TG TET పేపర్ 1 - 1_CDP - టెస్ట్ 60 - NCF 2005 మరియు విద్యా హక్కు చట్టం 2009
Please keep at least one language enabled. || కనీసం ఒక భాషను ఎంచుకోండి.
Question 1
ప్రశ్న 1
Which set correctly represents the major guiding principles of NCF 2005?
NCF 2005 యొక్క ప్రధాన మార్గదర్శక సూత్రాలను సరిగ్గా సూచించే సమితి ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• These five ideas are the major guiding principles explicitly associated with NCF 2005.
• They seek to move schooling away from rote, textbook-dominated and examination-dominated learning.
• The framework promotes meaningful learning, overall development and education connected with children's lives and democratic society.
• They seek to move schooling away from rote, textbook-dominated and examination-dominated learning.
• The framework promotes meaningful learning, overall development and education connected with children's lives and democratic society.
వివరణ:
• ఈ ఐదు అంశాలు NCF 2005తో స్పష్టంగా సంబంధం ఉన్న ప్రధాన మార్గదర్శక సూత్రాలు.
• కంఠస్థం, పాఠ్యపుస్తక ఆధిపత్యం మరియు పరీక్షల ఆధిపత్యం నుంచి పాఠశాల అభ్యసనాన్ని దూరం చేయడం వీటి ఉద్దేశ్యం.
• పిల్లల జీవితంతో అనుసంధానమైన అర్థవంతమైన అభ్యసనం, సమగ్ర వికాసం మరియు ప్రజాస్వామ్య విలువలకు అనుగుణమైన విద్యను ఈ చట్రం ప్రోత్సహిస్తుంది.
• కంఠస్థం, పాఠ్యపుస్తక ఆధిపత్యం మరియు పరీక్షల ఆధిపత్యం నుంచి పాఠశాల అభ్యసనాన్ని దూరం చేయడం వీటి ఉద్దేశ్యం.
• పిల్లల జీవితంతో అనుసంధానమైన అర్థవంతమైన అభ్యసనం, సమగ్ర వికాసం మరియు ప్రజాస్వామ్య విలువలకు అనుగుణమైన విద్యను ఈ చట్రం ప్రోత్సహిస్తుంది.
Question 2
ప్రశ్న 2
Which classroom practice best reflects the NCF 2005 principle of connecting knowledge to life outside school?
పాఠశాల వెలుపలి జీవితంతో జ్ఞానాన్ని అనుసంధానించాలనే NCF 2005 సూత్రాన్ని అత్యుత్తమంగా ప్రతిబింబించే తరగతి ఆచరణ ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• NCF 2005 seeks meaningful links between school knowledge and children's experiences at home and in the community.
• Using familiar real-life situations can make abstract curricular knowledge more relevant and understandable.
• Connecting school and life does not mean abandoning curricular concepts; it means helping learners understand them through meaningful contexts.
• Using familiar real-life situations can make abstract curricular knowledge more relevant and understandable.
• Connecting school and life does not mean abandoning curricular concepts; it means helping learners understand them through meaningful contexts.
వివరణ:
• పాఠశాల జ్ఞానాన్ని పిల్లల ఇంటి మరియు సమాజ అనుభవాలతో అర్థవంతంగా అనుసంధానించాలని NCF 2005 సూచిస్తుంది.
• పరిచయమైన వాస్తవ జీవిత పరిస్థితులను ఉపయోగించడం వల్ల పాఠ్య భావనలు మరింత ప్రాసంగికంగా, సులభంగా అర్థమవుతాయి.
• పాఠశాల జ్ఞానాన్ని జీవితంతో కలపడం అంటే పాఠ్య భావనలను వదిలేయడం కాదు; అర్థవంతమైన సందర్భాల ద్వారా వాటిని అర్థం చేసుకునేలా చేయడం.
• పరిచయమైన వాస్తవ జీవిత పరిస్థితులను ఉపయోగించడం వల్ల పాఠ్య భావనలు మరింత ప్రాసంగికంగా, సులభంగా అర్థమవుతాయి.
• పాఠశాల జ్ఞానాన్ని జీవితంతో కలపడం అంటే పాఠ్య భావనలను వదిలేయడం కాదు; అర్థవంతమైన సందర్భాల ద్వారా వాటిని అర్థం చేసుకునేలా చేయడం.
Question 3
ప్రశ్న 3
Which teaching practice is most consistent with the NCF 2005 recommendation to shift learning away from rote methods?
కంఠస్థ పద్ధతుల నుంచి అభ్యసనాన్ని దూరం చేయాలనే NCF 2005 సూచనకు అత్యంత అనుగుణమైన బోధనా ఆచరణ ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Moving away from rote learning means giving priority to understanding, reasoning and meaningful use of knowledge.
• Questioning, investigation and application help learners actively work with ideas instead of merely reproducing information.
• Memorisation may sometimes support learning, but it should not substitute for conceptual understanding.
• Questioning, investigation and application help learners actively work with ideas instead of merely reproducing information.
• Memorisation may sometimes support learning, but it should not substitute for conceptual understanding.
వివరణ:
• కంఠస్థ అభ్యసనం నుంచి దూరం కావడం అంటే అవగాహన, తార్కికత మరియు జ్ఞానాన్ని అర్థవంతంగా ఉపయోగించడంపై ప్రాధాన్యం పెట్టడం.
• ప్రశ్నించడం, అన్వేషించడం మరియు అన్వయించడం ద్వారా పిల్లలు సమాచారాన్ని కేవలం పునరుత్పత్తి చేయకుండా భావనలతో క్రియాశీలంగా పనిచేస్తారు.
• కొన్ని సందర్భాల్లో జ్ఞాపకం ఉంచుకోవడం అవసరమైనప్పటికీ అది భావనాత్మక అవగాహనకు ప్రత్యామ్నాయం కాదు.
• ప్రశ్నించడం, అన్వేషించడం మరియు అన్వయించడం ద్వారా పిల్లలు సమాచారాన్ని కేవలం పునరుత్పత్తి చేయకుండా భావనలతో క్రియాశీలంగా పనిచేస్తారు.
• కొన్ని సందర్భాల్లో జ్ఞాపకం ఉంచుకోవడం అవసరమైనప్పటికీ అది భావనాత్మక అవగాహనకు ప్రత్యామ్నాయం కాదు.
Question 4
ప్రశ్న 4
Which statement best reflects NCF 2005's view of the learner?
అభ్యాసకుడి గురించి NCF 2005 దృక్కోణాన్ని అత్యుత్తమంగా తెలిపే ప్రకటన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• NCF 2005 views learning as a process of knowledge construction rather than passive reception.
• Learners interpret new information through their existing ideas and experiences.
• Therefore teaching should provide meaningful materials, activities, dialogue and opportunities for reflection.
• Learners interpret new information through their existing ideas and experiences.
• Therefore teaching should provide meaningful materials, activities, dialogue and opportunities for reflection.
వివరణ:
• NCF 2005 ప్రకారం అభ్యసనం నిష్క్రియాత్మక సమాచారం స్వీకరణ కాకుండా జ్ఞాన నిర్మాణ ప్రక్రియ.
• కొత్త సమాచారాన్ని పిల్లలు ఇప్పటికే ఉన్న భావనలు మరియు అనుభవాల ద్వారా అర్థం చేసుకుంటారు.
• అందువల్ల అర్థవంతమైన సామగ్రి, కార్యకలాపాలు, సంభాషణ మరియు ఆత్మపరిశీలన అవకాశాలను బోధన కల్పించాలి.
• కొత్త సమాచారాన్ని పిల్లలు ఇప్పటికే ఉన్న భావనలు మరియు అనుభవాల ద్వారా అర్థం చేసుకుంటారు.
• అందువల్ల అర్థవంతమైన సామగ్రి, కార్యకలాపాలు, సంభాషణ మరియు ఆత్మపరిశీలన అవకాశాలను బోధన కల్పించాలి.
Question 5
ప్రశ్న 5
Which practice is most consistent with NCF 2005's criticism of textbook-centred learning?
పాఠ్యపుస్తక కేంద్రిత అభ్యసనంపై NCF 2005 చేసిన విమర్శకు అత్యంత అనుగుణమైన ఆచరణ ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• NCF 2005 seeks to enrich curriculum beyond a narrow textbook-centred approach.
• Textbooks remain useful resources, but they should not exclude children's experiences, activities and other sites of learning.
• Multiple meaningful resources help connect curriculum with understanding and real life.
• Textbooks remain useful resources, but they should not exclude children's experiences, activities and other sites of learning.
• Multiple meaningful resources help connect curriculum with understanding and real life.
వివరణ:
• పాఠ్యపుస్తక కేంద్రిత పరిమిత దృక్కోణాన్ని దాటి పాఠ్యాంశాన్ని సుసంపన్నం చేయాలని NCF 2005 సూచిస్తుంది.
• పాఠ్యపుస్తకాలు ఉపయోగకరమైన వనరులే; కానీ పిల్లల అనుభవాలు, కార్యకలాపాలు మరియు ఇతర అభ్యసన వనరులను అవి తొలగించకూడదు.
• అనేక అర్థవంతమైన వనరులు పాఠ్యాంశాన్ని అవగాహన మరియు వాస్తవ జీవితంతో అనుసంధానిస్తాయి.
• పాఠ్యపుస్తకాలు ఉపయోగకరమైన వనరులే; కానీ పిల్లల అనుభవాలు, కార్యకలాపాలు మరియు ఇతర అభ్యసన వనరులను అవి తొలగించకూడదు.
• అనేక అర్థవంతమైన వనరులు పాఠ్యాంశాన్ని అవగాహన మరియు వాస్తవ జీవితంతో అనుసంధానిస్తాయి.
Question 6
ప్రశ్న 6
Which interpretation of 'learning without burden' is most appropriate in the context of NCF 2005?
NCF 2005 సందర్భంలో 'భారం లేని అభ్యసనం' (Learning Without Burden)ను అత్యంత సరైన విధంగా ఎలా అర్థం చేసుకోవాలి?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Reducing burden does not mean removing worthwhile intellectual effort from education.
• The concern is with excessive content, mechanical memorisation and practices that produce unnecessary stress without meaningful learning.
• Developmentally appropriate challenge can stimulate curiosity and understanding without becoming oppressive overload.
• The concern is with excessive content, mechanical memorisation and practices that produce unnecessary stress without meaningful learning.
• Developmentally appropriate challenge can stimulate curiosity and understanding without becoming oppressive overload.
వివరణ:
• అభ్యసన భారం తగ్గించడం అంటే విద్యలోని అర్థవంతమైన మేధో ప్రయత్నాన్ని తొలగించడం కాదు.
• అధిక విషయభారం, యాంత్రిక కంఠస్థం మరియు అర్థవంతమైన అభ్యసనం లేకుండా అనవసర ఒత్తిడిని కలిగించే ఆచరణలను తగ్గించడం ప్రధాన ఉద్దేశ్యం.
• వికాస స్థాయికి తగిన సవాలు పిల్లల్లో జిజ్ఞాస, అవగాహనను పెంచగలదు; అది ఒత్తిడికరమైన భారంగా మారకూడదు.
• అధిక విషయభారం, యాంత్రిక కంఠస్థం మరియు అర్థవంతమైన అభ్యసనం లేకుండా అనవసర ఒత్తిడిని కలిగించే ఆచరణలను తగ్గించడం ప్రధాన ఉద్దేశ్యం.
• వికాస స్థాయికి తగిన సవాలు పిల్లల్లో జిజ్ఞాస, అవగాహనను పెంచగలదు; అది ఒత్తిడికరమైన భారంగా మారకూడదు.
Question 7
ప్రశ్న 7
What does NCF 2005 recommend regarding examinations?
పరీక్షల గురించి NCF 2005 ప్రధానంగా ఏమి సూచిస్తుంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• One of the explicit guiding principles of NCF 2005 is making examinations more flexible and integrating them with classroom life.
• This reduces excessive separation between teaching, learning and assessment.
• Assessment should provide meaningful evidence of understanding rather than merely reward memorised textbook reproduction.
• This reduces excessive separation between teaching, learning and assessment.
• Assessment should provide meaningful evidence of understanding rather than merely reward memorised textbook reproduction.
వివరణ:
• పరీక్షలను మరింత సౌలభ్యంగా చేసి తరగతి జీవితంతో అనుసంధానించడం NCF 2005 యొక్క స్పష్టమైన మార్గదర్శక సూత్రాల్లో ఒకటి.
• దీనివల్ల బోధన, అభ్యసనం మరియు మదింపు మధ్య అనవసర విభజన తగ్గుతుంది.
• మదింపు కేవలం కంఠస్థ పాఠ్యపుస్తక సమాచారాన్ని పునరుత్పత్తి చేయడాన్ని కాకుండా నిజమైన అవగాహనకు ఆధారాన్ని ఇవ్వాలి.
• దీనివల్ల బోధన, అభ్యసనం మరియు మదింపు మధ్య అనవసర విభజన తగ్గుతుంది.
• మదింపు కేవలం కంఠస్థ పాఠ్యపుస్తక సమాచారాన్ని పునరుత్పత్తి చేయడాన్ని కాకుండా నిజమైన అవగాహనకు ఆధారాన్ని ఇవ్వాలి.
Question 8
ప్రశ్న 8
Which primary-classroom plan is most consistent with NCF 2005?
NCF 2005కు అత్యంత అనుగుణమైన ప్రాథమిక తరగతి ప్రణాళిక ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• NCF 2005 supports active, child-centred and constructivist learning rather than passive transmission.
• Children's experiences, questions, activities and local context can become important resources for knowledge construction.
• Assessment should be connected with classroom learning and help improve understanding.
• Children's experiences, questions, activities and local context can become important resources for knowledge construction.
• Assessment should be connected with classroom learning and help improve understanding.
వివరణ:
• నిష్క్రియాత్మక జ్ఞాన ప్రసారానికి బదులుగా క్రియాశీల, బాలకేంద్రిత మరియు నిర్మాణవాద అభ్యసనాన్ని NCF 2005 ప్రోత్సహిస్తుంది.
• పిల్లల అనుభవాలు, ప్రశ్నలు, కార్యకలాపాలు మరియు స్థానిక సందర్భం జ్ఞాన నిర్మాణానికి ముఖ్య వనరులుగా ఉపయోగపడగలవు.
• మదింపును తరగతి అభ్యసనంతో అనుసంధానించి అవగాహన మెరుగుదలకు ఉపయోగించాలి.
• పిల్లల అనుభవాలు, ప్రశ్నలు, కార్యకలాపాలు మరియు స్థానిక సందర్భం జ్ఞాన నిర్మాణానికి ముఖ్య వనరులుగా ఉపయోగపడగలవు.
• మదింపును తరగతి అభ్యసనంతో అనుసంధానించి అవగాహన మెరుగుదలకు ఉపయోగించాలి.
Question 9
ప్రశ్న 9
Under the RTE Act, 2009, the statutory right to free and compulsory elementary education primarily applies to children in which age group?
విద్యా హక్కు చట్టం, 2009 ప్రకారం ఉచిత మరియు నిర్బంధ ప్రాథమిక విద్యకు చట్టబద్ధమైన హక్కు ప్రధానంగా ఏ వయస్సు పిల్లలకు వర్తిస్తుంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Section 3 of the RTE Act provides the right to free and compulsory elementary education to children aged six to fourteen years.
• The right continues till completion of elementary education as provided by the Act.
• The statutory 6–14 age range is a fundamental RTE fact frequently relevant to teacher eligibility examinations.
• The right continues till completion of elementary education as provided by the Act.
• The statutory 6–14 age range is a fundamental RTE fact frequently relevant to teacher eligibility examinations.
వివరణ:
• RTE చట్టంలోని సెక్షన్ 3 ప్రకారం 6 నుంచి 14 సంవత్సరాల పిల్లలకు ఉచిత మరియు నిర్బంధ ప్రాథమిక విద్య హక్కు కల్పించబడింది.
• చట్టం ప్రకారం ప్రాథమిక విద్య పూర్తయ్యే వరకు ఈ హక్కు వర్తిస్తుంది.
• 6–14 సంవత్సరాల వయస్సు పరిమితి ఉపాధ్యాయ అర్హత పరీక్షల్లో తరచుగా అడిగే ముఖ్యమైన RTE అంశం.
• చట్టం ప్రకారం ప్రాథమిక విద్య పూర్తయ్యే వరకు ఈ హక్కు వర్తిస్తుంది.
• 6–14 సంవత్సరాల వయస్సు పరిమితి ఉపాధ్యాయ అర్హత పరీక్షల్లో తరచుగా అడిగే ముఖ్యమైన RTE అంశం.
Question 10
ప్రశ్న 10
According to the RTE Act, the term 'elementary education' means education from:
RTE చట్టం ప్రకారం 'Elementary Education' అంటే ఏ తరగతుల వరకు విద్య?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The RTE Act defines elementary education as education from Class I to Class VIII.
• This definition should be distinguished from the statutory 6–14 age range, though the two are closely related in the Act.
• Many provisions concerning curriculum, teacher duties and completion apply specifically to elementary education.
• This definition should be distinguished from the statutory 6–14 age range, though the two are closely related in the Act.
• Many provisions concerning curriculum, teacher duties and completion apply specifically to elementary education.
వివరణ:
• RTE చట్టం ప్రకారం Elementary Education అంటే 1వ తరగతి నుంచి 8వ తరగతి వరకు విద్య.
• ఇది చట్టంలోని 6–14 సంవత్సరాల వయస్సు పరిధితో సన్నిహిత సంబంధం కలిగి ఉన్నప్పటికీ రెండింటినీ వేర్వేరు భావనలుగా గుర్తించాలి.
• పాఠ్యాంశం, ఉపాధ్యాయ బాధ్యతలు మరియు విద్య పూర్తి చేయడానికి సంబంధించిన అనేక నిబంధనలు ప్రాథమిక విద్యకు ప్రత్యేకంగా వర్తిస్తాయి.
• ఇది చట్టంలోని 6–14 సంవత్సరాల వయస్సు పరిధితో సన్నిహిత సంబంధం కలిగి ఉన్నప్పటికీ రెండింటినీ వేర్వేరు భావనలుగా గుర్తించాలి.
• పాఠ్యాంశం, ఉపాధ్యాయ బాధ్యతలు మరియు విద్య పూర్తి చేయడానికి సంబంధించిన అనేక నిబంధనలు ప్రాథమిక విద్యకు ప్రత్యేకంగా వర్తిస్తాయి.
Question 11
ప్రశ్న 11
Which statement correctly explains 'free and compulsory education' under the RTE Act?
RTE చట్టం ప్రకారం 'ఉచిత మరియు నిర్బంధ విద్య'ను సరిగ్గా వివరించే ప్రకటన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• 'Free' protects the child from fees or expenses that could prevent pursuit and completion of elementary education under the statutory entitlement.
• 'Compulsory' places obligations on the appropriate Government to provide education and ensure admission, attendance and completion.
• It should therefore not be interpreted merely as an obligation imposed on the child.
• 'Compulsory' places obligations on the appropriate Government to provide education and ensure admission, attendance and completion.
• It should therefore not be interpreted merely as an obligation imposed on the child.
వివరణ:
• చట్టబద్ధమైన హక్కు ప్రకారం ప్రాథమిక విద్యను కొనసాగించి పూర్తి చేయకుండా అడ్డుకునే ఫీజులు లేదా ఖర్చులు బాలుడిపై ఉండకూడదనే భావన 'ఉచితం'.
• విద్యను అందించడం మరియు ప్రవేశం, హాజరు, పూర్తి చేయడాన్ని నిర్ధారించడం తగిన ప్రభుత్వంపై ఉన్న బాధ్యత 'నిర్బంధం'లో భాగం.
• కాబట్టి దీన్ని కేవలం బాలుడిపై విధించిన బాధ్యతగా అర్థం చేసుకోకూడదు.
• విద్యను అందించడం మరియు ప్రవేశం, హాజరు, పూర్తి చేయడాన్ని నిర్ధారించడం తగిన ప్రభుత్వంపై ఉన్న బాధ్యత 'నిర్బంధం'లో భాగం.
• కాబట్టి దీన్ని కేవలం బాలుడిపై విధించిన బాధ్యతగా అర్థం చేసుకోకూడదు.
Question 12
ప్రశ్న 12
A ten-year-old child has never attended school. Which provision of the RTE Act is most relevant?
10 సంవత్సరాల బాలుడు ఇప్పటివరకు పాఠశాలకు వెళ్లలేదు. RTE చట్టంలోని అత్యంత సంబంధిత నిబంధన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Section 4 addresses children above six years who were never admitted or could not complete elementary education.
• Such a child is to be admitted to a class appropriate to age and provided prescribed special training where necessary.
• The provision seeks inclusion and educational support rather than forcing an older child to begin again from Class I.
• Such a child is to be admitted to a class appropriate to age and provided prescribed special training where necessary.
• The provision seeks inclusion and educational support rather than forcing an older child to begin again from Class I.
వివరణ:
• 6 సంవత్సరాలు దాటినా పాఠశాలలో చేరని లేదా ప్రాథమిక విద్య పూర్తి చేయని పిల్లలకు సెక్షన్ 4 ప్రత్యేక నిబంధనలను కల్పిస్తుంది.
• అటువంటి బాలుడిని వయస్సుకు తగిన తరగతిలో చేర్చి అవసరమైన ప్రత్యేక శిక్షణ అందించాలి.
• పెద్ద వయస్సు బాలుడిని మళ్లీ 1వ తరగతి నుంచే ప్రారంభింపజేయడం కాకుండా సమగ్ర ప్రవేశం మరియు విద్యా సహాయం కల్పించడం ఈ నిబంధన లక్ష్యం.
• అటువంటి బాలుడిని వయస్సుకు తగిన తరగతిలో చేర్చి అవసరమైన ప్రత్యేక శిక్షణ అందించాలి.
• పెద్ద వయస్సు బాలుడిని మళ్లీ 1వ తరగతి నుంచే ప్రారంభింపజేయడం కాకుండా సమగ్ర ప్రవేశం మరియు విద్యా సహాయం కల్పించడం ఈ నిబంధన లక్ష్యం.
Question 13
ప్రశ్న 13
Under Section 12(1)(c) of the RTE Act, schools covered by that provision are required at the entry level to admit:
RTE చట్టంలోని సెక్షన్ 12(1)(c) వర్తించే పాఠశాలలు ప్రవేశ స్థాయిలో ఎవరిని చేర్చాలి?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Section 12(1)(c) specifies at least twenty-five per cent of the strength of Class I for children from weaker sections and disadvantaged groups in the neighbourhood for schools covered by that provision.
• The provision requires free and compulsory elementary education for such admitted children till completion.
• The wording 'schools covered by that provision' is important because applicability of the Act must also be considered.
• The provision requires free and compulsory elementary education for such admitted children till completion.
• The wording 'schools covered by that provision' is important because applicability of the Act must also be considered.
వివరణ:
• సెక్షన్ 12(1)(c) వర్తించే పాఠశాలల్లో పరిసర ప్రాంతంలోని బలహీన వర్గాలు మరియు వెనుకబడిన వర్గాలకు చెందిన పిల్లలకు 1వ తరగతి బలంలో కనీసం 25 శాతం ప్రవేశం కల్పించాలి.
• అలా చేరిన పిల్లలకు ప్రాథమిక విద్య పూర్తయ్యే వరకు ఉచిత మరియు నిర్బంధ విద్యను అందించాలనే నిబంధన ఉంది.
• చట్టం వర్తించే పరిధిని కూడా పరిగణించాల్సి ఉండటంతో 'ఈ నిబంధన వర్తించే పాఠశాలలు' అనే పదప్రయోగం ముఖ్యమైనది.
• అలా చేరిన పిల్లలకు ప్రాథమిక విద్య పూర్తయ్యే వరకు ఉచిత మరియు నిర్బంధ విద్యను అందించాలనే నిబంధన ఉంది.
• చట్టం వర్తించే పరిధిని కూడా పరిగణించాల్సి ఉండటంతో 'ఈ నిబంధన వర్తించే పాఠశాలలు' అనే పదప్రయోగం ముఖ్యమైనది.
Question 14
ప్రశ్న 14
Which admission practice is prohibited by Section 13 of the RTE Act?
RTE చట్టంలోని సెక్షన్ 13 ప్రకారం ప్రవేశ సమయంలో నిషేధించబడిన ఆచరణ ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Section 13 prohibits collection of capitation fee and the use of screening procedures for admission.
• The Act defines screening as a method of selecting one child in preference to another other than a random method.
• Admission practices should therefore not turn the statutory right into a competitive selection process prohibited by the Act.
• The Act defines screening as a method of selecting one child in preference to another other than a random method.
• Admission practices should therefore not turn the statutory right into a competitive selection process prohibited by the Act.
వివరణ:
• సెక్షన్ 13 ప్రవేశ సమయంలో Capitation Fee వసూలు చేయడం మరియు Screening Procedure ఉపయోగించడం నిషేధిస్తుంది.
• యాదృచ్ఛిక పద్ధతి కాకుండా ఒక బాలుడిని మరొక బాలుడికంటే ఎంపిక చేసే విధానాన్ని చట్టం Screening Procedureగా నిర్వచిస్తుంది.
• అందువల్ల చట్టం నిషేధించిన పోటీ ఎంపిక ప్రక్రియగా ప్రవేశాన్ని మార్చకూడదు.
• యాదృచ్ఛిక పద్ధతి కాకుండా ఒక బాలుడిని మరొక బాలుడికంటే ఎంపిక చేసే విధానాన్ని చట్టం Screening Procedureగా నిర్వచిస్తుంది.
• అందువల్ల చట్టం నిషేధించిన పోటీ ఎంపిక ప్రక్రియగా ప్రవేశాన్ని మార్చకూడదు.
Question 15
ప్రశ్న 15
A child seeking admission does not have a birth certificate or other prescribed proof of age immediately available. According to the RTE Act:
ప్రవేశం కోరుతున్న ఒక బాలుడికి జనన ధృవీకరణ పత్రం లేదా సూచించిన వయస్సు ఆధారం వెంటనే అందుబాటులో లేదు. RTE చట్టం ప్రకారం:
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Section 14 provides mechanisms for determining a child's age for admission.
• It explicitly states that no child shall be denied admission for lack of age proof.
• Documentation requirements should therefore not become barriers that exclude a child from elementary education.
• It explicitly states that no child shall be denied admission for lack of age proof.
• Documentation requirements should therefore not become barriers that exclude a child from elementary education.
వివరణ:
• ప్రవేశ సమయంలో బాలుడి వయస్సును నిర్ణయించడానికి సెక్షన్ 14 తగిన విధానాలను అందిస్తుంది.
• వయస్సు ఆధారం లేకపోవడమే కారణంగా బాలుడికి ప్రవేశాన్ని నిరాకరించరాదని చట్టం స్పష్టంగా పేర్కొంటుంది.
• కాబట్టి పత్రాల అవసరం బాలుడిని ప్రాథమిక విద్య నుంచి వేరుచేసే అడ్డంకిగా మారకూడదు.
• వయస్సు ఆధారం లేకపోవడమే కారణంగా బాలుడికి ప్రవేశాన్ని నిరాకరించరాదని చట్టం స్పష్టంగా పేర్కొంటుంది.
• కాబట్టి పత్రాల అవసరం బాలుడిని ప్రాథమిక విద్య నుంచి వేరుచేసే అడ్డంకిగా మారకూడదు.
Question 16
ప్రశ్న 16
Which of the following is specifically included among a teacher's duties under Section 24 of the RTE Act?
RTE చట్టంలోని సెక్షన్ 24 ప్రకారం ఉపాధ్యాయుడి బాధ్యతల్లో ప్రత్యేకంగా చేర్చబడినది ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Section 24 requires teachers to assess each child's learning ability and supplement additional instruction where required.
• It also includes regularity and punctuality, curriculum completion and regular communication with parents or guardians among teacher duties.
• The Act separately prohibits private tuition by teachers and physical punishment or mental harassment.
• It also includes regularity and punctuality, curriculum completion and regular communication with parents or guardians among teacher duties.
• The Act separately prohibits private tuition by teachers and physical punishment or mental harassment.
వివరణ:
• సెక్షన్ 24 ప్రకారం ప్రతి బాలుడి అభ్యసన సామర్థ్యాన్ని మదింపు చేసి అవసరమైనప్పుడు అదనపు బోధనా సహాయం అందించడం ఉపాధ్యాయుడి బాధ్యత.
• క్రమమైన హాజరు, సమయపాలన, పాఠ్యాంశం పూర్తి చేయడం మరియు తల్లిదండ్రులు లేదా సంరక్షకులతో క్రమంగా సమావేశమవడం కూడా ఉపాధ్యాయ బాధ్యతల్లో ఉన్నాయి.
• ఉపాధ్యాయుల ప్రైవేట్ ట్యూషన్ మరియు బాలలపై శారీరక శిక్ష లేదా మానసిక వేధింపులను చట్టం వేరుగా నిషేధిస్తుంది.
• క్రమమైన హాజరు, సమయపాలన, పాఠ్యాంశం పూర్తి చేయడం మరియు తల్లిదండ్రులు లేదా సంరక్షకులతో క్రమంగా సమావేశమవడం కూడా ఉపాధ్యాయ బాధ్యతల్లో ఉన్నాయి.
• ఉపాధ్యాయుల ప్రైవేట్ ట్యూషన్ మరియు బాలలపై శారీరక శిక్ష లేదా మానసిక వేధింపులను చట్టం వేరుగా నిషేధిస్తుంది.
Question 17
ప్రశ్న 17
Which classroom approach is most directly supported by Section 29 of the RTE Act?
RTE చట్టంలోని సెక్షన్ 29కు అత్యంత నేరుగా అనుగుణమైన తరగతి విధానం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Section 29 explicitly emphasises activities, discovery and exploration in a child-friendly and child-centred manner.
• It also includes all-round development, development of the child's potential and freedom from fear, trauma and anxiety.
• These statutory curriculum principles strongly support active and respectful teaching-learning practices.
• It also includes all-round development, development of the child's potential and freedom from fear, trauma and anxiety.
• These statutory curriculum principles strongly support active and respectful teaching-learning practices.
వివరణ:
• సెక్షన్ 29లో బాలల అనుకూల, బాలకేంద్రిత పద్ధతిలో కార్యకలాపాలు, ఆవిష్కరణ మరియు అన్వేషణ ద్వారా అభ్యసనాన్ని స్పష్టంగా ప్రాధాన్యం ఇచ్చారు.
• సమగ్ర వికాసం, బాలుడి సామర్థ్యాల అభివృద్ధి మరియు భయం, మానసిక గాయం, ఆందోళన నుంచి విముక్తి కూడా ఇందులో ఉన్నాయి.
• ఈ చట్టబద్ధ పాఠ్య సూత్రాలు క్రియాశీల మరియు గౌరవపూర్వక బోధన–అభ్యసన ఆచరణలకు బలమైన మద్దతు ఇస్తాయి.
• సమగ్ర వికాసం, బాలుడి సామర్థ్యాల అభివృద్ధి మరియు భయం, మానసిక గాయం, ఆందోళన నుంచి విముక్తి కూడా ఇందులో ఉన్నాయి.
• ఈ చట్టబద్ధ పాఠ్య సూత్రాలు క్రియాశీల మరియు గౌరవపూర్వక బోధన–అభ్యసన ఆచరణలకు బలమైన మద్దతు ఇస్తాయి.
Question 18
ప్రశ్న 18
According to Section 30 of the RTE Act, which statement is correct?
RTE చట్టంలోని సెక్షన్ 30 ప్రకారం సరైన ప్రకటన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Section 30 states that no child shall be required to pass a Board examination till completion of elementary education.
• The provision concerns Board examinations and should not be confused with the regular Class V and VIII examinations referred to in amended Section 16.
• A child completing elementary education is to be awarded a completion certificate in the prescribed form and manner.
• The provision concerns Board examinations and should not be confused with the regular Class V and VIII examinations referred to in amended Section 16.
• A child completing elementary education is to be awarded a completion certificate in the prescribed form and manner.
వివరణ:
• సెక్షన్ 30 ప్రకారం ప్రాథమిక విద్య పూర్తయ్యే వరకు ఏ బాలుడినీ Board Examinationలో ఉత్తీర్ణుడు కావాలని కోరరాదు.
• ఇది Board Examinationsకు సంబంధించిన నిబంధన; సవరించిన సెక్షన్ 16లో పేర్కొన్న 5వ, 8వ తరగతుల సాధారణ పరీక్షలతో దీనిని గందరగోళం చేయకూడదు.
• ప్రాథమిక విద్య పూర్తి చేసిన బాలుడికి నిర్దేశిత రూపం మరియు విధానంలో Completion Certificate ఇవ్వాలి.
• ఇది Board Examinationsకు సంబంధించిన నిబంధన; సవరించిన సెక్షన్ 16లో పేర్కొన్న 5వ, 8వ తరగతుల సాధారణ పరీక్షలతో దీనిని గందరగోళం చేయకూడదు.
• ప్రాథమిక విద్య పూర్తి చేసిన బాలుడికి నిర్దేశిత రూపం మరియు విధానంలో Completion Certificate ఇవ్వాలి.
Question 19
ప్రశ్న 19
Which statement correctly reflects the current amended Section 16 of the RTE Act?
ప్రస్తుతం సవరించబడిన RTE చట్టంలోని సెక్షన్ 16ను సరిగ్గా వివరించే ప్రకటన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Section 16 was amended with effect from 1 March 2019 and now provides regular examinations in Classes V and VIII.
• A learner who fails must first receive additional instruction and an opportunity for re-examination within two months.
• Holding back after failure in the re-examination depends on the appropriate Government's policy and prescribed conditions; expulsion is prohibited till completion of elementary education.
• A learner who fails must first receive additional instruction and an opportunity for re-examination within two months.
• Holding back after failure in the re-examination depends on the appropriate Government's policy and prescribed conditions; expulsion is prohibited till completion of elementary education.
వివరణ:
• సెక్షన్ 16ను 1 మార్చి 2019 నుంచి అమల్లోకి వచ్చేలా సవరించి 5వ మరియు 8వ తరగతుల్లో సాధారణ పరీక్షలకు నిబంధన కల్పించారు.
• విఫలమైన అభ్యాసకుడికి ముందుగా అదనపు బోధన ఇచ్చి రెండు నెలల్లో పునఃపరీక్ష అవకాశం ఇవ్వాలి.
• పునఃపరీక్షలో కూడా విఫలమైన తరువాత తరగతిలో నిలిపివేయడం తగిన ప్రభుత్వ విధానం మరియు నిర్దేశిత షరతులపై ఆధారపడి ఉంటుంది; ప్రాథమిక విద్య పూర్తయ్యే వరకు బహిష్కరణ మాత్రం నిషేధించబడింది.
• విఫలమైన అభ్యాసకుడికి ముందుగా అదనపు బోధన ఇచ్చి రెండు నెలల్లో పునఃపరీక్ష అవకాశం ఇవ్వాలి.
• పునఃపరీక్షలో కూడా విఫలమైన తరువాత తరగతిలో నిలిపివేయడం తగిన ప్రభుత్వ విధానం మరియు నిర్దేశిత షరతులపై ఆధారపడి ఉంటుంది; ప్రాథమిక విద్య పూర్తయ్యే వరకు బహిష్కరణ మాత్రం నిషేధించబడింది.
Question 20
ప్రశ్న 20
Which teaching-learning plan best reflects the common educational direction of NCF 2005 and the RTE Act, 2009?
NCF 2005 మరియు RTE చట్టం, 2009 రెండింటి ఉమ్మడి విద్యా దిశను అత్యుత్తమంగా ప్రతిబింబించే బోధన–అభ్యసన ప్రణాళిక ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• NCF 2005 and Section 29 of the RTE Act converge strongly on child-centred, active and meaningful learning rather than rote transmission.
• Both directions are compatible with connecting learning to experience, overall development, respectful participation and assessment that supports understanding.
• The RTE Act additionally gives statutory force to important rights and responsibilities such as free and compulsory elementary education, child-friendly curriculum and teacher duties.
• Both directions are compatible with connecting learning to experience, overall development, respectful participation and assessment that supports understanding.
• The RTE Act additionally gives statutory force to important rights and responsibilities such as free and compulsory elementary education, child-friendly curriculum and teacher duties.
వివరణ:
• NCF 2005 మరియు RTE చట్టంలోని సెక్షన్ 29 రెండూ కంఠస్థ జ్ఞాన ప్రసారానికి బదులుగా బాలకేంద్రిత, క్రియాశీల మరియు అర్థవంతమైన అభ్యసనంపై బలంగా దృష్టి పెడతాయి.
• అనుభవాలతో అభ్యసనాన్ని అనుసంధానించడం, సమగ్ర వికాసం, గౌరవపూర్వక పాల్గొనడం మరియు అవగాహనకు తోడ్పడే మదింపు అనే అంశాలు రెండింటి విద్యా దిశకు అనుగుణంగా ఉంటాయి.
• అదనంగా RTE చట్టం ఉచిత మరియు నిర్బంధ ప్రాథమిక విద్య, బాలల అనుకూల పాఠ్య విధానం మరియు ఉపాధ్యాయ బాధ్యతలు వంటి ముఖ్య హక్కులు, బాధ్యతలకు చట్టబద్ధమైన బలం ఇస్తుంది.
• అనుభవాలతో అభ్యసనాన్ని అనుసంధానించడం, సమగ్ర వికాసం, గౌరవపూర్వక పాల్గొనడం మరియు అవగాహనకు తోడ్పడే మదింపు అనే అంశాలు రెండింటి విద్యా దిశకు అనుగుణంగా ఉంటాయి.
• అదనంగా RTE చట్టం ఉచిత మరియు నిర్బంధ ప్రాథమిక విద్య, బాలల అనుకూల పాఠ్య విధానం మరియు ఉపాధ్యాయ బాధ్యతలు వంటి ముఖ్య హక్కులు, బాధ్యతలకు చట్టబద్ధమైన బలం ఇస్తుంది.
Answer Key సమాధానాల పట్టిక
-
Question 1 ప్రశ్న 1Answer: D. Connecting knowledge with life outside school, shifting away from rote methods, enriching curriculum beyond textbook-centred learning, making examinations flexible and integrated with classroom life, and nurturing a caring democratic identity సమాధానం: D. పాఠశాల వెలుపలి జీవితంతో జ్ఞానాన్ని అనుసంధానించడం, కంఠస్థ పద్ధతుల నుంచి అభ్యసనాన్ని దూరం చేయడం, పాఠ్యపుస్తక కేంద్రితతను దాటి సమగ్ర వికాసానికి పాఠ్యాంశాన్ని సుసంపన్నం చేయడం, పరీక్షలను మరింత సౌలభ్యంగా చేసి తరగతి జీవితంతో అనుసంధానించడం మరియు ప్రజాస్వామ్య సమాజానికి అనుగుణమైన శ్రద్ధగల సామూహిక గుర్తింపును పెంపొందించడం
-
Question 2 ప్రశ్న 2Answer: C. Ask learners to observe water use at home and in the neighbourhood and relate those observations to classroom concepts on water conservation. సమాధానం: C. ఇంట్లో మరియు పరిసరాల్లో నీటి వినియోగాన్ని గమనించి, ఆ పరిశీలనలను నీటి సంరక్షణకు సంబంధించిన తరగతి భావనలతో అనుసంధానించమని పిల్లలను అడగడం.
-
Question 3 ప్రశ్న 3Answer: A. Encourage learners to understand concepts, ask questions, investigate relationships, explain reasoning and apply knowledge in new situations. సమాధానం: A. భావనలను అర్థం చేసుకోవడం, ప్రశ్నలు అడగడం, సంబంధాలను అన్వేషించడం, తమ తార్కికతను వివరించడం మరియు కొత్త పరిస్థితుల్లో జ్ఞానాన్ని అన్వయించడం ప్రోత్సహించడం.
-
Question 4 ప్రశ్న 4Answer: B. The learner actively constructs knowledge by connecting new ideas with prior knowledge, experiences and meaningful activity. సమాధానం: B. కొత్త భావనలను పూర్వ జ్ఞానం, అనుభవాలు మరియు అర్థవంతమైన కార్యకలాపాలతో అనుసంధానిస్తూ అభ్యాసకుడు జ్ఞానాన్ని క్రియాశీలంగా నిర్మించుకుంటాడు.
-
Question 5 ప్రశ్న 5Answer: A. Use the textbook as one important resource while also drawing on activities, local environment, children's experiences, discussion and other suitable learning resources. సమాధానం: A. పాఠ్యపుస్తకాన్ని ఒక ముఖ్య వనరుగా ఉపయోగిస్తూనే కార్యకలాపాలు, స్థానిక పరిసరాలు, పిల్లల అనుభవాలు, చర్చ మరియు ఇతర తగిన అభ్యసన వనరులను కూడా ఉపయోగించడం.
-
Question 6 ప్రశ్న 6Answer: D. Unnecessary curricular overload, meaningless rote work and stress should be reduced while retaining meaningful, developmentally appropriate intellectual challenge. సమాధానం: D. అర్థవంతమైన, వికాస స్థాయికి తగిన మేధో సవాలును కొనసాగిస్తూనే అనవసరమైన పాఠ్యభారం, అర్థం లేని కంఠస్థ పని మరియు ఒత్తిడిని తగ్గించాలి.
-
Question 7 ప్రశ్న 7Answer: C. Examinations should become more flexible and be integrated more closely with classroom life. సమాధానం: C. పరీక్షలను మరింత సౌలభ్యంగా చేసి తరగతి జీవితంతో మరింత దగ్గరగా అనుసంధానించాలి.
-
Question 8 ప్రశ్న 8Answer: B. Teacher begins with children's experiences, organises hands-on and discussion-based learning, encourages questions and multiple ideas, connects concepts with local life and uses assessment to support further learning. సమాధానం: B. పిల్లల అనుభవాలతో ప్రారంభించి, ప్రత్యక్ష కార్యకలాపాలు మరియు చర్చ ఆధారిత అభ్యసనాన్ని ఏర్పాటు చేసి, ప్రశ్నలు మరియు భిన్న భావనలను ప్రోత్సహిస్తూ, భావనలను స్థానిక జీవితంతో అనుసంధానించి, తదుపరి అభ్యసనానికి మదింపును ఉపయోగించడం.
-
Question 9 ప్రశ్న 9Answer: C. 6 to 14 years సమాధానం: C. 6 నుంచి 14 సంవత్సరాలు
-
Question 10 ప్రశ్న 10Answer: A. Class I to Class VIII సమాధానం: A. 1వ తరగతి నుంచి 8వ తరగతి వరకు
-
Question 11 ప్రశ్న 11Answer: D. Free means a child should not have to pay fees, charges or expenses that prevent completion of elementary education; compulsory includes the Government's obligation to provide and ensure admission, attendance and completion of elementary education. సమాధానం: D. ఉచితం అంటే ప్రాథమిక విద్యను కొనసాగించి పూర్తి చేయడాన్ని అడ్డుకునే ఫీజులు, ఛార్జీలు లేదా ఖర్చులు బాలుడిపై ఉండకూడదు; నిర్బంధం అంటే ప్రాథమిక విద్యకు ప్రవేశం, హాజరు మరియు పూర్తి చేయడాన్ని కల్పించి నిర్ధారించాల్సిన ప్రభుత్వ బాధ్యత కూడా ఉంటుంది.
-
Question 12 ప్రశ్న 12Answer: B. The child should be admitted to an age-appropriate class and is entitled to special training to enable the child to be at par with others. సమాధానం: B. బాలుడిని వయస్సుకు తగిన తరగతిలో చేర్చి, ఇతరులతో సమాన స్థాయికి చేరేందుకు అవసరమైన ప్రత్యేక శిక్షణ పొందే హక్కు కల్పించాలి.
-
Question 13 ప్రశ్న 13Answer: D. At least 25% of the strength of Class I from children belonging to weaker sections and disadvantaged groups in the neighbourhood, subject to the Act's applicable provisions సమాధానం: D. చట్టంలోని వర్తించే నిబంధనలకు లోబడి పరిసర ప్రాంతంలోని బలహీన వర్గాలు మరియు వెనుకబడిన వర్గాలకు చెందిన పిల్లలను 1వ తరగతి బలంలో కనీసం 25 శాతం
-
Question 14 ప్రశ్న 14Answer: B. Collecting capitation fee or subjecting the child or parents/guardian to a screening procedure for admission సమాధానం: B. ప్రవేశ సమయంలో Capitation Fee వసూలు చేయడం లేదా బాలుడు లేదా తల్లిదండ్రులు/సంరక్షకులను Screening Procedureకు గురిచేయడం.
-
Question 15 ప్రశ్న 15Answer: A. The child shall not be denied admission merely because proof of age is unavailable. సమాధానం: A. వయస్సు ఆధారం అందుబాటులో లేదనే కారణంతో మాత్రమే బాలుడికి ప్రవేశాన్ని నిరాకరించకూడదు.
-
Question 16 ప్రశ్న 16Answer: A. Assess the learning ability of each child and provide additional instruction as required. సమాధానం: A. ప్రతి బాలుడి అభ్యసన సామర్థ్యాన్ని మదింపు చేసి, అవసరాన్ని బట్టి అదనపు బోధనా సహాయం అందించడం.
-
Question 17 ప్రశ్న 17Answer: A. Learning through activities, discovery and exploration in a child-friendly and child-centred manner, while promoting all-round development and freedom from fear, trauma and anxiety సమాధానం: A. బాలల అనుకూల, బాలకేంద్రిత విధానంలో కార్యకలాపాలు, ఆవిష్కరణ మరియు అన్వేషణ ద్వారా అభ్యసనాన్ని కల్పిస్తూ సమగ్ర వికాసాన్ని ప్రోత్సహించి, భయం, మానసిక గాయం మరియు ఆందోళన నుంచి బాలుడిని విముక్తం చేయడం.
-
Question 18 ప్రశ్న 18Answer: C. No child shall be required to pass a Board examination till completion of elementary education. సమాధానం: C. ప్రాథమిక విద్య పూర్తయ్యే వరకు ఏ బాలుడినీ Board Examinationలో ఉత్తీర్ణుడు కావాలని కోరరాదు.
-
Question 19 ప్రశ్న 19Answer: B. Regular examinations are held in Classes V and VIII; a child who fails is given additional instruction and a re-examination within two months, after which the appropriate Government may permit holding back under prescribed conditions, while no child may be expelled till completion of elementary education. సమాధానం: B. 5వ మరియు 8వ తరగతుల్లో సాధారణ పరీక్షలు నిర్వహిస్తారు; విఫలమైన బాలుడికి అదనపు బోధన ఇచ్చి రెండు నెలల్లో పునఃపరీక్ష అవకాశం కల్పిస్తారు; ఆ పునఃపరీక్షలో కూడా విఫలమైతే నిర్దేశిత షరతులకు లోబడి తగిన ప్రభుత్వం తరగతిలో నిలిపివేయడానికి అనుమతించవచ్చు; అయితే ప్రాథమిక విద్య పూర్తయ్యే వరకు బాలుడిని పాఠశాల నుంచి బహిష్కరించరాదు.
-
Question 20 ప్రశ్న 20Answer: D. Provide child-centred and meaningful learning linked with children's experiences, use activities, discovery, exploration and dialogue, respect children's dignity and diversity, maintain a fear-free environment, assess understanding continuously and use the evidence to provide appropriate support. సమాధానం: D. పిల్లల అనుభవాలతో అనుసంధానమైన బాలకేంద్రిత, అర్థవంతమైన అభ్యసనాన్ని కల్పించి, కార్యకలాపాలు, ఆవిష్కరణ, అన్వేషణ మరియు సంభాషణను ఉపయోగిస్తూ, పిల్లల గౌరవం మరియు వైవిధ్యాన్ని గౌరవించి, భయరహిత వాతావరణాన్ని కొనసాగిస్తూ, అవగాహనను నిరంతరం మదింపు చేసి వచ్చిన ఆధారాల ప్రకారం తగిన సహాయం అందించడం.