Spread review across several sessions, organise and elaborate key ideas, and repeatedly practise retrieving them before checking answers. సమాధానం: D. Reviewను several sessionsపై spread చేసి, key ideasను organise మరియు elaborate చేసి, answers check చేయకముందు వాటిని repeatedly retrieve చేయడం practise చేయడం.
-
Question 19 ప్రశ్న 19Answer: A. I, II and IV only సమాధానం: A. I, II మరియు IV మాత్రమే
-
Question 20 ప్రశ్న 20Answer: B. Connect new ideas to prior knowledge, organise them meaningfully, revisit them over spaced intervals, use low-stakes retrieval opportunities and provide corrective feedback. సమాధానం: B. New ideasను prior knowledgeతో connect చేసి, meaningfully organise చేసి, spaced intervalsలో revisit చేసి, low-stakes retrieval opportunities ఇచ్చి corrective feedback ఇవ్వడం.