TG TET Paper 1 - 5_EVS - Test 51 - Aims and Objectives of Teaching EVS

Question 1 ప్రశ్న 1

Which statement best represents a broad aim of teaching EVS at the primary stage?

ప్రాథమిక స్థాయిలో EVS బోధన యొక్క విస్తృత లక్ష్యాన్ని అత్యుత్తమంగా ప్రతిబింబించే వాక్యం ఏది?

A To make children memorise the maximum number of environmental facts పర్యావరణానికి సంబంధించిన సాధ్యమైనన్ని ఎక్కువ వాస్తవాలను పిల్లలతో కంఠస్థం చేయించడం B To help children understand and relate to their natural, social and cultural surroundings through experience while developing relevant skills and responsible attitudes అనుభవాల ద్వారా తమ సహజ, సామాజిక మరియు సాంస్కృతిక పరిసరాలను అర్థం చేసుకుని వాటితో సంబంధం ఏర్పరుచుకునేలా చేస్తూ, సంబంధిత నైపుణ్యాలు మరియు బాధ్యతాయుత వైఖరులను అభివృద్ధి చేయడం C To introduce separate advanced courses in Biology, Geography and Civics జీవశాస్త్రం, భూగోళశాస్త్రం మరియు పౌరశాస్త్రంలో వేర్వేరు అధునాతన కోర్సులను పరిచయం చేయడం D To train children mainly to reproduce textbook definitions accurately పాఠ్యపుస్తక నిర్వచనాలను ఖచ్చితంగా పునరుత్పత్తి చేయడంలో పిల్లలకు ప్రధానంగా శిక్షణ ఇవ్వడం

Question 2 ప్రశ్న 2

Which of the following is the clearest specific EVS learning objective rather than a broad aim?

క్రింది వాటిలో విస్తృత లక్ష్యంకన్నా స్పష్టమైన నిర్దిష్ట EVS అభ్యాస ఉద్దేశం ఏది?

A Develop love for the environment పర్యావరణంపై ప్రేమను అభివృద్ధి చేసుకోవడం B After observing water use in school, identify two avoidable forms of wastage and suggest one feasible way to reduce them పాఠశాలలో నీటి వినియోగాన్ని పరిశీలించిన తర్వాత నివారించగల రెండు వృథా రూపాలను గుర్తించి, వాటిని తగ్గించేందుకు ఒక సాధ్యమైన మార్గాన్ని సూచించడం C Become a responsible citizen బాధ్యతాయుత పౌరుడిగా మారడం D Understand the environment completely పర్యావరణాన్ని పూర్తిగా అర్థం చేసుకోవడం

Question 3 ప్రశ్న 3

What is the most appropriate relationship between broad aims and specific objectives in EVS teaching?

EVS బోధనలో విస్తృత లక్ష్యాలు మరియు నిర్దిష్ట ఉద్దేశాల మధ్య అత్యంత తగిన సంబంధం ఏది?

A Aims describe textbook chapters, whereas objectives describe only homework లక్ష్యాలు పాఠ్యపుస్తక అధ్యాయాలను వివరిస్తాయి; ఉద్దేశాలు కేవలం గృహపాఠాన్ని వివరిస్తాయి B Broad aims are written only for examinations, while objectives are unrelated classroom activities విస్తృత లక్ష్యాలు కేవలం పరీక్షల కోసం రాయబడతాయి; ఉద్దేశాలు వాటితో సంబంధంలేని తరగతి కార్యకలాపాలు C Objectives replace broad aims, so the two need not be connected ఉద్దేశాలు విస్తృత లక్ష్యాలను భర్తీ చేస్తాయి కాబట్టి రెండింటికీ సంబంధం అవసరం లేదు D Specific objectives translate broad aims into more observable and teachable learning expectations నిర్దిష్ట ఉద్దేశాలు విస్తృత లక్ష్యాలను మరింత గమనించగల, బోధించగల అభ్యాస నిరీక్షణలుగా మార్చుతాయి

Question 4 ప్రశ్న 4

The objective is to develop awareness of how water is used and wasted in the school. Which activity is best aligned?

పాఠశాలలో నీటిని ఎలా ఉపయోగిస్తున్నారు, ఎలా వృథా చేస్తున్నారు అనే అవగాహనను అభివృద్ధి చేయడం ఉద్దేశం. అత్యంత అనుకూలమైన కార్యకలాపం ఏది?

A Memorise the chemical formula of water నీటి రసాయన సూత్రాన్ని కంఠస్థం చేయడం B Copy five slogans on water conservation నీటి సంరక్షణపై ఐదు నినాదాలను నకలు చేయడం C Learn the names of major rivers ప్రధాన నదుల పేర్లను నేర్చుకోవడం D Observe selected school water-use points, record relevant uses or wastage, and discuss what was noticed పాఠశాలలో ఎంపిక చేసిన నీటి వినియోగ ప్రదేశాలను పరిశీలించి, సంబంధిత వినియోగం లేదా వృథాను నమోదు చేసి, గమనించిన విషయాలను చర్చించడం

Question 5 ప్రశ్న 5

The stated EVS objective is 'Children will observe and compare visible features of local leaves.' Which activity is best aligned?

‘స్థానిక ఆకుల కనిపించే లక్షణాలను పిల్లలు పరిశీలించి పోల్చాలి’ అనేది EVS ఉద్దేశం. అత్యంత అనుకూలమైన కార్యకలాపం ఏది?

A Provide safe fallen leaves for children to examine, record selected features and compare them సురక్షితంగా సేకరించిన రాలిన ఆకులను పిల్లలకు ఇచ్చి, ఎంపిక చేసిన లక్షణాలను పరిశీలించి నమోదు చేసి పోల్చేలా చేయడం B Explain the definition of observation and ask children to copy it పరిశీలన నిర్వచనాన్ని వివరించి పిల్లలతో నకలు చేయించడం C Ask children to memorise the names of ten trees పది చెట్ల పేర్లను కంఠస్థం చేయమని అడగడం D Show the teacher's completed comparison table and ask children to reproduce it ఉపాధ్యాయుడు పూర్తి చేసిన పోలిక పట్టికను చూపించి పిల్లలతో దాన్ని మళ్లీ రాయించడం

Question 6 ప్రశ్న 6

Which activity best serves the EVS objective of understanding relationships among food, natural resources and people's work?

ఆహారం, సహజ వనరులు మరియు ప్రజల పని మధ్య సంబంధాలను అర్థం చేసుకోవడం అనే EVS ఉద్దేశానికి అత్యుత్తమంగా సేవ చేసే కార్యకలాపం ఏది?

A List twenty food items alphabetically ఇరవై ఆహార పదార్థాలను అక్షరక్రమంలో జాబితా చేయడం B Memorise the definition of an occupation వృత్తి నిర్వచనాన్ని కంఠస్థం చేయడం C Trace a familiar food item from its source to the home, identifying relevant resources and different kinds of work involved ఒక పరిచిత ఆహార పదార్థాన్ని దాని మూలం నుంచి ఇంటి వరకు అనుసరించి, సంబంధిత వనరులు మరియు అందులో పాల్గొనే వివిధ రకాల పనులను గుర్తించడం D Copy separate notes on food, water and occupations without connecting them ఆహారం, నీరు మరియు వృత్తులపై వేర్వేరు గమనికలను వాటి మధ్య సంబంధం లేకుండా నకలు చేయడం

Question 7 ప్రశ్న 7

A leaking tap is creating a recurring puddle near a classroom. If the objective is to develop simple problem-solving in EVS, which activity is best?

ఒక తరగతి గది దగ్గర కారుతున్న కుళాయి వల్ల పదే పదే నీటి మడుగు ఏర్పడుతోంది. EVSలో సరళ సమస్య పరిష్కారాన్ని అభివృద్ధి చేయడం ఉద్దేశమైతే అత్యుత్తమ కార్యకలాపం ఏది?

A Ask children to copy the definition of water wastage నీటి వృథా నిర్వచనాన్ని పిల్లలతో నకలు చేయించడం B Help children observe the problem, consider likely causes and effects, suggest feasible responses and decide on an appropriate safe action సమస్యను పరిశీలించి, సంభావ్య కారణాలు మరియు ప్రభావాలను ఆలోచించి, సాధ్యమైన పరిష్కారాలను సూచించి, తగిన సురక్షిత చర్యను నిర్ణయించేందుకు పిల్లలకు సహాయపడడం C Ask children to memorise five uses of water నీటి ఐదు ఉపయోగాలను కంఠస్థం చేయమని అడగడం D Give children the teacher's solution and ask them to repeat it ఉపాధ్యాయుడి పరిష్కారాన్ని ఇచ్చి దాన్ని పునరావృతం చేయమని అడగడం

Question 8 ప్రశ్న 8

Which activity is best aligned with the objective of developing a responsible attitude towards waste in school?

పాఠశాల వ్యర్థాల పట్ల బాధ్యతాయుత వైఖరిని అభివృద్ధి చేయడం అనే ఉద్దేశానికి అత్యంత అనుకూలమైన కార్యకలాపం ఏది?

A Memorise the definition of biodegradable waste జీవవిచ్ఛిన్న వ్యర్థాల నిర్వచనాన్ని కంఠస్థం చేయడం B Read a paragraph on cleanliness and answer recall questions పరిశుభ్రతపై పేరాను చదివి జ్ఞాపక ప్రశ్నలకు జవాబులు ఇవ్వడం C Draw an attractive poster about a clean school శుభ్రమైన పాఠశాలపై ఆకర్షణీయమైన పోస్టర్ గీయడం D Identify an avoidable school-waste problem, agree on a feasible responsible practice, follow it for a suitable period and reflect on the result పాఠశాలలో నివారించగల వ్యర్థ సమస్యను గుర్తించి, సాధ్యమైన బాధ్యతాయుత ఆచరణపై అంగీకరించి, తగిన కాలం దాన్ని పాటించి, ఫలితంపై ఆలోచించడం

Question 9 ప్రశ్న 9

Which classroom practice best supports the EVS objective of developing sensitivity towards living things?

జీవుల పట్ల సున్నితత్వాన్ని అభివృద్ధి చేయడం అనే EVS ఉద్దేశానికి అత్యుత్తమంగా తోడ్పడే తరగతి ఆచరణ ఏది?

A Collect as many small animals as possible so children can handle them పిల్లలు చేతితో పట్టుకునేందుకు సాధ్యమైనన్ని చిన్న జంతువులను సేకరించడం B Observe suitable living things without harming or unnecessarily disturbing them, discuss their needs and encourage respectful behaviour హాని చేయకుండా లేదా అవసరం లేకుండా కలవరపెట్టకుండా తగిన జీవులను పరిశీలించి, వాటి అవసరాలను చర్చించి, గౌరవప్రద ప్రవర్తనను ప్రోత్సహించడం C Memorise a list of endangered species అంతరించిపోతున్న జాతుల జాబితాను కంఠస్థం చేయడం D Avoid all contact with living things and use definitions of compassion instead జీవులతో అన్ని సంబంధాలను నివారించి కరుణ నిర్వచనాలను మాత్రమే ఉపయోగించడం

Question 10 ప్రశ్న 10

The objective is to develop children's participation in improving their immediate environment. Which task is best aligned?

తమ తక్షణ పరిసరాలను మెరుగుపరచడంలో పిల్లల భాగస్వామ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం ఉద్దేశం. అత్యంత అనుకూలమైన పని ఏది?

A Investigate a manageable school environmental issue, discuss alternatives, take an agreed age-appropriate action and review what changed నిర్వహించగల పాఠశాల పర్యావరణ సమస్యను పరిశీలించి, ప్రత్యామ్నాయాలను చర్చించి, అంగీకరించిన వయస్సుకు తగిన చర్యను చేపట్టి, ఏ మార్పు వచ్చిందో సమీక్షించడం B Memorise four environmental duties నాలుగు పర్యావరణ బాధ్యతలను కంఠస్థం చేయడం C Listen to a lecture on community participation సమాజ భాగస్వామ్యంపై ఉపన్యాసం వినడం D Copy a model answer on how citizens should behave పౌరులు ఎలా ప్రవర్తించాలి అనే నమూనా జవాబును నకలు చేయడం

Question 11 ప్రశ్న 11

Which task best assesses whether a child can apply EVS learning about safe drinking-water storage to daily life?

సురక్షిత తాగునీటి నిల్వపై EVS అభ్యాసాన్ని రోజువారీ జీవితంలో పిల్లవాడు అన్వయించగలడో అత్యుత్తమంగా మూల్యాంకనం చేసే పని ఏది?

A Ask for the spelling of five water-related words నీటికి సంబంధించిన ఐదు పదాల అక్షరరూపాలను అడగడం B Ask the child to reproduce the textbook paragraph on water storage నీటి నిల్వపై పాఠ్యపుస్తక పేరాను యథాతథంగా రాయమని అడగడం C Present a familiar household water-storage situation and ask the child to identify an unsafe practice, explain why it may be risky and suggest a safer alternative పరిచిత గృహ నీటి నిల్వ పరిస్థితిని ఇచ్చి, అందులోని అసురక్షిత ఆచరణను గుర్తించి, అది ఎందుకు ప్రమాదకరమో వివరించి, మరింత సురక్షిత ప్రత్యామ్నాయాన్ని సూచించమని అడగడం D Ask the child to name three rivers మూడు నదుల పేర్లు చెప్పమని అడగడం

Question 12 ప్రశ్న 12

The objective is 'Children will develop careful observation of changes in a plant over time.' Which activity is least aligned with this objective?

‘కాలక్రమంలో ఒక మొక్కలో జరిగే మార్పులను పిల్లలు జాగ్రత్తగా పరిశీలించాలి’ అనేది ఉద్దేశం. ఈ ఉద్దేశానికి అత్యల్పంగా అనుకూలమైన కార్యకలాపం ఏది?

A Observe the same plant at suitable intervals and record selected visible features అదే మొక్కను తగిన వ్యవధుల్లో పరిశీలించి, ఎంపిక చేసిన కనిపించే లక్షణాలను నమోదు చేయడం B Use dated drawings or brief notes to compare changes మార్పులను పోల్చేందుకు తేదీలతో చిత్రాలు లేదా సంక్షిప్త గమనికలను ఉపయోగించడం C Discuss differences found between earlier and later observations ముందరి మరియు తరువాతి పరిశీలనల మధ్య కనిపించిన తేడాలను చర్చించడం D Memorise a textbook paragraph describing the stages of plant growth without observing a plant ఒక మొక్కను పరిశీలించకుండా మొక్క పెరుగుదల దశలను వివరించే పాఠ్యపుస్తక పేరాను కంఠస్థం చేయడం

Question 13 ప్రశ్న 13

Which activity best aligns with the objective of developing enquiry through children's questions in EVS?

EVSలో పిల్లల ప్రశ్నల ద్వారా అన్వేషణను అభివృద్ధి చేయడం అనే ఉద్దేశానికి అత్యంత అనుకూలమైన కార్యకలాపం ఏది?

A Provide all important questions and their answers before beginning the lesson పాఠం ప్రారంభానికి ముందే అన్ని ముఖ్యమైన ప్రశ్నలు మరియు వాటి జవాబులను ఇవ్వడం B Start from a child's question about a familiar phenomenon, help refine it into an investigable question and gather suitable evidence పరిచిత ఘటనపై పిల్లవాడి ప్రశ్నతో ప్రారంభించి, దాన్ని పరిశీలించగల ప్రశ్నగా స్పష్టీకరించేందుకు సహాయపడి, తగిన ఆధారాలను సేకరించడం C Ask children to copy the questions printed at the end of the chapter అధ్యాయం చివర ముద్రించిన ప్రశ్నలను పిల్లలతో నకలు చేయించడం D Allow any question to be discussed without considering whether evidence can be gathered for the stated enquiry పేర్కొన్న అన్వేషణకు ఆధారాలు సేకరించగలమా అనే విషయం పరిగణించకుండా ఏ ప్రశ్ననైనా చర్చించడం

Question 14 ప్రశ్న 14

Which activity best serves the EVS objective of understanding the dignity and interdependence of different kinds of work in community life?

సమాజ జీవితంలో వివిధ రకాల పనుల గౌరవం మరియు పరస్పర ఆధారితత్వాన్ని అర్థం చేసుకోవడం అనే EVS ఉద్దేశానికి అత్యుత్తమంగా సేవ చేసే కార్యకలాపం ఏది?

A Rank occupations according to social prestige సామాజిక ప్రతిష్ఠ ఆధారంగా వృత్తులను క్రమపరచడం B Memorise a list of twenty occupations ఇరవై వృత్తుల జాబితాను కంఠస్థం చేయడం C Find out about selected local workers, the services or goods they provide, and discuss how community life depends on different contributions ఎంపిక చేసిన స్థానిక కార్మికుల గురించి, వారు అందించే సేవలు లేదా వస్తువుల గురించి తెలుసుకుని, సమాజ జీవితం వివిధ తోడ్పాట్లపై ఎలా ఆధారపడుతుందో చర్చించడం D Copy definitions of skilled and unskilled work నైపుణ్య పని మరియు నైపుణ్యం లేని పని నిర్వచనాలను నకలు చేయడం

Question 15 ప్రశ్న 15

The objective is to develop respect for cultural diversity through EVS. Which classroom activity is best aligned?

EVS ద్వారా సాంస్కృతిక వైవిధ్యంపై గౌరవాన్ని అభివృద్ధి చేయడం ఉద్దేశం. అత్యంత అనుకూలమైన తరగతి కార్యకలాపం ఏది?

A Invite children to share suitable examples of family food or festival practices, compare them respectfully and identify both differences and common features without ranking them కుటుంబ ఆహార లేదా పండుగ ఆచారాలకు సంబంధించిన తగిన ఉదాహరణలను పిల్లలు పంచుకునేలా చేసి, వాటిని గౌరవంగా పోల్చి, శ్రేణీకరించకుండా తేడాలు మరియు ఉమ్మడి లక్షణాలను గుర్తించడం B Present one cultural practice as the model that all families should follow ఒక సాంస్కృతిక ఆచారాన్ని అన్ని కుటుంబాలు అనుసరించాల్సిన నమూనాగా చూపించడం C Ask children to memorise festival dates without discussing practices ఆచారాలను చర్చించకుండా పండుగల తేదీలను కంఠస్థం చేయించడం D Avoid discussing cultural differences so that disagreement cannot occur విభేదాలు రాకుండా సాంస్కృతిక తేడాల చర్చను పూర్తిగా నివారించడం

Question 16 ప్రశ్న 16

The objective is to help children record environmental observations clearly. Which task is best aligned?

పర్యావరణ పరిశీలనలను పిల్లలు స్పష్టంగా నమోదు చేయడం నేర్చుకోవాలి అనేది ఉద్దేశం. అత్యంత అనుకూలమైన పని ఏది?

A Memorise a definition of record keeping నమోదు నిర్వహణ నిర్వచనాన్ని కంఠస్థం చేయడం B Listen to the teacher describe an observation ఒక పరిశీలనను ఉపాధ్యాయుడు వివరించగా వినడం C Copy a completed observation chart పూర్తయిన పరిశీలనా పట్టికను నకలు చేయడం D Observe a familiar object or situation and represent relevant observations using brief notes, labels or a simple table పరిచిత వస్తువు లేదా పరిస్థితిని పరిశీలించి, సంబంధిత గమనికలను సంక్షిప్త వాక్యాలు, లేబుళ్లు లేదా సరళ పట్టిక ద్వారా నమోదు చేయడం

Question 17 ప్రశ్న 17

Which activity best develops understanding of interdependence among plants, animals and people?

మొక్కలు, జంతువులు మరియు మనుషుల మధ్య పరస్పర ఆధారితత్వంపై అవగాహనను అత్యుత్తమంగా అభివృద్ధి చేసే కార్యకలాపం ఏది?

A Memorise separate lists of plants, animals and human occupations మొక్కలు, జంతువులు మరియు మానవ వృత్తుల వేర్వేరు జాబితాలను కంఠస్థం చేయడం B Examine a familiar example, such as a garden or farm, and identify several ways plants, animals and people affect or depend on one another తోట లేదా వ్యవసాయ క్షేత్రం వంటి పరిచిత ఉదాహరణను పరిశీలించి, మొక్కలు, జంతువులు మరియు మనుషులు పరస్పరం ప్రభావితం చేసే లేదా ఆధారపడే అనేక విధానాలను గుర్తించడం C Study only the parts of a plant కేవలం మొక్క భాగాలను అధ్యయనం చేయడం D Study only the food habits of one animal ఒకే జంతువు ఆహార అలవాట్లను మాత్రమే అధ్యయనం చేయడం

Question 18 ప్రశ్న 18

Which behaviour provides the strongest evidence that an EVS objective of environmental sensitivity has progressed beyond simple awareness?

పర్యావరణ సున్నితత్వం అనే EVS ఉద్దేశం సాధారణ అవగాహనను మించి అభివృద్ధి చెందిందని అత్యంత బలంగా చూపే ప్రవర్తన ఏది?

A The child can state that young plants need water చిన్న మొక్కలకు నీరు అవసరమని పిల్లవాడు చెప్పగలగడం B The child can name several trees in the school పాఠశాలలోని అనేక చెట్ల పేర్లను పిల్లవాడు చెప్పగలగడం C The child avoids damaging a newly planted sapling, reminds peers to handle it carefully and explains why care is needed కొత్తగా నాటిన మొక్కను హాని చేయకుండా చూసి, దాన్ని జాగ్రత్తగా చూడాలని సహపాఠులకు గుర్తుచేసి, సంరక్షణ ఎందుకు అవసరమో వివరించడం D The child can copy a slogan about protecting plants మొక్కల సంరక్షణపై ఒక నినాదాన్ని పిల్లవాడు నకలు చేయగలగడం

Question 19 ప్రశ్న 19

Which sequence best aligns with the EVS objective of solving a simple local environmental problem?

ఒక సరళ స్థానిక పర్యావరణ సమస్యను పరిష్కరించడం అనే EVS ఉద్దేశానికి అత్యుత్తమంగా సరిపోయే క్రమం ఏది?

A Identify the problem → gather relevant information → consider possible responses → choose and try a feasible safe action → review the result సమస్యను గుర్తించడం → సంబంధిత సమాచారం సేకరించడం → సాధ్యమైన స్పందనలను పరిశీలించడం → సాధ్యమైన సురక్షిత చర్యను ఎంచుకుని అమలు చేయడం → ఫలితాన్ని సమీక్షించడం B Memorise the definition → copy a solution → take a test → forget the issue నిర్వచనాన్ని కంఠస్థం చేయడం → పరిష్కారాన్ని నకలు చేయడం → పరీక్ష రాయడం → సమస్యను వదిలేయడం C Choose an action first → identify the problem later → avoid checking the result ముందుగా చర్యను ఎంచుకోవడం → తర్వాత సమస్యను గుర్తించడం → ఫలితాన్ని పరిశీలించకపోవడం D Wait for the teacher's solution → repeat it → record marks ఉపాధ్యాయుడి పరిష్కారం కోసం వేచి ఉండడం → దాన్ని పునరావృతం చేయడం → మార్కులు నమోదు చేయడం

Question 20 ప్రశ్న 20

Which objective-activity pair is least appropriately matched in EVS?

EVSలో క్రింది ఉద్దేశం-కార్యకలాపం జతలలో అత్యల్పంగా సరిపడేది ఏది?

A Develop observation — compare visible features of real local materials పరిశీలనను అభివృద్ధి చేయడం — నిజమైన స్థానిక పదార్థాల కనిపించే లక్షణాలను పోల్చడం B Understand relationships — trace links among a familiar resource, people's work and daily life సంబంధాలను అర్థం చేసుకోవడం — ఒక పరిచిత వనరు, ప్రజల పని మరియు రోజువారీ జీవితం మధ్య సంబంధాలను అనుసరించడం C Develop participation — investigate a manageable class or school issue and take an agreed age-appropriate action భాగస్వామ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం — నిర్వహించగల తరగతి లేదా పాఠశాల సమస్యను పరిశీలించి, అంగీకరించిన వయస్సుకు తగిన చర్యను చేపట్టడం D Develop problem-solving — copy a textbook definition of pollution and underline key words సమస్య పరిష్కారాన్ని అభివృద్ధి చేయడం — కాలుష్యం నిర్వచనాన్ని పాఠ్యపుస్తకం నుంచి నకలు చేసి ముఖ్య పదాలకు గీతలు వేయడం

Answer Key సమాధానాల పట్టిక

Question 1 ప్రశ్న 1

Answer: B. To help children understand and relate to their natural, social and cultural surroundings through experience while developing relevant skills and responsible attitudes సమాధానం: B. అనుభవాల ద్వారా తమ సహజ, సామాజిక మరియు సాంస్కృతిక పరిసరాలను అర్థం చేసుకుని వాటితో సంబంధం ఏర్పరుచుకునేలా చేస్తూ, సంబంధిత నైపుణ్యాలు మరియు బాధ్యతాయుత వైఖరులను అభివృద్ధి చేయడం
Question 2 ప్రశ్న 2

Answer: B. After observing water use in school, identify two avoidable forms of wastage and suggest one feasible way to reduce them సమాధానం: B. పాఠశాలలో నీటి వినియోగాన్ని పరిశీలించిన తర్వాత నివారించగల రెండు వృథా రూపాలను గుర్తించి, వాటిని తగ్గించేందుకు ఒక సాధ్యమైన మార్గాన్ని సూచించడం
Question 3 ప్రశ్న 3

Answer: D. Specific objectives translate broad aims into more observable and teachable learning expectations సమాధానం: D. నిర్దిష్ట ఉద్దేశాలు విస్తృత లక్ష్యాలను మరింత గమనించగల, బోధించగల అభ్యాస నిరీక్షణలుగా మార్చుతాయి
Question 4 ప్రశ్న 4

Answer: D. Observe selected school water-use points, record relevant uses or wastage, and discuss what was noticed సమాధానం: D. పాఠశాలలో ఎంపిక చేసిన నీటి వినియోగ ప్రదేశాలను పరిశీలించి, సంబంధిత వినియోగం లేదా వృథాను నమోదు చేసి, గమనించిన విషయాలను చర్చించడం
Question 5 ప్రశ్న 5

Answer: A. Provide safe fallen leaves for children to examine, record selected features and compare them సమాధానం: A. సురక్షితంగా సేకరించిన రాలిన ఆకులను పిల్లలకు ఇచ్చి, ఎంపిక చేసిన లక్షణాలను పరిశీలించి నమోదు చేసి పోల్చేలా చేయడం
Question 6 ప్రశ్న 6

Answer: C. Trace a familiar food item from its source to the home, identifying relevant resources and different kinds of work involved సమాధానం: C. ఒక పరిచిత ఆహార పదార్థాన్ని దాని మూలం నుంచి ఇంటి వరకు అనుసరించి, సంబంధిత వనరులు మరియు అందులో పాల్గొనే వివిధ రకాల పనులను గుర్తించడం
Question 7 ప్రశ్న 7

Answer: B. Help children observe the problem, consider likely causes and effects, suggest feasible responses and decide on an appropriate safe action సమాధానం: B. సమస్యను పరిశీలించి, సంభావ్య కారణాలు మరియు ప్రభావాలను ఆలోచించి, సాధ్యమైన పరిష్కారాలను సూచించి, తగిన సురక్షిత చర్యను నిర్ణయించేందుకు పిల్లలకు సహాయపడడం
Question 8 ప్రశ్న 8

Answer: D. Identify an avoidable school-waste problem, agree on a feasible responsible practice, follow it for a suitable period and reflect on the result సమాధానం: D. పాఠశాలలో నివారించగల వ్యర్థ సమస్యను గుర్తించి, సాధ్యమైన బాధ్యతాయుత ఆచరణపై అంగీకరించి, తగిన కాలం దాన్ని పాటించి, ఫలితంపై ఆలోచించడం
Question 9 ప్రశ్న 9

Answer: B. Observe suitable living things without harming or unnecessarily disturbing them, discuss their needs and encourage respectful behaviour సమాధానం: B. హాని చేయకుండా లేదా అవసరం లేకుండా కలవరపెట్టకుండా తగిన జీవులను పరిశీలించి, వాటి అవసరాలను చర్చించి, గౌరవప్రద ప్రవర్తనను ప్రోత్సహించడం
Question 10 ప్రశ్న 10

Answer: A. Investigate a manageable school environmental issue, discuss alternatives, take an agreed age-appropriate action and review what changed సమాధానం: A. నిర్వహించగల పాఠశాల పర్యావరణ సమస్యను పరిశీలించి, ప్రత్యామ్నాయాలను చర్చించి, అంగీకరించిన వయస్సుకు తగిన చర్యను చేపట్టి, ఏ మార్పు వచ్చిందో సమీక్షించడం
Question 11 ప్రశ్న 11

Answer: C. Present a familiar household water-storage situation and ask the child to identify an unsafe practice, explain why it may be risky and suggest a safer alternative సమాధానం: C. పరిచిత గృహ నీటి నిల్వ పరిస్థితిని ఇచ్చి, అందులోని అసురక్షిత ఆచరణను గుర్తించి, అది ఎందుకు ప్రమాదకరమో వివరించి, మరింత సురక్షిత ప్రత్యామ్నాయాన్ని సూచించమని అడగడం
Question 12 ప్రశ్న 12

Answer: D. Memorise a textbook paragraph describing the stages of plant growth without observing a plant సమాధానం: D. ఒక మొక్కను పరిశీలించకుండా మొక్క పెరుగుదల దశలను వివరించే పాఠ్యపుస్తక పేరాను కంఠస్థం చేయడం
Question 13 ప్రశ్న 13

Answer: B. Start from a child's question about a familiar phenomenon, help refine it into an investigable question and gather suitable evidence సమాధానం: B. పరిచిత ఘటనపై పిల్లవాడి ప్రశ్నతో ప్రారంభించి, దాన్ని పరిశీలించగల ప్రశ్నగా స్పష్టీకరించేందుకు సహాయపడి, తగిన ఆధారాలను సేకరించడం
Question 14 ప్రశ్న 14

Answer: C. Find out about selected local workers, the services or goods they provide, and discuss how community life depends on different contributions సమాధానం: C. ఎంపిక చేసిన స్థానిక కార్మికుల గురించి, వారు అందించే సేవలు లేదా వస్తువుల గురించి తెలుసుకుని, సమాజ జీవితం వివిధ తోడ్పాట్లపై ఎలా ఆధారపడుతుందో చర్చించడం
Question 15 ప్రశ్న 15

Answer: A. Invite children to share suitable examples of family food or festival practices, compare them respectfully and identify both differences and common features without ranking them సమాధానం: A. కుటుంబ ఆహార లేదా పండుగ ఆచారాలకు సంబంధించిన తగిన ఉదాహరణలను పిల్లలు పంచుకునేలా చేసి, వాటిని గౌరవంగా పోల్చి, శ్రేణీకరించకుండా తేడాలు మరియు ఉమ్మడి లక్షణాలను గుర్తించడం
Question 16 ప్రశ్న 16

Answer: D. Observe a familiar object or situation and represent relevant observations using brief notes, labels or a simple table సమాధానం: D. పరిచిత వస్తువు లేదా పరిస్థితిని పరిశీలించి, సంబంధిత గమనికలను సంక్షిప్త వాక్యాలు, లేబుళ్లు లేదా సరళ పట్టిక ద్వారా నమోదు చేయడం
Question 17 ప్రశ్న 17

Answer: B. Examine a familiar example, such as a garden or farm, and identify several ways plants, animals and people affect or depend on one another సమాధానం: B. తోట లేదా వ్యవసాయ క్షేత్రం వంటి పరిచిత ఉదాహరణను పరిశీలించి, మొక్కలు, జంతువులు మరియు మనుషులు పరస్పరం ప్రభావితం చేసే లేదా ఆధారపడే అనేక విధానాలను గుర్తించడం
Question 18 ప్రశ్న 18

Answer: C. The child avoids damaging a newly planted sapling, reminds peers to handle it carefully and explains why care is needed సమాధానం: C. కొత్తగా నాటిన మొక్కను హాని చేయకుండా చూసి, దాన్ని జాగ్రత్తగా చూడాలని సహపాఠులకు గుర్తుచేసి, సంరక్షణ ఎందుకు అవసరమో వివరించడం
Question 19 ప్రశ్న 19

Answer: A. Identify the problem → gather relevant information → consider possible responses → choose and try a feasible safe action → review the result సమాధానం: A. సమస్యను గుర్తించడం → సంబంధిత సమాచారం సేకరించడం → సాధ్యమైన స్పందనలను పరిశీలించడం → సాధ్యమైన సురక్షిత చర్యను ఎంచుకుని అమలు చేయడం → ఫలితాన్ని సమీక్షించడం
Question 20 ప్రశ్న 20

Answer: D. Develop problem-solving — copy a textbook definition of pollution and underline key words సమాధానం: D. సమస్య పరిష్కారాన్ని అభివృద్ధి చేయడం — కాలుష్యం నిర్వచనాన్ని పాఠ్యపుస్తకం నుంచి నకలు చేసి ముఖ్య పదాలకు గీతలు వేయడం

TG TET పేపర్ 1 - 5_EVS - టెస్ట్ 51 - EVS బోధన లక్ష్యాలు మరియు ఉద్దేశాలు

Answer Key || సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes || సంబంధిత క్విజ్‌లు

TG TET Paper 1 - 5_EVS Quiz

TG TET Paper 1 Quiz

Answer Key సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes సంబంధిత క్విజ్‌లు