TG TET పేపర్ 1 - 1_CDP - టెస్ట్ 51 - ఉపాధ్యాయ కేంద్రిత, విషయ కేంద్రిత మరియు అభ్యాసక కేంద్రిత అభ్యసనం
Please keep at least one language enabled. || కనీసం ఒక భాషను ఎంచుకోండి.
Question 1
ప్రశ్న 1
Which statement best describes a teacher-centred approach to teaching-learning?
ఉపాధ్యాయ కేంద్రిత బోధన–అభ్యసన విధానాన్ని అత్యుత్తమంగా వివరించే ప్రకటన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• In a teacher-centred approach, instructional decisions and classroom control are concentrated mainly with the teacher.
• Explanation, direction and transmission of knowledge commonly receive greater emphasis than learner choice and exploration.
• This does not mean learners perform no activity at all, but their control over the learning process is comparatively limited.
• Explanation, direction and transmission of knowledge commonly receive greater emphasis than learner choice and exploration.
• This does not mean learners perform no activity at all, but their control over the learning process is comparatively limited.
వివరణ:
• ఉపాధ్యాయ కేంద్రిత విధానంలో బోధనా నిర్ణయాలు మరియు తరగతి నియంత్రణ ప్రధానంగా ఉపాధ్యాయుడి వద్ద ఉంటాయి.
• అభ్యాసకుల ఎంపిక, అన్వేషణ కంటే వివరణ, దిశానిర్దేశం మరియు జ్ఞాన ప్రసారానికి సాధారణంగా ఎక్కువ ప్రాధాన్యం ఉంటుంది.
• అభ్యాసకులు ఎలాంటి పని చేయరని దీని అర్థం కాదు; కానీ అభ్యసన ప్రక్రియపై వారి నియంత్రణ తక్కువగా ఉంటుంది.
• అభ్యాసకుల ఎంపిక, అన్వేషణ కంటే వివరణ, దిశానిర్దేశం మరియు జ్ఞాన ప్రసారానికి సాధారణంగా ఎక్కువ ప్రాధాన్యం ఉంటుంది.
• అభ్యాసకులు ఎలాంటి పని చేయరని దీని అర్థం కాదు; కానీ అభ్యసన ప్రక్రియపై వారి నియంత్రణ తక్కువగా ఉంటుంది.
Question 2
ప్రశ్న 2
Which statement best describes a subject-centred approach?
విషయ కేంద్రిత విధానాన్ని అత్యుత్తమంగా వివరించే ప్రకటన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Subject-centred teaching gives priority to the knowledge structure and prescribed content of the subject.
• Content is generally organised in a planned sequence, and completion or mastery of that content receives strong emphasis.
• Learner needs may be considered, but they are not the primary organising centre of this paradigm.
• Content is generally organised in a planned sequence, and completion or mastery of that content receives strong emphasis.
• Learner needs may be considered, but they are not the primary organising centre of this paradigm.
వివరణ:
• విషయ కేంద్రిత బోధనలో విషయం యొక్క జ్ఞాన నిర్మాణం మరియు నిర్దేశిత విషయవస్తువుకు ప్రధాన ప్రాధాన్యం ఉంటుంది.
• విషయాన్ని సాధారణంగా ముందుగా నిర్ణయించిన క్రమంలో ఏర్పాటు చేసి, దాని అభ్యసనం లేదా పూర్తి కవరేజ్పై ఎక్కువ దృష్టి పెడతారు.
• అభ్యాసకుల అవసరాలను పరిగణించవచ్చు; కానీ ఈ విధానంలో అవే ప్రధాన కేంద్రము కావు.
• విషయాన్ని సాధారణంగా ముందుగా నిర్ణయించిన క్రమంలో ఏర్పాటు చేసి, దాని అభ్యసనం లేదా పూర్తి కవరేజ్పై ఎక్కువ దృష్టి పెడతారు.
• అభ్యాసకుల అవసరాలను పరిగణించవచ్చు; కానీ ఈ విధానంలో అవే ప్రధాన కేంద్రము కావు.
Question 3
ప్రశ్న 3
Which classroom situation most clearly represents learner-centred learning?
అభ్యాసక కేంద్రిత అభ్యసనాన్ని అత్యంత స్పష్టంగా సూచించే తరగతి పరిస్థితి ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Learner-centred teaching gives substantial attention to learners' prior knowledge, interests, needs and active engagement.
• Learners investigate, discuss, explain, apply and reflect rather than merely receive information.
• The teacher remains an active facilitator who organises appropriate experiences and support.
• Learners investigate, discuss, explain, apply and reflect rather than merely receive information.
• The teacher remains an active facilitator who organises appropriate experiences and support.
వివరణ:
• అభ్యాసక కేంద్రిత బోధనలో పిల్లల పూర్వ జ్ఞానం, ఆసక్తులు, అవసరాలు మరియు క్రియాశీల పాల్గొనడానికి ఎక్కువ ప్రాధాన్యం ఉంటుంది.
• కేవలం సమాచారం స్వీకరించడం కాకుండా అన్వేషించడం, చర్చించడం, వివరించడం, అన్వయించడం మరియు ఆలోచించడం జరుగుతుంది.
• తగిన అనుభవాలు మరియు సహాయాన్ని ఏర్పాటు చేసే సులభతరకర్తగా ఉపాధ్యాయుడు క్రియాశీలంగానే ఉంటాడు.
• కేవలం సమాచారం స్వీకరించడం కాకుండా అన్వేషించడం, చర్చించడం, వివరించడం, అన్వయించడం మరియు ఆలోచించడం జరుగుతుంది.
• తగిన అనుభవాలు మరియు సహాయాన్ని ఏర్పాటు చేసే సులభతరకర్తగా ఉపాధ్యాయుడు క్రియాశీలంగానే ఉంటాడు.
Question 4
ప్రశ్న 4
Who generally exercises the greatest control over classroom decisions in a traditional teacher-centred approach?
సాంప్రదాయ ఉపాధ్యాయ కేంద్రిత విధానంలో తరగతి నిర్ణయాలపై సాధారణంగా అత్యధిక నియంత్రణ ఎవరికుంటుంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Teacher-centred teaching places the teacher in the principal decision-making and instructional role.
• The teacher commonly determines pace, sequence, explanations, questions and classroom management.
• Learner participation may occur, but it usually operates within a structure largely decided by the teacher.
• The teacher commonly determines pace, sequence, explanations, questions and classroom management.
• Learner participation may occur, but it usually operates within a structure largely decided by the teacher.
వివరణ:
• ఉపాధ్యాయ కేంద్రిత బోధనలో ప్రధాన నిర్ణయాలు మరియు బోధనా నియంత్రణ ఉపాధ్యాయుడి వద్ద ఉంటాయి.
• బోధన వేగం, క్రమం, వివరణలు, ప్రశ్నలు మరియు తరగతి నిర్వహణను సాధారణంగా ఉపాధ్యాయుడే నిర్ణయిస్తాడు.
• అభ్యాసకుల పాల్గొనడం ఉండవచ్చు; కానీ అది ఎక్కువగా ఉపాధ్యాయుడు నిర్ణయించిన నిర్మాణంలో జరుగుతుంది.
• బోధన వేగం, క్రమం, వివరణలు, ప్రశ్నలు మరియు తరగతి నిర్వహణను సాధారణంగా ఉపాధ్యాయుడే నిర్ణయిస్తాడు.
• అభ్యాసకుల పాల్గొనడం ఉండవచ్చు; కానీ అది ఎక్కువగా ఉపాధ్యాయుడు నిర్ణయించిన నిర్మాణంలో జరుగుతుంది.
Question 5
ప్రశ్న 5
Which characteristic is most strongly associated with subject-centred teaching?
విషయ కేంద్రిత బోధనతో అత్యంత బలంగా సంబంధం ఉన్న లక్షణం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Subject-centred approaches organise learning primarily around subject knowledge and its prescribed structure.
• Systematic content coverage can help maintain continuity and disciplinary organisation.
• If used rigidly, however, this emphasis may give insufficient attention to learner experience and active meaning-making.
• Systematic content coverage can help maintain continuity and disciplinary organisation.
• If used rigidly, however, this emphasis may give insufficient attention to learner experience and active meaning-making.
వివరణ:
• విషయ కేంద్రిత విధానాల్లో అభ్యసనాన్ని ప్రధానంగా విషయం యొక్క జ్ఞానం మరియు నిర్దేశిత నిర్మాణం చుట్టూ ఏర్పాటు చేస్తారు.
• క్రమబద్ధమైన విషయ కవరేజ్ వల్ల నిరంతరత మరియు విషయ శాస్త్రీయ క్రమం కొనసాగవచ్చు.
• అయితే దీన్ని కఠినంగా ఉపయోగిస్తే అభ్యాసకుల అనుభవం మరియు క్రియాశీల అర్థ నిర్మాణానికి తగిన ప్రాధాన్యం తగ్గవచ్చు.
• క్రమబద్ధమైన విషయ కవరేజ్ వల్ల నిరంతరత మరియు విషయ శాస్త్రీయ క్రమం కొనసాగవచ్చు.
• అయితే దీన్ని కఠినంగా ఉపయోగిస్తే అభ్యాసకుల అనుభవం మరియు క్రియాశీల అర్థ నిర్మాణానికి తగిన ప్రాధాన్యం తగ్గవచ్చు.
Question 6
ప్రశ్న 6
What is the most appropriate role of the teacher in a learner-centred classroom?
అభ్యాసక కేంద్రిత తరగతిలో ఉపాధ్యాయుడి అత్యంత సరైన పాత్ర ఏమిటి?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Learner-centred teaching changes the teacher's role from dominant transmitter to active facilitator and organiser of learning.
• Facilitation includes planning, questioning, diagnosing difficulties, providing resources and offering timely support.
• Learner-centredness therefore does not mean teacher absence or absence of instructional purpose.
• Facilitation includes planning, questioning, diagnosing difficulties, providing resources and offering timely support.
• Learner-centredness therefore does not mean teacher absence or absence of instructional purpose.
వివరణ:
• అభ్యాసక కేంద్రిత బోధనలో ఉపాధ్యాయుడి పాత్ర ప్రధాన జ్ఞాన ప్రసారకుడి నుంచి క్రియాశీల సులభతరకర్త మరియు అభ్యసన నిర్వాహకుడిగా మారుతుంది.
• ప్రణాళిక, ప్రశ్నించడం, ఇబ్బందులను గుర్తించడం, వనరులు అందించడం మరియు అవసరమైన సమయంలో సహాయం ఇవ్వడం ఈ పాత్రలో భాగాలు.
• కాబట్టి అభ్యాసక కేంద్రిత విధానం అంటే ఉపాధ్యాయుడు లేకపోవడం లేదా బోధనా ఉద్దేశ్యం లేకపోవడం కాదు.
• ప్రణాళిక, ప్రశ్నించడం, ఇబ్బందులను గుర్తించడం, వనరులు అందించడం మరియు అవసరమైన సమయంలో సహాయం ఇవ్వడం ఈ పాత్రలో భాగాలు.
• కాబట్టి అభ్యాసక కేంద్రిత విధానం అంటే ఉపాధ్యాయుడు లేకపోవడం లేదా బోధనా ఉద్దేశ్యం లేకపోవడం కాదు.
Question 7
ప్రశ్న 7
Which behaviour is most characteristic of learners in a learner-centred classroom?
అభ్యాసక కేంద్రిత తరగతిలో అభ్యాసకుల ముఖ్య లక్షణమైన ప్రవర్తన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Learner-centred environments expect learners to participate actively in meaning-making.
• Questioning, investigation, dialogue and application help learners connect new ideas with previous understanding.
• Responsibility increases progressively, while appropriate teacher guidance remains available.
• Questioning, investigation, dialogue and application help learners connect new ideas with previous understanding.
• Responsibility increases progressively, while appropriate teacher guidance remains available.
వివరణ:
• అభ్యాసక కేంద్రిత వాతావరణంలో అర్థ నిర్మాణంలో పిల్లలు క్రియాశీలంగా పాల్గొనాలి.
• ప్రశ్నించడం, అన్వేషణ, సంభాషణ మరియు అన్వయం ద్వారా కొత్త భావనలను పూర్వ అవగాహనతో అనుసంధానించగలరు.
• తగిన ఉపాధ్యాయ మార్గదర్శకత కొనసాగుతూనే అభ్యాసకుడి బాధ్యత క్రమంగా పెరుగుతుంది.
• ప్రశ్నించడం, అన్వేషణ, సంభాషణ మరియు అన్వయం ద్వారా కొత్త భావనలను పూర్వ అవగాహనతో అనుసంధానించగలరు.
• తగిన ఉపాధ్యాయ మార్గదర్శకత కొనసాగుతూనే అభ్యాసకుడి బాధ్యత క్రమంగా పెరుగుతుంది.
Question 8
ప్రశ్న 8
In which situation can a relatively teacher-directed approach be especially appropriate?
ఏ పరిస్థితిలో ఉపాధ్యాయుడి ప్రత్యక్ష దిశానిర్దేశం ఎక్కువగా ఉండే విధానం ప్రత్యేకంగా సముచితంగా ఉండవచ్చు?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• No single teaching paradigm is optimal for every instructional purpose.
• Direct teacher explanation or modelling can be efficient and appropriate when learners initially need precise information, especially concerning safety or an unfamiliar procedure.
• Such direction can later be followed by active learner practice, questioning and application.
• Direct teacher explanation or modelling can be efficient and appropriate when learners initially need precise information, especially concerning safety or an unfamiliar procedure.
• Such direction can later be followed by active learner practice, questioning and application.
వివరణ:
• ప్రతి బోధనా ఉద్దేశ్యానికి ఒకే విధానం ఉత్తమమైనది కాదు.
• ముఖ్యంగా భద్రత లేదా కొత్త విధానం గురించి ప్రారంభంలో ఖచ్చితమైన సమాచారం అవసరమైనప్పుడు ప్రత్యక్ష ఉపాధ్యాయ వివరణ లేదా నమూనా సమర్థవంతంగా ఉండవచ్చు.
• తరువాత క్రియాశీల సాధన, ప్రశ్నించడం మరియు అన్వయానికి అవకాశాలు ఇవ్వవచ్చు.
• ముఖ్యంగా భద్రత లేదా కొత్త విధానం గురించి ప్రారంభంలో ఖచ్చితమైన సమాచారం అవసరమైనప్పుడు ప్రత్యక్ష ఉపాధ్యాయ వివరణ లేదా నమూనా సమర్థవంతంగా ఉండవచ్చు.
• తరువాత క్రియాశీల సాధన, ప్రశ్నించడం మరియు అన్వయానికి అవకాశాలు ఇవ్వవచ్చు.
Question 9
ప్రశ్న 9
Which is an important limitation of excessively teacher-centred classroom practice?
అతిగా ఉపాధ్యాయ కేంద్రితంగా ఉండే తరగతి ఆచరణకు ముఖ్యమైన పరిమితి ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Teacher direction can be useful, but excessive dominance may reduce opportunities for learners to think, question and make decisions.
• Passive reception alone provides limited practice in enquiry, communication and self-regulation.
• Balanced pedagogy uses direct guidance where useful without making learners permanently dependent on it.
• Passive reception alone provides limited practice in enquiry, communication and self-regulation.
• Balanced pedagogy uses direct guidance where useful without making learners permanently dependent on it.
వివరణ:
• ఉపాధ్యాయ దిశానిర్దేశం ఉపయోగకరమైనదే; కానీ అతిగా నియంత్రిస్తే పిల్లలు ఆలోచించడం, ప్రశ్నించడం మరియు నిర్ణయాలు తీసుకోవడం వంటి అవకాశాలు తగ్గవచ్చు.
• కేవలం నిష్క్రియాత్మక స్వీకరణ వల్ల అన్వేషణ, సంభాషణ మరియు స్వీయ నియంత్రణకు సాధన పరిమితమవుతుంది.
• అవసరమైన చోట ప్రత్యక్ష మార్గదర్శకతను ఉపయోగిస్తూ పిల్లలను శాశ్వతంగా దానిపై ఆధారపడేలా చేయకూడదు.
• కేవలం నిష్క్రియాత్మక స్వీకరణ వల్ల అన్వేషణ, సంభాషణ మరియు స్వీయ నియంత్రణకు సాధన పరిమితమవుతుంది.
• అవసరమైన చోట ప్రత్యక్ష మార్గదర్శకతను ఉపయోగిస్తూ పిల్లలను శాశ్వతంగా దానిపై ఆధారపడేలా చేయకూడదు.
Question 10
ప్రశ్న 10
Which is a major limitation of a rigidly subject-centred approach?
కఠినంగా అమలు చేసే విషయ కేంద్రిత విధానానికి ప్రధాన పరిమితి ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Subject-centred organisation can provide systematic disciplinary structure and continuity.
• Its limitation arises when content coverage becomes more important than whether learners understand, connect and apply the subject meaningfully.
• Effective teaching should preserve important subject knowledge while also considering how learners engage with it.
• Its limitation arises when content coverage becomes more important than whether learners understand, connect and apply the subject meaningfully.
• Effective teaching should preserve important subject knowledge while also considering how learners engage with it.
వివరణ:
• విషయ కేంద్రిత క్రమబద్ధీకరణ విషయం జ్ఞానానికి వ్యవస్థీకృత నిర్మాణం మరియు నిరంతరతను అందించగలదు.
• అయితే పిల్లలు అర్థం చేసుకుంటున్నారా, సంబంధాలు ఏర్పరచుకుంటున్నారా, అన్వయిస్తున్నారా అన్నదానికంటే విషయ కవరేజ్కే ఎక్కువ ప్రాధాన్యం వచ్చినప్పుడు పరిమితి ఏర్పడుతుంది.
• ముఖ్యమైన విషయ జ్ఞానాన్ని కొనసాగిస్తూనే పిల్లలు దానితో ఎలా నిమగ్నమవుతున్నారో కూడా సమర్థవంతమైన బోధన పరిగణించాలి.
• అయితే పిల్లలు అర్థం చేసుకుంటున్నారా, సంబంధాలు ఏర్పరచుకుంటున్నారా, అన్వయిస్తున్నారా అన్నదానికంటే విషయ కవరేజ్కే ఎక్కువ ప్రాధాన్యం వచ్చినప్పుడు పరిమితి ఏర్పడుతుంది.
• ముఖ్యమైన విషయ జ్ఞానాన్ని కొనసాగిస్తూనే పిల్లలు దానితో ఎలా నిమగ్నమవుతున్నారో కూడా సమర్థవంతమైన బోధన పరిగణించాలి.
Question 11
ప్రశ్న 11
Which is a genuine advantage of a subject-centred organisation of curriculum?
విషయ కేంద్రిత పాఠ్య నిర్వహణకు నిజమైన ప్రయోజనం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Subject-centred organisation can preserve logical sequence, continuity and systematic development of disciplinary content.
• This can be useful where concepts depend on prerequisite knowledge and planned progression.
• The advantage does not mean learner needs or pedagogy should be ignored.
• This can be useful where concepts depend on prerequisite knowledge and planned progression.
• The advantage does not mean learner needs or pedagogy should be ignored.
వివరణ:
• విషయ కేంద్రిత నిర్వహణ ద్వారా విషయం జ్ఞానంలో తార్కిక క్రమం, నిరంతరత మరియు వ్యవస్థీకృత అభివృద్ధిని కొనసాగించవచ్చు.
• పూర్వ జ్ఞానంపై ఆధారపడే భావనలు మరియు ప్రణాళికాబద్ధ పురోగతి అవసరమైనప్పుడు ఇది ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది.
• ఈ ప్రయోజనం ఉందని అభ్యాసకుల అవసరాలు లేదా బోధనా విధానాలను పట్టించుకోకూడదని కాదు.
• పూర్వ జ్ఞానంపై ఆధారపడే భావనలు మరియు ప్రణాళికాబద్ధ పురోగతి అవసరమైనప్పుడు ఇది ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది.
• ఈ ప్రయోజనం ఉందని అభ్యాసకుల అవసరాలు లేదా బోధనా విధానాలను పట్టించుకోకూడదని కాదు.
Question 12
ప్రశ్న 12
Which statement best distinguishes teacher-centred and subject-centred approaches?
ఉపాధ్యాయ కేంద్రిత మరియు విషయ కేంద్రిత విధానాల మధ్య తేడాను అత్యుత్తమంగా తెలిపే ప్రకటన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The two paradigms often overlap in traditional classrooms, which can make them appear similar.
• Their focal points are nevertheless different: teacher-centred concerns control by the teacher, while subject-centred concerns priority given to disciplinary content.
• A teacher may therefore use strong teacher direction even within a lesson whose content is organised subject-wise.
• Their focal points are nevertheless different: teacher-centred concerns control by the teacher, while subject-centred concerns priority given to disciplinary content.
• A teacher may therefore use strong teacher direction even within a lesson whose content is organised subject-wise.
వివరణ:
• సాంప్రదాయ తరగతుల్లో ఈ రెండు విధానాలు తరచుగా కలిసివుండటం వల్ల అవి ఒకటేలా కనిపించవచ్చు.
• అయినప్పటికీ వాటి ప్రధాన దృష్టి వేరు: ఉపాధ్యాయ కేంద్రిత విధానం ఉపాధ్యాయ నియంత్రణపై, విషయ కేంద్రిత విధానం విషయం జ్ఞానానికి ఇచ్చే ప్రాధాన్యంపై కేంద్రీకృతమై ఉంటుంది.
• అందువల్ల విషయ ఆధారంగా క్రమబద్ధమైన పాఠంలో కూడా ఉపాధ్యాయుడు ఎక్కువ ప్రత్యక్ష నియంత్రణ ఉపయోగించవచ్చు.
• అయినప్పటికీ వాటి ప్రధాన దృష్టి వేరు: ఉపాధ్యాయ కేంద్రిత విధానం ఉపాధ్యాయ నియంత్రణపై, విషయ కేంద్రిత విధానం విషయం జ్ఞానానికి ఇచ్చే ప్రాధాన్యంపై కేంద్రీకృతమై ఉంటుంది.
• అందువల్ల విషయ ఆధారంగా క్రమబద్ధమైన పాఠంలో కూడా ఉపాధ్యాయుడు ఎక్కువ ప్రత్యక్ష నియంత్రణ ఉపయోగించవచ్చు.
Question 13
ప్రశ్న 13
Which statement correctly explains learner-centred teaching?
అభ్యాసక కేంద్రిత బోధనను సరిగ్గా వివరించే ప్రకటన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Learner-centred education gives learners an active and meaningful role but does not remove educational goals or teacher responsibility.
• Teachers still select, organise and facilitate experiences consistent with curricular purposes.
• Different methods, including individual work, discussion, enquiry or occasional direct explanation, can all be used appropriately within learner-centred teaching.
• Teachers still select, organise and facilitate experiences consistent with curricular purposes.
• Different methods, including individual work, discussion, enquiry or occasional direct explanation, can all be used appropriately within learner-centred teaching.
వివరణ:
• అభ్యాసక కేంద్రిత విద్యలో పిల్లలకు క్రియాశీల, అర్థవంతమైన పాత్ర ఉంటుంది; కానీ విద్యా లక్ష్యాలు లేదా ఉపాధ్యాయ బాధ్యత తొలగిపోవు.
• పాఠ్య ఉద్దేశ్యాలకు అనుగుణంగా అనుభవాలను ఎంచుకుని, ఏర్పాటు చేసి, సులభతరం చేయడం ఉపాధ్యాయుడి బాధ్యతగానే ఉంటుంది.
• వ్యక్తిగత పని, చర్చ, అన్వేషణ లేదా అవసరమైనప్పుడు ప్రత్యక్ష వివరణ వంటి అనేక పద్ధతులను తగిన విధంగా ఉపయోగించవచ్చు.
• పాఠ్య ఉద్దేశ్యాలకు అనుగుణంగా అనుభవాలను ఎంచుకుని, ఏర్పాటు చేసి, సులభతరం చేయడం ఉపాధ్యాయుడి బాధ్యతగానే ఉంటుంది.
• వ్యక్తిగత పని, చర్చ, అన్వేషణ లేదా అవసరమైనప్పుడు ప్రత్యక్ష వివరణ వంటి అనేక పద్ధతులను తగిన విధంగా ఉపయోగించవచ్చు.
Question 14
ప్రశ్న 14
A teacher follows the textbook chapter by chapter, gives greatest importance to completing all prescribed concepts and asks questions mainly from the text. Which paradigm is most clearly dominant?
ఒక ఉపాధ్యాయుడు పాఠ్యపుస్తకాన్ని అధ్యాయం తరువాత అధ్యాయం అనుసరిస్తూ, నిర్దేశిత భావనలన్నింటినీ పూర్తి చేయడానికే అత్యధిక ప్రాధాన్యం ఇచ్చి, ప్రధానంగా పాఠ్యపుస్తకం నుంచే ప్రశ్నలు అడుగుతున్నాడు. ఇక్కడ ప్రధానంగా కనిపించే విధానం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The defining feature in the scenario is the priority given to prescribed subject content and its completion.
• The textbook is functioning as the principal organiser of what is taught and assessed.
• Although such a classroom may also be teacher-directed, the question specifically highlights subject-content dominance.
• The textbook is functioning as the principal organiser of what is taught and assessed.
• Although such a classroom may also be teacher-directed, the question specifically highlights subject-content dominance.
వివరణ:
• ఈ పరిస్థితిలో ప్రధాన లక్షణం నిర్దేశిత విషయవస్తువు మరియు దాని పూర్తి కవరేజ్కు ఇచ్చిన ప్రాధాన్యం.
• ఏమి బోధించాలి, ఏమి ప్రశ్నించాలి అన్నదానికి పాఠ్యపుస్తకమే ప్రధాన నిర్వాహకంగా పనిచేస్తోంది.
• ఇటువంటి తరగతి ఉపాధ్యాయ నియంత్రితంగా కూడా ఉండవచ్చు; కానీ ప్రశ్నలో ప్రధానంగా విషయవస్తువు ఆధిపత్యం చూపబడింది.
• ఏమి బోధించాలి, ఏమి ప్రశ్నించాలి అన్నదానికి పాఠ్యపుస్తకమే ప్రధాన నిర్వాహకంగా పనిచేస్తోంది.
• ఇటువంటి తరగతి ఉపాధ్యాయ నియంత్రితంగా కూడా ఉండవచ్చు; కానీ ప్రశ్నలో ప్రధానంగా విషయవస్తువు ఆధిపత్యం చూపబడింది.
Question 15
ప్రశ్న 15
A teacher begins a lesson by eliciting children's experiences, allows them to investigate materials in small groups, asks probing questions and finally helps them connect their findings with the required concept. Which paradigm is most clearly represented?
ఒక ఉపాధ్యాయుడు పిల్లల అనుభవాలను తెలుసుకోవడం ద్వారా పాఠాన్ని ప్రారంభించి, చిన్న సమూహాల్లో సామగ్రిని అన్వేషించే అవకాశం ఇచ్చి, ఆలోచింపజేసే ప్రశ్నలు అడిగి, చివరగా వారి ఫలితాలను అవసరమైన భావనతో అనుసంధానించడంలో సహాయం చేశాడు. ఇది ప్రధానంగా ఏ విధానాన్ని సూచిస్తుంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The lesson builds on learners' experiences and requires them to investigate and discuss actively.
• The teacher uses questions and facilitation rather than simply transmitting the final concept at the beginning.
• The intended curricular concept is still maintained, showing that learner-centredness combines active participation with purposeful teacher guidance.
• The teacher uses questions and facilitation rather than simply transmitting the final concept at the beginning.
• The intended curricular concept is still maintained, showing that learner-centredness combines active participation with purposeful teacher guidance.
వివరణ:
• పాఠం అభ్యాసకుల అనుభవాలపై నిర్మించబడుతూ వారిని క్రియాశీల అన్వేషణ, చర్చలో భాగస్వామ్యం చేస్తోంది.
• ప్రారంభంలోనే తుది భావనను చెప్పేయకుండా ఉపాధ్యాయుడు ప్రశ్నలు మరియు సులభతర మార్గదర్శకతను ఉపయోగిస్తున్నాడు.
• అవసరమైన పాఠ్య భావనను కూడా కొనసాగించడం వల్ల అభ్యాసక కేంద్రిత విధానంలో క్రియాశీల పాల్గొనడం మరియు ఉద్దేశ్యపూర్వక ఉపాధ్యాయ సహాయం రెండూ ఉంటాయని స్పష్టమవుతోంది.
• ప్రారంభంలోనే తుది భావనను చెప్పేయకుండా ఉపాధ్యాయుడు ప్రశ్నలు మరియు సులభతర మార్గదర్శకతను ఉపయోగిస్తున్నాడు.
• అవసరమైన పాఠ్య భావనను కూడా కొనసాగించడం వల్ల అభ్యాసక కేంద్రిత విధానంలో క్రియాశీల పాల్గొనడం మరియు ఉద్దేశ్యపూర్వక ఉపాధ్యాయ సహాయం రెండూ ఉంటాయని స్పష్టమవుతోంది.
Question 16
ప్రశ్న 16
Which statement about selecting among teacher-centred, subject-centred and learner-centred practices is most appropriate?
ఉపాధ్యాయ కేంద్రిత, విషయ కేంద్రిత మరియు అభ్యాసక కేంద్రిత ఆచరణల్లో ఎంపిక గురించి అత్యంత సరైన ప్రకటన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Teaching approaches are not mutually exclusive techniques that must be used in pure form throughout every lesson.
• Direct explanation, systematic subject organisation and active learner enquiry can each be useful when aligned with the learning objective.
• Professional judgement involves combining them appropriately without making learners permanently passive.
• Direct explanation, systematic subject organisation and active learner enquiry can each be useful when aligned with the learning objective.
• Professional judgement involves combining them appropriately without making learners permanently passive.
వివరణ:
• ప్రతి పాఠంలో ఒకే విధానాన్ని స్వచ్ఛమైన రూపంలో మాత్రమే ఉపయోగించాల్సిన పరస్పర విరుద్ధ పద్ధతులు ఇవి కావు.
• అభ్యసన లక్ష్యానికి అనుగుణంగా ప్రత్యక్ష వివరణ, విషయం యొక్క క్రమబద్ధీకరణ మరియు అభ్యాసకుల క్రియాశీల అన్వేషణ ప్రతి ఒక్కటి ఉపయోగపడవచ్చు.
• పిల్లలను శాశ్వతంగా నిష్క్రియాత్మకంగా మార్చకుండా వీటిని తగిన విధంగా సమన్వయం చేయడం వృత్తిపరమైన ఉపాధ్యాయ నిర్ణయం.
• అభ్యసన లక్ష్యానికి అనుగుణంగా ప్రత్యక్ష వివరణ, విషయం యొక్క క్రమబద్ధీకరణ మరియు అభ్యాసకుల క్రియాశీల అన్వేషణ ప్రతి ఒక్కటి ఉపయోగపడవచ్చు.
• పిల్లలను శాశ్వతంగా నిష్క్రియాత్మకంగా మార్చకుండా వీటిని తగిన విధంగా సమన్వయం చేయడం వృత్తిపరమైన ఉపాధ్యాయ నిర్ణయం.
Question 17
ప్రశ్న 17
Assertion: Learner-centred teaching does not make the teacher unnecessary.
Reason: The teacher still has to plan learning goals and experiences, diagnose learner needs, facilitate interaction and provide appropriate guidance and feedback.
Choose the correct option.
Reason: The teacher still has to plan learning goals and experiences, diagnose learner needs, facilitate interaction and provide appropriate guidance and feedback.
Choose the correct option.
ప్రతిపాదన: అభ్యాసక కేంద్రిత బోధనలో ఉపాధ్యాయుడు అవసరం లేకుండా పోడు.
కారణం: అభ్యసన లక్ష్యాలు మరియు అనుభవాలను ప్రణాళిక చేయడం, అభ్యాసకుల అవసరాలను గుర్తించడం, పరస్పర చర్యను సులభతరం చేయడం మరియు తగిన మార్గదర్శకత, అభిప్రాయం ఇవ్వడం ఉపాధ్యాయుడి బాధ్యతగానే ఉంటుంది.
సరైన ఎంపికను ఎంచుకోండి.
కారణం: అభ్యసన లక్ష్యాలు మరియు అనుభవాలను ప్రణాళిక చేయడం, అభ్యాసకుల అవసరాలను గుర్తించడం, పరస్పర చర్యను సులభతరం చేయడం మరియు తగిన మార్గదర్శకత, అభిప్రాయం ఇవ్వడం ఉపాధ్యాయుడి బాధ్యతగానే ఉంటుంది.
సరైన ఎంపికను ఎంచుకోండి.
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Learner-centred classrooms shift the nature of teacher responsibility rather than eliminate it.
• Effective facilitation requires professional planning, observation, questioning, support and assessment.
• The Reason therefore directly explains why the teacher remains essential in learner-centred education.
• Effective facilitation requires professional planning, observation, questioning, support and assessment.
• The Reason therefore directly explains why the teacher remains essential in learner-centred education.
వివరణ:
• అభ్యాసక కేంద్రిత తరగతిలో ఉపాధ్యాయ బాధ్యత తొలగిపోదు; దాని స్వభావం మారుతుంది.
• సమర్థవంతమైన సులభతర బోధనకు వృత్తిపరమైన ప్రణాళిక, పరిశీలన, ప్రశ్నించడం, సహాయం మరియు మదింపు అవసరం.
• అందువల్ల అభ్యాసక కేంద్రిత విద్యలో కూడా ఉపాధ్యాయుడు ఎందుకు ముఖ్యమో కారణం సరిగ్గా వివరిస్తుంది.
• సమర్థవంతమైన సులభతర బోధనకు వృత్తిపరమైన ప్రణాళిక, పరిశీలన, ప్రశ్నించడం, సహాయం మరియు మదింపు అవసరం.
• అందువల్ల అభ్యాసక కేంద్రిత విద్యలో కూడా ఉపాధ్యాయుడు ఎందుకు ముఖ్యమో కారణం సరిగ్గా వివరిస్తుంది.
Question 18
ప్రశ్న 18
Match each approach with its dominant feature:
1. Teacher-centred
2. Subject-centred
3. Learner-centred
P. Learner needs, experiences and active participation receive major emphasis
Q. Teacher exercises dominant control over classroom instruction
R. Prescribed disciplinary content and its systematic coverage receive major emphasis
Choose the correct matching code.
1. Teacher-centred
2. Subject-centred
3. Learner-centred
P. Learner needs, experiences and active participation receive major emphasis
Q. Teacher exercises dominant control over classroom instruction
R. Prescribed disciplinary content and its systematic coverage receive major emphasis
Choose the correct matching code.
ప్రతి విధానాన్ని దాని ప్రధాన లక్షణంతో జతపరచండి:
1. ఉపాధ్యాయ కేంద్రిత
2. విషయ కేంద్రిత
3. అభ్యాసక కేంద్రిత
P. అభ్యాసకుల అవసరాలు, అనుభవాలు మరియు క్రియాశీల పాల్గొనడానికి ప్రధాన ప్రాధాన్యం
Q. తరగతి బోధనపై ఉపాధ్యాయుడికి ప్రధాన నియంత్రణ
R. నిర్దేశిత విషయ జ్ఞానం మరియు దాని క్రమబద్ధ కవరేజ్కు ప్రధాన ప్రాధాన్యం
సరైన జతల సంకేతాన్ని ఎంచుకోండి.
1. ఉపాధ్యాయ కేంద్రిత
2. విషయ కేంద్రిత
3. అభ్యాసక కేంద్రిత
P. అభ్యాసకుల అవసరాలు, అనుభవాలు మరియు క్రియాశీల పాల్గొనడానికి ప్రధాన ప్రాధాన్యం
Q. తరగతి బోధనపై ఉపాధ్యాయుడికి ప్రధాన నియంత్రణ
R. నిర్దేశిత విషయ జ్ఞానం మరియు దాని క్రమబద్ధ కవరేజ్కు ప్రధాన ప్రాధాన్యం
సరైన జతల సంకేతాన్ని ఎంచుకోండి.
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Teacher-centred instruction is characterised mainly by teacher control, so 1-Q is correct.
• Subject-centred teaching gives priority to prescribed disciplinary content, so 2-R is correct.
• Learner-centred teaching focuses strongly on learner needs, experiences and active participation, giving 3-P.
• Subject-centred teaching gives priority to prescribed disciplinary content, so 2-R is correct.
• Learner-centred teaching focuses strongly on learner needs, experiences and active participation, giving 3-P.
వివరణ:
• ఉపాధ్యాయ కేంద్రిత బోధనలో ప్రధానంగా ఉపాధ్యాయ నియంత్రణ ఉంటుంది కాబట్టి 1-Q సరైనది.
• విషయ కేంద్రిత బోధనలో నిర్దేశిత విషయం జ్ఞానానికి ప్రాధాన్యం ఉంటుంది కాబట్టి 2-R సరైనది.
• అభ్యాసక కేంద్రిత బోధనలో పిల్లల అవసరాలు, అనుభవాలు మరియు క్రియాశీల పాల్గొనడం ముఖ్యమైనవి కాబట్టి 3-P సరైనది.
• విషయ కేంద్రిత బోధనలో నిర్దేశిత విషయం జ్ఞానానికి ప్రాధాన్యం ఉంటుంది కాబట్టి 2-R సరైనది.
• అభ్యాసక కేంద్రిత బోధనలో పిల్లల అవసరాలు, అనుభవాలు మరియు క్రియాశీల పాల్గొనడం ముఖ్యమైనవి కాబట్టి 3-P సరైనది.
Question 19
ప్రశ్న 19
Which teaching plan most appropriately uses the strengths of all three paradigms without confusing their purposes?
మూడు విధానాల ఉద్దేశ్యాలను గందరగోళం చేయకుండా వాటి ఉపయోగకరమైన లక్షణాలను అత్యంత సముచితంగా ఉపయోగించే బోధనా ప్రణాళిక ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Important subject knowledge benefits from purposeful organisation, while some concepts or procedures may benefit from clear teacher explanation or modelling.
• Learner-centred activity then creates opportunities to question, investigate, discuss and apply that knowledge meaningfully.
• Effective pedagogy therefore uses professional judgement to balance content, teacher guidance and learner activity according to the objective and learners.
• Learner-centred activity then creates opportunities to question, investigate, discuss and apply that knowledge meaningfully.
• Effective pedagogy therefore uses professional judgement to balance content, teacher guidance and learner activity according to the objective and learners.
వివరణ:
• ముఖ్యమైన విషయం జ్ఞానాన్ని ఉద్దేశ్యపూర్వకంగా క్రమబద్ధం చేయడం ఉపయోగకరమైనది; కొన్ని భావనలు లేదా విధానాలకు స్పష్టమైన ఉపాధ్యాయ వివరణ లేదా నమూనా కూడా అవసరం కావచ్చు.
• తరువాత ప్రశ్నించడం, అన్వేషించడం, చర్చించడం మరియు అన్వయించడం ద్వారా ఆ జ్ఞానంతో పిల్లలు అర్థవంతంగా నిమగ్నమయ్యే అవకాశం కల్పించాలి.
• అందువల్ల లక్ష్యం మరియు అభ్యాసకుల అవసరాలను బట్టి విషయం, ఉపాధ్యాయ మార్గదర్శకత మరియు అభ్యాసక క్రియాశీలత మధ్య సమతుల్యం చేయడం సమర్థవంతమైన బోధన.
• తరువాత ప్రశ్నించడం, అన్వేషించడం, చర్చించడం మరియు అన్వయించడం ద్వారా ఆ జ్ఞానంతో పిల్లలు అర్థవంతంగా నిమగ్నమయ్యే అవకాశం కల్పించాలి.
• అందువల్ల లక్ష్యం మరియు అభ్యాసకుల అవసరాలను బట్టి విషయం, ఉపాధ్యాయ మార్గదర్శకత మరియు అభ్యాసక క్రియాశీలత మధ్య సమతుల్యం చేయడం సమర్థవంతమైన బోధన.
Answer Key సమాధానాల పట్టిక
-
Question 1 ప్రశ్న 1Answer: C. The teacher has the dominant role in selecting, directing and controlling classroom instruction, while learners generally have a more receptive role. సమాధానం: C. తరగతి బోధనను ఎంచుకోవడం, దిశానిర్దేశం చేయడం మరియు నియంత్రించడంలో ఉపాధ్యాయుడికి ప్రధాన పాత్ర ఉండగా, అభ్యాసకులు సాధారణంగా ఎక్కువగా స్వీకరణాత్మక పాత్రలో ఉండడం.
-
Question 2 ప్రశ్న 2Answer: A. Prescribed subject matter, its logical organisation and coverage form the major basis for teaching-learning decisions. సమాధానం: A. నిర్దేశిత విషయవస్తువు, దాని తార్కిక క్రమబద్ధీకరణ మరియు విషయ కవరేజ్ బోధన–అభ్యసన నిర్ణయాలకు ప్రధాన ఆధారంగా ఉండడం.
-
Question 3 ప్రశ్న 3Answer: D. The teacher begins from learners' prior ideas, organises meaningful activities and questions, and supports learners in actively constructing and applying understanding. సమాధానం: D. అభ్యాసకుల పూర్వ భావనల నుంచి ప్రారంభించి, అర్థవంతమైన కార్యకలాపాలు మరియు ప్రశ్నలను ఏర్పాటు చేసి, అవగాహనను క్రియాశీలంగా నిర్మించుకొని అన్వయించేందుకు ఉపాధ్యాయుడు సహాయం చేయడం.
-
Question 4 ప్రశ్న 4Answer: B. Teacher సమాధానం: B. ఉపాధ్యాయుడు
-
Question 5 ప్రశ్న 5Answer: C. Emphasis is placed on systematic coverage and mastery of prescribed subject content. సమాధానం: C. నిర్దేశిత విషయవస్తువును క్రమబద్ధంగా బోధించడం మరియు దానిపై పట్టు సాధించడంపై ప్రాధాన్యం పెట్టడం.
-
Question 6 ప్రశ్న 6Answer: B. Facilitate learning by planning meaningful experiences, asking questions, observing learner thinking, providing resources and giving appropriate support and feedback. సమాధానం: B. అర్థవంతమైన అభ్యసన అనుభవాలను ప్రణాళిక చేసి, ప్రశ్నలు అడిగి, అభ్యాసకుల ఆలోచనను గమనించి, వనరులు అందిస్తూ, తగిన సహాయం మరియు అభిప్రాయం ఇచ్చి అభ్యసనాన్ని సులభతరం చేయడం.
-
Question 7 ప్రశ్న 7Answer: A. They actively question, investigate, discuss, make connections and take increasing responsibility for learning. సమాధానం: A. వారు క్రియాశీలంగా ప్రశ్నించి, అన్వేషించి, చర్చించి, సంబంధాలు ఏర్పరచుకుంటూ తమ అభ్యసనానికి క్రమంగా ఎక్కువ బాధ్యత తీసుకుంటారు.
-
Question 8 ప్రశ్న 8Answer: D. When giving a brief, clear explanation or demonstration of an unfamiliar safety-critical procedure before supervised learner practice సమాధానం: D. పర్యవేక్షిత అభ్యాసానికి ముందు తెలియని, భద్రతాపరంగా ముఖ్యమైన విధానాన్ని సంక్షిప్తంగా, స్పష్టంగా వివరించడం లేదా ప్రదర్శించడం అవసరమైనప్పుడు
-
Question 9 ప్రశ్న 9Answer: B. It may restrict learner initiative, questioning, discussion and opportunities to develop independent thinking if learners remain mainly passive. సమాధానం: B. అభ్యాసకులు ప్రధానంగా నిష్క్రియాత్మకంగా ఉంటే స్వీయ ప్రయత్నం, ప్రశ్నించడం, చర్చ మరియు స్వతంత్ర ఆలోచన అభివృద్ధి అవకాశాలను పరిమితం చేయవచ్చు.
-
Question 10 ప్రశ్న 10Answer: C. Heavy emphasis on prescribed content and coverage may neglect learner needs, experiences, interests and meaningful application. సమాధానం: C. నిర్దేశిత విషయవస్తువు మరియు దాని కవరేజ్పై అతిగా దృష్టి పెట్టడం వల్ల అభ్యాసకుల అవసరాలు, అనుభవాలు, ఆసక్తులు మరియు అర్థవంతమైన అన్వయం నిర్లక్ష్యం కావచ్చు.
-
Question 11 ప్రశ్న 11Answer: A. It can provide a systematic sequence and organised coverage of important disciplinary knowledge. సమాధానం: A. ముఖ్యమైన విషయ జ్ఞానాన్ని క్రమబద్ధమైన శ్రేణిలో మరియు వ్యవస్థీకృతంగా కవర్ చేయడానికి ఇది సహాయపడగలదు.
-
Question 12 ప్రశ్న 12Answer: C. Teacher-centred mainly refers to the teacher's dominant control of teaching-learning decisions, whereas subject-centred mainly refers to organising teaching around prescribed subject content and its structure. సమాధానం: C. ఉపాధ్యాయ కేంద్రిత విధానం ప్రధానంగా బోధన–అభ్యసన నిర్ణయాలపై ఉపాధ్యాయుడి ఆధిపత్యాన్ని సూచిస్తే, విషయ కేంద్రిత విధానం ప్రధానంగా నిర్దేశిత విషయవస్తువు మరియు దాని నిర్మాణం చుట్టూ బోధనను ఏర్పాటు చేయడాన్ని సూచిస్తుంది.
-
Question 13 ప్రశ్న 13Answer: A. Learner-centredness does not mean unlimited learner choice or absence of curricular goals; it means organising purposeful learning with strong attention to learners' needs, experiences and active participation. సమాధానం: A. అభ్యాసక కేంద్రిత విధానం అంటే పరిమితులేని అభ్యాసక ఎంపిక లేదా పాఠ్య లక్ష్యాలు లేకపోవడం కాదు; అభ్యాసకుల అవసరాలు, అనుభవాలు మరియు క్రియాశీల పాల్గొనడంపై ఎక్కువ దృష్టితో ఉద్దేశ్యపూర్వక అభ్యసనాన్ని ఏర్పాటు చేయడం.
-
Question 14 ప్రశ్న 14Answer: B. Subject-centred సమాధానం: B. విషయ కేంద్రిత
-
Question 15 ప్రశ్న 15Answer: D. Learner-centred learning సమాధానం: D. అభ్యాసక కేంద్రిత అభ్యసనం
-
Question 16 ప్రశ్న 16Answer: B. Different instructional purposes may justify different degrees of teacher direction, subject organisation and learner activity, although sustained meaningful learning should provide learners appropriate opportunities to understand and participate actively. సమాధానం: B. వేర్వేరు బోధనా ఉద్దేశ్యాలకు ఉపాధ్యాయ దిశానిర్దేశం, విషయ క్రమబద్ధీకరణ మరియు అభ్యాసక క్రియాశీలత వేర్వేరు స్థాయుల్లో అవసరం కావచ్చు; అయితే నిలకడైన అర్థవంతమైన అభ్యసనంలో పిల్లలకు అర్థం చేసుకుని క్రియాశీలంగా పాల్గొనే తగిన అవకాశాలు ఉండాలి.
-
Question 17 ప్రశ్న 17Answer: D. Both Assertion and Reason are true, and Reason correctly explains the Assertion. సమాధానం: D. ప్రతిపాదన మరియు కారణం రెండూ సరైనవి; కారణం ప్రతిపాదనను సరిగ్గా వివరిస్తుంది.
-
Question 18 ప్రశ్న 18Answer || సమాధానం: C. 1-Q, 2-R, 3-P
-
Question 19 ప్రశ్న 19Answer: A. Identify important subject concepts and sequence, use concise teacher explanation or modelling when it is genuinely useful, then engage learners through questions, examples, investigation, discussion, application and feedback while adjusting support to learner needs. సమాధానం: A. ముఖ్యమైన విషయ భావనలు మరియు వాటి క్రమాన్ని గుర్తించి, నిజంగా అవసరమైన చోట సంక్షిప్త ఉపాధ్యాయ వివరణ లేదా నమూనా చూపించి, తరువాత ప్రశ్నలు, ఉదాహరణలు, అన్వేషణ, చర్చ, అన్వయం మరియు అభిప్రాయం ద్వారా అభ్యాసకులను క్రియాశీలంగా పాల్గొనజేసి, వారి అవసరాలకు అనుగుణంగా సహాయాన్ని మార్చడం.