TG TET Paper 1 - 5_EVS - Test 57 - Learning Environment in EVS

Question 1 ప్రశ్న 1

Which classroom description best represents an effective learning environment for primary EVS?

ప్రాథమిక EVSకు సమర్థవంతమైన అభ్యసన వాతావరణాన్ని అత్యుత్తమంగా ప్రతిబింబించే తరగతి వివరణ ఏది?

A A silent classroom where children mainly copy the teacher's notes to avoid mistakes తప్పులు రాకుండా పిల్లలు ప్రధానంగా ఉపాధ్యాయుడి గమనికలను నకలు చేసే నిశ్శబ్ద తరగతి B A safe and inclusive classroom where children observe, question, discuss, collaborate and connect learning with their surroundings పిల్లలు పరిశీలించి, ప్రశ్నించి, చర్చించి, సహకరించి, తమ పరిసరాలతో అభ్యాసాన్ని అనుసంధానించే సురక్షిత మరియు సమావేశక తరగతి C A classroom where every activity is competitive so that only the fastest learners respond అత్యంత వేగంగా నేర్చుకునే పిల్లలే స్పందించేలా ప్రతి కార్యకలాపం పోటీగా ఉండే తరగతి D A classroom where the textbook is the only permitted source of information పాఠ్యపుస్తకమే అనుమతించబడిన ఏకైక సమాచార వనరుగా ఉండే తరగతి

Question 2 ప్రశ్న 2

During a lesson on living things, a child says, 'A seed is not living because it does not move.' Which teacher response best supports a constructive EVS learning environment?

జీవులపై పాఠంలో ఒక పిల్లవాడు ‘విత్తనం కదలదు కాబట్టి అది జీవి కాదు’ అంటున్నాడు. నిర్మాణాత్మక EVS అభ్యసన వాతావరణానికి అత్యంత అనుకూలమైన ఉపాధ్యాయ స్పందన ఏది?

A Correct the child immediately and ask the class to repeat the textbook definition పిల్లవాడిని వెంటనే సరిచేసి పాఠ్యపుస్తక నిర్వచనాన్ని తరగతి అంతా పునరావృతం చేయించడం B Ignore the statement so that the misconception is not discussed publicly అపోహను బహిరంగంగా చర్చించకుండా ఆ వాక్యాన్ని పట్టించుకోకపోవడం C Ask the child to explain the reasoning, invite predictions about germination, and use observation of germinating seeds to revisit the idea పిల్లవాడి తర్కాన్ని వివరించమని అడిగి, మొలకెత్తడంపై ఊహలను ఆహ్వానించి, మొలకెత్తే విత్తనాల పరిశీలనతో ఆ భావాన్ని మళ్లీ పరిశీలించడం D Ask other children to vote on whether the child's answer is correct పిల్లవాడి జవాబు సరైనదా కాదా అని మిగతా పిల్లలతో ఓటు వేయించడం

Question 3 ప్రశ్న 3

The objective is to help children observe and compare leaves. Which learning-environment arrangement is best?

ఆకులను పరిశీలించి పోల్చేలా పిల్లలకు సహాయపడడం ఉద్దేశం. అత్యుత్తమ అభ్యసన వాతావరణ ఏర్పాటు ఏది?

A Provide small groups with safe fallen leaves, simple recording space and time to observe, compare and explain what they notice చిన్న సమూహాలకు సురక్షితంగా సేకరించిన రాలిన ఆకులు, సరళ నమోదు అవకాశం మరియు పరిశీలించి, పోల్చి, గమనించిన విషయాలను వివరించేందుకు సమయం ఇవ్వడం B Seat children in rows and dictate the observable features of leaves పిల్లలను వరుసల్లో కూర్చోబెట్టి ఆకుల గమనించగల లక్షణాలను చెప్పి రాయించడం C Display one leaf at the front and allow only the teacher to examine it closely ముందు భాగంలో ఒక ఆకును చూపించి దాన్ని దగ్గరగా పరిశీలించే అవకాశం ఉపాధ్యాయుడికే ఇవ్వడం D Ask children to memorise a list of leaf shapes before seeing any leaves ఆకులను చూడకముందే ఆకుల ఆకారాల జాబితాను కంఠస్థం చేయించడం

Question 4 ప్రశ్న 4

Children become curious about why some puddles in the schoolyard remain longer after rain. What should the teacher do to encourage curiosity safely?

వర్షం తర్వాత పాఠశాల ప్రాంగణంలోని కొన్ని నీటి మడుగులు ఎక్కువసేపు ఎందుకు ఉంటాయో పిల్లలకు జిజ్ఞాస కలిగింది. జిజ్ఞాసను సురక్షితంగా ప్రోత్సహించడానికి ఉపాధ్యాయుడు ఏం చేయాలి?

A Give a complete explanation immediately so children do not form wrong ideas పిల్లలు తప్పు భావాలు ఏర్పరచుకోకుండా పూర్తి వివరణను వెంటనే చెప్పడం B Let children enter every puddle freely so exploration is unrestricted అన్వేషణకు పరిమితులు ఉండకూడదని ప్రతి నీటి మడుగులో స్వేచ్ఛగా వెళ్లనివ్వడం C Ask children to copy the definition of evaporation and end the discussion ఆవిరీభవన నిర్వచనాన్ని నకలు చేయించి చర్చను ముగించడం D Help children frame questions, choose safe observation points, record relevant conditions over time and discuss patterns ప్రశ్నలను రూపొందించేందుకు సహాయపడి, సురక్షిత పరిశీలనా ప్రదేశాలను ఎంచుకుని, కాలక్రమంలో సంబంధిత పరిస్థితులను నమోదు చేసి, ధోరణులను చర్చించడం

Question 5 ప్రశ్న 5

A child understands EVS ideas well in discussion but has difficulty writing long answers. Which response best creates an inclusive learning environment?

ఒక పిల్లవాడు చర్చలో EVS భావాలను బాగా అర్థం చేసుకుంటాడు కానీ పొడవైన జవాబులు రాయడంలో ఇబ్బంది పడుతున్నాడు. సమావేశక అభ్యసన వాతావరణాన్ని అత్యుత్తమంగా సృష్టించే స్పందన ఏది?

A Exclude the child from assessment until handwriting improves చేతిరాత మెరుగయ్యే వరకు పిల్లవాడిని మూల్యాంకనం నుంచి మినహాయించడం B Allow suitable alternative ways such as oral explanation, labelled drawing or brief supported recording while continuing to develop writing రచనా నైపుణ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తూనే మౌఖిక వివరణ, లేబుళ్లతో చిత్రం లేదా సంక్షిప్త సహాయక నమోదు వంటి తగిన ప్రత్యామ్నాయ వ్యక్తీకరణ మార్గాలను అనుమతించడం C Give the child only easier EVS concepts than the rest of the class మిగతా తరగతికన్నా పిల్లవాడికి కేవలం సులభమైన EVS భావాలను మాత్రమే ఇవ్వడం D Ask a classmate to complete all written work for the child పిల్లవాడి అన్ని లిఖిత పనులను సహపాఠితో పూర్తి చేయించడం

Question 6 ప్రశ్న 6

The class is discussing how families store drinking water. Which practice best uses learner experiences while maintaining a meaningful EVS environment?

కుటుంబాలు తాగునీటిని ఎలా నిల్వ చేస్తాయో తరగతి చర్చిస్తోంది. అర్థవంతమైన EVS వాతావరణాన్ని కొనసాగిస్తూ విద్యార్థుల అనుభవాలను అత్యుత్తమంగా ఉపయోగించే ఆచరణ ఏది?

A Treat the teacher's household method as the only acceptable example ఉపాధ్యాయుడి ఇంటి విధానాన్నే ఆమోదయోగ్యమైన ఏకైక ఉదాహరణగా పరిగణించడం B Invite children to share suitable household practices, compare them respectfully and connect the discussion with safe water-storage principles తగిన గృహ ఆచారాలను పిల్లలు పంచుకునేలా చేసి, వాటిని గౌరవంగా పోల్చి, చర్చను సురక్షిత నీటి నిల్వ సూత్రాలతో అనుసంధానించడం C Ask children to reveal private family information even if they are uncomfortable పిల్లలు అసౌకర్యంగా ఉన్నప్పటికీ వ్యక్తిగత కుటుంబ సమాచారాన్ని వెల్లడించమని అడగడం D Avoid children's experiences because only textbook practices should be discussed పాఠ్యపుస్తకంలోని ఆచారాలనే చర్చించాలని పిల్లల అనుభవాలను పూర్తిగా నివారించడం

Question 7 ప్రశ్న 7

Which group-work arrangement best supports collaboration in an EVS investigation?

EVS అన్వేషణలో సహకారాన్ని అత్యుత్తమంగా ప్రోత్సహించే సమూహపని ఏర్పాటు ఏది?

A Let the highest-scoring child make all decisions for the group అత్యధిక మార్కులు పొందిన పిల్లవాడే సమూహానికి అన్ని నిర్ణయాలు తీసుకునేలా చేయడం B Use clear, rotating roles and ensure members share observations, listen to one another and jointly discuss evidence స్పష్టమైన, మారే పాత్రలను ఉపయోగించి సభ్యులు పరిశీలనలను పంచుకోవడం, పరస్పరం వినడం మరియు ఆధారాలను కలిసి చర్చించడం నిర్ధారించడం C Give every group one answer sheet but allow only one child to see the materials ప్రతి సమూహానికి ఒక జవాబు పత్రం ఇచ్చి పదార్థాలను చూడటానికి ఒక పిల్లవాడికే అవకాశం ఇవ్వడం D Keep the same child as recorder in every activity because that child writes fastest ఒక పిల్లవాడు వేగంగా రాస్తాడని ప్రతి కార్యకలాపంలో అదే పిల్లవాడిని నమోదు చేసే వ్యక్తిగా ఉంచడం

Question 8 ప్రశ్న 8

During a visit near a pond, the teacher wants children to observe plants and animals. Which arrangement best combines learning with safety?

చెరువు సమీప సందర్శనలో మొక్కలు మరియు జంతువులను పిల్లలు పరిశీలించాలని ఉపాధ్యాయుడు కోరుతున్నాడు. అభ్యాసాన్ని భద్రతతో అత్యుత్తమంగా కలిపే ఏర్పాటు ఏది?

A Allow children to move independently to the water's edge so they can discover more మరింత తెలుసుకుంటారని పిల్లలను స్వతంత్రంగా నీటి అంచు వరకు వెళ్లనివ్వడం B Cancel all field observation because outdoor environments can never be safe బయటి పరిసరాలు ఎప్పుడూ సురక్షితం కావని అన్ని క్షేత్ర పరిశీలనలను రద్దు చేయడం C Keep children far away and explain everything without allowing any observation పిల్లలను చాలా దూరంగా ఉంచి ఎటువంటి పరిశీలనకు అవకాశం ఇవ్వకుండా అన్నీ వివరించడం D Set clear boundaries and supervision, choose safe observation points, and let children record what can be observed without disturbing organisms స్పష్టమైన భద్రతా పరిమితులు మరియు పర్యవేక్షణ ఏర్పాటు చేసి, సురక్షిత పరిశీలనా ప్రదేశాలను ఎంచుకుని, జీవులను కలవరపెట్టకుండా గమనించగల విషయాలను నమోదు చేయనివ్వడం

Question 9 ప్రశ్న 9

A teacher asks, 'Why do you think this happened?' Only two confident children answer immediately. What is the best way to widen participation?

ఉపాధ్యాయుడు ‘ఇది ఎందుకు జరిగిందని మీరు అనుకుంటున్నారు?’ అని అడిగితే ఇద్దరు ధైర్యంగా మాట్లాడే పిల్లలే వెంటనే జవాబిస్తున్నారు. భాగస్వామ్యాన్ని విస్తరించడానికి ఉత్తమ మార్గం ఏది?

A Continue taking answers only from the fastest children to maintain lesson speed పాఠం వేగం తగ్గకుండా అత్యంత వేగంగా జవాబిచ్చే పిల్లల నుంచే సమాధానాలు తీసుకోవడం B Give think time, allow brief pair discussion, invite several responses and encourage children to build on one another's ideas ఆలోచించేందుకు సమయం ఇచ్చి, జంటలుగా సంక్షిప్త చర్చకు అవకాశం ఇచ్చి, పలువురు స్పందనలను ఆహ్వానించి, పరస్పర భావాలపై నిర్మించుకునేలా ప్రోత్సహించడం C Convert every open question into a yes-or-no question ప్రతి విస్తృత ప్రశ్నను అవును-కాదు ప్రశ్నగా మార్చడం D Give the answer after the first incorrect response so confusion does not increase మొదటి తప్పు స్పందన తర్వాత గందరగోళం పెరగకుండా వెంటనే జవాబు చెప్పడం

Question 10 ప్రశ్న 10

The objective is to understand how a selected community service works. Which use of the environment as a learning resource is best?

ఎంపిక చేసిన ఒక సమాజ సేవ ఎలా పనిచేస్తుందో అర్థం చేసుకోవడం ఉద్దేశం. అభ్యాస వనరుగా పరిసరాలను ఉపయోగించే ఉత్తమ విధానం ఏది?

A Plan a safe neighbourhood observation or interaction with a relevant resource person, using focused questions and follow-up discussion కేంద్రీకృత ప్రశ్నలు మరియు అనంతర చర్చతో సంబంధిత వనరుల వ్యక్తితో సురక్షిత స్థానిక పరిశీలన లేదా పరస్పర చర్యను ప్రణాళిక చేయడం B Ask children to memorise the name of the service from the textbook పాఠ్యపుస్తకం నుంచి ఆ సేవ పేరును కంఠస్థం చేయించడం C Take the class outside without a learning focus and call it environmental learning ఎటువంటి అభ్యాస దృష్టి లేకుండా తరగతిని బయటకు తీసుకెళ్లి దానిని పర్యావరణ అభ్యాసం అని పిలవడం D Avoid local interaction because all necessary knowledge should come from classroom notes అవసరమైన మొత్తం జ్ఞానం తరగతి గమనికల నుంచే రావాలని స్థానిక పరస్పర చర్యను నివారించడం

Question 11 ప్రశ్న 11

Children are comparing two plants and cannot decide which features are useful. Which teacher action best supports a learner-centred environment?

పిల్లలు రెండు మొక్కలను పోల్చుతూ ఏ లక్షణాలు ఉపయోగకరమో నిర్ణయించలేకపోతున్నారు. బాలకేంద్రిత అభ్యసన వాతావరణానికి అత్యుత్తమంగా తోడ్పడే ఉపాధ్యాయ చర్య ఏది?

A Complete the comparison for them so the activity finishes on time కార్యకలాపం సమయానికి పూర్తవుతుందని వారి బదులుగా పోలికను ఉపాధ్యాయుడు పూర్తి చేయడం B Use guiding questions that direct attention to observable features while allowing children to make and justify their own comparisons గమనించగల లక్షణాలపై దృష్టి పెట్టే మార్గనిర్దేశక ప్రశ్నలను ఉపయోగిస్తూ పిల్లలే తమ పోలికలను రూపొందించి సమర్థించేలా చేయడం C Stop the activity and replace it with copying a plant chart కార్యకలాపాన్ని ఆపి మొక్కల చార్ట్‌ను నకలు చేయించే పనితో భర్తీ చేయడం D Accept any comparison without asking children to examine evidence ఆధారాలను పరిశీలించమని అడగకుండా ఏ పోలికనైనా అంగీకరించడం

Question 12 ప్రశ్న 12

Children describe different foods eaten in their families. Which teacher response best creates a respectful EVS learning environment?

పిల్లలు తమ కుటుంబాల్లో తినే వివిధ ఆహారాల గురించి వివరిస్తున్నారు. గౌరవప్రదమైన EVS అభ్యసన వాతావరణాన్ని అత్యుత్తమంగా సృష్టించే ఉపాధ్యాయ స్పందన ఏది?

A Rank the food practices from best to worst ఆహార ఆచారాలను ఉత్తమం నుంచి అధమం వరకు క్రమపరచడం B Encourage respectful comparison of similarities and differences and connect them with factors such as availability, culture and family practices without stereotyping సాదృశ్యాలు మరియు తేడాలను గౌరవంగా పోల్చేలా చేసి, మూసధారణలు లేకుండా లభ్యత, సంస్కృతి మరియు కుటుంబ ఆచారాలు వంటి అంశాలతో వాటిని అనుసంధానించడం C Allow children to mock unfamiliar foods because humour increases participation హాస్యం భాగస్వామ్యాన్ని పెంచుతుందని పరిచయం లేని ఆహారాలను పిల్లలు ఎగతాళి చేయనివ్వడం D Avoid all discussion of differences and teach only one standard meal pattern అన్ని తేడాల చర్చను నివారించి ఒకే ప్రమాణ ఆహార పద్ధతిని బోధించడం

Question 13 ప్రశ్న 13

One child rarely speaks during group EVS activities even though the child completes observation tasks carefully. Which response best supports inclusion?

ఒక పిల్లవాడు EVS సమూహ కార్యకలాపాల్లో చాలా అరుదుగా మాట్లాడుతున్నప్పటికీ పరిశీలనా పనులను జాగ్రత్తగా పూర్తి చేస్తున్నాడు. సమావేశకతకు అత్యుత్తమంగా తోడ్పడే స్పందన ఏది?

A Remove the child from group work because participation means speaking frequently భాగస్వామ్యం అంటే తరచుగా మాట్లాడడమే కాబట్టి పిల్లవాడిని సమూహపనిలో నుంచి తొలగించడం B Make the child group leader in every task until speaking increases మాట్లాడటం పెరిగే వరకు ప్రతి పనిలో పిల్లవాడినే సమూహ నాయకుడిగా చేయడం C Use supportive turn-taking and varied rotating roles so the child can contribute through observation, recording and gradually through discussion సహాయక వంతుల పద్ధతి మరియు మారే విభిన్న పాత్రలను ఉపయోగించి, పరిశీలన, నమోదు ద్వారా మరియు క్రమంగా చర్చ ద్వారా పిల్లవాడు తోడ్పడేలా చేయడం D Allow other children to speak permanently on the child's behalf ఆ పిల్లవాడి బదులుగా ఇతర పిల్లలు శాశ్వతంగా మాట్లాడనివ్వడం

Question 14 ప్రశ్న 14

Which arrangement best supports children with different ways of expressing EVS observations?

EVS పరిశీలనలను విభిన్న విధాలుగా వ్యక్తీకరించే పిల్లలకు అత్యుత్తమంగా తోడ్పడే ఏర్పాటు ఏది?

A Require every learner to write the same long paragraph regardless of the objective ఉద్దేశంతో సంబంధం లేకుండా ప్రతి విద్యార్థితో ఒకే పొడవైన పేరా రాయించడం B Allow only oral answers so writing ability never matters రచనా సామర్థ్యం ఎప్పుడూ అవసరం లేకుండా కేవలం మౌఖిక జవాబులనే అనుమతించడం C Allow suitable forms such as brief writing, labelled drawing, symbols or oral explanation when these can validly show the intended learning ఉద్దేశిత అభ్యాసాన్ని సరిగ్గా చూపగల సందర్భాల్లో సంక్షిప్త రచన, లేబుళ్లతో చిత్రం, సంకేతాలు లేదా మౌఖిక వివరణ వంటి తగిన రూపాలను అనుమతించడం D Assess only the artistic quality of drawings because visual expression is inclusive దృశ్య వ్యక్తీకరణ సమావేశకమని చిత్రాల కళాత్మక నాణ్యతను మాత్రమే మూల్యాంకనం చేయడం

Question 15 ప్రశ్న 15

A child gives an unusual answer during an EVS discussion and some classmates laugh. What should the teacher do first to preserve a non-threatening learning environment?

EVS చర్చలో ఒక పిల్లవాడు అసాధారణమైన జవాబు చెప్పగా కొంతమంది సహపాఠులు నవ్వారు. భయరహిత అభ్యసన వాతావరణాన్ని నిలుపుకోవడానికి ఉపాధ్యాయుడు ముందుగా ఏం చేయాలి?

A Ignore the laughter so the lesson is not interrupted పాఠానికి అంతరాయం కలగకుండా నవ్వును పట్టించుకోకపోవడం B Tell the child privately not to answer unless certain ఖచ్చితంగా తెలుసుకున్నప్పుడే జవాబు చెప్పాలని పిల్లవాడికి వ్యక్తిగతంగా చెప్పడం C End open discussion and use only teacher-selected responses విస్తృత చర్చను ముగించి ఉపాధ్యాయుడు ఎంచుకున్న స్పందనలను మాత్రమే ఉపయోగించడం D Stop the ridicule, reaffirm respectful listening, and invite the child to explain the reasoning so ideas can be examined safely ఎగతాళిని ఆపి, గౌరవంగా వినే నియమాన్ని పునరుద్ఘాటించి, భావాలను సురక్షితంగా పరిశీలించేందుకు పిల్లవాడి తర్కాన్ని వివరించమని ఆహ్వానించడం

Question 16 ప్రశ్న 16

The objective is for children to understand from experience that air occupies space. Which learning environment best supports this objective?

గాలి స్థలాన్ని ఆక్రమిస్తుందని అనుభవం ద్వారా పిల్లలు అర్థం చేసుకోవడం ఉద్దేశం. ఈ ఉద్దేశానికి అత్యుత్తమంగా తోడ్పడే అభ్యసన వాతావరణం ఏది?

A Teacher demonstrates quickly while children only copy the conclusion ఉపాధ్యాయుడు త్వరగా ప్రదర్శన చేసి పిల్లలు తుది నిర్ధారణను మాత్రమే నకలు చేయడం B Children work with a simple safe activity in small groups, observe the effect, discuss what happened and receive guiding questions where needed పిల్లలు చిన్న సమూహాల్లో సరళమైన సురక్షిత కార్యకలాపం చేసి, ప్రభావాన్ని గమనించి, ఏమి జరిగిందో చర్చించి, అవసరమైన చోట మార్గనిర్దేశక ప్రశ్నలు పొందడం C Children memorise the sentence 'air occupies space' before entering the classroom తరగతిలోకి రాకముందే ‘గాలి స్థలాన్ని ఆక్రమిస్తుంది’ అనే వాక్యాన్ని కంఠస్థం చేయడం D The class studies detailed molecular theory instead of doing an activity కార్యకలాపం చేయకుండా తరగతి వివరమైన అణు సిద్ధాంతాన్ని అధ్యయనం చేయడం

Question 17 ప్రశ్న 17

A teacher wants children to compare soil from different nearby places. Which arrangement best uses the environment while maintaining hygiene and safety?

సమీపంలోని వివిధ ప్రదేశాల మట్టిని పిల్లలు పోల్చాలని ఉపాధ్యాయుడు కోరుతున్నాడు. పరిశుభ్రత మరియు భద్రతను పాటిస్తూ పరిసరాలను అత్యుత్తమంగా ఉపయోగించే ఏర్పాటు ఏది?

A Use small, clean samples collected from suitable safe locations, avoid contaminated sites, provide simple handling precautions and ensure handwashing afterwards తగిన సురక్షిత ప్రదేశాల నుంచి సేకరించిన చిన్న, శుభ్రమైన నమూనాలను ఉపయోగించి, కలుషిత ప్రదేశాలను నివారించి, సరళ నిర్వహణ జాగ్రత్తలు పాటించి, తర్వాత చేతులు కడుక్కోవడం నిర్ధారించడం B Collect soil from drains and waste dumps because differences will be easier to observe తేడాలు సులభంగా కనిపిస్తాయని కాలువలు మరియు చెత్త ప్రదేశాల నుంచి మట్టిని సేకరించడం C Allow children to taste the soil to compare it accurately మట్టిని ఖచ్చితంగా పోల్చేందుకు పిల్లలను రుచి చూడనివ్వడం D Avoid all soil observation and use only a written description మట్టి పరిశీలనను పూర్తిగా నివారించి లిఖిత వివరణను మాత్రమే ఉపయోగించడం

Question 18 ప్రశ్న 18

Children notice that clothes dry at different speeds in different places. Which teacher response best encourages meaningful EVS enquiry?

వేర్వేరు ప్రదేశాల్లో బట్టలు వేర్వేరు వేగంతో ఆరుతున్నాయని పిల్లలు గమనించారు. అర్థవంతమైన EVS అన్వేషణను అత్యుత్తమంగా ప్రోత్సహించే ఉపాధ్యాయ స్పందన ఏది?

A Give the formal definition of evaporation and ask children to stop discussing everyday examples ఆవిరీభవనానికి అధికారిక నిర్వచనం చెప్పి రోజువారీ ఉదాహరణల చర్చను ఆపమని చెప్పడం B Ask children to suggest many causes but accept all suggestions without checking any evidence చాలా కారణాలను సూచించమని అడిగి ఏ ఆధారాన్నీ పరిశీలించకుండా అన్ని సూచనలను అంగీకరించడం C Help children choose an age-appropriate comparison, make a tentative prediction, observe similar wet cloth pieces under suitable conditions and discuss the evidence వయస్సుకు తగిన పోలికను ఎంచుకునేలా చేసి, తాత్కాలిక ఊహ చేయించి, తగిన పరిస్థితుల్లో సమానమైన తడి బట్ట ముక్కలను పరిశీలించి, ఆధారాలను చర్చించడం D Turn the activity into a competition to see whose cloth dries first without controlling any relevant condition సంబంధిత పరిస్థితులను నియంత్రించకుండా ఎవరి బట్ట ముందుగా ఆరుతుందో పోటీగా మార్చడం

Question 19 ప్రశ్న 19

The objective is to help children notice changes in a school plant over several weeks. Which arrangement best supports sustained observation?

కొన్ని వారాల పాటు పాఠశాల మొక్కలో జరిగే మార్పులను పిల్లలు గమనించడం ఉద్దేశం. నిరంతర పరిశీలనకు అత్యుత్తమంగా తోడ్పడే ఏర్పాటు ఏది?

A Show one photograph at the end of the month and ask children to imagine earlier stages నెల చివర్లో ఒక ఛాయాచిత్రం చూపించి ముందరి దశలను ఊహించమని అడగడం B Schedule repeated observations of the same plant, use dated notes or drawings, compare records and discuss changes అదే మొక్కను పునరావృతంగా పరిశీలించేలా సమయాన్ని కేటాయించి, తేదీలతో గమనికలు లేదా చిత్రాలు నమోదు చేసి, రికార్డులను పోల్చి మార్పులను చర్చించడం C Observe a different plant each day without recording which one was observed ఏ మొక్కను గమనించారో నమోదు చేయకుండా ప్రతి రోజు వేరే మొక్కను పరిశీలించడం D Read the stages of plant growth from the textbook instead of revisiting the plant మొక్కను మళ్లీ పరిశీలించకుండా పాఠ్యపుస్తకం నుంచి పెరుగుదల దశలను చదవడం

Question 20 ప్రశ్న 20

Which complete plan best represents an effective EVS learning environment for studying biodiversity in the schoolyard?

పాఠశాల ప్రాంగణంలోని జీవవైవిధ్యాన్ని అధ్యయనం చేయడానికి సమర్థవంతమైన EVS అభ్యసన వాతావరణాన్ని అత్యుత్తమంగా ప్రతిబింబించే పూర్తి ప్రణాళిక ఏది?

A Teacher lists local organisms → children memorise names → written recall test ఉపాధ్యాయుడు స్థానిక జీవుల జాబితా చెప్పడం → పిల్లలు పేర్లు కంఠస్థం చేయడం → లిఖిత జ్ఞాపక పరీక్ష B Children roam freely without boundaries → collect any organisms they find → compare who collected the most పరిమితులు లేకుండా పిల్లలను స్వేచ్ఛగా తిరగనివ్వడం → కనిపించిన జీవులను సేకరించడం → ఎవరు ఎక్కువ సేకరించారో పోల్చడం C Elicit children's prior observations and questions → set safe and non-harmful exploration norms → observe in small inclusive groups → record in varied suitable ways → discuss patterns and relationships → reflect on care for living things పిల్లల పూర్వ పరిశీలనలు మరియు ప్రశ్నలను వెలికి తీయడం → సురక్షితమైన, హానికరం కాని అన్వేషణ నియమాలను ఏర్పాటు చేయడం → చిన్న సమావేశక సమూహాల్లో పరిశీలించడం → తగిన విభిన్న రూపాల్లో నమోదు చేయడం → ధోరణులు మరియు సంబంధాలను చర్చించడం → జీవుల సంరక్షణపై ఆలోచించడం D Show a biodiversity video only → avoid the schoolyard because direct exploration may produce different observations జీవవైవిధ్య వీడియోను మాత్రమే చూపించడం → ప్రత్యక్ష అన్వేషణలో భిన్న పరిశీలనలు రావచ్చని పాఠశాల ప్రాంగణాన్ని ఉపయోగించకపోవడం

Answer Key సమాధానాల పట్టిక

Question 1 ప్రశ్న 1

Answer: B. A safe and inclusive classroom where children observe, question, discuss, collaborate and connect learning with their surroundings సమాధానం: B. పిల్లలు పరిశీలించి, ప్రశ్నించి, చర్చించి, సహకరించి, తమ పరిసరాలతో అభ్యాసాన్ని అనుసంధానించే సురక్షిత మరియు సమావేశక తరగతి
Question 2 ప్రశ్న 2

Answer: C. Ask the child to explain the reasoning, invite predictions about germination, and use observation of germinating seeds to revisit the idea సమాధానం: C. పిల్లవాడి తర్కాన్ని వివరించమని అడిగి, మొలకెత్తడంపై ఊహలను ఆహ్వానించి, మొలకెత్తే విత్తనాల పరిశీలనతో ఆ భావాన్ని మళ్లీ పరిశీలించడం
Question 3 ప్రశ్న 3

Answer: A. Provide small groups with safe fallen leaves, simple recording space and time to observe, compare and explain what they notice సమాధానం: A. చిన్న సమూహాలకు సురక్షితంగా సేకరించిన రాలిన ఆకులు, సరళ నమోదు అవకాశం మరియు పరిశీలించి, పోల్చి, గమనించిన విషయాలను వివరించేందుకు సమయం ఇవ్వడం
Question 4 ప్రశ్న 4

Answer: D. Help children frame questions, choose safe observation points, record relevant conditions over time and discuss patterns సమాధానం: D. ప్రశ్నలను రూపొందించేందుకు సహాయపడి, సురక్షిత పరిశీలనా ప్రదేశాలను ఎంచుకుని, కాలక్రమంలో సంబంధిత పరిస్థితులను నమోదు చేసి, ధోరణులను చర్చించడం
Question 5 ప్రశ్న 5

Answer: B. Allow suitable alternative ways such as oral explanation, labelled drawing or brief supported recording while continuing to develop writing సమాధానం: B. రచనా నైపుణ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తూనే మౌఖిక వివరణ, లేబుళ్లతో చిత్రం లేదా సంక్షిప్త సహాయక నమోదు వంటి తగిన ప్రత్యామ్నాయ వ్యక్తీకరణ మార్గాలను అనుమతించడం
Question 6 ప్రశ్న 6

Answer: B. Invite children to share suitable household practices, compare them respectfully and connect the discussion with safe water-storage principles సమాధానం: B. తగిన గృహ ఆచారాలను పిల్లలు పంచుకునేలా చేసి, వాటిని గౌరవంగా పోల్చి, చర్చను సురక్షిత నీటి నిల్వ సూత్రాలతో అనుసంధానించడం
Question 7 ప్రశ్న 7

Answer: B. Use clear, rotating roles and ensure members share observations, listen to one another and jointly discuss evidence సమాధానం: B. స్పష్టమైన, మారే పాత్రలను ఉపయోగించి సభ్యులు పరిశీలనలను పంచుకోవడం, పరస్పరం వినడం మరియు ఆధారాలను కలిసి చర్చించడం నిర్ధారించడం
Question 8 ప్రశ్న 8

Answer: D. Set clear boundaries and supervision, choose safe observation points, and let children record what can be observed without disturbing organisms సమాధానం: D. స్పష్టమైన భద్రతా పరిమితులు మరియు పర్యవేక్షణ ఏర్పాటు చేసి, సురక్షిత పరిశీలనా ప్రదేశాలను ఎంచుకుని, జీవులను కలవరపెట్టకుండా గమనించగల విషయాలను నమోదు చేయనివ్వడం
Question 9 ప్రశ్న 9

Answer: B. Give think time, allow brief pair discussion, invite several responses and encourage children to build on one another's ideas సమాధానం: B. ఆలోచించేందుకు సమయం ఇచ్చి, జంటలుగా సంక్షిప్త చర్చకు అవకాశం ఇచ్చి, పలువురు స్పందనలను ఆహ్వానించి, పరస్పర భావాలపై నిర్మించుకునేలా ప్రోత్సహించడం
Question 10 ప్రశ్న 10

Answer: A. Plan a safe neighbourhood observation or interaction with a relevant resource person, using focused questions and follow-up discussion సమాధానం: A. కేంద్రీకృత ప్రశ్నలు మరియు అనంతర చర్చతో సంబంధిత వనరుల వ్యక్తితో సురక్షిత స్థానిక పరిశీలన లేదా పరస్పర చర్యను ప్రణాళిక చేయడం
Question 11 ప్రశ్న 11

Answer: B. Use guiding questions that direct attention to observable features while allowing children to make and justify their own comparisons సమాధానం: B. గమనించగల లక్షణాలపై దృష్టి పెట్టే మార్గనిర్దేశక ప్రశ్నలను ఉపయోగిస్తూ పిల్లలే తమ పోలికలను రూపొందించి సమర్థించేలా చేయడం
Question 12 ప్రశ్న 12

Answer: B. Encourage respectful comparison of similarities and differences and connect them with factors such as availability, culture and family practices without stereotyping సమాధానం: B. సాదృశ్యాలు మరియు తేడాలను గౌరవంగా పోల్చేలా చేసి, మూసధారణలు లేకుండా లభ్యత, సంస్కృతి మరియు కుటుంబ ఆచారాలు వంటి అంశాలతో వాటిని అనుసంధానించడం
Question 13 ప్రశ్న 13

Answer: C. Use supportive turn-taking and varied rotating roles so the child can contribute through observation, recording and gradually through discussion సమాధానం: C. సహాయక వంతుల పద్ధతి మరియు మారే విభిన్న పాత్రలను ఉపయోగించి, పరిశీలన, నమోదు ద్వారా మరియు క్రమంగా చర్చ ద్వారా పిల్లవాడు తోడ్పడేలా చేయడం
Question 14 ప్రశ్న 14

Answer: C. Allow suitable forms such as brief writing, labelled drawing, symbols or oral explanation when these can validly show the intended learning సమాధానం: C. ఉద్దేశిత అభ్యాసాన్ని సరిగ్గా చూపగల సందర్భాల్లో సంక్షిప్త రచన, లేబుళ్లతో చిత్రం, సంకేతాలు లేదా మౌఖిక వివరణ వంటి తగిన రూపాలను అనుమతించడం
Question 15 ప్రశ్న 15

Answer: D. Stop the ridicule, reaffirm respectful listening, and invite the child to explain the reasoning so ideas can be examined safely సమాధానం: D. ఎగతాళిని ఆపి, గౌరవంగా వినే నియమాన్ని పునరుద్ఘాటించి, భావాలను సురక్షితంగా పరిశీలించేందుకు పిల్లవాడి తర్కాన్ని వివరించమని ఆహ్వానించడం
Question 16 ప్రశ్న 16

Answer: B. Children work with a simple safe activity in small groups, observe the effect, discuss what happened and receive guiding questions where needed సమాధానం: B. పిల్లలు చిన్న సమూహాల్లో సరళమైన సురక్షిత కార్యకలాపం చేసి, ప్రభావాన్ని గమనించి, ఏమి జరిగిందో చర్చించి, అవసరమైన చోట మార్గనిర్దేశక ప్రశ్నలు పొందడం
Question 17 ప్రశ్న 17

Answer: A. Use small, clean samples collected from suitable safe locations, avoid contaminated sites, provide simple handling precautions and ensure handwashing afterwards సమాధానం: A. తగిన సురక్షిత ప్రదేశాల నుంచి సేకరించిన చిన్న, శుభ్రమైన నమూనాలను ఉపయోగించి, కలుషిత ప్రదేశాలను నివారించి, సరళ నిర్వహణ జాగ్రత్తలు పాటించి, తర్వాత చేతులు కడుక్కోవడం నిర్ధారించడం
Question 18 ప్రశ్న 18

Answer: C. Help children choose an age-appropriate comparison, make a tentative prediction, observe similar wet cloth pieces under suitable conditions and discuss the evidence సమాధానం: C. వయస్సుకు తగిన పోలికను ఎంచుకునేలా చేసి, తాత్కాలిక ఊహ చేయించి, తగిన పరిస్థితుల్లో సమానమైన తడి బట్ట ముక్కలను పరిశీలించి, ఆధారాలను చర్చించడం
Question 19 ప్రశ్న 19

Answer: B. Schedule repeated observations of the same plant, use dated notes or drawings, compare records and discuss changes సమాధానం: B. అదే మొక్కను పునరావృతంగా పరిశీలించేలా సమయాన్ని కేటాయించి, తేదీలతో గమనికలు లేదా చిత్రాలు నమోదు చేసి, రికార్డులను పోల్చి మార్పులను చర్చించడం
Question 20 ప్రశ్న 20

Answer: C. Elicit children's prior observations and questions → set safe and non-harmful exploration norms → observe in small inclusive groups → record in varied suitable ways → discuss patterns and relationships → reflect on care for living things సమాధానం: C. పిల్లల పూర్వ పరిశీలనలు మరియు ప్రశ్నలను వెలికి తీయడం → సురక్షితమైన, హానికరం కాని అన్వేషణ నియమాలను ఏర్పాటు చేయడం → చిన్న సమావేశక సమూహాల్లో పరిశీలించడం → తగిన విభిన్న రూపాల్లో నమోదు చేయడం → ధోరణులు మరియు సంబంధాలను చర్చించడం → జీవుల సంరక్షణపై ఆలోచించడం

TG TET పేపర్ 1 - 5_EVS - టెస్ట్ 57 - EVS లో అభ్యసన వాతావరణం

Answer Key || సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes || సంబంధిత క్విజ్‌లు

TG TET Paper 1 - 5_EVS Quiz

TG TET Paper 1 Quiz

Answer Key సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes సంబంధిత క్విజ్‌లు