TG TET Paper 1 - 2_Telugu - Test 56 - Telugu Language Teaching Methods II

Question 1 ప్రశ్న 1

వినడం నైపుణ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి అత్యంత తగిన బోధన విధానం ఏది?

A చిన్న కథను వినిపించి, ముఖ్యాంశాలపై ప్రశ్నలు అడిగి, విద్యార్థులతో స్పందింపజేయడం B పదాలను పదిసార్లు నకలు రాయించడం C వ్యాకరణ నిర్వచనాలను మాత్రమే కంఠస్థం చేయించడం D చేతిరాతను మాత్రమే పరిశీలించడం

Question 2 ప్రశ్న 2

మాట్లాడటం మరియు సంభాషణ సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి అత్యంత అనుకూలమైన పద్ధతి ఏది?

A మౌన పఠనం మాత్రమే B నకలు రచన మాత్రమే C పాత్రపోషణ, జంట సంభాషణలు, అనుభవాలపై చర్చ D పదాల అక్షరాల సంఖ్య లెక్కించడం

Question 3 ప్రశ్న 3

ప్రారంభ పఠనాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి సరైన విధానం ఏది?

A పుస్తకాలను పిల్లలకు అందకుండా ఉంచడం B చదివిన ప్రతి వాక్యాన్ని కంఠస్థం చేయించడం C వేగాన్ని మాత్రమే కొలవడం D చిత్రాలు, అక్షర-ధ్వని సంబంధం, పద గుర్తింపు, ఉపాధ్యాయుని నమూనా పఠనం మరియు మార్గదర్శిత పఠనాన్ని ఉపయోగించడం

Question 4 ప్రశ్న 4

వ్రాత వ్యక్తీకరణను అభివృద్ధి చేయడానికి ఉత్తమమైన విధానం ఏది?

A ఉపాధ్యాయుడు రాసిన సమాధానాన్ని మాత్రమే నకలు చేయించడం B చిత్రం లేదా అనుభవం ఆధారంగా సొంతంగా రాయించి, అవసరమైన మార్గదర్శనం మరియు సవరణకు అవకాశం ఇవ్వడం C ప్రతి వాక్యాన్ని పదిసార్లు రాయించడం D అక్షరాల సంఖ్యను మాత్రమే లెక్కించడం

Question 5 ప్రశ్న 5

తెలుగు పదజాల బోధనలో అత్యంత సముచితమైన విధానం ఏది?

A కొత్త పదాలను సందర్భం లేకుండా కంఠస్థం చేయించడం B పదాల సంఖ్యను మాత్రమే గుర్తుంచుకోవడం C కథ, చిత్రం లేదా సంభాషణ సందర్భంలో కొత్త పదం అర్థాన్ని గ్రహింపజేసి, దానిని సొంత వాక్యంలో ఉపయోగింపజేయడం D కొత్త పదాన్ని ఉపయోగించకుండా దాని అక్షరాలను మాత్రమే రాయించడం

Question 6 ప్రశ్న 6

ఒక కొత్త పదం అర్థాన్ని విద్యార్థులు స్వయంగా ఊహించేలా చేయడానికి సరైన చర్య ఏది?

A పదాన్ని విడిగా బోర్డుపై రాసి అర్థం చెప్పకుండా వదిలేయడం B ఆ పదం ఉన్న అర్థవంతమైన వాక్యం లేదా కథా సందర్భాన్ని ఇచ్చి, సంకేతాల ఆధారంగా అర్థాన్ని ఊహింపజేయడం C పదాన్ని ఇరవైసార్లు రాయించడం D పదాన్ని ఉపయోగించకుండా కేవలం అక్షర విభజన చేయించడం

Question 7 ప్రశ్న 7

వ్యాకరణాన్ని అర్థవంతంగా బోధించడానికి కింది వాటిలో ఉత్తమమైన విధానం ఏది?

A ముందుగా సహజమైన వాక్యాలు లేదా ఉదాహరణలు పరిశీలింపజేసి, వాటిలోని భాషా నమూనాను గుర్తింపజేసి, తరువాత నియమాన్ని రూపొందింపజేయడం B సూత్రాన్ని మాత్రమే కంఠస్థం చేయించి ఉదాహరణలు ఇవ్వకపోవడం C వ్యాకరణాన్ని భాషా వినియోగంతో సంబంధం లేకుండా విడిగా బోధించడం D ప్రతి వ్యాకరణ అంశానికి కేవలం నిర్వచనం రాయించడం

Question 8 ప్రశ్న 8

క్రియాకాలాలను బోధించిన తరువాత విద్యార్థి వాటిని నిజంగా ఉపయోగించగలడా తెలుసుకోవడానికి అత్యంత తగిన పని ఏది?

A కాలాల పేర్లను మాత్రమే కంఠస్థం చేయించడం B కాలాల నిర్వచనాలను నకలు రాయించడం C కేవలం సరైన సమాధానానికి గుర్తు పెట్టించడం D నిన్న చేసిన పని, ఇప్పుడు చేస్తున్న పని, రేపు చేయబోయే పని గురించి వాక్యాలు చెప్పించడం లేదా రాయించడం

Question 9 ప్రశ్న 9

కథ బోధనలో సాహిత్యాస్వాదనతో పాటు భాషా సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించడానికి సరైన విధానం ఏది?

A కథలోని కఠిన పదాల అర్థాలను మాత్రమే కంఠస్థం చేయించడం B కథను భావంతో వినిపించి లేదా చదివించి, ఊహింపజేసే ప్రశ్నలు, పాత్రలపై చర్చ, కథను తిరిగి చెప్పడం వంటి కార్యకలాపాలు చేయించడం C రచయిత పేరు మాత్రమే గుర్తుంచుకోవడం D కథను పూర్తిగా నకలు రాయించడం

Question 10 ప్రశ్న 10

కవిత లేదా గేయాన్ని బోధించేటప్పుడు ప్రారంభంగా అత్యంత అనుకూలమైన విధానం ఏది?

A కవితలోని ప్రతి పదానికి ముందుగానే వ్యాకరణ విశ్లేషణ చేయడం B కవితను నకలు రాయించడం మాత్రమే C ఉపాధ్యాయుడు భావం, లయకు అనుగుణంగా నమూనా పఠనం లేదా గానం చేసి, తరువాత విద్యార్థులకు ఆస్వాదన, పఠనం, స్పందనకు అవకాశం ఇవ్వడం D కవి జన్మతేదీని మాత్రమే కంఠస్థం చేయించడం

Question 11 ప్రశ్న 11

'అనుభవ ఆధారిత భాషాభ్యసనం'కు సరైన ఉదాహరణ ఏది?

A విద్యార్థులు పాఠశాల తోటను పరిశీలించి, చూసిన విషయాలపై మాట్లాడి, తరువాత చిన్న వివరణ రాయడం B తోట అనే పదాన్ని పదిసార్లు రాయించడం C తోట నిర్వచనాన్ని కంఠస్థం చేయించడం D తోటపై ఉపాధ్యాయుడు మాత్రమే మాట్లాడటం

Question 12 ప్రశ్న 12

విద్యార్థుల క్రియాశీల భాగస్వామ్యాన్ని అత్యధికంగా ప్రోత్సహించే తరగతి విధానం ఏది?

A ఉపాధ్యాయుడు మొత్తం పాఠాన్ని ఉపన్యాసంగా చెప్పడం B విద్యార్థులను నిశ్శబ్దంగా నకలు రాయించడం C జట్లలో సమస్యపై చర్చించి, పదచీటీలను వర్గీకరించి, తమ నిర్ణయాలను తరగతికి వివరించడం D సిద్ధ సమాధానాలను మాత్రమే వల్లెవేయించడం

Question 13 ప్రశ్న 13

ఒకే తరగతిలో కొందరు విద్యార్థులు ధారాళంగా చదువుతుండగా మరికొందరు పదాలను గుర్తించడంలో ఇబ్బంది పడుతున్నారు. సరైన బోధనా చర్య ఏది?

A అందరికీ ఒకే కఠిన పాఠ్యాన్ని, ఒకే సహాయం లేకుండా ఇవ్వడం B నెమ్మదిగా చదివే విద్యార్థులను పఠన కార్యక్రమాల నుంచి తొలగించడం C ధారాళంగా చదివేవారికే పుస్తకాలు ఇవ్వడం D విద్యార్థుల పఠన స్థాయులకు తగిన పాఠ్యసామగ్రి, జంట లేదా చిన్నజట్టు సహాయం, అవసరమైన అదనపు మార్గదర్శనం కల్పించడం

Question 14 ప్రశ్న 14

భాషా బోధనలో వ్యక్తిగత భేదాలను గౌరవించే విధానం ఏది?

A విద్యార్థుల స్థాయి, ఆసక్తి, భాషా నేపథ్యాన్ని బట్టి అవసరమైన సహాయం, కార్యకలాపాల్లో కొంత వైవిధ్యం కల్పించడం B ప్రతి విద్యార్థి ఒకే సమయంలో ఒకే స్థాయిలో ప్రదర్శించాలనే నియమం పెట్టడం C తప్పులు చేసే విద్యార్థులకు అవకాశాలు తగ్గించడం D విద్యార్థుల ఇంటి భాషను బలహీనతగా పరిగణించడం

Question 15 ప్రశ్న 15

తరగతిలో మాట్లాడటానికి సంకోచించే విద్యార్థిని ప్రోత్సహించడానికి ఉత్తమమైన విధానం ఏది?

A వెంటనే మొత్తం తరగతి ముందు దీర్ఘ ప్రసంగం చేయమని బలవంతపెట్టడం B మాట్లాడకపోతే శిక్షించడం C ముందుగా నమ్మకమైన జంటలో లేదా చిన్నజట్టులో మాట్లాడే అవకాశం ఇచ్చి, క్రమంగా పెద్ద సమూహంలో పాల్గొనేలా ప్రోత్సహించడం D ఇకపై మౌఖిక కార్యకలాపాల్లో పాల్గొననివ్వకపోవడం

Question 16 ప్రశ్న 16

ఒక పాఠంలో ప్రధాన లక్ష్యం 'విద్యార్థులు కొత్త పదాలను సందర్భానుగుణంగా ఉపయోగించగలగాలి'. ఏ బోధనా చర్య ఆ లక్ష్యానికి అత్యంత సరిపోతుంది?

A పదాల అక్షరరూపాన్ని మాత్రమే ఐదుసార్లు రాయించడం B కొత్త పదాల అర్థాలను చెప్పి వెంటనే పాఠం ముగించడం C పదాల సంఖ్యను లెక్కించడం D కథ లేదా సంభాషణలో పదాలను పరిచయం చేసి, తరువాత వాటితో కొత్త వాక్యాలు లేదా చిన్న సంభాషణ రూపొందింపజేయడం

Question 17 ప్రశ్న 17

బోధన పద్ధతిని ఎంపిక చేయడంలో అత్యంత సముచితమైన సూత్రం ఏది?

A ఉపాధ్యాయునికి నచ్చిన ఒకే పద్ధతిని ప్రతి అంశానికి ఉపయోగించాలి B అభ్యసన లక్ష్యం, భాషా అంశం, విద్యార్థుల స్థాయి మరియు తరగతి పరిస్థితికి అనుగుణంగా పద్ధతిని ఎంపిక లేదా సమన్వయం చేయాలి C పాఠ్యపుస్తకంలో మొదట కనిపించిన పద్ధతినే ఎల్లప్పుడూ అనుసరించాలి D విద్యార్థుల అవసరాలు పద్ధతి ఎంపికపై ప్రభావం చూపకూడదు

Question 18 ప్రశ్న 18

భాషా బోధనలో ఉపాధ్యాయుని 'సహాయక పాత్ర'ను సరిగా తెలిపినది ఏది?

A విద్యార్థులు స్వయంగా ప్రయత్నించకముందే ప్రతి సమాధానాన్ని చెప్పడం B తప్పు చేసిన వెంటనే విద్యార్థిని కార్యకలాపం నుంచి తొలగించడం C తగిన సంకేతాలు, నమూనాలు, ప్రశ్నలు, ప్రతిపుష్టి ఇచ్చి విద్యార్థి స్వయంగా భాషను ఉపయోగించేలా సహాయపడడం D భాషా కార్యకలాపాలకు బదులుగా నకలు పనిని మాత్రమే ఇవ్వడం

Question 19 ప్రశ్న 19

కింది కార్యకలాపం–బోధన లక్ష్యం జతల్లో తప్పుగా ఉన్నది ఏది?

A కథను వినిపించి తిరిగి చెప్పించడం — వినికిడి మరియు మౌఖిక వ్యక్తీకరణ B కొత్త పదాన్ని సందర్భంలో ఉపయోగింపజేయడం — పదసంపద వినియోగం C ఉదాహరణల నుంచి వ్యాకరణ నమూనాను గుర్తింపజేయడం — వ్యాకరణ అవగాహన D కవితను పదిసార్లు నకలు రాయించడం — సాహిత్యాస్వాదనకు అత్యుత్తమ ప్రధాన పద్ధతి

Question 20 ప్రశ్న 20

కింది ప్రకటనలను పరిశీలించండి:
1. పదజాలాన్ని సందర్భంలో పరిచయం చేసి ఉపయోగింపజేయడం అర్థవంతమైన అభ్యసనానికి సహాయపడుతుంది.
2. వ్యాకరణాన్ని ఉదాహరణలు, భాషా వినియోగంతో అనుసంధానించవచ్చు.
3. విద్యార్థుల వ్యక్తిగత భేదాలు ఉన్నప్పటికీ అందరికీ తప్పనిసరిగా ఒకే రకమైన సహాయం మాత్రమే ఇవ్వాలి.
4. కథలు, కవితలు, సంభాషణలు, అనుభవాలను భాషా నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి వనరులుగా ఉపయోగించవచ్చు.
సరైన ప్రకటనలు ఏవి?

A 1, 3 మాత్రమే B 1, 2, 4 మాత్రమే C 2, 3 మాత్రమే D 1, 2, 3, 4 అన్నీ

TG TET పేపర్ 1 - 2_తెలుగు - టెస్ట్ 56 - తెలుగు భాషా బోధన పద్ధతులు – II

Answer Key || సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes || సంబంధిత క్విజ్‌లు

TG TET Paper 1 - 2_Telugu Quiz

TG TET Quiz

Answer Key సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes సంబంధిత క్విజ్‌లు