TG TET Paper 2 - 7_Biology - Test 56 - Pedagogy - Inquiry and Discovery in Biology

Question 1 ప్రశ్న 1

Which classroom situation best represents inquiry-based learning in Biology?

జీవశాస్త్రంలో విచారణాత్మక అభ్యాసాన్ని అత్యంత సరైన విధంగా ప్రతిబింబించే తరగతి పరిస్థితి ఏది?

A The teacher gives the final explanation first and students copy it ఉపాధ్యాయుడు ముందుగానే తుది వివరణ చెప్పి విద్యార్థులు దాన్ని నకలు చేయడం B Students investigate a biological question, collect evidence and construct an explanation with appropriate teacher guidance విద్యార్థులు ఒక జీవశాస్త్ర ప్రశ్నను పరిశోధించి, ఆధారాలు సేకరించి, తగిన ఉపాధ్యాయ మార్గదర్శకత్వంతో వివరణను నిర్మించడం C Students memorise a list of scientific terms without examining evidence ఆధారాలను పరిశీలించకుండా విద్యార్థులు శాస్త్రీయ పదాల జాబితాను కంఠస్థం చేయడం D The teacher avoids helping students under any circumstances ఎలాంటి పరిస్థితిలోనూ ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థులకు సహాయం చేయకపోవడం

Question 2 ప్రశ్న 2

A student says, 'The leaves on this plant are drooping.' The student then says, 'The plant is drooping because it has not received enough water.' How should these statements be classified?

ఒక విద్యార్థి 'ఈ మొక్క ఆకులు వాలిపోయాయి' అంటాడు. తరువాత 'ఈ మొక్కకు తగినంత నీరు అందకపోవడం వల్ల ఆకులు వాలిపోయాయి' అంటాడు. ఈ వాక్యాలను ఎలా వర్గీకరించాలి?

A Both are direct observations రెండూ ప్రత్యక్ష పరిశీలనలు B The first is an inference and the second is an observation మొదటిది అనుమితి; రెండవది పరిశీలన C The first is an observation; the second is an inference requiring supporting evidence మొదటిది పరిశీలన; రెండవది మద్దతు ఆధారాలు అవసరమైన అనుమితి D Both are scientific theories రెండూ శాస్త్రీయ సిద్ధాంతాలు

Question 3 ప్రశ్న 3

Which is the best investigable question for a school Biology inquiry?

పాఠశాల జీవశాస్త్ర విచారణకు అత్యంత తగిన పరిశోధించదగిన ప్రశ్న ఏది?

A How does the amount of water supplied affect germination of the same type of seed under otherwise comparable conditions? ఇతర పరిస్థితులు పోల్చదగినవిగా ఉన్నప్పుడు ఇచ్చే నీటి పరిమాణం ఒకే రకమైన విత్తనాల మొలకను ఎలా ప్రభావితం చేస్తుంది? B Why is nature beautiful? ప్రకృతి ఎందుకు అందంగా ఉంటుంది? C Which plant is the best plant in the world? ప్రపంచంలో అత్యుత్తమ మొక్క ఏది? D Should everyone like gardening? ప్రతి ఒక్కరూ తోటపనిని ఇష్టపడాలా?

Question 4 ప్రశ్న 4

Which statement correctly distinguishes a hypothesis from a prediction in a Biology inquiry?

జీవశాస్త్ర విచారణలో పరికల్పన మరియు అంచనా మధ్య తేడాను సరైన విధంగా తెలిపేది ఏది?

A A hypothesis is always a confirmed fact, while a prediction is an observation already made పరికల్పన ఎల్లప్పుడూ నిర్ధారించబడిన వాస్తవం; అంచనా ఇప్పటికే చేసిన పరిశీలన B A hypothesis and a prediction are always exactly the same statement పరికల్పన మరియు అంచనా ఎల్లప్పుడూ ఖచ్చితంగా ఒకే వాక్యం C A prediction explains why a phenomenon occurs, while a hypothesis only records data అంచనా ఒక సంఘటన ఎందుకు జరుగుతుందో వివరిస్తుంది; పరికల్పన కేవలం డేటాను నమోదు చేస్తుంది D A hypothesis proposes a testable explanation or relationship, while a prediction states an expected result if that hypothesis is applicable పరికల్పన పరీక్షించదగిన వివరణ లేదా సంబంధాన్ని ప్రతిపాదిస్తుంది; ఆ పరికల్పన వర్తిస్తే ఆశించగల ఫలితాన్ని అంచనా తెలియజేస్తుంది

Question 5 ప్రశ్న 5

Students investigate whether light direction affects the direction of shoot growth. Which design provides the fairest test?

కాంతి వచ్చే దిశ కాండం పెరుగుదల దిశను ప్రభావితం చేస్తుందా అని విద్యార్థులు పరిశోధిస్తున్నారు. అత్యంత సముచిత పరీక్షా రూపకల్పన ఏది?

A Use different plant species, different temperatures and different light directions for every group ప్రతి సమూహానికి వేర్వేరు మొక్క జాతులు, వేర్వేరు ఉష్ణోగ్రతలు మరియు వేర్వేరు కాంతి దిశలను ఉపయోగించడం B Use comparable seedlings under similar conditions while systematically changing the direction from which light is available పోల్చదగిన మొలకలను సమాన పరిస్థితుల్లో ఉంచి కాంతి అందే దిశను క్రమబద్ధంగా మార్చడం C Observe one outdoor plant and assume that light caused every bend బయట ఉన్న ఒక మొక్కను చూసి ప్రతి వంకరకు కాంతే కారణమని భావించడం D Change light direction and water supply simultaneously కాంతి దిశ మరియు నీటి సరఫరాను ఒకేసారి మార్చడం

Question 6 ప్రశ్న 6

Why are repeated observations or measurements useful in an inquiry on seedling growth?

మొలకల పెరుగుదలపై విచారణలో పరిశీలనలు లేదా కొలతలను పలుమార్లు చేయడం ఎందుకు ఉపయోగకరం?

A They guarantee that the original hypothesis must be correct అవి అసలు పరికల్పన తప్పనిసరిగా సరైనదని హామీ ఇస్తాయి B They eliminate all biological variation completely అవి జీవ వైవిధ్యాన్ని పూర్తిగా తొలగిస్తాయి C They help assess variation and improve confidence in the pattern shown by the evidence అవి వైవిధ్యాన్ని అంచనా వేసి ఆధారాల్లో కనిపించే నమూనాపై విశ్వాసాన్ని పెంచడానికి సహాయపడతాయి D They make comparison between groups unnecessary అవి సమూహాల మధ్య పోలిక అవసరం లేకుండా చేస్తాయి

Question 7 ప్రశ్న 7

Students predict that seeds kept without water will germinate faster than watered seeds, but their repeated observations show the opposite. What should they do?

నీరు ఇవ్వని విత్తనాలు నీరు ఇచ్చిన విత్తనాల కంటే వేగంగా మొలకెత్తుతాయని విద్యార్థులు అంచనా వేశారు. కానీ పునరావృత పరిశీలనలు దీనికి విరుద్ధంగా చూపించాయి. వారు ఏమి చేయాలి?

A Change the observations so that they agree with the prediction అంచనాకు సరిపోయేలా పరిశీలనలను మార్చడం B Examine the evidence honestly and reconsider or revise the prediction or underlying explanation ఆధారాలను నిజాయితీగా పరిశీలించి అంచనా లేదా దాని వెనుక ఉన్న వివరణను పునఃపరిశీలించడం లేదా సవరించడం C Ignore all results that contradict the original idea మొదటి ఆలోచనకు విరుద్ధంగా ఉన్న అన్ని ఫలితాలను పట్టించుకోకపోవడం D Conclude that evidence is unimportant in inquiry విచారణలో ఆధారాలకు ప్రాముఖ్యత లేదని నిర్ధారించడం

Question 8 ప్రశ్న 8

What is the most appropriate role of a teacher during guided inquiry in Biology?

జీవశాస్త్రంలో మార్గదర్శిత విచారణ సమయంలో ఉపాధ్యాయుడి అత్యంత తగిన పాత్ర ఏది?

A Provide appropriate scaffolding, resources and safety guidance while helping learners reason from their own evidence తగిన మార్గదర్శక సహాయం, వనరులు మరియు భద్రతా సూచనలు అందిస్తూ విద్యార్థులు తమ ఆధారాల నుంచి తార్కికంగా ఆలోచించేలా సహాయపడడం B Give students the final answer before they investigate విద్యార్థులు పరిశోధించే ముందే తుది సమాధానం చెప్పడం C Avoid all interaction because any guidance destroys inquiry ఏ మార్గదర్శకత్వమైనా విచారణను నాశనం చేస్తుందని భావించి పూర్తిగా దూరంగా ఉండడం D Require every group to obtain exactly the result written in the textbook ప్రతి సమూహం పాఠ్యపుస్తకంలో ఉన్న ఫలితాన్నే ఖచ్చితంగా పొందాలని నిర్దేశించడం

Question 9 ప్రశ్న 9

Which learner behaviour is most characteristic of meaningful inquiry in Biology?

జీవశాస్త్రంలో అర్థవంతమైన విచారణకు అత్యంత లక్షణాత్మకమైన విద్యార్థి ప్రవర్తన ఏది?

A Waiting for the teacher to state every interpretation ప్రతి వ్యాఖ్యానాన్ని ఉపాధ్యాయుడు చెప్పేవరకు వేచి ఉండడం B Copying observations from another group without checking them తనిఖీ చేయకుండా మరో సమూహం పరిశీలనలను నకలు చేయడం C Accepting a claim because it appears in a colourful diagram రంగుల చిత్రంలో ఉందని ఒక వాదనను అంగీకరించడం D Using observations and measurements to justify, question or revise an explanation ఒక వివరణను సమర్థించడానికి, ప్రశ్నించడానికి లేదా సవరించడానికి పరిశీలనలు మరియు కొలతలను ఉపయోగించడం

Question 10 ప్రశ్న 10

A teacher gives learners several examples of insect-pollinated and wind-pollinated flowers but does not initially state the differences. With guiding questions, students compare the examples and derive characteristic patterns. Which approach is most directly illustrated?

ఉపాధ్యాయుడు కీటక పరాగసంపర్కం మరియు గాలి పరాగసంపర్కం జరిగే పుష్పాల అనేక ఉదాహరణలను ఇస్తాడు కానీ మొదట వాటి తేడాలను చెప్పడు. మార్గదర్శక ప్రశ్నల సహాయంతో విద్యార్థులు ఉదాహరణలను పోల్చి లక్షణాత్మక నమూనాలను గుర్తిస్తారు. ప్రధానంగా ఏ విధానం కనిపిస్తోంది?

A Lecture method ఉపన్యాస పద్ధతి B Survey method సర్వే పద్ధతి C Guided discovery learning మార్గదర్శిత కనుగొనిక అభ్యాసం D Rote drill కంఠస్థ అభ్యాసం

Question 11 ప్రశ్న 11

Students cannot identify a pattern during a discovery activity on leaf venation. What should the teacher do first?

ఆకు నర విన్యాసంపై కనుగొనిక కార్యకలాపంలో విద్యార్థులు ఒక నమూనాను గుర్తించలేకపోతున్నారు. ఉపాధ్యాయుడు మొదట ఏమి చేయాలి?

A Conclude that discovery learning requires no intervention and allow confusion to continue indefinitely కనుగొనిక అభ్యాసంలో జోక్యం ఉండకూడదని భావించి గందరగోళం నిరవధికంగా కొనసాగనివ్వడం B Provide suitable prompts, contrasting examples or guiding questions that help learners attend to relevant features సంబంధిత లక్షణాలపై విద్యార్థుల దృష్టి పడేలా తగిన సూచనలు, వ్యత్యాసం ఉన్న ఉదాహరణలు లేదా మార్గదర్శక ప్రశ్నలు ఇవ్వడం C Give marks only to students who already know the rule నియమం ముందే తెలిసిన విద్యార్థులకు మాత్రమే మార్కులు ఇవ్వడం D Abandon all observation and require memorisation అన్ని పరిశీలనలను నిలిపివేసి కంఠస్థం చేయించడం

Question 12 ప్రశ్న 12

Which sequence best represents a sound inquiry process when students notice unusually few earthworms in a dry part of the school garden?

పాఠశాల తోటలోని పొడి ప్రాంతంలో వానపాములు చాలా తక్కువగా ఉన్నాయని విద్యార్థులు గమనించినప్పుడు సముచిత విచారణ ప్రక్రియను అత్యుత్తమంగా చూపించే క్రమం ఏది?

A Conclusion → observation → change data → question నిర్ధారణ → పరిశీలన → డేటాను మార్చడం → ప్రశ్న B Prediction → memorise answer → ignore evidence → conclusion అంచనా → సమాధానాన్ని కంఠస్థం చేయడం → ఆధారాలను పట్టించుకోకపోవడం → నిర్ధారణ C Teacher's answer → copy notes → no investigation → test ఉపాధ్యాయుడి సమాధానం → నోట్స్ నకలు → అన్వేషణ లేకపోవడం → పరీక్ష D Observation → investigable question → proposed explanation or prediction → investigation → evidence analysis → conclusion or revised explanation పరిశీలన → పరిశోధించదగిన ప్రశ్న → ప్రతిపాదిత వివరణ లేదా అంచనా → అన్వేషణ → ఆధారాల విశ్లేషణ → నిర్ధారణ లేదా సవరించిన వివరణ

Question 13 ప్రశ్న 13

Which statement best distinguishes evidence from an explanation in an inquiry on plant growth?

మొక్క పెరుగుదలపై విచారణలో ఆధారం మరియు వివరణ మధ్య తేడాను అత్యంత సరైన విధంగా తెలిపేది ఏది?

A Evidence consists of relevant observations or measurements; an explanation uses evidence and reasoning to account for the observed pattern ఆధారంలో సంబంధిత పరిశీలనలు లేదా కొలతలు ఉంటాయి; వివరణ ఆ ఆధారాలు మరియు తార్కికతను ఉపయోగించి గమనించిన నమూనాను వివరించడానికి ప్రయత్నిస్తుంది B Evidence is whatever result the teacher expected before the investigation అన్వేషణకు ముందు ఉపాధ్యాయుడు ఆశించిన ఫలితమే ఆధారం C An explanation is identical to every raw measurement వివరణ ప్రతి ముడి కొలతతో ఖచ్చితంగా ఒకటే D Evidence is valid only when it supports the first hypothesis మొదటి పరికల్పనకు మద్దతిస్తేనే ఆధారం చెల్లుతుంది

Question 14 ప్రశ్న 14

Students study a pond and ask whether areas with more aquatic vegetation contain more visible small animals. Which plan best represents a field-based inquiry?

విద్యార్థులు ఒక చెరువును అధ్యయనం చేస్తూ ఎక్కువ జల వృక్షాలు ఉన్న ప్రాంతాల్లో కనిపించే చిన్న జంతువులు ఎక్కువగా ఉన్నాయా అని ప్రశ్నిస్తున్నారు. క్షేత్ర ఆధారిత విచారణను అత్యంత సరైన విధంగా చూపే ప్రణాళిక ఏది?

A Read the answer from a textbook without visiting the pond చెరువును సందర్శించకుండా పాఠ్యపుస్తకంలో సమాధానం చదవడం B Ask one student for an opinion and treat it as evidence ఒక విద్యార్థి అభిప్రాయం అడిగి దానినే ఆధారంగా పరిగణించడం C Systematically sample comparable pond areas, record vegetation and visible organisms, and analyse whether a pattern exists పోల్చదగిన చెరువు ప్రాంతాలను క్రమబద్ధంగా నమూనా తీసుకుని, వృక్షాలు మరియు కనిపించే జీవులను నమోదు చేసి, ఏదైనా నమూనా ఉందో విశ్లేషించడం D Remove all vegetation from the pond to see what happens ఏమవుతుందో చూడటానికి చెరువులోని అన్ని వృక్షాలను తొలగించడం

Question 15 ప్రశ్న 15

A questionnaire finds that students who sleep longer report better concentration in class. What is the most appropriate inquiry-based interpretation?

ఎక్కువసేపు నిద్రపోయే విద్యార్థులు తరగతిలో మెరుగైన ఏకాగ్రత ఉందని ఒక ప్రశ్నావళి చూపించింది. విచారణాత్మకంగా అత్యంత తగిన వ్యాఖ్యానం ఏది?

A The questionnaire proves that sleep duration alone causes concentration in every student ప్రతి విద్యార్థిలో ఏకాగ్రతకు కేవలం నిద్ర వ్యవధే కారణమని ప్రశ్నావళి నిరూపిస్తుంది B The data show an association in the surveyed group, but additional evidence is needed before making a causal claim సర్వే చేసిన సమూహంలో ఒక సంబంధం కనిపిస్తోంది; కానీ కారణ సంబంధం చెప్పే ముందు అదనపు ఆధారాలు అవసరం C Questionnaire information can never be useful in biological inquiry ప్రశ్నావళి సమాచారం జీవశాస్త్ర విచారణలో ఎప్పుడూ ఉపయోగకరం కాదు D The result proves that all other factors affecting concentration are irrelevant ఏకాగ్రతను ప్రభావితం చేసే ఇతర అన్ని కారకాలు అసంబద్ధమని ఫలితం నిరూపిస్తుంది

Question 16 ప్రశ్న 16

Which practical task is least consistent with genuine inquiry even though students are physically active?

విద్యార్థులు చేతులతో పని చేస్తున్నప్పటికీ నిజమైన విచారణకు అత్యల్పంగా సరిపోయే ప్రాయోగిక పని ఏది?

A Students follow a fixed procedure mechanically, already know the required answer, and are not asked to interpret the evidence విద్యార్థులు నిర్ణీత ప్రక్రియను యాంత్రికంగా అనుసరించి, కావలసిన సమాధానం ముందే తెలిసి, ఆధారాలను అర్థం చేసుకోమని అడగకపోవడం B Students compare competing explanations using collected observations విద్యార్థులు సేకరించిన పరిశీలనలతో ప్రత్యామ్నాయ వివరణలను పోల్చడం C Students decide which measurements are needed to answer a question ఒక ప్రశ్నకు సమాధానం ఇవ్వడానికి ఏ కొలతలు అవసరమో విద్యార్థులు నిర్ణయించడం D Students modify an explanation after unexpected results అనూహ్య ఫలితాల తరువాత విద్యార్థులు వివరణను సవరించడం

Question 17 ప్రశ్న 17

Which assessment task best measures inquiry competence in a lesson on transpiration?

వాష్పోత్సర్జన పాఠంలో విచారణ సామర్థ్యాన్ని అత్యుత్తమంగా అంచనా వేసే పని ఏది?

A Ask students only to spell 'transpiration' 'వాష్పోత్సర్జన' పదం స్పెల్లింగ్ మాత్రమే అడగడం B Ask students to copy the definition exactly నిర్వచనాన్ని యథాతథంగా నకలు చేయమని అడగడం C Ask students to state the textbook page number పాఠ్యపుస్తక పేజీ సంఖ్య చెప్పమని అడగడం D Give students a question about a factor affecting transpiration and ask them to plan a fair investigation, identify evidence to collect and explain how they would interpret possible results వాష్పోత్సర్జనను ప్రభావితం చేసే ఒక కారకంపై ప్రశ్న ఇచ్చి, సముచిత అన్వేషణను ప్రణాళిక చేయమని, సేకరించాల్సిన ఆధారాలను గుర్తించమని, సాధ్యమైన ఫలితాలను ఎలా అర్థం చేసుకుంటారో వివరించమని అడగడం

Question 18 ప్రశ్న 18

During an investigation, two groups obtain somewhat different germination percentages under apparently similar conditions. What is the most scientifically productive response?

ఒక అన్వేషణలో పైకి సమానంగా కనిపించే పరిస్థితుల్లో రెండు సమూహాలకు కొంత భిన్నమైన మొలక శాతాలు వచ్చాయి. శాస్త్రీయంగా అత్యంత ఫలప్రదమైన ప్రతిస్పందన ఏది?

A Assume one group must have cheated ఒక సమూహం తప్పనిసరిగా మోసం చేసిందని భావించడం B Replace both results with the textbook value రెండు ఫలితాలను పాఠ్యపుస్తక విలువతో భర్తీ చేయడం C Compare procedures and conditions, examine possible sources of variation and use repeated evidence before drawing a conclusion ప్రక్రియలు మరియు పరిస్థితులను పోల్చి, వ్యత్యాసానికి సాధ్యమైన కారణాలను పరిశీలించి, నిర్ధారణకు ముందు పునరావృత ఆధారాలను ఉపయోగించడం D Ignore the difference because biological evidence should always be identical జీవశాస్త్ర ఆధారాలు ఎల్లప్పుడూ ఖచ్చితంగా ఒకేలా ఉండాలి కాబట్టి తేడాను పట్టించుకోకపోవడం

Question 19 ప్రశ్న 19

Which statement best describes the relationship between inquiry and discovery learning in Biology?

జీవశాస్త్రంలో విచారణాత్మక అభ్యాసం మరియు కనుగొనిక అభ్యాసం మధ్య సంబంధాన్ని అత్యంత సరైన విధంగా తెలిపేది ఏది?

A They are identical terms and always require exactly the same sequence ఇవి ఖచ్చితంగా ఒకే పదాలు; ఎల్లప్పుడూ ఒకే దశల క్రమాన్ని అనుసరించాలి B Inquiry focuses on investigating questions and reasoning from evidence, while discovery often emphasizes learners deriving concepts or patterns from structured experiences; both can involve teacher guidance విచారణలో ప్రశ్నలను పరిశోధించి ఆధారాల నుంచి తార్కికంగా ఆలోచించడం ప్రధానంగా ఉండగా, కనుగొనికలో నిర్మిత అనుభవాల నుంచి విద్యార్థులు భావనలు లేదా నమూనాలను గుర్తించడం ప్రధానంగా ఉంటుంది; రెండింటిలోనూ ఉపాధ్యాయ మార్గదర్శకత్వం ఉండవచ్చు C Discovery requires the teacher to state the rule first, whereas inquiry requires no evidence కనుగొనికలో ఉపాధ్యాయుడు ముందుగా నియమాన్ని చెప్పాలి; విచారణలో ఆధారాలు అవసరం లేదు D Both approaches prohibit any scaffolding by the teacher రెండు విధానాల్లోనూ ఉపాధ్యాయుడు ఎలాంటి సహాయం ఇవ్వకూడదు

Question 20 ప్రశ్న 20

Which sequence best represents a complete evidence-based Biology inquiry?

పూర్తిస్థాయి ఆధారపూర్వక జీవశాస్త్ర విచారణను అత్యంత సరైన విధంగా ప్రతిబింబించే క్రమం ఏది?

A Memorise conclusion → perform activity → ignore observations → copy answer నిర్ధారణను కంఠస్థం చేయడం → కార్యకలాపం చేయడం → పరిశీలనలను పట్టించుకోకపోవడం → సమాధానం నకలు చేయడం B Teacher states rule → students accept it → no question → no evidence ఉపాధ్యాయుడు నియమం చెప్పడం → విద్యార్థులు అంగీకరించడం → ప్రశ్న లేకపోవడం → ఆధారాలు లేకపోవడం C Observe phenomenon → accept first explanation permanently → collect only supporting data సంఘటనను పరిశీలించడం → మొదటి వివరణను శాశ్వతంగా అంగీకరించడం → మద్దతిచ్చే డేటానే సేకరించడం D Observe and question → propose a testable explanation or prediction → plan and conduct an appropriate investigation → analyse evidence → construct or revise an explanation → communicate findings and raise further questions పరిశీలించి ప్రశ్నించడం → పరీక్షించదగిన వివరణ లేదా అంచనాను ప్రతిపాదించడం → తగిన అన్వేషణను ప్రణాళిక చేసి నిర్వహించడం → ఆధారాలను విశ్లేషించడం → వివరణను నిర్మించడం లేదా సవరించడం → ఫలితాలను తెలియజేసి మరిన్ని ప్రశ్నలను లేవనెత్తడం

Answer Key సమాధానాల పట్టిక

Question 1 ప్రశ్న 1

Answer: B. Students investigate a biological question, collect evidence and construct an explanation with appropriate teacher guidance సమాధానం: B. విద్యార్థులు ఒక జీవశాస్త్ర ప్రశ్నను పరిశోధించి, ఆధారాలు సేకరించి, తగిన ఉపాధ్యాయ మార్గదర్శకత్వంతో వివరణను నిర్మించడం
Question 2 ప్రశ్న 2

Answer: C. The first is an observation; the second is an inference requiring supporting evidence సమాధానం: C. మొదటిది పరిశీలన; రెండవది మద్దతు ఆధారాలు అవసరమైన అనుమితి
Question 3 ప్రశ్న 3

Answer: A. How does the amount of water supplied affect germination of the same type of seed under otherwise comparable conditions? సమాధానం: A. ఇతర పరిస్థితులు పోల్చదగినవిగా ఉన్నప్పుడు ఇచ్చే నీటి పరిమాణం ఒకే రకమైన విత్తనాల మొలకను ఎలా ప్రభావితం చేస్తుంది?
Question 4 ప్రశ్న 4

Answer: D. A hypothesis proposes a testable explanation or relationship, while a prediction states an expected result if that hypothesis is applicable సమాధానం: D. పరికల్పన పరీక్షించదగిన వివరణ లేదా సంబంధాన్ని ప్రతిపాదిస్తుంది; ఆ పరికల్పన వర్తిస్తే ఆశించగల ఫలితాన్ని అంచనా తెలియజేస్తుంది
Question 5 ప్రశ్న 5

Answer: B. Use comparable seedlings under similar conditions while systematically changing the direction from which light is available సమాధానం: B. పోల్చదగిన మొలకలను సమాన పరిస్థితుల్లో ఉంచి కాంతి అందే దిశను క్రమబద్ధంగా మార్చడం
Question 6 ప్రశ్న 6

Answer: C. They help assess variation and improve confidence in the pattern shown by the evidence సమాధానం: C. అవి వైవిధ్యాన్ని అంచనా వేసి ఆధారాల్లో కనిపించే నమూనాపై విశ్వాసాన్ని పెంచడానికి సహాయపడతాయి
Question 7 ప్రశ్న 7

Answer: B. Examine the evidence honestly and reconsider or revise the prediction or underlying explanation సమాధానం: B. ఆధారాలను నిజాయితీగా పరిశీలించి అంచనా లేదా దాని వెనుక ఉన్న వివరణను పునఃపరిశీలించడం లేదా సవరించడం
Question 8 ప్రశ్న 8

Answer: A. Provide appropriate scaffolding, resources and safety guidance while helping learners reason from their own evidence సమాధానం: A. తగిన మార్గదర్శక సహాయం, వనరులు మరియు భద్రతా సూచనలు అందిస్తూ విద్యార్థులు తమ ఆధారాల నుంచి తార్కికంగా ఆలోచించేలా సహాయపడడం
Question 9 ప్రశ్న 9

Answer: D. Using observations and measurements to justify, question or revise an explanation సమాధానం: D. ఒక వివరణను సమర్థించడానికి, ప్రశ్నించడానికి లేదా సవరించడానికి పరిశీలనలు మరియు కొలతలను ఉపయోగించడం
Question 10 ప్రశ్న 10

Answer: C. Guided discovery learning సమాధానం: C. మార్గదర్శిత కనుగొనిక అభ్యాసం
Question 11 ప్రశ్న 11

Answer: B. Provide suitable prompts, contrasting examples or guiding questions that help learners attend to relevant features సమాధానం: B. సంబంధిత లక్షణాలపై విద్యార్థుల దృష్టి పడేలా తగిన సూచనలు, వ్యత్యాసం ఉన్న ఉదాహరణలు లేదా మార్గదర్శక ప్రశ్నలు ఇవ్వడం
Question 12 ప్రశ్న 12

Answer: D. Observation → investigable question → proposed explanation or prediction → investigation → evidence analysis → conclusion or revised explanation సమాధానం: D. పరిశీలన → పరిశోధించదగిన ప్రశ్న → ప్రతిపాదిత వివరణ లేదా అంచనా → అన్వేషణ → ఆధారాల విశ్లేషణ → నిర్ధారణ లేదా సవరించిన వివరణ
Question 13 ప్రశ్న 13

Answer: A. Evidence consists of relevant observations or measurements; an explanation uses evidence and reasoning to account for the observed pattern సమాధానం: A. ఆధారంలో సంబంధిత పరిశీలనలు లేదా కొలతలు ఉంటాయి; వివరణ ఆ ఆధారాలు మరియు తార్కికతను ఉపయోగించి గమనించిన నమూనాను వివరించడానికి ప్రయత్నిస్తుంది
Question 14 ప్రశ్న 14

Answer: C. Systematically sample comparable pond areas, record vegetation and visible organisms, and analyse whether a pattern exists సమాధానం: C. పోల్చదగిన చెరువు ప్రాంతాలను క్రమబద్ధంగా నమూనా తీసుకుని, వృక్షాలు మరియు కనిపించే జీవులను నమోదు చేసి, ఏదైనా నమూనా ఉందో విశ్లేషించడం
Question 15 ప్రశ్న 15

Answer: B. The data show an association in the surveyed group, but additional evidence is needed before making a causal claim సమాధానం: B. సర్వే చేసిన సమూహంలో ఒక సంబంధం కనిపిస్తోంది; కానీ కారణ సంబంధం చెప్పే ముందు అదనపు ఆధారాలు అవసరం
Question 16 ప్రశ్న 16

Answer: A. Students follow a fixed procedure mechanically, already know the required answer, and are not asked to interpret the evidence సమాధానం: A. విద్యార్థులు నిర్ణీత ప్రక్రియను యాంత్రికంగా అనుసరించి, కావలసిన సమాధానం ముందే తెలిసి, ఆధారాలను అర్థం చేసుకోమని అడగకపోవడం
Question 17 ప్రశ్న 17

Answer: D. Give students a question about a factor affecting transpiration and ask them to plan a fair investigation, identify evidence to collect and explain how they would interpret possible results సమాధానం: D. వాష్పోత్సర్జనను ప్రభావితం చేసే ఒక కారకంపై ప్రశ్న ఇచ్చి, సముచిత అన్వేషణను ప్రణాళిక చేయమని, సేకరించాల్సిన ఆధారాలను గుర్తించమని, సాధ్యమైన ఫలితాలను ఎలా అర్థం చేసుకుంటారో వివరించమని అడగడం
Question 18 ప్రశ్న 18

Answer: C. Compare procedures and conditions, examine possible sources of variation and use repeated evidence before drawing a conclusion సమాధానం: C. ప్రక్రియలు మరియు పరిస్థితులను పోల్చి, వ్యత్యాసానికి సాధ్యమైన కారణాలను పరిశీలించి, నిర్ధారణకు ముందు పునరావృత ఆధారాలను ఉపయోగించడం
Question 19 ప్రశ్న 19

Answer: B. Inquiry focuses on investigating questions and reasoning from evidence, while discovery often emphasizes learners deriving concepts or patterns from structured experiences; both can involve teacher guidance సమాధానం: B. విచారణలో ప్రశ్నలను పరిశోధించి ఆధారాల నుంచి తార్కికంగా ఆలోచించడం ప్రధానంగా ఉండగా, కనుగొనికలో నిర్మిత అనుభవాల నుంచి విద్యార్థులు భావనలు లేదా నమూనాలను గుర్తించడం ప్రధానంగా ఉంటుంది; రెండింటిలోనూ ఉపాధ్యాయ మార్గదర్శకత్వం ఉండవచ్చు
Question 20 ప్రశ్న 20

Answer: D. Observe and question → propose a testable explanation or prediction → plan and conduct an appropriate investigation → analyse evidence → construct or revise an explanation → communicate findings and raise further questions సమాధానం: D. పరిశీలించి ప్రశ్నించడం → పరీక్షించదగిన వివరణ లేదా అంచనాను ప్రతిపాదించడం → తగిన అన్వేషణను ప్రణాళిక చేసి నిర్వహించడం → ఆధారాలను విశ్లేషించడం → వివరణను నిర్మించడం లేదా సవరించడం → ఫలితాలను తెలియజేసి మరిన్ని ప్రశ్నలను లేవనెత్తడం

TG TET పేపర్ 2 - 7_జీవశాస్త్రం - టెస్ట్ 56 - బోధనాశాస్త్రం - జీవశాస్త్రంలో విచారణ మరియు అన్వేషణ

Answer Key || సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes || సంబంధిత క్విజ్‌లు

TG TET Paper 2 – 7_Biology Quiz

TG TET Paper 2 Quiz

Answer Key సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes సంబంధిత క్విజ్‌లు