TG TET పేపర్ 1 - 5_EVS - టెస్ట్ 52 - EVS లో విద్యా ప్రమాణాలు
Please keep at least one language enabled. || కనీసం ఒక భాషను ఎంచుకోండి.
Question 1
ప్రశ్న 1
What is the main purpose of Academic Standards in primary EVS?
ప్రాథమిక EVSలో విద్యా ప్రమాణాల ప్రధాన ప్రయోజనం ఏమిటి?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Academic Standards describe important competencies or learning that children are expected to attain.
• They help teachers select suitable learning experiences and collect evidence of achievement.
• They are broader than a test-question list and are not limited to textbook recall.
• They help teachers select suitable learning experiences and collect evidence of achievement.
• They are broader than a test-question list and are not limited to textbook recall.
వివరణ:
• విద్యా ప్రమాణాలు పిల్లలు సాధించాల్సిన ముఖ్యమైన సామర్థ్యాలు లేదా అభ్యాసాన్ని సూచిస్తాయి.
• తగిన అభ్యాస అనుభవాలను ఎంచుకోవడంలో మరియు సాధనకు ఆధారాలు సేకరించడంలో ఉపాధ్యాయులకు అవి మార్గనిర్దేశం చేస్తాయి.
• అవి పరీక్ష ప్రశ్నల జాబితికన్నా విస్తృతమైనవి; పాఠ్యపుస్తక జ్ఞాపకానికి మాత్రమే పరిమితం కావు.
• తగిన అభ్యాస అనుభవాలను ఎంచుకోవడంలో మరియు సాధనకు ఆధారాలు సేకరించడంలో ఉపాధ్యాయులకు అవి మార్గనిర్దేశం చేస్తాయి.
• అవి పరీక్ష ప్రశ్నల జాబితికన్నా విస్తృతమైనవి; పాఠ్యపుస్తక జ్ఞాపకానికి మాత్రమే పరిమితం కావు.
Question 2
ప్రశ్న 2
A child compares two kinds of leaves, identifies similarities and differences, classifies them and gives reasons for the grouping. Which Telangana EVS Academic Standard is most directly demonstrated?
ఒక విద్యార్థి రెండు రకాల ఆకులను పోల్చి, సాదృశ్యాలు-తేడాలను గుర్తించి, వాటిని వర్గీకరించి, ఆ వర్గీకరణకు కారణాలు చెబుతున్నాడు. తెలంగాణ EVSలో ఏ విద్యా ప్రమాణం అత్యంత ప్రత్యక్షంగా కనిపిస్తోంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Telangana EVS materials associate comparison, similarities and differences, classification and giving reasons with Conceptual Understanding.
• The learner is demonstrating understanding by organising observed features and explaining the basis of classification.
• No interview, project, hypothesis or value-oriented behaviour is central to this task.
• The learner is demonstrating understanding by organising observed features and explaining the basis of classification.
• No interview, project, hypothesis or value-oriented behaviour is central to this task.
వివరణ:
• తెలంగాణ EVS పాఠ్యసామగ్రిలో పోలిక, సాదృశ్యాలు-తేడాలు, వర్గీకరణ మరియు కారణాలు చెప్పడం భావనాత్మక అవగాహనతో అనుసంధానించబడ్డాయి.
• గమనించిన లక్షణాలను క్రమబద్ధీకరించి వర్గీకరణకు ఆధారాన్ని వివరించడం ద్వారా విద్యార్థి అవగాహనను చూపుతున్నాడు.
• ఈ పనిలో ఇంటర్వ్యూ, ప్రాజెక్టు, పరికల్పన లేదా విలువలకు సంబంధించిన ప్రవర్తన ప్రధానంగా లేవు.
• గమనించిన లక్షణాలను క్రమబద్ధీకరించి వర్గీకరణకు ఆధారాన్ని వివరించడం ద్వారా విద్యార్థి అవగాహనను చూపుతున్నాడు.
• ఈ పనిలో ఇంటర్వ్యూ, ప్రాజెక్టు, పరికల్పన లేదా విలువలకు సంబంధించిన ప్రవర్తన ప్రధానంగా లేవు.
Question 3
ప్రశ్న 3
Children look at a map of India and frame relevant questions that would help them understand the map better. Which Academic Standard is most directly targeted?
పిల్లలు భారతదేశ పటాన్ని చూసి, దాన్ని మరింత బాగా అర్థం చేసుకోవడానికి సహాయపడే సంబంధిత ప్రశ్నలను రూపొందిస్తున్నారు. ఏ విద్యా ప్రమాణం అత్యంత ప్రత్యక్షంగా లక్ష్యంగా పెట్టబడింది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The task requires children to generate questions in order to understand a situation or resource.
• SCERT EVS material explicitly places framing questions from a map under Questioning and Hypothesis.
• The map is the resource here; the assessed process is question formulation rather than drawing or interpreting symbols.
• SCERT EVS material explicitly places framing questions from a map under Questioning and Hypothesis.
• The map is the resource here; the assessed process is question formulation rather than drawing or interpreting symbols.
వివరణ:
• ఈ పనిలో ఒక పరిస్థితి లేదా వనరును అర్థం చేసుకోవడానికి పిల్లలు ప్రశ్నలను రూపొందించాలి.
• SCERT EVS పాఠ్యసామగ్రి పటాన్ని చూసి ప్రశ్నలు రూపొందించే పనిని ప్రశ్నించడం మరియు పరికల్పన ప్రమాణంలో ఉంచుతుంది.
• ఇక్కడ పటం వనరు మాత్రమే; మూల్యాంకనం చేస్తున్న ప్రక్రియ పటం గీయడం లేదా సంకేతాలను అర్థం చేసుకోవడం కాక ప్రశ్నలను రూపొందించడం.
• SCERT EVS పాఠ్యసామగ్రి పటాన్ని చూసి ప్రశ్నలు రూపొందించే పనిని ప్రశ్నించడం మరియు పరికల్పన ప్రమాణంలో ఉంచుతుంది.
• ఇక్కడ పటం వనరు మాత్రమే; మూల్యాంకనం చేస్తున్న ప్రక్రియ పటం గీయడం లేదా సంకేతాలను అర్థం చేసుకోవడం కాక ప్రశ్నలను రూపొందించడం.
Question 4
ప్రశ్న 4
Children conduct a simple seed-germination investigation, arrange the required materials, follow the steps, record observations and explain what happened. Which Academic Standard is most directly evidenced?
పిల్లలు విత్తన మొలకెత్తడంపై సరళ అన్వేషణ చేసి, అవసరమైన పదార్థాలను అమర్చి, దశలను అనుసరించి, పరిశీలనలను నమోదు చేసి, ఏమి జరిగిందో వివరిస్తున్నారు. ఏ విద్యా ప్రమాణానికి ఇది అత్యంత ప్రత్యక్ష ఆధారం?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Conducting a simple experiment, arranging materials, following procedures and recording observations are central indicators of Experiments - Field Observations.
• The task provides evidence of carrying out an investigation rather than merely asking questions about one.
• Although conceptual learning may also occur, the most directly demonstrated standard is experimental/observational performance.
• The task provides evidence of carrying out an investigation rather than merely asking questions about one.
• Although conceptual learning may also occur, the most directly demonstrated standard is experimental/observational performance.
వివరణ:
• సరళ ప్రయోగం చేయడం, పదార్థాలను అమర్చడం, విధానాన్ని అనుసరించడం మరియు పరిశీలనలను నమోదు చేయడం ప్రయోగాలు - క్షేత్ర పరిశీలనలు ప్రమాణంలోని ప్రధాన సూచికలు.
• ఈ పని కేవలం అన్వేషణపై ప్రశ్నలు అడగడం కాక దాన్ని నిజంగా నిర్వహించే సామర్థ్యానికి ఆధారం ఇస్తుంది.
• భావనాత్మక అభ్యాసం కూడా జరగవచ్చు కానీ అత్యంత ప్రత్యక్షంగా కనిపించే ప్రమాణం ప్రయోగ/పరిశీలనా ప్రదర్శనే.
• ఈ పని కేవలం అన్వేషణపై ప్రశ్నలు అడగడం కాక దాన్ని నిజంగా నిర్వహించే సామర్థ్యానికి ఆధారం ఇస్తుంది.
• భావనాత్మక అభ్యాసం కూడా జరగవచ్చు కానీ అత్యంత ప్రత్యక్షంగా కనిపించే ప్రమాణం ప్రయోగ/పరిశీలనా ప్రదర్శనే.
Question 5
ప్రశ్న 5
Children interview families about household water use, record the responses in a table, compare the information and draw a simple conclusion. Which Academic Standard is most directly developed?
పిల్లలు ఇంటి నీటి వినియోగంపై కుటుంబాలను ఇంటర్వ్యూ చేసి, సమాధానాలను పట్టికలో నమోదు చేసి, సమాచారాన్ని పోల్చి, సరళ నిర్ధారణకు వస్తున్నారు. ఏ విద్యా ప్రమాణం అత్యంత ప్రత్యక్షంగా అభివృద్ధి చెందుతోంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Information Skills, Projects includes collecting information through methods such as interviews or questionnaires and organising and analysing it.
• Tabulation, comparison and drawing conclusions show that the information is being processed rather than merely collected.
• The main evidence is information handling, not map work or biodiversity appreciation.
• Tabulation, comparison and drawing conclusions show that the information is being processed rather than merely collected.
• The main evidence is information handling, not map work or biodiversity appreciation.
వివరణ:
• సమాచార నైపుణ్యాలు, ప్రాజెక్టులు ప్రమాణంలో ఇంటర్వ్యూలు లేదా ప్రశ్నావళి వంటి పద్ధతులతో సమాచారం సేకరించి, దాన్ని క్రమబద్ధీకరించి విశ్లేషించడం ఉంటుంది.
• పట్టిక చేయడం, పోల్చడం మరియు నిర్ధారణకు రావడం ద్వారా సమాచారం కేవలం సేకరించబడకుండా ప్రాసెస్ చేయబడుతోంది.
• ప్రధాన ఆధారం సమాచార నిర్వహణకు సంబంధించినది; పట పని లేదా జీవవైవిధ్య ప్రశంసకు కాదు.
• పట్టిక చేయడం, పోల్చడం మరియు నిర్ధారణకు రావడం ద్వారా సమాచారం కేవలం సేకరించబడకుండా ప్రాసెస్ చేయబడుతోంది.
• ప్రధాన ఆధారం సమాచార నిర్వహణకు సంబంధించినది; పట పని లేదా జీవవైవిధ్య ప్రశంసకు కాదు.
Question 6
ప్రశ్న 6
A child draws a simple route map from home to school, uses suitable symbols and explains the route. Which Academic Standard is most directly demonstrated?
ఒక విద్యార్థి ఇంటి నుంచి పాఠశాల వరకు సరళ మార్గపటాన్ని గీసి, తగిన సంకేతాలను ఉపయోగించి, మార్గాన్ని వివరిస్తున్నాడు. ఏ విద్యా ప్రమాణం అత్యంత ప్రత్యక్షంగా కనిపిస్తోంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Drawing maps, using symbols and explaining routes are explicitly associated with the communication/mapping Academic Standard.
• The learner communicates spatial understanding through a map rather than through an interview or experiment.
• The presence of an explanation does not change the task's main mapping-skill focus.
• The learner communicates spatial understanding through a map rather than through an interview or experiment.
• The presence of an explanation does not change the task's main mapping-skill focus.
వివరణ:
• పటాలు గీయడం, సంకేతాలను ఉపయోగించడం మరియు మార్గాలను వివరించడం భావ వ్యక్తీకరణ/పట నైపుణ్యాల విద్యా ప్రమాణంతో స్పష్టంగా అనుసంధానించబడ్డాయి.
• విద్యార్థి ఇంటర్వ్యూ లేదా ప్రయోగం ద్వారా కాక పటం ద్వారా స్థల అవగాహనను వ్యక్తీకరిస్తున్నాడు.
• వివరణ కూడా ఉన్నప్పటికీ ఈ పనిలో ప్రధాన దృష్టి పట నైపుణ్యంపైనే ఉంటుంది.
• విద్యార్థి ఇంటర్వ్యూ లేదా ప్రయోగం ద్వారా కాక పటం ద్వారా స్థల అవగాహనను వ్యక్తీకరిస్తున్నాడు.
• వివరణ కూడా ఉన్నప్పటికీ ఈ పనిలో ప్రధాన దృష్టి పట నైపుణ్యంపైనే ఉంటుంది.
Question 7
ప్రశ్న 7
Which behaviour best provides evidence for the Academic Standard 'Appreciation, Values and Creating Awareness towards Bio-diversity'?
‘ప్రశంస, విలువలు మరియు జీవవైవిధ్యంపై అవగాహన కల్పించడం’ అనే విద్యా ప్రమాణానికి అత్యుత్తమ ఆధారం ఇచ్చే ప్రవర్తన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• This standard includes appreciation of living things, values such as kindness and concern for biodiversity.
• Repeated caring and conservation-oriented behaviour provides stronger evidence than recall alone.
• A map may demonstrate communication skills, while a list or copied definition mainly shows limited factual recall.
• Repeated caring and conservation-oriented behaviour provides stronger evidence than recall alone.
• A map may demonstrate communication skills, while a list or copied definition mainly shows limited factual recall.
వివరణ:
• ఈ ప్రమాణంలో జీవుల పట్ల ప్రశంస, దయ వంటి విలువలు మరియు జీవవైవిధ్యంపై శ్రద్ధ ఉంటాయి.
• పదేపదే కనిపించే సంరక్షణాత్మక ప్రవర్తన కేవలం జ్ఞాపకశక్తికన్నా బలమైన ఆధారం ఇస్తుంది.
• పటం భావ వ్యక్తీకరణ నైపుణ్యాన్ని చూపవచ్చు; జాబితా లేదా నకలు చేసిన నిర్వచనం ప్రధానంగా పరిమిత వాస్తవ జ్ఞాపకాన్ని మాత్రమే చూపుతుంది.
• పదేపదే కనిపించే సంరక్షణాత్మక ప్రవర్తన కేవలం జ్ఞాపకశక్తికన్నా బలమైన ఆధారం ఇస్తుంది.
• పటం భావ వ్యక్తీకరణ నైపుణ్యాన్ని చూపవచ్చు; జాబితా లేదా నకలు చేసిన నిర్వచనం ప్రధానంగా పరిమిత వాస్తవ జ్ఞాపకాన్ని మాత్రమే చూపుతుంది.
Question 8
ప్రశ్న 8
Which learner response is the strongest evidence of Conceptual Understanding in EVS?
EVSలో భావనాత్మక అవగాహనకు అత్యంత బలమైన ఆధారం ఇచ్చే విద్యార్థి స్పందన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Conceptual Understanding is evidenced through explaining, comparing, distinguishing and giving reasons.
• The learner must show meaning and relationships rather than merely recall or collect material.
• Neat copying and unanalysed collection do not provide equivalent evidence of conceptual understanding.
• The learner must show meaning and relationships rather than merely recall or collect material.
• Neat copying and unanalysed collection do not provide equivalent evidence of conceptual understanding.
వివరణ:
• భావనాత్మక అవగాహనను వివరణ, పోలిక, తేడాలు గుర్తించడం మరియు కారణాలు చెప్పడం ద్వారా చూపవచ్చు.
• విద్యార్థి కేవలం గుర్తుచెప్పడం లేదా పదార్థం సేకరించడం కాక అర్థం మరియు సంబంధాలను చూపాలి.
• చక్కగా నకలు చేయడం లేదా విశ్లేషించని సేకరణ భావనాత్మక అవగాహనకు సమానమైన ఆధారం కాదు.
• విద్యార్థి కేవలం గుర్తుచెప్పడం లేదా పదార్థం సేకరించడం కాక అర్థం మరియు సంబంధాలను చూపాలి.
• చక్కగా నకలు చేయడం లేదా విశ్లేషించని సేకరణ భావనాత్మక అవగాహనకు సమానమైన ఆధారం కాదు.
Question 9
ప్రశ్న 9
Which classroom activity best targets 'Questioning and Hypothesis' in EVS?
EVSలో ‘ప్రశ్నించడం మరియు పరికల్పన’ అనే విద్యా ప్రమాణాన్ని అత్యుత్తమంగా లక్ష్యంగా పెట్టే తరగతి కార్యకలాపం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The standard explicitly involves asking questions and making hypotheses or tentative predictions.
• An investigable question followed by a prediction directly demonstrates both parts of the standard.
• Copying supplied questions or carrying out a predetermined task gives less evidence of independent questioning and hypothesis formation.
• An investigable question followed by a prediction directly demonstrates both parts of the standard.
• Copying supplied questions or carrying out a predetermined task gives less evidence of independent questioning and hypothesis formation.
వివరణ:
• ఈ ప్రమాణంలో ప్రశ్నలు అడగడం మరియు పరికల్పనలు లేదా తాత్కాలిక ఊహలు చేయడం స్పష్టంగా ఉంటాయి.
• పరిశీలించగల ప్రశ్నను రూపొందించి తర్వాత ఊహ చెప్పడం ప్రమాణంలోని రెండు భాగాలనూ నేరుగా చూపుతుంది.
• ఇచ్చిన ప్రశ్నలను నకలు చేయడం లేదా ముందే నిర్ణయించిన పనిని చేయడం స్వతంత్ర ప్రశ్నించడం మరియు పరికల్పనకు తక్కువ ఆధారం ఇస్తాయి.
• పరిశీలించగల ప్రశ్నను రూపొందించి తర్వాత ఊహ చెప్పడం ప్రమాణంలోని రెండు భాగాలనూ నేరుగా చూపుతుంది.
• ఇచ్చిన ప్రశ్నలను నకలు చేయడం లేదా ముందే నిర్ణయించిన పనిని చేయడం స్వతంత్ర ప్రశ్నించడం మరియు పరికల్పనకు తక్కువ ఆధారం ఇస్తాయి.
Question 10
ప్రశ్న 10
The teacher wants to assess 'Experiments - Field Observations' through a lesson on birds. Which task is best aligned?
పక్షులపై పాఠం ద్వారా ‘ప్రయోగాలు - క్షేత్ర పరిశీలనలు’ ప్రమాణాన్ని మూల్యాంకనం చేయాలని ఉపాధ్యాయుడు కోరుతున్నాడు. అత్యంత అనుకూలమైన పని ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Field observation requires first-hand observation in an appropriate setting and systematic recording of what is noticed.
• Preparing a brief report connects the field experience with communication of evidence.
• Interviews target information collection, while memorisation and decorative drawing do not directly assess field observation.
• Preparing a brief report connects the field experience with communication of evidence.
• Interviews target information collection, while memorisation and decorative drawing do not directly assess field observation.
వివరణ:
• క్షేత్ర పరిశీలనకు తగిన ప్రదేశంలో ప్రత్యక్ష పరిశీలన చేసి, గమనించిన విషయాలను క్రమబద్ధంగా నమోదు చేయాలి.
• సంక్షిప్త నివేదిక తయారు చేయడం క్షేత్ర అనుభవాన్ని ఆధారాల భావ వ్యక్తీకరణతో అనుసంధానిస్తుంది.
• ఇంటర్వ్యూలు సమాచార సేకరణను లక్ష్యంగా పెడతాయి; కంఠస్థం మరియు అలంకార చిత్రం క్షేత్ర పరిశీలనను నేరుగా మూల్యాంకనం చేయవు.
• సంక్షిప్త నివేదిక తయారు చేయడం క్షేత్ర అనుభవాన్ని ఆధారాల భావ వ్యక్తీకరణతో అనుసంధానిస్తుంది.
• ఇంటర్వ్యూలు సమాచార సేకరణను లక్ష్యంగా పెడతాయి; కంఠస్థం మరియు అలంకార చిత్రం క్షేత్ర పరిశీలనను నేరుగా మూల్యాంకనం చేయవు.
Question 11
ప్రశ్న 11
Which task most clearly belongs to 'Information Skills, Projects'?
క్రింది పనుల్లో ‘సమాచార నైపుణ్యాలు, ప్రాజెక్టులు’ ప్రమాణానికి అత్యంత స్పష్టంగా చెందినది ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Information Skills, Projects includes purposeful information collection, organisation, analysis and presentation.
• Interviews and tabulation are recognised ways of gathering and handling information in EVS.
• Classification, prediction and drawing principally represent other standards in this set.
• Interviews and tabulation are recognised ways of gathering and handling information in EVS.
• Classification, prediction and drawing principally represent other standards in this set.
వివరణ:
• సమాచార నైపుణ్యాలు, ప్రాజెక్టులు ప్రమాణంలో ఉద్దేశపూర్వక సమాచారం సేకరణ, క్రమబద్ధీకరణ, విశ్లేషణ మరియు ప్రదర్శన ఉంటాయి.
• ఇంటర్వ్యూలు మరియు పట్టికీకరణ EVSలో సమాచారాన్ని సేకరించి నిర్వహించే గుర్తింపు పొందిన పద్ధతులు.
• వర్గీకరణ, ఊహ మరియు చిత్రలేఖనం ప్రధానంగా ఇతర విద్యా ప్రమాణాలను ప్రతిబింబిస్తాయి.
• ఇంటర్వ్యూలు మరియు పట్టికీకరణ EVSలో సమాచారాన్ని సేకరించి నిర్వహించే గుర్తింపు పొందిన పద్ధతులు.
• వర్గీకరణ, ఊహ మరియు చిత్రలేఖనం ప్రధానంగా ఇతర విద్యా ప్రమాణాలను ప్రతిబింబిస్తాయి.
Question 12
ప్రశ్న 12
Which activity is most directly aligned with 'Communication through Mapping Skills, Drawing Pictures and Making Models'?
‘పట నైపుణ్యాలు, చిత్రాలు గీయడం, నమూనాలు తయారు చేయడం ద్వారా భావ వ్యక్తీకరణ’ ప్రమాణానికి అత్యంత ప్రత్యక్షంగా అనుకూలమైన కార్యకలాపం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Drawing, labelling and using a diagram to communicate understanding directly fit this Academic Standard.
• The standard also includes mapping and model-making as ways of expressing concepts.
• Surveying and question formulation principally belong to information skills and questioning respectively.
• The standard also includes mapping and model-making as ways of expressing concepts.
• Surveying and question formulation principally belong to information skills and questioning respectively.
వివరణ:
• చిత్రాన్ని గీయడం, లేబుళ్లు పెట్టడం మరియు దాని ద్వారా అవగాహనను వ్యక్తీకరించడం ఈ విద్యా ప్రమాణానికి నేరుగా సరిపోతాయి.
• భావాలను వ్యక్తీకరించే మార్గాలుగా పట నైపుణ్యాలు మరియు నమూనాల తయారీ కూడా ఈ ప్రమాణంలో ఉంటాయి.
• సర్వే మరియు ప్రశ్నల రూపకల్పన ప్రధానంగా వరుసగా సమాచార నైపుణ్యాలు మరియు ప్రశ్నించడం ప్రమాణాలకు చెందుతాయి.
• భావాలను వ్యక్తీకరించే మార్గాలుగా పట నైపుణ్యాలు మరియు నమూనాల తయారీ కూడా ఈ ప్రమాణంలో ఉంటాయి.
• సర్వే మరియు ప్రశ్నల రూపకల్పన ప్రధానంగా వరుసగా సమాచార నైపుణ్యాలు మరియు ప్రశ్నించడం ప్రమాణాలకు చెందుతాయి.
Question 13
ప్రశ్న 13
Which activity best aligns with 'Appreciation, Values and Creating Awareness towards Bio-diversity'?
‘ప్రశంస, విలువలు మరియు జీవవైవిధ్యంపై అవగాహన కల్పించడం’ ప్రమాణానికి అత్యంత అనుకూలమైన కార్యకలాపం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The standard includes appreciation, values, care for living things and awareness or concern towards biodiversity.
• Discussing protection and following appropriate practices combine understanding with value-oriented action.
• Copying, naming and measuring may support other learning but do not most directly evidence appreciation and biodiversity concern.
• Discussing protection and following appropriate practices combine understanding with value-oriented action.
• Copying, naming and measuring may support other learning but do not most directly evidence appreciation and biodiversity concern.
వివరణ:
• ఈ ప్రమాణంలో ప్రశంస, విలువలు, జీవుల పట్ల శ్రద్ధ మరియు జీవవైవిధ్యంపై అవగాహన లేదా చింతన ఉంటాయి.
• రక్షణను చర్చించి తగిన ఆచారాలను పాటించడం అవగాహనను విలువలకు సంబంధించిన చర్యతో కలుపుతుంది.
• నకలు, పేర్లు చెప్పడం, కొలవడం ఇతర అభ్యాసానికి తోడ్పడవచ్చు కానీ ప్రశంస మరియు జీవవైవిధ్య శ్రద్ధకు అత్యంత ప్రత్యక్ష ఆధారం కావు.
• రక్షణను చర్చించి తగిన ఆచారాలను పాటించడం అవగాహనను విలువలకు సంబంధించిన చర్యతో కలుపుతుంది.
• నకలు, పేర్లు చెప్పడం, కొలవడం ఇతర అభ్యాసానికి తోడ్పడవచ్చు కానీ ప్రశంస మరియు జీవవైవిధ్య శ్రద్ధకు అత్యంత ప్రత్యక్ష ఆధారం కావు.
Question 14
ప్రశ్న 14
How should an EVS teacher relate an Academic Standard to classroom activity and assessment?
EVS ఉపాధ్యాయుడు ఒక విద్యా ప్రమాణాన్ని తరగతి కార్యకలాపం మరియు మూల్యాంకనంతో ఎలా అనుసంధానించాలి?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Academic Standards should guide both learning experiences and the evidence sought through assessment.
• Alignment means that the activity provides practice in the competency and the assessment checks that same competency.
• A generic activity or one fixed assessment method cannot appropriately represent every EVS standard.
• Alignment means that the activity provides practice in the competency and the assessment checks that same competency.
• A generic activity or one fixed assessment method cannot appropriately represent every EVS standard.
వివరణ:
• విద్యా ప్రమాణాలు అభ్యాస అనుభవాలకు మరియు మూల్యాంకనం ద్వారా సేకరించే ఆధారాలకు రెండింటికీ మార్గనిర్దేశం చేయాలి.
• అనుసంధానం అంటే కార్యకలాపం ఆ సామర్థ్యాన్ని అభ్యసింపజేయడం మరియు మూల్యాంకనం అదే సామర్థ్యాన్ని పరిశీలించడం.
• సాధారణ కార్యకలాపం లేదా ఒకే స్థిర మూల్యాంకన పద్ధతి ప్రతి EVS ప్రమాణాన్ని తగిన విధంగా ప్రతిబింబించలేవు.
• అనుసంధానం అంటే కార్యకలాపం ఆ సామర్థ్యాన్ని అభ్యసింపజేయడం మరియు మూల్యాంకనం అదే సామర్థ్యాన్ని పరిశీలించడం.
• సాధారణ కార్యకలాపం లేదా ఒకే స్థిర మూల్యాంకన పద్ధతి ప్రతి EVS ప్రమాణాన్ని తగిన విధంగా ప్రతిబింబించలేవు.
Question 15
ప్రశ్న 15
The target standard is Conceptual Understanding of changes in family life. Which activity is best aligned?
కుటుంబ జీవితంలో మార్పులపై భావనాత్మక అవగాహన లక్ష్య ప్రమాణంగా ఉంది. అత్యంత అనుకూలమైన కార్యకలాపం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Conceptual Understanding includes comparison, identification of similarities and differences, explanation and giving reasons.
• Examining changes in family life through these processes directly targets the standard.
• Recall, unanalysed collection or drawing without explanation provides weaker evidence of conceptual understanding.
• Examining changes in family life through these processes directly targets the standard.
• Recall, unanalysed collection or drawing without explanation provides weaker evidence of conceptual understanding.
వివరణ:
• భావనాత్మక అవగాహనలో పోలిక, సాదృశ్యాలు-తేడాలను గుర్తించడం, వివరణ మరియు కారణాలు చెప్పడం ఉంటాయి.
• ఈ ప్రక్రియల ద్వారా కుటుంబ జీవితంలో మార్పులను పరిశీలించడం ప్రమాణాన్ని నేరుగా లక్ష్యంగా పెడుతుంది.
• జ్ఞాపకం, విశ్లేషించని సేకరణ లేదా వివరణలేని చిత్రం భావనాత్మక అవగాహనకు బలహీనమైన ఆధారం.
• ఈ ప్రక్రియల ద్వారా కుటుంబ జీవితంలో మార్పులను పరిశీలించడం ప్రమాణాన్ని నేరుగా లక్ష్యంగా పెడుతుంది.
• జ్ఞాపకం, విశ్లేషించని సేకరణ లేదా వివరణలేని చిత్రం భావనాత్మక అవగాహనకు బలహీనమైన ఆధారం.
Question 16
ప్రశ్న 16
The teacher wants to assess the mapping component of the communication standard. Which task is best?
భావ వ్యక్తీకరణ ప్రమాణంలోని పట నైపుణ్య భాగాన్ని ఉపాధ్యాయుడు మూల్యాంకనం చేయాలనుకుంటున్నారు. అత్యుత్తమ పని ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The task directly requires interpretation and use of map symbols and a route.
• These performances provide clear evidence of mapping skill rather than only place-name recall or oral description.
• Interviewing elders primarily generates information and does not directly assess map use.
• These performances provide clear evidence of mapping skill rather than only place-name recall or oral description.
• Interviewing elders primarily generates information and does not directly assess map use.
వివరణ:
• ఈ పని పట సంకేతాలను అర్థం చేసుకుని ఉపయోగించడం మరియు మార్గాన్ని గుర్తించడం నేరుగా కోరుతుంది.
• ఈ ప్రదర్శనలు ప్రదేశాల పేర్ల జ్ఞాపకం లేదా మౌఖిక వివరణకన్నా పట నైపుణ్యానికి స్పష్టమైన ఆధారం ఇస్తాయి.
• పెద్దలను ఇంటర్వ్యూ చేయడం ప్రధానంగా సమాచారాన్ని సేకరిస్తుంది; పట వినియోగాన్ని నేరుగా మూల్యాంకనం చేయదు.
• ఈ ప్రదర్శనలు ప్రదేశాల పేర్ల జ్ఞాపకం లేదా మౌఖిక వివరణకన్నా పట నైపుణ్యానికి స్పష్టమైన ఆధారం ఇస్తాయి.
• పెద్దలను ఇంటర్వ్యూ చేయడం ప్రధానంగా సమాచారాన్ని సేకరిస్తుంది; పట వినియోగాన్ని నేరుగా మూల్యాంకనం చేయదు.
Question 17
ప్రశ్న 17
Which Academic Standard–activity pair is incorrectly matched?
క్రింది విద్యా ప్రమాణం–కార్యకలాపం జతలలో తప్పుగా జతపరచబడినది ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Drawing a route map using symbols belongs to the communication/mapping standard, not to appreciation and biodiversity values.
• Classification with reasons fits Conceptual Understanding.
• Question formulation/prediction and interview-based information handling correctly match their respective standards.
• Classification with reasons fits Conceptual Understanding.
• Question formulation/prediction and interview-based information handling correctly match their respective standards.
వివరణ:
• సంకేతాలను ఉపయోగించి మార్గపటం గీయడం భావ వ్యక్తీకరణ/పట నైపుణ్యాల ప్రమాణానికి చెందుతుంది; ప్రశంస మరియు జీవవైవిధ్య విలువల ప్రమాణానికి కాదు.
• కారణాలతో వర్గీకరణ భావనాత్మక అవగాహనకు సరిపోతుంది.
• ప్రశ్నల రూపకల్పన/ఊహ మరియు ఇంటర్వ్యూ ఆధారిత సమాచార నిర్వహణ వాటి సంబంధిత ప్రమాణాలకు సరిగ్గా సరిపోతాయి.
• కారణాలతో వర్గీకరణ భావనాత్మక అవగాహనకు సరిపోతుంది.
• ప్రశ్నల రూపకల్పన/ఊహ మరియు ఇంటర్వ్యూ ఆధారిత సమాచార నిర్వహణ వాటి సంబంధిత ప్రమాణాలకు సరిగ్గా సరిపోతాయి.
Question 18
ప్రశ్న 18
Consider the following statements about Telangana EVS Academic Standards: I. They describe competencies or learning expected to be developed in children. II. Teaching-learning should provide opportunities through which these standards can be achieved. III. The same assessment tool should be used for every standard because the standards differ only in name. Which statements are correct?
తెలంగాణ EVS విద్యా ప్రమాణాల గురించి క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: I. పిల్లల్లో అభివృద్ధి చేయాల్సిన సామర్థ్యాలు లేదా అభ్యాసాన్ని అవి సూచిస్తాయి. II. ఈ ప్రమాణాలను సాధించేందుకు బోధన-అభ్యసనం తగిన అవకాశాలను కల్పించాలి. III. ప్రమాణాలు పేరులో మాత్రమే భిన్నంగా ఉన్నందున ప్రతి ప్రమాణానికి ఒకే మూల్యాంకన సాధనాన్ని ఉపయోగించాలి. సరైన వాక్యాలు ఏవి?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Academic Standards identify important competencies or expected learning, so Statement I is correct.
• SCERT material states that teaching-learning should be carried out with opportunities to develop these standards, so Statement II is correct.
• Different standards require different kinds of evidence; therefore Statement III is incorrect.
• SCERT material states that teaching-learning should be carried out with opportunities to develop these standards, so Statement II is correct.
• Different standards require different kinds of evidence; therefore Statement III is incorrect.
వివరణ:
• విద్యా ప్రమాణాలు ముఖ్యమైన సామర్థ్యాలు లేదా ఆశించిన అభ్యాసాన్ని సూచిస్తాయి కాబట్టి వాక్యం I సరైనది.
• ఈ ప్రమాణాలను అభివృద్ధి చేసే అవకాశాలతో బోధన-అభ్యసనం జరగాలని SCERT పాఠ్యసామగ్రి సూచిస్తుంది కాబట్టి వాక్యం II సరైనది.
• భిన్న ప్రమాణాలకు భిన్న రకాల ఆధారాలు అవసరం; అందువల్ల వాక్యం III తప్పు.
• ఈ ప్రమాణాలను అభివృద్ధి చేసే అవకాశాలతో బోధన-అభ్యసనం జరగాలని SCERT పాఠ్యసామగ్రి సూచిస్తుంది కాబట్టి వాక్యం II సరైనది.
• భిన్న ప్రమాణాలకు భిన్న రకాల ఆధారాలు అవసరం; అందువల్ల వాక్యం III తప్పు.
Question 19
ప్రశ్న 19
Children interviewed community members for an EVS project and wrote down the responses, but they did not organise or interpret the information. Which next step would best strengthen achievement of 'Information Skills, Projects'?
ఒక EVS ప్రాజెక్టు కోసం పిల్లలు సమాజ సభ్యులను ఇంటర్వ్యూ చేసి సమాధానాలను రాశారు; కానీ సమాచారాన్ని క్రమబద్ధీకరించలేదు లేదా అర్థం చేసుకోలేదు. ‘సమాచార నైపుణ్యాలు, ప్రాజెక్టులు’ ప్రమాణ సాధనాన్ని బలపరచడానికి ఉత్తమ తదుపరి దశ ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Information skills involve not only collecting information but also organising, analysing and communicating it.
• Tabulation or categorisation makes comparison possible and supports reasoned inference.
• Memorising responses or copying the teacher's conclusion does not develop independent information-processing skill.
• Tabulation or categorisation makes comparison possible and supports reasoned inference.
• Memorising responses or copying the teacher's conclusion does not develop independent information-processing skill.
వివరణ:
• సమాచార నైపుణ్యాల్లో కేవలం సమాచారం సేకరణ మాత్రమే కాక దాన్ని క్రమబద్ధీకరించడం, విశ్లేషించడం మరియు తెలియజేయడం కూడా ఉంటాయి.
• పట్టికీకరణ లేదా వర్గీకరణ పోలికకు అవకాశం ఇచ్చి తార్కిక నిర్ధారణకు తోడ్పడుతుంది.
• సమాధానాలను కంఠస్థం చేయడం లేదా ఉపాధ్యాయుడి నిర్ధారణను నకలు చేయడం స్వతంత్ర సమాచార ప్రాసెసింగ్ నైపుణ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయదు.
• పట్టికీకరణ లేదా వర్గీకరణ పోలికకు అవకాశం ఇచ్చి తార్కిక నిర్ధారణకు తోడ్పడుతుంది.
• సమాధానాలను కంఠస్థం చేయడం లేదా ఉపాధ్యాయుడి నిర్ధారణను నకలు చేయడం స్వతంత్ర సమాచార ప్రాసెసింగ్ నైపుణ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయదు.
Question 20
ప్రశ్న 20
A teacher wants one learning sequence to provide evidence for both 'Questioning and Hypothesis' and 'Experiments - Field Observations'. Which sequence is best aligned?
‘ప్రశ్నించడం మరియు పరికల్పన’తో పాటు ‘ప్రయోగాలు - క్షేత్ర పరిశీలనలు’ ప్రమాణాలకు ఒకే అభ్యాస క్రమం ద్వారా ఆధారం పొందాలని ఉపాధ్యాయుడు కోరుతున్నారు. అత్యంత అనుకూలమైన క్రమం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Question formulation and tentative prediction provide evidence for Questioning and Hypothesis.
• Carrying out the investigation and recording observations provide evidence for Experiments - Field Observations.
• Comparing evidence with the prediction meaningfully connects the two standards in one coherent learning sequence.
• Carrying out the investigation and recording observations provide evidence for Experiments - Field Observations.
• Comparing evidence with the prediction meaningfully connects the two standards in one coherent learning sequence.
వివరణ:
• ప్రశ్న రూపకల్పన మరియు తాత్కాలిక ఊహ ప్రశ్నించడం మరియు పరికల్పన ప్రమాణానికి ఆధారం ఇస్తాయి.
• అన్వేషణ నిర్వహించి పరిశీలనలను నమోదు చేయడం ప్రయోగాలు - క్షేత్ర పరిశీలనలు ప్రమాణానికి ఆధారం ఇస్తుంది.
• ఆధారాలను ఊహతో పోల్చడం రెండు ప్రమాణాలను ఒకే సమగ్ర అభ్యాస క్రమంలో అర్థవంతంగా అనుసంధానిస్తుంది.
• అన్వేషణ నిర్వహించి పరిశీలనలను నమోదు చేయడం ప్రయోగాలు - క్షేత్ర పరిశీలనలు ప్రమాణానికి ఆధారం ఇస్తుంది.
• ఆధారాలను ఊహతో పోల్చడం రెండు ప్రమాణాలను ఒకే సమగ్ర అభ్యాస క్రమంలో అర్థవంతంగా అనుసంధానిస్తుంది.
Answer Key సమాధానాల పట్టిక
-
Question 1 ప్రశ్న 1Answer: A. To specify the competencies and learning children are expected to develop and to guide teaching-learning and assessment సమాధానం: A. పిల్లలు అభివృద్ధి చేసుకోవాల్సిన సామర్థ్యాలు మరియు అభ్యాసాన్ని స్పష్టీకరించి, బోధన-అభ్యసనం మరియు మూల్యాంకనానికి మార్గనిర్దేశం చేయడం
-
Question 2 ప్రశ్న 2Answer: A. Conceptual Understanding సమాధానం: A. భావనాత్మక అవగాహన (Conceptual Understanding)
-
Question 3 ప్రశ్న 3Answer: C. Questioning and Hypothesis సమాధానం: C. ప్రశ్నించడం మరియు పరికల్పన
-
Question 4 ప్రశ్న 4Answer: D. Experiments - Field Observations సమాధానం: D. ప్రయోగాలు - క్షేత్ర పరిశీలనలు
-
Question 5 ప్రశ్న 5Answer: B. Information Skills, Projects సమాధానం: B. సమాచార నైపుణ్యాలు, ప్రాజెక్టులు
-
Question 6 ప్రశ్న 6Answer: A. Communication through Mapping Skills, Drawing Pictures and Making Models సమాధానం: A. పట నైపుణ్యాలు, చిత్రాలు గీయడం, నమూనాలు తయారు చేయడం ద్వారా భావ వ్యక్తీకరణ
-
Question 7 ప్రశ్న 7Answer: C. The child treats plants and animals with care, explains why they should be protected and follows suitable conservation practices సమాధానం: C. విద్యార్థి మొక్కలు మరియు జంతువుల పట్ల శ్రద్ధగా ప్రవర్తించి, వాటిని ఎందుకు రక్షించాలో వివరించి, తగిన సంరక్షణ ఆచారాలను పాటించడం
-
Question 8 ప్రశ్న 8Answer: B. Comparing two types of houses, identifying similarities and differences, and giving reasons for the materials used సమాధానం: B. రెండు రకాల ఇళ్లను పోల్చి, సాదృశ్యాలు-తేడాలను గుర్తించి, ఉపయోగించిన పదార్థాలకు కారణాలు చెప్పడం
-
Question 9 ప్రశ్న 9Answer: D. Children frame investigable questions about where waste may accumulate in the school and state a tentative prediction before checking సమాధానం: D. పాఠశాలలో వ్యర్థాలు ఎక్కడ ఎక్కువగా చేరవచ్చో పరిశీలించగల ప్రశ్నలను పిల్లలు రూపొందించి, పరిశీలించే ముందు తాత్కాలిక ఊహను చెప్పడం
-
Question 10 ప్రశ్న 10Answer: A. Observe birds safely in a suitable local setting, record selected feeding or movement behaviours, and prepare a brief observation report సమాధానం: A. తగిన స్థానిక ప్రదేశంలో పక్షులను సురక్షితంగా పరిశీలించి, ఎంపిక చేసిన ఆహార లేదా కదలిక ప్రవర్తనలను నమోదు చేసి, సంక్షిప్త పరిశీలనా నివేదిక తయారు చేయడం
-
Question 11 ప్రశ్న 11Answer: C. Interview selected community workers, organise the collected information in a table, compare responses and present findings సమాధానం: C. ఎంపిక చేసిన సమాజ కార్మికులను ఇంటర్వ్యూ చేసి, సేకరించిన సమాచారాన్ని పట్టికలో క్రమబద్ధీకరించి, స్పందనలను పోల్చి, ఫలితాలను ప్రదర్శించడం
-
Question 12 ప్రశ్న 12Answer: B. Draw and label a water-cycle diagram and explain it using the drawing సమాధానం: B. జలచక్ర చిత్రాన్ని గీసి లేబుళ్లు పెట్టి, ఆ చిత్రాన్ని ఉపయోగించి దాన్ని వివరించడం
-
Question 13 ప్రశ్న 13Answer: D. Discuss why local plants and animals should be cared for, identify suitable protective practices and consistently follow those practices in school సమాధానం: D. స్థానిక మొక్కలు మరియు జంతువులను ఎందుకు సంరక్షించాలో చర్చించి, తగిన రక్షణ ఆచారాలను గుర్తించి, పాఠశాలలో వాటిని నిరంతరం పాటించడం
-
Question 14 ప్రశ్న 14Answer: A. Select an activity that develops the specified standard and an assessment task that gathers evidence of the same competency సమాధానం: A. పేర్కొన్న ప్రమాణాన్ని అభివృద్ధి చేసే కార్యకలాపాన్ని ఎంచుకుని, అదే సామర్థ్యానికి ఆధారం సేకరించే మూల్యాంకన పనిని ఉపయోగించడం
-
Question 15 ప్రశ్న 15Answer: B. Compare suitable examples of family life across time, identify similarities and differences, and give reasons for selected changes సమాధానం: B. కాలక్రమంలో కుటుంబ జీవితానికి సంబంధించిన తగిన ఉదాహరణలను పోల్చి, సాదృశ్యాలు-తేడాలను గుర్తించి, ఎంపిక చేసిన మార్పులకు కారణాలు చెప్పడం
-
Question 16 ప్రశ్న 16Answer: C. Give a simple local map and ask children to interpret common symbols and mark a specified route correctly సమాధానం: C. సరళ స్థానిక పటాన్ని ఇచ్చి, సాధారణ సంకేతాలను అర్థం చేసుకుని, పేర్కొన్న మార్గాన్ని సరిగ్గా గుర్తించమని అడగడం
-
Question 17 ప్రశ్న 17Answer: D. Appreciation, Values and Creating Awareness towards Bio-diversity — draw a route map using conventional symbols సమాధానం: D. ప్రశంస, విలువలు మరియు జీవవైవిధ్యంపై అవగాహన — సాంప్రదాయ పట సంకేతాలతో మార్గపటం గీయడం
-
Question 18 ప్రశ్న 18Answer: C. I and II only సమాధానం: C. I మరియు II మాత్రమే
-
Question 19 ప్రశ్న 19Answer: D. Help them tabulate or categorise the responses, compare patterns, draw a reasonable inference and present the findings సమాధానం: D. సమాధానాలను పట్టికీకరించడానికి లేదా వర్గీకరించడానికి, ధోరణులను పోల్చడానికి, సమంజసమైన నిర్ధారణకు రావడానికి మరియు ఫలితాలను ప్రదర్శించడానికి సహాయపడడం
-
Question 20 ప్రశ్న 20Answer: B. Children frame a focused question and tentative prediction → carry out a simple safe investigation → record observations → compare the evidence with the prediction సమాధానం: B. పిల్లలు స్పష్టమైన ప్రశ్న మరియు తాత్కాలిక ఊహను రూపొందిస్తారు → సరళమైన సురక్షిత అన్వేషణ నిర్వహిస్తారు → పరిశీలనలను నమోదు చేస్తారు → ఆధారాలను ఊహతో పోల్చుతారు