TG TET పేపర్ 2 - 1_CDP - టెస్ట్ 28 - సర్దుబాటు మరియు ప్రవర్తనా సమస్యలు
Please keep at least one language enabled. || కనీసం ఒక భాషను ఎంచుకోండి.
Question 1
ప్రశ్న 1
Which statement best describes adjustment in a school context?
పాఠశాల సందర్భంలో సర్దుబాటు (adjustment) ను అత్యుత్తమంగా వివరించే వాక్యం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• School adjustment is multidimensional and involves adaptation to academic, interpersonal, emotional and behavioural demands.
• Adjustment is a process rather than mere passive conformity or the complete absence of stress.
• It reflects the fit between the learner and the school context and can change with support, experience and changing circumstances.
• Adjustment is a process rather than mere passive conformity or the complete absence of stress.
• It reflects the fit between the learner and the school context and can change with support, experience and changing circumstances.
వివరణ:
• పాఠశాల సర్దుబాటు బహుముఖమైనది; విద్యా, వ్యక్తుల మధ్య, భావోద్వేగ మరియు ప్రవర్తనా అవసరాలకు అనుకూలించడం ఇందులో ఉంటుంది.
• సర్దుబాటు అనేది కేవలం నిష్క్రియ విధేయత లేదా ఒత్తిడి పూర్తిగా లేకపోవడం కాదు; ఇది ఒక ప్రక్రియ.
• ఇది విద్యార్థి మరియు పాఠశాల సందర్భం మధ్య సరిపోలికను ప్రతిబింబిస్తుంది; సహాయం, అనుభవం మరియు పరిస్థితుల మార్పుతో మారవచ్చు.
• సర్దుబాటు అనేది కేవలం నిష్క్రియ విధేయత లేదా ఒత్తిడి పూర్తిగా లేకపోవడం కాదు; ఇది ఒక ప్రక్రియ.
• ఇది విద్యార్థి మరియు పాఠశాల సందర్భం మధ్య సరిపోలికను ప్రతిబింబిస్తుంది; సహాయం, అనుభవం మరియు పరిస్థితుల మార్పుతో మారవచ్చు.
Question 2
ప్రశ్న 2
A child who has just joined a new school remains quiet for the first two days but follows routines, accepts help and gradually begins interacting with classmates. What is the most appropriate teacher interpretation?
కొత్త పాఠశాలలో చేరిన పిల్లవాడు మొదటి రెండు రోజులు నిశ్శబ్దంగా ఉన్నాడు; కానీ దినచర్యలను అనుసరిస్తూ, సహాయం స్వీకరిస్తూ, క్రమంగా సహపాఠులతో మెలగడం ప్రారంభిస్తున్నాడు. అత్యంత తగిన ఉపాధ్యాయ అర్థీకరణ ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Transitions to a new school can temporarily affect participation, confidence and social interaction.
• The child is already following routines, accepting support and showing gradual engagement, so a brief period of quietness is not enough for a pathological label.
• Teachers should observe patterns over time and provide a welcoming, predictable environment.
• The child is already following routines, accepting support and showing gradual engagement, so a brief period of quietness is not enough for a pathological label.
• Teachers should observe patterns over time and provide a welcoming, predictable environment.
వివరణ:
• కొత్త పాఠశాలకు మార్పు తాత్కాలికంగా పాల్గొనుట, ఆత్మవిశ్వాసం మరియు సామాజిక పరస్పర చర్యను ప్రభావితం చేయవచ్చు.
• పిల్లవాడు దినచర్యలను అనుసరిస్తూ, సహాయం స్వీకరిస్తూ, క్రమంగా పాల్గొంటున్నందున కొద్దిరోజుల నిశ్శబ్దం ఆధారంగా రుగ్మత ముద్ర వేయడం తగదు.
• ఉపాధ్యాయులు కాలక్రమ నమూనాలను గమనిస్తూ ఆహ్వానించే, ముందుగా అంచనా వేయగల వాతావరణాన్ని అందించాలి.
• పిల్లవాడు దినచర్యలను అనుసరిస్తూ, సహాయం స్వీకరిస్తూ, క్రమంగా పాల్గొంటున్నందున కొద్దిరోజుల నిశ్శబ్దం ఆధారంగా రుగ్మత ముద్ర వేయడం తగదు.
• ఉపాధ్యాయులు కాలక్రమ నమూనాలను గమనిస్తూ ఆహ్వానించే, ముందుగా అంచనా వేయగల వాతావరణాన్ని అందించాలి.
Question 3
ప్రశ్న 3
Which pattern most strongly indicates satisfactory school adjustment?
సంతృప్తికరమైన పాఠశాల సర్దుబాటును అత్యంత బలంగా సూచించే నమూనా ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• School adjustment includes participation in learning, adaptation to routines, interpersonal functioning and emotional engagement.
• Good adjustment does not require the absence of normal negative emotions or disagreements.
• Academic performance alone is not a complete indicator when serious social or emotional difficulties are also present.
• Good adjustment does not require the absence of normal negative emotions or disagreements.
• Academic performance alone is not a complete indicator when serious social or emotional difficulties are also present.
వివరణ:
• పాఠశాల సర్దుబాటులో అభ్యసనంలో పాల్గొనుట, దినచర్యలకు అనుకూలించడం, వ్యక్తుల మధ్య సమర్థంగా వ్యవహరించడం మరియు భావోద్వేగ నిమగ్నత ఉంటాయి.
• మంచి సర్దుబాటు అంటే సాధారణ ప్రతికూల భావాలు లేదా విభేదాలు పూర్తిగా లేకపోవడం కాదు.
• తీవ్రమైన సామాజిక లేదా భావోద్వేగ ఇబ్బందులు ఉన్నప్పుడు విద్యా ప్రదర్శన ఒక్కటే సంపూర్ణ సూచిక కాదు.
• మంచి సర్దుబాటు అంటే సాధారణ ప్రతికూల భావాలు లేదా విభేదాలు పూర్తిగా లేకపోవడం కాదు.
• తీవ్రమైన సామాజిక లేదా భావోద్వేగ ఇబ్బందులు ఉన్నప్పుడు విద్యా ప్రదర్శన ఒక్కటే సంపూర్ణ సూచిక కాదు.
Question 4
ప్రశ్న 4
A learner who was previously engaged begins avoiding school after repeated bullying by peers. Which teacher response is most appropriate?
ముందుగా చురుకుగా పాల్గొనేవాడైన విద్యార్థి సహచరుల పదేపదే వేధింపుల తర్వాత పాఠశాలను తప్పించుకోవడం ప్రారంభించాడు. అత్యంత తగిన ఉపాధ్యాయ చర్య ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Adjustment difficulties can arise from environmental conditions such as bullying, exclusion or lack of safety.
• Effective support requires addressing the context as well as helping the learner, rather than locating the entire problem inside the child.
• School connectedness and safe, supportive relationships are protective factors for engagement and well-being.
• Effective support requires addressing the context as well as helping the learner, rather than locating the entire problem inside the child.
• School connectedness and safe, supportive relationships are protective factors for engagement and well-being.
వివరణ:
• వేధింపులు, బహిష్కరణ లేదా భద్రత లోపం వంటి పర్యావరణ పరిస్థితుల వల్ల సర్దుబాటు ఇబ్బందులు రావచ్చు.
• సమస్య మొత్తాన్ని పిల్లవాడిలోనే ఉంచకుండా సందర్భాన్ని పరిష్కరించడంతో పాటు విద్యార్థికి సహాయం చేయడం అవసరం.
• పాఠశాల అనుబంధ భావన మరియు సురక్షిత, సహాయక సంబంధాలు పాల్గొనుట మరియు శ్రేయస్సుకు రక్షణాత్మక అంశాలు.
• సమస్య మొత్తాన్ని పిల్లవాడిలోనే ఉంచకుండా సందర్భాన్ని పరిష్కరించడంతో పాటు విద్యార్థికి సహాయం చేయడం అవసరం.
• పాఠశాల అనుబంధ భావన మరియు సురక్షిత, సహాయక సంబంధాలు పాల్గొనుట మరియు శ్రేయస్సుకు రక్షణాత్మక అంశాలు.
Question 5
ప్రశ్న 5
A learner repeatedly leaves the seat and disturbs classmates mainly during lengthy independent written work, but participates well when tasks are broken into shorter steps with clear instructions. What should the teacher do first?
దీర్ఘమైన స్వతంత్ర వ్రాత పనుల సమయంలో ఒక విద్యార్థి పదేపదే సీటు నుంచి లేచి సహపాఠులను అడ్డుకుంటున్నాడు; కానీ పనిని చిన్న దశలుగా విభజించి స్పష్టమైన సూచనలు ఇచ్చినప్పుడు బాగా పాల్గొంటున్నాడు. ఉపాధ్యాయుడు మొదట ఏమి చేయాలి?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Behaviour often varies with task difficulty, clarity, length, environmental triggers and available supports.
• The improved participation after task modification suggests that examining antecedents and instructional conditions is educationally useful.
• Teachers can observe and modify classroom conditions but should not diagnose a clinical disorder from one classroom pattern.
• The improved participation after task modification suggests that examining antecedents and instructional conditions is educationally useful.
• Teachers can observe and modify classroom conditions but should not diagnose a clinical disorder from one classroom pattern.
వివరణ:
• పని కఠినత, స్పష్టత, వ్యవధి, పర్యావరణ ప్రేరకాలు మరియు అందుబాటులో ఉన్న సహాయం ఆధారంగా ప్రవర్తన మారవచ్చు.
• పని విధానాన్ని మార్చిన తర్వాత పాల్గొనుట మెరుగుపడటం వల్ల ప్రవర్తనకు ముందు పరిస్థితులు మరియు బోధనా పరిస్థితులను పరిశీలించడం ఉపయోగకరం.
• ఉపాధ్యాయులు తరగతి పరిస్థితులను గమనించి మార్చవచ్చు; కానీ ఒకే తరగతి నమూనా ఆధారంగా క్లినికల్ రుగ్మతను నిర్ధారించరాదు.
• పని విధానాన్ని మార్చిన తర్వాత పాల్గొనుట మెరుగుపడటం వల్ల ప్రవర్తనకు ముందు పరిస్థితులు మరియు బోధనా పరిస్థితులను పరిశీలించడం ఉపయోగకరం.
• ఉపాధ్యాయులు తరగతి పరిస్థితులను గమనించి మార్చవచ్చు; కానీ ఒకే తరగతి నమూనా ఆధారంగా క్లినికల్ రుగ్మతను నిర్ధారించరాదు.
Question 6
ప్రశ్న 6
Which classroom practice is most consistent with preventive and supportive behaviour management?
నివారణాత్మక మరియు సహాయక ప్రవర్తనా నిర్వహణకు అత్యంత అనుగుణమైన తరగతి ఆచరణ ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Preventive behaviour management begins with predictable routines, explicit expectations and teaching the behaviours students are expected to use.
• Positive reinforcement of prosocial behaviour and logical, consistent consequences can support learning and connectedness.
• Unpredictable punishment and public shaming may produce short-term compliance without teaching appropriate alternative behaviour.
• Positive reinforcement of prosocial behaviour and logical, consistent consequences can support learning and connectedness.
• Unpredictable punishment and public shaming may produce short-term compliance without teaching appropriate alternative behaviour.
వివరణ:
• నివారణాత్మక ప్రవర్తనా నిర్వహణ ముందుగా అంచనా వేయగల దినచర్యలు, స్పష్టమైన అంచనాలు మరియు విద్యార్థులు ఉపయోగించాల్సిన ప్రవర్తనను బోధించడం నుంచి ప్రారంభమవుతుంది.
• సామాజిక అనుకూల ప్రవర్తనకు సానుకూల పునర్బలనం మరియు తార్కిక, స్థిర పరిణామాలు అభ్యసనం మరియు అనుబంధానికి తోడ్పడగలవు.
• ముందుగా అంచనా వేయలేని శిక్ష మరియు బహిరంగ అవమానం తగిన ప్రత్యామ్నాయ ప్రవర్తనను నేర్పకుండా తాత్కాలిక విధేయత మాత్రమే కలిగించవచ్చు.
• సామాజిక అనుకూల ప్రవర్తనకు సానుకూల పునర్బలనం మరియు తార్కిక, స్థిర పరిణామాలు అభ్యసనం మరియు అనుబంధానికి తోడ్పడగలవు.
• ముందుగా అంచనా వేయలేని శిక్ష మరియు బహిరంగ అవమానం తగిన ప్రత్యామ్నాయ ప్రవర్తనను నేర్పకుండా తాత్కాలిక విధేయత మాత్రమే కలిగించవచ్చు.
Question 7
ప్రశ్న 7
A teacher responds to repeated calling out by saying loudly, 'You are a badly behaved child; everyone should see what you are like.' What is the main problem with this response?
పదేపదే అనుమతి లేకుండా మాట్లాడుతున్న విద్యార్థికి ఉపాధ్యాయుడు గట్టిగా, 'నువ్వు చెడ్డ ప్రవర్తన కలిగిన పిల్లవాడివి; నువ్వు ఎలా ఉంటావో అందరూ చూడాలి' అంటున్నాడు. ఈ ప్రతిస్పందనలో ప్రధాన సమస్య ఏమిటి?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Teachers should distinguish the learner from the behaviour and avoid global labels such as 'bad child.'
• Public humiliation can damage belonging and the teacher-student relationship without teaching the desired behaviour.
• More appropriate responses identify the specific behaviour, restate expectations and support the learner in practising an alternative.
• Public humiliation can damage belonging and the teacher-student relationship without teaching the desired behaviour.
• More appropriate responses identify the specific behaviour, restate expectations and support the learner in practising an alternative.
వివరణ:
• ఉపాధ్యాయులు విద్యార్థిని ప్రవర్తన నుంచి వేరు చేసి 'చెడ్డ పిల్లవాడు' వంటి సమగ్ర ముద్రలను నివారించాలి.
• బహిరంగ అవమానం కావలసిన ప్రవర్తనను నేర్పకుండా చెందిన భావన మరియు ఉపాధ్యాయ-విద్యార్థి సంబంధాన్ని దెబ్బతీయవచ్చు.
• మరింత తగిన ప్రతిస్పందన నిర్దిష్ట ప్రవర్తనను గుర్తించి, అంచనాలను మళ్లీ స్పష్టం చేసి, ప్రత్యామ్నాయ ప్రవర్తనను సాధన చేయడంలో సహాయపడాలి.
• బహిరంగ అవమానం కావలసిన ప్రవర్తనను నేర్పకుండా చెందిన భావన మరియు ఉపాధ్యాయ-విద్యార్థి సంబంధాన్ని దెబ్బతీయవచ్చు.
• మరింత తగిన ప్రతిస్పందన నిర్దిష్ట ప్రవర్తనను గుర్తించి, అంచనాలను మళ్లీ స్పష్టం చేసి, ప్రత్యామ్నాయ ప్రవర్తనను సాధన చేయడంలో సహాయపడాలి.
Question 8
ప్రశ్న 8
Which teacher feedback is most appropriate after a learner pushes ahead of classmates while forming a line?
వరుసలో నిలబడేటప్పుడు ఒక విద్యార్థి సహపాఠులను తోసుకుంటూ ముందుకు వెళ్లిన తర్వాత ఏ ఉపాధ్యాయ feedback అత్యంత తగినది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Behaviour-specific feedback states what occurred and communicates the expected alternative without making a global judgement about the child.
• Asking the learner to practise the correct behaviour supports corrective learning rather than mere punishment.
• Fixed labels such as 'aggressive' or 'troublemaker' can distort expectations and do not explain why the behaviour occurred.
• Asking the learner to practise the correct behaviour supports corrective learning rather than mere punishment.
• Fixed labels such as 'aggressive' or 'troublemaker' can distort expectations and do not explain why the behaviour occurred.
వివరణ:
• Behaviour-specific feedback జరిగిన నిర్దిష్ట ప్రవర్తనను చెప్పి పిల్లవాడిపై సమగ్ర తీర్పు ఇవ్వకుండా ఆశించిన ప్రత్యామ్నాయాన్ని తెలియజేస్తుంది.
• సరైన ప్రవర్తనను మళ్లీ సాధన చేయమని అడగడం కేవలం శిక్షకన్నా సరిదిద్దే అభ్యసనానికి తోడ్పడుతుంది.
• 'దూకుడు' లేదా 'సమస్యాత్మకుడు' వంటి స్థిర ముద్రలు అంచనాలను వక్రీకరించవచ్చు; ప్రవర్తన ఎందుకు జరిగిందో కూడా వివరించవు.
• సరైన ప్రవర్తనను మళ్లీ సాధన చేయమని అడగడం కేవలం శిక్షకన్నా సరిదిద్దే అభ్యసనానికి తోడ్పడుతుంది.
• 'దూకుడు' లేదా 'సమస్యాత్మకుడు' వంటి స్థిర ముద్రలు అంచనాలను వక్రీకరించవచ్చు; ప్రవర్తన ఎందుకు జరిగిందో కూడా వివరించవు.
Question 9
ప్రశ్న 9
A learner who was previously sociable becomes persistently withdrawn, stops participating, and shows a marked decline in schoolwork over several weeks. What is the best teacher response?
ముందుగా సామాజికంగా చురుకుగా ఉన్న విద్యార్థి అనేక వారాలుగా నిరంతరం ఒంటరిగా ఉంటూ, పాల్గొనడం ఆపి, పాఠశాల పనిలో గణనీయమైన తగ్గుదల చూపుతున్నాడు. ఉత్తమ ఉపాధ్యాయ చర్య ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• A marked and persistent change in participation, social behaviour and academic functioning deserves careful attention from the teacher.
• The teacher's role is to notice, document, listen supportively and connect the learner with appropriate school or family supports when needed.
• Teachers should not diagnose a clinical condition solely from classroom observations.
• The teacher's role is to notice, document, listen supportively and connect the learner with appropriate school or family supports when needed.
• Teachers should not diagnose a clinical condition solely from classroom observations.
వివరణ:
• పాల్గొనుట, సామాజిక ప్రవర్తన మరియు విద్యా పనితీరులో గణనీయమైన, నిరంతర మార్పు ఉపాధ్యాయుడి జాగ్రత్తైన దృష్టిని అవసరం చేస్తుంది.
• గమనించడం, నమోదు చేయడం, సహాయకంగా వినడం మరియు అవసరమైనప్పుడు తగిన పాఠశాల లేదా కుటుంబ సహాయాలతో విద్యార్థిని కలపడం ఉపాధ్యాయుడి పాత్ర.
• కేవలం తరగతి పరిశీలనల ఆధారంగా ఉపాధ్యాయులు క్లినికల్ పరిస్థితిని నిర్ధారించరాదు.
• గమనించడం, నమోదు చేయడం, సహాయకంగా వినడం మరియు అవసరమైనప్పుడు తగిన పాఠశాల లేదా కుటుంబ సహాయాలతో విద్యార్థిని కలపడం ఉపాధ్యాయుడి పాత్ర.
• కేవలం తరగతి పరిశీలనల ఆధారంగా ఉపాధ్యాయులు క్లినికల్ పరిస్థితిని నిర్ధారించరాదు.
Question 10
ప్రశ్న 10
A normally calm learner gets into one fight after being deliberately provoked during a game. Which conclusion is most appropriate?
సాధారణంగా ప్రశాంతంగా ఉండే విద్యార్థి ఆటలో ఉద్దేశపూర్వకంగా రెచ్చగొట్టబడిన తర్వాత ఒకసారి గొడవకు దిగాడు. అత్యంత తగిన నిర్ణయం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Behavioural concerns are interpreted more accurately by examining frequency, duration, severity, triggers and impact on functioning.
• One event can require a corrective response without establishing a persistent behavioural pattern.
• Context such as provocation matters, while safety and accountability should still be addressed.
• One event can require a corrective response without establishing a persistent behavioural pattern.
• Context such as provocation matters, while safety and accountability should still be addressed.
వివరణ:
• ప్రవర్తనా ఆందోళనలను తరచుదనం, వ్యవధి, తీవ్రత, ప్రేరకాలు మరియు పనితీరుపై ప్రభావాన్ని పరిశీలించడం ద్వారా మరింత ఖచ్చితంగా అర్థం చేసుకోవచ్చు.
• ఒక సంఘటనకు సరిదిద్దే చర్య అవసరమవచ్చు; కానీ దానితో నిరంతర ప్రవర్తనా నమూనా నిర్ధారించబడదు.
• రెచ్చగొట్టడం వంటి సందర్భం ముఖ్యమైనది; అదే సమయంలో భద్రత మరియు బాధ్యతను కూడా పరిష్కరించాలి.
• ఒక సంఘటనకు సరిదిద్దే చర్య అవసరమవచ్చు; కానీ దానితో నిరంతర ప్రవర్తనా నమూనా నిర్ధారించబడదు.
• రెచ్చగొట్టడం వంటి సందర్భం ముఖ్యమైనది; అదే సమయంలో భద్రత మరియు బాధ్యతను కూడా పరిష్కరించాలి.
Question 11
ప్రశ్న 11
A learner's disruptive behaviour is becoming more frequent, is interfering substantially with learning and peer relationships, and has not improved despite consistent classroom support. What is the most appropriate next step for the teacher?
ఒక విద్యార్థి అడ్డంకి కలిగించే ప్రవర్తన మరింత తరచుగా జరుగుతూ, అభ్యసనం మరియు సహచర సంబంధాలను గణనీయంగా ప్రభావితం చేస్తోంది; స్థిరమైన తరగతి సహాయం ఉన్నప్పటికీ మెరుగుపడలేదు. ఉపాధ్యాయుడు తీసుకోవాల్సిన అత్యంత తగిన తదుపరి చర్య ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Referral or consultation becomes appropriate when difficulties persist, worsen or substantially interfere with functioning despite classroom interventions.
• Teachers contribute valuable observations but should not substitute classroom judgement for qualified assessment or diagnosis.
• Continued supportive strategies and clear documentation can help families and specialists understand the learner's school functioning.
• Teachers contribute valuable observations but should not substitute classroom judgement for qualified assessment or diagnosis.
• Continued supportive strategies and clear documentation can help families and specialists understand the learner's school functioning.
వివరణ:
• తరగతి జోక్యాలున్నప్పటికీ ఇబ్బందులు కొనసాగితే, తీవ్రమైతే లేదా పనితీరును గణనీయంగా ప్రభావితం చేస్తే referral లేదా consultation తగినదవుతుంది.
• ఉపాధ్యాయ పరిశీలనలు విలువైనవి; కానీ తరగతి తీర్పును అర్హతగల మూల్యాంకనం లేదా నిర్ధారణకు ప్రత్యామ్నాయంగా ఉపయోగించరాదు.
• సహాయక వ్యూహాలు మరియు స్పష్టమైన నమోదు కొనసాగించడం వల్ల కుటుంబం మరియు నిపుణులు పాఠశాల పనితీరును అర్థం చేసుకోవచ్చు.
• ఉపాధ్యాయ పరిశీలనలు విలువైనవి; కానీ తరగతి తీర్పును అర్హతగల మూల్యాంకనం లేదా నిర్ధారణకు ప్రత్యామ్నాయంగా ఉపయోగించరాదు.
• సహాయక వ్యూహాలు మరియు స్పష్టమైన నమోదు కొనసాగించడం వల్ల కుటుంబం మరియు నిపుణులు పాఠశాల పనితీరును అర్థం చేసుకోవచ్చు.
Question 12
ప్రశ్న 12
A student tells a teacher, 'I am so angry that I am going to seriously hurt another student after school.' What should the teacher do?
ఒక విద్యార్థి ఉపాధ్యాయుడికి, 'నాకు చాలా కోపంగా ఉంది; పాఠశాల తర్వాత మరొక విద్యార్థిని తీవ్రంగా గాయపరుస్తాను' అంటున్నాడు. ఉపాధ్యాయుడు ఏమి చేయాలి?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• A credible statement about serious harm to another person requires immediate attention to safety rather than ordinary classroom discipline alone.
• Teachers should follow established school safeguarding and emergency procedures and involve appropriate responsible personnel.
• Responding to risk is different from diagnosing a psychiatric disorder; the teacher's immediate role is protection and referral/escalation.
• Teachers should follow established school safeguarding and emergency procedures and involve appropriate responsible personnel.
• Responding to risk is different from diagnosing a psychiatric disorder; the teacher's immediate role is protection and referral/escalation.
వివరణ:
• మరొకరికి తీవ్రమైన హాని చేస్తాననే విశ్వసనీయ వాక్యం సాధారణ తరగతి క్రమశిక్షణకన్నా తక్షణ భద్రతా చర్యను అవసరం చేస్తుంది.
• ఉపాధ్యాయులు ఏర్పాటు చేసిన పాఠశాల safeguarding మరియు emergency విధానాలను అనుసరించి తగిన బాధ్యతగల సిబ్బందిని కలుపుకోవాలి.
• ప్రమాదానికి స్పందించడం మానసిక రుగ్మతను నిర్ధారించడం కాదు; ఉపాధ్యాయుడి తక్షణ పాత్ర రక్షణ మరియు referral/escalation.
• ఉపాధ్యాయులు ఏర్పాటు చేసిన పాఠశాల safeguarding మరియు emergency విధానాలను అనుసరించి తగిన బాధ్యతగల సిబ్బందిని కలుపుకోవాలి.
• ప్రమాదానికి స్పందించడం మానసిక రుగ్మతను నిర్ధారించడం కాదు; ఉపాధ్యాయుడి తక్షణ పాత్ర రక్షణ మరియు referral/escalation.
Question 13
ప్రశ్న 13
A class receives several new students at the beginning of the year. Which teacher action is most likely to support adjustment during the transition?
సంవత్సరం ప్రారంభంలో తరగతికి అనేక కొత్త విద్యార్థులు చేరారు. మార్పు దశలో సర్దుబాటుకు అత్యంత సహాయకమైన ఉపాధ్యాయ చర్య ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Transitions require adaptation to new routines, relationships, expectations and learning environments.
• Predictability, welcoming relationships and opportunities to seek support can reduce unnecessary uncertainty and promote school connectedness.
• Adjustment includes social and emotional dimensions as well as academic participation.
• Predictability, welcoming relationships and opportunities to seek support can reduce unnecessary uncertainty and promote school connectedness.
• Adjustment includes social and emotional dimensions as well as academic participation.
వివరణ:
• మార్పు దశలో కొత్త దినచర్యలు, సంబంధాలు, అంచనాలు మరియు అభ్యసన పర్యావరణాలకు అనుకూలించడం అవసరం.
• ముందుగా అంచనా వేయగల వాతావరణం, ఆహ్వానించే సంబంధాలు మరియు సహాయం కోరే అవకాశాలు అనవసర అనిశ్చితిని తగ్గించి పాఠశాల అనుబంధాన్ని పెంచగలవు.
• సర్దుబాటులో విద్యా పాల్గొనుటతో పాటు సామాజిక మరియు భావోద్వేగ పరిమాణాలు కూడా ఉంటాయి.
• ముందుగా అంచనా వేయగల వాతావరణం, ఆహ్వానించే సంబంధాలు మరియు సహాయం కోరే అవకాశాలు అనవసర అనిశ్చితిని తగ్గించి పాఠశాల అనుబంధాన్ని పెంచగలవు.
• సర్దుబాటులో విద్యా పాల్గొనుటతో పాటు సామాజిక మరియు భావోద్వేగ పరిమాణాలు కూడా ఉంటాయి.
Question 14
ప్రశ్న 14
Which example best reflects social adjustment at school?
పాఠశాలలో సామాజిక సర్దుబాటును అత్యుత్తమంగా ప్రతిబింబించే ఉదాహరణ ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Social adjustment concerns functioning in relationships with peers, teachers and other members of the school community.
• Cooperation, respectful communication and conflict-resolution skills are relevant indicators of social adaptation.
• Social adjustment does not require total independence, constant agreement or top academic performance.
• Cooperation, respectful communication and conflict-resolution skills are relevant indicators of social adaptation.
• Social adjustment does not require total independence, constant agreement or top academic performance.
వివరణ:
• సామాజిక సర్దుబాటు సహచరులు, ఉపాధ్యాయులు మరియు పాఠశాల సమాజంలోని ఇతరులతో సంబంధాల్లో సమర్థంగా పనిచేయడానికి సంబంధించినది.
• సహకారం, గౌరవప్రద సంభాషణ మరియు విభేద పరిష్కార నైపుణ్యాలు సామాజిక అనుకూలనకు సంబంధిత సూచికలు.
• సామాజిక సర్దుబాటు కోసం పూర్తి స్వతంత్రత, ఎల్లప్పుడూ అంగీకారం లేదా అత్యధిక విద్యా ప్రదర్శన అవసరం లేదు.
• సహకారం, గౌరవప్రద సంభాషణ మరియు విభేద పరిష్కార నైపుణ్యాలు సామాజిక అనుకూలనకు సంబంధిత సూచికలు.
• సామాజిక సర్దుబాటు కోసం పూర్తి స్వతంత్రత, ఎల్లప్పుడూ అంగీకారం లేదా అత్యధిక విద్యా ప్రదర్శన అవసరం లేదు.
Question 15
ప్రశ్న 15
Which behaviour best reflects healthy emotional adjustment rather than the absence of emotion?
భావోద్వేగాలు లేకపోవడంకన్నా ఆరోగ్యకరమైన భావోద్వేగ సర్దుబాటును అత్యుత్తమంగా ప్రతిబింబించే ప్రవర్తన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Emotional adjustment does not mean eliminating ordinary emotions such as sadness, anger or worry.
• Adaptive functioning involves recognising emotions, regulating their expression and seeking support when coping resources are insufficient.
• Persistent suppression or uncontrolled reactions can interfere with learning and relationships rather than indicate good adjustment.
• Adaptive functioning involves recognising emotions, regulating their expression and seeking support when coping resources are insufficient.
• Persistent suppression or uncontrolled reactions can interfere with learning and relationships rather than indicate good adjustment.
వివరణ:
• భావోద్వేగ సర్దుబాటు అంటే బాధ, కోపం లేదా ఆందోళన వంటి సాధారణ భావాలను పూర్తిగా తొలగించడం కాదు.
• భావాలను గుర్తించడం, వాటి వ్యక్తీకరణను నియంత్రించడం మరియు తన coping సామర్థ్యం సరిపోనప్పుడు సహాయం కోరడం అనుకూల పనితీరులో భాగం.
• నిరంతరంగా భావాలను అణచివేయడం లేదా నియంత్రణలేని ప్రతిస్పందనలు మంచి సర్దుబాటును చూపకుండా అభ్యసనం మరియు సంబంధాలను అడ్డుకోవచ్చు.
• భావాలను గుర్తించడం, వాటి వ్యక్తీకరణను నియంత్రించడం మరియు తన coping సామర్థ్యం సరిపోనప్పుడు సహాయం కోరడం అనుకూల పనితీరులో భాగం.
• నిరంతరంగా భావాలను అణచివేయడం లేదా నియంత్రణలేని ప్రతిస్పందనలు మంచి సర్దుబాటును చూపకుండా అభ్యసనం మరియు సంబంధాలను అడ్డుకోవచ్చు.
Question 16
ప్రశ్న 16
A learner who previously attended regularly begins missing many school days. Which teacher response is most appropriate?
ముందుగా క్రమంగా పాఠశాలకు హాజరయ్యే విద్యార్థి ఇప్పుడు అనేక రోజులు గైర్హాజరవుతున్నాడు. అత్యంత తగిన ఉపాధ్యాయ చర్య ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• A meaningful change in attendance can be a sign of adjustment difficulty, but it does not identify one specific cause.
• School avoidance or absenteeism may relate to academic struggle, bullying, health, family circumstances, emotional distress or other factors.
• Teachers should investigate supportively and collaborate rather than use a fixed moral or diagnostic label.
• School avoidance or absenteeism may relate to academic struggle, bullying, health, family circumstances, emotional distress or other factors.
• Teachers should investigate supportively and collaborate rather than use a fixed moral or diagnostic label.
వివరణ:
• హాజరులో అర్థవంతమైన మార్పు సర్దుబాటు ఇబ్బందికి సూచన కావచ్చు; కానీ అది ఒకే నిర్దిష్ట కారణాన్ని గుర్తించదు.
• పాఠశాల తప్పించుకోవడం లేదా గైర్హాజరు విద్యా ఇబ్బంది, వేధింపులు, ఆరోగ్యం, కుటుంబ పరిస్థితులు, భావోద్వేగ బాధ లేదా ఇతర అంశాలకు సంబంధం ఉండవచ్చు.
• ఉపాధ్యాయులు స్థిర నైతిక లేదా నిర్ధారణ ముద్ర ఇవ్వకుండా సహాయకంగా పరిశీలించి సహకరించాలి.
• పాఠశాల తప్పించుకోవడం లేదా గైర్హాజరు విద్యా ఇబ్బంది, వేధింపులు, ఆరోగ్యం, కుటుంబ పరిస్థితులు, భావోద్వేగ బాధ లేదా ఇతర అంశాలకు సంబంధం ఉండవచ్చు.
• ఉపాధ్యాయులు స్థిర నైతిక లేదా నిర్ధారణ ముద్ర ఇవ్వకుండా సహాయకంగా పరిశీలించి సహకరించాలి.
Question 17
ప్రశ్న 17
Which statement best reflects a contextual understanding of behavioural problems in school?
పాఠశాలలో ప్రవర్తనా సమస్యలను సందర్భానుసారంగా అర్థం చేసుకునే దృక్పథాన్ని అత్యుత్తమంగా ప్రతిబింబించే వాక్యం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Behaviour is influenced by interactions among the learner, task, peers, adults, routines and environmental conditions.
• Frequency, duration, intensity, antecedents and consequences help teachers describe a pattern more accurately.
• Contextual analysis supports appropriate intervention and avoids turning challenging behaviour into a fixed judgement about the child.
• Frequency, duration, intensity, antecedents and consequences help teachers describe a pattern more accurately.
• Contextual analysis supports appropriate intervention and avoids turning challenging behaviour into a fixed judgement about the child.
వివరణ:
• విద్యార్థి, పని, సహచరులు, పెద్దలు, దినచర్యలు మరియు పర్యావరణ పరిస్థితుల పరస్పర చర్యల వల్ల ప్రవర్తన ప్రభావితం అవుతుంది.
• తరచుదనం, వ్యవధి, తీవ్రత, ప్రవర్తనకు ముందు పరిస్థితులు మరియు పరిణామాలు నమూనాను మరింత ఖచ్చితంగా వివరించడానికి సహాయపడతాయి.
• సందర్భ విశ్లేషణ తగిన జోక్యానికి తోడ్పడి సవాలుతో కూడిన ప్రవర్తనను పిల్లవాడిపై స్థిర తీర్పుగా మార్చకుండా కాపాడుతుంది.
• తరచుదనం, వ్యవధి, తీవ్రత, ప్రవర్తనకు ముందు పరిస్థితులు మరియు పరిణామాలు నమూనాను మరింత ఖచ్చితంగా వివరించడానికి సహాయపడతాయి.
• సందర్భ విశ్లేషణ తగిన జోక్యానికి తోడ్పడి సవాలుతో కూడిన ప్రవర్తనను పిల్లవాడిపై స్థిర తీర్పుగా మార్చకుండా కాపాడుతుంది.
Question 18
ప్రశ్న 18
Which school-level condition is most likely to help prevent adjustment and behavioural difficulties?
సర్దుబాటు మరియు ప్రవర్తనా ఇబ్బందులను నివారించడానికి అత్యంత సహాయకమైన పాఠశాల స్థాయి పరిస్థితి ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• School connectedness grows when learners feel that adults and peers care about them and their learning.
• Clear expectations, supportive relationships and positive behaviour management can strengthen engagement and reduce disruptive patterns.
• Prevention is stronger when the environment builds belonging and skills rather than relying mainly on exclusion or humiliation.
• Clear expectations, supportive relationships and positive behaviour management can strengthen engagement and reduce disruptive patterns.
• Prevention is stronger when the environment builds belonging and skills rather than relying mainly on exclusion or humiliation.
వివరణ:
• పెద్దలు మరియు సహచరులు తమను మరియు తమ అభ్యసనాన్ని పట్టించుకుంటున్నారని విద్యార్థులు భావించినప్పుడు పాఠశాల అనుబంధం పెరుగుతుంది.
• స్పష్టమైన అంచనాలు, సహాయక సంబంధాలు మరియు సానుకూల ప్రవర్తనా నిర్వహణ పాల్గొనుటను పెంచి అడ్డంకి నమూనాలను తగ్గించగలవు.
• బహిష్కరణ లేదా అవమానంపై ఆధారపడటంకన్నా చెందిన భావన మరియు నైపుణ్యాలను నిర్మించే పర్యావరణంలో నివారణ మరింత బలంగా ఉంటుంది.
• స్పష్టమైన అంచనాలు, సహాయక సంబంధాలు మరియు సానుకూల ప్రవర్తనా నిర్వహణ పాల్గొనుటను పెంచి అడ్డంకి నమూనాలను తగ్గించగలవు.
• బహిష్కరణ లేదా అవమానంపై ఆధారపడటంకన్నా చెందిన భావన మరియు నైపుణ్యాలను నిర్మించే పర్యావరణంలో నివారణ మరింత బలంగా ఉంటుంది.
Question 19
ప్రశ్న 19
Which action is outside the appropriate teacher role when responding to persistent behavioural or adjustment concerns?
నిరంతర ప్రవర్తనా లేదా సర్దుబాటు ఆందోళనలకు స్పందించేటప్పుడు క్రింది ఏ చర్య ఉపాధ్యాయుడి తగిన పాత్రకు బయట ఉంటుంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Teachers are well placed to observe behaviour, document patterns, provide classroom support and communicate concerns.
• Clinical diagnosis requires appropriately qualified assessment and should not be made from teacher observation alone.
• Recognising professional boundaries protects the learner from unsupported labels while still allowing timely referral when concerns are significant.
• Clinical diagnosis requires appropriately qualified assessment and should not be made from teacher observation alone.
• Recognising professional boundaries protects the learner from unsupported labels while still allowing timely referral when concerns are significant.
వివరణ:
• ప్రవర్తనను గమనించడం, నమూనాలను నమోదు చేయడం, తరగతి సహాయం అందించడం మరియు ఆందోళనలను పంచుకోవడంలో ఉపాధ్యాయులకు ముఖ్య పాత్ర ఉంది.
• క్లినికల్ నిర్ధారణకు తగిన అర్హతగల మూల్యాంకనం అవసరం; కేవలం ఉపాధ్యాయ పరిశీలనల నుంచి దాన్ని చేయరాదు.
• వృత్తిపర పరిమితులను గుర్తించడం ఆధారంలేని ముద్రల నుంచి విద్యార్థిని కాపాడుతూ తీవ్రమైన ఆందోళనలకు సమయానుకూల referral కు అవకాశం ఇస్తుంది.
• క్లినికల్ నిర్ధారణకు తగిన అర్హతగల మూల్యాంకనం అవసరం; కేవలం ఉపాధ్యాయ పరిశీలనల నుంచి దాన్ని చేయరాదు.
• వృత్తిపర పరిమితులను గుర్తించడం ఆధారంలేని ముద్రల నుంచి విద్యార్థిని కాపాడుతూ తీవ్రమైన ఆందోళనలకు సమయానుకూల referral కు అవకాశం ఇస్తుంది.
Question 20
ప్రశ్న 20
Consider the following statements: I. School adjustment includes academic, social, emotional and behavioural adaptation. II. Persistent difficulties should be understood in relation to both the learner and the environment. III. Teachers should diagnose mental disorders whenever classroom behaviour is disruptive. IV. Referral is appropriate when serious difficulties persist, worsen, impair functioning or create safety concerns. Which option is correct?
క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: I. పాఠశాల సర్దుబాటులో విద్యా, సామాజిక, భావోద్వేగ మరియు ప్రవర్తనా అనుకూలన ఉంటుంది. II. నిరంతర ఇబ్బందులను విద్యార్థి మరియు పర్యావరణం రెండింటి సందర్భంలో అర్థం చేసుకోవాలి. III. తరగతి ప్రవర్తన అడ్డంకి కలిగించినప్పుడల్లా ఉపాధ్యాయులు మానసిక రుగ్మతలను నిర్ధారించాలి. IV. తీవ్రమైన ఇబ్బందులు కొనసాగితే, అధికమైతే, పనితీరును దెబ్బతీస్తే లేదా భద్రతా ఆందోళన కలిగిస్తే referral తగినది. సరైన ఎంపిక ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Statements I and II are correct because school adjustment is multidimensional and behaviour should be interpreted contextually.
• Statement III is incorrect because teachers should observe, support and refer when appropriate rather than make clinical diagnoses from classroom behaviour.
• Statement IV is correct because persistence, worsening, functional impairment and safety risk are important reasons to seek additional professional support.
• Statement III is incorrect because teachers should observe, support and refer when appropriate rather than make clinical diagnoses from classroom behaviour.
• Statement IV is correct because persistence, worsening, functional impairment and safety risk are important reasons to seek additional professional support.
వివరణ:
• వాక్యాలు I మరియు II సరైనవి; పాఠశాల సర్దుబాటు బహుముఖమైనది మరియు ప్రవర్తనను సందర్భానుసారంగా అర్థం చేసుకోవాలి.
• వాక్యం III తప్పు; ఉపాధ్యాయులు తరగతి ప్రవర్తన ఆధారంగా క్లినికల్ నిర్ధారణ చేయకుండా గమనించి, సహాయం చేసి, అవసరమైనప్పుడు referral చేయాలి.
• వాక్యం IV సరైనది; ఇబ్బందుల కొనసాగింపు, తీవ్రత పెరగడం, పనితీరు దెబ్బతినడం మరియు భద్రతా ప్రమాదం అదనపు వృత్తిపర సహాయం పొందడానికి ముఖ్య కారణాలు.
• వాక్యం III తప్పు; ఉపాధ్యాయులు తరగతి ప్రవర్తన ఆధారంగా క్లినికల్ నిర్ధారణ చేయకుండా గమనించి, సహాయం చేసి, అవసరమైనప్పుడు referral చేయాలి.
• వాక్యం IV సరైనది; ఇబ్బందుల కొనసాగింపు, తీవ్రత పెరగడం, పనితీరు దెబ్బతినడం మరియు భద్రతా ప్రమాదం అదనపు వృత్తిపర సహాయం పొందడానికి ముఖ్య కారణాలు.
Answer Key సమాధానాల పట్టిక
-
Question 1 ప్రశ్న 1Answer: B. An ongoing process of adapting to academic, social, emotional and behavioural demands while participating effectively in school life సమాధానం: B. విద్యా, సామాజిక, భావోద్వేగ మరియు ప్రవర్తనా అవసరాలకు అనుకూలిస్తూ పాఠశాల జీవితంలో సమర్థంగా పాల్గొనే నిరంతర ప్రక్రియ
-
Question 2 ప్రశ్న 2Answer: D. Some initial hesitation can occur during transition; the teacher should continue supportive observation rather than label the child from a brief period. సమాధానం: D. మార్పు దశలో కొంత ప్రారంభ సంకోచం ఉండవచ్చు; స్వల్పకాలిక ప్రవర్తన ఆధారంగా ముద్ర వేయకుండా ఉపాధ్యాయుడు సహాయక పరిశీలన కొనసాగించాలి.
-
Question 3 ప్రశ్న 3Answer: A. The learner engages with learning, follows reasonable routines, develops workable relationships and seeks or uses support when difficulties arise. సమాధానం: A. విద్యార్థి అభ్యసనంలో పాల్గొని, సముచిత దినచర్యలను అనుసరించి, ఉపయోగకరమైన సంబంధాలను అభివృద్ధి చేసి, ఇబ్బందులు వచ్చినప్పుడు సహాయం కోరడం లేదా ఉపయోగించడం.
-
Question 4 ప్రశ్న 4Answer: C. Investigate and address the bullying and safety context, support the learner, involve appropriate school/family supports, and monitor adjustment. సమాధానం: C. వేధింపులు మరియు భద్రతా సందర్భాన్ని పరిశీలించి పరిష్కరించడం, విద్యార్థికి సహాయం చేయడం, తగిన పాఠశాల/కుటుంబ సహాయాలను కలుపుకోవడం మరియు సర్దుబాటును గమనించడం.
-
Question 5 ప్రశ్న 5Answer: B. Examine the task demands and antecedents, continue supportive adjustments such as clear steps, and observe whether the behaviour changes. సమాధానం: B. పని అవసరాలు మరియు ప్రవర్తనకు ముందు పరిస్థితులను పరిశీలించి, స్పష్టమైన చిన్న దశల వంటి సహాయక మార్పులను కొనసాగిస్తూ ప్రవర్తన మారుతుందో గమనించడం.
-
Question 6 ప్రశ్న 6Answer: C. Establish clear and consistent expectations, explicitly teach routines, reinforce prosocial behaviour and use logical consequences when expectations are not met. సమాధానం: C. స్పష్టమైన, స్థిరమైన అంచనాలను ఏర్పాటు చేసి, దినచర్యలను స్పష్టంగా బోధించి, సామాజిక అనుకూల ప్రవర్తనను పునర్బలపరచి, అంచనాలు నెరవేరనప్పుడు తార్కిక పరిణామాలను ఉపయోగించడం.
-
Question 7 ప్రశ్న 7Answer: A. It labels and publicly shames the child rather than addressing the specific behaviour and teaching an appropriate alternative. సమాధానం: A. నిర్దిష్ట ప్రవర్తనను పరిష్కరించి తగిన ప్రత్యామ్నాయాన్ని నేర్పడం కాక పిల్లవాడికి ముద్ర వేసి బహిరంగంగా అవమానిస్తోంది.
-
Question 8 ప్రశ్న 8Answer: C. 'In our line we keep hands to ourselves and wait for our turn. Please move back to your place and try it again safely.' సమాధానం: C. 'మన వరుసలో చేతులను మన దగ్గరే ఉంచుకుని మన వంతు కోసం వేచి ఉంటాం. దయచేసి నీ స్థానానికి తిరిగి వెళ్లి సురక్షితంగా మళ్లీ ప్రయత్నించు.'
-
Question 9 ప్రశ్న 9Answer: B. Speak privately and supportively with the learner, document observations, consider relevant school/family context, and involve appropriate support or referral if the difficulty persists or impairs functioning. సమాధానం: B. విద్యార్థితో వ్యక్తిగతంగా, సహాయకంగా మాట్లాడి, పరిశీలనలను నమోదు చేసి, సంబంధిత పాఠశాల/కుటుంబ సందర్భాన్ని పరిగణించి, ఇబ్బంది కొనసాగితే లేదా పనితీరును ప్రభావితం చేస్తే తగిన సహాయం లేదా referral ను కలుపుకోవడం.
-
Question 10 ప్రశ్న 10Answer: D. The behaviour should be addressed and the context investigated, but one provoked incident is insufficient to define a persistent behavioural problem or fixed trait. సమాధానం: D. ప్రవర్తనను పరిష్కరించి సందర్భాన్ని పరిశీలించాలి; కానీ రెచ్చగొట్టబడిన ఒకే సంఘటన నిరంతర ప్రవర్తనా సమస్య లేదా స్థిర లక్షణాన్ని నిర్ణయించడానికి సరిపోదు.
-
Question 11 ప్రశ్న 11Answer: A. Seek consultation or referral through appropriate school/family support channels while continuing reasonable classroom support and documentation. సమాధానం: A. సముచిత తరగతి సహాయం మరియు నమోదు కొనసాగిస్తూ తగిన పాఠశాల/కుటుంబ సహాయ మార్గాల ద్వారా consultation లేదా referral పొందడం.
-
Question 12 ప్రశ్న 12Answer: D. Take the threat seriously, follow school safeguarding/emergency procedures, involve appropriate responsible adults or services, and prioritise immediate safety. సమాధానం: D. హెచ్చరికను గంభీరంగా తీసుకుని, పాఠశాల safeguarding/emergency విధానాలను అనుసరించి, తగిన బాధ్యతగల పెద్దలు లేదా సేవలను కలుపుకొని తక్షణ భద్రతకు ప్రాధాన్యం ఇవ్వడం.
-
Question 13 ప్రశ్న 13Answer: B. Provide predictable routines, orientation to classroom expectations, welcoming peer interactions and accessible opportunities to ask for help. సమాధానం: B. ముందుగా అంచనా వేయగల దినచర్యలు, తరగతి అంచనాల పరిచయం, ఆహ్వానించే సహచర పరస్పర చర్యలు మరియు సహాయం కోరడానికి అందుబాటులో ఉన్న అవకాశాలు కల్పించడం.
-
Question 14 ప్రశ్న 14Answer: C. A learner forms workable relationships, cooperates in group tasks, communicates needs respectfully and resolves ordinary conflicts with support when needed. సమాధానం: C. విద్యార్థి ఉపయోగకరమైన సంబంధాలను ఏర్పరచుకుని, సమూహ పనుల్లో సహకరించి, అవసరాలను గౌరవంగా తెలియజేసి, అవసరమైనప్పుడు సహాయంతో సాధారణ విభేదాలను పరిష్కరించడం.
-
Question 15 ప్రశ్న 15Answer: A. A learner recognises strong feelings, uses appropriate ways to regulate them, communicates distress and seeks support when needed. సమాధానం: A. విద్యార్థి బలమైన భావాలను గుర్తించి, వాటిని నియంత్రించడానికి తగిన మార్గాలు ఉపయోగించి, బాధను తెలియజేసి, అవసరమైనప్పుడు సహాయం కోరడం.
-
Question 16 ప్రశ్న 16Answer: D. Notice the change, explore possible academic, social, health, family or safety-related factors, communicate with appropriate caregivers/school supports and respond according to what is found. సమాధానం: D. మార్పును గమనించి, సాధ్యమైన విద్యా, సామాజిక, ఆరోగ్య, కుటుంబ లేదా భద్రతా కారణాలను పరిశీలించి, తగిన సంరక్షకులు/పాఠశాల సహాయాలతో సంప్రదించి కనుగొన్న విషయాలకు అనుగుణంగా స్పందించడం.
-
Question 17 ప్రశ్న 17Answer: B. Behaviour should be examined in relation to its frequency, severity, triggers, consequences, task demands, relationships and wider context before conclusions are drawn. సమాధానం: B. నిర్ణయానికి ముందుగా ప్రవర్తన యొక్క తరచుదనం, తీవ్రత, ప్రేరకాలు, పరిణామాలు, పని అవసరాలు, సంబంధాలు మరియు విస్తృత సందర్భంతో దాని సంబంధాన్ని పరిశీలించాలి.
-
Question 18 ప్రశ్న 18Answer: A. A safe and supportive climate where learners feel cared for and connected, expectations are clear, positive behaviour is taught, and respectful peer relationships are promoted సమాధానం: A. విద్యార్థులు తమను గౌరవంగా చూసుకుంటున్నారని, పాఠశాలతో అనుబంధం ఉందని భావించే సురక్షిత, సహాయక వాతావరణం; అంచనాలు స్పష్టంగా ఉండి, సానుకూల ప్రవర్తనను బోధించి, గౌరవప్రద సహచర సంబంధాలను ప్రోత్సహించడం
-
Question 19 ప్రశ్న 19Answer: C. Making a clinical psychiatric diagnosis on the basis of classroom observations alone సమాధానం: C. కేవలం తరగతి పరిశీలనల ఆధారంగా క్లినికల్ మానసిక వైద్య నిర్ధారణ చేయడం
-
Question 20 ప్రశ్న 20Answer: B. I, II and IV only సమాధానం: B. I, II మరియు IV మాత్రమే