TG TET Paper 2 - 1_CDP - Test 11 - Development during Late Childhood

Question 1 ప్రశ్న 1

Which statement best characterises development during late childhood?

ఉత్తర బాల్యంలో వికాసాన్ని అత్యుత్తమంగా వివరించే వాక్యం ఏది?

A Development becomes almost entirely physical, while social and cognitive change slows to a minimum. వికాసం దాదాపు పూర్తిగా శారీరకంగా మారి, సామాజిక మరియు జ్ఞానాత్మక మార్పులు చాలా తక్కువగా ఉంటాయి. B Children commonly show growing competence in thinking, self-regulation, peer participation, language and school responsibilities alongside continued physical and motor development, with meaningful individual variation. నిరంతర శారీరక మరియు చలన వికాసంతో పాటు ఆలోచన, స్వీయ నియంత్రణ, సహచరులతో పాల్గొనడం, భాష మరియు పాఠశాల బాధ్యతల్లో సాధారణంగా పెరుగుతున్న సామర్థ్యం కనిపిస్తుంది; అయితే వ్యక్తిగత వైవిధ్యం అర్థవంతంగా ఉంటుంది. C Children become completely independent of adults in emotional, social and academic matters. భావోద్వేగ, సామాజిక మరియు విద్యా విషయాల్లో పిల్లలు పెద్దల నుంచి పూర్తిగా స్వతంత్రులవుతారు. D All learners of the same age show the same interests, reasoning and social behaviour. ఒకే వయస్సు ఉన్న విద్యార్థులందరూ ఒకే ఆసక్తులు, తార్కికత మరియు సామాజిక ప్రవర్తనను చూపుతారు.

Question 2 ప్రశ్న 2

Which statement about physical and motor development during late childhood is most appropriate?

ఉత్తర బాల్యంలో శారీరక మరియు చలన వికాసం గురించి అత్యంత తగిన వాక్యం ఏది?

A Physical growth normally stops once children become regular school learners. పిల్లలు క్రమమైన పాఠశాల విద్యార్థులైన తర్వాత సాధారణంగా శారీరక పెరుగుదల ఆగిపోతుంది. B Motor competence becomes identical in all same-age children because practice eliminates individual variation. సాధన వ్యక్తిగత వైవిధ్యాన్ని తొలగిస్తుంది కాబట్టి ఒకే వయస్సు పిల్లలందరిలో చలన సామర్థ్యం ఒకేలా మారుతుంది. C Physical growth continues, and strength, coordination and skill can improve with maturation, health and practice, although the rate and level vary among learners. శారీరక పెరుగుదల కొనసాగుతుంది; పరిపక్వత, ఆరోగ్యం మరియు సాధనతో బలం, సమన్వయం మరియు నైపుణ్యం మెరుగుపడవచ్చు; అయితే వాటి వేగం మరియు స్థాయి విద్యార్థుల మధ్య భిన్నంగా ఉంటాయి. D Body size provides a reliable measure of a learner's cognitive and academic ability. శరీర పరిమాణం విద్యార్థి జ్ఞానాత్మక మరియు విద్యా సామర్థ్యానికి విశ్వసనీయ కొలమానం.

Question 3 ప్రశ్న 3

A learner solving a mathematics problem identifies relevant information, tries a strategy, checks the result and changes the strategy after finding an inconsistency. Which late-childhood developmental change is most directly illustrated?

ఒక గణిత సమస్యను పరిష్కరిస్తున్న విద్యార్థి సంబంధిత సమాచారాన్ని గుర్తించి, ఒక వ్యూహాన్ని ప్రయత్నించి, ఫలితాన్ని తనిఖీ చేసి, అసంగతత కనిపించడంతో వ్యూహాన్ని మార్చుతున్నాడు. ఉత్తర బాల్యంలోని ఏ వికాస మార్పు ప్రధానంగా కనిపిస్తోంది?

A Growing cognitive competence in planned problem solving and monitoring one's reasoning ప్రణాళికాబద్ధ సమస్య పరిష్కారం మరియు తన తార్కికతను పరిశీలించడంలో పెరుగుతున్న జ్ఞానాత్మక సామర్థ్యం B Only increased physical stamina కేవలం పెరిగిన శారీరక సహనం C Dependence on rote memory rather than reasoning తార్కికతకంటే కంఠస్థ జ్ఞాపకంపై ఆధారపడటం D A decline in the ability to revise one's thinking తన ఆలోచనను సవరించే సామర్థ్యం తగ్గడం

Question 4 ప్రశ్న 4

Which statement about peer relationships during late childhood is most defensible?

ఉత్తర బాల్యంలో సహచర సంబంధాల గురించి అత్యంత సమర్థనీయమైన వాక్యం ఏది?

A Peer relationships become important only if family relationships have failed. కుటుంబ సంబంధాలు విఫలమైనప్పుడే సహచర సంబంధాలు ముఖ్యమవుతాయి. B Every learner should prefer a large peer group to one or two close friendships. ప్రతి విద్యార్థి ఒకటి లేదా రెండు సన్నిహిత స్నేహాలకంటే పెద్ద సహచర సమూహాన్నే ఇష్టపడాలి. C Peer acceptance determines a child's entire personality and future development. సహచరుల ఆమోదం పిల్లవాడి మొత్తం వ్యక్తిత్వం మరియు భవిష్యత్ వికాసాన్ని నిర్ణయిస్తుంది. D Peer relationships often become more significant contexts for friendship, cooperation, comparison and belonging, while family and adult relationships remain important. స్నేహం, సహకారం, పోలిక మరియు చెందిన భావనకు సహచర సంబంధాలు తరచుగా మరింత ముఖ్యమైన సందర్భాలుగా మారుతాయి; అయినప్పటికీ కుటుంబం మరియు పెద్దల సంబంధాలు కూడా ముఖ్యంగానే ఉంటాయి.

Question 5 ప్రశ్న 5

After losing a team game, a learner is visibly disappointed, takes a short break, then returns and congratulates the other team. What is the most appropriate interpretation?

జట్టు ఆటలో ఓడిపోయిన తర్వాత ఒక విద్యార్థి స్పష్టంగా నిరాశ చెందాడు, కొద్దిసేపు విరామం తీసుకుని, తరువాత తిరిగి వచ్చి మరో జట్టును అభినందించాడు. అత్యంత సరైన అర్థీకరణ ఏది?

A The learner has eliminated negative emotions completely. విద్యార్థి ప్రతికూల భావోద్వేగాలను పూర్తిగా తొలగించాడు. B The learner is showing developing emotional regulation by managing disappointment and returning to constructive social participation. నిరాశను నిర్వహించి తిరిగి నిర్మాణాత్మక సామాజిక పాల్గొనుటలో చేరడం ద్వారా అభివృద్ధి చెందుతున్న భావోద్వేగ నియంత్రణను విద్యార్థి చూపిస్తున్నాడు. C The learner's disappointment proves poor social development. విద్యార్థి నిరాశ బలహీన సామాజిక వికాసాన్ని నిరూపిస్తుంది. D Healthy emotional development requires never feeling upset about losing. ఆరోగ్యకరమైన భావోద్వేగ వికాసానికి ఓడిపోయినప్పుడు ఎప్పుడూ బాధపడకపోవడం అవసరం.

Question 6 ప్రశ్న 6

Which classroom situation most clearly provides an opportunity for social development during late childhood?

ఉత్తర బాల్యంలో సామాజిక వికాసానికి అత్యంత స్పష్టంగా అవకాశం కల్పించే తరగతి పరిస్థితి ఏది?

A Learners work on a shared project in which they coordinate roles, exchange ideas, solve disagreements and take responsibility for a common outcome. విద్యార్థులు పాత్రలను సమన్వయం చేసుకుని, భావాలను పంచుకుని, విభేదాలను పరిష్కరించి, ఉమ్మడి ఫలితానికి బాధ్యత వహించే భాగస్వామ్య ప్రాజెక్ట్‌పై పనిచేయడం. B Learners copy the same paragraph silently without interaction. పరస్పర చర్య లేకుండా విద్యార్థులు ఒకే పేరాగ్రాఫ్‌ను నిశ్శబ్దంగా నకలు చేయడం. C The teacher completes every group decision to prevent learners from negotiating. విద్యార్థులు చర్చించాల్సిన అవసరం లేకుండా ప్రతి సమూహ నిర్ణయాన్ని ఉపాధ్యాయుడే తీసుకోవడం. D Only the highest-scoring learner is allowed to contribute to a team task. జట్టు పనిలో అత్యధిక మార్కులు పొందిన విద్యార్థికే సహకరించే అవకాశం ఇవ్వడం.

Question 7 ప్రశ్న 7

A learner says, 'The rule is useful, but in this case we should also consider why the classmate acted that way and whether everyone is being treated fairly.' What does this most directly show?

ఒక విద్యార్థి, 'నియమం ఉపయోగకరమే, కానీ ఈ సందర్భంలో ఆ సహపాఠి ఎందుకు అలా చేశాడో మరియు అందరినీ న్యాయంగా చూస్తున్నామా అనే విషయాన్ని కూడా పరిగణించాలి' అంటాడు. ఇది ప్రధానంగా ఏమి చూపిస్తుంది?

A Memorisation of rules without understanding అవగాహన లేకుండా నియమాలను కంఠస్థం చేయడం B Rejection of all social rules అన్ని సామాజిక నియమాలను తిరస్కరించడం C Developing moral reasoning that considers fairness, reasons and context rather than rule wording alone నియమ పదాలను మాత్రమే కాక న్యాయం, కారణాలు మరియు సందర్భాన్ని పరిగణించే అభివృద్ధి చెందుతున్న నైతిక తార్కికత D Only language development because the learner is speaking విద్యార్థి మాట్లాడుతున్నందున కేవలం భాషా వికాసం

Question 8 ప్రశ్న 8

Which statement best describes language development during late childhood?

ఉత్తర బాల్యంలో భాషా వికాసాన్ని అత్యుత్తమంగా వివరించే వాక్యం ఏది?

A Language development is essentially complete once basic conversation is possible. ప్రాథమిక సంభాషణ సాధ్యమైన వెంటనే భాషా వికాసం దాదాపు పూర్తవుతుంది. B Vocabulary, explanation, narrative and school-related language can continue to become more precise and complex through reading, discussion, instruction and experience. చదవడం, చర్చ, బోధన మరియు అనుభవాల ద్వారా పదసంపద, వివరణ, కథనం మరియు పాఠశాల సంబంధిత భాష మరింత ఖచ్చితంగా, సంక్లిష్టంగా అభివృద్ధి చెందవచ్చు. C Language development during this period consists only of learning spelling rules. ఈ దశలో భాషా వికాసం కేవలం స్పెల్లింగ్ నియమాలను నేర్చుకోవడమే. D All learners should acquire the same vocabulary at the same rate if they attend the same school. ఒకే పాఠశాలకు వెళ్లే విద్యార్థులందరూ ఒకే పదసంపదను ఒకే వేగంతో సంపాదించాలి.

Question 9 ప్రశ్న 9

Which situation best indicates healthy school adjustment rather than merely high academic achievement?

కేవలం అధిక విద్యా సాధన కాక ఆరోగ్యకరమైన పాఠశాల సర్దుబాటును అత్యుత్తమంగా సూచించే పరిస్థితి ఏది?

A A learner always receives the highest marks, even while feeling isolated and unable to seek help. ఒంటరితనం అనుభవిస్తూ సహాయం అడగలేకపోయినా విద్యార్థి ఎల్లప్పుడూ అత్యధిక మార్కులు పొందడం. B A learner follows every rule only because of fear of punishment. శిక్ష భయంతో మాత్రమే విద్యార్థి ప్రతి నియమాన్ని పాటించడం. C A learner completes homework rapidly but avoids all peers and teachers. హోంవర్క్‌ను వేగంగా పూర్తి చేసినప్పటికీ విద్యార్థి సహచరులు మరియు ఉపాధ్యాయులందరినీ తప్పించుకోవడం. D A learner generally understands routines, feels able to seek support, participates in learning and develops constructive relationships at school. విద్యార్థి సాధారణంగా పాఠశాల దినచర్యలను అర్థం చేసుకుని, అవసరమైనప్పుడు సహాయం కోరగలిగి, అభ్యసనంలో పాల్గొని, పాఠశాలలో నిర్మాణాత్మక సంబంధాలను అభివృద్ధి చేసుకోవడం.

Question 10 ప్రశ్న 10

A learner develops a strong interest in maps and spends free time reading atlases and drawing routes. What is the most appropriate educational response?

ఒక విద్యార్థికి పటాలపై బలమైన ఆసక్తి ఏర్పడి, ఖాళీ సమయంలో అట్లాస్‌లు చదవడం మరియు మార్గాలను గీయడం చేస్తుంటాడు. అత్యంత తగిన విద్యా ప్రతిస్పందన ఏది?

A Use the interest as one possible resource for engagement and extension while continuing to provide a broad range of learning experiences. విస్తృత అభ్యసన అనుభవాలను కొనసాగిస్తూ, ఈ ఆసక్తిని నిమగ్నత మరియు విస్తరణకు ఉపయోగపడే ఒక వనరుగా ఉపయోగించడం. B Conclude that the learner's future occupation has already been determined. విద్యార్థి భవిష్యత్ వృత్తి ఇప్పటికే నిర్ణయించబడిందని భావించడం. C Allow the learner to study only map-related content from now on. ఇప్పటి నుంచి విద్యార్థిని కేవలం పటాలకు సంబంధించిన విషయాలనే చదవనివ్వడం. D Treat the interest as proof of superior intelligence in every academic domain. ఈ ఆసక్తిని ప్రతి విద్యా రంగంలో ఉన్నత మేధస్సుకు ఆధారంగా పరిగణించడం.

Question 11 ప్రశ్న 11

A teacher publicly ranks learners after every task. One previously confident learner begins avoiding difficult work after repeatedly appearing near the bottom. Which interpretation is most appropriate?

ప్రతి పనికి తర్వాత ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థులను బహిరంగంగా ర్యాంక్ చేస్తున్నాడు. పదేపదే దిగువ స్థానాల్లో కనిపించిన ముందుగా ఆత్మవిశ్వాసం ఉన్న ఒక విద్యార్థి కఠిన పనులను తప్పించుకోవడం ప్రారంభించాడు. అత్యంత సరైన అర్థీకరణ ఏది?

A The avoidance proves that the learner's cognitive ability has permanently decreased. పనులను తప్పించుకోవడం విద్యార్థి జ్ఞానాత్మక సామర్థ్యం శాశ్వతంగా తగ్గిందని నిరూపిస్తుంది. B Public comparison has no possible relationship with emotional development or school participation. బహిరంగ పోలికకు భావోద్వేగ వికాసం లేదా పాఠశాల పాల్గొనుటతో ఎలాంటి సంబంధం ఉండదు. C Repeated social comparison can affect confidence and emotional responses, which may influence willingness to engage with challenging schoolwork. పదేపదే జరిగే సామాజిక పోలిక ఆత్మవిశ్వాసం మరియు భావోద్వేగ ప్రతిస్పందనలను ప్రభావితం చేసి, సవాలుతో కూడిన పాఠశాల పనిలో పాల్గొనే సిద్ధతను ప్రభావితం చేయవచ్చు. D Learners in late childhood are unaffected by feedback from teachers and peers. ఉత్తర బాల్యంలో విద్యార్థులు ఉపాధ్యాయులు మరియు సహచరుల ప్రతిస్పందనల ప్రభావానికి లోనుకారు.

Question 12 ప్రశ్న 12

A learner with a temporary health problem becomes tired quickly and participates less in physical education and afternoon lessons. Which conclusion is most appropriate?

తాత్కాలిక ఆరోగ్య సమస్య ఉన్న ఒక విద్యార్థి త్వరగా అలసిపోతూ శారీరక విద్య మరియు మధ్యాహ్న పాఠాల్లో తక్కువగా పాల్గొంటున్నాడు. అత్యంత సరైన నిర్ణయం ఏది?

A Reduced participation proves low motivation in every subject. తక్కువ పాల్గొనుట ప్రతి విషయంలో తక్కువ ప్రేరణను నిరూపిస్తుంది. B The learner's intelligence has probably declined. విద్యార్థి మేధస్సు తగ్గిపోయి ఉండవచ్చు. C Physical health and stamina can temporarily affect motor participation, attention and school engagement without implying a general developmental deficit. శారీరక ఆరోగ్యం మరియు సహనం తాత్కాలికంగా చలన పాల్గొనుట, శ్రద్ధ మరియు పాఠశాల నిమగ్నతను ప్రభావితం చేయవచ్చు; ఇది సమగ్ర వికాస లోపాన్ని సూచించదు. D Health conditions affect only physical activity and cannot influence classroom participation. ఆరోగ్య పరిస్థితులు కేవలం శారీరక కార్యకలాపాలనే ప్రభావితం చేస్తాయి; తరగతి పాల్గొనుటను ప్రభావితం చేయవు.

Question 13 ప్రశ్న 13

A learner explains complex ideas clearly in discussion but writes slowly and untidily during timed tasks. What is the best interpretation?

ఒక విద్యార్థి చర్చలో సంక్లిష్ట భావాలను స్పష్టంగా వివరిస్తాడు; కానీ సమయపరిమిత పనుల్లో నెమ్మదిగా, అస్తవ్యస్తంగా వ్రాస్తాడు. ఉత్తమ అర్థీకరణ ఏది?

A Untidy writing proves weak reasoning. అస్తవ్యస్తమైన వ్రాత బలహీన తార్కికతను నిరూపిస్తుంది. B Written motor performance and cognitive-language competence are related to classroom performance but should not be treated as identical abilities. వ్రాతకు సంబంధించిన చలన ప్రదర్శన మరియు జ్ఞానాత్మక-భాషా సామర్థ్యాలు తరగతి ప్రదర్శనతో సంబంధం కలిగి ఉన్నప్పటికీ వాటిని ఒకే సామర్థ్యంగా పరిగణించరాదు. C Strong oral reasoning means handwriting support is unnecessary. మంచి మౌఖిక తార్కికత ఉన్నందున చేతివ్రాతకు సహాయం అవసరం లేదు. D The learner should receive lower conceptual work in every subject. ప్రతి విషయంలో విద్యార్థికి తక్కువ స్థాయి భావనాత్మక పనిని ఇవ్వాలి.

Question 14 ప్రశ్న 14

A class project requires learners to research a local issue, organise information, prepare a presentation and work in teams. Which interpretation best reflects late-childhood development?

ఒక తరగతి ప్రాజెక్ట్‌లో విద్యార్థులు స్థానిక సమస్యపై సమాచారం సేకరించి, దాన్ని క్రమబద్ధీకరించి, ప్రదర్శన సిద్ధం చేసి, జట్లలో పనిచేయాలి. ఉత్తర బాల్య వికాసాన్ని ఉత్తమంగా ప్రతిబింబించే అర్థీకరణ ఏది?

A The project engages only language development. ఈ ప్రాజెక్ట్ కేవలం భాషా వికాసాన్ని మాత్రమే ఉపయోగిస్తుంది. B The project is unsuitable because learners in late childhood should work only individually. ఉత్తర బాల్యంలో విద్యార్థులు కేవలం వ్యక్తిగతంగా మాత్రమే పనిచేయాలి కాబట్టి ఈ ప్రాజెక్ట్ తగదు. C The project assesses only social behaviour and not thinking. ఈ ప్రాజెక్ట్ కేవలం సామాజిక ప్రవర్తనను మాత్రమే అంచనా వేస్తుంది; ఆలోచనను కాదు. D The project can integrate cognitive planning, language use, social cooperation, responsibility and emotional self-management. ఈ ప్రాజెక్ట్ జ్ఞానాత్మక ప్రణాళిక, భాషా వినియోగం, సామాజిక సహకారం, బాధ్యత మరియు భావోద్వేగ స్వీయ నిర్వహణను సమన్వయం చేయగలదు.

Question 15 ప్రశ్న 15

A learner is repeatedly excluded from peer-group activities and begins avoiding school clubs despite wanting friends. What is the most appropriate teacher response?

ఒక విద్యార్థిని సహచర సమూహ కార్యకలాపాల నుంచి పదేపదే వేరుచేస్తుండగా, స్నేహితులు కావాలనే కోరిక ఉన్నప్పటికీ పాఠశాల క్లబ్‌లను తప్పించుకోవడం ప్రారంభించాడు. అత్యంత తగిన ఉపాధ్యాయ చర్య ఏది?

A Observe and address the exclusion, create safer inclusive opportunities for participation, and support the learner's sense of belonging without blaming the learner. వేరుచేయడాన్ని గమనించి పరిష్కరించి, సురక్షితమైన సమగ్ర పాల్గొనుట అవకాశాలను కల్పించి, విద్యార్థిని నిందించకుండా చెందిన భావనకు సహాయం చేయడం. B Tell the learner that peer acceptance depends entirely on changing personality. సహచరుల ఆమోదం పొందాలంటే వ్యక్తిత్వాన్ని పూర్తిగా మార్చుకోవాల్సిందేనని విద్యార్థికి చెప్పడం. C Ignore the issue because peer relationships are not educationally relevant. సహచర సంబంధాలకు విద్యాపరమైన ప్రాధాన్యం లేదని భావించి సమస్యను పట్టించుకోకపోవడం. D Permanently separate the learner from group activities to prevent further discomfort. మరింత అసౌకర్యం రాకుండా విద్యార్థిని సమూహ కార్యకలాపాల నుంచి శాశ్వతంగా వేరు చేయడం.

Question 16 ప్రశ్న 16

A class rule says that every group member gets exactly five minutes with a shared device. One learner needs a little more time because of an access difficulty. Which discussion best supports moral development?

ఒక భాగస్వామ్య పరికరాన్ని ప్రతి సమూహ సభ్యుడు ఖచ్చితంగా ఐదు నిమిషాలు ఉపయోగించాలనే తరగతి నియమం ఉంది. ప్రాప్యత ఇబ్బంది కారణంగా ఒక విద్యార్థికి కొద్దిగా ఎక్కువ సమయం అవసరం. ఏ చర్చ నైతిక వికాసానికి అత్యంత అనుకూలం?

A The rule must never be discussed because equal treatment always means identical treatment. సమానంగా చూడటం అంటే ఎల్లప్పుడూ అందరినీ ఖచ్చితంగా ఒకేలా చూడటమే కాబట్టి నియమాన్ని ఎప్పుడూ చర్చించకూడదు. B Learners consider the purpose of the rule, the needs of those involved and whether fairness may sometimes require an appropriate adjustment. నియమం ఉద్దేశం, సంబంధిత వ్యక్తుల అవసరాలు మరియు కొన్నిసార్లు న్యాయం కోసం తగిన మార్పు అవసరమా అనే విషయాలను విద్యార్థులు పరిగణించడం. C The teacher asks learners to memorise the rule more accurately. ఉపాధ్యాయుడు నియమాన్ని మరింత ఖచ్చితంగా కంఠస్థం చేయమని విద్యార్థులను అడగడం. D The learner needing extra time should be excluded so the rule remains unchanged. నియమం మారకుండా ఉండేందుకు ఎక్కువ సమయం అవసరమైన విద్యార్థిని వేరుచేయడం.

Question 17 ప్రశ్న 17

A learner understands a history topic well in the home language but struggles to discuss it in the school's language of instruction. Which teacher response is most appropriate?

ఒక విద్యార్థి చరిత్ర అంశాన్ని ఇంటి భాషలో బాగా అర్థం చేసుకున్నప్పటికీ పాఠశాల బోధనా భాషలో దానిపై చర్చించడంలో ఇబ్బంది పడుతున్నాడు. అత్యంత తగిన ఉపాధ్యాయ చర్య ఏది?

A Assume that weak school-language expression proves weak historical understanding. పాఠశాల భాషలో బలహీన వ్యక్తీకరణ చరిత్ర అవగాహన బలహీనమని నిరూపిస్తుందని భావించడం. B Reduce the learner's conceptual expectations until school-language fluency matches peers. పాఠశాల భాషా ప్రవాహం సహపాఠుల స్థాయికి వచ్చే వరకు విద్యార్థిపై భావనాత్మక అంచనాలను తగ్గించడం. C Prohibit use of prior linguistic knowledge because languages should develop separately. భాషలు వేర్వేరుగా అభివృద్ధి చెందాలి కాబట్టి ఇప్పటికే ఉన్న భాషా జ్ఞానాన్ని ఉపయోగించకుండా నిషేధించడం. D Recognise the learner's existing conceptual and home-language resources while providing structured opportunities and support to develop subject-related language in the school language. విద్యార్థి ప్రస్తుత భావనాత్మక మరియు ఇంటి భాషా వనరులను గుర్తిస్తూ, పాఠశాల భాషలో విషయ సంబంధిత భాషను అభివృద్ధి చేసేందుకు నిర్మిత అవకాశాలు మరియు సహాయం అందించడం.

Question 18 ప్రశ్న 18

Two same-age learners differ greatly in reading fluency, sports coordination, peer confidence and preferred interests. What is the most appropriate developmental interpretation?

ఒకే వయస్సు ఉన్న ఇద్దరు విద్యార్థులు చదవడంలోని ప్రవాహం, క్రీడా సమన్వయం, సహచరులతో ఆత్మవిశ్వాసం మరియు ఇష్టపడే ఆసక్తుల్లో గణనీయంగా భిన్నంగా ఉన్నారు. అత్యంత సరైన వికాస అర్థీకరణ ఏది?

A One learner must be globally more developed than the other. ఒక విద్యార్థి తప్పనిసరిగా మరొకరితో పోలిస్తే మొత్తం వికాసంలో ముందుండాలి. B Same-age learners should have identical profiles, so the differences necessarily indicate disorder. ఒకే వయస్సు విద్యార్థులకు ఒకే వికాస నమూనా ఉండాలి; కాబట్టి ఈ తేడాలు తప్పనిసరిగా రుగ్మతను సూచిస్తాయి. C Development is multidimensional and individually variable; same-age learners can show different patterns of strengths, experiences and current needs. వికాసం బహుముఖమైనది మరియు వ్యక్తిగత వైవిధ్యాన్ని కలిగి ఉంటుంది; ఒకే వయస్సు విద్యార్థులు బలాలు, అనుభవాలు మరియు ప్రస్తుత అవసరాల్లో వేర్వేరు నమూనాలను చూపవచ్చు. D The differences can be explained completely by effort alone. ఈ తేడాలను పూర్తిగా ప్రయత్నం ద్వారానే వివరించవచ్చు.

Question 19 ప్రశ్న 19

Which teaching practice best responds to varied interests among learners in late childhood?

ఉత్తర బాల్యంలో విద్యార్థుల విభిన్న ఆసక్తులకు అత్యుత్తమంగా స్పందించే బోధనా ఆచరణ ఏది?

A Provide varied examples, materials and choices for engagement while ensuring all learners work toward important common learning goals. అందరూ ముఖ్యమైన సాధారణ అభ్యసన లక్ష్యాల వైపు పనిచేసేలా చూసుకుంటూ, నిమగ్నత కోసం విభిన్న ఉదాహరణలు, సామగ్రి మరియు ఎంపికలను అందించడం. B Divide learners permanently into ability groups according to their current interests. ప్రస్తుత ఆసక్తుల ఆధారంగా విద్యార్థులను శాశ్వతంగా సామర్థ్య సమూహాలుగా విభజించడం. C Give only sports-related tasks to boys and arts-related tasks to girls. బాలురికి కేవలం క్రీడా పనులు, బాలికలకు కేవలం కళా పనులు ఇవ్వడం. D Allow learners to skip every topic that does not match an existing interest. ప్రస్తుత ఆసక్తికి సరిపోని ప్రతి అంశాన్ని విద్యార్థులు వదిలేయడానికి అనుమతించడం.

Question 20 ప్రశ్న 20

Which assessment approach best helps a teacher understand development during late childhood?

ఉత్తర బాల్యంలో వికాసాన్ని అర్థం చేసుకోవడానికి ఉపాధ్యాయుడికి అత్యుత్తమంగా సహాయపడే మూల్యాంకన విధానం ఏది?

A Use one examination score to infer the learner's physical, emotional, social, moral and language development. ఒకే పరీక్ష స్కోరు ఆధారంగా విద్యార్థి శారీరక, భావోద్వేగ, సామాజిక, నైతిక మరియు భాషా వికాసాన్ని ఊహించడం. B Use varied evidence over time from learning tasks, observations, interactions and participation, interpreting each dimension carefully and in context. కాలక్రమంలో అభ్యసన పనులు, పరిశీలనలు, పరస్పర చర్యలు మరియు పాల్గొనుట నుంచి విభిన్న ఆధారాలను ఉపయోగించి, ప్రతి వికాస పరిమాణాన్ని సందర్భానుసారంగా జాగ్రత్తగా అర్థం చేసుకోవడం. C Compare every learner only with the highest-performing classmate. ప్రతి విద్యార్థిని కేవలం తరగతిలో అత్యధిక ప్రదర్శన చేసే సహపాఠితో పోల్చడం. D Judge development mainly from outward confidence in group situations. సమూహ పరిస్థితుల్లో బయట కనిపించే ఆత్మవిశ్వాసం ఆధారంగా ప్రధానంగా వికాసాన్ని నిర్ణయించడం.

Answer Key సమాధానాల పట్టిక

Question 1 ప్రశ్న 1

Answer: B. Children commonly show growing competence in thinking, self-regulation, peer participation, language and school responsibilities alongside continued physical and motor development, with meaningful individual variation. సమాధానం: B. నిరంతర శారీరక మరియు చలన వికాసంతో పాటు ఆలోచన, స్వీయ నియంత్రణ, సహచరులతో పాల్గొనడం, భాష మరియు పాఠశాల బాధ్యతల్లో సాధారణంగా పెరుగుతున్న సామర్థ్యం కనిపిస్తుంది; అయితే వ్యక్తిగత వైవిధ్యం అర్థవంతంగా ఉంటుంది.
Question 2 ప్రశ్న 2

Answer: C. Physical growth continues, and strength, coordination and skill can improve with maturation, health and practice, although the rate and level vary among learners. సమాధానం: C. శారీరక పెరుగుదల కొనసాగుతుంది; పరిపక్వత, ఆరోగ్యం మరియు సాధనతో బలం, సమన్వయం మరియు నైపుణ్యం మెరుగుపడవచ్చు; అయితే వాటి వేగం మరియు స్థాయి విద్యార్థుల మధ్య భిన్నంగా ఉంటాయి.
Question 3 ప్రశ్న 3

Answer: A. Growing cognitive competence in planned problem solving and monitoring one's reasoning సమాధానం: A. ప్రణాళికాబద్ధ సమస్య పరిష్కారం మరియు తన తార్కికతను పరిశీలించడంలో పెరుగుతున్న జ్ఞానాత్మక సామర్థ్యం
Question 4 ప్రశ్న 4

Answer: D. Peer relationships often become more significant contexts for friendship, cooperation, comparison and belonging, while family and adult relationships remain important. సమాధానం: D. స్నేహం, సహకారం, పోలిక మరియు చెందిన భావనకు సహచర సంబంధాలు తరచుగా మరింత ముఖ్యమైన సందర్భాలుగా మారుతాయి; అయినప్పటికీ కుటుంబం మరియు పెద్దల సంబంధాలు కూడా ముఖ్యంగానే ఉంటాయి.
Question 5 ప్రశ్న 5

Answer: B. The learner is showing developing emotional regulation by managing disappointment and returning to constructive social participation. సమాధానం: B. నిరాశను నిర్వహించి తిరిగి నిర్మాణాత్మక సామాజిక పాల్గొనుటలో చేరడం ద్వారా అభివృద్ధి చెందుతున్న భావోద్వేగ నియంత్రణను విద్యార్థి చూపిస్తున్నాడు.
Question 6 ప్రశ్న 6

Answer: A. Learners work on a shared project in which they coordinate roles, exchange ideas, solve disagreements and take responsibility for a common outcome. సమాధానం: A. విద్యార్థులు పాత్రలను సమన్వయం చేసుకుని, భావాలను పంచుకుని, విభేదాలను పరిష్కరించి, ఉమ్మడి ఫలితానికి బాధ్యత వహించే భాగస్వామ్య ప్రాజెక్ట్‌పై పనిచేయడం.
Question 7 ప్రశ్న 7

Answer: C. Developing moral reasoning that considers fairness, reasons and context rather than rule wording alone సమాధానం: C. నియమ పదాలను మాత్రమే కాక న్యాయం, కారణాలు మరియు సందర్భాన్ని పరిగణించే అభివృద్ధి చెందుతున్న నైతిక తార్కికత
Question 8 ప్రశ్న 8

Answer: B. Vocabulary, explanation, narrative and school-related language can continue to become more precise and complex through reading, discussion, instruction and experience. సమాధానం: B. చదవడం, చర్చ, బోధన మరియు అనుభవాల ద్వారా పదసంపద, వివరణ, కథనం మరియు పాఠశాల సంబంధిత భాష మరింత ఖచ్చితంగా, సంక్లిష్టంగా అభివృద్ధి చెందవచ్చు.
Question 9 ప్రశ్న 9

Answer: D. A learner generally understands routines, feels able to seek support, participates in learning and develops constructive relationships at school. సమాధానం: D. విద్యార్థి సాధారణంగా పాఠశాల దినచర్యలను అర్థం చేసుకుని, అవసరమైనప్పుడు సహాయం కోరగలిగి, అభ్యసనంలో పాల్గొని, పాఠశాలలో నిర్మాణాత్మక సంబంధాలను అభివృద్ధి చేసుకోవడం.
Question 10 ప్రశ్న 10

Answer: A. Use the interest as one possible resource for engagement and extension while continuing to provide a broad range of learning experiences. సమాధానం: A. విస్తృత అభ్యసన అనుభవాలను కొనసాగిస్తూ, ఈ ఆసక్తిని నిమగ్నత మరియు విస్తరణకు ఉపయోగపడే ఒక వనరుగా ఉపయోగించడం.
Question 11 ప్రశ్న 11

Answer: C. Repeated social comparison can affect confidence and emotional responses, which may influence willingness to engage with challenging schoolwork. సమాధానం: C. పదేపదే జరిగే సామాజిక పోలిక ఆత్మవిశ్వాసం మరియు భావోద్వేగ ప్రతిస్పందనలను ప్రభావితం చేసి, సవాలుతో కూడిన పాఠశాల పనిలో పాల్గొనే సిద్ధతను ప్రభావితం చేయవచ్చు.
Question 12 ప్రశ్న 12

Answer: C. Physical health and stamina can temporarily affect motor participation, attention and school engagement without implying a general developmental deficit. సమాధానం: C. శారీరక ఆరోగ్యం మరియు సహనం తాత్కాలికంగా చలన పాల్గొనుట, శ్రద్ధ మరియు పాఠశాల నిమగ్నతను ప్రభావితం చేయవచ్చు; ఇది సమగ్ర వికాస లోపాన్ని సూచించదు.
Question 13 ప్రశ్న 13

Answer: B. Written motor performance and cognitive-language competence are related to classroom performance but should not be treated as identical abilities. సమాధానం: B. వ్రాతకు సంబంధించిన చలన ప్రదర్శన మరియు జ్ఞానాత్మక-భాషా సామర్థ్యాలు తరగతి ప్రదర్శనతో సంబంధం కలిగి ఉన్నప్పటికీ వాటిని ఒకే సామర్థ్యంగా పరిగణించరాదు.
Question 14 ప్రశ్న 14

Answer: D. The project can integrate cognitive planning, language use, social cooperation, responsibility and emotional self-management. సమాధానం: D. ఈ ప్రాజెక్ట్ జ్ఞానాత్మక ప్రణాళిక, భాషా వినియోగం, సామాజిక సహకారం, బాధ్యత మరియు భావోద్వేగ స్వీయ నిర్వహణను సమన్వయం చేయగలదు.
Question 15 ప్రశ్న 15

Answer: A. Observe and address the exclusion, create safer inclusive opportunities for participation, and support the learner's sense of belonging without blaming the learner. సమాధానం: A. వేరుచేయడాన్ని గమనించి పరిష్కరించి, సురక్షితమైన సమగ్ర పాల్గొనుట అవకాశాలను కల్పించి, విద్యార్థిని నిందించకుండా చెందిన భావనకు సహాయం చేయడం.
Question 16 ప్రశ్న 16

Answer: B. Learners consider the purpose of the rule, the needs of those involved and whether fairness may sometimes require an appropriate adjustment. సమాధానం: B. నియమం ఉద్దేశం, సంబంధిత వ్యక్తుల అవసరాలు మరియు కొన్నిసార్లు న్యాయం కోసం తగిన మార్పు అవసరమా అనే విషయాలను విద్యార్థులు పరిగణించడం.
Question 17 ప్రశ్న 17

Answer: D. Recognise the learner's existing conceptual and home-language resources while providing structured opportunities and support to develop subject-related language in the school language. సమాధానం: D. విద్యార్థి ప్రస్తుత భావనాత్మక మరియు ఇంటి భాషా వనరులను గుర్తిస్తూ, పాఠశాల భాషలో విషయ సంబంధిత భాషను అభివృద్ధి చేసేందుకు నిర్మిత అవకాశాలు మరియు సహాయం అందించడం.
Question 18 ప్రశ్న 18

Answer: C. Development is multidimensional and individually variable; same-age learners can show different patterns of strengths, experiences and current needs. సమాధానం: C. వికాసం బహుముఖమైనది మరియు వ్యక్తిగత వైవిధ్యాన్ని కలిగి ఉంటుంది; ఒకే వయస్సు విద్యార్థులు బలాలు, అనుభవాలు మరియు ప్రస్తుత అవసరాల్లో వేర్వేరు నమూనాలను చూపవచ్చు.
Question 19 ప్రశ్న 19

Answer: A. Provide varied examples, materials and choices for engagement while ensuring all learners work toward important common learning goals. సమాధానం: A. అందరూ ముఖ్యమైన సాధారణ అభ్యసన లక్ష్యాల వైపు పనిచేసేలా చూసుకుంటూ, నిమగ్నత కోసం విభిన్న ఉదాహరణలు, సామగ్రి మరియు ఎంపికలను అందించడం.
Question 20 ప్రశ్న 20

Answer: B. Use varied evidence over time from learning tasks, observations, interactions and participation, interpreting each dimension carefully and in context. సమాధానం: B. కాలక్రమంలో అభ్యసన పనులు, పరిశీలనలు, పరస్పర చర్యలు మరియు పాల్గొనుట నుంచి విభిన్న ఆధారాలను ఉపయోగించి, ప్రతి వికాస పరిమాణాన్ని సందర్భానుసారంగా జాగ్రత్తగా అర్థం చేసుకోవడం.

TG TET పేపర్ 2 - 1_CDP - టెస్ట్ 11 - ఉత్తర బాల్యంలో వికాసం

Answer Key || సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes || సంబంధిత క్విజ్‌లు

TG TET Paper 2 – 1_CDP Quiz

TG TET Paper 2 Quiz

Answer Key సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes సంబంధిత క్విజ్‌లు