TG TET పేపర్ 1 - 4_గణితం - టెస్ట్ 53 - గణితంలో బోధనాభ్యసన ఉపకరణాలు
Please keep at least one language enabled. || కనీసం ఒక భాషను ఎంచుకోండి.
Question 1
ప్రశ్న 1
Which statement best describes the main purpose of Teaching-Learning Material (TLM) in Mathematics?
గణితంలో బోధనాభ్యసన ఉపకరణాల (TLM) ప్రధాన ఉద్దేశాన్ని ఉత్తమంగా తెలిపే వాక్యం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Mathematics TLM should support the mathematical idea being learnt.
• Effective materials help learners act on, represent or examine a concept rather than merely decorate the room.
• Therefore option B is correct.
• Effective materials help learners act on, represent or examine a concept rather than merely decorate the room.
• Therefore option B is correct.
వివరణ:
• గణిత TLM నేర్చుకుంటున్న గణిత భావానికి తోడ్పడాలి.
• సమర్థవంతమైన ఉపకరణాలు కేవలం అలంకరణగా ఉండకుండా, భావాన్ని చేతల ద్వారా అనుభవించడానికి, ప్రాతినిధ్యం చేయడానికి లేదా పరిశీలించడానికి సహాయపడాలి.
• కాబట్టి B ఎంపిక సరైనది.
• సమర్థవంతమైన ఉపకరణాలు కేవలం అలంకరణగా ఉండకుండా, భావాన్ని చేతల ద్వారా అనుభవించడానికి, ప్రాతినిధ్యం చేయడానికి లేదా పరిశీలించడానికి సహాయపడాలి.
• కాబట్టి B ఎంపిక సరైనది.
Question 2
ప్రశ్న 2
A Class I teacher wants children to develop one-to-one counting and understand that the last number counted tells how many objects are in the collection. Which material is most suitable?
I తరగతి పిల్లల్లో ఒక్కొక్క వస్తువును ఒక్కోసారి లెక్కించడం మరియు చివరగా పలికిన సంఖ్య మొత్తం వస్తువుల సంఖ్యను సూచిస్తుందని అవగాహన కలిగించాలనుకుంటున్నారు. ఏ సామగ్రి అత్యంత అనుకూలం?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Movable counters allow children to match one spoken number with one object and physically organise counted objects.
• This directly supports early counting and cardinality.
• Therefore option A is the best resource.
• This directly supports early counting and cardinality.
• Therefore option A is the best resource.
వివరణ:
• కదిలించగల కౌంటర్లు ప్రతి పలికిన సంఖ్యను ఒక్క వస్తువుతో అనుసంధానించి, లెక్కించిన వస్తువులను పిల్లలు స్వయంగా క్రమబద్ధీకరించడానికి సహాయపడతాయి.
• ఇది ప్రారంభ లెక్కింపు మరియు మొత్తం సంఖ్య భావనకు నేరుగా తోడ్పడుతుంది.
• కాబట్టి A ఎంపిక ఉత్తమ ఉపకరణం.
• ఇది ప్రారంభ లెక్కింపు మరియు మొత్తం సంఖ్య భావనకు నేరుగా తోడ్పడుతుంది.
• కాబట్టి A ఎంపిక ఉత్తమ ఉపకరణం.
Question 3
ప్రశ్న 3
A teacher wants children to understand that 34 consists of 3 tens and 4 ones. Which TLM is most directly suitable?
34 అనేది 3 పదులు మరియు 4 ఒకట్లతో ఏర్పడిందని పిల్లలు అర్థం చేసుకోవడానికి ఉపాధ్యాయుడు కోరుతున్నారు. ఏ TLM అత్యంత నేరుగా అనుకూలం?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Bundling ten sticks makes one 'ten' physically visible while single sticks represent ones.
• Three bundles and four single sticks directly model 34 as 3 tens and 4 ones.
• Therefore option C is correct.
• Three bundles and four single sticks directly model 34 as 3 tens and 4 ones.
• Therefore option C is correct.
వివరణ:
• పది కర్రలను ఒక కట్టగా చేయడం ఒక 'పది'ని ప్రత్యక్షంగా చూపిస్తుంది; విడి కర్రలు ఒకట్లను సూచిస్తాయి.
• మూడు కట్టలు మరియు నాలుగు విడి కర్రలు 34ను 3 పదులు, 4 ఒకట్లుగా నేరుగా నమూనా చేస్తాయి.
• కాబట్టి C ఎంపిక సరైనది.
• మూడు కట్టలు మరియు నాలుగు విడి కర్రలు 34ను 3 పదులు, 4 ఒకట్లుగా నేరుగా నమూనా చేస్తాయి.
• కాబట్టి C ఎంపిక సరైనది.
Question 4
ప్రశ్న 4
Which use of arrow cards most directly supports place-value learning?
స్థాన విలువ అభ్యసనానికి యారో కార్డుల (Arrow cards) ఏ వినియోగం అత్యంత నేరుగా తోడ్పడుతుంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Arrow cards are numeral cards designed to make place-value composition visible.
• Combining 300, 40 and 5 shows that 345 is made of hundreds, tens and ones.
• Therefore option B is correct.
• Combining 300, 40 and 5 shows that 345 is made of hundreds, tens and ones.
• Therefore option B is correct.
వివరణ:
• యారో కార్డులు స్థాన విలువ నిర్మాణాన్ని స్పష్టంగా చూపడానికి ఉపయోగించే సంఖ్య కార్డులు.
• 300, 40, 5లను కలపడం ద్వారా 345లో వందలు, పదులు, ఒకట్లు ఎలా ఉన్నాయో కనిపిస్తుంది.
• కాబట్టి B ఎంపిక సరైనది.
• 300, 40, 5లను కలపడం ద్వారా 345లో వందలు, పదులు, ఒకట్లు ఎలా ఉన్నాయో కనిపిస్తుంది.
• కాబట్టి B ఎంపిక సరైనది.
Question 5
ప్రశ్న 5
A teacher wants learners to compare 1/2, 1/3 and 1/4 meaningfully. Which TLM use is best?
1/2, 1/3 మరియు 1/4లను విద్యార్థులు అర్థవంతంగా పోల్చాలని ఉపాధ్యాయుడు కోరుతున్నారు. ఏ TLM వినియోగం ఉత్తమం?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Fractions should be compared using the same whole.
• Equal-length fraction strips make the relative sizes of halves, thirds and fourths visible and preserve the meaning of the whole.
• Therefore option A is best.
• Equal-length fraction strips make the relative sizes of halves, thirds and fourths visible and preserve the meaning of the whole.
• Therefore option A is best.
వివరణ:
• భిన్నాలను పోల్చేటప్పుడు ఒకే పరిమాణం గల సంపూర్ణాన్ని ఆధారంగా తీసుకోవాలి.
• సమాన పొడవు గల భిన్న పట్టీలు అర్ధాలు, మూడో వంతులు, నాలుగో వంతుల పరిమాణాలను స్పష్టంగా చూపుతూ సంపూర్ణం అర్థాన్ని కాపాడుతాయి.
• కాబట్టి A ఎంపిక ఉత్తమమైనది.
• సమాన పొడవు గల భిన్న పట్టీలు అర్ధాలు, మూడో వంతులు, నాలుగో వంతుల పరిమాణాలను స్పష్టంగా చూపుతూ సంపూర్ణం అర్థాన్ని కాపాడుతాయి.
• కాబట్టి A ఎంపిక ఉత్తమమైనది.
Question 6
ప్రశ్న 6
Which tool is most appropriate for directly measuring the length of a pencil in centimetres?
పెన్సిల్ పొడవును సెంటీమీటర్లలో నేరుగా కొలవడానికి అత్యంత అనుకూలమైన సాధనం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• A centimetre ruler is designed to measure short linear lengths using standard centimetre markings.
• The other tools measure mass, capacity or angle rather than length.
• Therefore option C is correct.
• The other tools measure mass, capacity or angle rather than length.
• Therefore option C is correct.
వివరణ:
• సెంటీమీటర్ రూలర్ ప్రమాణ సెంటీమీటర్ గుర్తులతో చిన్న రేఖీయ పొడవులను కొలవడానికి రూపొందించబడింది.
• ఇతర సాధనాలు బరువు, సామర్థ్యం లేదా కోణాన్ని కొలుస్తాయి; పొడవును కాదు.
• కాబట్టి C ఎంపిక సరైనది.
• ఇతర సాధనాలు బరువు, సామర్థ్యం లేదా కోణాన్ని కొలుస్తాయి; పొడవును కాదు.
• కాబట్టి C ఎంపిక సరైనది.
Question 7
ప్రశ్న 7
A class wants to measure the distance around a tree trunk. Which tool is most suitable?
ఒక చెట్టు కాండం చుట్టూ ఉన్న దూరాన్ని కొలవాలని తరగతి కోరుతోంది. ఏ సాధనం అత్యంత అనుకూలం?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The distance around a tree trunk follows a curved boundary.
• A flexible measuring tape can wrap around that boundary and give a direct length measurement.
• Therefore option B is correct.
• A flexible measuring tape can wrap around that boundary and give a direct length measurement.
• Therefore option B is correct.
వివరణ:
• చెట్టు కాండం చుట్టూ ఉన్న దూరం వక్ర సరిహద్దును అనుసరిస్తుంది.
• వంచగల కొలత పట్టీ ఆ సరిహద్దు చుట్టూ చుట్టి నేరుగా పొడవును కొలవగలదు.
• కాబట్టి B ఎంపిక సరైనది.
• వంచగల కొలత పట్టీ ఆ సరిహద్దు చుట్టూ చుట్టి నేరుగా పొడవును కొలవగలదు.
• కాబట్టి B ఎంపిక సరైనది.
Question 8
ప్రశ్న 8
A teacher wants children to compare the masses of classroom objects as heavier, lighter or nearly equal. Which resource is most directly useful?
తరగతి వస్తువుల బరువులను ఎక్కువ, తక్కువ లేదా దాదాపు సమానంగా పోల్చాలని ఉపాధ్యాయుడు కోరుతున్నారు. ఏ ఉపకరణం అత్యంత నేరుగా ఉపయోగకరం?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• A beam balance allows objects or standard masses to be compared directly.
• This supports experiential understanding of heavier, lighter and balance/equality of mass.
• Therefore option A is correct.
• This supports experiential understanding of heavier, lighter and balance/equality of mass.
• Therefore option A is correct.
వివరణ:
• తూకపు త్రాసు వస్తువులు లేదా ప్రమాణ బరువులను నేరుగా పోల్చడానికి సహాయపడుతుంది.
• ఇది ఎక్కువ బరువు, తక్కువ బరువు మరియు సమాన బరువు భావాలను అనుభవాత్మకంగా అర్థం చేసుకోవడానికి తోడ్పడుతుంది.
• కాబట్టి A ఎంపిక సరైనది.
• ఇది ఎక్కువ బరువు, తక్కువ బరువు మరియు సమాన బరువు భావాలను అనుభవాత్మకంగా అర్థం చేసుకోవడానికి తోడ్పడుతుంది.
• కాబట్టి A ఎంపిక సరైనది.
Question 9
ప్రశ్న 9
Which TLM is most suitable for giving children direct experience of comparing the capacities of different containers?
వేర్వేరు పాత్రల సామర్థ్యాలను పోల్చడంలో పిల్లలకు ప్రత్యక్ష అనుభవం ఇవ్వడానికి ఏ TLM అత్యంత అనుకూలం?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Capacity is understood through how much a container can hold.
• Filling, pouring and using measuring cups provides direct comparison and measurement experiences.
• Therefore option C is correct.
• Filling, pouring and using measuring cups provides direct comparison and measurement experiences.
• Therefore option C is correct.
వివరణ:
• ఒక పాత్ర ఎంత పరిమాణాన్ని పట్టగలదో దాని సామర్థ్యం తెలియజేస్తుంది.
• నింపడం, పోయడం మరియు కొలత కప్పులను ఉపయోగించడం నేరమైన పోలిక మరియు కొలత అనుభవాలను ఇస్తాయి.
• కాబట్టి C ఎంపిక సరైనది.
• నింపడం, పోయడం మరియు కొలత కప్పులను ఉపయోగించడం నేరమైన పోలిక మరియు కొలత అనుభవాలను ఇస్తాయి.
• కాబట్టి C ఎంపిక సరైనది.
Question 10
ప్రశ్న 10
Which geometric instrument is specifically designed to measure an angle in degrees?
ఒక కోణాన్ని డిగ్రీలలో కొలవడానికి ప్రత్యేకంగా రూపొందించిన జ్యామితీయ సాధనం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• A protractor has a degree scale for measuring the size of an angle.
• A compass draws arcs/circles, while a divider transfers or compares distances.
• Therefore option B is correct.
• A compass draws arcs/circles, while a divider transfers or compares distances.
• Therefore option B is correct.
వివరణ:
• కోణమాపకంపై డిగ్రీల స్కేలు ఉండి కోణ పరిమాణాన్ని కొలవడానికి ఉపయోగిస్తారు.
• కంపాస్ వక్రరేఖలు/వృత్తాలు గీయడానికి, డివైడర్ దూరాలను బదిలీ చేయడానికి లేదా పోల్చడానికి ఉపయోగపడుతుంది.
• కాబట్టి B ఎంపిక సరైనది.
• కంపాస్ వక్రరేఖలు/వృత్తాలు గీయడానికి, డివైడర్ దూరాలను బదిలీ చేయడానికి లేదా పోల్చడానికి ఉపయోగపడుతుంది.
• కాబట్టి B ఎంపిక సరైనది.
Question 11
ప్రశ్న 11
A learner must construct a circle of radius 4 cm. Which combination of tools is most appropriate?
4 cm వ్యాసార్థం గల వృత్తాన్ని నిర్మించాలి. ఏ సాధనాల జత అత్యంత అనుకూలం?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The ruler can be used to set the compass opening to 4 cm.
• The compass then draws all points at that fixed distance from the centre, forming the circle.
• Therefore option A is correct.
• The compass then draws all points at that fixed distance from the centre, forming the circle.
• Therefore option A is correct.
వివరణ:
• కంపాస్ తెరుచుకునే దూరాన్ని 4 cmగా అమర్చడానికి రూలర్ ఉపయోగించవచ్చు.
• తరువాత కంపాస్ కేంద్రం నుంచి ఆ స్థిర దూరంలో ఉన్న బిందువులతో వృత్తాన్ని గీయుతుంది.
• కాబట్టి A ఎంపిక సరైనది.
• తరువాత కంపాస్ కేంద్రం నుంచి ఆ స్థిర దూరంలో ఉన్న బిందువులతో వృత్తాన్ని గీయుతుంది.
• కాబట్టి A ఎంపిక సరైనది.
Question 12
ప్రశ్న 12
Which activity makes effective use of a geoboard in Mathematics?
గణితంలో జియోబోర్డ్‌ను సమర్థవంతంగా ఉపయోగించే కార్యకలాపం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• A geoboard allows learners to construct and transform geometric shapes physically.
• This makes properties such as shape, side relations, perimeter and area available for exploration.
• Therefore option A is correct.
• This makes properties such as shape, side relations, perimeter and area available for exploration.
• Therefore option A is correct.
వివరణ:
• జియోబోర్డ్పై విద్యార్థులు జ్యామితీయ ఆకారాలను ప్రత్యక్షంగా నిర్మించి మార్చవచ్చు.
• దీంతో ఆకారం, భుజ సంబంధాలు, పరిధి మరియు వైశాల్యం వంటి లక్షణాలను అన్వేషించవచ్చు.
• కాబట్టి A ఎంపిక సరైనది.
• దీంతో ఆకారం, భుజ సంబంధాలు, పరిధి మరియు వైశాల్యం వంటి లక్షణాలను అన్వేషించవచ్చు.
• కాబట్టి A ఎంపిక సరైనది.
Question 13
ప్రశ్న 13
A teacher wants children to form, compare and order two-digit numbers using given digits. Which simple TLM is especially suitable?
ఇచ్చిన అంకెలతో రెండు అంకెల సంఖ్యలను నిర్మించి, పోల్చి, క్రమపరచాలని ఉపాధ్యాయుడు కోరుతున్నారు. ఏ సరళమైన TLM ప్రత్యేకంగా అనుకూలం?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Rearrangeable digit cards allow learners to construct different numbers from the same digits.
• The resulting numbers can then be compared and ordered using place-value reasoning.
• Therefore option C is correct.
• The resulting numbers can then be compared and ordered using place-value reasoning.
• Therefore option C is correct.
వివరణ:
• స్థానాలు మార్చగల అంకె కార్డులు అదే అంకెలతో వేర్వేరు సంఖ్యలను నిర్మించడానికి సహాయపడతాయి.
• తరువాత ఆ సంఖ్యలను స్థాన విలువ ఆధారంగా పోల్చి క్రమపరచవచ్చు.
• కాబట్టి C ఎంపిక సరైనది.
• తరువాత ఆ సంఖ్యలను స్థాన విలువ ఆధారంగా పోల్చి క్రమపరచవచ్చు.
• కాబట్టి C ఎంపిక సరైనది.
Question 14
ప్రశ్న 14
Which use of play money best supports Mathematics learning at the primary stage?
ప్రాథమిక దశలో ప్లే మనీ (నకిలీ నోట్లు/నాణేలు) యొక్క ఏ వినియోగం గణిత అభ్యసనానికి ఉత్తమంగా తోడ్పడుతుంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Play money can represent real currency relationships in meaningful transaction situations.
• Buying, combining amounts and finding change connect arithmetic with daily-life use.
• Therefore option B is correct.
• Buying, combining amounts and finding change connect arithmetic with daily-life use.
• Therefore option B is correct.
వివరణ:
• ప్లే మనీ అర్థవంతమైన లావాదేవీ సందర్భాల్లో నిజమైన కరెన్సీ సంబంధాలను ప్రాతినిధ్యం చేయగలదు.
• కొనుగోలు, మొత్తాలను కలపడం మరియు చిల్లర కనుగొనడం అంకగణితాన్ని దైనందిన జీవితంతో అనుసంధానిస్తాయి.
• కాబట్టి B ఎంపిక సరైనది.
• కొనుగోలు, మొత్తాలను కలపడం మరియు చిల్లర కనుగొనడం అంకగణితాన్ని దైనందిన జీవితంతో అనుసంధానిస్తాయి.
• కాబట్టి B ఎంపిక సరైనది.
Question 15
ప్రశ్న 15
A school has very limited funds for Mathematics TLM. Which teacher decision is most appropriate?
ఒక పాఠశాలకు గణిత TLM కొనుగోలు కోసం చాలా పరిమిత నిధులు ఉన్నాయి. ఉపాధ్యాయుడి అత్యంత సరైన నిర్ణయం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Effective TLM need not be expensive; NCERT explicitly recommends many locally available materials.
• The essential condition is that the chosen material must represent or support the intended mathematical concept accurately.
• Therefore option B is correct.
• The essential condition is that the chosen material must represent or support the intended mathematical concept accurately.
• Therefore option B is correct.
వివరణ:
• సమర్థవంతమైన TLM ఖరీదైనదిగా ఉండాల్సిన అవసరం లేదు; NCERT అనేక స్థానికంగా లభించే సామగ్రిని స్పష్టంగా సూచిస్తుంది.
• ఎంచుకున్న సామగ్రి ఉద్దేశించిన గణిత భావాన్ని సరిగ్గా ప్రాతినిధ్యం చేయడం లేదా దానికి తోడ్పడడం ముఖ్యమైన షరతు.
• కాబట్టి B ఎంపిక సరైనది.
• ఎంచుకున్న సామగ్రి ఉద్దేశించిన గణిత భావాన్ని సరిగ్గా ప్రాతినిధ్యం చేయడం లేదా దానికి తోడ్పడడం ముఖ్యమైన షరతు.
• కాబట్టి B ఎంపిక సరైనది.
Question 16
ప్రశ్న 16
After learners understand 42 as four bundles of ten and two single sticks, what is the most appropriate next instructional move?
42ను నాలుగు పది కర్రల కట్టలు మరియు రెండు విడి కర్రలుగా విద్యార్థులు అర్థం చేసుకున్న తర్వాత, అత్యంత సరైన తదుపరి బోధనా చర్య ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Concrete materials help establish meaning, but the goal is to connect that meaning with mathematical representations and symbols.
• A gradual concrete-to-representational-to-symbolic transition supports abstraction without losing understanding.
• Therefore option C is best.
• A gradual concrete-to-representational-to-symbolic transition supports abstraction without losing understanding.
• Therefore option C is best.
వివరణ:
• ప్రత్యక్ష సామగ్రి అర్థాన్ని నిర్మించడంలో సహాయపడుతుంది; కానీ ఆ అర్థాన్ని గణిత ప్రాతినిధ్యాలు మరియు సంకేతాలతో అనుసంధానించడం లక్ష్యం.
• ప్రత్యక్షం నుంచి ప్రాతినిధ్యం, తరువాత సంకేతాల వైపు క్రమంగా మారడం అవగాహనను కోల్పోకుండా అమూర్తీకరణకు తోడ్పడుతుంది.
• కాబట్టి C ఎంపిక ఉత్తమమైనది.
• ప్రత్యక్షం నుంచి ప్రాతినిధ్యం, తరువాత సంకేతాల వైపు క్రమంగా మారడం అవగాహనను కోల్పోకుండా అమూర్తీకరణకు తోడ్పడుతుంది.
• కాబట్టి C ఎంపిక ఉత్తమమైనది.
Question 17
ప్రశ్న 17
A teacher gives fraction strips to a group but only tells them, 'Play with these for ten minutes,' without a mathematical question, comparison or discussion. What is the main weakness?
ఒక ఉపాధ్యాయుడు సమూహానికి భిన్న పట్టీలు ఇచ్చి, గణిత ప్రశ్న, పోలిక లేదా చర్చ ఏదీ లేకుండా 'ఇవితో పది నిమిషాలు ఆడండి' అని మాత్రమే చెప్పాడు. ప్రధాన బలహీనత ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Manipulation alone does not guarantee mathematical learning.
• The teacher needs a concept-focused task, questions and discussion that help learners notice and articulate the intended relationship.
• Therefore option C identifies the main weakness.
• The teacher needs a concept-focused task, questions and discussion that help learners notice and articulate the intended relationship.
• Therefore option C identifies the main weakness.
వివరణ:
• కేవలం సామగ్రిని చేతబట్టడం గణిత అభ్యసనాన్ని హామీ ఇవ్వదు.
• ఉద్దేశించిన సంబంధాన్ని విద్యార్థులు గమనించి వ్యక్తపరచేలా భావన-కేంద్రిత పని, ప్రశ్నలు మరియు చర్చ అవసరం.
• కాబట్టి C ఎంపిక ప్రధాన బలహీనతను సరిగ్గా గుర్తిస్తుంది.
• ఉద్దేశించిన సంబంధాన్ని విద్యార్థులు గమనించి వ్యక్తపరచేలా భావన-కేంద్రిత పని, ప్రశ్నలు మరియు చర్చ అవసరం.
• కాబట్టి C ఎంపిక ప్రధాన బలహీనతను సరిగ్గా గుర్తిస్తుంది.
Question 18
ప్రశ్న 18
A teacher wants children to distinguish cube, cuboid, cylinder and sphere by examining their surfaces and how they roll or slide. Which resource is best?
ఘనం, దీర్ఘఘనం, సిలిండర్ మరియు గోళాన్ని వాటి ఉపరితలాలు మరియు అవి ఎలా దొర్లుతాయో/జారుతాయో పరిశీలించి తేడా గుర్తించాలని ఉపాధ్యాయుడు కోరుతున్నారు. ఏ వనరు ఉత్తమం?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The target properties are three-dimensional surfaces and physical behaviour such as rolling or sliding.
• Handling actual or model solids gives learners direct access to those properties.
• Therefore option B is the best resource.
• Handling actual or model solids gives learners direct access to those properties.
• Therefore option B is the best resource.
వివరణ:
• లక్ష్య లక్షణాలు త్రిమితీయ ఉపరితలాలు మరియు దొర్లడం లేదా జారడం వంటి భౌతిక ప్రవర్తనకు సంబంధించినవి.
• నిజమైన లేదా నమూనా ఘనాకారాలను చేతబట్టడం ఆ లక్షణాలను నేరుగా పరిశీలించే అవకాశం ఇస్తుంది.
• కాబట్టి B ఎంపిక ఉత్తమ వనరు.
• నిజమైన లేదా నమూనా ఘనాకారాలను చేతబట్టడం ఆ లక్షణాలను నేరుగా పరిశీలించే అవకాశం ఇస్తుంది.
• కాబట్టి B ఎంపిక ఉత్తమ వనరు.
Question 19
ప్రశ్న 19
Which teacher practice best demonstrates effective use of TLM during a Mathematics lesson?
గణిత పాఠంలో TLMను సమర్థవంతంగా ఉపయోగించడాన్ని ఉత్తమంగా చూపే ఉపాధ్యాయ ఆచరణ ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Effective TLM use requires a clear match between resource and concept, purposeful learner engagement and reflection.
• Connecting observations to mathematical language and symbols turns the material experience into conceptual learning.
• Therefore option B is correct.
• Connecting observations to mathematical language and symbols turns the material experience into conceptual learning.
• Therefore option B is correct.
వివరణ:
• సమర్థవంతమైన TLM వినియోగానికి వనరు–భావం మధ్య స్పష్టమైన అనుసంధానం, ఉద్దేశపూర్వక విద్యార్థి పాల్గొనడం మరియు ఆలోచన అవసరం.
• గమనించిన విషయాలను గణిత భాష మరియు సంకేతాలతో అనుసంధానించడం సామగ్రి అనుభవాన్ని భావనాత్మక అభ్యసనంగా మారుస్తుంది.
• కాబట్టి B ఎంపిక సరైనది.
• గమనించిన విషయాలను గణిత భాష మరియు సంకేతాలతో అనుసంధానించడం సామగ్రి అనుభవాన్ని భావనాత్మక అభ్యసనంగా మారుస్తుంది.
• కాబట్టి B ఎంపిక సరైనది.
Question 20
ప్రశ్న 20
Which statement about Mathematics TLM is most accurate?
గణిత TLM గురించి అత్యంత ఖచ్చితమైన వాక్యం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• TLM is educationally valuable when it represents, reveals or supports the mathematical relationship being learnt.
• Neither price nor attractiveness by itself guarantees conceptual usefulness.
• Therefore option D is correct.
• Neither price nor attractiveness by itself guarantees conceptual usefulness.
• Therefore option D is correct.
వివరణ:
• నేర్చుకుంటున్న గణిత సంబంధాన్ని సామగ్రి సరిగ్గా ప్రాతినిధ్యం చేసినప్పుడు, చూపించినప్పుడు లేదా దానికి తోడ్పడినప్పుడు TLMకు విద్యాపరమైన విలువ ఉంటుంది.
• ధర లేదా ఆకర్షణ ఒక్కటే భావనాత్మక ప్రయోజనాన్ని హామీ ఇవ్వవు.
• కాబట్టి D ఎంపిక సరైనది.
• ధర లేదా ఆకర్షణ ఒక్కటే భావనాత్మక ప్రయోజనాన్ని హామీ ఇవ్వవు.
• కాబట్టి D ఎంపిక సరైనది.
Answer Key సమాధానాల పట్టిక
-
Question 1 ప్రశ్న 1Answer: B. To help learners explore, represent and understand mathematical ideas through meaningful experiences సమాధానం: B. అర్థవంతమైన అనుభవాల ద్వారా గణిత భావాలను అన్వేషించడానికి, ప్రాతినిధ్యం చేయడానికి మరియు అర్థం చేసుకోవడానికి విద్యార్థులకు సహాయపడడం
-
Question 2 ప్రశ్న 2Answer: A. Counters such as pebbles, seeds or buttons that children can move one by one సమాధానం: A. పిల్లలు ఒక్కొక్కటిగా కదిలించగల రాళ్లు, గింజలు లేదా బటన్లు వంటి కౌంటర్లు
-
Question 3 ప్రశ్న 3Answer: C. Bundles of ten sticks together with single sticks సమాధానం: C. పది కర్రల కట్టలు మరియు విడి కర్రలు
-
Question 4 ప్రశ్న 4Answer: B. Overlaying cards such as 300, 40 and 5 to compose 345 and separate its place values సమాధానం: B. 300, 40, 5 వంటి కార్డులను ఒకదానిపై మరొకటి అమర్చి 345ను రూపొందించి దాని స్థాన విలువలను విడదీయడం
-
Question 5 ప్రశ్న 5Answer: A. Use fraction strips made from equal-sized wholes divided into 2, 3 and 4 equal parts and align them for comparison సమాధానం: A. ఒకే పరిమాణం గల సంపూర్ణాలను 2, 3, 4 సమాన భాగాలుగా విభజించిన భిన్న పట్టీలను సరిపోల్చి చూడడం
-
Question 6 ప్రశ్న 6Answer: C. Centimetre ruler సమాధానం: C. సెంటీమీటర్ రూలర్
-
Question 7 ప్రశ్న 7Answer: B. A flexible measuring tape సమాధానం: B. వంచగల కొలత పట్టీ
-
Question 8 ప్రశ్న 8Answer: A. Beam balance సమాధానం: A. తూకపు త్రాసు
-
Question 9 ప్రశ్న 9Answer: C. Measuring cups together with containers that can be filled and poured సమాధానం: C. కొలత కప్పులు మరియు నింపి పోయగల పాత్రలు
-
Question 10 ప్రశ్న 10Answer: B. Protractor సమాధానం: B. కోణమాపకము
-
Question 11 ప్రశ్న 11Answer: A. Compass and ruler సమాధానం: A. కంపాస్ మరియు రూలర్
-
Question 12 ప్రశ్న 12Answer: A. Using rubber bands to form triangles and quadrilaterals and comparing their sides, angles, perimeter or area సమాధానం: A. రబ్బరు బ్యాండ్లతో త్రిభుజాలు, చతుర్భుజాలు రూపొందించి వాటి భుజాలు, కోణాలు, పరిధి లేదా వైశాల్యాన్ని పోల్చడం
-
Question 13 ప్రశ్న 13Answer: C. Digit or number cards that learners can rearrange సమాధానం: C. విద్యార్థులు స్థానాలు మార్చగల అంకె లేదా సంఖ్య కార్డులు
-
Question 14 ప్రశ్న 14Answer: B. Giving children buying-and-selling situations to compose amounts, add prices and find change సమాధానం: B. మొత్తాలను రూపొందించడం, ధరలను కూడడం మరియు చిల్లర కనుగొనడం వంటి కొనుగోలు–అమ్మకపు సందర్భాల్లో ఉపయోగించడం
-
Question 15 ప్రశ్న 15Answer: B. Use locally available low-cost materials such as pebbles, seeds, sticks, bottle caps and recycled cardboard when they accurately model the intended concept. సమాధానం: B. రాళ్లు, గింజలు, కర్రలు, బాటిల్ మూతలు, పునర్వినియోగ కార్డ్‌బోర్డ్ వంటి స్థానిక తక్కువ ఖర్చు సామగ్రి ఉద్దేశించిన భావాన్ని సరిగ్గా నమూనా చేసినప్పుడు ఉపయోగించడం.
-
Question 16 ప్రశ్న 16Answer: C. Connect the bundles to drawings/place-value language and then to the symbolic numeral 42, while returning to materials when needed. సమాధానం: C. కట్టలను చిత్రాలు/స్థాన విలువ భాషతో అనుసంధానించి తరువాత 42 అనే సంకేతాత్మక అంకెకు తీసుకెళ్లడం; అవసరమైతే మళ్లీ సామగ్రిని ఉపయోగించడం.
-
Question 17 ప్రశ్న 17Answer: C. The activity lacks a clear mathematical purpose and prompts that connect manipulation to the intended fraction concept. సమాధానం: C. ఈ కార్యకలాపానికి స్పష్టమైన గణిత ఉద్దేశం మరియు చేతల అనుభవాన్ని ఉద్దేశించిన భిన్న భావంతో అనుసంధానించే ప్రశ్నలు లేవు.
-
Question 18 ప్రశ్న 18Answer: B. Actual or model 3D objects such as a box, cube, can and ball that learners can handle సమాధానం: B. విద్యార్థులు చేతబట్టగల పెట్టె, ఘనం, డబ్బా, బంతి వంటి నిజమైన లేదా నమూనా 3D వస్తువులు
-
Question 19 ప్రశ్న 19Answer: B. Select a concept-appropriate material, let learners manipulate or observe it purposefully, ask questions, and connect findings to mathematical language and symbols. సమాధానం: B. భావానికి అనుగుణమైన సామగ్రిని ఎంచుకొని, విద్యార్థులు దాన్ని ఉద్దేశపూర్వకంగా ఉపయోగించడానికి లేదా పరిశీలించడానికి అవకాశం ఇచ్చి, ప్రశ్నలు అడిగి, గమనించిన విషయాలను గణిత భాష మరియు సంకేతాలతో అనుసంధానించడం.
-
Question 20 ప్రశ్న 20Answer: D. The educational value of a material depends largely on how well its properties and use match the mathematical idea learners are expected to understand. సమాధానం: D. ఒక సామగ్రి యొక్క విద్యాపరమైన విలువ, దాని లక్షణాలు మరియు వినియోగం విద్యార్థులు అర్థం చేసుకోవాల్సిన గణిత భావంతో ఎంత బాగా సరిపోతాయో దానిపై ప్రధానంగా ఆధారపడుతుంది.