TG TET పేపర్ 1 - 5_EVS - టెస్ట్ 55 - EVS పాఠ్యప్రణాళిక
Please keep at least one language enabled. || కనీసం ఒక భాషను ఎంచుకోండి.
Question 1
ప్రశ్న 1
What best distinguishes an EVS curriculum from an EVS textbook?
EVS పాఠ్యప్రణాళికను EVS పాఠ్యపుస్తకం నుంచి అత్యుత్తమంగా వేరు చేసే అంశం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• An EVS curriculum specifies broader purposes, content organisation, learning experiences and assessment expectations.
• A textbook supports curriculum transaction but does not exhaust the curriculum.
• Telangana SCERT materials explicitly encourage teachers to use children's experiences and the local environment in addition to the textbook.
• A textbook supports curriculum transaction but does not exhaust the curriculum.
• Telangana SCERT materials explicitly encourage teachers to use children's experiences and the local environment in addition to the textbook.
వివరణ:
• EVS పాఠ్యప్రణాళిక విస్తృత లక్ష్యాలు, విషయ నిర్వహణ, అభ్యాస అనుభవాలు మరియు మూల్యాంకన నిరీక్షణలను సూచిస్తుంది.
• పాఠ్యపుస్తకం పాఠ్యప్రణాళిక అమలుకు సహాయక వనరు కానీ పాఠ్యప్రణాళిక మొత్తమే కాదు.
• తెలంగాణ SCERT పాఠ్యసామగ్రి పాఠ్యపుస్తకంతో పాటు పిల్లల అనుభవాలు మరియు స్థానిక పర్యావరణాన్ని ఉపయోగించాలని స్పష్టంగా ప్రోత్సహిస్తుంది.
• పాఠ్యపుస్తకం పాఠ్యప్రణాళిక అమలుకు సహాయక వనరు కానీ పాఠ్యప్రణాళిక మొత్తమే కాదు.
• తెలంగాణ SCERT పాఠ్యసామగ్రి పాఠ్యపుస్తకంతో పాటు పిల్లల అనుభవాలు మరియు స్థానిక పర్యావరణాన్ని ఉపయోగించాలని స్పష్టంగా ప్రోత్సహిస్తుంది.
Question 2
ప్రశ్న 2
Why is primary EVS curriculum commonly organised around themes such as Family and Friends, Food, Shelter, Water and Travel?
ప్రాథమిక EVS పాఠ్యప్రణాళికను కుటుంబం మరియు స్నేహితులు, ఆహారం, నివాసం, నీరు, ప్రయాణం వంటి థీముల చుట్టూ సాధారణంగా ఎందుకు నిర్వహిస్తారు?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Primary EVS uses themes as common contexts for integrating ideas from Science, Social Studies and environmental education.
• Familiar themes help children connect school learning with lived experience.
• Thematic organisation is meant to reduce artificial subject fragmentation, not reproduce it.
• Familiar themes help children connect school learning with lived experience.
• Thematic organisation is meant to reduce artificial subject fragmentation, not reproduce it.
వివరణ:
• ప్రాథమిక EVSలో విజ్ఞానశాస్త్రం, సామాజిక అధ్యయనాలు మరియు పర్యావరణ విద్య భావాలను సమగ్రపరచడానికి థీములను ఉమ్మడి సందర్భాలుగా ఉపయోగిస్తారు.
• పరిచిత థీములు పాఠశాల అభ్యాసాన్ని జీవన అనుభవాలతో అనుసంధానించేందుకు సహాయపడతాయి.
• థీముల నిర్వహణ కృత్రిమ విషయ విభజనను తగ్గించేందుకు ఉద్దేశించబడింది; దాన్ని మళ్లీ సృష్టించేందుకు కాదు.
• పరిచిత థీములు పాఠశాల అభ్యాసాన్ని జీవన అనుభవాలతో అనుసంధానించేందుకు సహాయపడతాయి.
• థీముల నిర్వహణ కృత్రిమ విషయ విభజనను తగ్గించేందుకు ఉద్దేశించబడింది; దాన్ని మళ్లీ సృష్టించేందుకు కాదు.
Question 3
ప్రశ్న 3
Which classroom plan best reflects a child-centred EVS curriculum?
బాలకేంద్రిత EVS పాఠ్యప్రణాళికను అత్యుత్తమంగా ప్రతిబింబించే తరగతి ప్రణాళిక ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Child-centred EVS starts from learners' experiences and contexts while working toward curricular learning goals.
• Questions and activities help children actively construct understanding instead of only receiving information.
• Child-centredness does not mean abandoning curricular purposes or using unrelated activities.
• Questions and activities help children actively construct understanding instead of only receiving information.
• Child-centredness does not mean abandoning curricular purposes or using unrelated activities.
వివరణ:
• బాలకేంద్రిత EVS పాఠ్య లక్ష్యాల దిశగా పని చేస్తూనే విద్యార్థుల అనుభవాలు మరియు సందర్భాల నుంచి ప్రారంభమవుతుంది.
• ప్రశ్నలు మరియు కార్యకలాపాలు కేవలం సమాచారం స్వీకరించకుండా పిల్లలు చురుకుగా అవగాహనను నిర్మించేందుకు సహాయపడతాయి.
• బాలకేంద్రితత అంటే పాఠ్య లక్ష్యాలను వదిలేయడం లేదా సంబంధంలేని కార్యకలాపాలను ఉపయోగించడం కాదు.
• ప్రశ్నలు మరియు కార్యకలాపాలు కేవలం సమాచారం స్వీకరించకుండా పిల్లలు చురుకుగా అవగాహనను నిర్మించేందుకు సహాయపడతాయి.
• బాలకేంద్రితత అంటే పాఠ్య లక్ష్యాలను వదిలేయడం లేదా సంబంధంలేని కార్యకలాపాలను ఉపయోగించడం కాదు.
Question 4
ప్రశ్న 4
A class is to learn about forms of transport that are unfamiliar to many children. Which curriculum transaction best follows the EVS principle of moving from familiar experience towards wider understanding?
తరగతిలో చాలా మంది పిల్లలకు పరిచయం లేని రవాణా రూపాల గురించి నేర్పాలి. పరిచిత అనుభవం నుంచి విస్తృత అవగాహన వైపు వెళ్లే EVS సూత్రాన్ని అత్యుత్తమంగా అనుసరించే పాఠ్యప్రణాళిక అమలు ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• EVS curriculum progression commonly begins with familiar experiences and extends understanding outward.
• Organising prior experience provides a bridge for learning about less familiar forms of transport.
• Local relevance is a starting point, not a reason to restrict children permanently to what they already know.
• Organising prior experience provides a bridge for learning about less familiar forms of transport.
• Local relevance is a starting point, not a reason to restrict children permanently to what they already know.
వివరణ:
• EVS పాఠ్యప్రణాళిక పురోగతి సాధారణంగా పరిచిత అనుభవాలతో ప్రారంభమై అవగాహనను బయటికి విస్తరిస్తుంది.
• పూర్వ అనుభవాలను క్రమబద్ధీకరించడం పరిచయం లేని రవాణా రూపాలను నేర్చుకోవడానికి వారధిగా పనిచేస్తుంది.
• స్థానిక ప్రాసంగికత ప్రారంభ బిందువు మాత్రమే; పిల్లలకు ఇప్పటికే తెలిసిన వాటికే శాశ్వతంగా పరిమితం చేసే కారణం కాదు.
• పూర్వ అనుభవాలను క్రమబద్ధీకరించడం పరిచయం లేని రవాణా రూపాలను నేర్చుకోవడానికి వారధిగా పనిచేస్తుంది.
• స్థానిక ప్రాసంగికత ప్రారంభ బిందువు మాత్రమే; పిల్లలకు ఇప్పటికే తెలిసిన వాటికే శాశ్వతంగా పరిమితం చేసే కారణం కాదు.
Question 5
ప్రశ్న 5
Which progression is most consistent with the organisation of primary EVS curriculum?
ప్రాథమిక EVS పాఠ్యప్రణాళిక నిర్వహణకు అత్యంత అనుకూలమైన పురోగతి ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Recognised primary EVS curriculum gradually expands from the child's immediate world to wider social and physical spaces.
• This progression allows new learning to grow from familiar contexts.
• Beginning primarily with distant abstractions is less consistent with child-centred EVS organisation.
• This progression allows new learning to grow from familiar contexts.
• Beginning primarily with distant abstractions is less consistent with child-centred EVS organisation.
వివరణ:
• గుర్తింపు పొందిన ప్రాథమిక EVS పాఠ్యప్రణాళిక పిల్లల తక్షణ ప్రపంచం నుంచి క్రమంగా విస్తృత సామాజిక మరియు భౌతిక ప్రదేశాలకు విస్తరిస్తుంది.
• ఈ పురోగతి పరిచిత సందర్భాల నుంచి కొత్త అభ్యాసం అభివృద్ధి చెందేందుకు సహాయపడుతుంది.
• దూరమైన అమూర్త భావాలతో ప్రధానంగా ప్రారంభించడం బాలకేంద్రిత EVS నిర్వహణకు తక్కువగా అనుకూలం.
• ఈ పురోగతి పరిచిత సందర్భాల నుంచి కొత్త అభ్యాసం అభివృద్ధి చెందేందుకు సహాయపడుతుంది.
• దూరమైన అమూర్త భావాలతో ప్రధానంగా ప్రారంభించడం బాలకేంద్రిత EVS నిర్వహణకు తక్కువగా అనుకూలం.
Question 6
ప్రశ్న 6
What does progression in EVS curriculum most appropriately mean?
EVS పాఠ్యప్రణాళికలో పురోగతి అత్యంత తగిన విధంగా ఏమిని సూచిస్తుంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Curriculum progression involves increasing breadth and depth rather than mechanical repetition.
• Familiar themes can be revisited with more complex relationships, questions and skills as children grow.
• Progression therefore combines continuity with development in understanding.
• Familiar themes can be revisited with more complex relationships, questions and skills as children grow.
• Progression therefore combines continuity with development in understanding.
వివరణ:
• పాఠ్యప్రణాళిక పురోగతిలో యాంత్రిక పునరావృతం కాక విస్తృతి మరియు లోతు పెరుగుతాయి.
• పిల్లలు ఎదుగుతున్నకొద్దీ పరిచిత థీములను మరింత క్లిష్టమైన సంబంధాలు, ప్రశ్నలు మరియు నైపుణ్యాలతో మళ్లీ పరిశీలించవచ్చు.
• అందువల్ల పురోగతి కొనసాగింపును అవగాహన అభివృద్ధితో కలుపుతుంది.
• పిల్లలు ఎదుగుతున్నకొద్దీ పరిచిత థీములను మరింత క్లిష్టమైన సంబంధాలు, ప్రశ్నలు మరియు నైపుణ్యాలతో మళ్లీ పరిశీలించవచ్చు.
• అందువల్ల పురోగతి కొనసాగింపును అవగాహన అభివృద్ధితో కలుపుతుంది.
Question 7
ప్రశ్న 7
Which treatment of the theme 'Water' best reflects an integrated EVS curriculum?
‘నీరు’ అనే థీమ్‌ను క్రింది ఏ విధంగా బోధించడం సమగ్ర EVS పాఠ్యప్రణాళికను అత్యుత్తమంగా ప్రతిబింబిస్తుంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• A thematic EVS curriculum connects natural, social and practical dimensions of familiar environmental issues.
• Water can support observation, measurement, resource understanding, social concerns and conservation within one connected theme.
• Isolated disciplinary treatment weakens the integrated purpose of primary EVS.
• Water can support observation, measurement, resource understanding, social concerns and conservation within one connected theme.
• Isolated disciplinary treatment weakens the integrated purpose of primary EVS.
వివరణ:
• థీముల ఆధారిత EVS పాఠ్యప్రణాళిక పరిచిత పర్యావరణ సమస్యల సహజ, సామాజిక మరియు ప్రాయోగిక కోణాలను అనుసంధానిస్తుంది.
• నీరు అనే థీమ్‌లో పరిశీలన, కొలత, వనరుల అవగాహన, సామాజిక అంశాలు మరియు సంరక్షణను ఒకే అనుసంధానిత సందర్భంలో అభివృద్ధి చేయవచ్చు.
• విడివిడిగా విషయాలుగా బోధించడం ప్రాథమిక EVS సమగ్ర లక్ష్యాన్ని బలహీనపరుస్తుంది.
• నీరు అనే థీమ్‌లో పరిశీలన, కొలత, వనరుల అవగాహన, సామాజిక అంశాలు మరియు సంరక్షణను ఒకే అనుసంధానిత సందర్భంలో అభివృద్ధి చేయవచ్చు.
• విడివిడిగా విషయాలుగా బోధించడం ప్రాథమిక EVS సమగ్ర లక్ష్యాన్ని బలహీనపరుస్తుంది.
Question 8
ప్రశ్న 8
The curriculum objective is: 'Children will investigate avoidable water wastage in the school and suggest feasible improvements.' Which teaching-learning-assessment sequence is best aligned?
పాఠ్యప్రణాళిక ఉద్దేశం: ‘పాఠశాలలో నివారించగల నీటి వృథాను పిల్లలు పరిశీలించి, సాధ్యమైన మెరుగుదలలను సూచించాలి.’ దీనికి అత్యంత అనుకూలమైన బోధన-అభ్యసన-మూల్యాంకన క్రమం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Curriculum objectives, learning activities and assessment should point toward the same intended competency.
• Direct investigation, interpretation and proposing action match the stated objective closely.
• Recall, handwriting or decoration would assess different outcomes and therefore break alignment.
• Direct investigation, interpretation and proposing action match the stated objective closely.
• Recall, handwriting or decoration would assess different outcomes and therefore break alignment.
వివరణ:
• పాఠ్యప్రణాళిక ఉద్దేశాలు, అభ్యాస కార్యకలాపాలు మరియు మూల్యాంకనం ఒకే ఉద్దేశిత సామర్థ్యాన్ని లక్ష్యంగా పెట్టాలి.
• ప్రత్యక్ష పరిశీలన, అర్థీకరణ మరియు చర్యను సూచించడం పేర్కొన్న ఉద్దేశానికి దగ్గరగా సరిపోతాయి.
• జ్ఞాపకం, చేతిరాత లేదా అలంకరణ వేర్వేరు ఫలితాలను మూల్యాంకనం చేస్తాయి; అందువల్ల అనుసంధానం భంగమవుతుంది.
• ప్రత్యక్ష పరిశీలన, అర్థీకరణ మరియు చర్యను సూచించడం పేర్కొన్న ఉద్దేశానికి దగ్గరగా సరిపోతాయి.
• జ్ఞాపకం, చేతిరాత లేదా అలంకరణ వేర్వేరు ఫలితాలను మూల్యాంకనం చేస్తాయి; అందువల్ల అనుసంధానం భంగమవుతుంది.
Question 9
ప్రశ్న 9
Which assessment plan is most consistent with EVS curriculum when a unit aims at conceptual understanding, observation and information skills?
ఒక EVS యూనిట్ భావనాత్మక అవగాహన, పరిశీలన మరియు సమాచార నైపుణ్యాలను లక్ష్యంగా పెట్టుకున్నప్పుడు పాఠ్యప్రణాళికకు అత్యంత అనుకూలమైన మూల్యాంకన ప్రణాళిక ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• EVS curriculum includes varied competencies, so assessment should gather evidence appropriate to each intended outcome.
• Observation skill, conceptual understanding and information handling cannot all be represented adequately by one recall test.
• Assessment should remain aligned with curricular objectives rather than convenience or enjoyment alone.
• Observation skill, conceptual understanding and information handling cannot all be represented adequately by one recall test.
• Assessment should remain aligned with curricular objectives rather than convenience or enjoyment alone.
వివరణ:
• EVS పాఠ్యప్రణాళికలో విభిన్న సామర్థ్యాలు ఉంటాయి కాబట్టి ప్రతి ఉద్దేశిత ఫలితానికి తగిన ఆధారాన్ని మూల్యాంకనం సేకరించాలి.
• పరిశీలనా నైపుణ్యం, భావనాత్మక అవగాహన మరియు సమాచార నిర్వహణను ఒకే జ్ఞాపక పరీక్ష తగినంతగా ప్రతిబింబించదు.
• మూల్యాంకనం సౌలభ్యం లేదా వినోదం కాక పాఠ్య ఉద్దేశాలకు అనుసంధానంగా ఉండాలి.
• పరిశీలనా నైపుణ్యం, భావనాత్మక అవగాహన మరియు సమాచార నిర్వహణను ఒకే జ్ఞాపక పరీక్ష తగినంతగా ప్రతిబింబించదు.
• మూల్యాంకనం సౌలభ్యం లేదా వినోదం కాక పాఠ్య ఉద్దేశాలకు అనుసంధానంగా ఉండాలి.
Question 10
ప్రశ్న 10
What does flexibility in EVS curriculum transaction most appropriately allow a teacher to do?
EVS పాఠ్యప్రణాళిక అమలులో సౌలభ్యం ఉపాధ్యాయుడికి అత్యంత తగిన విధంగా ఏమి చేయడానికి అవకాశం ఇస్తుంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• EVS transaction should respond to children's contexts and available local resources.
• Flexibility concerns how meaningful learning experiences are created while curricular purposes remain intact.
• It does not mean abandoning required learning goals or treating any activity as equally appropriate.
• Flexibility concerns how meaningful learning experiences are created while curricular purposes remain intact.
• It does not mean abandoning required learning goals or treating any activity as equally appropriate.
వివరణ:
• EVS అమలు పిల్లల సందర్భాలు మరియు లభ్యమయ్యే స్థానిక వనరులకు స్పందించాలి.
• పాఠ్య లక్ష్యాలను నిలుపుకుంటూనే అర్థవంతమైన అభ్యాస అనుభవాలను ఎలా రూపొందించాలనే విషయంలో సౌలభ్యం ఉంటుంది.
• దీని అర్థం అవసరమైన అభ్యాస లక్ష్యాలను వదిలేయడం లేదా ఏ కార్యకలాపమైనా సమానంగా తగినదిగా భావించడం కాదు.
• పాఠ్య లక్ష్యాలను నిలుపుకుంటూనే అర్థవంతమైన అభ్యాస అనుభవాలను ఎలా రూపొందించాలనే విషయంలో సౌలభ్యం ఉంటుంది.
• దీని అర్థం అవసరమైన అభ్యాస లక్ష్యాలను వదిలేయడం లేదా ఏ కార్యకలాపమైనా సమానంగా తగినదిగా భావించడం కాదు.
Question 11
ప్రశ్న 11
A class includes children from families engaged in farming, construction work, small businesses and salaried jobs. Which curriculum transaction best reflects learner needs and EVS relevance?
ఒక తరగతిలో వ్యవసాయం, నిర్మాణ పని, చిన్న వ్యాపారాలు మరియు వేతన ఉద్యోగాల్లో ఉన్న కుటుంబాల పిల్లలు ఉన్నారు. విద్యార్థుల అవసరాలు మరియు EVS ప్రాసంగికతను అత్యుత్తమంగా ప్రతిబింబించే పాఠ్యప్రణాళిక అమలు ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• EVS curriculum should connect with the diversity of learners' social environments rather than assume one uniform background.
• Varied local examples can become starting points for broader conceptual understanding.
• Respectful treatment avoids hierarchy or stereotyping among occupations.
• Varied local examples can become starting points for broader conceptual understanding.
• Respectful treatment avoids hierarchy or stereotyping among occupations.
వివరణ:
• EVS పాఠ్యప్రణాళిక ఒకే నేపథ్యాన్ని ఊహించకుండా విద్యార్థుల విభిన్న సామాజిక పరిసరాలతో అనుసంధానంగా ఉండాలి.
• విభిన్న స్థానిక ఉదాహరణలు విస్తృత భావనాత్మక అవగాహనకు ప్రారంభ బిందువులుగా మారవచ్చు.
• గౌరవప్రదమైన విధానం వృత్తుల మధ్య శ్రేణీకరణ లేదా మూసధారణలను నివారిస్తుంది.
• విభిన్న స్థానిక ఉదాహరణలు విస్తృత భావనాత్మక అవగాహనకు ప్రారంభ బిందువులుగా మారవచ్చు.
• గౌరవప్రదమైన విధానం వృత్తుల మధ్య శ్రేణీకరణ లేదా మూసధారణలను నివారిస్తుంది.
Question 12
ప్రశ్న 12
When is the use of local materials most consistent with EVS curriculum principles?
స్థానిక పదార్థాల వినియోగం EVS పాఠ్యప్రణాళిక సూత్రాలకు అత్యంత అనుకూలంగా ఎప్పుడు ఉంటుంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Telangana EVS materials treat children's experiences and the local environment as important learning resources.
• Resource selection should still be purposeful, safe and aligned with the intended learning.
• Locality alone does not make a material educationally appropriate.
• Resource selection should still be purposeful, safe and aligned with the intended learning.
• Locality alone does not make a material educationally appropriate.
వివరణ:
• తెలంగాణ EVS పాఠ్యసామగ్రి పిల్లల అనుభవాలు మరియు స్థానిక పర్యావరణాన్ని ముఖ్యమైన అభ్యాస వనరులుగా పరిగణిస్తుంది.
• అయినప్పటికీ వనరుల ఎంపిక ఉద్దేశపూర్వకంగా, సురక్షితంగా మరియు ఉద్దేశిత అభ్యాసానికి అనుసంధానంగా ఉండాలి.
• కేవలం స్థానికంగా లభించడం వల్ల ఒక పదార్థం విద్యాపరంగా తగినదిగా మారదు.
• అయినప్పటికీ వనరుల ఎంపిక ఉద్దేశపూర్వకంగా, సురక్షితంగా మరియు ఉద్దేశిత అభ్యాసానికి అనుసంధానంగా ఉండాలి.
• కేవలం స్థానికంగా లభించడం వల్ల ఒక పదార్థం విద్యాపరంగా తగినదిగా మారదు.
Question 13
ప్రశ్న 13
Children say that a seed is 'not living' because it does not move. Which curriculum transaction best uses prior knowledge to build EVS understanding?
విత్తనం కదలదు కాబట్టి అది ‘జీవి కాదు’ అని పిల్లలు అంటున్నారు. పూర్వ జ్ఞానాన్ని ఉపయోగించి EVS అవగాహనను నిర్మించే అత్యుత్తమ పాఠ్యప్రణాళిక అమలు ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Child-centred EVS treats learners' existing ideas as starting points for constructing improved understanding.
• Observation and evidence allow children to examine and revise an initial conception actively.
• Direct correction alone makes less use of the curriculum's emphasis on experience, questioning and self-learning.
• Observation and evidence allow children to examine and revise an initial conception actively.
• Direct correction alone makes less use of the curriculum's emphasis on experience, questioning and self-learning.
వివరణ:
• బాలకేంద్రిత EVSలో విద్యార్థుల ఇప్పటికే ఉన్న భావాలను మెరుగైన అవగాహన నిర్మాణానికి ప్రారంభ బిందువులుగా ఉపయోగిస్తారు.
• పరిశీలన మరియు ఆధారాలు పిల్లలు తమ ప్రారంభ భావాన్ని చురుకుగా పరిశీలించి సవరించేందుకు సహాయపడతాయి.
• కేవలం నేరుగా సరిచేయడం అనుభవం, ప్రశ్నించడం మరియు స్వీయ అభ్యాసంపై పాఠ్యప్రణాళిక ఇచ్చే ప్రాధాన్యాన్ని తక్కువగా ఉపయోగిస్తుంది.
• పరిశీలన మరియు ఆధారాలు పిల్లలు తమ ప్రారంభ భావాన్ని చురుకుగా పరిశీలించి సవరించేందుకు సహాయపడతాయి.
• కేవలం నేరుగా సరిచేయడం అనుభవం, ప్రశ్నించడం మరియు స్వీయ అభ్యాసంపై పాఠ్యప్రణాళిక ఇచ్చే ప్రాధాన్యాన్ని తక్కువగా ఉపయోగిస్తుంది.
Question 14
ప్రశ్న 14
A teacher plans a visit to a nearby market because the EVS unit deals with work and exchange. Which plan best represents sound curriculum transaction?
EVS యూనిట్ పని మరియు మార్పిడిపై ఉండటంతో సమీప మార్కెట్ సందర్శనను ఉపాధ్యాయుడు ప్రణాళిక చేస్తున్నారు. మంచి పాఠ్యప్రణాళిక అమలును అత్యుత్తమంగా ప్రతిబింబించే ప్రణాళిక ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Field experience is educationally useful when it is connected to a clear EVS curriculum objective.
• Preparation, focused observation, recording and follow-up discussion turn exposure into structured learning.
• Simply going outdoors does not automatically make curriculum transaction meaningful.
• Preparation, focused observation, recording and follow-up discussion turn exposure into structured learning.
• Simply going outdoors does not automatically make curriculum transaction meaningful.
వివరణ:
• క్షేత్ర అనుభవం స్పష్టమైన EVS పాఠ్యప్రణాళిక ఉద్దేశంతో అనుసంధానమైనప్పుడు విద్యాపరంగా ఉపయోగకరం.
• ముందస్తు సిద్ధత, కేంద్రీకృత పరిశీలన, నమోదు మరియు అనంతర చర్చ అనుభవాన్ని క్రమబద్ధమైన అభ్యాసంగా మారుస్తాయి.
• బయటకు వెళ్లడం మాత్రమే పాఠ్యప్రణాళిక అమలును స్వయంచాలకంగా అర్థవంతం చేయదు.
• ముందస్తు సిద్ధత, కేంద్రీకృత పరిశీలన, నమోదు మరియు అనంతర చర్చ అనుభవాన్ని క్రమబద్ధమైన అభ్యాసంగా మారుస్తాయి.
• బయటకు వెళ్లడం మాత్రమే పాఠ్యప్రణాళిక అమలును స్వయంచాలకంగా అర్థవంతం చేయదు.
Question 15
ప్రశ్న 15
Which statement best describes the relationship between teaching-learning and assessment in an EVS curriculum?
EVS పాఠ్యప్రణాళికలో బోధన-అభ్యసనం మరియు మూల్యాంకనం మధ్య సంబంధాన్ని అత్యుత్తమంగా వివరించే వాక్యం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• EVS curriculum transaction integrates learning activities and assessment rather than treating them as unrelated stages.
• Observation of children's performance during activities can reveal progress and difficulties.
• Assessment evidence can then inform feedback and further learning experiences.
• Observation of children's performance during activities can reveal progress and difficulties.
• Assessment evidence can then inform feedback and further learning experiences.
వివరణ:
• EVS పాఠ్యప్రణాళిక అమలు అభ్యాస కార్యకలాపాలు మరియు మూల్యాంకనాన్ని సంబంధంలేని దశలుగా కాక సమగ్రంగా చూస్తుంది.
• కార్యకలాపాల సమయంలో పిల్లల ప్రదర్శనను గమనించడం పురోగతి మరియు ఇబ్బందులను తెలియజేయగలదు.
• ఆ మూల్యాంకన ఆధారం ప్రతిపుష్టి మరియు తదుపరి అభ్యాస అనుభవాలకు మార్గనిర్దేశం చేయగలదు.
• కార్యకలాపాల సమయంలో పిల్లల ప్రదర్శనను గమనించడం పురోగతి మరియు ఇబ్బందులను తెలియజేయగలదు.
• ఆ మూల్యాంకన ఆధారం ప్రతిపుష్టి మరియు తదుపరి అభ్యాస అనుభవాలకు మార్గనిర్దేశం చేయగలదు.
Question 16
ప్రశ్న 16
Which curriculum arrangement is least consistent with primary EVS principles?
ప్రాథమిక EVS సూత్రాలకు అత్యల్పంగా అనుకూలమైన పాఠ్యప్రణాళిక ఏర్పాటు ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Primary EVS is explicitly designed as a child-centred and integrated area.
• It connects disciplinary perspectives through familiar themes and experiences rather than premature fragmentation.
• Separate advanced disciplinary units therefore conflict with the recognised primary EVS curriculum design.
• It connects disciplinary perspectives through familiar themes and experiences rather than premature fragmentation.
• Separate advanced disciplinary units therefore conflict with the recognised primary EVS curriculum design.
వివరణ:
• ప్రాథమిక EVS స్పష్టంగా బాలకేంద్రిత మరియు సమగ్ర విభాగంగా రూపొందించబడింది.
• ఇది ముందస్తు విషయ విభజనకన్నా పరిచిత థీములు మరియు అనుభవాల ద్వారా వివిధ శాస్త్ర దృక్పథాలను అనుసంధానిస్తుంది.
• అందువల్ల వేర్వేరు అధునాతన విషయ యూనిట్లు గుర్తింపు పొందిన ప్రాథమిక EVS పాఠ్య రూపకల్పనకు విరుద్ధం.
• ఇది ముందస్తు విషయ విభజనకన్నా పరిచిత థీములు మరియు అనుభవాల ద్వారా వివిధ శాస్త్ర దృక్పథాలను అనుసంధానిస్తుంది.
• అందువల్ల వేర్వేరు అధునాతన విషయ యూనిట్లు గుర్తింపు పొందిన ప్రాథమిక EVS పాఠ్య రూపకల్పనకు విరుద్ధం.
Question 17
ప్రశ్న 17
Consider the following statements about EVS curriculum flexibility: I. Local examples may replace unfamiliar examples when they support the same intended learning. II. Teachers may use additional questions and suitable local resources. III. Flexibility permits teachers to discard the prescribed learning goals whenever they wish. Which statements are correct?
EVS పాఠ్యప్రణాళిక సౌలభ్యం గురించి క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: I. అదే ఉద్దేశిత అభ్యాసానికి తోడ్పడితే పరిచయం లేని ఉదాహరణల స్థానంలో స్థానిక ఉదాహరణలను ఉపయోగించవచ్చు. II. ఉపాధ్యాయులు అదనపు ప్రశ్నలు మరియు తగిన స్థానిక వనరులను ఉపయోగించవచ్చు. III. సౌలభ్యం వల్ల ఉపాధ్యాయులు ఎప్పుడైనా నిర్దేశిత అభ్యాస లక్ష్యాలను వదిలేయవచ్చు. సరైన వాక్యాలు ఏవి?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• EVS curriculum transaction can adapt examples and resources to the local context when the intended learning remains intact.
• Telangana SCERT materials explicitly encourage teachers to add suitable questions and use children's experiences and local resources.
• Flexibility concerns meaningful transaction, not abandonment of curricular purposes.
• Telangana SCERT materials explicitly encourage teachers to add suitable questions and use children's experiences and local resources.
• Flexibility concerns meaningful transaction, not abandonment of curricular purposes.
వివరణ:
• ఉద్దేశిత అభ్యాసం నిలిచి ఉంటే EVS పాఠ్యప్రణాళిక అమలులో ఉదాహరణలు మరియు వనరులను స్థానిక సందర్భానికి అనుగుణంగా మార్చవచ్చు.
• తెలంగాణ SCERT పాఠ్యసామగ్రి తగిన అదనపు ప్రశ్నలను అడగడం, పిల్లల అనుభవాలు మరియు స్థానిక వనరులను ఉపయోగించడం ప్రోత్సహిస్తుంది.
• సౌలభ్యం అర్థవంతమైన అమలుకు సంబంధించినది; పాఠ్య లక్ష్యాలను వదిలేయడానికి కాదు.
• తెలంగాణ SCERT పాఠ్యసామగ్రి తగిన అదనపు ప్రశ్నలను అడగడం, పిల్లల అనుభవాలు మరియు స్థానిక వనరులను ఉపయోగించడం ప్రోత్సహిస్తుంది.
• సౌలభ్యం అర్థవంతమైన అమలుకు సంబంధించినది; పాఠ్య లక్ష్యాలను వదిలేయడానికి కాదు.
Question 18
ప్రశ్న 18
Which activity best integrates the EVS curriculum themes of food, work and environment?
ఆహారం, పని మరియు పర్యావరణం అనే EVS పాఠ్య థీములను అత్యుత్తమంగా సమగ్రపరచే కార్యకలాపం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Integrated EVS curriculum seeks connections among resources, production, work and everyday life.
• Tracing one familiar food item makes those relationships visible within a meaningful theme.
• Separate lists or one-dimensional study fragment the experience that the curriculum is intended to connect.
• Tracing one familiar food item makes those relationships visible within a meaningful theme.
• Separate lists or one-dimensional study fragment the experience that the curriculum is intended to connect.
వివరణ:
• సమగ్ర EVS పాఠ్యప్రణాళిక వనరులు, ఉత్పత్తి, పని మరియు రోజువారీ జీవితం మధ్య సంబంధాలను అన్వేషిస్తుంది.
• ఒక పరిచిత ఆహార పదార్థాన్ని అనుసరించడం ఆ సంబంధాలను అర్థవంతమైన థీమ్‌లో స్పష్టంగా చూపుతుంది.
• వేర్వేరు జాబితాలు లేదా ఒకే కోణం అధ్యయనం పాఠ్యప్రణాళిక అనుసంధానించాలనుకునే అనుభవాన్ని విభజిస్తాయి.
• ఒక పరిచిత ఆహార పదార్థాన్ని అనుసరించడం ఆ సంబంధాలను అర్థవంతమైన థీమ్‌లో స్పష్టంగా చూపుతుంది.
• వేర్వేరు జాబితాలు లేదా ఒకే కోణం అధ్యయనం పాఠ్యప్రణాళిక అనుసంధానించాలనుకునే అనుభవాన్ని విభజిస్తాయి.
Question 19
ప్రశ్న 19
What is the best interpretation of using the EVS curriculum responsively in different local contexts?
విభిన్న స్థానిక సందర్భాల్లో EVS పాఠ్యప్రణాళికను స్పందనాత్మకంగా ఉపయోగించడం అనే భావానికి ఉత్తమ అర్థం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• EVS curriculum can be transacted through different local examples while preserving common curricular intentions.
• This responsiveness makes learning meaningful for children in diverse environmental and social settings.
• Localisation is a bridge to wider understanding, not a reason to abandon common competencies or broader learning.
• This responsiveness makes learning meaningful for children in diverse environmental and social settings.
• Localisation is a bridge to wider understanding, not a reason to abandon common competencies or broader learning.
వివరణ:
• ఉమ్మడి పాఠ్య ఉద్దేశాలను నిలుపుకుంటూనే EVS పాఠ్యప్రణాళికను విభిన్న స్థానిక ఉదాహరణల ద్వారా అమలు చేయవచ్చు.
• ఈ స్పందనాత్మకత విభిన్న పర్యావరణ మరియు సామాజిక సందర్భాల్లోని పిల్లలకు అభ్యాసాన్ని అర్థవంతంగా చేస్తుంది.
• స్థానికీకరణ విస్తృత అవగాహనకు వారధి; ఉమ్మడి సామర్థ్యాలు లేదా విస్తృత అభ్యాసాన్ని వదిలేయడానికి కారణం కాదు.
• ఈ స్పందనాత్మకత విభిన్న పర్యావరణ మరియు సామాజిక సందర్భాల్లోని పిల్లలకు అభ్యాసాన్ని అర్థవంతంగా చేస్తుంది.
• స్థానికీకరణ విస్తృత అవగాహనకు వారధి; ఉమ్మడి సామర్థ్యాలు లేదా విస్తృత అభ్యాసాన్ని వదిలేయడానికి కారణం కాదు.
Question 20
ప్రశ్న 20
Which complete plan best reflects recognised EVS curriculum principles for a unit on waste?
వ్యర్థాలపై ఒక యూనిట్‌కు గుర్తింపు పొందిన EVS పాఠ్యప్రణాళిక సూత్రాలను అత్యుత్తమంగా ప్రతిబింబించే పూర్తి ప్రణాళిక ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• This sequence connects local context, prior experience, activity, integration, responsible action and assessment within one EVS unit.
• Each element serves a curricular purpose rather than functioning as an isolated or decorative activity.
• It therefore reflects child-centred, experiential and integrated curriculum transaction while retaining clear learning goals.
• Each element serves a curricular purpose rather than functioning as an isolated or decorative activity.
• It therefore reflects child-centred, experiential and integrated curriculum transaction while retaining clear learning goals.
వివరణ:
• ఈ క్రమం స్థానిక సందర్భం, పూర్వ అనుభవం, కార్యకలాపం, సమగ్రత, బాధ్యతాయుత చర్య మరియు మూల్యాంకనాన్ని ఒకే EVS యూనిట్లో అనుసంధానిస్తుంది.
• ప్రతి అంశం విడిగా లేదా అలంకార కార్యకలాపంగా కాక పాఠ్యప్రణాళిక ఉద్దేశానికి సేవ చేస్తుంది.
• అందువల్ల స్పష్టమైన అభ్యాస లక్ష్యాలను నిలుపుకుంటూనే బాలకేంద్రిత, అనుభవాధారిత మరియు సమగ్ర పాఠ్యప్రణాళిక అమలును ప్రతిబింబిస్తుంది.
• ప్రతి అంశం విడిగా లేదా అలంకార కార్యకలాపంగా కాక పాఠ్యప్రణాళిక ఉద్దేశానికి సేవ చేస్తుంది.
• అందువల్ల స్పష్టమైన అభ్యాస లక్ష్యాలను నిలుపుకుంటూనే బాలకేంద్రిత, అనుభవాధారిత మరియు సమగ్ర పాఠ్యప్రణాళిక అమలును ప్రతిబింబిస్తుంది.
Answer Key సమాధానాల పట్టిక
-
Question 1 ప్రశ్న 1Answer: A. The curriculum is the broader plan of intended learning, experiences and assessment, while the textbook is one resource for implementing it సమాధానం: A. పాఠ్యప్రణాళిక ఉద్దేశిత అభ్యాసం, అనుభవాలు మరియు మూల్యాంకనానికి సంబంధించిన విస్తృత ప్రణాళిక; పాఠ్యపుస్తకం దాన్ని అమలు చేయడానికి ఉపయోగించే వనరుల్లో ఒకటి
-
Question 2 ప్రశ్న 2Answer: B. To connect natural, social and cultural dimensions around situations meaningful to children సమాధానం: B. పిల్లలకు అర్థవంతమైన పరిస్థితుల చుట్టూ సహజ, సామాజిక మరియు సాంస్కృతిక కోణాలను అనుసంధానించడానికి
-
Question 3 ప్రశ్న 3Answer: C. Begin with a relevant local situation and children's prior experiences, invite questions and use suitable activities to build the intended understanding సమాధానం: C. సంబంధిత స్థానిక పరిస్థితి మరియు పిల్లల పూర్వ అనుభవాలతో ప్రారంభించి, ప్రశ్నలను ఆహ్వానించి, ఉద్దేశిత అవగాహనను నిర్మించేందుకు తగిన కార్యకలాపాలను ఉపయోగించడం
-
Question 4 ప్రశ్న 4Answer: D. Start from children's familiar journeys and transport, organise those experiences, and then extend to suitable unfamiliar examples సమాధానం: D. పిల్లలకు పరిచితమైన ప్రయాణాలు మరియు రవాణాతో ప్రారంభించి, ఆ అనుభవాలను క్రమబద్ధీకరించి, తర్వాత తగిన పరిచయం లేని ఉదాహరణలకు విస్తరించడం
-
Question 5 ప్రశ్న 5Answer: A. Self and immediate surroundings → family and neighbourhood → locality/community → wider world సమాధానం: A. స్వయం మరియు తక్షణ పరిసరాలు → కుటుంబం మరియు పరిసర ప్రాంతం → స్థానికత/సమాజం → విస్తృత ప్రపంచం
-
Question 6 ప్రశ్న 6Answer: C. Gradually widening contexts and deepening relationships, skills and understanding as children move through the primary grades సమాధానం: C. ప్రాథమిక తరగతులలో ముందుకు సాగేకొద్దీ సందర్భాలను క్రమంగా విస్తరించి, సంబంధాలు, నైపుణ్యాలు మరియు అవగాహనను లోతుగా చేయడం
-
Question 7 ప్రశ్న 7Answer: B. Explore local sources and uses, living things associated with water, simple measurement, access or shortage, pollution and responsible conservation through suitable activities సమాధానం: B. తగిన కార్యకలాపాల ద్వారా స్థానిక నీటి వనరులు మరియు వినియోగాలు, నీటితో సంబంధం ఉన్న జీవులు, సరళ కొలతలు, లభ్యత లేదా కొరత, కాలుష్యం మరియు బాధ్యతాయుత సంరక్షణను అన్వేషించడం
-
Question 8 ప్రశ్న 8Answer: C. Observe selected water-use points → record and interpret evidence → propose a feasible improvement → assess the investigation and reasoning సమాధానం: C. ఎంపిక చేసిన నీటి వినియోగ ప్రదేశాలను పరిశీలించడం → ఆధారాలను నమోదు చేసి అర్థం చేసుకోవడం → సాధ్యమైన మెరుగుదల సూచించడం → అన్వేషణ మరియు తార్కికతను మూల్యాంకనం చేయడం
-
Question 9 ప్రశ్న 9Answer: C. Use appropriate evidence for the different intended outcomes, such as explanations, observation records and a small information-gathering task సమాధానం: C. వివరణలు, పరిశీలనా నమోదులు మరియు చిన్న సమాచారం సేకరణ పని వంటి భిన్న ఉద్దేశిత ఫలితాలకు తగిన ఆధారాలను ఉపయోగించడం
-
Question 10 ప్రశ్న 10Answer: B. Adapt examples, resources and learning experiences to learners and the local environment while preserving the intended curricular goals సమాధానం: B. ఉద్దేశిత పాఠ్య లక్ష్యాలను నిలుపుకుంటూ విద్యార్థులు మరియు స్థానిక పర్యావరణానికి అనుగుణంగా ఉదాహరణలు, వనరులు మరియు అభ్యాస అనుభవాలను మార్చడం
-
Question 11 ప్రశ్న 11Answer: C. Draw on varied, respectful examples from children's contexts and extend them to broader ideas about work, resources and community life సమాధానం: C. పిల్లల విభిన్న సందర్భాల నుంచి గౌరవప్రద ఉదాహరణలను తీసుకుని, వాటిని పని, వనరులు మరియు సమాజ జీవితం గురించి విస్తృత భావాలకు విస్తరించడం
-
Question 12 ప్రశ్న 12Answer: A. When the materials are safe, relevant to the intended concept or skill, and help children observe, compare, investigate or communicate meaningfully సమాధానం: A. పదార్థాలు సురక్షితంగా ఉండి, ఉద్దేశిత భావం లేదా నైపుణ్యానికి సంబంధించి, పిల్లలు అర్థవంతంగా పరిశీలించేందుకు, పోల్చేందుకు, అన్వేషించేందుకు లేదా వ్యక్తీకరించేందుకు సహాయపడినప్పుడు
-
Question 13 ప్రశ్న 13Answer: C. Invite children to explain their idea, frame suitable questions, observe germination under safe conditions and revisit the original claim using evidence సమాధానం: C. తమ భావాన్ని పిల్లలు వివరించేలా చేసి, తగిన ప్రశ్నలను రూపొందించి, సురక్షిత పరిస్థితుల్లో మొలకెత్తడాన్ని పరిశీలించి, ఆధారాలతో మొదటి వాదనను మళ్లీ పరిశీలించడం
-
Question 14 ప్రశ్న 14Answer: B. Define a clear learning focus, prepare age-appropriate observation questions, ensure safety, record relevant information and discuss findings afterwards సమాధానం: B. స్పష్టమైన అభ్యాస దృష్టిని నిర్ణయించి, వయస్సుకు తగిన పరిశీలనా ప్రశ్నలను సిద్ధం చేసి, భద్రతను నిర్ధారించి, సంబంధిత సమాచారాన్ని నమోదు చేసి, తర్వాత ఫలితాలను చర్చించడం
-
Question 15 ప్రశ్న 15Answer: C. Teaching-learning activities can themselves provide evidence of learning, and that evidence can guide feedback and subsequent teaching సమాధానం: C. బోధన-అభ్యసన కార్యకలాపాలే అభ్యాసానికి ఆధారాన్ని ఇవ్వగలవు; ఆ ఆధారం ప్రతిపుష్టి మరియు తదుపరి బోధనకు మార్గనిర్దేశం చేయగలదు
-
Question 16 ప్రశ్న 16Answer: D. Isolated advanced disciplinary units in Physics, Chemistry, Biology, History and Civics taught before children explore familiar environmental themes సమాధానం: D. పరిచిత పర్యావరణ థీములను పిల్లలు అన్వేషించకముందే వేర్వేరు అధునాతన భౌతికశాస్త్రం, రసాయనశాస్త్రం, జీవశాస్త్రం, చరిత్ర మరియు పౌరశాస్త్ర యూనిట్లను బోధించడం
-
Question 17 ప్రశ్న 17Answer: B. I and II only సమాధానం: B. I మరియు II మాత్రమే
-
Question 18 ప్రశ్న 18Answer: A. Trace a familiar food item from source or production through the people and resources involved to its use in the home సమాధానం: A. ఒక పరిచిత ఆహార పదార్థాన్ని దాని మూలం లేదా ఉత్పత్తి నుంచి, అందులో పాల్గొనే ప్రజలు మరియు వనరుల ద్వారా, ఇంటిలో దాని వినియోగం వరకు అనుసరించడం
-
Question 19 ప్రశ్న 19Answer: C. Teachers may choose locally meaningful examples and experiences that develop the same intended competency or concept సమాధానం: C. అదే ఉద్దేశిత సామర్థ్యం లేదా భావాన్ని అభివృద్ధి చేసే స్థానికంగా అర్థవంతమైన ఉదాహరణలు మరియు అనుభవాలను ఉపాధ్యాయులు ఎంచుకోవచ్చు
-
Question 20 ప్రశ్న 20Answer: D. Begin with a relevant local waste situation, elicit children's experiences and questions, use safe observation/classification and information gathering, discuss environmental and social relationships, plan a feasible responsible response, and assess the intended learning through suitable evidence సమాధానం: D. సంబంధిత స్థానిక వ్యర్థ పరిస్థితితో ప్రారంభించి, పిల్లల అనుభవాలు మరియు ప్రశ్నలను వెలికి తీసి, సురక్షిత పరిశీలన/వర్గీకరణ మరియు సమాచారం సేకరణను ఉపయోగించి, పర్యావరణ మరియు సామాజిక సంబంధాలను చర్చించి, సాధ్యమైన బాధ్యతాయుత స్పందనను ప్రణాళిక చేసి, తగిన ఆధారాలతో ఉద్దేశిత అభ్యాసాన్ని మూల్యాంకనం చేయడం