TG TET పేపర్ 1 - 1_CDP - టెస్ట్ 39 - అభ్యసన పార్శ్వాలు
Please keep at least one language enabled. || కనీసం ఒక భాషను ఎంచుకోండి.
Question 1
ప్రశ్న 1
Which set correctly represents the three dimensions of learning specified in the TG TET syllabus?
TG TET సిలబస్లో పేర్కొన్న మూడు అభ్యసన పార్శ్వాలను సరిగ్గా సూచించే సమితి ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The TG TET syllabus explicitly identifies cognitive, affective and performance as dimensions of learning.
• The cognitive dimension concerns knowledge and mental processes, while the affective dimension concerns attitudes, feelings and values.
• The performance dimension concerns the ability to demonstrate or execute learned skills in action.
• The cognitive dimension concerns knowledge and mental processes, while the affective dimension concerns attitudes, feelings and values.
• The performance dimension concerns the ability to demonstrate or execute learned skills in action.
వివరణ:
• TG TET సిలబస్ అభ్యసన పార్శ్వాలుగా జ్ఞానాత్మక, భావావేశ మరియు పనితీరు పార్శ్వాలను స్పష్టంగా పేర్కొంటుంది.
• జ్ఞానాత్మక పార్శ్వం జ్ఞానం, అవగాహన మరియు మానసిక ప్రక్రియలకు; భావావేశ పార్శ్వం వైఖరులు, భావాలు మరియు విలువలకు సంబంధించినది.
• పనితీరు పార్శ్వం నేర్చుకున్న నైపుణ్యాలను కార్యరూపంలో ప్రదర్శించగల సామర్థ్యానికి సంబంధించినది.
• జ్ఞానాత్మక పార్శ్వం జ్ఞానం, అవగాహన మరియు మానసిక ప్రక్రియలకు; భావావేశ పార్శ్వం వైఖరులు, భావాలు మరియు విలువలకు సంబంధించినది.
• పనితీరు పార్శ్వం నేర్చుకున్న నైపుణ్యాలను కార్యరూపంలో ప్రదర్శించగల సామర్థ్యానికి సంబంధించినది.
Question 2
ప్రశ్న 2
Which learning outcome belongs most directly to the cognitive dimension?
కింది అభ్యసన ఫలితాల్లో జ్ఞానాత్మక పార్శ్వానికి అత్యంత నేరుగా సంబంధించినది ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The cognitive dimension includes knowledge, comprehension, reasoning, application and other mental processes.
• Explaining a causal relationship requires understanding rather than merely displaying a feeling or physical skill.
• Respect and willingness are primarily affective outcomes, while executing a drill is primarily a performance outcome.
• Explaining a causal relationship requires understanding rather than merely displaying a feeling or physical skill.
• Respect and willingness are primarily affective outcomes, while executing a drill is primarily a performance outcome.
వివరణ:
• జ్ఞానం, అవగాహన, తార్కికత, అన్వయం వంటి మానసిక ప్రక్రియలు జ్ఞానాత్మక పార్శ్వంలో ఉంటాయి.
• కారణ సంబంధాన్ని వివరించడం కేవలం భావాన్ని లేదా శారీరక నైపుణ్యాన్ని చూపడం కాకుండా అవగాహనను అవసరం చేస్తుంది.
• గౌరవం, స్వచ్ఛందత ప్రధానంగా భావావేశ ఫలితాలు కాగా, వ్యాయామాన్ని చేయడం ప్రధానంగా పనితీరు ఫలితం.
• కారణ సంబంధాన్ని వివరించడం కేవలం భావాన్ని లేదా శారీరక నైపుణ్యాన్ని చూపడం కాకుండా అవగాహనను అవసరం చేస్తుంది.
• గౌరవం, స్వచ్ఛందత ప్రధానంగా భావావేశ ఫలితాలు కాగా, వ్యాయామాన్ని చేయడం ప్రధానంగా పనితీరు ఫలితం.
Question 3
ప్రశ్న 3
Which outcome is most directly associated with the affective dimension of learning?
కింది వాటిలో అభ్యసనంలోని భావావేశ పార్శ్వానికి అత్యంత నేరుగా సంబంధించిన ఫలితం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The affective dimension concerns feelings, attitudes, interests, values and dispositions.
• Developing a positive attitude toward conservation reflects a change in how the learner values an issue.
• Recalling and solving are mainly cognitive, while accurate drawing with instruments primarily involves skilled performance.
• Developing a positive attitude toward conservation reflects a change in how the learner values an issue.
• Recalling and solving are mainly cognitive, while accurate drawing with instruments primarily involves skilled performance.
వివరణ:
• భావాలు, వైఖరులు, ఆసక్తులు, విలువలు మరియు అభిరుచులు భావావేశ పార్శ్వానికి సంబంధించినవి.
• నీటి సంరక్షణ పట్ల సానుకూల వైఖరి ఏర్పడటం ఒక అంశానికి అభ్యాసకుడు ఇచ్చే విలువలో మార్పును సూచిస్తుంది.
• గుర్తుచెప్పడం, సమస్య పరిష్కారం ప్రధానంగా జ్ఞానాత్మకమైనవి; పరికరాలతో ఖచ్చితంగా గీయడం ప్రధానంగా నైపుణ్య పనితీరుకు సంబంధించినది.
• నీటి సంరక్షణ పట్ల సానుకూల వైఖరి ఏర్పడటం ఒక అంశానికి అభ్యాసకుడు ఇచ్చే విలువలో మార్పును సూచిస్తుంది.
• గుర్తుచెప్పడం, సమస్య పరిష్కారం ప్రధానంగా జ్ఞానాత్మకమైనవి; పరికరాలతో ఖచ్చితంగా గీయడం ప్రధానంగా నైపుణ్య పనితీరుకు సంబంధించినది.
Question 4
ప్రశ్న 4
Which statement best describes the affective dimension of learning?
అభ్యసనంలోని భావావేశ పార్శ్వాన్ని అత్యుత్తమంగా వివరించే ప్రకటన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Affective learning includes responses involving feelings, interests, attitudes and values.
• Outcomes such as valuing cooperation or developing concern for the environment belong strongly to this dimension.
• It should not be confused with factual knowledge or physical skill performance.
• Outcomes such as valuing cooperation or developing concern for the environment belong strongly to this dimension.
• It should not be confused with factual knowledge or physical skill performance.
వివరణ:
• భావాలు, ఆసక్తులు, వైఖరులు మరియు విలువలకు సంబంధించిన మార్పులు భావావేశ అభ్యసనంలో ఉంటాయి.
• సహకారానికి విలువ ఇవ్వడం లేదా పర్యావరణంపై బాధ్యతాభావాన్ని పెంపొందించుకోవడం ఈ పార్శ్వానికి మంచి ఉదాహరణలు.
• దీనిని వాస్తవ జ్ఞానం లేదా శారీరక నైపుణ్య పనితీరుతో గందరగోళం చేయకూడదు.
• సహకారానికి విలువ ఇవ్వడం లేదా పర్యావరణంపై బాధ్యతాభావాన్ని పెంపొందించుకోవడం ఈ పార్శ్వానికి మంచి ఉదాహరణలు.
• దీనిని వాస్తవ జ్ఞానం లేదా శారీరక నైపుణ్య పనితీరుతో గందరగోళం చేయకూడదు.
Question 5
ప్రశ్న 5
Which outcome best represents the performance dimension of learning?
కింది అభ్యసన ఫలితాల్లో పనితీరు పార్శ్వాన్ని అత్యుత్తమంగా సూచించేది ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The performance dimension is concerned with demonstrating learned skills through effective action.
• Actually performing the handwashing procedure requires coordinated execution of the learned steps.
• Understanding and recalling are cognitive outcomes, while valuing cleanliness is primarily affective.
• Actually performing the handwashing procedure requires coordinated execution of the learned steps.
• Understanding and recalling are cognitive outcomes, while valuing cleanliness is primarily affective.
వివరణ:
• నేర్చుకున్న నైపుణ్యాన్ని సమర్థవంతంగా కార్యరూపంలో చూపడం పనితీరు పార్శ్వానికి సంబంధించినది.
• చేతులు కడుక్కోవడంలోని దశలను వాస్తవంగా సరిగా చేయడం నేర్చుకున్న నైపుణ్యాన్ని ప్రదర్శించడాన్ని సూచిస్తుంది.
• అర్థం చేసుకోవడం, గుర్తుచెప్పడం జ్ఞానాత్మక ఫలితాలు కాగా పరిశుభ్రతకు విలువ ఇవ్వడం ప్రధానంగా భావావేశ ఫలితం.
• చేతులు కడుక్కోవడంలోని దశలను వాస్తవంగా సరిగా చేయడం నేర్చుకున్న నైపుణ్యాన్ని ప్రదర్శించడాన్ని సూచిస్తుంది.
• అర్థం చేసుకోవడం, గుర్తుచెప్పడం జ్ఞానాత్మక ఫలితాలు కాగా పరిశుభ్రతకు విలువ ఇవ్వడం ప్రధానంగా భావావేశ ఫలితం.
Question 6
ప్రశ్న 6
Which classroom outcome primarily demonstrates understanding rather than mere recall?
కేవలం గుర్తుచెప్పడం కంటే అవగాహనను ప్రధానంగా సూచించే తరగతి ఫలితం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Cognitive learning extends beyond simple factual recall to understanding, application and reasoning.
• Explaining in one's own words and applying a concept to a new example provide stronger evidence of understanding.
• Liking is affective, while neat copying mainly demonstrates a performance component.
• Explaining in one's own words and applying a concept to a new example provide stronger evidence of understanding.
• Liking is affective, while neat copying mainly demonstrates a performance component.
వివరణ:
• జ్ఞానాత్మక అభ్యసనం కేవలం వాస్తవాలను గుర్తుంచుకోవడమే కాకుండా అవగాహన, అన్వయం మరియు తార్కికతను కూడా కలిగి ఉంటుంది.
• తన స్వంత మాటల్లో వివరించి కొత్త ఉదాహరణకు అన్వయించడం భావనను అర్థం చేసుకున్నాడనే బలమైన ఆధారాన్ని ఇస్తుంది.
• ఇష్టం భావావేశానికి సంబంధించినది కాగా, చక్కగా నకలు చేయడం ప్రధానంగా పనితీరు అంశాన్ని చూపుతుంది.
• తన స్వంత మాటల్లో వివరించి కొత్త ఉదాహరణకు అన్వయించడం భావనను అర్థం చేసుకున్నాడనే బలమైన ఆధారాన్ని ఇస్తుంది.
• ఇష్టం భావావేశానికి సంబంధించినది కాగా, చక్కగా నకలు చేయడం ప్రధానంగా పనితీరు అంశాన్ని చూపుతుంది.
Question 7
ప్రశ్న 7
A teacher wants to assess whether students have developed respect for people who perform different occupations. Which evidence is most directly relevant?
విభిన్న వృత్తులు చేసే వ్యక్తుల పట్ల విద్యార్థుల్లో గౌరవం అభివృద్ధి చెందిందా అని ఉపాధ్యాయుడు తెలుసుకోవాలనుకుంటున్నాడు. ఏ ఆధారం అత్యంత నేరుగా సంబంధించినది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Respect is primarily an affective outcome because it concerns attitude and value orientation.
• Both what learners express and how they respond in relevant situations can provide evidence of affective development.
• Memorising occupation names mainly assesses cognition, while drawing tools assesses a performance skill.
• Both what learners express and how they respond in relevant situations can provide evidence of affective development.
• Memorising occupation names mainly assesses cognition, while drawing tools assesses a performance skill.
వివరణ:
• గౌరవం వైఖరి మరియు విలువకు సంబంధించినది కాబట్టి ఇది ప్రధానంగా భావావేశ ఫలితం.
• సంబంధిత పరిస్థితుల్లో విద్యార్థులు ఏమి వ్యక్తం చేస్తున్నారు, ఎలా స్పందిస్తున్నారు అనే రెండూ భావావేశ వికాసానికి ఆధారాలుగా ఉపయోగపడవచ్చు.
• వృత్తుల పేర్లను గుర్తుంచుకోవడం ప్రధానంగా జ్ఞానాత్మకతను, పరికరాలు గీయడం పనితీరు నైపుణ్యాన్ని మదింపు చేస్తాయి.
• సంబంధిత పరిస్థితుల్లో విద్యార్థులు ఏమి వ్యక్తం చేస్తున్నారు, ఎలా స్పందిస్తున్నారు అనే రెండూ భావావేశ వికాసానికి ఆధారాలుగా ఉపయోగపడవచ్చు.
• వృత్తుల పేర్లను గుర్తుంచుకోవడం ప్రధానంగా జ్ఞానాత్మకతను, పరికరాలు గీయడం పనితీరు నైపుణ్యాన్ని మదింపు చేస్తాయి.
Question 8
ప్రశ్న 8
Which assessment task most directly evaluates the performance dimension?
పనితీరు పార్శ్వాన్ని అత్యంత నేరుగా మదింపు చేసే పని ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Performance outcomes are best assessed through opportunities to demonstrate the relevant skill.
• Actually applying a bandage provides direct evidence of procedural and coordinated performance.
• Written or verbal knowledge about the procedure does not by itself establish that the learner can perform it.
• Actually applying a bandage provides direct evidence of procedural and coordinated performance.
• Written or verbal knowledge about the procedure does not by itself establish that the learner can perform it.
వివరణ:
• పనితీరు ఫలితాలను సంబంధిత నైపుణ్యాన్ని వాస్తవంగా చేసి చూపించే అవకాశాల ద్వారా మదింపు చేయడం ఉత్తమం.
• కట్టును వాస్తవంగా సరైన విధంగా కట్టడం ప్రక్రియాత్మక, సమన్వయ నైపుణ్యానికి ప్రత్యక్ష ఆధారాన్ని ఇస్తుంది.
• ఆ విధానం గురించి మాటల్లో లేదా రాతలో తెలిసినంత మాత్రాన దాన్ని చేయగలడని నిర్ధారించలేము.
• కట్టును వాస్తవంగా సరైన విధంగా కట్టడం ప్రక్రియాత్మక, సమన్వయ నైపుణ్యానికి ప్రత్యక్ష ఆధారాన్ని ఇస్తుంది.
• ఆ విధానం గురించి మాటల్లో లేదా రాతలో తెలిసినంత మాత్రాన దాన్ని చేయగలడని నిర్ధారించలేము.
Question 9
ప్రశ్న 9
Which statement best describes the relationship among cognitive, affective and performance dimensions?
జ్ఞానాత్మక, భావావేశ మరియు పనితీరు పార్శ్వాల మధ్య సంబంధాన్ని అత్యుత్తమంగా తెలిపే ప్రకటన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The three dimensions are useful categories for analysing different kinds of learning outcomes.
• In authentic activity, knowledge, attitudes and skilled performance often operate together rather than in isolation.
• Effective education therefore considers their interrelationship instead of focusing exclusively on one dimension.
• In authentic activity, knowledge, attitudes and skilled performance often operate together rather than in isolation.
• Effective education therefore considers their interrelationship instead of focusing exclusively on one dimension.
వివరణ:
• వేర్వేరు రకాల అభ్యసన ఫలితాలను విశ్లేషించడానికి ఈ మూడు పార్శ్వాలు ఉపయోగకరమైన వర్గాలు.
• వాస్తవ కార్యకలాపాల్లో జ్ఞానం, వైఖరులు మరియు నైపుణ్య పనితీరు తరచుగా విడిగా కాకుండా కలిసి పనిచేస్తాయి.
• అందువల్ల సమర్థవంతమైన విద్య ఒకే పార్శ్వంపై మాత్రమే దృష్టి పెట్టకుండా వాటి పరస్పర సంబంధాన్ని పరిగణిస్తుంది.
• వాస్తవ కార్యకలాపాల్లో జ్ఞానం, వైఖరులు మరియు నైపుణ్య పనితీరు తరచుగా విడిగా కాకుండా కలిసి పనిచేస్తాయి.
• అందువల్ల సమర్థవంతమైన విద్య ఒకే పార్శ్వంపై మాత్రమే దృష్టి పెట్టకుండా వాటి పరస్పర సంబంధాన్ని పరిగణిస్తుంది.
Question 10
ప్రశ్న 10
A child learns the reasons for keeping the classroom clean, develops responsibility toward cleanliness, and regularly sorts waste correctly into separate bins. Which interpretation is most appropriate?
ఒక బాలుడు తరగతి గదిని శుభ్రంగా ఉంచాల్సిన కారణాలను తెలుసుకుని, పరిశుభ్రత పట్ల బాధ్యతాభావాన్ని పెంపొందించుకుని, వ్యర్థాలను సరైన వేర్వేరు బుట్టల్లో క్రమంగా వేస్తున్నాడు. అత్యంత సరైన వ్యాఖ్యానం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Understanding the reasons for cleanliness represents a cognitive outcome.
• Developing responsibility reflects the affective dimension, while correctly sorting waste demonstrates performance.
• The example therefore shows how the three dimensions can operate together in meaningful learning.
• Developing responsibility reflects the affective dimension, while correctly sorting waste demonstrates performance.
• The example therefore shows how the three dimensions can operate together in meaningful learning.
వివరణ:
• పరిశుభ్రతకు కారణాలను అర్థం చేసుకోవడం జ్ఞానాత్మక ఫలితాన్ని సూచిస్తుంది.
• బాధ్యతాభావం పెంపొందడం భావావేశ పార్శ్వానికి; వ్యర్థాలను సరిగా వేరు చేయడం పనితీరు పార్శ్వానికి సంబంధించినది.
• అందువల్ల అర్థవంతమైన అభ్యసనంలో మూడు పార్శ్వాలు కలిసి ఎలా పనిచేస్తాయో ఈ ఉదాహరణ చూపిస్తుంది.
• బాధ్యతాభావం పెంపొందడం భావావేశ పార్శ్వానికి; వ్యర్థాలను సరిగా వేరు చేయడం పనితీరు పార్శ్వానికి సంబంధించినది.
• అందువల్ల అర్థవంతమైన అభ్యసనంలో మూడు పార్శ్వాలు కలిసి ఎలా పనిచేస్తాయో ఈ ఉదాహరణ చూపిస్తుంది.
Question 11
ప్రశ్న 11
Which statement about the performance dimension is INCORRECT?
పనితీరు పార్శ్వం గురించి కింది ప్రకటనల్లో తప్పైనది ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• In this syllabus context, performance refers to skill or action demonstrated through doing, not merely academic test scores.
• Procedures and coordinated activities often require direct performance assessment.
• Practice and feedback can support increasing accuracy and competence in such skills.
• Procedures and coordinated activities often require direct performance assessment.
• Practice and feedback can support increasing accuracy and competence in such skills.
వివరణ:
• ఈ సిలబస్ సందర్భంలో పనితీరు అంటే కేవలం పరీక్ష మార్కులు కాకుండా నైపుణ్యాన్ని కార్యరూపంలో ప్రదర్శించడం.
• ప్రక్రియలు మరియు సమన్వయంతో కూడిన కార్యకలాపాలకు ప్రత్యక్ష పనితీరు మదింపు అవసరం కావచ్చు.
• సాధన మరియు అభిప్రాయం ఇటువంటి నైపుణ్యాల్లో ఖచ్చితత్వం, సామర్థ్యం పెరగడానికి సహాయపడగలవు.
• ప్రక్రియలు మరియు సమన్వయంతో కూడిన కార్యకలాపాలకు ప్రత్యక్ష పనితీరు మదింపు అవసరం కావచ్చు.
• సాధన మరియు అభిప్రాయం ఇటువంటి నైపుణ్యాల్లో ఖచ్చితత్వం, సామర్థ్యం పెరగడానికి సహాయపడగలవు.
Question 12
ప్రశ్న 12
A student can accurately explain the importance of cooperation but consistently refuses to work respectfully with classmates. What is the most appropriate conclusion?
ఒక విద్యార్థి సహకారం యొక్క ప్రాముఖ్యతను ఖచ్చితంగా వివరించగలడు; కానీ సహచరులతో గౌరవంగా కలిసి పనిచేయడానికి నిరంతరం నిరాకరిస్తున్నాడు. అత్యంత సరైన నిర్ణయం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Knowing why cooperation is important is evidence of cognitive understanding.
• Valuing cooperation and displaying a favourable disposition toward it belong strongly to the affective dimension.
• Achievement in one learning dimension does not automatically guarantee equal development in every other dimension.
• Valuing cooperation and displaying a favourable disposition toward it belong strongly to the affective dimension.
• Achievement in one learning dimension does not automatically guarantee equal development in every other dimension.
వివరణ:
• సహకారం ఎందుకు ముఖ్యమో తెలుసుకోవడం జ్ఞానాత్మక అవగాహనకు ఆధారం.
• సహకారానికి విలువ ఇవ్వడం మరియు దాని పట్ల సానుకూల వైఖరి చూపడం ప్రధానంగా భావావేశ పార్శ్వానికి సంబంధించినవి.
• ఒక అభ్యసన పార్శ్వంలో సాధన ఉన్నంత మాత్రాన ఇతర ప్రతి పార్శ్వంలో కూడా సమాన వికాసం జరిగిందని చెప్పలేము.
• సహకారానికి విలువ ఇవ్వడం మరియు దాని పట్ల సానుకూల వైఖరి చూపడం ప్రధానంగా భావావేశ పార్శ్వానికి సంబంధించినవి.
• ఒక అభ్యసన పార్శ్వంలో సాధన ఉన్నంత మాత్రాన ఇతర ప్రతి పార్శ్వంలో కూడా సమాన వికాసం జరిగిందని చెప్పలేము.
Question 13
ప్రశ్న 13
Match each learning outcome with its predominant dimension:
1. Explains causes of soil erosion
2. Values protection of soil
3. Demonstrates construction of a simple contour model
P. Cognitive
Q. Affective
R. Performance
Choose the correct matching code.
1. Explains causes of soil erosion
2. Values protection of soil
3. Demonstrates construction of a simple contour model
P. Cognitive
Q. Affective
R. Performance
Choose the correct matching code.
ప్రతి అభ్యసన ఫలితాన్ని దాని ప్రధాన పార్శ్వంతో జతపరచండి:
1. నేల కోతకు కారణాలను వివరిస్తాడు
2. నేల సంరక్షణకు విలువ ఇస్తాడు
3. సరళమైన కాంటూర్ నమూనాను నిర్మించి చూపిస్తాడు
P. జ్ఞానాత్మక
Q. భావావేశ
R. పనితీరు
సరైన జతల సంకేతాన్ని ఎంచుకోండి.
1. నేల కోతకు కారణాలను వివరిస్తాడు
2. నేల సంరక్షణకు విలువ ఇస్తాడు
3. సరళమైన కాంటూర్ నమూనాను నిర్మించి చూపిస్తాడు
P. జ్ఞానాత్మక
Q. భావావేశ
R. పనితీరు
సరైన జతల సంకేతాన్ని ఎంచుకోండి.
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Explaining causes requires knowledge and understanding, so 1-P is cognitive.
• Valuing protection concerns attitude and values, so 2-Q is affective.
• Constructing and demonstrating a model requires skilled action, so 3-R belongs primarily to performance.
• Valuing protection concerns attitude and values, so 2-Q is affective.
• Constructing and demonstrating a model requires skilled action, so 3-R belongs primarily to performance.
వివరణ:
• కారణాలను వివరించడం జ్ఞానం, అవగాహనను అవసరం చేస్తుంది కాబట్టి 1-P జ్ఞానాత్మక పార్శ్వం.
• సంరక్షణకు విలువ ఇవ్వడం వైఖరి, విలువలకు సంబంధించినది కాబట్టి 2-Q భావావేశ పార్శ్వం.
• నమూనాను నిర్మించి చూపించడం నైపుణ్య చర్యను అవసరం చేస్తుంది కాబట్టి 3-R ప్రధానంగా పనితీరు పార్శ్వానికి చెందుతుంది.
• సంరక్షణకు విలువ ఇవ్వడం వైఖరి, విలువలకు సంబంధించినది కాబట్టి 2-Q భావావేశ పార్శ్వం.
• నమూనాను నిర్మించి చూపించడం నైపుణ్య చర్యను అవసరం చేస్తుంది కాబట్టి 3-R ప్రధానంగా పనితీరు పార్శ్వానికి చెందుతుంది.
Question 14
ప్రశ్న 14
Assertion: A well-designed educational activity may develop more than one dimension of learning at the same time.
Reason: Understanding, attitudes or values, and skilled performance can interact during meaningful real-life tasks.
Choose the correct option.
Reason: Understanding, attitudes or values, and skilled performance can interact during meaningful real-life tasks.
Choose the correct option.
ప్రతిపాదన: చక్కగా రూపొందించిన ఒక విద్యా కార్యకలాపం ఒకేసారి ఒకటి కంటే ఎక్కువ అభ్యసన పార్శ్వాలను అభివృద్ధి చేయగలదు.
కారణం: అర్థవంతమైన వాస్తవ జీవిత పనుల్లో అవగాహన, వైఖరులు లేదా విలువలు మరియు నైపుణ్య పనితీరు పరస్పరం సంబంధం కలిగి ఉండవచ్చు.
సరైన ఎంపికను ఎంచుకోండి.
కారణం: అర్థవంతమైన వాస్తవ జీవిత పనుల్లో అవగాహన, వైఖరులు లేదా విలువలు మరియు నైపుణ్య పనితీరు పరస్పరం సంబంధం కలిగి ఉండవచ్చు.
సరైన ఎంపికను ఎంచుకోండి.
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Authentic learning activities frequently involve thinking, valuing and doing together.
• For example, an environmental project may require scientific understanding, responsibility toward nature and practical action.
• The Reason therefore correctly explains why a single activity can contribute to several learning dimensions.
• For example, an environmental project may require scientific understanding, responsibility toward nature and practical action.
• The Reason therefore correctly explains why a single activity can contribute to several learning dimensions.
వివరణ:
• వాస్తవిక అభ్యసన కార్యకలాపాల్లో ఆలోచించడం, విలువ ఇవ్వడం మరియు చేయడం తరచుగా కలిసి ఉంటాయి.
• ఉదాహరణకు పర్యావరణ ప్రాజెక్టులో శాస్త్రీయ అవగాహన, ప్రకృతి పట్ల బాధ్యత మరియు ఆచరణాత్మక చర్య అన్నీ అవసరం కావచ్చు.
• అందువల్ల ఒకే కార్యకలాపం అనేక అభ్యసన పార్శ్వాలకు ఎందుకు దోహదపడగలదో కారణం సరిగ్గా వివరిస్తుంది.
• ఉదాహరణకు పర్యావరణ ప్రాజెక్టులో శాస్త్రీయ అవగాహన, ప్రకృతి పట్ల బాధ్యత మరియు ఆచరణాత్మక చర్య అన్నీ అవసరం కావచ్చు.
• అందువల్ల ఒకే కార్యకలాపం అనేక అభ్యసన పార్శ్వాలకు ఎందుకు దోహదపడగలదో కారణం సరిగ్గా వివరిస్తుంది.
Question 15
ప్రశ్న 15
Which assessment plan best measures all three learning dimensions in a lesson on road safety?
రోడ్డు భద్రత పాఠంలో మూడు అభ్యసన పార్శ్వాలనూ అత్యుత్తమంగా మదింపు చేసే ప్రణాళిక ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Understanding traffic rules assesses the cognitive dimension.
• Responsible attitudes toward safety provide evidence related to the affective dimension.
• Demonstrating safe road-crossing behaviour directly assesses the performance dimension.
• Responsible attitudes toward safety provide evidence related to the affective dimension.
• Demonstrating safe road-crossing behaviour directly assesses the performance dimension.
వివరణ:
• ట్రాఫిక్ నియమాలను అర్థం చేసుకోవడం జ్ఞానాత్మక పార్శ్వాన్ని మదింపు చేస్తుంది.
• భద్రత పట్ల బాధ్యతాయుత వైఖరి భావావేశ పార్శ్వానికి సంబంధించిన ఆధారాన్ని ఇస్తుంది.
• రోడ్డును సురక్షితంగా దాటే విధానాన్ని చేసి చూపించడం పనితీరు పార్శ్వాన్ని నేరుగా మదింపు చేస్తుంది.
• భద్రత పట్ల బాధ్యతాయుత వైఖరి భావావేశ పార్శ్వానికి సంబంధించిన ఆధారాన్ని ఇస్తుంది.
• రోడ్డును సురక్షితంగా దాటే విధానాన్ని చేసి చూపించడం పనితీరు పార్శ్వాన్ని నేరుగా మదింపు చేస్తుంది.
Question 16
ప్రశ్న 16
Which statement best distinguishes an attitude from a skill?
వైఖరి (Attitude) మరియు నైపుణ్యం (Skill) మధ్య తేడాను అత్యుత్తమంగా తెలిపే ప్రకటన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Attitudes belong primarily to the affective dimension and reflect tendencies to evaluate or respond favourably or unfavourably.
• Skills are expressed through competent performance and generally improve with appropriate learning and practice.
• A learner may possess factual knowledge about a skill without necessarily having either the desired attitude or the ability to perform it.
• Skills are expressed through competent performance and generally improve with appropriate learning and practice.
• A learner may possess factual knowledge about a skill without necessarily having either the desired attitude or the ability to perform it.
వివరణ:
• వైఖరులు ప్రధానంగా భావావేశ పార్శ్వానికి చెందినవి; ఒక అంశం పట్ల అనుకూల లేదా ప్రతికూల ధోరణిని సూచిస్తాయి.
• నైపుణ్యాలు సమర్థమైన పనితీరు ద్వారా వ్యక్తమవుతాయి మరియు తగిన అభ్యసనం, సాధనతో సాధారణంగా మెరుగుపడతాయి.
• ఒక నైపుణ్యం గురించి వాస్తవ జ్ఞానం ఉన్నప్పటికీ తగిన వైఖరి లేదా ఆ నైపుణ్యాన్ని చేయగల సామర్థ్యం తప్పనిసరిగా ఉండాల్సిన అవసరం లేదు.
• నైపుణ్యాలు సమర్థమైన పనితీరు ద్వారా వ్యక్తమవుతాయి మరియు తగిన అభ్యసనం, సాధనతో సాధారణంగా మెరుగుపడతాయి.
• ఒక నైపుణ్యం గురించి వాస్తవ జ్ఞానం ఉన్నప్పటికీ తగిన వైఖరి లేదా ఆ నైపుణ్యాన్ని చేయగల సామర్థ్యం తప్పనిసరిగా ఉండాల్సిన అవసరం లేదు.
Question 17
ప్రశ్న 17
A learner knows every rule of a game and strongly values fair play but cannot yet coordinate the required movements successfully. Which dimension most clearly requires further development?
ఒక అభ్యాసకుడికి ఆటలోని అన్ని నియమాలు తెలుసు; న్యాయమైన ఆటకు ఎంతో విలువ ఇస్తాడు. కానీ అవసరమైన కదలికలను ఇంకా విజయవంతంగా సమన్వయం చేయలేకపోతున్నాడు. ఏ పార్శ్వం ప్రధానంగా ఇంకా అభివృద్ధి చెందాలి?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Knowledge of the rules indicates substantial cognitive learning.
• Valuing fair play reflects the affective dimension.
• Difficulty actually coordinating and executing the required movements indicates that the performance dimension still needs development.
• Valuing fair play reflects the affective dimension.
• Difficulty actually coordinating and executing the required movements indicates that the performance dimension still needs development.
వివరణ:
• ఆట నియమాలు తెలుసుకోవడం జ్ఞానాత్మక అభ్యసనం ఉందని సూచిస్తుంది.
• న్యాయమైన ఆటకు విలువ ఇవ్వడం భావావేశ పార్శ్వాన్ని చూపిస్తుంది.
• అవసరమైన కదలికలను సమన్వయంతో వాస్తవంగా చేయడంలో ఇబ్బంది ఉండటం పనితీరు పార్శ్వం ఇంకా అభివృద్ధి చెందాల్సి ఉందని సూచిస్తుంది.
• న్యాయమైన ఆటకు విలువ ఇవ్వడం భావావేశ పార్శ్వాన్ని చూపిస్తుంది.
• అవసరమైన కదలికలను సమన్వయంతో వాస్తవంగా చేయడంలో ఇబ్బంది ఉండటం పనితీరు పార్శ్వం ఇంకా అభివృద్ధి చెందాల్సి ఉందని సూచిస్తుంది.
Question 18
ప్రశ్న 18
What is the most appropriate educational implication of recognising multiple dimensions of learning?
అభ్యసనంలో అనేక పార్శ్వాలు ఉన్నాయని గుర్తించడం వల్ల వచ్చే అత్యంత సరైన విద్యాపరమైన సూచన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Recognising several dimensions encourages teachers to define learning more broadly than memorisation alone.
• The balance among dimensions should depend on the subject, objective and learning experience rather than an artificial equal-time rule.
• Assessment methods should also match the outcome—for example, performance skills often require direct demonstration.
• The balance among dimensions should depend on the subject, objective and learning experience rather than an artificial equal-time rule.
• Assessment methods should also match the outcome—for example, performance skills often require direct demonstration.
వివరణ:
• అనేక అభ్యసన పార్శ్వాలను గుర్తించడం వల్ల కంఠస్థం ఒక్కటే అభ్యసనం అనే పరిమిత దృక్కోణం నుంచి ఉపాధ్యాయుడు బయటపడగలడు.
• మూడు పార్శ్వాలకు కృత్రిమంగా సమాన సమయం ఇవ్వడం కాకుండా విషయం, లక్ష్యం మరియు అభ్యసన అనుభవాన్ని బట్టి వాటి ప్రాధాన్యం నిర్ణయించాలి.
• మదింపు పద్ధతి కూడా ఫలితానికి సరిపోవాలి; ఉదాహరణకు పనితీరు నైపుణ్యాలకు ప్రత్యక్ష ప్రదర్శన అవసరం కావచ్చు.
• మూడు పార్శ్వాలకు కృత్రిమంగా సమాన సమయం ఇవ్వడం కాకుండా విషయం, లక్ష్యం మరియు అభ్యసన అనుభవాన్ని బట్టి వాటి ప్రాధాన్యం నిర్ణయించాలి.
• మదింపు పద్ధతి కూడా ఫలితానికి సరిపోవాలి; ఉదాహరణకు పనితీరు నైపుణ్యాలకు ప్రత్యక్ష ప్రదర్శన అవసరం కావచ్చు.
Question 19
ప్రశ్న 19
A school health activity requires learners to explain why clean drinking water is necessary, show concern for preventing water contamination, and correctly demonstrate a simple water-filtering procedure. Which statement is correct?
ఒక పాఠశాల ఆరోగ్య కార్యకలాపంలో శుభ్రమైన తాగునీరు ఎందుకు అవసరమో వివరించడం, నీటి కలుషితాన్ని నివారించడంపై బాధ్యత చూపడం, సరళమైన నీటి వడపోత ప్రక్రియను సరిగా చేసి చూపడం అవసరం. సరైన ప్రకటన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Explaining the need for clean water requires cognitive understanding.
• Concern for preventing contamination reflects an affective disposition or value.
• Correctly demonstrating filtration provides direct evidence of learned performance, so all three dimensions are represented.
• Concern for preventing contamination reflects an affective disposition or value.
• Correctly demonstrating filtration provides direct evidence of learned performance, so all three dimensions are represented.
వివరణ:
• శుభ్రమైన నీటి అవసరాన్ని వివరించడం జ్ఞానాత్మక అవగాహనను అవసరం చేస్తుంది.
• కలుషితాన్ని నివారించాలనే బాధ్యత భావావేశ వైఖరి లేదా విలువను సూచిస్తుంది.
• వడపోతను సరిగా చేసి చూపించడం నేర్చుకున్న పనితీరుకు ప్రత్యక్ష ఆధారం కాబట్టి మూడు పార్శ్వాలూ ఇందులో ఉన్నాయి.
• కలుషితాన్ని నివారించాలనే బాధ్యత భావావేశ వైఖరి లేదా విలువను సూచిస్తుంది.
• వడపోతను సరిగా చేసి చూపించడం నేర్చుకున్న పనితీరుకు ప్రత్యక్ష ఆధారం కాబట్టి మూడు పార్శ్వాలూ ఇందులో ఉన్నాయి.
Question 20
ప్రశ్న 20
Which objective is predominantly affective rather than cognitive or performance-oriented?
కింది లక్ష్యాల్లో జ్ఞానాత్మక లేదా పనితీరు ఆధారిత లక్ష్యం కంటే ప్రధానంగా భావావేశ లక్ష్యం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Willingness reflects attitude, value orientation and disposition, which belong primarily to the affective dimension.
• Identifying and comparing require cognitive processes.
• Constructing a model requires a substantial performance or skill component.
• Identifying and comparing require cognitive processes.
• Constructing a model requires a substantial performance or skill component.
వివరణ:
• సుముఖత వైఖరి, విలువ మరియు ధోరణిని సూచిస్తుంది కాబట్టి ఇది ప్రధానంగా భావావేశ పార్శ్వానికి చెందుతుంది.
• గుర్తించడం మరియు పోల్చడం జ్ఞానాత్మక ప్రక్రియలు.
• నమూనాను నిర్మించడం గణనీయమైన పనితీరు లేదా నైపుణ్య అంశాన్ని కలిగి ఉంటుంది.
• గుర్తించడం మరియు పోల్చడం జ్ఞానాత్మక ప్రక్రియలు.
• నమూనాను నిర్మించడం గణనీయమైన పనితీరు లేదా నైపుణ్య అంశాన్ని కలిగి ఉంటుంది.
Question 21
ప్రశ్న 21
Which teaching-and-assessment plan best reflects a balanced understanding of the dimensions of learning?
అభ్యసన పార్శ్వాలపై సమతుల్య అవగాహనను అత్యుత్తమంగా ప్రతిబింబించే బోధన–మదింపు ప్రణాళిక ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Comprehensive learning may involve cognitive, affective and performance outcomes depending on the educational objective.
• Teaching experiences should be intentionally designed for the outcomes that matter rather than assuming that one dimension automatically produces the others.
• Assessment should be aligned with each intended outcome, using explanation, observation, attitude-related evidence and direct performance where appropriate.
• Teaching experiences should be intentionally designed for the outcomes that matter rather than assuming that one dimension automatically produces the others.
• Assessment should be aligned with each intended outcome, using explanation, observation, attitude-related evidence and direct performance where appropriate.
వివరణ:
• విద్యా లక్ష్యాన్ని బట్టి సమగ్ర అభ్యసనంలో జ్ఞానాత్మక, భావావేశ మరియు పనితీరు ఫలితాలు ఉండవచ్చు.
• ఒక పార్శ్వం స్వయంగా మిగిలిన వాటిని కలిగిస్తుందని భావించకుండా అవసరమైన ఫలితాలను సాధించేలా బోధనా అనుభవాలను ఉద్దేశ్యపూర్వకంగా రూపొందించాలి.
• వివరణ, పరిశీలన, వైఖరులకు సంబంధించిన ఆధారాలు మరియు అవసరమైన చోట ప్రత్యక్ష పనితీరు వంటి పద్ధతులను లక్ష్య ఫలితాలకు అనుగుణంగా ఉపయోగించాలి.
• ఒక పార్శ్వం స్వయంగా మిగిలిన వాటిని కలిగిస్తుందని భావించకుండా అవసరమైన ఫలితాలను సాధించేలా బోధనా అనుభవాలను ఉద్దేశ్యపూర్వకంగా రూపొందించాలి.
• వివరణ, పరిశీలన, వైఖరులకు సంబంధించిన ఆధారాలు మరియు అవసరమైన చోట ప్రత్యక్ష పనితీరు వంటి పద్ధతులను లక్ష్య ఫలితాలకు అనుగుణంగా ఉపయోగించాలి.
Answer Key సమాధానాల పట్టిక
-
Question 1 ప్రశ్న 1Answer: C. Cognitive, affective and performance సమాధానం: C. జ్ఞానాత్మక, భావావేశ మరియు పనితీరు
-
Question 2 ప్రశ్న 2Answer: A. The learner explains why evaporation increases when temperature rises. సమాధానం: A. ఉష్ణోగ్రత పెరిగినప్పుడు ఆవిరీభవనం ఎందుకు పెరుగుతుందో అభ్యాసకుడు వివరిస్తాడు.
-
Question 3 ప్రశ్న 3Answer: D. Developing a positive attitude toward conserving water సమాధానం: D. నీటి సంరక్షణ పట్ల సానుకూల వైఖరిని పెంపొందించుకోవడం
-
Question 4 ప్రశ్న 4Answer: B. It involves interests, feelings, attitudes and values that develop through learning. సమాధానం: B. అభ్యసనం ద్వారా అభివృద్ధి చెందే ఆసక్తులు, భావాలు, వైఖరులు మరియు విలువలకు ఇది సంబంధించినది.
-
Question 5 ప్రశ్న 5Answer: C. Correctly demonstrating all the steps of handwashing సమాధానం: C. చేతులు కడుక్కోవడంలోని అన్ని దశలను సరిగా చేసి చూపించడం
-
Question 6 ప్రశ్న 6Answer: B. The learner explains a concept in his or her own words and applies it to a new example. సమాధానం: B. ఒక భావనను అభ్యాసకుడు తన స్వంత మాటల్లో వివరించి కొత్త ఉదాహరణకు అన్వయిస్తాడు.
-
Question 7 ప్రశ్న 7Answer: A. Students' expressed attitudes and their respectful responses toward people engaged in different occupations సమాధానం: A. విభిన్న వృత్తుల్లో ఉన్న వ్యక్తుల పట్ల విద్యార్థులు వ్యక్తం చేసే వైఖరులు మరియు గౌరవపూర్వక స్పందనలు
-
Question 8 ప్రశ్న 8Answer: D. Asking learners to demonstrate the correct procedure for bandaging a simple injury సమాధానం: D. సాధారణ గాయానికి కట్టు కట్టే సరైన విధానాన్ని చేసి చూపించమని అడగడం
-
Question 9 ప్రశ్న 9Answer: A. They are distinguishable for analysis, but in real learning they often interact and contribute together to competent behaviour. సమాధానం: A. విశ్లేషణ కోసం వాటిని వేరు చేయగలిగినా, వాస్తవ అభ్యసనంలో అవి తరచుగా పరస్పరం ప్రభావితం అవుతూ సమర్థమైన ప్రవర్తనకు కలిసి దోహదపడతాయి.
-
Question 10 ప్రశ్న 10Answer: C. The outcome integrates cognitive, affective and performance dimensions. సమాధానం: C. ఈ ఫలితంలో జ్ఞానాత్మక, భావావేశ మరియు పనితీరు పార్శ్వాలు సమన్వయమై ఉన్నాయి.
-
Question 11 ప్రశ్న 11Answer: D. It refers only to the marks obtained in a written examination. సమాధానం: D. ఇది కేవలం లిఖిత పరీక్షలో పొందిన మార్కులను మాత్రమే సూచిస్తుంది.
-
Question 12 ప్రశ్న 12Answer: B. Cognitive understanding may be present even though the corresponding affective disposition is not yet adequately developed or expressed. సమాధానం: B. జ్ఞానాత్మక అవగాహన ఉన్నప్పటికీ దానికి అనుగుణమైన భావావేశ వైఖరి ఇంకా తగినంతగా అభివృద్ధి చెందకపోవచ్చు లేదా ప్రవర్తనలో వ్యక్తం కాకపోవచ్చు.
-
Question 13 ప్రశ్న 13Answer || సమాధానం: B. 1-P, 2-Q, 3-R
-
Question 14 ప్రశ్న 14Answer: D. Both Assertion and Reason are true, and Reason correctly explains the Assertion. సమాధానం: D. ప్రతిపాదన మరియు కారణం రెండూ సరైనవి; కారణం ప్రతిపాదనను సరిగ్గా వివరిస్తుంది.
-
Question 15 ప్రశ్న 15Answer: C. Assess understanding of traffic rules, attitudes toward responsible road behaviour, and the ability to demonstrate safe road-crossing procedures. సమాధానం: C. ట్రాఫిక్ నియమాలపై అవగాహన, బాధ్యతాయుత రోడ్డు ప్రవర్తన పట్ల వైఖరి మరియు రోడ్డును సురక్షితంగా దాటే విధానాన్ని చేసి చూపగల సామర్థ్యాన్ని మదింపు చేయడం.
-
Question 16 ప్రశ్న 16Answer: A. An attitude reflects a disposition or evaluation toward something, whereas a skill involves the capacity to perform an action effectively. సమాధానం: A. వైఖరి ఒక అంశం పట్ల వ్యక్తి యొక్క ధోరణి లేదా మూల్యాంకనాన్ని సూచిస్తే, నైపుణ్యం ఒక చర్యను సమర్థవంతంగా చేయగల సామర్థ్యాన్ని సూచిస్తుంది.
-
Question 17 ప్రశ్న 17Answer: D. Performance dimension సమాధానం: D. పనితీరు పార్శ్వం
-
Question 18 ప్రశ్న 18Answer: A. Teachers should plan objectives, experiences and assessment that address understanding, appropriate attitudes or values, and relevant skills where the subject matter requires them. సమాధానం: A. విషయానికి అవసరమైన చోట అవగాహన, తగిన వైఖరులు లేదా విలువలు మరియు సంబంధిత నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేసేలా లక్ష్యాలు, అనుభవాలు మరియు మదింపును ఉపాధ్యాయులు ప్రణాళిక చేయాలి.
-
Question 19 ప్రశ్న 19Answer: A. The activity integrates cognitive understanding, affective concern and performance skill. సమాధానం: A. ఈ కార్యకలాపం జ్ఞానాత్మక అవగాహన, భావావేశ బాధ్యత మరియు పనితీరు నైపుణ్యాన్ని సమన్వయం చేస్తుంది.
-
Question 20 ప్రశ్న 20Answer: B. The learner develops willingness to participate responsibly in activities that reduce pollution. సమాధానం: B. కాలుష్యాన్ని తగ్గించే కార్యకలాపాల్లో బాధ్యతాయుతంగా పాల్గొనాలనే సుముఖతను అభ్యాసకుడు పెంపొందించుకుంటాడు.
-
Question 21 ప్రశ్న 21Answer: C. Plan meaningful experiences that develop necessary knowledge and understanding, appropriate attitudes and values, and relevant skills, and use assessment methods suited to each intended outcome. సమాధానం: C. అవసరమైన జ్ఞానం, అవగాహన, తగిన వైఖరులు, విలువలు మరియు సంబంధిత నైపుణ్యాలు అభివృద్ధి అయ్యేలా అర్థవంతమైన అనుభవాలను రూపొందించి, ప్రతి లక్ష్య ఫలితానికి సరిపడే మదింపు పద్ధతులను ఉపయోగించడం.