TG TET పేపర్ 2 - 1_CDP - టెస్ట్ 45 - అభ్యసన పరిమాణాలు
Please keep at least one language enabled. || కనీసం ఒక భాషను ఎంచుకోండి.
Question 1
ప్రశ్న 1
Which statement best describes the cognitive dimension of learning?
అభ్యసనంలోని జ్ఞానాత్మక (cognitive) పరిమాణాన్ని అత్యుత్తమంగా వివరించే వాక్యం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The cognitive dimension concerns knowing, understanding and using intellectual processes.
• It includes reasoning, analysing, applying knowledge and problem solving rather than rote recall alone.
• Attitudes and values are primarily affective, while observable skill execution is primarily performance-oriented.
• It includes reasoning, analysing, applying knowledge and problem solving rather than rote recall alone.
• Attitudes and values are primarily affective, while observable skill execution is primarily performance-oriented.
వివరణ:
• జ్ఞానాత్మక పరిమాణం తెలుసుకోవడం, అర్థం చేసుకోవడం మరియు మేధో ప్రక్రియలను ఉపయోగించడం వంటి అంశాలకు సంబంధించినది.
• ఇది కేవలం కంఠస్థం కాక తార్కికత, విశ్లేషణ, జ్ఞాన అన్వయం మరియు సమస్య పరిష్కారాన్ని కూడా కలిగి ఉంటుంది.
• వైఖరులు, విలువలు ప్రధానంగా affective పరిమాణానికి; కనిపించే నైపుణ్య అమలు ప్రధానంగా performance పరిమాణానికి చెందుతాయి.
• ఇది కేవలం కంఠస్థం కాక తార్కికత, విశ్లేషణ, జ్ఞాన అన్వయం మరియు సమస్య పరిష్కారాన్ని కూడా కలిగి ఉంటుంది.
• వైఖరులు, విలువలు ప్రధానంగా affective పరిమాణానికి; కనిపించే నైపుణ్య అమలు ప్రధానంగా performance పరిమాణానికి చెందుతాయి.
Question 2
ప్రశ్న 2
Which statement best describes the affective dimension of learning?
అభ్యసనంలోని భావాత్మక (affective) పరిమాణాన్ని అత్యుత్తమంగా వివరించే వాక్యం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The affective dimension deals with feelings, attitudes, interests, values and dispositions toward people, ideas or activities.
• It can influence willingness to engage, value or respond, but it is conceptually distinct from factual knowledge and skill execution.
• Examination marks are an outcome measure and should not be confused with the affective dimension itself.
• It can influence willingness to engage, value or respond, but it is conceptually distinct from factual knowledge and skill execution.
• Examination marks are an outcome measure and should not be confused with the affective dimension itself.
వివరణ:
• Affective పరిమాణం భావాలు, వైఖరులు, ఆసక్తులు, విలువలు మరియు వ్యక్తులు, భావనలు లేదా కార్యకలాపాల పట్ల ఉన్న ధోరణులకు సంబంధించినది.
• ఇది పాల్గొనాలనే సిద్ధత, విలువనిచ్చే విధానం లేదా స్పందనను ప్రభావితం చేయవచ్చు; కానీ factual knowledge మరియు skill executionతో conceptually భిన్నమైనది.
• పరీక్ష మార్కులు ఒక outcome measure మాత్రమే; వాటిని affective పరిమాణంతో సమానం చేయరాదు.
• ఇది పాల్గొనాలనే సిద్ధత, విలువనిచ్చే విధానం లేదా స్పందనను ప్రభావితం చేయవచ్చు; కానీ factual knowledge మరియు skill executionతో conceptually భిన్నమైనది.
• పరీక్ష మార్కులు ఒక outcome measure మాత్రమే; వాటిని affective పరిమాణంతో సమానం చేయరాదు.
Question 3
ప్రశ్న 3
In the TG TET context, the performance dimension of learning is best understood as:
TG TET సందర్భంలో అభ్యసనంలోని performance పరిమాణాన్ని అత్యుత్తమంగా ఎలా అర్థం చేసుకోవాలి?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The performance dimension concerns what a learner can actually do or demonstrate through skilled action.
• In educational-domain frameworks, this broadly corresponds to doing, behavioural or psychomotor skill outcomes.
• Interest is affective and recall is cognitive, so neither by itself represents the performance dimension.
• In educational-domain frameworks, this broadly corresponds to doing, behavioural or psychomotor skill outcomes.
• Interest is affective and recall is cognitive, so neither by itself represents the performance dimension.
వివరణ:
• Performance పరిమాణం విద్యార్థి నేర్చుకున్నదాన్ని నైపుణ్యపూర్వక చర్యగా వాస్తవంగా చేయగలడా లేదా చూపగలడా అన్నదానికి సంబంధించినది.
• విద్యా-domain frameworksలో ఇది విస్తృతంగా doing, behavioural లేదా psychomotor skill outcomesకు సరిపోతుంది.
• ఆసక్తి affective పరిమాణానికి, recall cognitive పరిమాణానికి చెందినవి; అవి performance పరిమాణాన్ని ఒక్కటే సూచించవు.
• విద్యా-domain frameworksలో ఇది విస్తృతంగా doing, behavioural లేదా psychomotor skill outcomesకు సరిపోతుంది.
• ఆసక్తి affective పరిమాణానికి, recall cognitive పరిమాణానికి చెందినవి; అవి performance పరిమాణాన్ని ఒక్కటే సూచించవు.
Question 4
ప్రశ్న 4
A student explains correctly why seasons occur by relating Earth's axial tilt to its revolution around the Sun and rejects the misconception that seasons are caused simply by Earth's changing distance from the Sun. Which dimension is primary in this outcome?
ఒక విద్యార్థి భూమి అక్ష వంపు మరియు సూర్యుని చుట్టూ భూమి పరిభ్రమణం మధ్య సంబంధాన్ని ఉపయోగించి ఋతువులు ఎందుకు వస్తాయో సరిగ్గా వివరిస్తూ, భూమి-సూర్య దూర మార్పు వల్ల మాత్రమే ఋతువులు వస్తాయనే అపోహను తిరస్కరిస్తున్నాడు. ఈ outcomeలో ప్రధాన పరిమాణం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The outcome requires conceptual understanding, causal reasoning and correction of a misconception.
• These are intellectual processes and therefore primarily belong to the cognitive dimension.
• No attitude/value change or physical skill performance is the central outcome in the scenario.
• These are intellectual processes and therefore primarily belong to the cognitive dimension.
• No attitude/value change or physical skill performance is the central outcome in the scenario.
వివరణ:
• ఈ outcomeలో conceptual understanding, causal reasoning మరియు misconception correction అవసరం.
• ఇవి మేధో ప్రక్రియలు కాబట్టి ప్రధానంగా cognitive పరిమాణానికి చెందుతాయి.
• ఈ సందర్భంలో attitude/value change లేదా physical skill performance ప్రధాన outcome కాదు.
• ఇవి మేధో ప్రక్రియలు కాబట్టి ప్రధానంగా cognitive పరిమాణానికి చెందుతాయి.
• ఈ సందర్భంలో attitude/value change లేదా physical skill performance ప్రధాన outcome కాదు.
Question 5
ప్రశ్న 5
After studying biodiversity, a learner increasingly values the protection of local species and expresses a consistent willingness to support conservation because the learner considers it important. Which dimension is primary?
Biodiversity గురించి చదివిన తర్వాత, స్థానిక జీవజాతుల సంరక్షణకు విద్యార్థి మరింత విలువనిస్తూ, అది ముఖ్యమని భావించి conservationకు support చేయాలనే స్థిరమైన సిద్ధతను వ్యక్తం చేస్తున్నాడు. ప్రధాన పరిమాణం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The central outcome is a value-based attitude and willingness toward conservation.
• Values, attitudes and dispositions are core aspects of the affective dimension.
• The learner may also possess relevant knowledge, but the outcome described here primarily concerns valuing rather than explaining or physically performing a skill.
• Values, attitudes and dispositions are core aspects of the affective dimension.
• The learner may also possess relevant knowledge, but the outcome described here primarily concerns valuing rather than explaining or physically performing a skill.
వివరణ:
• ఈ outcomeలో ప్రధాన అంశం conservation పట్ల value-based attitude మరియు willingness.
• Values, attitudes మరియు dispositions affective పరిమాణంలోని ముఖ్య అంశాలు.
• Learnerకు సంబంధిత knowledge కూడా ఉండవచ్చు; కానీ ఇక్కడ ప్రధాన outcome explaining లేదా physical skill performance కాక valuing.
• Values, attitudes మరియు dispositions affective పరిమాణంలోని ముఖ్య అంశాలు.
• Learnerకు సంబంధిత knowledge కూడా ఉండవచ్చు; కానీ ఇక్కడ ప్రధాన outcome explaining లేదా physical skill performance కాక valuing.
Question 6
ప్రశ్న 6
After practice, a learner correctly prepares a microscope slide, places it on the stage and adjusts the focus to obtain a clear image. Which dimension is primary?
సాధన తర్వాత ఒక విద్యార్థి microscope slideను సరిగ్గా సిద్ధం చేసి, stageపై ఉంచి, clear image వచ్చేలా focusను సర్దుతున్నాడు. ప్రధాన పరిమాణం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The learner is actually executing a sequence of laboratory skills with the equipment.
• Observable and competent skill execution is the defining feature of the performance dimension in this context.
• Knowledge is needed to guide the task, but the primary outcome being demonstrated is skilled performance.
• Observable and competent skill execution is the defining feature of the performance dimension in this context.
• Knowledge is needed to guide the task, but the primary outcome being demonstrated is skilled performance.
వివరణ:
• Learner laboratory equipmentతో నైపుణ్యాల క్రమాన్ని వాస్తవంగా అమలు చేస్తున్నాడు.
• కనిపించే, సమర్థమైన skill execution ఈ సందర్భంలో performance పరిమాణం యొక్క ప్రధాన లక్షణం.
• Taskను guide చేయడానికి knowledge అవసరమే అయినప్పటికీ, ఇక్కడ ప్రధానంగా demonstrate అవుతున్న outcome skilled performance.
• కనిపించే, సమర్థమైన skill execution ఈ సందర్భంలో performance పరిమాణం యొక్క ప్రధాన లక్షణం.
• Taskను guide చేయడానికి knowledge అవసరమే అయినప్పటికీ, ఇక్కడ ప్రధానంగా demonstrate అవుతున్న outcome skilled performance.
Question 7
ప్రశ్న 7
A learner can verbally explain every step of a long-jump technique but is not yet able to coordinate the movements correctly during actual practice. What is the best interpretation?
ఒక విద్యార్థి long-jump techniqueలోని ప్రతి దశను మాటల్లో సరిగ్గా వివరించగలడు; కానీ actual practiceలో movementsను ఇంకా సరిగా coordinate చేయలేడు. ఉత్తమ interpretation ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Correct verbal explanation provides evidence of cognitive knowledge and understanding of the sequence.
• Actual coordinated execution is a different performance outcome that must be demonstrated in action.
• The dimensions can support one another, but competence in one does not automatically prove mastery in another.
• Actual coordinated execution is a different performance outcome that must be demonstrated in action.
• The dimensions can support one another, but competence in one does not automatically prove mastery in another.
వివరణ:
• Stepsను సరిగ్గా verbally explain చేయడం cognitive knowledge మరియు understandingకు evidence ఇస్తుంది.
• Coordinated execution వేరే performance outcome; దాన్ని actionలో demonstrate చేయాలి.
• Dimensions పరస్పరం support చేసుకున్నా, ఒక dimensionలో competence మరో dimension masteryను automatically prove చేయదు.
• Coordinated execution వేరే performance outcome; దాన్ని actionలో demonstrate చేయాలి.
• Dimensions పరస్పరం support చేసుకున్నా, ఒక dimensionలో competence మరో dimension masteryను automatically prove చేయదు.
Question 8
ప్రశ్న 8
A teacher wants to assess the affective outcome 'develops a responsible attitude toward waste segregation.' Which approach is most appropriate?
'Waste segregation పట్ల బాధ్యతాయుత వైఖరిని అభివృద్ధి చేసుకుంటాడు' అనే affective outcomeను teacher assess చేయాలనుకుంటున్నాడు. అత్యంత తగిన approach ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Affective outcomes concern attitudes and values, so a factual question alone mainly measures cognitive knowledge.
• Attitudes are better inferred from converging evidence such as self-reflection, responses and patterns of behaviour across time and contexts.
• One isolated act should not automatically be treated as proof of a stable value or attitude.
• Attitudes are better inferred from converging evidence such as self-reflection, responses and patterns of behaviour across time and contexts.
• One isolated act should not automatically be treated as proof of a stable value or attitude.
వివరణ:
• Affective outcomes attitudes మరియు valuesకు సంబంధించినవి; factual question ఒక్కటే ప్రధానంగా cognitive knowledgeను measure చేస్తుంది.
• Self-reflection, responses మరియు కాలం, సందర్భాలపై behaviour patterns వంటి converging evidence ద్వారా attitudesను అంచనా వేయడం మరింత తగినది.
• ఒక isolated actను stable value లేదా attitudeకు automatic proofగా చూడరాదు.
• Self-reflection, responses మరియు కాలం, సందర్భాలపై behaviour patterns వంటి converging evidence ద్వారా attitudesను అంచనా వేయడం మరింత తగినది.
• ఒక isolated actను stable value లేదా attitudeకు automatic proofగా చూడరాదు.
Question 9
ప్రశ్న 9
Which assessment is most valid for the performance outcome 'ties a reef knot correctly and securely'?
'Reef knotను సరిగ్గా, భద్రంగా కడతాడు' అనే performance outcomeను assess చేయడానికి ఏ assessment అత్యంత valid?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The intended outcome is the ability to execute a specific skill, so direct observation of actual performance provides the strongest evidence.
• Clear criteria or a rubric can focus assessment on accuracy, sequence and security of the knot.
• Written factual questions may assess cognitive knowledge about the skill but do not establish that the learner can perform it.
• Clear criteria or a rubric can focus assessment on accuracy, sequence and security of the knot.
• Written factual questions may assess cognitive knowledge about the skill but do not establish that the learner can perform it.
వివరణ:
• Intended outcome ఒక specific skillను execute చేయగల సామర్థ్యం కాబట్టి actual performanceను directగా observe చేయడం strongest evidence ఇస్తుంది.
• Clear criteria లేదా rubric accuracy, sequence మరియు knot securityపై assessmentను focus చేయగలవు.
• Written factual questions skill గురించి cognitive knowledgeను assess చేయవచ్చు; కానీ learner దాన్ని perform చేయగలడని establish చేయవు.
• Clear criteria లేదా rubric accuracy, sequence మరియు knot securityపై assessmentను focus చేయగలవు.
• Written factual questions skill గురించి cognitive knowledgeను assess చేయవచ్చు; కానీ learner దాన్ని perform చేయగలడని establish చేయవు.
Question 10
ప్రశ్న 10
A mathematics teacher asks learners to compare two solution methods, identify the reasoning behind each and justify which method is more efficient for a given problem. Which dimension is primary?
ఒక mathematics teacher రెండు solution methodsను compare చేసి, ప్రతి method వెనుక reasoningను గుర్తించి, ఇచ్చిన problemకు ఏ method more efficientో justify చేయమని learnersను అడుగుతున్నాడు. ప్రధాన పరిమాణం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Comparing methods, analysing reasoning and justifying a judgement are intellectual operations.
• These outcomes fall primarily within the cognitive dimension and go beyond simple recall.
• The task does not primarily target a value or a physical skill execution.
• These outcomes fall primarily within the cognitive dimension and go beyond simple recall.
• The task does not primarily target a value or a physical skill execution.
వివరణ:
• Methodsను compare చేయడం, reasoningను analyse చేయడం మరియు judgementను justify చేయడం మేధో operations.
• ఇవి ప్రధానంగా cognitive dimensionకు చెందుతాయి మరియు simple recallను మించిపోతాయి.
• ఈ task ప్రధానంగా value లేదా physical skill executionను target చేయదు.
• ఇవి ప్రధానంగా cognitive dimensionకు చెందుతాయి మరియు simple recallను మించిపోతాయి.
• ఈ task ప్రధానంగా value లేదా physical skill executionను target చేయదు.
Question 11
ప్రశ్న 11
A student voluntarily reads additional astronomy material because the subject is personally fascinating and repeatedly chooses astronomy activities when options are available. Which dimension is primary in this example?
Astronomy విషయం వ్యక్తిగతంగా ఎంతో ఆసక్తికరంగా అనిపించడం వల్ల ఒక student అదనపు materialను స్వచ్ఛందంగా చదివి, options ఉన్నప్పుడు పదేపదే astronomy activitiesనే ఎంచుకుంటున్నాడు. ఈ exampleలో ప్రధాన dimension ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The defining feature is sustained interest and preference toward a subject area.
• Interest is an affective characteristic even though it can promote cognitive engagement and learning.
• The example does not primarily assess astronomy knowledge or a physical skill.
• Interest is an affective characteristic even though it can promote cognitive engagement and learning.
• The example does not primarily assess astronomy knowledge or a physical skill.
వివరణ:
• ఈ exampleలో defining feature ఒక subject areaపై sustained interest మరియు preference.
• Interest affective characteristic; అది cognitive engagement మరియు learningను ప్రోత్సహించవచ్చు.
• ఈ example ప్రధానంగా astronomy knowledge లేదా physical skillను assess చేయడం లేదు.
• Interest affective characteristic; అది cognitive engagement మరియు learningను ప్రోత్సహించవచ్చు.
• ఈ example ప్రధానంగా astronomy knowledge లేదా physical skillను assess చేయడం లేదు.
Question 12
ప్రశ్న 12
A learner accurately places a protractor, aligns the baseline and constructs a 65° angle as instructed. Which dimension is primary in the observed outcome?
ఒక learner protractorను సరిగ్గా ఉంచి, baselineను align చేసి, సూచించినట్లుగా 65° angleను నిర్మిస్తున్నాడు. గమనించిన outcomeలో ప్రధాన dimension ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The outcome requires the learner to execute a coordinated procedural skill using an instrument.
• Knowledge of angle measurement supports the task, but the observed evidence is successful performance of the procedure.
• Interest and values are not the primary outcomes in this context.
• Knowledge of angle measurement supports the task, but the observed evidence is successful performance of the procedure.
• Interest and values are not the primary outcomes in this context.
వివరణ:
• ఈ outcomeలో instrumentను ఉపయోగించి coordinated procedural skillను learner execute చేయాలి.
• Angle measurement knowledge taskకు support ఇస్తుంది; కానీ observed evidence procedureను successfully perform చేయడం.
• ఈ సందర్భంలో interest మరియు values primary outcomes కావు.
• Angle measurement knowledge taskకు support ఇస్తుంది; కానీ observed evidence procedureను successfully perform చేయడం.
• ఈ సందర్భంలో interest మరియు values primary outcomes కావు.
Question 13
ప్రశ్న 13
A health-education project requires students to explain principles of balanced nutrition, show a responsible attitude toward healthy choices, and safely prepare a simple balanced snack. What is the best interpretation?
ఒక health-education projectలో students balanced nutrition principlesను explain చేయాలి, healthy choices పట్ల responsible attitude చూపాలి, అలాగే simple balanced snackను safely prepare చేయాలి. ఉత్తమ interpretation ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Explaining nutrition principles represents cognitive knowledge and understanding.
• Responsible valuing of healthy choices represents an affective outcome, while safe food preparation demonstrates performance.
• Authentic learning activities can legitimately involve several dimensions at the same time.
• Responsible valuing of healthy choices represents an affective outcome, while safe food preparation demonstrates performance.
• Authentic learning activities can legitimately involve several dimensions at the same time.
వివరణ:
• Nutrition principlesను explain చేయడం cognitive knowledge మరియు understandingను సూచిస్తుంది.
• Healthy choicesకు responsible value ఇవ్వడం affective outcome; safe food preparation performanceను చూపిస్తుంది.
• Authentic learning activities ఒకేసారి అనేక dimensionsను సరైన విధంగా కలిగి ఉండవచ్చు.
• Healthy choicesకు responsible value ఇవ్వడం affective outcome; safe food preparation performanceను చూపిస్తుంది.
• Authentic learning activities ఒకేసారి అనేక dimensionsను సరైన విధంగా కలిగి ఉండవచ్చు.
Question 14
ప్రశ్న 14
Which statement about the affective dimension is incorrect?
Affective dimension గురించి క్రింది ఏ statement తప్పు?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The affective dimension is broader than momentary emotion and includes attitudes, interests, appreciation, values and dispositions.
• These outcomes may develop progressively rather than appearing as a single temporary feeling.
• Therefore defining the affective dimension as temporary emotion only is too narrow and incorrect.
• These outcomes may develop progressively rather than appearing as a single temporary feeling.
• Therefore defining the affective dimension as temporary emotion only is too narrow and incorrect.
వివరణ:
• Affective dimension momentary emotionకన్నా విస్తృతమైనది; attitudes, interests, appreciation, values మరియు dispositionsను కలిగి ఉంటుంది.
• ఈ outcomes ఒక single temporary feelingగా కాక క్రమంగా develop కావచ్చు.
• కాబట్టి affective dimensionను temporary emotionకు మాత్రమే పరిమితం చేయడం చాలా narrow మరియు incorrect.
• ఈ outcomes ఒక single temporary feelingగా కాక క్రమంగా develop కావచ్చు.
• కాబట్టి affective dimensionను temporary emotionకు మాత్రమే పరిమితం చేయడం చాలా narrow మరియు incorrect.
Question 15
ప్రశ్న 15
Why is a written question asking students to describe the steps of cardiopulmonary resuscitation (CPR) insufficient by itself to establish mastery of the performance dimension?
Cardiopulmonary resuscitation (CPR) stepsను describe చేయమని అడిగే written question ఒక్కటే performance dimension masteryను establish చేయడానికి ఎందుకు సరిపోదు?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Written description can provide evidence that a learner knows and understands procedural steps.
• Performance mastery additionally requires demonstration that the learner can execute the procedure correctly and safely.
• Assessment should therefore align its method with the intended dimension of the learning outcome.
• Performance mastery additionally requires demonstration that the learner can execute the procedure correctly and safely.
• Assessment should therefore align its method with the intended dimension of the learning outcome.
వివరణ:
• Written description learner procedural stepsను తెలుసుకుని అర్థం చేసుకున్నాడనే evidence ఇవ్వగలదు.
• Performance masteryకు అదనంగా learner procedureను correctగా, safely execute చేయగలడని demonstration అవసరం.
• కాబట్టి assessment method intended learning outcome dimensionతో align కావాలి.
• Performance masteryకు అదనంగా learner procedureను correctగా, safely execute చేయగలడని demonstration అవసరం.
• కాబట్టి assessment method intended learning outcome dimensionతో align కావాలి.
Question 16
ప్రశ్న 16
Which learning outcome is primarily cognitive?
క్రింది learning outcomesలో ప్రధానంగా cognitive outcome ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Interpreting data, inferring relationships and defending conclusions are cognitive processes involving analysis and reasoning.
• Valuing fairness and sustained interest are primarily affective outcomes.
• Coordinated execution of a volleyball serve is primarily a performance outcome.
• Valuing fairness and sustained interest are primarily affective outcomes.
• Coordinated execution of a volleyball serve is primarily a performance outcome.
వివరణ:
• Dataను interpret చేయడం, relationshipsను infer చేయడం మరియు conclusionsను evidenceతో defend చేయడం analysis, reasoningతో కూడిన cognitive processes.
• Fairnessకు value ఇవ్వడం మరియు sustained interest ప్రధానంగా affective outcomes.
• Volleyball serveను coordinatedగా execute చేయడం ప్రధానంగా performance outcome.
• Fairnessకు value ఇవ్వడం మరియు sustained interest ప్రధానంగా affective outcomes.
• Volleyball serveను coordinatedగా execute చేయడం ప్రధానంగా performance outcome.
Question 17
ప్రశ్న 17
Which learning outcome is primarily affective?
క్రింది learning outcomesలో ప్రధానంగా affective outcome ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Respect and valuing fair participation concern attitudes and values, making the outcome primarily affective.
• Explaining causes and calculating area are cognitive outcomes.
• Accurately using a measuring cylinder is primarily a performance or skill outcome.
• Explaining causes and calculating area are cognitive outcomes.
• Accurately using a measuring cylinder is primarily a performance or skill outcome.
వివరణ:
• Respect మరియు fair participationకు value ఇవ్వడం attitudes, valuesకు సంబంధించినవి కాబట్టి outcome ప్రధానంగా affective.
• Causes explain చేయడం మరియు area calculate చేయడం cognitive outcomes.
• Measuring cylinderను accurately ఉపయోగించడం ప్రధానంగా performance లేదా skill outcome.
• Causes explain చేయడం మరియు area calculate చేయడం cognitive outcomes.
• Measuring cylinderను accurately ఉపయోగించడం ప్రధానంగా performance లేదా skill outcome.
Question 18
ప్రశ్న 18
Which learning outcome is primarily in the performance dimension?
క్రింది learning outcomesలో ప్రధానంగా performance dimensionకు చెందినది ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Demonstrating the procedure requires observable execution of a learned sequence of actions.
• This makes the outcome primarily performance-oriented.
• Appreciation and interest are affective, while explaining why the procedure works is cognitive.
• This makes the outcome primarily performance-oriented.
• Appreciation and interest are affective, while explaining why the procedure works is cognitive.
వివరణ:
• Procedureను demonstrate చేయడం నేర్చుకున్న actions sequenceను observableగా execute చేయాల్సిన outcome.
• అందువల్ల ఇది ప్రధానంగా performance dimensionకు చెందుతుంది.
• Appreciation మరియు interest affective; procedure ఎందుకు పనిచేస్తుందో explain చేయడం cognitive.
• అందువల్ల ఇది ప్రధానంగా performance dimensionకు చెందుతుంది.
• Appreciation మరియు interest affective; procedure ఎందుకు పనిచేస్తుందో explain చేయడం cognitive.
Question 19
ప్రశ్న 19
A learner scores very highly on a written laboratory-safety test but repeatedly mishandles equipment during actual practical work. What is the most appropriate conclusion?
ఒక learner written laboratory-safety testలో చాలా high score పొందాడు; కానీ actual practical workలో equipmentను పదేపదే తప్పుగా handle చేస్తున్నాడు. అత్యంత తగిన conclusion ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• A written safety test mainly demonstrates knowledge and understanding of rules.
• Actual equipment handling provides separate evidence about whether the learner can translate that knowledge into skilled performance.
• The dimensions interact, but weakness in performance does not automatically erase evidence of cognitive learning.
• Actual equipment handling provides separate evidence about whether the learner can translate that knowledge into skilled performance.
• The dimensions interact, but weakness in performance does not automatically erase evidence of cognitive learning.
వివరణ:
• Written safety test ప్రధానంగా rulesపై knowledge మరియు understandingను చూపిస్తుంది.
• Actual equipment handling ఆ knowledgeను skilled performanceగా మార్చగలడా అన్నదానికి separate evidence ఇస్తుంది.
• Dimensions interact అయినప్పటికీ performance weakness cognitive learning evidenceను automatically erase చేయదు.
• Actual equipment handling ఆ knowledgeను skilled performanceగా మార్చగలడా అన్నదానికి separate evidence ఇస్తుంది.
• Dimensions interact అయినప్పటికీ performance weakness cognitive learning evidenceను automatically erase చేయదు.
Question 20
ప్రశ్న 20
A teacher plans a lesson in which students explain the scientific reasons for conserving water, discuss why responsible water use should be valued, and practise accurately measuring water with laboratory equipment. Which assessment plan is best aligned with the three dimensions?
ఒక teacher lessonలో students water conservationకు scientific reasonsను explain చేయాలి, responsible water useకు ఎందుకు value ఇవ్వాలో discuss చేయాలి, laboratory equipmentతో waterను accurately measure చేయడం practise చేయాలి. మూడు dimensionsతో అత్యుత్తమంగా align అయ్యే assessment plan ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Different learning dimensions require evidence that matches the intended outcome rather than one assessment method for everything.
• Cognitive reasoning can be assessed through explanations or problem-based questions, affective outcomes through appropriate evidence of attitudes and values, and performance through direct demonstration.
• A multidimensional assessment plan recognises that the dimensions interact while remaining conceptually distinguishable.
• Cognitive reasoning can be assessed through explanations or problem-based questions, affective outcomes through appropriate evidence of attitudes and values, and performance through direct demonstration.
• A multidimensional assessment plan recognises that the dimensions interact while remaining conceptually distinguishable.
వివరణ:
• Different learning dimensionsకు intended outcomeతో match అయ్యే evidence అవసరం; ప్రతి outcomeకు ఒకే assessment method సరిపోదు.
• Cognitive reasoningను explanations లేదా problem-based questionsతో, affective outcomesను attitudes/valuesకు సంబంధించిన appropriate evidenceతో, performanceను direct demonstrationతో assess చేయవచ్చు.
• Multidimensional assessment dimensions interact అవుతున్నప్పటికీ వాటిని conceptually distinguish చేయాల్సిన అవసరాన్ని గుర్తిస్తుంది.
• Cognitive reasoningను explanations లేదా problem-based questionsతో, affective outcomesను attitudes/valuesకు సంబంధించిన appropriate evidenceతో, performanceను direct demonstrationతో assess చేయవచ్చు.
• Multidimensional assessment dimensions interact అవుతున్నప్పటికీ వాటిని conceptually distinguish చేయాల్సిన అవసరాన్ని గుర్తిస్తుంది.
Answer Key సమాధానాల పట్టిక
-
Question 1 ప్రశ్న 1Answer: B. It includes knowledge, understanding, reasoning, problem solving and other intellectual processes. సమాధానం: B. ఇది జ్ఞానం, అవగాహన, తార్కికత, సమస్య పరిష్కారం మరియు ఇతర మేధో ప్రక్రియలను కలిగి ఉంటుంది.
-
Question 2 ప్రశ్న 2Answer: A. It concerns attitudes, interests, values, appreciation and emotional dispositions related to learning. సమాధానం: A. ఇది అభ్యసనానికి సంబంధించిన వైఖరులు, ఆసక్తులు, విలువలు, అభినందన భావం మరియు భావోద్వేగ ధోరణులకు సంబంధించినది.
-
Question 3 ప్రశ్న 3Answer: C. The observable ability to execute or demonstrate a learned skill or procedure సమాధానం: C. నేర్చుకున్న నైపుణ్యం లేదా విధానాన్ని కనిపించేలా అమలు చేసి చూపగల సామర్థ్యం
-
Question 4 ప్రశ్న 4Answer || సమాధానం: D. Cognitive
-
Question 5 ప్రశ్న 5Answer || సమాధానం: B. Affective
-
Question 6 ప్రశ్న 6Answer || సమాధానం: A. Performance
-
Question 7 ప్రశ్న 7Answer: C. There is evidence of cognitive learning, but the corresponding performance skill has not yet been demonstrated adequately. సమాధానం: C. Cognitive learningకు evidence ఉంది; కానీ సంబంధిత performance skill ఇంకా తగిన స్థాయిలో demonstrate కాలేదు.
-
Question 8 ప్రశ్న 8Answer: D. Use evidence such as reflections or attitude responses together with repeated observation of choices and participation across appropriate situations. సమాధానం: D. Reflections లేదా attitude responsesతో పాటు, తగిన సందర్భాల్లో choices మరియు participationను repeatedగా observe చేసిన evidenceను ఉపయోగించడం.
-
Question 9 ప్రశ్న 9Answer: B. Observe the learner tying the knot and judge the performance using clear criteria or a rubric. సమాధానం: B. Learner knot కట్టడాన్ని observe చేసి clear criteria లేదా rubricతో performanceను judge చేయడం.
-
Question 10 ప్రశ్న 10Answer || సమాధానం: C. Cognitive
-
Question 11 ప్రశ్న 11Answer || సమాధానం: A. Affective
-
Question 12 ప్రశ్న 12Answer || సమాధానం: D. Performance
-
Question 13 ప్రశ్న 13Answer: B. The task integrates cognitive, affective and performance dimensions. సమాధానం: B. ఈ task cognitive, affective మరియు performance dimensionsను integrate చేస్తుంది.
-
Question 14 ప్రశ్న 14Answer: C. It refers only to a temporary emotion at a particular moment and excludes enduring attitudes or values. సమాధానం: C. ఇది ఒక నిర్దిష్ట క్షణంలోని temporary emotionకు మాత్రమే సంబంధించినది; enduring attitudes లేదా valuesను కలిగి ఉండదు.
-
Question 15 ప్రశ్న 15Answer: A. Being able to describe a procedure shows cognitive knowledge, but competent execution of the skill requires direct performance evidence under appropriate conditions. సమాధానం: A. Procedureను describe చేయగలగడం cognitive knowledgeను చూపుతుంది; కానీ skillను competentగా execute చేయగలదని నిర్ధారించడానికి appropriate conditionsలో direct performance evidence అవసరం.
-
Question 16 ప్రశ్న 16Answer: D. The learner interprets data from a table, infers a relationship and defends the conclusion with evidence. సమాధానం: D. Learner tableలోని dataను interpret చేసి, relationshipను infer చేసి, evidenceతో conclusionను defend చేస్తాడు.
-
Question 17 ప్రశ్న 17Answer: B. The learner develops respect for differing viewpoints and increasingly values fair participation in discussion. సమాధానం: B. Learner భిన్న viewpoints పట్ల respectను develop చేసుకుని discussionలో fair participationకు increasingly value ఇస్తాడు.
-
Question 18 ప్రశ్న 18Answer: C. The learner demonstrates the correct handwashing procedure in the proper sequence. సమాధానం: C. Learner correct handwashing procedureను proper sequenceలో demonstrate చేస్తాడు.
-
Question 19 ప్రశ్న 19Answer: A. The written score provides evidence of cognitive knowledge, but safe performance must be assessed separately and has not yet been demonstrated adequately. సమాధానం: A. Written score cognitive knowledgeకు evidence ఇస్తుంది; కానీ safe performanceను separately assess చేయాలి మరియు అది ఇంకా adequately demonstrate కాలేదు.
-
Question 20 ప్రశ్న 20Answer: B. Assess reasoning with suitable cognitive questions, gather evidence of attitudes/values for the affective outcome, and directly observe the measuring skill with clear performance criteria. సమాధానం: B. Reasoningను suitable cognitive questionsతో assess చేసి, affective outcomeకు attitudes/values evidence సేకరించి, measuring skillను clear performance criteriaతో directగా observe చేయడం.