TG TET Paper 1 - 5_EVS - Test 56 - Curriculum Transaction and Teaching Strategies in EVS

Question 1 ప్రశ్న 1

What is the best meaning of curriculum transaction in primary EVS?

ప్రాథమిక EVSలో పాఠ్యప్రణాళిక అమలు (curriculum transaction) అనే భావానికి ఉత్తమ అర్థం ఏది?

A Translating curriculum intentions into meaningful learning experiences through suitable activities, interactions, resources and assessment తగిన కార్యకలాపాలు, పరస్పర చర్యలు, వనరులు మరియు మూల్యాంకనం ద్వారా పాఠ్యప్రణాళిక ఉద్దేశాలను అర్థవంతమైన అభ్యాస అనుభవాలుగా మార్చడం B Completing every textbook page in the printed order regardless of learners' needs విద్యార్థుల అవసరాలను పరిగణించకుండా పాఠ్యపుస్తకంలోని ప్రతి పేజీని ముద్రించిన క్రమంలో పూర్తి చేయడం C Replacing the prescribed curriculum with whatever topic interests the teacher నిర్దేశిత పాఠ్యప్రణాళికను వదిలి ఉపాధ్యాయుడికి ఆసక్తి ఉన్న ఏ అంశాన్నైనా బోధించడం D Giving information orally while children copy it into notebooks పిల్లలు నోటుబుకుల్లో నకలు చేస్తుండగా సమాచారాన్ని మౌఖికంగా చెప్పడం

Question 2 ప్రశ్న 2

The objective is to help children observe differences in the bark of familiar local trees. Which strategy is best?

పరిచిత స్థానిక చెట్ల బెరడు మధ్య తేడాలను పిల్లలు పరిశీలించడం ఉద్దేశం. అత్యుత్తమ వ్యూహం ఏది?

A Dictate the names of tree species and ask children to memorise them చెట్ల జాతుల పేర్లను చెప్పి వాటిని కంఠస్థం చేయించడం B Show only a completed comparison table and explain the differences పూర్తయిన పోలిక పట్టికను మాత్రమే చూపించి తేడాలను వివరించడం C Let children safely observe selected local trees or suitable bark samples, record visible or tactile features and compare them ఎంపిక చేసిన స్థానిక చెట్లను లేదా తగిన బెరడు నమూనాలను సురక్షితంగా పరిశీలించి, కనిపించే లేదా స్పర్శ ద్వారా తెలిసే లక్షణాలను నమోదు చేసి పోల్చేలా చేయడం D Ask children to write an essay on forests without observing any tree ఏ చెట్టునూ పరిశీలించకుండా అడవులపై వ్యాసం రాయమని అడగడం

Question 3 ప్రశ్న 3

Which activity best represents activity-based learning for the objective of classifying familiar seeds?

పరిచిత విత్తనాలను వర్గీకరించడం అనే ఉద్దేశానికి కార్యకలాప ఆధారిత అభ్యాసాన్ని అత్యుత్తమంగా ప్రతిబింబించే పని ఏది?

A Read the textbook definition of classification aloud వర్గీకరణ పాఠ్యపుస్తక నిర్వచనాన్ని గట్టిగా చదవడం B Give children a mixed set of safe familiar seeds to sort by observable criteria and ask them to explain their grouping సురక్షితమైన పరిచిత విత్తనాల మిశ్రమాన్ని ఇచ్చి, గమనించగల ప్రమాణాల ఆధారంగా వాటిని వర్గీకరించి తమ గుంపుల ఏర్పాటును వివరించమని అడగడం C Provide the final classification and ask children to copy it తుది వర్గీకరణను ఇచ్చి దాన్ని నకలు చేయించడం D Ask children to memorise seed names in alphabetical order విత్తనాల పేర్లను అక్షరక్రమంలో కంఠస్థం చేయించడం

Question 4 ప్రశ్న 4

Children ask why one part of the schoolyard remains wet longer after rain. Which strategy best develops enquiry?

వర్షం తర్వాత పాఠశాల ప్రాంగణంలోని ఒక భాగం ఎక్కువసేపు తడిగా ఎందుకు ఉంటుందని పిల్లలు అడిగారు. అన్వేషణను అత్యుత్తమంగా అభివృద్ధి చేసే వ్యూహం ఏది?

A Give the correct explanation immediately and ask children to remember it సరైన వివరణను వెంటనే చెప్పి దాన్ని గుర్తుంచుకోమని అడగడం B Ask children to copy a paragraph about evaporation ఆవిరీభవనంపై ఒక పేరాను నకలు చేయించడం C Tell them the question is too difficult for primary EVS ఈ ప్రశ్న ప్రాథమిక EVSకు చాలా కష్టమని చెప్పడం D Help them frame a focused question, suggest possible reasons, make safe observations of relevant conditions and compare the evidence స్పష్టమైన ప్రశ్నను రూపొందించేందుకు సహాయపడి, సాధ్యమైన కారణాలను సూచించేలా చేసి, సంబంధిత పరిస్థితులను సురక్షితంగా పరిశీలించి ఆధారాలను పోల్చేలా చేయడం

Question 5 ప్రశ్న 5

The objective is to examine different views about reducing plastic use in the school. Which teaching strategy is best?

పాఠశాలలో ప్లాస్టిక్ వినియోగాన్ని తగ్గించడం గురించి భిన్న అభిప్రాయాలను పరిశీలించడం ఉద్దేశం. అత్యుత్తమ బోధనా వ్యూహం ఏది?

A A structured discussion in which children use relevant observations or examples, listen to one another and consider possible actions పిల్లలు సంబంధిత పరిశీలనలు లేదా ఉదాహరణలను ఉపయోగించి, పరస్పరం విని, సాధ్యమైన చర్యలను పరిశీలించే క్రమబద్ధమైన చర్చ B A long teacher lecture followed by copying notes ఉపాధ్యాయుడి పొడవైన ఉపన్యాసం తర్వాత గమనికలు నకలు చేయించడం C A spelling test on words related to plastic ప్లాస్టిక్‌కు సంబంధించిన పదాలపై అక్షరరూప పరీక్ష D An unstructured conversation with no connection to the stated issue పేర్కొన్న సమస్యతో సంబంధం లేని క్రమరహిత సంభాషణ

Question 6 ప్రశ్న 6

Which sequence is most appropriate for a simple EVS investigation of seed germination?

విత్తన మొలకెత్తడంపై సరళ EVS అన్వేషణకు అత్యంత తగిన క్రమం ఏది?

A Memorise conclusion → arrange materials → copy observations నిర్ధారణను కంఠస్థం చేయడం → పదార్థాలను అమర్చడం → పరిశీలనలను నకలు చేయడం B Frame a suitable question → make a tentative prediction → arrange safe conditions → observe and record over time → discuss evidence తగిన ప్రశ్నను రూపొందించడం → తాత్కాలిక ఊహ చేయడం → సురక్షిత పరిస్థితులను ఏర్పాటు చేయడం → కాలక్రమంలో పరిశీలించి నమోదు చేయడం → ఆధారాలను చర్చించడం C Read the answer → conduct an unrelated activity → take a recall test జవాబు చదవడం → సంబంధంలేని కార్యకలాపం చేయడం → జ్ఞాపక పరీక్ష రాయడం D Collect seeds → give the teacher's conclusion → stop observation విత్తనాలు సేకరించడం → ఉపాధ్యాయుడి నిర్ధారణ తీసుకోవడం → పరిశీలన ఆపడం

Question 7 ప్రశ్న 7

Which activity best represents a genuine EVS project rather than a copying assignment?

నకలు చేసే అసైన్‌మెంట్ కాక నిజమైన EVS ప్రాజెక్టును అత్యుత్తమంగా ప్రతిబింబించే కార్యకలాపం ఏది?

A Copy five pages about waste management from a reference book వ్యర్థాల నిర్వహణపై సూచన గ్రంథం నుంచి ఐదు పేజీలు నకలు చేయడం B Collect pictures of bins and paste them without explanation చెత్త బుట్టల చిత్రాలను సేకరించి వివరణ లేకుండా అతికించడం C Write the teacher's notes neatly under the heading 'Project' ‘ప్రాజెక్టు’ అనే శీర్షిక కింద ఉపాధ్యాయుడి గమనికలను చక్కగా రాయడం D Investigate a manageable school-waste question over several days, collect and organise relevant information, draw conclusions and present feasible suggestions కొన్ని రోజుల పాటు నిర్వహించగల పాఠశాల వ్యర్థ సమస్యను పరిశీలించి, సంబంధిత సమాచారాన్ని సేకరించి క్రమబద్ధీకరించి, నిర్ధారణలకు వచ్చి, సాధ్యమైన సూచనలను ప్రదర్శించడం

Question 8 ప్రశ్న 8

The objective is to understand buying, selling and different kinds of work in a local market. Which strategy is best?

స్థానిక మార్కెట్‌లో కొనుగోలు, అమ్మకం మరియు వివిధ రకాల పనిని అర్థం చేసుకోవడం ఉద్దేశం. అత్యుత్తమ వ్యూహం ఏది?

A Memorise definitions of buyer and seller before seeing any examples ఏ ఉదాహరణ చూడకముందే కొనుగోలుదారు, విక్రేత నిర్వచనాలను కంఠస్థం చేయించడం B Conduct a planned, safe market visit or equivalent local observation with focused questions, recording and follow-up discussion కేంద్రీకృత ప్రశ్నలు, నమోదు మరియు అనంతర చర్చతో ప్రణాళికాబద్ధమైన సురక్షిత మార్కెట్ సందర్శన లేదా సమానమైన స్థానిక పరిశీలన నిర్వహించడం C Ask children to calculate prices only and ignore the people and work involved వ్యక్తులు మరియు పనిని పట్టించుకోకుండా ధరల లెక్కలు మాత్రమే చేయించడం D Use a market picture only for decorative colouring మార్కెట్ చిత్రాన్ని కేవలం రంగులు వేయడానికి ఉపయోగించడం

Question 9 ప్రశ్న 9

Children are comparing two local plants but are unsure which features are useful for comparison. What best reflects the teacher's role as facilitator?

పిల్లలు రెండు స్థానిక మొక్కలను పోల్చుతున్నారు కానీ ఏ లక్షణాలు ఉపయోగకరమో స్పష్టంగా తెలియడం లేదు. ఉపాధ్యాయుడి సులభతరం చేసే (facilitator) పాత్రను అత్యుత్తమంగా చూపేది ఏది?

A Give the completed comparison and ask children to copy it పూర్తయిన పోలికను ఇచ్చి దాన్ని నకలు చేయించడం B Stop the activity and lecture on plant classification కార్యకలాపాన్ని ఆపి మొక్కల వర్గీకరణపై ఉపన్యాసం ఇవ్వడం C Use guiding questions to focus attention on observable features and help children develop and explain their own comparison గమనించగల లక్షణాలపై దృష్టి పెట్టేలా మార్గనిర్దేశక ప్రశ్నలు వేసి, పిల్లలే తమ పోలికను రూపొందించి వివరించేలా సహాయపడడం D Allow children to guess without examining the plants మొక్కలను పరిశీలించకుండా ఊహించనివ్వడం

Question 10 ప్రశ్న 10

The objective is to identify avoidable water wastage in the school environment. Which use of the local environment is best?

పాఠశాల పరిసరాల్లో నివారించగల నీటి వృథాను గుర్తించడం ఉద్దేశం. స్థానిక పర్యావరణాన్ని ఉపయోగించే ఉత్తమ విధానం ఏది?

A Survey or observe selected school water-use points, record relevant evidence and discuss patterns of avoidable wastage పాఠశాలలో ఎంపిక చేసిన నీటి వినియోగ ప్రదేశాలను సర్వే లేదా పరిశీలన చేసి, సంబంధిత ఆధారాలను నమోదు చేసి, నివారించగల వృథా ధోరణులను చర్చించడం B Teach only examples of water wastage from distant places దూర ప్రాంతాల నీటి వృథా ఉదాహరణలను మాత్రమే బోధించడం C Ask children to memorise a slogan on saving water నీటిని ఆదా చేయాలనే నినాదాన్ని కంఠస్థం చేయించడం D Use the school environment only as a background for outdoor reading పాఠశాల పరిసరాలను కేవలం బయట చదవడానికి నేపథ్యంగా ఉపయోగించడం

Question 11 ప్రశ్న 11

Which arrangement makes group work most meaningful in an EVS observation task?

EVS పరిశీలనా పనిలో సమూహపనిని అత్యంత అర్థవంతంగా చేసే ఏర్పాటు ఏది?

A One child completes the entire task while others copy the answer ఒక పిల్లవాడు మొత్తం పనిని పూర్తి చేసి మిగతావారు జవాబును నకలు చేయడం B Give members purposeful roles such as observing, recording, comparing and reporting, with opportunities to discuss evidence together పరిశీలించడం, నమోదు చేయడం, పోల్చడం, నివేదించడం వంటి ఉద్దేశపూర్వక పాత్రలను సభ్యులకు ఇచ్చి, ఆధారాలను కలిసి చర్చించే అవకాశాలు కల్పించడం C Allow each group to talk about any topic they like ప్రతి సమూహం తమకు నచ్చిన ఏ అంశంపైనైనా మాట్లాడనివ్వడం D Assign roles based permanently on who is considered the strongest or weakest child ఎవరు బలమైన లేదా బలహీన విద్యార్థి అని భావిస్తారో దాని ఆధారంగా శాశ్వత పాత్రలు కేటాయించడం

Question 12 ప్రశ్న 12

Some children say, 'All insects are harmful.' Which strategy best helps them examine this idea in EVS?

కొంతమంది పిల్లలు ‘అన్ని కీటకాలు హానికరమైనవే’ అంటున్నారు. ఈ భావాన్ని EVSలో పరిశీలించేందుకు అత్యుత్తమ వ్యూహం ఏది?

A Tell them the statement is wrong and ask them to memorise a list of useful insects ఆ వాక్యం తప్పని చెప్పి ఉపయోగకరమైన కీటకాల జాబితాను కంఠస్థం చేయించడం B Avoid the topic because children may have misconceptions పిల్లలకు అపోహలు ఉండవచ్చని అంశాన్ని నివారించడం C Ask them to vote on whether insects are harmful కీటకాలు హానికరమా కాదా అని ఓటు వేయించడం D Elicit their reasons, use safe observations, pictures or suitable examples of different insects and their roles, then revisit the original generalisation వారి కారణాలను తెలుసుకుని, సురక్షిత పరిశీలనలు, చిత్రాలు లేదా వివిధ కీటకాలు మరియు వాటి పాత్రలకు సంబంధించిన తగిన ఉదాహరణలను ఉపయోగించి, మొదటి సాధారణీకరణను మళ్లీ పరిశీలించడం

Question 13 ప్రశ్న 13

The objective is to understand how selected community services meet local needs. Which strategy is best?

ఎంపిక చేసిన సమాజ సేవలు స్థానిక అవసరాలను ఎలా తీర్చుతాయో అర్థం చేసుకోవడం ఉద్దేశం. అత్యుత్తమ వ్యూహం ఏది?

A Use a planned local study or interaction with an appropriate community resource person, prepare focused questions, record relevant information and discuss it afterwards తగిన సమాజ వనరుల వ్యక్తితో ప్రణాళికాబద్ధ స్థానిక అధ్యయనం లేదా పరస్పర చర్య నిర్వహించి, కేంద్రీకృత ప్రశ్నలను సిద్ధం చేసి, సంబంధిత సమాచారాన్ని నమోదు చేసి, తర్వాత చర్చించడం B Memorise a list of public offices and their spellings ప్రజా కార్యాలయాల జాబితా మరియు వాటి అక్షరరూపాలను కంఠస్థం చేయించడం C Ask children to copy definitions of community services సమాజ సేవల నిర్వచనాలను నకలు చేయించడం D Use only a distant example even when an appropriate local resource is available తగిన స్థానిక వనరు అందుబాటులో ఉన్నప్పటికీ దూర ప్రాంత ఉదాహరణను మాత్రమే ఉపయోగించడం

Question 14 ప్రశ్న 14

Which use of local materials is most appropriate in EVS?

EVSలో స్థానిక పదార్థాల అత్యంత తగిన వినియోగం ఏది?

A Use any locally available object even if it is unsafe or unrelated to the objective అసురక్షితంగా ఉన్నా లేదా ఉద్దేశంతో సంబంధం లేకున్నా స్థానికంగా లభించే ఏ వస్తువునైనా ఉపయోగించడం B Use only expensive commercially prepared kits because local materials are less educational స్థానిక పదార్థాలకు విద్యా విలువ తక్కువని ఖరీదైన వాణిజ్య కిట్లను మాత్రమే ఉపయోగించడం C Select safe, clean and relevant local materials that help children observe, compare, investigate or communicate the intended idea పిల్లలు ఉద్దేశిత భావాన్ని పరిశీలించేందుకు, పోల్చేందుకు, అన్వేషించేందుకు లేదా వ్యక్తీకరించేందుకు సహాయపడే సురక్షిత, శుభ్రమైన మరియు సంబంధిత స్థానిక పదార్థాలను ఎంచుకోవడం D Use local materials only for decoration after the lesson is complete పాఠం పూర్తైన తర్వాత అలంకరణ కోసం మాత్రమే స్థానిక పదార్థాలను ఉపయోగించడం

Question 15 ప్రశ్న 15

Which activity best represents experiential learning about waste classification?

వ్యర్థాల వర్గీకరణపై అనుభవాధారిత అభ్యాసాన్ని అత్యుత్తమంగా ప్రతిబింబించే కార్యకలాపం ఏది?

A Memorise definitions of different waste categories వివిధ వ్యర్థ వర్గాల నిర్వచనాలను కంఠస్థం చేయడం B Sort clean and safe representative waste items or prepared samples using relevant criteria, explain the grouping and relate it to everyday disposal practices శుభ్రమైన మరియు సురక్షితమైన ప్రతినిధి వ్యర్థ వస్తువులు లేదా సిద్ధం చేసిన నమూనాలను సంబంధిత ప్రమాణాల ఆధారంగా వర్గీకరించి, గుంపుల ఏర్పాటును వివరించి, రోజువారీ పారవేత ఆచారాలతో అనుసంధానించడం C Copy a waste-classification chart from the board బోర్డు నుంచి వ్యర్థాల వర్గీకరణ చార్ట్‌ను నకలు చేయడం D Watch the teacher classify all materials without participating పాల్గొనకుండా ఉపాధ్యాయుడు అన్ని పదార్థాలను వర్గీకరించడాన్ని చూడడం

Question 16 ప్రశ్న 16

Which teaching strategy–objective pair is incorrectly matched?

క్రింది బోధనా వ్యూహం–ఉద్దేశం జతలలో తప్పుగా జతపరచబడినది ఏది?

A Direct observation — compare visible features of local leaves ప్రత్యక్ష పరిశీలన — స్థానిక ఆకుల కనిపించే లక్షణాలను పోల్చడం B Structured discussion — examine different viewpoints about a shared environmental issue క్రమబద్ధమైన చర్చ — ఉమ్మడి పర్యావరణ సమస్యపై భిన్న దృక్పథాలను పరిశీలించడం C Simple investigation — check a tentative prediction through suitable observations సరళ అన్వేషణ — తగిన పరిశీలనల ద్వారా తాత్కాలిక ఊహను పరీక్షించడం D Field observation — memorise textbook definitions without examining any real setting క్షేత్ర పరిశీలన — నిజమైన ప్రదేశాన్ని పరిశీలించకుండా పాఠ్యపుస్తక నిర్వచనాలను కంఠస్థం చేయడం

Question 17 ప్రశ్న 17

Consider the following statements about EVS teaching strategies: I. Strategy selection should depend on the intended learning objective. II. Local environment and children's experiences can be important learning resources. III. Outdoor activity is always superior to classroom activity for every EVS objective. Which statements are correct?

EVS బోధనా వ్యూహాల గురించి క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: I. వ్యూహం ఎంపిక ఉద్దేశిత అభ్యాస లక్ష్యంపై ఆధారపడాలి. II. స్థానిక పర్యావరణం మరియు పిల్లల అనుభవాలు ముఖ్యమైన అభ్యాస వనరులుగా ఉండవచ్చు. III. ప్రతి EVS ఉద్దేశానికి బయట చేసే కార్యకలాపం ఎల్లప్పుడూ తరగతి కార్యకలాపంకన్నా మెరుగైనది. సరైన వాక్యాలు ఏవి?

A I only I మాత్రమే B II and III only II మరియు III మాత్రమే C I and II only I మరియు II మాత్రమే D I, II and III I, II మరియు III

Question 18 ప్రశ్న 18

After children complete a school water-use survey, what is the most useful next step for learning?

పిల్లలు పాఠశాల నీటి వినియోగ సర్వే పూర్తి చేసిన తర్వాత అభ్యాసానికి అత్యంత ఉపయోగకరమైన తదుపరి దశ ఏది?

A Store the survey sheets without discussing them సర్వే పత్రాలను చర్చించకుండా భద్రపరచడం B Organise and compare the information, identify patterns or problems, and discuss what the evidence suggests సమాచారాన్ని క్రమబద్ధీకరించి పోల్చి, ధోరణులు లేదా సమస్యలను గుర్తించి, ఆధారాలు ఏమి సూచిస్తున్నాయో చర్చించడం C Ask children to memorise every recorded response నమోదైన ప్రతి సమాధానాన్ని కంఠస్థం చేయించడం D Replace the collected data with a model answer prepared by the teacher సేకరించిన సమాచారాన్ని ఉపాధ్యాయుడు సిద్ధం చేసిన నమూనా జవాబుతో భర్తీ చేయడం

Question 19 ప్రశ్న 19

The objective is for children to apply EVS learning by reducing avoidable water wastage in school. Which follow-up is best?

పాఠశాలలో నివారించగల నీటి వృథాను తగ్గించడం ద్వారా పిల్లలు EVS అభ్యాసాన్ని అన్వయించడం ఉద్దేశం. ఉత్తమ తదుపరి చర్య ఏది?

A Ask children to copy a conservation slogan five times నీటి సంరక్షణ నినాదాన్ని ఐదుసార్లు నకలు చేయించడం B End the unit immediately after identifying the problem సమస్యను గుర్తించిన వెంటనే యూనిట్‌ను ముగించడం C Use the evidence gathered to choose a feasible age-appropriate action, carry it out with proper support and later review whether it helped సేకరించిన ఆధారాన్ని ఉపయోగించి సాధ్యమైన వయస్సుకు తగిన చర్యను ఎంచుకుని, తగిన సహకారంతో అమలు చేసి, తర్వాత అది ఉపయోగపడిందా అని సమీక్షించడం D Ask children to memorise the definition of conservation సంరక్షణ నిర్వచనాన్ని కంఠస్థం చేయించడం

Question 20 ప్రశ్న 20

Which complete plan best represents learner-centred EVS curriculum transaction?

బాలకేంద్రిత EVS పాఠ్యప్రణాళిక అమలును అత్యుత్తమంగా ప్రతిబింబించే పూర్తి ప్రణాళిక ఏది?

A Teacher explains the entire lesson → children copy notes → recall test ఉపాధ్యాయుడు మొత్తం పాఠాన్ని వివరించడం → పిల్లలు గమనికలు నకలు చేయడం → జ్ఞాపక పరీక్ష B Begin with a relevant learner question or experience → choose an objective-aligned activity or local resource → gather safe evidence → record and discuss findings → provide guidance where needed → connect learning with application and assessment సంబంధిత విద్యార్థి ప్రశ్న లేదా అనుభవంతో ప్రారంభించడం → ఉద్దేశానికి అనుగుణమైన కార్యకలాపం లేదా స్థానిక వనరును ఎంచుకోవడం → సురక్షిత ఆధారాలను సేకరించడం → ఫలితాలను నమోదు చేసి చర్చించడం → అవసరమైనప్పుడు మార్గనిర్దేశం ఇవ్వడం → అభ్యాసాన్ని అన్వయం మరియు మూల్యాంకనంతో అనుసంధానించడం C Select an entertaining activity first → decide afterwards what objective it might fit ముందుగా వినోదాత్మక కార్యకలాపాన్ని ఎంచుకుని, తర్వాత అది ఏ ఉద్దేశానికి సరిపోతుందో నిర్ణయించడం D Use outdoor activity for every topic regardless of purpose, safety or available evidence ఉద్దేశం, భద్రత లేదా లభ్యమయ్యే ఆధారాలను పరిగణించకుండా ప్రతి అంశానికి బయట కార్యకలాపాన్ని ఉపయోగించడం

Answer Key సమాధానాల పట్టిక

Question 1 ప్రశ్న 1

Answer: A. Translating curriculum intentions into meaningful learning experiences through suitable activities, interactions, resources and assessment సమాధానం: A. తగిన కార్యకలాపాలు, పరస్పర చర్యలు, వనరులు మరియు మూల్యాంకనం ద్వారా పాఠ్యప్రణాళిక ఉద్దేశాలను అర్థవంతమైన అభ్యాస అనుభవాలుగా మార్చడం
Question 2 ప్రశ్న 2

Answer: C. Let children safely observe selected local trees or suitable bark samples, record visible or tactile features and compare them సమాధానం: C. ఎంపిక చేసిన స్థానిక చెట్లను లేదా తగిన బెరడు నమూనాలను సురక్షితంగా పరిశీలించి, కనిపించే లేదా స్పర్శ ద్వారా తెలిసే లక్షణాలను నమోదు చేసి పోల్చేలా చేయడం
Question 3 ప్రశ్న 3

Answer: B. Give children a mixed set of safe familiar seeds to sort by observable criteria and ask them to explain their grouping సమాధానం: B. సురక్షితమైన పరిచిత విత్తనాల మిశ్రమాన్ని ఇచ్చి, గమనించగల ప్రమాణాల ఆధారంగా వాటిని వర్గీకరించి తమ గుంపుల ఏర్పాటును వివరించమని అడగడం
Question 4 ప్రశ్న 4

Answer: D. Help them frame a focused question, suggest possible reasons, make safe observations of relevant conditions and compare the evidence సమాధానం: D. స్పష్టమైన ప్రశ్నను రూపొందించేందుకు సహాయపడి, సాధ్యమైన కారణాలను సూచించేలా చేసి, సంబంధిత పరిస్థితులను సురక్షితంగా పరిశీలించి ఆధారాలను పోల్చేలా చేయడం
Question 5 ప్రశ్న 5

Answer: A. A structured discussion in which children use relevant observations or examples, listen to one another and consider possible actions సమాధానం: A. పిల్లలు సంబంధిత పరిశీలనలు లేదా ఉదాహరణలను ఉపయోగించి, పరస్పరం విని, సాధ్యమైన చర్యలను పరిశీలించే క్రమబద్ధమైన చర్చ
Question 6 ప్రశ్న 6

Answer: B. Frame a suitable question → make a tentative prediction → arrange safe conditions → observe and record over time → discuss evidence సమాధానం: B. తగిన ప్రశ్నను రూపొందించడం → తాత్కాలిక ఊహ చేయడం → సురక్షిత పరిస్థితులను ఏర్పాటు చేయడం → కాలక్రమంలో పరిశీలించి నమోదు చేయడం → ఆధారాలను చర్చించడం
Question 7 ప్రశ్న 7

Answer: D. Investigate a manageable school-waste question over several days, collect and organise relevant information, draw conclusions and present feasible suggestions సమాధానం: D. కొన్ని రోజుల పాటు నిర్వహించగల పాఠశాల వ్యర్థ సమస్యను పరిశీలించి, సంబంధిత సమాచారాన్ని సేకరించి క్రమబద్ధీకరించి, నిర్ధారణలకు వచ్చి, సాధ్యమైన సూచనలను ప్రదర్శించడం
Question 8 ప్రశ్న 8

Answer: B. Conduct a planned, safe market visit or equivalent local observation with focused questions, recording and follow-up discussion సమాధానం: B. కేంద్రీకృత ప్రశ్నలు, నమోదు మరియు అనంతర చర్చతో ప్రణాళికాబద్ధమైన సురక్షిత మార్కెట్ సందర్శన లేదా సమానమైన స్థానిక పరిశీలన నిర్వహించడం
Question 9 ప్రశ్న 9

Answer: C. Use guiding questions to focus attention on observable features and help children develop and explain their own comparison సమాధానం: C. గమనించగల లక్షణాలపై దృష్టి పెట్టేలా మార్గనిర్దేశక ప్రశ్నలు వేసి, పిల్లలే తమ పోలికను రూపొందించి వివరించేలా సహాయపడడం
Question 10 ప్రశ్న 10

Answer: A. Survey or observe selected school water-use points, record relevant evidence and discuss patterns of avoidable wastage సమాధానం: A. పాఠశాలలో ఎంపిక చేసిన నీటి వినియోగ ప్రదేశాలను సర్వే లేదా పరిశీలన చేసి, సంబంధిత ఆధారాలను నమోదు చేసి, నివారించగల వృథా ధోరణులను చర్చించడం
Question 11 ప్రశ్న 11

Answer: B. Give members purposeful roles such as observing, recording, comparing and reporting, with opportunities to discuss evidence together సమాధానం: B. పరిశీలించడం, నమోదు చేయడం, పోల్చడం, నివేదించడం వంటి ఉద్దేశపూర్వక పాత్రలను సభ్యులకు ఇచ్చి, ఆధారాలను కలిసి చర్చించే అవకాశాలు కల్పించడం
Question 12 ప్రశ్న 12

Answer: D. Elicit their reasons, use safe observations, pictures or suitable examples of different insects and their roles, then revisit the original generalisation సమాధానం: D. వారి కారణాలను తెలుసుకుని, సురక్షిత పరిశీలనలు, చిత్రాలు లేదా వివిధ కీటకాలు మరియు వాటి పాత్రలకు సంబంధించిన తగిన ఉదాహరణలను ఉపయోగించి, మొదటి సాధారణీకరణను మళ్లీ పరిశీలించడం
Question 13 ప్రశ్న 13

Answer: A. Use a planned local study or interaction with an appropriate community resource person, prepare focused questions, record relevant information and discuss it afterwards సమాధానం: A. తగిన సమాజ వనరుల వ్యక్తితో ప్రణాళికాబద్ధ స్థానిక అధ్యయనం లేదా పరస్పర చర్య నిర్వహించి, కేంద్రీకృత ప్రశ్నలను సిద్ధం చేసి, సంబంధిత సమాచారాన్ని నమోదు చేసి, తర్వాత చర్చించడం
Question 14 ప్రశ్న 14

Answer: C. Select safe, clean and relevant local materials that help children observe, compare, investigate or communicate the intended idea సమాధానం: C. పిల్లలు ఉద్దేశిత భావాన్ని పరిశీలించేందుకు, పోల్చేందుకు, అన్వేషించేందుకు లేదా వ్యక్తీకరించేందుకు సహాయపడే సురక్షిత, శుభ్రమైన మరియు సంబంధిత స్థానిక పదార్థాలను ఎంచుకోవడం
Question 15 ప్రశ్న 15

Answer: B. Sort clean and safe representative waste items or prepared samples using relevant criteria, explain the grouping and relate it to everyday disposal practices సమాధానం: B. శుభ్రమైన మరియు సురక్షితమైన ప్రతినిధి వ్యర్థ వస్తువులు లేదా సిద్ధం చేసిన నమూనాలను సంబంధిత ప్రమాణాల ఆధారంగా వర్గీకరించి, గుంపుల ఏర్పాటును వివరించి, రోజువారీ పారవేత ఆచారాలతో అనుసంధానించడం
Question 16 ప్రశ్న 16

Answer: D. Field observation — memorise textbook definitions without examining any real setting సమాధానం: D. క్షేత్ర పరిశీలన — నిజమైన ప్రదేశాన్ని పరిశీలించకుండా పాఠ్యపుస్తక నిర్వచనాలను కంఠస్థం చేయడం
Question 17 ప్రశ్న 17

Answer: C. I and II only సమాధానం: C. I మరియు II మాత్రమే
Question 18 ప్రశ్న 18

Answer: B. Organise and compare the information, identify patterns or problems, and discuss what the evidence suggests సమాధానం: B. సమాచారాన్ని క్రమబద్ధీకరించి పోల్చి, ధోరణులు లేదా సమస్యలను గుర్తించి, ఆధారాలు ఏమి సూచిస్తున్నాయో చర్చించడం
Question 19 ప్రశ్న 19

Answer: C. Use the evidence gathered to choose a feasible age-appropriate action, carry it out with proper support and later review whether it helped సమాధానం: C. సేకరించిన ఆధారాన్ని ఉపయోగించి సాధ్యమైన వయస్సుకు తగిన చర్యను ఎంచుకుని, తగిన సహకారంతో అమలు చేసి, తర్వాత అది ఉపయోగపడిందా అని సమీక్షించడం
Question 20 ప్రశ్న 20

Answer: B. Begin with a relevant learner question or experience → choose an objective-aligned activity or local resource → gather safe evidence → record and discuss findings → provide guidance where needed → connect learning with application and assessment సమాధానం: B. సంబంధిత విద్యార్థి ప్రశ్న లేదా అనుభవంతో ప్రారంభించడం → ఉద్దేశానికి అనుగుణమైన కార్యకలాపం లేదా స్థానిక వనరును ఎంచుకోవడం → సురక్షిత ఆధారాలను సేకరించడం → ఫలితాలను నమోదు చేసి చర్చించడం → అవసరమైనప్పుడు మార్గనిర్దేశం ఇవ్వడం → అభ్యాసాన్ని అన్వయం మరియు మూల్యాంకనంతో అనుసంధానించడం

TG TET పేపర్ 1 - 5_EVS - టెస్ట్ 56 - EVS పాఠ్యప్రణాళిక అమలు మరియు బోధనా వ్యూహాలు

Answer Key || సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes || సంబంధిత క్విజ్‌లు

TG TET Paper 1 - 5_EVS Quiz

TG TET Paper 1 Quiz

Answer Key సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes సంబంధిత క్విజ్‌లు