TG TET పేపర్ 1 - 1_CDP - టెస్ట్ 31 - పావ్లోవ్ మరియు థార్న్డైక్ అభ్యసన సిద్ధాంతాలు
Please keep at least one language enabled. || కనీసం ఒక భాషను ఎంచుకోండి.
Question 1
ప్రశ్న 1
Which statement best describes Pavlov's classical conditioning?
పావ్లోవ్ యొక్క శాస్త్రీయ నిబంధనం (Classical Conditioning)ను అత్యుత్తమంగా వివరించే ప్రకటన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Classical conditioning is learning through association between stimuli.
• A neutral stimulus initially does not produce the target response, but after repeated pairing with an unconditioned stimulus it becomes a conditioned stimulus.
• The conditioned stimulus can then elicit a conditioned response even when the unconditioned stimulus is absent.
• A neutral stimulus initially does not produce the target response, but after repeated pairing with an unconditioned stimulus it becomes a conditioned stimulus.
• The conditioned stimulus can then elicit a conditioned response even when the unconditioned stimulus is absent.
వివరణ:
• ఉద్దీపనల మధ్య సంబంధం ఏర్పడడం ద్వారా జరిగే అభ్యసనాన్ని Classical Conditioning అంటారు.
• ప్రారంభంలో తటస్థ ఉద్దీపన లక్ష్య ప్రతిస్పందనను కలిగించదు; సహజ ఉద్దీపనతో పదేపదే జత చేసిన తరువాత అది నిబంధిత ఉద్దీపనగా మారుతుంది.
• తరువాత సహజ ఉద్దీపన లేకున్నా నిబంధిత ఉద్దీపన నిబంధిత ప్రతిస్పందనను కలిగించగలదు.
• ప్రారంభంలో తటస్థ ఉద్దీపన లక్ష్య ప్రతిస్పందనను కలిగించదు; సహజ ఉద్దీపనతో పదేపదే జత చేసిన తరువాత అది నిబంధిత ఉద్దీపనగా మారుతుంది.
• తరువాత సహజ ఉద్దీపన లేకున్నా నిబంధిత ఉద్దీపన నిబంధిత ప్రతిస్పందనను కలిగించగలదు.
Question 2
ప్రశ్న 2
In Pavlov's original conditioning situation, before conditioning takes place, food is best classified as:
పావ్లోవ్ నిబంధన ప్రయోగంలో నిబంధనం ఏర్పడకముందు ఆహారాన్ని ఎలా వర్గీకరించాలి?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Food naturally produces salivation in a hungry dog without prior conditioning.
• A stimulus that naturally elicits a response without training is called an Unconditioned Stimulus.
• In this situation, salivation produced naturally by food is the Unconditioned Response.
• A stimulus that naturally elicits a response without training is called an Unconditioned Stimulus.
• In this situation, salivation produced naturally by food is the Unconditioned Response.
వివరణ:
• ముందస్తు శిక్షణ లేకుండానే ఆకలితో ఉన్న కుక్కలో ఆహారం సహజంగా లాలాజల స్రావాన్ని కలిగిస్తుంది.
• నేర్పించకుండానే సహజ ప్రతిస్పందనను కలిగించే ఉద్దీపనను Unconditioned Stimulus అంటారు.
• ఈ సందర్భంలో ఆహారం వల్ల సహజంగా వచ్చే లాలాజల స్రావం Unconditioned Response.
• నేర్పించకుండానే సహజ ప్రతిస్పందనను కలిగించే ఉద్దీపనను Unconditioned Stimulus అంటారు.
• ఈ సందర్భంలో ఆహారం వల్ల సహజంగా వచ్చే లాలాజల స్రావం Unconditioned Response.
Question 3
ప్రశ్న 3
After repeated pairing of a bell with food, the dog begins to salivate when the bell is sounded alone. At this stage, the bell is the:
గంట శబ్దాన్ని ఆహారంతో పదేపదే జత చేసిన తరువాత, ఆహారం లేకుండా గంట శబ్దం మాత్రమే వినిపించినా కుక్క లాలాజలం స్రవించడం ప్రారంభించింది. ఈ దశలో గంట శబ్దం ఏమవుతుంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Before conditioning, the bell is neutral with respect to salivation.
• Repeated association of the bell with food gives the bell the capacity to elicit salivation.
• The formerly neutral bell is therefore called the Conditioned Stimulus after conditioning.
• Repeated association of the bell with food gives the bell the capacity to elicit salivation.
• The formerly neutral bell is therefore called the Conditioned Stimulus after conditioning.
వివరణ:
• నిబంధనం ఏర్పడకముందు లాలాజల స్రావానికి సంబంధించి గంట శబ్దం తటస్థ ఉద్దీపన.
• గంట శబ్దాన్ని ఆహారంతో పదేపదే జత చేయడం వల్ల అది లాలాజల స్రావాన్ని కలిగించే సామర్థ్యాన్ని పొందుతుంది.
• అందువల్ల మొదట తటస్థంగా ఉన్న గంట శబ్దం నిబంధనం తరువాత Conditioned Stimulus అవుతుంది.
• గంట శబ్దాన్ని ఆహారంతో పదేపదే జత చేయడం వల్ల అది లాలాజల స్రావాన్ని కలిగించే సామర్థ్యాన్ని పొందుతుంది.
• అందువల్ల మొదట తటస్థంగా ఉన్న గంట శబ్దం నిబంధనం తరువాత Conditioned Stimulus అవుతుంది.
Question 4
ప్రశ్న 4
In Pavlov's experiment, salivation produced by the bell after conditioning is called the:
పావ్లోవ్ ప్రయోగంలో నిబంధనం ఏర్పడిన తరువాత గంట శబ్దానికి వచ్చే లాలాజల స్రావాన్ని ఏమంటారు?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Salivation to food before conditioning is an Unconditioned Response because it occurs naturally.
• After conditioning, salivation elicited by the bell or tone is learned through association.
• That learned response to the Conditioned Stimulus is called the Conditioned Response.
• After conditioning, salivation elicited by the bell or tone is learned through association.
• That learned response to the Conditioned Stimulus is called the Conditioned Response.
వివరణ:
• నిబంధనం ఏర్పడకముందు ఆహారానికి వచ్చే లాలాజల స్రావం సహజమైనది కాబట్టి అది Unconditioned Response.
• నిబంధనం తరువాత గంట లేదా ధ్వనికి వచ్చే లాలాజల స్రావం అనుసంధానం ద్వారా నేర్చుకున్న ప్రతిస్పందన.
• Conditioned Stimulusకు వచ్చే ఈ నేర్చుకున్న ప్రతిస్పందనను Conditioned Response అంటారు.
• నిబంధనం తరువాత గంట లేదా ధ్వనికి వచ్చే లాలాజల స్రావం అనుసంధానం ద్వారా నేర్చుకున్న ప్రతిస్పందన.
• Conditioned Stimulusకు వచ్చే ఈ నేర్చుకున్న ప్రతిస్పందనను Conditioned Response అంటారు.
Question 5
ప్రశ్న 5
In classical conditioning, the gradual establishment of a Conditioned Response through repeated pairing of the Conditioned Stimulus with the Unconditioned Stimulus is called:
Classical Conditioningలో Conditioned Stimulusను Unconditioned Stimulusతో పదేపదే జత చేయడం ద్వారా Conditioned Response క్రమంగా ఏర్పడే ప్రక్రియను ఏమంటారు?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Acquisition is the phase in which the conditioned association is learned.
• Repeated appropriate pairings of the CS and UCS gradually establish the CR.
• Extinction, in contrast, concerns weakening of an already acquired conditioned response.
• Repeated appropriate pairings of the CS and UCS gradually establish the CR.
• Extinction, in contrast, concerns weakening of an already acquired conditioned response.
వివరణ:
• నిబంధిత సంబంధం కొత్తగా ఏర్పడే దశను Acquisition అంటారు.
• CS మరియు UCSలను తగిన విధంగా పదేపదే జత చేయడం వల్ల CR క్రమంగా ఏర్పడుతుంది.
• దీనికి విరుద్ధంగా ఇప్పటికే ఏర్పడిన నిబంధిత ప్రతిస్పందన బలహీనపడే ప్రక్రియను Extinction అంటారు.
• CS మరియు UCSలను తగిన విధంగా పదేపదే జత చేయడం వల్ల CR క్రమంగా ఏర్పడుతుంది.
• దీనికి విరుద్ధంగా ఇప్పటికే ఏర్పడిన నిబంధిత ప్రతిస్పందన బలహీనపడే ప్రక్రియను Extinction అంటారు.
Question 6
ప్రశ్న 6
A dog has learned to salivate to a bell. The bell is then presented repeatedly without food, and salivation gradually decreases. This process is called:
ఒక కుక్క గంట శబ్దానికి లాలాజలం స్రవించడం నేర్చుకుంది. తరువాత ఆహారం ఇవ్వకుండా గంట శబ్దాన్ని మాత్రమే పదేపదే వినిపించగా లాలాజల స్రావం క్రమంగా తగ్గింది. ఈ ప్రక్రియను ఏమంటారు?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Extinction occurs when the Conditioned Stimulus is repeatedly presented without the Unconditioned Stimulus.
• Under these conditions the Conditioned Response gradually weakens and may disappear.
• Extinction therefore differs from acquisition, in which the conditioned association is being established.
• Under these conditions the Conditioned Response gradually weakens and may disappear.
• Extinction therefore differs from acquisition, in which the conditioned association is being established.
వివరణ:
• Unconditioned Stimulus లేకుండా Conditioned Stimulusను పదేపదే ప్రదర్శించినప్పుడు Extinction జరుగుతుంది.
• ఈ పరిస్థితిలో Conditioned Response క్రమంగా బలహీనపడి చివరకు కనిపించకపోవచ్చు.
• నిబంధిత సంబంధం ఏర్పడే Acquisitionకు ఇది విరుద్ధమైన ప్రక్రియ.
• ఈ పరిస్థితిలో Conditioned Response క్రమంగా బలహీనపడి చివరకు కనిపించకపోవచ్చు.
• నిబంధిత సంబంధం ఏర్పడే Acquisitionకు ఇది విరుద్ధమైన ప్రక్రియ.
Question 7
ప్రశ్న 7
After being conditioned to respond to one particular tone, a dog initially responds similarly to several tones resembling it. This illustrates:
ఒక నిర్దిష్ట ధ్వనికి నిబంధిత ప్రతిస్పందన నేర్చుకున్న కుక్క, ప్రారంభంలో దానికి పోలిన మరికొన్ని ధ్వనులకు కూడా అదే విధంగా స్పందిస్తోంది. ఇది దేనికి ఉదాహరణ?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Generalisation occurs when stimuli resembling the original Conditioned Stimulus also elicit the Conditioned Response.
• The more similar a new stimulus is to the original CS, the greater the likelihood of generalised responding.
• Discrimination involves learning to respond selectively to one stimulus rather than to similar alternatives.
• The more similar a new stimulus is to the original CS, the greater the likelihood of generalised responding.
• Discrimination involves learning to respond selectively to one stimulus rather than to similar alternatives.
వివరణ:
• అసలు Conditioned Stimulusను పోలిన ఇతర ఉద్దీపనలకు కూడా Conditioned Response రావడాన్ని Generalisation అంటారు.
• కొత్త ఉద్దీపన అసలు CSకు ఎంత పోలి ఉంటే సాధారణీకరణ జరిగే అవకాశం అంత ఎక్కువగా ఉండవచ్చు.
• పోలి ఉన్న ఉద్దీపనల్లో ఒక నిర్దిష్ట ఉద్దీపనకే స్పందించడం నేర్చుకోవడాన్ని Discrimination అంటారు.
• కొత్త ఉద్దీపన అసలు CSకు ఎంత పోలి ఉంటే సాధారణీకరణ జరిగే అవకాశం అంత ఎక్కువగా ఉండవచ్చు.
• పోలి ఉన్న ఉద్దీపనల్లో ఒక నిర్దిష్ట ఉద్దీపనకే స్పందించడం నేర్చుకోవడాన్ని Discrimination అంటారు.
Question 8
ప్రశ్న 8
A dog is trained to salivate to one particular tone but not to other similar tones. Which classical-conditioning process is demonstrated?
ఒక నిర్దిష్ట ధ్వనికి మాత్రమే లాలాజలం స్రవించి, దానికి పోలిన ఇతర ధ్వనులకు స్పందించకుండా కుక్కకు శిక్షణ ఇచ్చారు. ఇది ఏ Classical Conditioning ప్రక్రియను సూచిస్తుంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Discrimination is the learned ability to respond to a particular stimulus while not responding in the same way to similar stimuli.
• It involves sensitivity to differences among stimuli rather than responding on the basis of similarity alone.
• This is the opposite tendency to stimulus generalisation.
• It involves sensitivity to differences among stimuli rather than responding on the basis of similarity alone.
• This is the opposite tendency to stimulus generalisation.
వివరణ:
• పోలి ఉన్న ఉద్దీపనల మధ్య తేడాలను గుర్తించి ఒక నిర్దిష్ట ఉద్దీపనకే స్పందించడం నేర్చుకోవడాన్ని Discrimination అంటారు.
• ఇది కేవలం పోలిక ఆధారంగా అన్నింటికీ ఒకే విధంగా స్పందించడం కాకుండా ఉద్దీపనల మధ్య భేదాలను గుర్తించడాన్ని సూచిస్తుంది.
• అందువల్ల ఇది Stimulus Generalisationకు విరుద్ధమైన ధోరణి.
• ఇది కేవలం పోలిక ఆధారంగా అన్నింటికీ ఒకే విధంగా స్పందించడం కాకుండా ఉద్దీపనల మధ్య భేదాలను గుర్తించడాన్ని సూచిస్తుంది.
• అందువల్ల ఇది Stimulus Generalisationకు విరుద్ధమైన ధోరణి.
Question 9
ప్రశ్న 9
Which statement best represents Thorndike's trial-and-error theory of learning?
థార్న్డైక్ యత్నదోష అభ్యసన సిద్ధాంతాన్ని అత్యుత్తమంగా వివరించే ప్రకటన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Thorndike described learning as occurring through trial and error with gradual selection of successful responses.
• Ineffective attempts decrease as experience with the problem increases.
• The successful response becomes more strongly connected with the situation through its consequences and repeated use.
• Ineffective attempts decrease as experience with the problem increases.
• The successful response becomes more strongly connected with the situation through its consequences and repeated use.
వివరణ:
• అనేక ప్రయత్నాలు చేసి తప్పులను క్రమంగా తగ్గిస్తూ విజయవంతమైన ప్రతిస్పందనను ఎంపిక చేసుకోవడం ద్వారా అభ్యసనం జరుగుతుందని థార్న్డైక్ వివరించాడు.
• సమస్యతో అనుభవం పెరిగే కొద్దీ ఫలించని ప్రయత్నాలు తగ్గుతాయి.
• విజయవంతమైన ప్రతిస్పందన దాని ఫలితం మరియు పునరావృత వినియోగం ద్వారా పరిస్థితితో మరింత బలమైన సంబంధాన్ని ఏర్పరచుకుంటుంది.
• సమస్యతో అనుభవం పెరిగే కొద్దీ ఫలించని ప్రయత్నాలు తగ్గుతాయి.
• విజయవంతమైన ప్రతిస్పందన దాని ఫలితం మరియు పునరావృత వినియోగం ద్వారా పరిస్థితితో మరింత బలమైన సంబంధాన్ని ఏర్పరచుకుంటుంది.
Question 10
ప్రశ్న 10
What did Thorndike's famous puzzle-box experiment with a hungry cat primarily demonstrate?
ఆకలితో ఉన్న పిల్లిని ఉపయోగించిన థార్న్డైక్ ప్రసిద్ధ Puzzle Box ప్రయోగం ప్రధానంగా ఏమి చూపించింది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• In Thorndike's puzzle-box studies, the cat initially made several unsuccessful movements before accidentally producing the successful response.
• Across trials, unsuccessful activities declined and the time needed to escape decreased.
• Thorndike interpreted this gradual strengthening of the successful response as trial-and-error learning.
• Across trials, unsuccessful activities declined and the time needed to escape decreased.
• Thorndike interpreted this gradual strengthening of the successful response as trial-and-error learning.
వివరణ:
• Puzzle Box ప్రయోగంలో పిల్లి ప్రారంభంలో అనేక ఫలించని చర్యలు చేసి, చివరకు విజయవంతమైన చర్యను చేసింది.
• పునరావృత ప్రయత్నాల్లో ఫలించని చర్యలు తగ్గి, బయటకు రావడానికి పట్టే సమయం కూడా తగ్గింది.
• విజయవంతమైన ప్రతిస్పందన క్రమంగా బలపడే ఈ ప్రక్రియను థార్న్డైక్ యత్నదోష అభ్యసనంగా వివరించాడు.
• పునరావృత ప్రయత్నాల్లో ఫలించని చర్యలు తగ్గి, బయటకు రావడానికి పట్టే సమయం కూడా తగ్గింది.
• విజయవంతమైన ప్రతిస్పందన క్రమంగా బలపడే ఈ ప్రక్రియను థార్న్డైక్ యత్నదోష అభ్యసనంగా వివరించాడు.
Question 11
ప్రశ్న 11
Thorndike's connectionism primarily views learning as:
థార్న్డైక్ Connectionism ప్రకారం అభ్యసనాన్ని ప్రధానంగా ఎలా అర్థం చేసుకోవాలి?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Thorndike's theory is called connectionism because learning involves connections between a situation or stimulus and a response.
• Responses followed by satisfying consequences tend to become more strongly connected with the situation.
• His theory therefore belongs to the stimulus-response tradition of behaviourist learning theories.
• Responses followed by satisfying consequences tend to become more strongly connected with the situation.
• His theory therefore belongs to the stimulus-response tradition of behaviourist learning theories.
వివరణ:
• ఒక పరిస్థితి లేదా ఉద్దీపన మరియు ప్రతిస్పందన మధ్య సంబంధం ఏర్పడటమే అభ్యసనానికి ఆధారం అని థార్న్డైక్ భావించాడు కాబట్టి అతని సిద్ధాంతాన్ని Connectionism అంటారు.
• సంతృప్తికరమైన ఫలితాన్ని ఇచ్చే ప్రతిస్పందన పరిస్థితితో మరింత బలమైన సంబంధాన్ని ఏర్పరచుకుంటుంది.
• అందువల్ల అతని సిద్ధాంతం ప్రవర్తనావాదంలోని Stimulus-Response దృక్కోణానికి సంబంధించినది.
• సంతృప్తికరమైన ఫలితాన్ని ఇచ్చే ప్రతిస్పందన పరిస్థితితో మరింత బలమైన సంబంధాన్ని ఏర్పరచుకుంటుంది.
• అందువల్ల అతని సిద్ధాంతం ప్రవర్తనావాదంలోని Stimulus-Response దృక్కోణానికి సంబంధించినది.
Question 12
ప్రశ్న 12
According to Thorndike's Law of Effect, which response is most likely to become strengthened?
థార్న్డైక్ ఫలిత నియమం (Law of Effect) ప్రకారం ఏ ప్రతిస్పందన బలపడే అవకాశం ఎక్కువగా ఉంటుంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The Law of Effect emphasises the consequences that follow a response.
• A response followed by a satisfying state of affairs tends to have its connection with the situation strengthened.
• This principle gives educational importance to successful, encouraging and satisfying learning experiences.
• A response followed by a satisfying state of affairs tends to have its connection with the situation strengthened.
• This principle gives educational importance to successful, encouraging and satisfying learning experiences.
వివరణ:
• ఒక ప్రతిస్పందన తరువాత వచ్చే ఫలితానికి Law of Effect ప్రాధాన్యం ఇస్తుంది.
• సంతృప్తికరమైన ఫలితం తరువాత వచ్చే ప్రతిస్పందనకు పరిస్థితితో ఉన్న సంబంధం బలపడే ధోరణి ఉంటుంది.
• అందువల్ల విజయవంతమైన, ప్రోత్సాహకరమైన మరియు సంతృప్తినిచ్చే అభ్యసన అనుభవాలకు విద్యలో ప్రాధాన్యం ఉంటుంది.
• సంతృప్తికరమైన ఫలితం తరువాత వచ్చే ప్రతిస్పందనకు పరిస్థితితో ఉన్న సంబంధం బలపడే ధోరణి ఉంటుంది.
• అందువల్ల విజయవంతమైన, ప్రోత్సాహకరమైన మరియు సంతృప్తినిచ్చే అభ్యసన అనుభవాలకు విద్యలో ప్రాధాన్యం ఉంటుంది.
Question 13
ప్రశ్న 13
Which statement best represents Thorndike's Law of Exercise at the syllabus level?
థార్న్డైక్ సాధన నియమం (Law of Exercise)ను సిలబస్ స్థాయిలో అత్యుత్తమంగా తెలిపే ప్రకటన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The traditional Law of Exercise emphasises strengthening through use or practice and weakening through disuse.
• Thorndike later recognised that mere blind repetition alone is not sufficient for effective learning; meaningful practice and knowledge of results are important.
• Educationally, practice should therefore be purposeful rather than monotonous repetition.
• Thorndike later recognised that mere blind repetition alone is not sufficient for effective learning; meaningful practice and knowledge of results are important.
• Educationally, practice should therefore be purposeful rather than monotonous repetition.
వివరణ:
• సంప్రదాయ Law of Exercise ప్రకారం వినియోగం లేదా సాధన సంబంధాన్ని బలపరుస్తే, ఉపయోగం లేకపోవడం దాన్ని బలహీనపరచవచ్చు.
• తరువాత థార్న్డైక్ కేవలం యాంత్రిక పునరావృతం మాత్రమే సమర్థవంతమైన అభ్యసనానికి సరిపోదని గుర్తించాడు; అర్థవంతమైన సాధన మరియు ఫలితాలపై సమాచారం కూడా ముఖ్యమైనవి.
• అందువల్ల విద్యలో సాధన ఉద్దేశ్యపూర్వకంగా ఉండాలి; విసుగునిచ్చే యాంత్రిక పునరావృతంగా ఉండకూడదు.
• తరువాత థార్న్డైక్ కేవలం యాంత్రిక పునరావృతం మాత్రమే సమర్థవంతమైన అభ్యసనానికి సరిపోదని గుర్తించాడు; అర్థవంతమైన సాధన మరియు ఫలితాలపై సమాచారం కూడా ముఖ్యమైనవి.
• అందువల్ల విద్యలో సాధన ఉద్దేశ్యపూర్వకంగా ఉండాలి; విసుగునిచ్చే యాంత్రిక పునరావృతంగా ఉండకూడదు.
Question 14
ప్రశ్న 14
According to Thorndike's Law of Readiness, learning is likely to be most satisfactory when:
థార్న్డైక్ సిద్ధతా నియమం (Law of Readiness) ప్రకారం అభ్యసనం ఎప్పుడు అత్యంత సంతృప్తికరంగా ఉండే అవకాశం ఉంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Law of Readiness emphasises preparedness and willingness to act or learn.
• Readiness can be influenced by maturity, need, interest, motivation and previous learning experiences.
• Forcing learning when relevant readiness is absent may produce frustration rather than effective learning.
• Readiness can be influenced by maturity, need, interest, motivation and previous learning experiences.
• Forcing learning when relevant readiness is absent may produce frustration rather than effective learning.
వివరణ:
• అవసరమైన చర్య లేదా అభ్యసనానికి అభ్యాసకుడు సిద్ధంగా ఉండడాన్ని Law of Readiness ప్రాధాన్యం ఇస్తుంది.
• పరిపక్వత, అవసరం, ఆసక్తి, ప్రేరణ మరియు పూర్వ అభ్యసన అనుభవాలు సిద్ధతను ప్రభావితం చేయగలవు.
• తగిన సిద్ధత లేకుండా బలవంతంగా నేర్పడం సమర్థవంతమైన అభ్యసనానికి బదులుగా నిరాశను కలిగించవచ్చు.
• పరిపక్వత, అవసరం, ఆసక్తి, ప్రేరణ మరియు పూర్వ అభ్యసన అనుభవాలు సిద్ధతను ప్రభావితం చేయగలవు.
• తగిన సిద్ధత లేకుండా బలవంతంగా నేర్పడం సమర్థవంతమైన అభ్యసనానికి బదులుగా నిరాశను కలిగించవచ్చు.
Question 15
ప్రశ్న 15
A teacher acknowledges a child's successful problem-solving strategy and creates a pleasant sense of achievement so that the child is willing to use the strategy again. Which Thorndikean principle is most directly applied?
ఒక బాలుడు విజయవంతంగా ఉపయోగించిన సమస్య పరిష్కార వ్యూహాన్ని ఉపాధ్యాయుడు గుర్తించి ప్రశంసిస్తూ, విజయానుభూతిని కలిగిస్తున్నాడు. దాంతో బాలుడు ఆ వ్యూహాన్ని మళ్లీ ఉపయోగించడానికి సుముఖంగా ఉన్నాడు. ఇక్కడ థార్న్డైక్ యొక్క ఏ నియమం ప్రధానంగా వర్తిస్తుంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The Law of Effect states that satisfying consequences strengthen the connection between a situation and a successful response.
• Recognition and a sense of successful achievement can make appropriate responses more likely to recur.
• The educational emphasis should be on constructive satisfaction and encouragement rather than humiliation or fear.
• Recognition and a sense of successful achievement can make appropriate responses more likely to recur.
• The educational emphasis should be on constructive satisfaction and encouragement rather than humiliation or fear.
వివరణ:
• సంతృప్తికరమైన ఫలితం విజయవంతమైన ప్రతిస్పందనకు పరిస్థితితో ఉన్న సంబంధాన్ని బలపరుస్తుందని Law of Effect చెబుతుంది.
• గుర్తింపు మరియు విజయానుభూతి తగిన ప్రతిస్పందనను మళ్లీ ఉపయోగించే అవకాశాన్ని పెంచగలవు.
• అందువల్ల విద్యలో అవమానం లేదా భయం కంటే నిర్మాణాత్మకమైన ప్రోత్సాహం, సంతృప్తికరమైన అనుభవాలకు ప్రాధాన్యం ఇవ్వాలి.
• గుర్తింపు మరియు విజయానుభూతి తగిన ప్రతిస్పందనను మళ్లీ ఉపయోగించే అవకాశాన్ని పెంచగలవు.
• అందువల్ల విద్యలో అవమానం లేదా భయం కంటే నిర్మాణాత్మకమైన ప్రోత్సాహం, సంతృప్తికరమైన అనుభవాలకు ప్రాధాన్యం ఇవ్వాలి.
Question 16
ప్రశ్న 16
Which classroom practice best reflects a sound educational application of Thorndike's Law of Exercise?
థార్న్డైక్ Law of Exerciseకు సముచితమైన విద్యాపరమైన అన్వయాన్ని అత్యుత్తమంగా చూపించే తరగతి ఆచరణ ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Practice helps strengthen learning when learners repeatedly use an appropriate response or skill.
• Thorndike's later refinement cautions against treating mere blind repetition as sufficient for effective learning.
• Meaningful, correctly guided practice with feedback is therefore preferable to monotonous mechanical repetition.
• Thorndike's later refinement cautions against treating mere blind repetition as sufficient for effective learning.
• Meaningful, correctly guided practice with feedback is therefore preferable to monotonous mechanical repetition.
వివరణ:
• సరైన ప్రతిస్పందన లేదా నైపుణ్యాన్ని పదేపదే ఉపయోగించే తగిన సాధన అభ్యసనాన్ని బలపరచగలదు.
• కేవలం అర్థం లేని యాంత్రిక పునరావృతమే సమర్థవంతమైన అభ్యసనానికి సరిపోదని థార్న్డైక్ తరువాత స్పష్టం చేశాడు.
• అందువల్ల విసుగునిచ్చే పునరావృతం కంటే అభిప్రాయంతో కూడిన అర్థవంతమైన, సరైన సాధన ఉత్తమమైనది.
• కేవలం అర్థం లేని యాంత్రిక పునరావృతమే సమర్థవంతమైన అభ్యసనానికి సరిపోదని థార్న్డైక్ తరువాత స్పష్టం చేశాడు.
• అందువల్ల విసుగునిచ్చే పునరావృతం కంటే అభిప్రాయంతో కూడిన అర్థవంతమైన, సరైన సాధన ఉత్తమమైనది.
Question 17
ప్రశ్న 17
Before teaching formal division, a teacher checks whether children understand multiplication and repeated subtraction and whether they are prepared for the new task. Which Thorndikean law is most directly reflected?
భాగహారాన్ని అధికారికంగా బోధించే ముందు పిల్లలకు గుణకారం, పునరావృత తీసివేతపై అవగాహన ఉందా మరియు కొత్త పనికి వారు సిద్ధంగా ఉన్నారా అని ఉపాధ్యాయుడు పరిశీలిస్తున్నాడు. ఇది థార్న్డైక్ యొక్క ఏ నియమాన్ని ప్రధానంగా ప్రతిబింబిస్తుంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Law of Readiness emphasises that learners should be prepared for the connection or activity to be learned.
• Prerequisite knowledge, maturity, interest and willingness can contribute to such preparedness.
• Assessing prerequisite understanding before introducing a new task is therefore an appropriate educational application.
• Prerequisite knowledge, maturity, interest and willingness can contribute to such preparedness.
• Assessing prerequisite understanding before introducing a new task is therefore an appropriate educational application.
వివరణ:
• నేర్చుకోవాల్సిన కొత్త సంబంధం లేదా పనికి అభ్యాసకుడు సిద్ధంగా ఉండాలని Law of Readiness ప్రాధాన్యం ఇస్తుంది.
• అవసరమైన పూర్వ జ్ఞానం, పరిపక్వత, ఆసక్తి మరియు నేర్చుకునే సుముఖత ఈ సిద్ధతకు దోహదపడగలవు.
• అందువల్ల కొత్త పనిని ప్రారంభించే ముందు అవసరమైన పూర్వ అవగాహనను పరిశీలించడం సముచిత విద్యాపరమైన అన్వయం.
• అవసరమైన పూర్వ జ్ఞానం, పరిపక్వత, ఆసక్తి మరియు నేర్చుకునే సుముఖత ఈ సిద్ధతకు దోహదపడగలవు.
• అందువల్ల కొత్త పనిని ప్రారంభించే ముందు అవసరమైన పూర్వ అవగాహనను పరిశీలించడం సముచిత విద్యాపరమైన అన్వయం.
Question 18
ప్రశ్న 18
Assertion: Repeated frightening or humiliating experiences associated with a school situation may lead a child to develop anxiety toward that situation.
Reason: Classical conditioning can involve learned emotional or physiological responses when previously neutral cues become associated with unpleasant experiences.
Choose the correct option.
Reason: Classical conditioning can involve learned emotional or physiological responses when previously neutral cues become associated with unpleasant experiences.
Choose the correct option.
ప్రతిపాదన: పాఠశాలలోని ఒక పరిస్థితితో పదేపదే భయపెట్టే లేదా అవమానకరమైన అనుభవాలు అనుసంధానమైతే, ఆ పరిస్థితి పట్ల బాలుడిలో ఆందోళన ఏర్పడవచ్చు.
కారణం: మొదట తటస్థంగా ఉన్న సంకేతాలు అసహ్యకరమైన అనుభవాలతో అనుసంధానమైనప్పుడు Classical Conditioning ద్వారా భావోద్వేగ లేదా శారీరక ప్రతిస్పందనలు నేర్చుకోబడవచ్చు.
సరైన ఎంపికను ఎంచుకోండి.
కారణం: మొదట తటస్థంగా ఉన్న సంకేతాలు అసహ్యకరమైన అనుభవాలతో అనుసంధానమైనప్పుడు Classical Conditioning ద్వారా భావోద్వేగ లేదా శారీరక ప్రతిస్పందనలు నేర్చుకోబడవచ్చు.
సరైన ఎంపికను ఎంచుకోండి.
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Classical conditioning can apply to involuntary emotional responses such as fear or anxiety.
• A previously neutral school cue can acquire unpleasant emotional meaning through repeated association with threatening experiences.
• The Reason therefore correctly explains how the situation described in the Assertion can occur.
• A previously neutral school cue can acquire unpleasant emotional meaning through repeated association with threatening experiences.
• The Reason therefore correctly explains how the situation described in the Assertion can occur.
వివరణ:
• భయం లేదా ఆందోళన వంటి అసంకల్పిత భావోద్వేగ ప్రతిస్పందనలకు కూడా Classical Conditioning వర్తించవచ్చు.
• మొదట తటస్థంగా ఉన్న పాఠశాల సంకేతం బెదిరింపుగా అనిపించే అనుభవాలతో పదేపదే అనుసంధానమైతే అసహ్యకరమైన భావోద్వేగ అర్థాన్ని పొందవచ్చు.
• అందువల్ల ప్రతిపాదనలో చెప్పిన పరిస్థితి ఎలా ఏర్పడవచ్చో కారణం సరిగ్గా వివరిస్తుంది.
• మొదట తటస్థంగా ఉన్న పాఠశాల సంకేతం బెదిరింపుగా అనిపించే అనుభవాలతో పదేపదే అనుసంధానమైతే అసహ్యకరమైన భావోద్వేగ అర్థాన్ని పొందవచ్చు.
• అందువల్ల ప్రతిపాదనలో చెప్పిన పరిస్థితి ఎలా ఏర్పడవచ్చో కారణం సరిగ్గా వివరిస్తుంది.
Question 19
ప్రశ్న 19
Which comparison between Pavlov and Thorndike is most accurate?
పావ్లోవ్ మరియు థార్న్డైక్ సిద్ధాంతాల మధ్య అత్యంత ఖచ్చితమైన పోలిక ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Both Pavlov and Thorndike belong broadly to associationist or behaviourist traditions, but the processes they emphasised differ.
• Pavlov studied conditioned respondent reactions produced through stimulus association.
• Thorndike studied active trial-and-error behaviour in which successful S-R connections are selected and strengthened through their consequences.
• Pavlov studied conditioned respondent reactions produced through stimulus association.
• Thorndike studied active trial-and-error behaviour in which successful S-R connections are selected and strengthened through their consequences.
వివరణ:
• పావ్లోవ్, థార్న్డైక్ ఇద్దరూ విస్తృతంగా అనుసంధాన లేదా ప్రవర్తనావాద దృక్కోణాలకు చెందినప్పటికీ వారు ప్రధానంగా వివరించిన ప్రక్రియలు భిన్నమైనవి.
• పావ్లోవ్ ఉద్దీపనల అనుసంధానం ద్వారా ఏర్పడే నిబంధిత ప్రతిస్పందనలను అధ్యయనం చేశాడు.
• థార్న్డైక్ యత్నదోష ప్రవర్తనలో విజయవంతమైన Stimulus-Response సంబంధాలు ఫలితాల ఆధారంగా ఎంపికై బలపడడాన్ని వివరించాడు.
• పావ్లోవ్ ఉద్దీపనల అనుసంధానం ద్వారా ఏర్పడే నిబంధిత ప్రతిస్పందనలను అధ్యయనం చేశాడు.
• థార్న్డైక్ యత్నదోష ప్రవర్తనలో విజయవంతమైన Stimulus-Response సంబంధాలు ఫలితాల ఆధారంగా ఎంపికై బలపడడాన్ని వివరించాడు.
Question 20
ప్రశ్న 20
Which teaching plan best applies useful educational implications from both Pavlov and Thorndike?
పావ్లోవ్ మరియు థార్న్డైక్ సిద్ధాంతాల నుంచి ఉపయోగకరమైన విద్యాపరమైన సూచనలను రెండింటినీ అత్యుత్తమంగా అన్వయించే బోధనా ప్రణాళిక ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Pavlov's work suggests that emotional associations surrounding learning matter, so classrooms should avoid repeatedly pairing learning with fear or humiliation.
• Thorndike's laws highlight readiness, meaningful practice and satisfying consequences of successful responses.
• Combining these implications supports a positive, prepared and practice-rich learning environment rather than fear-based or mechanical teaching.
• Thorndike's laws highlight readiness, meaningful practice and satisfying consequences of successful responses.
• Combining these implications supports a positive, prepared and practice-rich learning environment rather than fear-based or mechanical teaching.
వివరణ:
• అభ్యసనంతో ఏర్పడే భావోద్వేగ అనుసంధానాలు ముఖ్యమని పావ్లోవ్ సిద్ధాంతం సూచిస్తుంది; అందువల్ల అభ్యసనాన్ని భయం లేదా అవమానంతో పదేపదే అనుసంధానించకూడదు.
• థార్న్డైక్ నియమాలు సిద్ధత, అర్థవంతమైన సాధన మరియు విజయవంతమైన ప్రతిస్పందన తరువాత వచ్చే సంతృప్తికరమైన ఫలితాలకు ప్రాధాన్యం ఇస్తాయి.
• ఈ రెండు సిద్ధాంతాల విద్యాపరమైన సూచనలను కలిపితే భయం లేదా యాంత్రిక పునరావృతం కాకుండా సానుకూలమైన, సిద్ధతతో కూడిన, సాధనకు అవకాశం ఉన్న అభ్యసన వాతావరణం ఏర్పడుతుంది.
• థార్న్డైక్ నియమాలు సిద్ధత, అర్థవంతమైన సాధన మరియు విజయవంతమైన ప్రతిస్పందన తరువాత వచ్చే సంతృప్తికరమైన ఫలితాలకు ప్రాధాన్యం ఇస్తాయి.
• ఈ రెండు సిద్ధాంతాల విద్యాపరమైన సూచనలను కలిపితే భయం లేదా యాంత్రిక పునరావృతం కాకుండా సానుకూలమైన, సిద్ధతతో కూడిన, సాధనకు అవకాశం ఉన్న అభ్యసన వాతావరణం ఏర్పడుతుంది.
Answer Key సమాధానాల పట్టిక
-
Question 1 ప్రశ్న 1Answer: C. A previously neutral stimulus comes to elicit a response after being repeatedly associated with a stimulus that naturally produces that response. సమాధానం: C. సహజంగా ఒక ప్రతిస్పందనను కలిగించే ఉద్దీపనతో తటస్థ ఉద్దీపనను పదేపదే అనుసంధానించిన తరువాత, ఆ తటస్థ ఉద్దీపన కూడా ఆ ప్రతిస్పందనను కలిగించడం ప్రారంభిస్తుంది.
-
Question 2 ప్రశ్న 2Answer: A. Unconditioned Stimulus (UCS) సమాధానం: A. సహజంగా ప్రతిస్పందనను కలిగించే Unconditioned Stimulus (UCS)
-
Question 3 ప్రశ్న 3Answer || సమాధానం: D. Conditioned Stimulus
-
Question 4 ప్రశ్న 4Answer || సమాధానం: B. Conditioned Response
-
Question 5 ప్రశ్న 5Answer: C. Acquisition సమాధానం: C. సముపార్జన (Acquisition)
-
Question 6 ప్రశ్న 6Answer: B. Extinction సమాధానం: B. విలుప్తీకరణ (Extinction)
-
Question 7 ప్రశ్న 7Answer: A. Stimulus generalisation సమాధానం: A. ఉద్దీపన సాధారణీకరణ (Stimulus Generalisation)
-
Question 8 ప్రశ్న 8Answer: D. Discrimination సమాధానం: D. వివేచన (Discrimination)
-
Question 9 ప్రశ్న 9Answer: D. The learner makes several responses, gradually eliminates ineffective ones and strengthens the successful response. సమాధానం: D. అభ్యాసకుడు అనేక ప్రయత్నాలు చేస్తూ, ఫలించని ప్రతిస్పందనలను క్రమంగా తగ్గించి విజయవంతమైన ప్రతిస్పందనను బలపరచుకుంటాడు.
-
Question 10 ప్రశ్న 10Answer: C. With repeated trials, ineffective actions decrease and the successful escape response becomes selected and performed more efficiently. సమాధానం: C. పునరావృత ప్రయత్నాలతో ఫలించని చర్యలు తగ్గి, బయటపడటానికి విజయవంతమైన చర్య ఎంపికై మరింత సమర్థంగా చేయబడుతుంది.
-
Question 11 ప్రశ్న 11Answer: B. Formation and strengthening of connections between situations or stimuli and responses సమాధానం: B. పరిస్థితులు లేదా ఉద్దీపనలు మరియు ప్రతిస్పందనల మధ్య సంబంధాలు ఏర్పడి బలపడటంగా
-
Question 12 ప్రశ్న 12Answer: A. A response followed by a satisfying consequence సమాధానం: A. సంతృప్తికరమైన ఫలితం తరువాత వచ్చే ప్రతిస్పందన
-
Question 13 ప్రశ్న 13Answer: B. Use and appropriate practice tend to strengthen an S-R connection, while prolonged disuse can weaken it. సమాధానం: B. తగిన వినియోగం మరియు సాధన Stimulus-Response సంబంధాన్ని బలపరచే ధోరణి కలిగి ఉంటాయి; దీర్ఘకాలం ఉపయోగించకపోతే ఆ సంబంధం బలహీనపడవచ్చు.
-
Question 14 ప్రశ్న 14Answer: D. The learner is mentally and physically prepared and willing to make the required response or connection. సమాధానం: D. అవసరమైన ప్రతిస్పందన లేదా సంబంధాన్ని ఏర్పరచడానికి అభ్యాసకుడు మానసికంగా, శారీరకంగా సిద్ధంగా ఉండి నేర్చుకోవడానికి సుముఖంగా ఉన్నప్పుడు
-
Question 15 ప్రశ్న 15Answer: C. Law of Effect సమాధానం: C. ఫలిత నియమం (Law of Effect)
-
Question 16 ప్రశ్న 16Answer: A. Provide meaningful, spaced and varied practice with feedback after a skill has been understood. సమాధానం: A. నైపుణ్యం అర్థమైన తరువాత అభిప్రాయంతో కూడిన అర్థవంతమైన, విరామాలతో కూడిన మరియు వైవిధ్యమైన సాధనను అందించడం.
-
Question 17 ప్రశ్న 17Answer: A. Law of Readiness సమాధానం: A. సిద్ధతా నియమం (Law of Readiness)
-
Question 18 ప్రశ్న 18Answer: C. Both Assertion and Reason are true, and Reason correctly explains the Assertion. సమాధానం: C. ప్రతిపాదన మరియు కారణం రెండూ సరైనవి; కారణం ప్రతిపాదనను సరిగ్గా వివరిస్తుంది.
-
Question 19 ప్రశ్న 19Answer: D. Pavlov emphasised conditioned associations involving stimuli and respondent reactions, whereas Thorndike emphasised gradual S-R connections formed through trial and error and the consequences of responses. సమాధానం: D. పావ్లోవ్ ఉద్దీపనల మధ్య నిబంధిత అనుసంధానం మరియు ప్రతిస్పందనాత్మక చర్యలను ప్రధానంగా వివరించగా, థార్న్డైక్ యత్నదోషం మరియు ప్రతిస్పందనల ఫలితాల ద్వారా క్రమంగా ఏర్పడే Stimulus-Response సంబంధాలను ప్రధానంగా వివరించాడు.
-
Question 20 ప్రశ్న 20Answer: B. Build positive associations with learning, avoid unnecessary fear, check readiness, provide meaningful practice and allow successful responses to be followed by constructive satisfaction and feedback. సమాధానం: B. అభ్యసనంతో సానుకూల అనుసంధానాలను ఏర్పరచి, అనవసర భయాన్ని నివారిస్తూ, సిద్ధతను పరిశీలించి, అర్థవంతమైన సాధన అందించి, విజయవంతమైన ప్రతిస్పందనల తరువాత నిర్మాణాత్మక సంతృప్తి మరియు అభిప్రాయాన్ని కల్పించడం.