DYEO – Part A – Quiz 26 – U3 – Paulo Freire and Critical Pedagogy

Question 1 ప్రశ్న 1

What is the central educational aim of Paulo Freire's critical pedagogy?

పాలో ఫ్రెయిర్ విమర్శనాత్మక బోధనాశాస్త్రం యొక్క కేంద్ర విద్యా లక్ష్యం ఏమిటి?

A Humanisation and liberation through critical understanding and transformative action విమర్శనాత్మక అవగాహన మరియు పరివర్తనాత్మక చర్య ద్వారా మానవీకరణ, విముక్తి B Preparation only for examinations కేవలం పరీక్షలకు సిద్ధం చేయడం C Unquestioning obedience to authority అధికారానికి ప్రశ్నించని విధేయత D Preservation of oppressive social relations అణచివేత సామాజిక సంబంధాల పరిరక్షణ

Question 2 ప్రశ్న 2

What does Freire mean by the banking concept of education?

ఫ్రెయిర్ పేర్కొన్న బ్యాంకింగ్ విద్యా భావన అంటే ఏమిటి?

A Students learn financial literacy through practical activities ప్రాయోగిక కార్యకలాపాల ద్వారా విద్యార్థులు ఆర్థిక అక్షరాస్యతను నేర్చుకోవడం B Teachers deposit information into passive learners who receive, memorise and repeat it నిష్క్రియ విద్యార్థుల్లో ఉపాధ్యాయులు సమాచారాన్ని జమ చేయగా వారు దాన్ని స్వీకరించి, కంఠస్థం చేసి, పునరావృతం చేయడం C Schools provide loans to disadvantaged students వెనుకబడిన విద్యార్థులకు పాఠశాలలు రుణాలు అందించడం D Learners independently investigate social problems విద్యార్థులు స్వతంత్రంగా సామాజిక సమస్యలను పరిశీలించడం

Question 3 ప్రశ్న 3

Which teacher–student relationship is characteristic of banking education?

బ్యాంకింగ్ విద్యకు లక్షణమైన ఉపాధ్యాయుడు–విద్యార్థి సంబంధం ఏది?

A Teacher and learners investigate reality as equal participants ఉపాధ్యాయుడు, విద్యార్థులు సమాన భాగస్వాములుగా వాస్తవాన్ని పరిశీలించడం B Learners determine all content without guidance మార్గదర్శకత్వం లేకుండా విద్యార్థులే మొత్తం విషయాన్ని నిర్ణయించడం C The teacher narrates and controls knowledge while students listen passively ఉపాధ్యాయుడు జ్ఞానాన్ని వివరించి నియంత్రించగా విద్యార్థులు నిష్క్రియగా వినడం D Teacher and learners jointly revise the curriculum ఉపాధ్యాయుడు, విద్యార్థులు కలిసి పాఠ్యప్రణాళికను సవరించడం

Question 4 ప్రశ్న 4

Why did Freire consider the banking model supportive of oppression?

బ్యాంకింగ్ నమూనా అణచివేతకు మద్దతు ఇస్తుందని ఫ్రెయిర్ ఎందుకు భావించారు?

A It provides learners with too many opportunities to question విద్యార్థులు ప్రశ్నించేందుకు ఇది చాలా అవకాశాలను అందిస్తుంది B It encourages collective transformation ఇది సామూహిక పరివర్తనను ప్రోత్సహిస్తుంది C It develops strong learner autonomy ఇది బలమైన విద్యార్థి స్వయంప్రతిపత్తిని అభివృద్ధి చేస్తుంది D It presents reality as fixed and discourages learners from critically challenging it ఇది వాస్తవాన్ని స్థిరమైనదిగా చూపించి దాన్ని విమర్శనాత్మకంగా సవాలు చేయకుండా విద్యార్థులను నిరుత్సాహపరుస్తుంది

Question 5 ప్రశ్న 5

Which statement best describes problem-posing education?

సమస్య-ప్రతిపాదనాత్మక లేదా సమస్యాధారిత విద్యను ఉత్తమంగా వివరించే ప్రకటన ఏది?

A Teachers and learners critically investigate meaningful problems arising from lived reality జీవన వాస్తవం నుంచి ఉద్భవించే అర్థవంతమైన సమస్యలను ఉపాధ్యాయులు, విద్యార్థులు విమర్శనాత్మకంగా పరిశీలించడం B Students memorise solutions supplied by the teacher ఉపాధ్యాయుడు అందించిన పరిష్కారాలను విద్యార్థులు కంఠస్థం చేయడం C The curriculum avoids all social questions పాఠ్యప్రణాళిక అన్ని సామాజిక ప్రశ్నలను నివారించడం D Learners complete activities without reflection ప్రతిబింబం లేకుండా విద్యార్థులు కార్యకలాపాలను పూర్తి చేయడం

Question 6 ప్రశ్న 6

What is dialogue in Freire's critical pedagogy?

ఫ్రెయిర్ విమర్శనాత్మక బోధనాశాస్త్రంలో సంభాషణ అంటే ఏమిటి?

A A technique used only to make lectures interesting ఉపన్యాసాలను ఆసక్తికరంగా చేయడానికి మాత్రమే ఉపయోగించే పద్ధతి B A mutual encounter in which people reflect upon and name their world together ప్రజలు తమ ప్రపంచంపై కలిసి ప్రతిబింబించి దానికి అర్థం చెప్పే పరస్పర సమాగమం C An informal conversation without educational purpose విద్యా ఉద్దేశ్యం లేని అనధికార సంభాషణ D A method by which the teacher persuades learners to accept one answer ఒక సమాధానాన్ని అంగీకరించేందుకు విద్యార్థులను ఉపాధ్యాయుడు ఒప్పించే పద్ధతి

Question 7 ప్రశ్న 7

What does the term praxis mean in Freire's philosophy?

ఫ్రెయిర్ తత్వంలో ప్రాక్సిస్ అనే పదం దేనిని సూచిస్తుంది?

A Reflection without action చర్య లేని ప్రతిబింబం B Action without thought ఆలోచన లేని చర్య C Reflection and action upon the world in order to transform it ప్రపంచాన్ని పరివర్తనం చేయడానికి దానిపై ప్రతిబింబం మరియు చర్య D Mechanical repetition of social customs సామాజిక ఆచారాల యాంత్రిక పునరావృతం

Question 8 ప్రశ్న 8

What is conscientisation in Freire's educational thought?

ఫ్రెయిర్ విద్యా ఆలోచనలో చైతన్యీకరణ లేదా విమర్శనాత్మక చైతన్యం అంటే ఏమిటి?

A Acceptance of society as naturally unchangeable సమాజాన్ని సహజంగా మార్చలేనిదిగా అంగీకరించడం B Learning to repeat political slogans రాజకీయ నినాదాలను పునరావృతం చేయడం నేర్చుకోవడం C Awareness of individual behaviour without social analysis సామాజిక విశ్లేషణ లేకుండా వ్యక్తిగత ప్రవర్తనపై అవగాహన D Developing critical awareness of social contradictions and acting against oppression సామాజిక వైరుధ్యాలపై విమర్శనాత్మక అవగాహనను అభివృద్ధి చేసి అణచివేతకు వ్యతిరేకంగా పనిచేయడం

Question 9 ప్రశ్న 9

What does Freire's concept of the culture of silence describe?

ఫ్రెయిర్ పేర్కొన్న మౌన సంస్కృతి భావన దేనిని వివరిస్తుంది?

A A condition in which oppressed people are denied voice and internalise dominant interpretations అణగారిన ప్రజలకు స్వరం నిరాకరించబడి ఆధిపత్య వ్యాఖ్యానాలను వారు అంతర్గతీకరించే పరిస్థితి B A classroom practice of maintaining silence during examinations పరీక్షల సమయంలో నిశ్శబ్దాన్ని పాటించే తరగతి గది ఆచరణ C A voluntary spiritual discipline స్వచ్ఛంద ఆధ్యాత్మిక క్రమశిక్షణ D A language-learning method ఒక భాషా అభ్యాస పద్ధతి

Question 10 ప్రశ్న 10

What does humanisation mean in Freire's philosophy?

ఫ్రెయిర్ తత్వంలో మానవీకరణ అంటే ఏమిటి?

A Adapting people efficiently to oppression అణచివేతకు ప్రజలను సమర్థంగా అనుగుణం చేయడం B Becoming more fully human through freedom, dignity, solidarity and responsible participation స్వేచ్ఛ, గౌరవం, సంఘీభావం మరియు బాధ్యతాయుత భాగస్వామ్యం ద్వారా మరింత సంపూర్ణ మానవులుగా మారడం C Developing technical skill without ethical awareness నైతిక అవగాహన లేకుండా సాంకేతిక నైపుణ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం D Separating individuals from community life వ్యక్తులను సమాజ జీవితం నుంచి వేరు చేయడం

Question 11 ప్రశ్న 11

Which statement correctly reflects Freire's understanding of dehumanisation?

అమానవీకరణపై ఫ్రెయిర్ అవగాహనను సరైన విధంగా ప్రతిబింబించే ప్రకటన ఏది?

A It affects only those who are economically poor ఇది ఆర్థికంగా పేదవారిని మాత్రమే ప్రభావితం చేస్తుంది B It is a natural and permanent human condition ఇది సహజమైన, శాశ్వత మానవ పరిస్థితి C Oppressive relations dehumanise both the oppressed and the oppressors, though in different ways అణచివేత సంబంధాలు అణగారినవారిని, అణచివేసేవారిని వేర్వేరు విధాల్లో అమానవీకరిస్తాయి D It can be overcome by memorising more information మరింత సమాచారాన్ని కంఠస్థం చేయడం ద్వారా దాన్ని అధిగమించవచ్చు

Question 12 ప్రశ్న 12

According to Freire, how should the oppressed participate in liberation?

ఫ్రెయిర్ ప్రకారం అణగారిన ప్రజలు విముక్తిలో ఎలా పాల్గొనాలి?

A They should wait passively for assistance from powerful groups శక్తివంతమైన వర్గాల సహాయం కోసం నిష్క్రియగా వేచి ఉండాలి B Liberation should be delivered to them as a gift విముక్తిని వారికి బహుమతిగా అందించాలి C They should imitate the methods of the oppressor అణచివేసేవారి పద్ధతులను అనుకరించాలి D They should become active subjects who develop critical consciousness and participate in transformative praxis విమర్శనాత్మక చైతన్యాన్ని అభివృద్ధి చేసి పరివర్తనాత్మక ప్రాక్సిస్‌లో పాల్గొనే చురుకైన కర్తలుగా మారాలి

Question 13 ప్రశ్న 13

Which statement best reflects Freire's view that education is not neutral?

విద్య తటస్థమైనది కాదనే ఫ్రెయిర్ దృక్పథాన్ని ఉత్తమంగా ప్రతిబింబించే ప్రకటన ఏది?

A Education may support adaptation to domination or develop critical capacity for liberation విద్య ఆధిపత్యానికి అనుగుణతను ప్రోత్సహించవచ్చు లేదా విముక్తికి అవసరమైన విమర్శనాత్మక సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయవచ్చు B Education has no connection with power or society విద్యకు అధికారం లేదా సమాజంతో సంబంధం లేదు C Only political science classes involve values కేవలం రాజకీయ శాస్త్ర తరగతుల్లోనే విలువలు ఉంటాయి D Teaching methods have no social consequences బోధనా పద్ధతులకు ఎటువంటి సామాజిక పరిణామాలు ఉండవు

Question 14 ప్రశ్న 14

Which relationship replaces the rigid teacher–student contradiction in problem-posing education?

సమస్య-ప్రతిపాదనాత్మక విద్యలో కఠినమైన ఉపాధ్యాయుడు–విద్యార్థి వైరుధ్యాన్ని ఏ సంబంధం భర్తీ చేస్తుంది?

A Teacher as ruler and student as follower పాలకుడిగా ఉపాధ్యాయుడు, అనుచరుడిగా విద్యార్థి B Teacher-student with students-teachers engaged in shared inquiry ఉమ్మడి అన్వేషణలో పాల్గొనే ఉపాధ్యాయ–విద్యార్థి మరియు విద్యార్థి–ఉపాధ్యాయుల సంబంధం C Learners working without any teacher responsibility ఎటువంటి ఉపాధ్యాయ బాధ్యత లేకుండా విద్యార్థులు పనిచేయడం D Teacher and learners avoiding all subject knowledge ఉపాధ్యాయుడు, విద్యార్థులు అన్ని విషయ జ్ఞానాన్ని నివారించడం

Question 15 ప్రశ్న 15

Which qualities did Freire consider essential for authentic dialogue?

నిజమైన సంభాషణకు అవసరమైన గుణాలుగా ఫ్రెయిర్ ఏవాటిని పరిగణించారు?

A Fear, competition and unquestioning obedience భయం, పోటీ మరియు ప్రశ్నించని విధేయత B Authority, silence and memorisation అధికారం, మౌనం మరియు కంఠస్థం C Love, humility, faith in people, hope and critical thinking ప్రేమ, వినయం, ప్రజలపై విశ్వాసం, ఆశ మరియు విమర్శనాత్మక ఆలోచన D Manipulation, persuasion and conformity మోసం, ఒప్పించడం మరియు అనుగుణత

Question 16 ప్రశ్న 16

What are generative themes in Freirean education?

ఫ్రెయిర్ విద్యలో ఉత్పాదక లేదా జననాత్మక అంశాలు అంటే ఏమిటి?

A Topics selected only from standard textbooks కేవలం ప్రామాణిక పాఠ్యపుస్తకాల నుంచి ఎంపిక చేసిన అంశాలు B Abstract concepts unrelated to learners' lives విద్యార్థుల జీవితాలతో సంబంధంలేని అమూర్త భావనలు C Themes chosen exclusively by external experts కేవలం బాహ్య నిపుణులు ఎంపిక చేసిన అంశాలు D Significant issues and contradictions emerging from learners' social reality విద్యార్థుల సామాజిక వాస్తవం నుంచి ఉద్భవించే ముఖ్య సమస్యలు మరియు వైరుధ్యాలు

Question 17 ప్రశ్న 17

What is the purpose of codification and decoding in Freirean literacy education?

ఫ్రెయిర్ అక్షరాస్యత విద్యలో సంకేతీకరణ మరియు విశ్లేషణ యొక్క ఉద్దేశ్యం ఏమిటి?

A To represent a familiar social situation and critically examine its hidden relationships and contradictions పరిచిత సామాజిక పరిస్థితిని ప్రతినిధ్యం వహించి దానిలోని దాగి ఉన్న సంబంధాలు, వైరుధ్యాలను విమర్శనాత్మకంగా పరిశీలించడం B To teach secret numerical codes రహస్య సంఖ్యా సంకేతాలను బోధించడం C To replace discussion with pictures చర్చను చిత్రాలతో భర్తీ చేయడం D To test memory without interpretation వ్యాఖ్యానం లేకుండా స్మరణను పరీక్షించడం

Question 18 ప్రశ్న 18

Which statement best reflects Freire's understanding of literacy?

అక్షరాస్యతపై ఫ్రెయిర్ అవగాహనను ఉత్తమంగా ప్రతిబింబించే ప్రకటన ఏది?

A Literacy is only the mechanical recognition of letters అక్షరాస్యత అంటే కేవలం అక్షరాలను యాంత్రికంగా గుర్తించడం B Reading the word should be connected with reading and interpreting the world పదాన్ని చదవడం ప్రపంచాన్ని చదివి వ్యాఖ్యానించడంతో అనుసంధానమై ఉండాలి C Literacy should avoid social experience అక్షరాస్యత సామాజిక అనుభవాన్ని నివారించాలి D Writing should reproduce the teacher's sentences exactly రచన ఉపాధ్యాయుడి వాక్యాలను యథాతథంగా పునరుత్పత్తి చేయాలి

Question 19 ప్రశ్న 19

Which statement best describes Freire's position on teacher authority?

ఉపాధ్యాయ అధికారంపై ఫ్రెయిర్ వైఖరిని ఉత్తమంగా వివరించే ప్రకటన ఏది?

A Teachers should surrender every educational responsibility ఉపాధ్యాయులు ప్రతి విద్యా బాధ్యతను వదులుకోవాలి B Teachers must possess unlimited psychological authority ఉపాధ్యాయులు అపరిమిత మానసిక అధికారాన్ని కలిగి ఉండాలి C Teachers may exercise responsible authority without becoming authoritarian or suppressing dialogue సంభాషణను అణచివేయకుండా, అధికారవాదులుగా మారకుండా ఉపాధ్యాయులు బాధ్యతాయుత అధికారాన్ని వినియోగించవచ్చు D Subject knowledge gives teachers the right to silence learners విషయ జ్ఞానం విద్యార్థులను మౌనంగా చేయడానికి ఉపాధ్యాయులకు హక్కు ఇస్తుంది

Question 20 ప్రశ్న 20

Which statement correctly distinguishes praxis from verbalism and activism?

ప్రాక్సిస్‌ను వాచికత మరియు ఆలోచనలేని క్రియాశీలత నుంచి సరైన విధంగా వేరు చేసే ప్రకటన ఏది?

A Verbalism combines reflection and action వాచికత ప్రతిబింబం మరియు చర్యను సమన్వయపరుస్తుంది B Activism is reflection without action క్రియాశీలత అంటే చర్య లేని ప్రతిబింబం C Praxis avoids both thought and action ప్రాక్సిస్ ఆలోచన, చర్య రెండింటినీ నివారిస్తుంది D Praxis unites reflection and action, while verbalism lacks action and activism lacks reflection ప్రాక్సిస్ ప్రతిబింబం, చర్యను ఏకం చేస్తే వాచికతలో చర్య ఉండదు మరియు ఆలోచనలేని క్రియాశీలతలో ప్రతిబింబం ఉండదు

Question 21 ప్రశ్న 21

A school community investigates why some children are excluded from the common drinking-water facility and collectively develops corrective action. Which Freirean approach is illustrated?

కొంతమంది పిల్లలను ఉమ్మడి తాగునీటి సదుపాయం నుంచి ఎందుకు దూరం చేస్తున్నారో పాఠశాల సమాజం పరిశీలించి సామూహికంగా సరిచేసే చర్యను రూపొందించింది. ఏ ఫ్రెయిర్ విధానం ప్రతిబింబిస్తుంది?

A Problem-posing education connected with critical consciousness and praxis విమర్శనాత్మక చైతన్యం మరియు ప్రాక్సిస్‌తో అనుసంధానమైన సమస్య-ప్రతిపాదనాత్మక విద్య B Banking education based on memorisation కంఠస్థంపై ఆధారపడిన బ్యాంకింగ్ విద్య C Culture of silence మౌన సంస్కృతి D Teacher-centred narration ఉపాధ్యాయ కేంద్రిత వివరణ

Question 22 ప్రశ్న 22

Assertion: Dialogue is essential in liberatory education. Reason: It enables teachers and learners to examine reality together instead of treating knowledge as deposits.

వాదన: విముక్తి విద్యలో సంభాషణ అత్యవసరం. కారణం: జ్ఞానాన్ని జమ చేసే సమాచారంగా చూడకుండా ఉపాధ్యాయులు, విద్యార్థులు కలిసి వాస్తవాన్ని పరిశీలించేందుకు ఇది అవకాశం ఇస్తుంది.

A Both Assertion and Reason are true, but Reason does not explain Assertion వాదన, కారణం రెండూ సరైనవి; కానీ కారణం వాదనను వివరించదు B Both Assertion and Reason are true, and Reason correctly explains Assertion వాదన, కారణం రెండూ సరైనవి; కారణం వాదనను సరిగ్గా వివరిస్తుంది C Assertion is true, but Reason is false వాదన సరైనది; కారణం తప్పు D Assertion is false, but Reason is true వాదన తప్పు; కారణం సరైనది

Question 23 ప్రశ్న 23

Match List I with List II: a. Banking education b. Praxis c. Conscientisation d. Generative themes; 1. Critical awareness of social contradictions 2. Reflection combined with transformative action 3. Knowledge deposited into passive learners 4. Significant issues arising from lived reality. Choose the correct code.

జాబితా Iను జాబితా IIతో జతపరచండి: a. బ్యాంకింగ్ విద్య b. ప్రాక్సిస్ c. చైతన్యీకరణ d. జననాత్మక అంశాలు; 1. సామాజిక వైరుధ్యాలపై విమర్శనాత్మక అవగాహన 2. పరివర్తనాత్మక చర్యతో కూడిన ప్రతిబింబం 3. నిష్క్రియ విద్యార్థుల్లో జ్ఞానాన్ని జమ చేయడం 4. జీవన వాస్తవం నుంచి ఉద్భవించే ముఖ్య సమస్యలు. సరైన కోడ్‌ను ఎంచుకోండి.

A a-2, b-4, c-3, d-1 B a-4, b-1, c-2, d-3 C a-3, b-2, c-1, d-4 D a-1, b-3, c-4, d-2

Question 24 ప్రశ్న 24

Which statement correctly distinguishes banking education from problem-posing education?

బ్యాంకింగ్ విద్యను సమస్య-ప్రతిపాదనాత్మక విద్య నుంచి సరైన విధంగా వేరు చేసే ప్రకటన ఏది?

A Both approaches treat learners as passive recipients రెండు విధానాలు విద్యార్థులను నిష్క్రియ స్వీకర్తలుగా చూస్తాయి B Banking education promotes dialogue, while problem-posing education prevents it బ్యాంకింగ్ విద్య సంభాషణను ప్రోత్సహిస్తే సమస్య-ప్రతిపాదనాత్మక విద్య దాన్ని నిరోధిస్తుంది C Problem-posing education avoids all organised knowledge సమస్య-ప్రతిపాదనాత్మక విద్య వ్యవస్థీకృత జ్ఞానం మొత్తాన్ని నివారిస్తుంది D Banking education transfers fixed knowledge, while problem-posing education investigates reality through dialogue and inquiry బ్యాంకింగ్ విద్య స్థిర జ్ఞానాన్ని బదిలీ చేస్తే సమస్య-ప్రతిపాదనాత్మక విద్య సంభాషణ, అన్వేషణ ద్వారా వాస్తవాన్ని పరిశీలిస్తుంది

Question 25 ప్రశ్న 25

A District Educational Officer wants to introduce Freirean critical pedagogy in schools. Which initiative is most appropriate?

పాఠశాలల్లో ఫ్రెయిర్ విమర్శనాత్మక బోధనాశాస్త్రాన్ని ప్రవేశపెట్టాలని ఒక జిల్లా విద్యాధికారి కోరుతున్నారు. అత్యంత సరైన కార్యక్రమం ఏది?

A Train teachers to use dialogue, community-based generative themes, critical inquiry, student voice and reflective social-action projects సంభాషణ, సమాజ ఆధారిత జననాత్మక అంశాలు, విమర్శనాత్మక అన్వేషణ, విద్యార్థి స్వరం మరియు ప్రతిబింబాత్మక సామాజిక చర్య ప్రాజెక్టులను ఉపయోగించేందుకు ఉపాధ్యాయులకు శిక్షణ ఇవ్వడం B Increase dictation, memorisation and one-way lectures డిక్టేషన్, కంఠస్థం మరియు ఏకపక్ష ఉపన్యాసాలను పెంచడం C Prevent students from discussing inequality and discrimination అసమానత, వివక్షపై విద్యార్థులు చర్చించకుండా నిరోధించడం D Allow teachers to replace evidence with political slogans ఆధారాలకు బదులుగా రాజకీయ నినాదాలను ఉపాధ్యాయులు ఉపయోగించేలా అనుమతించడం

Explanation:

Dialogue enables learners to connect academic knowledge with their experiences and questions.
Generative themes may include local issues such as discrimination, public health, environment, labour or access to services.
Critical inquiry requires evidence, multiple perspectives and examination of power relations.
Student voice should influence learning without removing the teacher's responsibility for accuracy, safety and inclusion.
Social-action projects should combine reflection, democratic participation and lawful, non-violent transformation.

వివరణ:

అకాడమిక్ జ్ఞానాన్ని తమ అనుభవాలు, ప్రశ్నలతో అనుసంధానించేందుకు సంభాషణ విద్యార్థులకు సహాయపడుతుంది.
వివక్ష, ప్రజారోగ్యం, పర్యావరణం, శ్రమ లేదా సేవల ప్రాప్యత వంటి స్థానిక సమస్యలను జననాత్మక అంశాలుగా తీసుకోవచ్చు.
విమర్శనాత్మక అన్వేషణకు ఆధారాలు, అనేక దృక్పథాలు మరియు అధికార సంబంధాల పరిశీలన అవసరం.
ఖచ్చితత్వం, భద్రత మరియు సమగ్రతపై ఉపాధ్యాయ బాధ్యతను తొలగించకుండా విద్యార్థి స్వరం అభ్యాసాన్ని ప్రభావితం చేయాలి.
సామాజిక చర్య ప్రాజెక్టులు ప్రతిబింబం, ప్రజాస్వామ్య భాగస్వామ్యం మరియు చట్టబద్ధమైన అహింసాత్మక పరివర్తనను సమన్వయపరచాలి.

Answer Key / సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes / సంబంధిత క్విజ్‌లు

DYEO, TGPSC Quiz

Answer Key సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes సంబంధిత క్విజ్‌లు