TG TET పేపర్ 1 - 1_CDP - టెస్ట్ 11 - వికాస కర్తవ్యాలు మరియు వికాస అవరోధాలు
Please keep at least one language enabled. || కనీసం ఒక భాషను ఎంచుకోండి.
Question 1
ప్రశ్న 1
Which statement best describes a developmental task?
వికాస కర్తవ్యాన్ని అత్యుత్తమంగా వివరించే ప్రకటన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Developmental tasks are associated with particular periods or stages of development.
• They may involve physical skills, social adjustment, emotional independence, values or other age-relevant competencies.
• They should not be confused with diseases, examinations or temporary difficulties.
• They may involve physical skills, social adjustment, emotional independence, values or other age-relevant competencies.
• They should not be confused with diseases, examinations or temporary difficulties.
వివరణ:
• వికాస కర్తవ్యాలు నిర్దిష్ట వికాస దశలు లేదా కాలాలతో సంబంధం కలిగి ఉంటాయి.
• వీటిలో శారీరక నైపుణ్యాలు, సామాజిక సర్దుబాటు, భావోద్వేగ స్వతంత్రత, విలువలు లేదా వయస్సుకు సంబంధించిన ఇతర సామర్థ్యాలు ఉండవచ్చు.
• వీటిని వ్యాధులు, పరీక్షలు లేదా తాత్కాలిక ఇబ్బందులతో గందరగోళం చేయకూడదు.
• వీటిలో శారీరక నైపుణ్యాలు, సామాజిక సర్దుబాటు, భావోద్వేగ స్వతంత్రత, విలువలు లేదా వయస్సుకు సంబంధించిన ఇతర సామర్థ్యాలు ఉండవచ్చు.
• వీటిని వ్యాధులు, పరీక్షలు లేదా తాత్కాలిక ఇబ్బందులతో గందరగోళం చేయకూడదు.
Question 2
ప్రశ్న 2
How should a teacher use age-related developmental expectations?
వయస్సుకు సంబంధించిన వికాస అంచనాలను ఉపాధ్యాయుడు ఎలా ఉపయోగించాలి?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Development generally follows recognisable sequences, but the pace can vary considerably among children.
• Age-related expectations are therefore useful as guides rather than absolute deadlines.
• A teacher should consider patterns over time, opportunities, context and individual variation before drawing conclusions.
• Age-related expectations are therefore useful as guides rather than absolute deadlines.
• A teacher should consider patterns over time, opportunities, context and individual variation before drawing conclusions.
వివరణ:
• వికాసం సాధారణంగా గుర్తించగల క్రమాన్ని అనుసరించినప్పటికీ దాని వేగం పిల్లల మధ్య గణనీయంగా మారవచ్చు.
• అందువల్ల వయస్సుకు సంబంధించిన అంచనాలను కఠిన గడువులుగా కాకుండా సాధారణ మార్గదర్శకాలుగా ఉపయోగించాలి.
• నిర్ణయానికి ముందు కాలక్రమంలో కనిపించే ధోరణి, అవకాశాలు, పరిస్థితులు మరియు వ్యక్తిగత భేదాలను ఉపాధ్యాయుడు పరిగణించాలి.
• అందువల్ల వయస్సుకు సంబంధించిన అంచనాలను కఠిన గడువులుగా కాకుండా సాధారణ మార్గదర్శకాలుగా ఉపయోగించాలి.
• నిర్ణయానికి ముందు కాలక్రమంలో కనిపించే ధోరణి, అవకాశాలు, పరిస్థితులు మరియు వ్యక్తిగత భేదాలను ఉపాధ్యాయుడు పరిగణించాలి.
Question 3
ప్రశ్న 3
A teacher notices that a child has shown a marked and continuing difficulty in language, motor and classroom participation compared with the expected developmental range. What is the most appropriate response?
ఒక బాలుడు భాష, చలన నైపుణ్యాలు మరియు తరగతి పాల్గొనడంలో సాధారణంగా ఆశించే వికాస పరిధితో పోల్చితే గణనీయమైన, కొనసాగుతున్న ఇబ్బందిని చూపుతున్నాడని ఉపాధ్యాయుడు గమనించాడు. అత్యంత సరైన స్పందన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Teachers are well placed to notice persistent developmental or learning difficulties through regular observation.
• Their role is to document concerns, support learning and communicate observations rather than make unsupported diagnoses.
• When difficulties are marked or persistent, timely assessment and appropriate intervention can help the child.
• Their role is to document concerns, support learning and communicate observations rather than make unsupported diagnoses.
• When difficulties are marked or persistent, timely assessment and appropriate intervention can help the child.
వివరణ:
• నిరంతర పరిశీలన ద్వారా కొనసాగుతున్న వికాస లేదా అభ్యసన ఇబ్బందులను గుర్తించడంలో ఉపాధ్యాయులకు ముఖ్యమైన అవకాశం ఉంటుంది.
• ఆధారం లేకుండా నిర్ధారణ చేయడం కాకుండా సమస్యలను నమోదు చేసి, అభ్యసనానికి సహాయం చేసి, తమ పరిశీలనలను కుటుంబంతో పంచుకోవడం వారి పాత్ర.
• ఇబ్బందులు గణనీయంగా లేదా నిరంతరంగా ఉంటే సమయానుకూల అంచనా మరియు తగిన సహాయం బాలుడికి ఉపయోగపడతాయి.
• ఆధారం లేకుండా నిర్ధారణ చేయడం కాకుండా సమస్యలను నమోదు చేసి, అభ్యసనానికి సహాయం చేసి, తమ పరిశీలనలను కుటుంబంతో పంచుకోవడం వారి పాత్ర.
• ఇబ్బందులు గణనీయంగా లేదా నిరంతరంగా ఉంటే సమయానుకూల అంచనా మరియు తగిన సహాయం బాలుడికి ఉపయోగపడతాయి.
Question 4
ప్రశ్న 4
What is meant by a developmental hazard?
వికాస అవరోధం అంటే ఏమిటి?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Developmental hazards are influences or circumstances that may interfere with healthy developmental progress.
• They may arise from biological, environmental, emotional or social conditions.
• A hazard increases developmental risk but does not mean that a negative outcome is inevitable.
• They may arise from biological, environmental, emotional or social conditions.
• A hazard increases developmental risk but does not mean that a negative outcome is inevitable.
వివరణ:
• ఆరోగ్యకరమైన వికాస పురోగతికి ఆటంకం కలిగించగల ప్రభావాలు లేదా పరిస్థితులను వికాస అవరోధాలు అంటారు.
• ఇవి జీవశాస్త్ర, పర్యావరణ, భావోద్వేగ లేదా సామాజిక పరిస్థితుల నుంచి రావచ్చు.
• అవరోధం వికాస ప్రమాదాన్ని పెంచుతుంది కానీ తప్పనిసరిగా ప్రతికూల ఫలితం వస్తుందని అర్థం కాదు.
• ఇవి జీవశాస్త్ర, పర్యావరణ, భావోద్వేగ లేదా సామాజిక పరిస్థితుల నుంచి రావచ్చు.
• అవరోధం వికాస ప్రమాదాన్ని పెంచుతుంది కానీ తప్పనిసరిగా ప్రతికూల ఫలితం వస్తుందని అర్థం కాదు.
Question 5
ప్రశ్న 5
Which situation is the clearest example of an environmental obstacle to healthy development?
ఆరోగ్యకరమైన వికాసానికి పర్యావరణ అవరోధాన్ని అత్యంత స్పష్టంగా సూచించే పరిస్థితి ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Children need opportunities for interaction, play, movement, communication and exploration for development across domains.
• Persistent deprivation of such experiences can restrict opportunities to practise important developmental competencies.
• Slight individual differences in preference or learning rate are not by themselves developmental hazards.
• Persistent deprivation of such experiences can restrict opportunities to practise important developmental competencies.
• Slight individual differences in preference or learning rate are not by themselves developmental hazards.
వివరణ:
• వివిధ వికాస రంగాల కోసం పిల్లలకు పరస్పర చర్య, ఆట, కదలిక, సంభాషణ మరియు అన్వేషణ అవకాశాలు అవసరం.
• ఇటువంటి అనుభవాలు దీర్ఘకాలంగా లేకపోతే ముఖ్యమైన వికాస సామర్థ్యాలను సాధన చేసే అవకాశాలు తగ్గవచ్చు.
• అభిరుచులు లేదా అభ్యసన వేగంలో స్వల్ప వ్యక్తిగత తేడాలు మాత్రమే వికాస అవరోధాలుగా పరిగణించబడవు.
• ఇటువంటి అనుభవాలు దీర్ఘకాలంగా లేకపోతే ముఖ్యమైన వికాస సామర్థ్యాలను సాధన చేసే అవకాశాలు తగ్గవచ్చు.
• అభిరుచులు లేదా అభ్యసన వేగంలో స్వల్ప వ్యక్తిగత తేడాలు మాత్రమే వికాస అవరోధాలుగా పరిగణించబడవు.
Question 6
ప్రశ్న 6
Which situation represents an emotional-social hazard that may interfere with healthy development?
ఆరోగ్యకరమైన వికాసానికి ఆటంకం కలిగించగల భావోద్వేగ-సామాజిక అవరోధాన్ని సూచించే పరిస్థితి ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Persistent bullying, rejection and humiliation can undermine emotional security and social participation.
• Such experiences may contribute to withdrawal, fear, low confidence or difficulty forming positive relationships.
• Supportive feedback, cooperation and appropriate emotional expression are generally protective rather than hazardous.
• Such experiences may contribute to withdrawal, fear, low confidence or difficulty forming positive relationships.
• Supportive feedback, cooperation and appropriate emotional expression are generally protective rather than hazardous.
వివరణ:
• నిరంతర వేధింపులు, తిరస్కరణ మరియు అవమానం భావోద్వేగ భద్రత, సామాజిక పాల్గొనడాన్ని దెబ్బతీయవచ్చు.
• ఇటువంటి అనుభవాలు ఒంటరితనం, భయం, తక్కువ ఆత్మవిశ్వాసం లేదా సానుకూల సంబంధాలు ఏర్పరచుకోవడంలో ఇబ్బందులకు దారితీయవచ్చు.
• సహాయక అభిప్రాయం, సహకారం మరియు తగిన భావోద్వేగ వ్యక్తీకరణ సాధారణంగా రక్షణాత్మక ప్రభావాలను కలిగి ఉంటాయి.
• ఇటువంటి అనుభవాలు ఒంటరితనం, భయం, తక్కువ ఆత్మవిశ్వాసం లేదా సానుకూల సంబంధాలు ఏర్పరచుకోవడంలో ఇబ్బందులకు దారితీయవచ్చు.
• సహాయక అభిప్రాయం, సహకారం మరియు తగిన భావోద్వేగ వ్యక్తీకరణ సాధారణంగా రక్షణాత్మక ప్రభావాలను కలిగి ఉంటాయి.
Question 7
ప్రశ్న 7
What is a reasonable consequence when an important developmental task remains unmet?
ఒక ముఖ్యమైన వికాస కర్తవ్యం సాధించబడకుండా మిగిలితే సంభవించగల సముచితమైన పరిణామం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Developmental tasks are often connected with later adjustment and later developmental demands.
• Difficulty with an earlier task can make some later tasks more challenging.
• Development remains open to experience and support, so failure at one point should not be treated as irreversible.
• Difficulty with an earlier task can make some later tasks more challenging.
• Development remains open to experience and support, so failure at one point should not be treated as irreversible.
వివరణ:
• వికాస కర్తవ్యాలు తరువాతి సర్దుబాటు మరియు తరువాతి వికాస అవసరాలతో తరచుగా సంబంధం కలిగి ఉంటాయి.
• ముందరి కర్తవ్యంలో ఇబ్బంది ఉండటం తరువాతి కొన్ని కర్తవ్యాలను మరింత కష్టతరం చేయవచ్చు.
• అనుభవం మరియు సహాయం ద్వారా వికాసం కొనసాగగలదు కాబట్టి ఒక దశలో వైఫల్యాన్ని తిరుగులేనిదిగా భావించకూడదు.
• ముందరి కర్తవ్యంలో ఇబ్బంది ఉండటం తరువాతి కొన్ని కర్తవ్యాలను మరింత కష్టతరం చేయవచ్చు.
• అనుభవం మరియు సహాయం ద్వారా వికాసం కొనసాగగలదు కాబట్టి ఒక దశలో వైఫల్యాన్ని తిరుగులేనిదిగా భావించకూడదు.
Question 8
ప్రశ్న 8
Which statement best describes developmental delay in an educational context?
విద్యా సందర్భంలో వికాస ఆలస్యాన్ని అత్యుత్తమంగా వివరించే ప్రకటన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Developmental delay concerns a meaningful lag in expected developmental progress rather than ordinary minor variation.
• It may occur in areas such as language, motor, cognitive or social functioning.
• Careful observation and appropriate assessment are necessary before drawing conclusions about the child's needs.
• It may occur in areas such as language, motor, cognitive or social functioning.
• Careful observation and appropriate assessment are necessary before drawing conclusions about the child's needs.
వివరణ:
• వికాస ఆలస్యం అంటే సాధారణ స్వల్ప భేదం కాకుండా ఆశించే వికాస పురోగతిలో గణనీయమైన వెనుకబాటు.
• ఇది భాష, చలన, జ్ఞానాత్మక లేదా సామాజిక పనితీరు వంటి రంగాల్లో కనిపించవచ్చు.
• బాలుడి అవసరాల గురించి నిర్ణయానికి రావడానికి ముందు జాగ్రత్తగా పరిశీలన మరియు తగిన అంచనా అవసరం.
• ఇది భాష, చలన, జ్ఞానాత్మక లేదా సామాజిక పనితీరు వంటి రంగాల్లో కనిపించవచ్చు.
• బాలుడి అవసరాల గురించి నిర్ణయానికి రావడానికి ముందు జాగ్రత్తగా పరిశీలన మరియు తగిన అంచనా అవసరం.
Question 9
ప్రశ్న 9
Which practice best demonstrates appropriate teacher awareness of possible developmental difficulties?
సంభావ్య వికాస ఇబ్బందులపై ఉపాధ్యాయుడి సరైన అవగాహనను అత్యుత్తమంగా సూచించే ఆచరణ ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Developmental judgments should be based on patterns rather than a single error or isolated incident.
• Systematic observation across activities can reveal both strengths and persistent areas of difficulty.
• Such observations can guide classroom support and communication with families or specialists.
• Systematic observation across activities can reveal both strengths and persistent areas of difficulty.
• Such observations can guide classroom support and communication with families or specialists.
వివరణ:
• వికాసంపై నిర్ణయాలు ఒక్క తప్పు లేదా ఒక్క సంఘటన ఆధారంగా కాకుండా కాలక్రమంలో కనిపించే ధోరణుల ఆధారంగా ఉండాలి.
• వివిధ కార్యకలాపాల్లో క్రమబద్ధ పరిశీలన బాలుడి బలాలు మరియు కొనసాగుతున్న ఇబ్బందులను గుర్తించడానికి సహాయపడుతుంది.
• ఈ పరిశీలనలు తరగతి సహాయం, కుటుంబం లేదా నిపుణులతో సమాచార మార్పిడికి మార్గనిర్దేశం చేయగలవు.
• వివిధ కార్యకలాపాల్లో క్రమబద్ధ పరిశీలన బాలుడి బలాలు మరియు కొనసాగుతున్న ఇబ్బందులను గుర్తించడానికి సహాయపడుతుంది.
• ఈ పరిశీలనలు తరగతి సహాయం, కుటుంబం లేదా నిపుణులతో సమాచార మార్పిడికి మార్గనిర్దేశం చేయగలవు.
Question 10
ప్రశ్న 10
Which teacher response to a child who is developing more slowly than classmates is LEAST appropriate?
తోటి విద్యార్థుల కంటే నెమ్మదిగా అభివృద్ధి చెందుతున్న బాలుడికి ఉపాధ్యాయుడు ఇచ్చే స్పందనల్లో అత్యంత అనుచితమైనది ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Slower performance alone does not establish laziness, inability or disability.
• Children vary in developmental pace, and difficulties should be understood through careful observation and appropriate assessment.
• Labelling can damage confidence and may prevent the teacher from identifying the child's actual support needs.
• Children vary in developmental pace, and difficulties should be understood through careful observation and appropriate assessment.
• Labelling can damage confidence and may prevent the teacher from identifying the child's actual support needs.
వివరణ:
• నెమ్మదిగా పనితీరు చూపడం మాత్రమే సోమరితనం, అసమర్థత లేదా వైకల్యాన్ని నిర్ధారించదు.
• వికాస వేగంలో పిల్లల మధ్య భేదాలు ఉంటాయి; ఇబ్బందులను జాగ్రత్త పరిశీలన మరియు తగిన అంచనా ద్వారా అర్థం చేసుకోవాలి.
• ముద్ర వేయడం ఆత్మవిశ్వాసాన్ని దెబ్బతీసి బాలుడికి నిజంగా అవసరమైన సహాయాన్ని గుర్తించకుండా చేయవచ్చు.
• వికాస వేగంలో పిల్లల మధ్య భేదాలు ఉంటాయి; ఇబ్బందులను జాగ్రత్త పరిశీలన మరియు తగిన అంచనా ద్వారా అర్థం చేసుకోవాలి.
• ముద్ర వేయడం ఆత్మవిశ్వాసాన్ని దెబ్బతీసి బాలుడికి నిజంగా అవసరమైన సహాయాన్ని గుర్తించకుండా చేయవచ్చు.
Question 11
ప్రశ్న 11
What is the main educational value of early identification of a persistent developmental difficulty?
కొనసాగుతున్న వికాస ఇబ్బందిని తొందరగా గుర్తించడం వల్ల కలిగే ప్రధాన విద్యాపరమైన ప్రయోజనం ఏమిటి?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Early identification makes it possible to recognise needs before difficulties become more serious obstacles to learning or participation.
• Appropriate interventions can then be selected according to the individual child's strengths and needs.
• Early identification does not guarantee an instant cure and should not be used for permanent labelling.
• Appropriate interventions can then be selected according to the individual child's strengths and needs.
• Early identification does not guarantee an instant cure and should not be used for permanent labelling.
వివరణ:
• ఇబ్బందులు అభ్యసనం లేదా పాల్గొనడంలో మరింత తీవ్రమైన అవరోధాలుగా మారకముందే అవసరాలను గుర్తించడానికి తొందరగా గుర్తించడం సహాయపడుతుంది.
• తరువాత బాలుడి బలాలు మరియు అవసరాలకు అనుగుణంగా తగిన సహాయక చర్యలను ఎంచుకోవచ్చు.
• తొందరగా గుర్తించడం వెంటనే సమస్య పూర్తిగా తొలగిపోతుందని హామీ ఇవ్వదు; శాశ్వత ముద్ర వేయడానికి దీనిని ఉపయోగించకూడదు.
• తరువాత బాలుడి బలాలు మరియు అవసరాలకు అనుగుణంగా తగిన సహాయక చర్యలను ఎంచుకోవచ్చు.
• తొందరగా గుర్తించడం వెంటనే సమస్య పూర్తిగా తొలగిపోతుందని హామీ ఇవ్వదు; శాశ్వత ముద్ర వేయడానికి దీనిని ఉపయోగించకూడదు.
Question 12
ప్రశ్న 12
Which set contains developmental tasks associated with adolescence?
కౌమార దశకు సంబంధించిన వికాస కర్తవ్యాలను కలిగిన సమితి ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Adolescence involves tasks connected with accepting physical changes and developing increasing independence.
• More mature peer relationships, formation of values and preparation for future work are also important developmental tasks of adolescence.
• Sitting, crawling and early vocalisation belong primarily to much earlier developmental periods.
• More mature peer relationships, formation of values and preparation for future work are also important developmental tasks of adolescence.
• Sitting, crawling and early vocalisation belong primarily to much earlier developmental periods.
వివరణ:
• కౌమార దశలో శారీరక మార్పులను అంగీకరించడం మరియు క్రమంగా స్వతంత్రతను పెంపొందించడం వంటి కర్తవ్యాలు ఉంటాయి.
• మరింత పరిపక్వమైన తోటి పిల్లల సంబంధాలు, విలువల నిర్మాణం మరియు భవిష్యత్ వృత్తికి సిద్ధపడడం కూడా ఈ దశలో ముఖ్యమైన వికాస కర్తవ్యాలు.
• కూర్చోవడం, పాకడం మరియు ప్రారంభ ధ్వని వ్యక్తీకరణ ప్రధానంగా చాలా ప్రారంభ వికాస దశలకు చెందినవి.
• మరింత పరిపక్వమైన తోటి పిల్లల సంబంధాలు, విలువల నిర్మాణం మరియు భవిష్యత్ వృత్తికి సిద్ధపడడం కూడా ఈ దశలో ముఖ్యమైన వికాస కర్తవ్యాలు.
• కూర్చోవడం, పాకడం మరియు ప్రారంభ ధ్వని వ్యక్తీకరణ ప్రధానంగా చాలా ప్రారంభ వికాస దశలకు చెందినవి.
Question 13
ప్రశ్న 13
Match each situation with the most appropriate category:
1. Learning age-appropriate self-care skills
2. Persistent lack of adequate nutrition and health care
3. Repeated rejection and bullying by peers
4. Providing timely specialised support after a significant developmental difficulty is identified
P. Developmental task
Q. Physical/environmental developmental hazard
R. Emotional-social developmental hazard
S. Early intervention
Choose the correct matching code.
1. Learning age-appropriate self-care skills
2. Persistent lack of adequate nutrition and health care
3. Repeated rejection and bullying by peers
4. Providing timely specialised support after a significant developmental difficulty is identified
P. Developmental task
Q. Physical/environmental developmental hazard
R. Emotional-social developmental hazard
S. Early intervention
Choose the correct matching code.
ప్రతి పరిస్థితిని సరైన వర్గంతో జతపరచండి:
1. వయస్సుకు తగిన స్వీయ సంరక్షణ నైపుణ్యాలను నేర్చుకోవడం
2. తగిన పోషకాహారం మరియు ఆరోగ్య సంరక్షణ నిరంతరం లేకపోవడం
3. తోటి పిల్లల నుంచి పదేపదే తిరస్కరణ మరియు వేధింపులు ఎదుర్కోవడం
4. గణనీయమైన వికాస ఇబ్బంది గుర్తించిన తరువాత సమయానుకూల ప్రత్యేక సహాయం అందించడం
P. వికాస కర్తవ్యం
Q. శారీరక/పర్యావరణ వికాస అవరోధం
R. భావోద్వేగ-సామాజిక వికాస అవరోధం
S. ప్రారంభ జోక్యం
సరైన జతల సంకేతాన్ని ఎంచుకోండి.
1. వయస్సుకు తగిన స్వీయ సంరక్షణ నైపుణ్యాలను నేర్చుకోవడం
2. తగిన పోషకాహారం మరియు ఆరోగ్య సంరక్షణ నిరంతరం లేకపోవడం
3. తోటి పిల్లల నుంచి పదేపదే తిరస్కరణ మరియు వేధింపులు ఎదుర్కోవడం
4. గణనీయమైన వికాస ఇబ్బంది గుర్తించిన తరువాత సమయానుకూల ప్రత్యేక సహాయం అందించడం
P. వికాస కర్తవ్యం
Q. శారీరక/పర్యావరణ వికాస అవరోధం
R. భావోద్వేగ-సామాజిక వికాస అవరోధం
S. ప్రారంభ జోక్యం
సరైన జతల సంకేతాన్ని ఎంచుకోండి.
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Learning age-appropriate self-care is a developmental task, giving 1-P.
• Persistent inadequate nutrition or health care can hinder development, while repeated bullying is an emotional-social hazard, giving 2-Q and 3-R.
• Timely specialised support following identification of a difficulty is an example of early intervention, giving 4-S.
• Persistent inadequate nutrition or health care can hinder development, while repeated bullying is an emotional-social hazard, giving 2-Q and 3-R.
• Timely specialised support following identification of a difficulty is an example of early intervention, giving 4-S.
వివరణ:
• వయస్సుకు తగిన స్వీయ సంరక్షణ నేర్చుకోవడం వికాస కర్తవ్యం కాబట్టి 1-P సరైనది.
• తగిన పోషకాహారం లేదా ఆరోగ్య సంరక్షణ నిరంతరం లేకపోవడం వికాసానికి ఆటంకం కలిగించవచ్చు; పదేపదే వేధింపులు భావోద్వేగ-సామాజిక అవరోధం కాబట్టి 2-Q, 3-R సరైనవి.
• ఇబ్బందిని గుర్తించిన తరువాత సమయానుకూల ప్రత్యేక సహాయం అందించడం ప్రారంభ జోక్యానికి ఉదాహరణ కాబట్టి 4-S సరైనది.
• తగిన పోషకాహారం లేదా ఆరోగ్య సంరక్షణ నిరంతరం లేకపోవడం వికాసానికి ఆటంకం కలిగించవచ్చు; పదేపదే వేధింపులు భావోద్వేగ-సామాజిక అవరోధం కాబట్టి 2-Q, 3-R సరైనవి.
• ఇబ్బందిని గుర్తించిన తరువాత సమయానుకూల ప్రత్యేక సహాయం అందించడం ప్రారంభ జోక్యానికి ఉదాహరణ కాబట్టి 4-S సరైనది.
Question 14
ప్రశ్న 14
Assertion: Age-related developmental expectations should not be treated as rigid deadlines for every child.
Reason: Development follows broad patterns, but individual children can differ in the rate at which particular abilities emerge.
Choose the correct option.
Reason: Development follows broad patterns, but individual children can differ in the rate at which particular abilities emerge.
Choose the correct option.
ప్రతిపాదన: వయస్సుకు సంబంధించిన వికాస అంచనాలను ప్రతి బాలుడికి వర్తించే కఠిన గడువులుగా పరిగణించకూడదు.
కారణం: వికాసం సాధారణ ధోరణులను అనుసరించినప్పటికీ నిర్దిష్ట సామర్థ్యాలు అభివృద్ధి చెందే వేగంలో పిల్లల మధ్య భేదాలు ఉండవచ్చు.
సరైన ఎంపికను ఎంచుకోండి.
కారణం: వికాసం సాధారణ ధోరణులను అనుసరించినప్పటికీ నిర్దిష్ట సామర్థ్యాలు అభివృద్ధి చెందే వేగంలో పిల్లల మధ్య భేదాలు ఉండవచ్చు.
సరైన ఎంపికను ఎంచుకోండి.
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The Assertion is true because developmental expectations indicate broad patterns rather than identical deadlines for all children.
• The Reason is also true because individual variation in developmental pace is normal.
• The Reason directly explains why teachers should interpret age-related expectations flexibly and carefully.
• The Reason is also true because individual variation in developmental pace is normal.
• The Reason directly explains why teachers should interpret age-related expectations flexibly and carefully.
వివరణ:
• వికాస అంచనాలు పిల్లలందరికీ ఒకే గడువును సూచించకుండా సాధారణ ధోరణులను సూచిస్తాయి కాబట్టి ప్రతిపాదన సరైనది.
• వికాస వేగంలో వ్యక్తిగత భేదాలు సహజమైనవి కాబట్టి కారణం కూడా సరైనది.
• అందువల్ల వయస్సుకు సంబంధించిన అంచనాలను ఉపాధ్యాయులు ఎందుకు సౌలభ్యంగా, జాగ్రత్తగా అర్థం చేసుకోవాలో కారణం నేరుగా వివరిస్తుంది.
• వికాస వేగంలో వ్యక్తిగత భేదాలు సహజమైనవి కాబట్టి కారణం కూడా సరైనది.
• అందువల్ల వయస్సుకు సంబంధించిన అంచనాలను ఉపాధ్యాయులు ఎందుకు సౌలభ్యంగా, జాగ్రత్తగా అర్థం చేసుకోవాలో కారణం నేరుగా వివరిస్తుంది.
Question 15
ప్రశ్న 15
Which set includes recognised possible contributors to developmental delay?
వికాస ఆలస్యానికి దోహదపడగల గుర్తించబడిన కారణాలను కలిగిన సమితి ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Developmental delays can have multiple possible causes rather than a single universal cause.
• Heredity, pregnancy or birth complications, illnesses and accidents after birth are recognised possible contributors.
• The presence of a risk factor does not by itself establish a particular diagnosis in an individual child.
• Heredity, pregnancy or birth complications, illnesses and accidents after birth are recognised possible contributors.
• The presence of a risk factor does not by itself establish a particular diagnosis in an individual child.
వివరణ:
• వికాస ఆలస్యానికి ఒకే కారణం కాకుండా అనేక సంభావ్య కారణాలు ఉండవచ్చు.
• వంశపారంపర్యత, గర్భధారణ లేదా ప్రసవ సమస్యలు, అనారోగ్యాలు మరియు జననం తరువాత జరిగే ప్రమాదాలు గుర్తించబడిన సంభావ్య కారకాలు.
• ఒక ప్రమాద కారకం ఉన్నంత మాత్రాన ఒక బాలుడికి నిర్దిష్ట నిర్ధారణను చేయలేము.
• వంశపారంపర్యత, గర్భధారణ లేదా ప్రసవ సమస్యలు, అనారోగ్యాలు మరియు జననం తరువాత జరిగే ప్రమాదాలు గుర్తించబడిన సంభావ్య కారకాలు.
• ఒక ప్రమాద కారకం ఉన్నంత మాత్రాన ఒక బాలుడికి నిర్దిష్ట నిర్ధారణను చేయలేము.
Question 16
ప్రశ్న 16
Why is parent-teacher collaboration particularly useful when developmental difficulties are suspected?
వికాస ఇబ్బందులు ఉన్నాయని అనుమానం వచ్చినప్పుడు తల్లిదండ్రులు-ఉపాధ్యాయుల సహకారం ప్రత్యేకంగా ఎందుకు ఉపయోగకరం?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• A child may behave or perform differently across home and school settings.
• Sharing observations can help identify consistent patterns, strengths and areas needing support.
• Coordinated parent-teacher communication can make educational support more consistent and responsive.
• Sharing observations can help identify consistent patterns, strengths and areas needing support.
• Coordinated parent-teacher communication can make educational support more consistent and responsive.
వివరణ:
• ఇంటి మరియు పాఠశాల పరిస్థితుల్లో బాలుడి ప్రవర్తన లేదా పనితీరు భిన్నంగా ఉండవచ్చు.
• పరిశీలనలను పంచుకోవడం ద్వారా కొనసాగుతున్న ధోరణులు, బలాలు మరియు సహాయం అవసరమైన రంగాలను గుర్తించవచ్చు.
• తల్లిదండ్రులు-ఉపాధ్యాయుల సమన్వయ సమాచార మార్పిడి విద్యా సహాయాన్ని మరింత స్థిరంగా, అవసరాలకు అనుగుణంగా చేయగలదు.
• పరిశీలనలను పంచుకోవడం ద్వారా కొనసాగుతున్న ధోరణులు, బలాలు మరియు సహాయం అవసరమైన రంగాలను గుర్తించవచ్చు.
• తల్లిదండ్రులు-ఉపాధ్యాయుల సమన్వయ సమాచార మార్పిడి విద్యా సహాయాన్ని మరింత స్థిరంగా, అవసరాలకు అనుగుణంగా చేయగలదు.
Question 17
ప్రశ్న 17
A child who was previously sociable begins avoiding group activities after repeated ridicule by classmates. What is the most appropriate teacher action?
మునుపు సామాజికంగా చురుకుగా ఉండే ఒక బాలుడు తోటి విద్యార్థుల నుంచి పదేపదే ఎగతాళి ఎదుర్కొన్న తరువాత సమూహ కార్యకలాపాలను నివారించడం ప్రారంభించాడు. ఉపాధ్యాయుడి అత్యంత సరైన చర్య ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Repeated ridicule can become an emotional and social developmental hazard.
• A teacher should address the harmful peer behaviour rather than require the targeted child to tolerate it.
• A safe environment and supported re-entry into positive peer interaction can help restore security and participation.
• A teacher should address the harmful peer behaviour rather than require the targeted child to tolerate it.
• A safe environment and supported re-entry into positive peer interaction can help restore security and participation.
వివరణ:
• పదేపదే ఎగతాళి చేయడం భావోద్వేగ మరియు సామాజిక వికాస అవరోధంగా మారవచ్చు.
• బాధపడుతున్న బాలుడు దానిని భరించాలని చెప్పడం కాకుండా హానికరమైన తోటి పిల్లల ప్రవర్తనను ఉపాధ్యాయుడు పరిష్కరించాలి.
• సురక్షిత వాతావరణం మరియు తోటి పిల్లలతో సానుకూల పరస్పర చర్యలో క్రమంగా పాల్గొనే సహాయం భద్రతా భావం, పాల్గొనడాన్ని పునరుద్ధరించగలదు.
• బాధపడుతున్న బాలుడు దానిని భరించాలని చెప్పడం కాకుండా హానికరమైన తోటి పిల్లల ప్రవర్తనను ఉపాధ్యాయుడు పరిష్కరించాలి.
• సురక్షిత వాతావరణం మరియు తోటి పిల్లలతో సానుకూల పరస్పర చర్యలో క్రమంగా పాల్గొనే సహాయం భద్రతా భావం, పాల్గొనడాన్ని పునరుద్ధరించగలదు.
Question 18
ప్రశ్న 18
Which statement about an unmet developmental task is most appropriate?
సాధించబడని వికాస కర్తవ్యం గురించి అత్యంత సముచితమైన ప్రకటన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Developmental difficulties should not automatically be interpreted as permanent inability.
• Additional opportunities, instruction, environmental support or appropriate intervention may improve later performance.
• Earlier difficulties can sometimes influence later tasks, which is why timely educational support is important.
• Additional opportunities, instruction, environmental support or appropriate intervention may improve later performance.
• Earlier difficulties can sometimes influence later tasks, which is why timely educational support is important.
వివరణ:
• వికాస ఇబ్బందులను స్వయంచాలకంగా శాశ్వత అసమర్థతగా భావించకూడదు.
• అదనపు అవకాశాలు, బోధన, పర్యావరణ సహాయం లేదా తగిన జోక్యం తరువాతి పనితీరును మెరుగుపరచవచ్చు.
• ముందరి ఇబ్బందులు కొన్నిసార్లు తరువాతి కర్తవ్యాలను ప్రభావితం చేయవచ్చు కాబట్టి సమయానుకూల విద్యా సహాయం ముఖ్యమైనది.
• అదనపు అవకాశాలు, బోధన, పర్యావరణ సహాయం లేదా తగిన జోక్యం తరువాతి పనితీరును మెరుగుపరచవచ్చు.
• ముందరి ఇబ్బందులు కొన్నిసార్లు తరువాతి కర్తవ్యాలను ప్రభావితం చేయవచ్చు కాబట్టి సమయానుకూల విద్యా సహాయం ముఖ్యమైనది.
Question 19
ప్రశ్న 19
Which statement correctly distinguishes a developmental milestone from a developmental task?
వికాస మైలురాయి మరియు వికాస కర్తవ్యాన్ని సరిగ్గా వేరు చేసే ప్రకటన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Developmental milestones refer to age-related emergence of observable skills or competencies in developmental domains.
• Developmental tasks are broader demands or achievements associated with particular periods of life.
• Both concepts are useful in understanding development, but neither should be reduced to examination marks or physical growth alone.
• Developmental tasks are broader demands or achievements associated with particular periods of life.
• Both concepts are useful in understanding development, but neither should be reduced to examination marks or physical growth alone.
వివరణ:
• వికాస మైలురాళ్లు వికాస రంగాల్లో వయస్సుకు అనుగుణంగా కనిపించే గమనించగల నైపుణ్యాలు లేదా సామర్థ్యాలను సూచిస్తాయి.
• వికాస కర్తవ్యాలు జీవితంలోని నిర్దిష్ట దశలకు సంబంధించిన విస్తృత అవసరాలు లేదా సాధనలను సూచిస్తాయి.
• వికాసాన్ని అర్థం చేసుకోవడంలో రెండూ ఉపయోగకరమైన భావనలు; వాటిని కేవలం పరీక్ష మార్కులు లేదా శారీరక పెరుగుదలకు పరిమితం చేయకూడదు.
• వికాస కర్తవ్యాలు జీవితంలోని నిర్దిష్ట దశలకు సంబంధించిన విస్తృత అవసరాలు లేదా సాధనలను సూచిస్తాయి.
• వికాసాన్ని అర్థం చేసుకోవడంలో రెండూ ఉపయోగకరమైన భావనలు; వాటిని కేవలం పరీక్ష మార్కులు లేదా శారీరక పెరుగుదలకు పరిమితం చేయకూడదు.
Question 20
ప్రశ్న 20
Which educational approach best supports a child who is experiencing difficulty with an age-related developmental task?
వయస్సుకు సంబంధించిన ఒక వికాస కర్తవ్యాన్ని సాధించడంలో ఇబ్బంది ఎదుర్కొంటున్న బాలుడికి అత్యుత్తమంగా తోడ్పడే విద్యా విధానం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Educational support should respond to the child's actual developmental strengths and needs.
• Appropriate practice, differentiated support and progress monitoring can provide opportunities for improvement.
• Collaboration with families and suitable specialists is important when difficulties are substantial or persistent.
• Appropriate practice, differentiated support and progress monitoring can provide opportunities for improvement.
• Collaboration with families and suitable specialists is important when difficulties are substantial or persistent.
వివరణ:
• విద్యా సహాయం బాలుడి నిజమైన వికాస బలాలు మరియు అవసరాలకు అనుగుణంగా ఉండాలి.
• తగిన సాధన, అవసరానుగుణ సహాయం మరియు పురోగతి పరిశీలన మెరుగుదలకు అవకాశాలను అందిస్తాయి.
• ఇబ్బందులు గణనీయంగా లేదా నిరంతరంగా ఉన్నప్పుడు కుటుంబం మరియు తగిన నిపుణులతో సహకారం ముఖ్యమైనది.
• తగిన సాధన, అవసరానుగుణ సహాయం మరియు పురోగతి పరిశీలన మెరుగుదలకు అవకాశాలను అందిస్తాయి.
• ఇబ్బందులు గణనీయంగా లేదా నిరంతరంగా ఉన్నప్పుడు కుటుంబం మరియు తగిన నిపుణులతో సహకారం ముఖ్యమైనది.
Answer Key సమాధానాల పట్టిక
-
Question 1 ప్రశ్న 1Answer: C. A skill, adjustment or responsibility that becomes important during a particular period of development సమాధానం: C. ఒక నిర్దిష్ట వికాస దశలో ముఖ్యమయ్యే నైపుణ్యం, సర్దుబాటు లేదా బాధ్యత
-
Question 2 ప్రశ్న 2Answer: A. As general guides while recognising normal individual differences in developmental pace సమాధానం: A. వికాస వేగంలోని సహజ వ్యక్తిగత భేదాలను గుర్తిస్తూ సాధారణ మార్గదర్శకాలుగా ఉపయోగించాలి.
-
Question 3 ప్రశ్న 3Answer: D. Systematically observe and document the difficulties, provide appropriate classroom support, communicate with the family and seek suitable specialist assessment or support when needed. సమాధానం: D. ఇబ్బందులను క్రమబద్ధంగా పరిశీలించి నమోదు చేసి, తగిన తరగతి సహాయం అందించి, కుటుంబంతో సమాచారాన్ని పంచుకుని, అవసరమైతే తగిన నిపుణుల అంచనా లేదా సహాయం పొందేలా చర్యలు తీసుకోవడం.
-
Question 4 ప్రశ్న 4Answer: B. A condition or influence that can interfere with or place healthy development at risk సమాధానం: B. ఆరోగ్యకరమైన వికాసానికి ఆటంకం కలిగించగల లేదా వికాసాన్ని ప్రమాదంలో పడేయగల పరిస్థితి లేదా ప్రభావం
-
Question 5 ప్రశ్న 5Answer: B. A child having prolonged lack of opportunities for safe play, exploration, interaction and stimulating experiences సమాధానం: B. సురక్షితమైన ఆట, అన్వేషణ, పరస్పర చర్య మరియు ప్రేరణాత్మక అనుభవాలకు బాలుడికి దీర్ఘకాలంగా అవకాశాలు లేకపోవడం
-
Question 6 ప్రశ్న 6Answer: D. Experiencing persistent bullying, rejection or humiliation by others సమాధానం: D. ఇతరుల నుంచి నిరంతర వేధింపులు, తిరస్కరణ లేదా అవమానాన్ని ఎదుర్కోవడం
-
Question 7 ప్రశ్న 7Answer: A. It may create difficulties in adjustment or in dealing with some later developmental tasks, although later support and progress are still possible. సమాధానం: A. సర్దుబాటులో లేదా తరువాతి కొన్ని వికాస కర్తవ్యాలను ఎదుర్కోవడంలో ఇబ్బందులు రావచ్చు; అయినప్పటికీ తరువాతి సహాయం మరియు పురోగతి సాధ్యమే.
-
Question 8 ప్రశ్న 8Answer: C. A marked lag in achieving expected developmental skills or competencies in one or more areas that warrants careful observation and appropriate support సమాధానం: C. ఒకటి లేదా అంతకంటే ఎక్కువ వికాస రంగాల్లో సాధారణంగా ఆశించే నైపుణ్యాలు లేదా సామర్థ్యాలను సాధించడంలో గణనీయమైన వెనుకబాటు ఉండటం; దీనికి జాగ్రత్తగా పరిశీలన మరియు తగిన సహాయం అవసరం
-
Question 9 ప్రశ్న 9Answer: D. Observing the child systematically across activities and over time and noting patterns of strengths and difficulties సమాధానం: D. వివిధ కార్యకలాపాల్లో మరియు కాలక్రమంలో బాలుడిని క్రమబద్ధంగా పరిశీలించి బలాలు, ఇబ్బందుల ధోరణులను నమోదు చేయడం
-
Question 10 ప్రశ్న 10Answer: C. Labelling the child as lazy or incapable solely because the child is slower than peers సమాధానం: C. తోటి పిల్లల కంటే నెమ్మదిగా ఉన్నాడనే కారణంతో మాత్రమే బాలుడిని సోమరి లేదా అసమర్థుడిగా ముద్ర వేయడం
-
Question 11 ప్రశ్న 11Answer: B. It allows timely support and intervention to be planned according to the child's needs. సమాధానం: B. బాలుడి అవసరాలకు అనుగుణంగా సమయానుకూల సహాయం మరియు జోక్యాన్ని ప్రణాళిక చేయడానికి ఇది అవకాశం ఇస్తుంది.
-
Question 12 ప్రశ్న 12Answer: A. Accepting one's changing physique, developing more mature peer relationships, gaining emotional independence, forming values and preparing for a career సమాధానం: A. మారుతున్న శరీరాన్ని అంగీకరించడం, మరింత పరిపక్వమైన తోటి పిల్లల సంబంధాలను అభివృద్ధి చేయడం, భావోద్వేగ స్వతంత్రతను పెంపొందించడం, విలువలను ఏర్పరచుకోవడం మరియు వృత్తి కోసం సిద్ధపడడం
-
Question 13 ప్రశ్న 13Answer || సమాధానం: C. 1-P, 2-Q, 3-R, 4-S
-
Question 14 ప్రశ్న 14Answer: A. Both Assertion and Reason are true, and Reason is the correct explanation of Assertion. సమాధానం: A. ప్రతిపాదన మరియు కారణం రెండూ సరైనవి; కారణం ప్రతిపాదనకు సరైన వివరణ.
-
Question 15 ప్రశ్న 15Answer: D. Heredity, complications during pregnancy or childbirth, illness and accidents after birth సమాధానం: D. వంశపారంపర్యత, గర్భధారణ లేదా ప్రసవ సమయంలో సమస్యలు, అనారోగ్యాలు మరియు జననం తరువాత జరిగే ప్రమాదాలు
-
Question 16 ప్రశ్న 16Answer: B. Because sharing observations from home and school can provide a broader picture of the child's functioning and help coordinate support సమాధానం: B. ఇంటి మరియు పాఠశాల పరిశీలనలను పంచుకోవడం బాలుడి పనితీరుపై విస్తృత అవగాహనను అందించి సహాయాన్ని సమన్వయం చేయడానికి ఉపయోగపడుతుంది కాబట్టి
-
Question 17 ప్రశ్న 17Answer: D. Stop the ridicule, establish a safe and respectful classroom climate and support the child's gradual positive participation with peers. సమాధానం: D. ఎగతాళిని ఆపి, సురక్షితమైన మరియు గౌరవపూర్వక తరగతి వాతావరణాన్ని ఏర్పరచి, తోటి పిల్లలతో బాలుడు క్రమంగా సానుకూలంగా పాల్గొనేలా సహాయం చేయడం.
-
Question 18 ప్రశ్న 18Answer: B. Difficulty with a task may require additional experience or support and can sometimes affect later adjustment, but development is not necessarily permanently fixed. సమాధానం: B. ఒక కర్తవ్యంలో ఇబ్బంది ఉంటే అదనపు అనుభవం లేదా సహాయం అవసరమవచ్చు; అది తరువాతి సర్దుబాటును కొన్నిసార్లు ప్రభావితం చేయవచ్చు కానీ వికాసం తప్పనిసరిగా శాశ్వతంగా స్థిరపడిపోదు.
-
Question 19 ప్రశ్న 19Answer: A. A developmental milestone is an age-related observable skill or competency, while a developmental task is a broader skill, adjustment or responsibility relevant to a developmental period. సమాధానం: A. వికాస మైలురాయి అనేది వయస్సుకు సంబంధించిన గమనించగల నైపుణ్యం లేదా సామర్థ్యం; వికాస కర్తవ్యం అనేది ఒక వికాస దశకు సంబంధించిన విస్తృత నైపుణ్యం, సర్దుబాటు లేదా బాధ్యత.
-
Question 20 ప్రశ్న 20Answer: C. Provide developmentally appropriate opportunities, adapt support to the child's needs, monitor progress, work with the family and seek additional professional support when necessary. సమాధానం: C. వికాస స్థాయికి తగిన అవకాశాలను అందించి, బాలుడి అవసరాలకు అనుగుణంగా సహాయాన్ని మార్చి, పురోగతిని పరిశీలిస్తూ, కుటుంబంతో కలిసి పనిచేసి, అవసరమైతే అదనపు నిపుణుల సహాయం పొందడం.