DYEO – Part A – Quiz 9 – U2 – Ancient Indian Knowledge Systems

Question 1 ప్రశ్న 1

What was a Gurukul in the ancient Indian educational tradition?

ప్రాచీన భారతీయ విద్యా సంప్రదాయంలో గురుకులం అంటే ఏమిటి?

A A residential learning centre where pupils lived with the Guru as members of a family విద్యార్థులు కుటుంబ సభ్యులవలె గురువుతో నివసించే వసతి అభ్యాస కేంద్రం B A commercial centre used only for trade training కేవలం వాణిజ్య శిక్షణకు ఉపయోగించే వ్యాపార కేంద్రం C A royal court used exclusively for military administration సైనిక పరిపాలనకు మాత్రమే ఉపయోగించే రాజసభ D A public examination board controlled by several kingdoms అనేక రాజ్యాలు నియంత్రించే ప్రభుత్వ పరీక్షా మండలి

Question 2 ప్రశ్న 2

Which description best represents the Guru–Shishya relationship?

గురు–శిష్య సంబంధాన్ని ఉత్తమంగా వివరించే ప్రకటన ఏది?

A A relationship limited to collecting fees and conducting examinations ఫీజులు వసూలు చేయడం మరియు పరీక్షలు నిర్వహించడానికే పరిమితమైన సంబంధం B A close relationship based on trust, respect, care and personal guidance నమ్మకం, గౌరవం, శ్రద్ధ మరియు వ్యక్తిగత మార్గదర్శకత్వంపై ఆధారపడిన సన్నిహిత సంబంధం C A relationship in which the teacher avoided all contact outside formal lessons అధికారిక పాఠాల వెలుపల ఉపాధ్యాయుడు ఎటువంటి సంబంధం పెట్టుకోని విధానం D A temporary relationship concerned only with memorising one text ఒక గ్రంథాన్ని కంఠస్థం చేయడానికే సంబంధించిన తాత్కాలిక సంబంధం

Question 3 ప్రశ్న 3

Which ceremony generally marked the beginning of formal learning in the Vedic tradition?

వేద సంప్రదాయంలో అధికారిక విద్యాభ్యాస ప్రారంభాన్ని సాధారణంగా సూచించిన సంస్కారం ఏది?

A Samavartana సమావర్తన B Upanayana ఉపనయనం C Ashvamedha అశ్వమేధం D Rajasuya రాజసూయం

Question 4 ప్రశ్న 4

Which mode of instruction was predominant in early Vedic education?

ప్రారంభ వేద విద్యలో ప్రధానంగా ఉపయోగించిన బోధనా విధానం ఏది?

A Oral instruction మౌఖిక బోధన B Printed textbooks ముద్రిత పాఠ్యపుస్తకాలు C Online instruction ఆన్‌లైన్ బోధన D Laboratory manuals ప్రయోగశాల మాన్యువళ్లు

Question 5 ప్రశ్న 5

Which is the correct sequence of the three commonly described stages of learning in the Vedic–Upanishadic tradition?

వేద–ఉపనిషత్తు సంప్రదాయంలో సాధారణంగా పేర్కొన్న మూడు అభ్యాస దశల సరైన క్రమం ఏది?

A Manana – Shravana – Nididhyasana మననం – శ్రవణం – నిదిధ్యాసనం B Shravana – Manana – Nididhyasana శ్రవణం – మననం – నిదిధ్యాసనం C Nididhyasana – Shravana – Manana నిదిధ్యాసనం – శ్రవణం – మననం D Shravana – Nididhyasana – Manana శ్రవణం – నిదిధ్యాసనం – మననం

Question 6 ప్రశ్న 6

Which activity best illustrates Manana?

మననాన్ని ఉత్తమంగా ప్రతిబింబించే కార్యకలాపం ఏది?

A Repeating sounds without considering meaning అర్థాన్ని పరిగణించకుండా శబ్దాలను పునరావృతం చేయడం B Reflecting on a teaching and testing it through reasoning and discussion బోధనపై ఆలోచించి తర్కం మరియు చర్చ ద్వారా దానిని పరిశీలించడం C Leaving the learning centre before receiving instruction బోధన పొందకముందే అభ్యాస కేంద్రాన్ని విడిచిపెట్టడం D Copying a manuscript without reading it చదవకుండా వ్రాతప్రతిని నకలు చేయడం

Question 7 ప్రశ్న 7

What is most closely associated with Nididhyasana?

నిదిధ్యాసనంతో అత్యంత దగ్గరగా సంబంధం ఉన్నది ఏది?

A Deep contemplation and internalisation of knowledge జ్ఞానంపై లోతైన ధ్యానం మరియు అంతర్గతీకరణ B Collection of compulsory fees తప్పనిసరి ఫీజుల వసూలు C Public ranking of students విద్యార్థుల బహిరంగ ర్యాంకింగ్ D Mechanical copying of every lesson ప్రతి పాఠాన్ని యాంత్రికంగా నకలు చేయడం

Question 8 ప్రశ్న 8

Which was a major aim of education in ancient India according to traditional accounts?

సాంప్రదాయ వివరణల ప్రకారం ప్రాచీన భారతదేశంలో విద్య యొక్క ప్రధాన లక్ష్యం ఏది?

A Overall personality development and inner growth సమగ్ర వ్యక్తిత్వ వికాసం మరియు అంతర్గత అభివృద్ధి B Preparation only for written competitive examinations కేవలం లిఖిత పోటీ పరీక్షలకు సిద్ధం చేయడం C Accumulation of wealth as the sole purpose సంపద సేకరణనే ఏకైక లక్ష్యంగా ఉంచడం D Separation of moral life from learning నైతిక జీవితాన్ని అభ్యాసం నుంచి వేరు చేయడం

Question 9 ప్రశ్న 9

Why was Manana Shakti regarded as important in ancient Indian education?

ప్రాచీన భారతీయ విద్యలో మనన శక్తిని ఎందుకు ముఖ్యంగా పరిగణించారు?

A Because the ability to think was valued as an instrument for acquiring and using knowledge జ్ఞానాన్ని సంపాదించి ఉపయోగించడానికి ఆలోచనా సామర్థ్యాన్ని సాధనంగా విలువైనదిగా పరిగణించినందుకు B Because it eliminated the need for a teacher ఇది గురువు అవసరాన్ని పూర్తిగా తొలగించినందుకు C Because it concerned only physical exercise ఇది కేవలం శారీరక వ్యాయామానికి సంబంధించినందుకు D Because it required learners to avoid all questions విద్యార్థులు అన్ని ప్రశ్నలను నివారించాలని కోరినందుకు

Question 10 ప్రశ్న 10

Which feature of the Gurukul system most directly supported individualised instruction?

గురుకుల వ్యవస్థలో ఏ లక్షణం వ్యక్తిగతీకరించిన బోధనకు నేరుగా సహాయపడింది?

A The Guru lived closely with the pupils and knew their progress and conduct గురువు విద్యార్థులతో సన్నిహితంగా నివసించి వారి పురోగతి మరియు ప్రవర్తనను తెలుసుకోవడం B All students studied only through one annual examination విద్యార్థులందరూ కేవలం ఒక వార్షిక పరీక్ష ద్వారా చదవడం C Teaching was entirely controlled by distant administrators బోధనను పూర్తిగా దూరంలోని అధికారులు నియంత్రించడం D Students had no interaction with the teacher విద్యార్థులకు గురువుతో ఎటువంటి పరస్పర చర్య లేకపోవడం

Question 11 ప్రశ్న 11

Which teaching practice was used to develop reasoning and clarify doubts in ancient learning traditions?

ప్రాచీన అభ్యాస సంప్రదాయాల్లో తర్కాన్ని అభివృద్ధి చేసి సందేహాలను నివృత్తి చేయడానికి ఏ బోధనా పద్ధతిని ఉపయోగించారు?

A Question–answer, debate and discussion ప్రశ్న–సమాధానం, వాదన మరియు చర్చ B Only silent copying కేవలం నిశ్శబ్ద నకలు C Prohibition of all disagreement అన్ని భిన్నాభిప్రాయాల నిషేధం D Random punishment without explanation వివరణ లేకుండా యాదృచ్ఛిక శిక్ష

Question 12 ప్రశ్న 12

What was the Agra-Shishya or pupil-teacher system?

అగ్ర-శిష్య లేదా విద్యార్థి-ఉపాధ్యాయ పద్ధతి అంటే ఏమిటి?

A Senior pupils assisted in teaching younger pupils under the Guru's guidance గురువు మార్గదర్శకత్వంలో సీనియర్ విద్యార్థులు చిన్న విద్యార్థులకు బోధనలో సహాయం చేయడం B Younger pupils appointed the Guru through an election చిన్న విద్యార్థులు ఎన్నిక ద్వారా గురువును నియమించడం C Only royal pupils were permitted to teach the Guru రాజకుమారులు మాత్రమే గురువుకు బోధించడానికి అనుమతి పొందడం D Students learned without any supervision విద్యార్థులు ఎటువంటి పర్యవేక్షణ లేకుండా నేర్చుకోవడం

Question 13 ప్రశ్న 13

Which group of subjects formed part of the expanding Vedic curriculum mentioned in historical accounts?

చారిత్రక వివరణల్లో పేర్కొన్న విస్తరిస్తున్న వేద పాఠ్యాంశాల్లో ఏ విషయాల సమూహం భాగంగా ఉండేది?

A Grammar, logic and metaphysics వ్యాకరణం, తర్కశాస్త్రం మరియు తత్వమీమాంస B Only modern computer programming కేవలం ఆధునిక కంప్యూటర్ ప్రోగ్రామింగ్ C Only commercial advertising కేవలం వాణిజ్య ప్రకటనలు D No subjects other than physical exercise శారీరక వ్యాయామం తప్ప ఇతర విషయాలు ఏవీ లేవు

Question 14 ప్రశ్న 14

During the Mauryan and post-Mauryan periods, merchant guilds became centres for which kind of learning?

మౌర్య మరియు మౌర్యానంతర కాలాల్లో వర్తక సంఘాలు ప్రధానంగా ఏ రకమైన అభ్యాస కేంద్రాలుగా మారాయి?

A Technical and vocational knowledge such as mining, metallurgy, carpentry, weaving and dyeing గనులు, లోహశాస్త్రం, వడ్రంగి పని, నేయడం మరియు రంగులు వేయడం వంటి సాంకేతిక, వృత్తి జ్ఞానం B Only ritual chanting కేవలం కర్మకాండ మంత్రోచ్చారణ C Only royal genealogy కేవలం రాజవంశ వంశావళి D Only poetic entertainment కేవలం కవితా వినోదం

Question 15 ప్రశ్న 15

Which pair is correctly matched with ancient Indian medical knowledge?

ప్రాచీన భారతీయ వైద్య జ్ఞానంతో సరైన విధంగా జతపరచిన జంట ఏది?

A Charaka – medicine; Sushruta – surgery చరకుడు – వైద్యం; సుశ్రుతుడు – శస్త్రచికిత్స B Charaka – architecture; Sushruta – grammar చరకుడు – వాస్తుశాస్త్రం; సుశ్రుతుడు – వ్యాకరణం C Charaka – music; Sushruta – economics చరకుడు – సంగీతం; సుశ్రుతుడు – ఆర్థికశాస్త్రం D Charaka – astronomy; Sushruta – political science చరకుడు – ఖగోళశాస్త్రం; సుశ్రుతుడు – రాజకీయశాస్త్రం

Question 16 ప్రశ్న 16

Which subjects were included in the education of princes described in the Arthashastra tradition?

అర్థశాస్త్ర సంప్రదాయంలో పేర్కొన్న రాజకుమారుల విద్యలో ఏ విషయాలు ఉండేవి?

A Logic, economics, politics, Vedic studies and sciences తర్కశాస్త్రం, ఆర్థికశాస్త్రం, రాజకీయశాస్త్రం, వేద అధ్యయనం మరియు శాస్త్రాలు B Only dance and recreation కేవలం నృత్యం మరియు వినోదం C Only handwriting practice కేవలం చేతిరాత అభ్యాసం D Only religious pilgrimage కేవలం మత యాత్ర

Question 17 ప్రశ్న 17

Which statement correctly describes language use in ancient systems of learning?

ప్రాచీన అభ్యాస వ్యవస్థల్లో భాషల వినియోగాన్ని సరైన విధంగా వివరించే ప్రకటన ఏది?

A Sanskrit was important in Brahmanical education, while Pali and Prakrit were important in Buddhist and popular traditions బ్రాహ్మణీయ విద్యలో సంస్కృతం ముఖ్యమై ఉండగా, బౌద్ధ మరియు ప్రజాదరణ పొందిన సంప్రదాయాల్లో పాళీ, ప్రాకృతాలకు ప్రాధాన్యం ఉండేది B Only one language was used in every region and institution ప్రతి ప్రాంతం మరియు సంస్థలో ఒకే భాషను ఉపయోగించారు C Prakrit was restricted entirely to royal courts ప్రాకృతం పూర్తిగా రాజసభలకు మాత్రమే పరిమితమైంది D Regional languages had no literary use ప్రాంతీయ భాషలకు సాహిత్య వినియోగం లేదు

Question 18 ప్రశ్న 18

Which development characterised Buddhist monastic education during the Gupta period?

గుప్తుల కాలంలోని బౌద్ధ విహార విద్యను ఏ పరిణామం లక్షణంగా సూచిస్తుంది?

A Learning began orally and later included reading literary texts, libraries and manuscript preservation అభ్యాసం మౌఖికంగా ప్రారంభమై తరువాత సాహిత్య గ్రంథాల పఠనం, గ్రంథాలయాలు మరియు వ్రాతప్రతుల పరిరక్షణను కలిగి ఉండడం B Libraries were prohibited in all monasteries అన్ని విహారాల్లో గ్రంథాలయాలను నిషేధించడం C Students were admitted only for one day విద్యార్థులను ఒక రోజుకు మాత్రమే చేర్చుకోవడం D Discussion and advanced study were completely absent చర్చ మరియు ఉన్నత అధ్యయనం పూర్తిగా లేకపోవడం

Question 19 ప్రశ్న 19

Why was Nalanda renowned in ancient India and Asia?

ప్రాచీన భారతదేశం మరియు ఆసియాలో నలంద ఎందుకు ప్రసిద్ధి చెందింది?

A For advanced scholarship, research and discussion across many subjects అనేక విషయాల్లో ఉన్నత పాండిత్యం, పరిశోధన మరియు చర్చకు B For refusing admission to all foreign students విదేశీ విద్యార్థులందరికీ ప్రవేశం నిరాకరించినందుకు C For teaching only one elementary skill కేవలం ఒక ప్రాథమిక నైపుణ్యాన్ని బోధించినందుకు D For functioning solely as a military camp కేవలం సైనిక శిబిరంగా పనిచేసినందుకు

Question 20 ప్రశ్న 20

Why did Jain educational traditions increasingly use Prakrit and regional languages?

జైన విద్యా సంప్రదాయాలు ప్రాకృతం మరియు ప్రాంతీయ భాషలను ఎందుకు ఎక్కువగా ఉపయోగించాయి?

A To make education and teachings more accessible and popular విద్య మరియు బోధనలను మరింత అందుబాటులోకి తెచ్చి ప్రజాదరణ పొందేలా చేయడానికి B To prevent common people from understanding texts సాధారణ ప్రజలు గ్రంథాలను అర్థం చేసుకోకుండా చేయడానికి C To eliminate all written literature అన్ని లిఖిత సాహిత్యాన్ని తొలగించడానికి D To restrict learning to royal families విద్యను రాజకుటుంబాలకు మాత్రమే పరిమితం చేయడానికి

Question 21 ప్రశ్న 21

The story of Bhrigu being asked to discover knowledge through meditation illustrates which educational idea?

భృగువును ధ్యానం ద్వారా జ్ఞానాన్ని కనుగొనమని చెప్పిన కథ ఏ విద్యా భావనను సూచిస్తుంది?

A Self-learning and guided inquiry స్వయంఅభ్యాసం మరియు మార్గదర్శిత అన్వేషణ B Complete rejection of reflection ఆత్మపరిశీలనను పూర్తిగా తిరస్కరించడం C Learning only through punishment కేవలం శిక్ష ద్వారా అభ్యాసం D Dependence only on written examinations కేవలం లిఖిత పరీక్షలపై ఆధారపడడం

Question 22 ప్రశ్న 22

Which limitation of some ancient educational arrangements is identified in historical accounts?

కొన్ని ప్రాచీన విద్యా ఏర్పాట్లలో ఉన్న ఏ పరిమితిని చారిత్రక వివరణలు గుర్తిస్తున్నాయి?

A Access was often unequal, and caste restrictions and privileged language use excluded many people విద్యా ప్రాప్యత తరచుగా అసమానంగా ఉండి, కుల పరిమితులు మరియు ప్రత్యేక భాషా వినియోగం అనేక మందిని దూరం చేయడం B Every section of society always received identical educational access సమాజంలోని ప్రతి వర్గానికి ఎల్లప్పుడూ సమాన విద్యా ప్రాప్యత లభించడం C No social restriction ever affected education ఎటువంటి సామాజిక పరిమితి విద్యను ప్రభావితం చేయకపోవడం D All instruction was universally available in every local language ప్రతి స్థానిక భాషలో బోధన అందరికీ సార్వత్రికంగా అందుబాటులో ఉండడం

Question 23 ప్రశ్న 23

A modern teacher asks students to listen to an explanation, discuss its meaning and then write a personal reflection. Which ancient learning sequence is being adapted?

ఒక ఆధునిక ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థులను వివరణ వినమని, దాని అర్థాన్ని చర్చించమని, తరువాత వ్యక్తిగత ఆత్మపరిశీలన రాయమని కోరాడు. ఏ ప్రాచీన అభ్యాస క్రమాన్ని అనుసరిస్తున్నారు?

A Shravana – Manana – Nididhyasana శ్రవణం – మననం – నిదిధ్యాసనం B Upanayana – Samavartana – Dakshina ఉపనయనం – సమావర్తన – దక్షిణ C Grammar – Metallurgy – Surgery వ్యాకరణం – లోహశాస్త్రం – శస్త్రచికిత్స D Trade – Navigation – Architecture వాణిజ్యం – నావిగేషన్ – వాస్తుశాస్త్రం

Question 24 ప్రశ్న 24

A school combines academic concepts with gardening, craft, community service, reflection and mentoring. Which feature of ancient Indian education is most closely reflected?

ఒక పాఠశాల అకాడమిక్ భావనలను తోటపని, చేతివృత్తి, సమాజ సేవ, ఆత్మపరిశీలన మరియు మార్గదర్శకత్వంతో సమన్వయపరుస్తుంది. ప్రాచీన భారతీయ విద్యలోని ఏ లక్షణం దీనికి అత్యంత దగ్గరగా ఉంటుంది?

A Holistic and life-oriented education సమగ్ర మరియు జీవనోన్నత విద్య B Exclusive dependence on final examinations తుది పరీక్షలపై మాత్రమే ఆధారపడడం C Separation of knowledge from practical life జ్ఞానాన్ని ప్రాయోగిక జీవితం నుంచి వేరు చేయడం D Rejection of teacher–student interaction గురు–శిష్య పరస్పర చర్యను తిరస్కరించడం

Question 25 ప్రశ్న 25

Match List I with List II: a. Shravana b. Manana c. Nididhyasana d. Agra-Shishya; 1. Reflection and reasoning 2. Deep internalisation 3. Attentive listening 4. Senior pupil assisting younger pupils. Choose the correct code.

జాబితా Iను జాబితా IIతో జతపరచండి: a. శ్రవణం b. మననం c. నిదిధ్యాసనం d. అగ్ర-శిష్య; 1. ఆలోచన మరియు తర్కం 2. లోతైన అంతర్గతీకరణ 3. శ్రద్ధగా వినడం 4. చిన్న విద్యార్థులకు సీనియర్ విద్యార్థి సహాయం. సరైన కోడ్‌ను ఎంచుకోండి.

A a-3, b-1, c-2, d-4 B a-1, b-2, c-4, d-3 C a-2, b-4, c-3, d-1 D a-4, b-3, c-1, d-2

Answer Key / సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes / సంబంధిత క్విజ్‌లు

DYEO, TGPSC Quiz

Answer Key సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes సంబంధిత క్విజ్‌లు