TG TET పేపర్ 1 - 1_CDP - టెస్ట్ 43 - బోధన, అభ్యసనం మరియు అభ్యాసకుడు
Please keep at least one language enabled. || కనీసం ఒక భాషను ఎంచుకోండి.
Question 1
ప్రశ్న 1
Which statement best describes teaching in an effective primary classroom?
సమర్థవంతమైన ప్రాథమిక తరగతిలో బోధనను అత్యుత్తమంగా వివరించే ప్రకటన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Effective teaching is purposeful and directed toward facilitating meaningful learning.
• It includes planning learning experiences, organising interaction, providing guidance and responding to learner needs.
• Mere verbal transmission of content does not by itself ensure that learning has occurred.
• It includes planning learning experiences, organising interaction, providing guidance and responding to learner needs.
• Mere verbal transmission of content does not by itself ensure that learning has occurred.
వివరణ:
• సమర్థవంతమైన బోధన ఉద్దేశ్యపూర్వకంగా ఉండి అర్థవంతమైన అభ్యసనాన్ని సులభతరం చేయడంపై దృష్టి పెడుతుంది.
• అభ్యసన అనుభవాలను ప్రణాళిక చేయడం, పరస్పర చర్యలను ఏర్పాటు చేయడం, మార్గదర్శకత ఇవ్వడం మరియు అభ్యాసకుల అవసరాలకు స్పందించడం ఇందులో ఉంటాయి.
• కేవలం విషయాన్ని మాటల ద్వారా అందించినంత మాత్రాన అభ్యసనం జరిగిందని నిర్ధారించలేము.
• అభ్యసన అనుభవాలను ప్రణాళిక చేయడం, పరస్పర చర్యలను ఏర్పాటు చేయడం, మార్గదర్శకత ఇవ్వడం మరియు అభ్యాసకుల అవసరాలకు స్పందించడం ఇందులో ఉంటాయి.
• కేవలం విషయాన్ని మాటల ద్వారా అందించినంత మాత్రాన అభ్యసనం జరిగిందని నిర్ధారించలేము.
Question 2
ప్రశ్న 2
Which statement most accurately describes the relationship between teaching and learning?
బోధన మరియు అభ్యసనం మధ్య సంబంధాన్ని అత్యంత ఖచ్చితంగా తెలిపే ప్రకటన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Teaching and learning are closely related but are not identical processes.
• Good teaching creates favourable learning opportunities, yet learners actively process and construct what they learn.
• Individual characteristics and environmental conditions can therefore influence the outcomes of the same teaching.
• Good teaching creates favourable learning opportunities, yet learners actively process and construct what they learn.
• Individual characteristics and environmental conditions can therefore influence the outcomes of the same teaching.
వివరణ:
• బోధన మరియు అభ్యసనం దగ్గర సంబంధం కలిగి ఉన్నప్పటికీ అవి పూర్తిగా ఒకే ప్రక్రియలు కావు.
• మంచి బోధన అనుకూల అభ్యసన అవకాశాలను కల్పిస్తుంది; అయితే నేర్చుకునే విషయాన్ని అభ్యాసకుడు క్రియాశీలంగా ప్రాసెస్ చేస్తాడు.
• అందువల్ల ఒకే బోధన జరిగినప్పటికీ వ్యక్తిగత లక్షణాలు మరియు పర్యావరణ పరిస్థితుల వల్ల అభ్యసన ఫలితాలు భిన్నంగా ఉండవచ్చు.
• మంచి బోధన అనుకూల అభ్యసన అవకాశాలను కల్పిస్తుంది; అయితే నేర్చుకునే విషయాన్ని అభ్యాసకుడు క్రియాశీలంగా ప్రాసెస్ చేస్తాడు.
• అందువల్ల ఒకే బోధన జరిగినప్పటికీ వ్యక్తిగత లక్షణాలు మరియు పర్యావరణ పరిస్థితుల వల్ల అభ్యసన ఫలితాలు భిన్నంగా ఉండవచ్చు.
Question 3
ప్రశ్న 3
Which statement best represents the concept of learning?
అభ్యసన భావనను అత్యుత్తమంగా తెలిపే ప్రకటన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Learning generally produces relatively lasting changes resulting from experience, practice or interaction.
• Changes due only to temporary states such as fatigue are not normally classified as learning.
• Learning can occur through several experiences and need not always require direct formal teaching.
• Changes due only to temporary states such as fatigue are not normally classified as learning.
• Learning can occur through several experiences and need not always require direct formal teaching.
వివరణ:
• అనుభవం, సాధన లేదా పరస్పర చర్యల వల్ల ఏర్పడే సాపేక్షంగా నిలకడైన మార్పులను సాధారణంగా అభ్యసనంగా పరిగణిస్తారు.
• కేవలం అలసట వంటి తాత్కాలిక స్థితుల వల్ల వచ్చే మార్పులు సాధారణంగా అభ్యసనంగా పరిగణించబడవు.
• అభ్యసనం అనేక రకాల అనుభవాల ద్వారా జరగవచ్చు; ప్రతిసారీ ప్రత్యక్ష అధికారిక బోధన తప్పనిసరి కాదు.
• కేవలం అలసట వంటి తాత్కాలిక స్థితుల వల్ల వచ్చే మార్పులు సాధారణంగా అభ్యసనంగా పరిగణించబడవు.
• అభ్యసనం అనేక రకాల అనుభవాల ద్వారా జరగవచ్చు; ప్రతిసారీ ప్రత్యక్ష అధికారిక బోధన తప్పనిసరి కాదు.
Question 4
ప్రశ్న 4
Which statement about learner characteristics is most appropriate for a primary teacher?
అభ్యాసకుల లక్షణాల గురించి ప్రాథమిక ఉపాధ్యాయుడికి అత్యంత సరైన అవగాహన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Learners enter classrooms with different experiences, strengths, interests, knowledge and learning needs.
• Effective teaching recognises these differences rather than assuming uniformity.
• Teachers can vary examples, support, grouping, tasks and opportunities while maintaining meaningful learning goals.
• Effective teaching recognises these differences rather than assuming uniformity.
• Teachers can vary examples, support, grouping, tasks and opportunities while maintaining meaningful learning goals.
వివరణ:
• అభ్యాసకులు వేర్వేరు అనుభవాలు, బలాలు, ఆసక్తులు, పూర్వ జ్ఞానం మరియు అభ్యసన అవసరాలతో తరగతిలోకి వస్తారు.
• అందరూ ఒకేలా ఉంటారని భావించడం కాకుండా ఈ భేదాలను గుర్తించడం సమర్థవంతమైన బోధనలో ముఖ్యమైనది.
• అర్థవంతమైన లక్ష్యాలను కొనసాగిస్తూనే ఉదాహరణలు, సహాయం, సమూహీకరణ, పనులు మరియు అవకాశాల్లో తగిన వైవిధ్యం కల్పించవచ్చు.
• అందరూ ఒకేలా ఉంటారని భావించడం కాకుండా ఈ భేదాలను గుర్తించడం సమర్థవంతమైన బోధనలో ముఖ్యమైనది.
• అర్థవంతమైన లక్ష్యాలను కొనసాగిస్తూనే ఉదాహరణలు, సహాయం, సమూహీకరణ, పనులు మరియు అవకాశాల్లో తగిన వైవిధ్యం కల్పించవచ్చు.
Question 5
ప్రశ్న 5
Which classroom behaviour best represents an active learner?
క్రియాశీల అభ్యాసకుడిని అత్యుత్తమంగా సూచించే తరగతి ప్రవర్తన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Active learners participate mentally and behaviourally in the learning process.
• They question, explore, explain, connect, apply and reflect rather than merely receive information.
• Such participation promotes deeper understanding and provides teachers with evidence of learner thinking.
• They question, explore, explain, connect, apply and reflect rather than merely receive information.
• Such participation promotes deeper understanding and provides teachers with evidence of learner thinking.
వివరణ:
• క్రియాశీల అభ్యాసకులు అభ్యసన ప్రక్రియలో మానసికంగా మరియు ప్రవర్తనాత్మకంగా పాల్గొంటారు.
• కేవలం సమాచారాన్ని స్వీకరించడం కాకుండా ప్రశ్నించడం, అన్వేషించడం, వివరించడం, సంబంధాలు ఏర్పరచడం, అన్వయించడం మరియు ఆలోచించడం చేస్తారు.
• ఇటువంటి పాల్గొనడం లోతైన అవగాహనకు తోడ్పడటంతో పాటు అభ్యాసకుడి ఆలోచనను ఉపాధ్యాయుడు తెలుసుకునే అవకాశం ఇస్తుంది.
• కేవలం సమాచారాన్ని స్వీకరించడం కాకుండా ప్రశ్నించడం, అన్వేషించడం, వివరించడం, సంబంధాలు ఏర్పరచడం, అన్వయించడం మరియు ఆలోచించడం చేస్తారు.
• ఇటువంటి పాల్గొనడం లోతైన అవగాహనకు తోడ్పడటంతో పాటు అభ్యాసకుడి ఆలోచనను ఉపాధ్యాయుడు తెలుసుకునే అవకాశం ఇస్తుంది.
Question 6
ప్రశ్న 6
Which teacher behaviour best represents the role of a facilitator?
సులభతరకర్తగా (Facilitator) ఉపాధ్యాయుడి పాత్రను అత్యుత్తమంగా సూచించే ప్రవర్తన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• A facilitator creates conditions in which learners can participate meaningfully and make progress.
• Facilitation includes questioning, organising activities, providing resources, observing and giving appropriate support.
• It therefore requires active professional judgement rather than either total control or complete withdrawal.
• Facilitation includes questioning, organising activities, providing resources, observing and giving appropriate support.
• It therefore requires active professional judgement rather than either total control or complete withdrawal.
వివరణ:
• అభ్యాసకులు అర్థవంతంగా పాల్గొని పురోగతి సాధించగల పరిస్థితులను సులభతరకర్తగా ఉపాధ్యాయుడు కల్పిస్తాడు.
• ప్రశ్నించడం, కార్యకలాపాలను ఏర్పాటు చేయడం, వనరులు అందించడం, పరిశీలించడం మరియు తగిన సహాయం ఇవ్వడం ఈ పాత్రలో ఉంటాయి.
• అందువల్ల Facilitator పాత్ర అంటే పూర్తి నియంత్రణ లేదా పూర్తిగా పక్కకు తప్పుకోవడం కాదు; క్రియాశీల వృత్తిపరమైన నిర్ణయం అవసరం.
• ప్రశ్నించడం, కార్యకలాపాలను ఏర్పాటు చేయడం, వనరులు అందించడం, పరిశీలించడం మరియు తగిన సహాయం ఇవ్వడం ఈ పాత్రలో ఉంటాయి.
• అందువల్ల Facilitator పాత్ర అంటే పూర్తి నియంత్రణ లేదా పూర్తిగా పక్కకు తప్పుకోవడం కాదు; క్రియాశీల వృత్తిపరమైన నిర్ణయం అవసరం.
Question 7
ప్రశ్న 7
Which statement about the teacher as facilitator is INCORRECT?
ఉపాధ్యాయుడు సులభతరకర్తగా ఉండటం గురించి కింది ప్రకటనల్లో తప్పైనది ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Facilitation does not mean abandoning learners to work without any instructional support.
• Teachers remain responsible for organising, observing, questioning, guiding and adjusting learning experiences.
• Effective support is provided when needed while progressively allowing learners greater independence.
• Teachers remain responsible for organising, observing, questioning, guiding and adjusting learning experiences.
• Effective support is provided when needed while progressively allowing learners greater independence.
వివరణ:
• సులభతరకర్తగా ఉండటం అంటే ఎలాంటి బోధనా సహాయం లేకుండా అభ్యాసకులను పూర్తిగా వదిలేయడం కాదు.
• అభ్యసన అనుభవాలను ఏర్పాటు చేయడం, పరిశీలించడం, ప్రశ్నించడం, మార్గదర్శకత ఇవ్వడం మరియు అవసరానికి అనుగుణంగా మార్చడం ఉపాధ్యాయుడి బాధ్యతగానే ఉంటుంది.
• అవసరమైనప్పుడు తగిన సహాయం ఇచ్చి క్రమంగా అభ్యాసకుడి స్వతంత్రతను పెంచాలి.
• అభ్యసన అనుభవాలను ఏర్పాటు చేయడం, పరిశీలించడం, ప్రశ్నించడం, మార్గదర్శకత ఇవ్వడం మరియు అవసరానికి అనుగుణంగా మార్చడం ఉపాధ్యాయుడి బాధ్యతగానే ఉంటుంది.
• అవసరమైనప్పుడు తగిన సహాయం ఇచ్చి క్రమంగా అభ్యాసకుడి స్వతంత్రతను పెంచాలి.
Question 8
ప్రశ్న 8
Which teacher-learner relationship is most conducive to effective learning?
సమర్థవంతమైన అభ్యసనానికి అత్యంత అనుకూలమైన ఉపాధ్యాయ–అభ్యాసక సంబంధం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Respect and psychological safety encourage learners to express uncertainty, ask questions and attempt challenging tasks.
• Supportive interaction also helps the teacher understand learner difficulties and respond appropriately.
• Fear and humiliation can suppress participation and interfere with productive teaching-learning interaction.
• Supportive interaction also helps the teacher understand learner difficulties and respond appropriately.
• Fear and humiliation can suppress participation and interfere with productive teaching-learning interaction.
వివరణ:
• గౌరవం మరియు మానసిక భద్రత వల్ల అభ్యాసకులు సందేహాలను వ్యక్తం చేసి, ప్రశ్నలు అడిగి, సవాలుతో కూడిన పనులను ప్రయత్నించడానికి సుముఖంగా ఉంటారు.
• సహాయక పరస్పర చర్య ద్వారా అభ్యాసకుల ఇబ్బందులను ఉపాధ్యాయుడు తెలుసుకుని తగిన విధంగా స్పందించగలడు.
• భయం మరియు అవమానం పాల్గొనడాన్ని తగ్గించి ఫలప్రదమైన బోధన–అభ్యసన పరస్పర చర్యకు ఆటంకం కలిగించవచ్చు.
• సహాయక పరస్పర చర్య ద్వారా అభ్యాసకుల ఇబ్బందులను ఉపాధ్యాయుడు తెలుసుకుని తగిన విధంగా స్పందించగలడు.
• భయం మరియు అవమానం పాల్గొనడాన్ని తగ్గించి ఫలప్రదమైన బోధన–అభ్యసన పరస్పర చర్యకు ఆటంకం కలిగించవచ్చు.
Question 9
ప్రశ్న 9
Which practice best promotes meaningful learner participation?
అర్థవంతమైన అభ్యాసక పాల్గొనడాన్ని అత్యుత్తమంగా ప్రోత్సహించే ఆచరణ ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Meaningful participation involves intellectual engagement, not merely physical activity or verbal repetition.
• Learners benefit from opportunities to investigate, explain, question, discuss and make decisions relevant to learning.
• Such participation helps teachers see learners' thinking and provide more responsive guidance.
• Learners benefit from opportunities to investigate, explain, question, discuss and make decisions relevant to learning.
• Such participation helps teachers see learners' thinking and provide more responsive guidance.
వివరణ:
• అర్థవంతమైన పాల్గొనడం అంటే కేవలం శారీరక కార్యకలాపం లేదా మాటల పునరావృతం కాదు; మేధోపరమైన నిమగ్నత అవసరం.
• అన్వేషణ, వివరణ, ప్రశ్నించడం, చర్చ మరియు అభ్యసనానికి సంబంధించిన నిర్ణయాల్లో భాగస్వామ్యం కావడం ఉపయోగకరం.
• ఇటువంటి పాల్గొనడం ద్వారా అభ్యాసకుల ఆలోచనను ఉపాధ్యాయుడు గుర్తించి మరింత తగిన మార్గదర్శకత ఇవ్వగలడు.
• అన్వేషణ, వివరణ, ప్రశ్నించడం, చర్చ మరియు అభ్యసనానికి సంబంధించిన నిర్ణయాల్లో భాగస్వామ్యం కావడం ఉపయోగకరం.
• ఇటువంటి పాల్గొనడం ద్వారా అభ్యాసకుల ఆలోచనను ఉపాధ్యాయుడు గుర్తించి మరింత తగిన మార్గదర్శకత ఇవ్వగలడు.
Question 10
ప్రశ్న 10
Which classroom interaction provides the strongest evidence of a productive teaching-learning process?
ఫలప్రదమైన బోధన–అభ్యసన ప్రక్రియకు అత్యంత బలమైన ఆధారాన్ని ఇచ్చే తరగతి పరస్పర చర్య ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Effective teaching-learning interaction is responsive and involves information flowing in both directions.
• Learner responses provide evidence about understanding, misconceptions and support needs.
• The teacher can then adjust questions, explanations, tasks or assistance rather than proceeding without regard to learning.
• Learner responses provide evidence about understanding, misconceptions and support needs.
• The teacher can then adjust questions, explanations, tasks or assistance rather than proceeding without regard to learning.
వివరణ:
• సమర్థవంతమైన బోధన–అభ్యసన పరస్పర చర్య పరస్పర స్పందనాత్మకంగా ఉండి రెండు దిశల్లో సమాచారం ప్రవహించాలి.
• అభ్యాసకుల ప్రతిస్పందనలు వారి అవగాహన, అపోహలు మరియు సహాయ అవసరాల గురించి ఆధారాన్ని ఇస్తాయి.
• వాటి ఆధారంగా ప్రశ్నలు, వివరణలు, పనులు లేదా సహాయాన్ని ఉపాధ్యాయుడు మార్చగలడు.
• అభ్యాసకుల ప్రతిస్పందనలు వారి అవగాహన, అపోహలు మరియు సహాయ అవసరాల గురించి ఆధారాన్ని ఇస్తాయి.
• వాటి ఆధారంగా ప్రశ్నలు, వివరణలు, పనులు లేదా సహాయాన్ని ఉపాధ్యాయుడు మార్చగలడు.
Question 11
ప్రశ్న 11
Why should a teacher consider learners' prior knowledge while teaching a new concept?
కొత్త భావనను బోధించేటప్పుడు అభ్యాసకుల పూర్వ జ్ఞానాన్ని ఉపాధ్యాయుడు ఎందుకు పరిగణించాలి?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Learners do not enter a lesson as blank slates; they bring prior knowledge, beliefs and experiences.
• These existing ideas shape the interpretation of new information.
• Diagnosing prior knowledge allows teachers to build useful connections and address misconceptions when necessary.
• These existing ideas shape the interpretation of new information.
• Diagnosing prior knowledge allows teachers to build useful connections and address misconceptions when necessary.
వివరణ:
• అభ్యాసకులు ఖాళీ మనస్సులతో పాఠంలోకి రావరు; వారికి పూర్వ జ్ఞానం, నమ్మకాలు మరియు అనుభవాలు ఉంటాయి.
• ఈ పూర్వ భావనలు కొత్త సమాచారాన్ని వారు ఎలా అర్థం చేసుకుంటారో ప్రభావితం చేస్తాయి.
• పూర్వ జ్ఞానాన్ని గుర్తించడం వల్ల ఉపయోగకరమైన సంబంధాలను నిర్మించడంతో పాటు అవసరమైనప్పుడు అపోహలను సరిచేయవచ్చు.
• ఈ పూర్వ భావనలు కొత్త సమాచారాన్ని వారు ఎలా అర్థం చేసుకుంటారో ప్రభావితం చేస్తాయి.
• పూర్వ జ్ఞానాన్ని గుర్తించడం వల్ల ఉపయోగకరమైన సంబంధాలను నిర్మించడంతో పాటు అవసరమైనప్పుడు అపోహలను సరిచేయవచ్చు.
Question 12
ప్రశ్న 12
A child gives an incorrect answer but explains a partially reasonable way of thinking. What is the most appropriate teacher response?
ఒక బాలుడు తప్పు సమాధానం ఇచ్చినా, కొంతవరకు సమంజసమైన ఆలోచనా విధానాన్ని వివరిస్తున్నాడు. ఉపాధ్యాయుడి అత్యంత సరైన స్పందన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Learner errors can provide valuable evidence about how the learner is thinking.
• Examining the reasoning helps the teacher distinguish a simple slip from a deeper misconception.
• Constructive questioning and feedback can then move the learner from the current understanding toward a more accurate one.
• Examining the reasoning helps the teacher distinguish a simple slip from a deeper misconception.
• Constructive questioning and feedback can then move the learner from the current understanding toward a more accurate one.
వివరణ:
• అభ్యాసకుడి తప్పులు అతని ఆలోచనా విధానం గురించి విలువైన సమాచారాన్ని అందించగలవు.
• తార్కికతను పరిశీలించడం ద్వారా సాధారణ పొరపాటు మరియు లోతైన అపోహ మధ్య తేడాను ఉపాధ్యాయుడు గుర్తించగలడు.
• తరువాత నిర్మాణాత్మక ప్రశ్నలు, అభిప్రాయం ద్వారా ప్రస్తుత అవగాహన నుంచి మరింత సరైన అవగాహన వైపు నడిపించవచ్చు.
• తార్కికతను పరిశీలించడం ద్వారా సాధారణ పొరపాటు మరియు లోతైన అపోహ మధ్య తేడాను ఉపాధ్యాయుడు గుర్తించగలడు.
• తరువాత నిర్మాణాత్మక ప్రశ్నలు, అభిప్రాయం ద్వారా ప్రస్తుత అవగాహన నుంచి మరింత సరైన అవగాహన వైపు నడిపించవచ్చు.
Question 13
ప్రశ్న 13
Which statement best distinguishes successful teaching from mere completion of a syllabus portion?
విజయవంతమైన బోధన మరియు కేవలం సిలబస్లోని భాగాన్ని పూర్తి చేయడం మధ్య తేడాను అత్యుత్తమంగా తెలిపే ప్రకటన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Content coverage is a teaching activity, whereas learning outcomes concern changes in learner knowledge, understanding, skill or attitude.
• A chapter can be completed without all learners understanding it adequately.
• Teachers therefore need evidence of learner engagement and learning, not only evidence that material was presented.
• A chapter can be completed without all learners understanding it adequately.
• Teachers therefore need evidence of learner engagement and learning, not only evidence that material was presented.
వివరణ:
• విషయాన్ని పూర్తి చేయడం ఒక బోధనా చర్య; కానీ అభ్యసన ఫలితాలు అభ్యాసకుడి జ్ఞానం, అవగాహన, నైపుణ్యం లేదా వైఖరిలో వచ్చిన మార్పులకు సంబంధించినవి.
• అధ్యాయం పూర్తయినప్పటికీ అందరికీ తగిన అవగాహన ఏర్పడకపోవచ్చు.
• అందువల్ల విషయం చెప్పిన ఆధారమే కాకుండా అభ్యాసకుల పాల్గొనడం మరియు అభ్యసనానికి సంబంధించిన ఆధారాలు కూడా అవసరం.
• అధ్యాయం పూర్తయినప్పటికీ అందరికీ తగిన అవగాహన ఏర్పడకపోవచ్చు.
• అందువల్ల విషయం చెప్పిన ఆధారమే కాకుండా అభ్యాసకుల పాల్గొనడం మరియు అభ్యసనానికి సంబంధించిన ఆధారాలు కూడా అవసరం.
Question 14
ప్రశ్న 14
Which activity is most appropriate for treating primary-school children as active learners?
ప్రాథమిక పాఠశాల పిల్లలను క్రియాశీల అభ్యాసకులుగా పరిగణించడానికి అత్యంత అనుకూలమైన కార్యకలాపం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Active learning gives children opportunities to predict, investigate, observe, discuss and explain.
• Such experiences require learners to work with ideas rather than merely receive conclusions.
• The teacher can facilitate by providing materials, questions and guidance while allowing children to participate intellectually.
• Such experiences require learners to work with ideas rather than merely receive conclusions.
• The teacher can facilitate by providing materials, questions and guidance while allowing children to participate intellectually.
వివరణ:
• క్రియాశీల అభ్యసనంలో పిల్లలకు ఊహించడం, అన్వేషించడం, పరిశీలించడం, చర్చించడం మరియు వివరించడం వంటి అవకాశాలు ఉంటాయి.
• ఇటువంటి అనుభవాలు సిద్ధ నిర్ధారణలను స్వీకరించడం కాకుండా భావనలతో పనిచేయాల్సిన అవసరాన్ని కల్పిస్తాయి.
• సామగ్రి, ప్రశ్నలు మరియు మార్గదర్శకత అందిస్తూ పిల్లల మేధో పాల్గొనడాన్ని ఉపాధ్యాయుడు సులభతరం చేయగలడు.
• ఇటువంటి అనుభవాలు సిద్ధ నిర్ధారణలను స్వీకరించడం కాకుండా భావనలతో పనిచేయాల్సిన అవసరాన్ని కల్పిస్తాయి.
• సామగ్రి, ప్రశ్నలు మరియు మార్గదర్శకత అందిస్తూ పిల్లల మేధో పాల్గొనడాన్ని ఉపాధ్యాయుడు సులభతరం చేయగలడు.
Question 15
ప్రశ్న 15
Which planning decision best reflects a learner-centred approach?
కింది ప్రణాళిక నిర్ణయాల్లో అభ్యాసక కేంద్రిత దృక్కోణాన్ని అత్యుత్తమంగా ప్రతిబింబించేది ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Learner-centred planning begins with both intended learning and characteristics of the learners.
• Activities should provide meaningful ways for learners to engage with the objective rather than merely make teaching convenient.
• Support can be adjusted according to need while maintaining common educational expectations.
• Activities should provide meaningful ways for learners to engage with the objective rather than merely make teaching convenient.
• Support can be adjusted according to need while maintaining common educational expectations.
వివరణ:
• అభ్యాసక కేంద్రిత ప్రణాళికలో లక్ష్య అభ్యసనంతో పాటు అభ్యాసకుల లక్షణాలను కూడా పరిగణిస్తారు.
• ఉపాధ్యాయుడికి సౌకర్యంగా ఉండటమే కాకుండా అభ్యాసకులు లక్ష్యంతో అర్థవంతంగా నిమగ్నమయ్యేలా కార్యకలాపాలను రూపొందించాలి.
• సాధారణ విద్యా ఆశలను కొనసాగిస్తూనే అవసరాన్ని బట్టి సహాయాన్ని మార్చవచ్చు.
• ఉపాధ్యాయుడికి సౌకర్యంగా ఉండటమే కాకుండా అభ్యాసకులు లక్ష్యంతో అర్థవంతంగా నిమగ్నమయ్యేలా కార్యకలాపాలను రూపొందించాలి.
• సాధారణ విద్యా ఆశలను కొనసాగిస్తూనే అవసరాన్ని బట్టి సహాయాన్ని మార్చవచ్చు.
Question 16
ప్రశ్న 16
In a class, some children understand a new idea quickly while others require examples, concrete materials or additional guidance. What is the most appropriate teacher response?
ఒక తరగతిలో కొంతమంది పిల్లలు కొత్త భావనను త్వరగా అర్థం చేసుకోగా, మరికొందరికి ఉదాహరణలు, స్పష్టమైన సామగ్రి లేదా అదనపు మార్గదర్శకత అవసరం అవుతోంది. ఉపాధ్యాయుడి అత్యంత సరైన స్పందన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Learners differ in pace, prior experience and the kind of support that helps them understand.
• Responsive teaching varies examples, representations and assistance without assuming that slower performance means inability.
• The aim is equitable access to meaningful learning rather than identical treatment in every detail.
• Responsive teaching varies examples, representations and assistance without assuming that slower performance means inability.
• The aim is equitable access to meaningful learning rather than identical treatment in every detail.
వివరణ:
• అభ్యసన వేగం, పూర్వ అనుభవం మరియు ఉపయోగపడే సహాయం రకంలో పిల్లలు భిన్నంగా ఉంటారు.
• నెమ్మదిగా స్పందించడం అసమర్థత అని భావించకుండా ఉదాహరణలు, ప్రాతినిధ్యాలు మరియు సహాయాన్ని అవసరానికి అనుగుణంగా మార్చడం స్పందనాత్మక బోధన లక్షణం.
• ప్రతి విషయంలో ఒకే విధంగా వ్యవహరించడం కాకుండా అర్థవంతమైన అభ్యసనానికి సమాన అవకాశాలు కల్పించడం లక్ష్యం.
• నెమ్మదిగా స్పందించడం అసమర్థత అని భావించకుండా ఉదాహరణలు, ప్రాతినిధ్యాలు మరియు సహాయాన్ని అవసరానికి అనుగుణంగా మార్చడం స్పందనాత్మక బోధన లక్షణం.
• ప్రతి విషయంలో ఒకే విధంగా వ్యవహరించడం కాకుండా అర్థవంతమైన అభ్యసనానికి సమాన అవకాశాలు కల్పించడం లక్ష్యం.
Question 17
ప్రశ్న 17
Which statement about learning without direct formal teaching is correct?
ప్రత్యక్ష అధికారిక బోధన లేకుండా జరిగే అభ్యసనం గురించి సరైన ప్రకటన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Learning is broader than formal classroom instruction and can arise from many experiences and interactions.
• Children acquire knowledge, skills and attitudes in home, play, peer and community contexts as well as school.
• Effective teaching can connect with these experiences and help learners organise, examine and extend what they know.
• Children acquire knowledge, skills and attitudes in home, play, peer and community contexts as well as school.
• Effective teaching can connect with these experiences and help learners organise, examine and extend what they know.
వివరణ:
• అభ్యసనం అధికారిక తరగతి బోధనకంటే విస్తృతమైనది; అనేక అనుభవాలు మరియు పరస్పర చర్యల ద్వారా జరగవచ్చు.
• ఇల్లు, ఆట, సహచరులు, సమాజం మరియు పాఠశాల వంటి అనేక సందర్భాల్లో పిల్లలు జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు వైఖరులను అభివృద్ధి చేసుకుంటారు.
• సమర్థవంతమైన బోధన ఈ అనుభవాలతో అనుసంధానమై పిల్లల జ్ఞానాన్ని క్రమబద్ధం చేయడానికి, పరిశీలించడానికి మరియు విస్తరించడానికి సహాయపడుతుంది.
• ఇల్లు, ఆట, సహచరులు, సమాజం మరియు పాఠశాల వంటి అనేక సందర్భాల్లో పిల్లలు జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు వైఖరులను అభివృద్ధి చేసుకుంటారు.
• సమర్థవంతమైన బోధన ఈ అనుభవాలతో అనుసంధానమై పిల్లల జ్ఞానాన్ని క్రమబద్ధం చేయడానికి, పరిశీలించడానికి మరియు విస్తరించడానికి సహాయపడుతుంది.
Question 18
ప్రశ్న 18
Assertion: Effective teaching requires attention to learners' responses during the lesson.
Reason: Learners' questions, explanations, errors and performance provide information that can help the teacher modify instruction and support learning.
Choose the correct option.
Reason: Learners' questions, explanations, errors and performance provide information that can help the teacher modify instruction and support learning.
Choose the correct option.
ప్రతిపాదన: సమర్థవంతమైన బోధనలో పాఠ సమయంలో అభ్యాసకుల ప్రతిస్పందనలపై దృష్టి పెట్టడం అవసరం.
కారణం: అభ్యాసకుల ప్రశ్నలు, వివరణలు, తప్పులు మరియు పనితీరు బోధనను మార్చి అభ్యసనానికి సహాయం చేయడానికి ఉపాధ్యాయుడికి అవసరమైన సమాచారాన్ని అందిస్తాయి.
సరైన ఎంపికను ఎంచుకోండి.
కారణం: అభ్యాసకుల ప్రశ్నలు, వివరణలు, తప్పులు మరియు పనితీరు బోధనను మార్చి అభ్యసనానికి సహాయం చేయడానికి ఉపాధ్యాయుడికి అవసరమైన సమాచారాన్ని అందిస్తాయి.
సరైన ఎంపికను ఎంచుకోండి.
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Teaching is more effective when it responds to evidence of what learners are actually understanding and doing.
• Questions, errors and explanations reveal learner thinking and can guide immediate instructional decisions.
• The Reason therefore directly explains why attention to learner responses is an essential part of effective teaching.
• Questions, errors and explanations reveal learner thinking and can guide immediate instructional decisions.
• The Reason therefore directly explains why attention to learner responses is an essential part of effective teaching.
వివరణ:
• అభ్యాసకులు నిజంగా ఏమి అర్థం చేసుకుంటున్నారు, ఏమి చేస్తున్నారు అనే ఆధారాలకు అనుగుణంగా స్పందించినప్పుడు బోధన మరింత సమర్థవంతమవుతుంది.
• ప్రశ్నలు, తప్పులు మరియు వివరణలు అభ్యాసకుడి ఆలోచనను తెలియజేసి వెంటనే తీసుకోవాల్సిన బోధనా నిర్ణయాలకు మార్గదర్శకత ఇస్తాయి.
• అందువల్ల అభ్యాసకుల ప్రతిస్పందనలపై దృష్టి ఎందుకు అవసరమో కారణం సరిగ్గా వివరిస్తుంది.
• ప్రశ్నలు, తప్పులు మరియు వివరణలు అభ్యాసకుడి ఆలోచనను తెలియజేసి వెంటనే తీసుకోవాల్సిన బోధనా నిర్ణయాలకు మార్గదర్శకత ఇస్తాయి.
• అందువల్ల అభ్యాసకుల ప్రతిస్పందనలపై దృష్టి ఎందుకు అవసరమో కారణం సరిగ్గా వివరిస్తుంది.
Question 19
ప్రశ్న 19
Consider the following statements about effective teaching-learning:
1. Learners should have opportunities to participate actively.
2. Teacher feedback can help learners improve their understanding and performance.
3. Treating all learner differences as irrelevant is essential for effective teaching.
4. A supportive teacher-learner relationship can encourage questioning and participation.
Which statements are correct?
1. Learners should have opportunities to participate actively.
2. Teacher feedback can help learners improve their understanding and performance.
3. Treating all learner differences as irrelevant is essential for effective teaching.
4. A supportive teacher-learner relationship can encourage questioning and participation.
Which statements are correct?
సమర్థవంతమైన బోధన–అభ్యసనం గురించి కింది ప్రకటనలను పరిశీలించండి:
1. అభ్యాసకులకు క్రియాశీలంగా పాల్గొనే అవకాశాలు ఉండాలి.
2. ఉపాధ్యాయ అభిప్రాయం అవగాహన మరియు పనితీరును మెరుగుపరచడంలో సహాయపడగలదు.
3. అభ్యాసకుల మధ్య ఉన్న అన్ని భేదాలను సంబంధం లేనివిగా భావించడం సమర్థవంతమైన బోధనకు అవసరం.
4. సహాయక ఉపాధ్యాయ–అభ్యాసక సంబంధం ప్రశ్నించడం మరియు పాల్గొనడాన్ని ప్రోత్సహించగలదు.
సరైన ప్రకటనలు ఏవి?
1. అభ్యాసకులకు క్రియాశీలంగా పాల్గొనే అవకాశాలు ఉండాలి.
2. ఉపాధ్యాయ అభిప్రాయం అవగాహన మరియు పనితీరును మెరుగుపరచడంలో సహాయపడగలదు.
3. అభ్యాసకుల మధ్య ఉన్న అన్ని భేదాలను సంబంధం లేనివిగా భావించడం సమర్థవంతమైన బోధనకు అవసరం.
4. సహాయక ఉపాధ్యాయ–అభ్యాసక సంబంధం ప్రశ్నించడం మరియు పాల్గొనడాన్ని ప్రోత్సహించగలదు.
సరైన ప్రకటనలు ఏవి?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Active participation, useful feedback and supportive relationships are all important features of productive teaching-learning interaction.
• Statement 3 is incorrect because meaningful learner differences should inform instructional decisions rather than be ignored.
• Therefore Statements 1, 2 and 4 are correct.
• Statement 3 is incorrect because meaningful learner differences should inform instructional decisions rather than be ignored.
• Therefore Statements 1, 2 and 4 are correct.
వివరణ:
• క్రియాశీల పాల్గొనడం, ఉపయోగకరమైన అభిప్రాయం మరియు సహాయక సంబంధాలు ఫలప్రదమైన బోధన–అభ్యసన పరస్పర చర్యలో ముఖ్యమైనవి.
• బోధనా నిర్ణయాల్లో సంబంధిత వ్యక్తిగత భేదాలను పరిగణించాలి కాబట్టి ప్రకటన 3 తప్పు.
• అందువల్ల ప్రకటనలు 1, 2 మరియు 4 సరైనవి.
• బోధనా నిర్ణయాల్లో సంబంధిత వ్యక్తిగత భేదాలను పరిగణించాలి కాబట్టి ప్రకటన 3 తప్పు.
• అందువల్ల ప్రకటనలు 1, 2 మరియు 4 సరైనవి.
Question 20
ప్రశ్న 20
Which teaching plan best integrates the relationship among teaching, learning and learner in a primary classroom?
ప్రాథమిక తరగతిలో బోధన, అభ్యసనం మరియు అభ్యాసకుడి మధ్య సంబంధాన్ని అత్యుత్తమంగా సమన్వయం చేసే బోధనా ప్రణాళిక ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Effective teaching begins with knowledge of learners and clear intended learning rather than content delivery alone.
• Meaningful activity, participation, interaction and feedback make learners active contributors to the teaching-learning process.
• Continuous observation and adjustment connect the teacher's actions with evidence of actual learner progress.
• Meaningful activity, participation, interaction and feedback make learners active contributors to the teaching-learning process.
• Continuous observation and adjustment connect the teacher's actions with evidence of actual learner progress.
వివరణ:
• సమర్థవంతమైన బోధన కేవలం విషయాన్ని అందించడం నుంచి కాకుండా అభ్యాసకుల గురించి అవగాహన మరియు స్పష్టమైన అభ్యసన లక్ష్యాల నుంచి ప్రారంభమవుతుంది.
• అర్థవంతమైన కార్యకలాపం, పాల్గొనడం, పరస్పర చర్య మరియు అభిప్రాయం ద్వారా అభ్యాసకులు బోధన–అభ్యసన ప్రక్రియలో క్రియాశీల భాగస్వాములవుతారు.
• నిరంతర పరిశీలన మరియు అవసరమైన మార్పుల ద్వారా ఉపాధ్యాయుడి చర్యలు వాస్తవ అభ్యాసక పురోగతితో అనుసంధానమవుతాయి.
• అర్థవంతమైన కార్యకలాపం, పాల్గొనడం, పరస్పర చర్య మరియు అభిప్రాయం ద్వారా అభ్యాసకులు బోధన–అభ్యసన ప్రక్రియలో క్రియాశీల భాగస్వాములవుతారు.
• నిరంతర పరిశీలన మరియు అవసరమైన మార్పుల ద్వారా ఉపాధ్యాయుడి చర్యలు వాస్తవ అభ్యాసక పురోగతితో అనుసంధానమవుతాయి.
Answer Key సమాధానాల పట్టిక
-
Question 1 ప్రశ్న 1Answer: B. Teaching is a purposeful process of organising conditions, experiences and interactions to facilitate learning. సమాధానం: B. అభ్యసనాన్ని సులభతరం చేయడానికి పరిస్థితులు, అనుభవాలు మరియు పరస్పర చర్యలను ఉద్దేశ్యపూర్వకంగా ఏర్పాటు చేసే ప్రక్రియ బోధన.
-
Question 2 ప్రశ్న 2Answer: D. Teaching aims to facilitate learning, but actual learning also depends on learner activity, prior knowledge, readiness, interaction and other conditions. సమాధానం: D. బోధన అభ్యసనాన్ని సులభతరం చేయడానికి ఉద్దేశించబడుతుంది; అయితే వాస్తవ అభ్యసనం అభ్యాసకుడి క్రియాశీలత, పూర్వ జ్ఞానం, సిద్ధత, పరస్పర చర్యలు మరియు ఇతర పరిస్థితులపై కూడా ఆధారపడి ఉంటుంది.
-
Question 3 ప్రశ్న 3Answer: A. Learning involves a relatively lasting change in knowledge, skill, attitude or behaviour potential arising mainly through experience, practice or interaction. సమాధానం: A. అనుభవం, సాధన లేదా పరస్పర చర్యల ద్వారా ప్రధానంగా ఏర్పడే జ్ఞానం, నైపుణ్యం, వైఖరి లేదా ప్రవర్తనా సామర్థ్యంలో సాపేక్షంగా నిలకడైన మార్పు అభ్యసనం.
-
Question 4 ప్రశ్న 4Answer: C. Learners differ in prior knowledge, interests, abilities, experiences, pace and ways of participating, and teaching should respond appropriately to such differences. సమాధానం: C. పూర్వ జ్ఞానం, ఆసక్తులు, సామర్థ్యాలు, అనుభవాలు, అభ్యసన వేగం మరియు పాల్గొనే విధానాల్లో అభ్యాసకులు భిన్నంగా ఉంటారు; బోధన ఈ భేదాలకు తగిన విధంగా స్పందించాలి.
-
Question 5 ప్రశ్న 5Answer: C. Asks questions, explores ideas, connects new information with prior knowledge, discusses reasoning and applies learning to tasks. సమాధానం: C. ప్రశ్నలు అడిగి, భావనలను అన్వేషించి, కొత్త సమాచారాన్ని పూర్వ జ్ఞానంతో అనుసంధానించి, తన తార్కికతను చర్చించి, నేర్చుకున్నదాన్ని పనుల్లో అన్వయించడం.
-
Question 6 ప్రశ్న 6Answer: A. Designing meaningful learning experiences, asking productive questions, providing suitable resources and support, and helping learners construct understanding. సమాధానం: A. అర్థవంతమైన అభ్యసన అనుభవాలను రూపొందించి, ఆలోచింపజేసే ప్రశ్నలు అడిగి, తగిన వనరులు మరియు సహాయం అందిస్తూ, అభ్యాసకులు అవగాహనను నిర్మించుకునేలా సహాయపడడం.
-
Question 7 ప్రశ్న 7Answer: D. The teacher should become completely passive and never intervene, even when learners need guidance. సమాధానం: D. అభ్యాసకులకు మార్గదర్శకత అవసరమైనప్పటికీ ఉపాధ్యాయుడు పూర్తిగా నిష్క్రియాత్మకంగా ఉండి ఎప్పుడూ జోక్యం చేసుకోకూడదు.
-
Question 8 ప్రశ్న 8Answer: B. A respectful and supportive relationship in which learners can ask questions, express ideas, receive guidance and participate without humiliation సమాధానం: B. అభ్యాసకులు అవమాన భయం లేకుండా ప్రశ్నలు అడిగి, భావనలు వ్యక్తం చేసి, మార్గదర్శకత పొందుతూ పాల్గొనగల గౌరవపూర్వకమైన, సహాయక సంబంధం
-
Question 9 ప్రశ్న 9Answer: A. Giving learners opportunities to investigate, discuss, explain, ask questions, make appropriate choices and contribute to solving meaningful tasks. సమాధానం: A. అన్వేషించడం, చర్చించడం, వివరించడం, ప్రశ్నలు అడగడం, తగిన ఎంపికలు చేయడం మరియు అర్థవంతమైన పనుల పరిష్కారంలో భాగస్వామ్యం కావడానికి అవకాశాలు ఇవ్వడం.
-
Question 10 ప్రశ్న 10Answer: C. The teacher presents a task, observes learners' responses, asks follow-up questions, uses their ideas and difficulties to adjust support, and gives useful feedback. సమాధానం: C. ఉపాధ్యాయుడు ఒక పని ఇచ్చి, అభ్యాసకుల ప్రతిస్పందనలను గమనించి, అనుసంధాన ప్రశ్నలు అడిగి, వారి భావనలు మరియు ఇబ్బందుల ఆధారంగా సహాయాన్ని మార్చి, ఉపయోగకరమైన అభిప్రాయం ఇవ్వడం.
-
Question 11 ప్రశ్న 11Answer: D. Because learners interpret new information in relation to what they already know, and prior ideas may either support learning or contain misconceptions needing attention. సమాధానం: D. అభ్యాసకులు తమకు ఇప్పటికే తెలిసిన విషయాలతో సంబంధం కల్పిస్తూ కొత్త సమాచారాన్ని అర్థం చేసుకుంటారు; పూర్వ భావనలు అభ్యసనానికి సహాయపడవచ్చు లేదా సరిచేయాల్సిన అపోహలను కలిగి ఉండవచ్చు కాబట్టి.
-
Question 12 ప్రశ్న 12Answer: B. Explore the child's reasoning, acknowledge what is useful, identify the misconception and use questions or feedback to guide reconstruction of understanding. సమాధానం: B. బాలుడి తార్కికతను పరిశీలించి, అందులో సరైన అంశాలను గుర్తించి, అపోహ ఎక్కడ ఉందో తెలుసుకుని, ప్రశ్నలు లేదా అభిప్రాయం ద్వారా అవగాహనను పునర్నిర్మించుకునేలా మార్గనిర్దేశం చేయడం.
-
Question 13 ప్రశ్న 13Answer: D. Effective teaching considers whether learners meaningfully engage with, understand and can use what is taught, not merely whether the teacher has covered the content. సమాధానం: D. ఉపాధ్యాయుడు విషయాన్ని పూర్తి చేశాడా అన్నదే కాకుండా అభ్యాసకులు దానిలో అర్థవంతంగా పాల్గొని, అర్థం చేసుకుని, ఉపయోగించగలుగుతున్నారా అన్నదాన్ని సమర్థవంతమైన బోధన పరిగణిస్తుంది.
-
Question 14 ప్రశ్న 14Answer: A. Ask children to observe different objects that float or sink, predict outcomes, test their ideas, discuss results and explain patterns. సమాధానం: A. వేర్వేరు వస్తువులు తేలుతాయా లేదా మునుగుతాయా అని పిల్లలు ముందుగా ఊహించి, పరిశీలించి, తమ భావనలను పరీక్షించి, ఫలితాలను చర్చించి, నమూనాలను వివరించేలా చేయడం.
-
Question 15 ప్రశ్న 15Answer: B. Considering learners' needs, interests, prior experiences and abilities while selecting meaningful activities aligned with the learning objective సమాధానం: B. అభ్యసన లక్ష్యానికి అనుగుణంగా అర్థవంతమైన కార్యకలాపాలను ఎంచుకునేటప్పుడు అభ్యాసకుల అవసరాలు, ఆసక్తులు, పూర్వ అనుభవాలు మరియు సామర్థ్యాలను పరిగణించడం.
-
Question 16 ప్రశ్న 16Answer: C. Use varied representations and appropriate support while giving all learners meaningful opportunities to reach the intended understanding. సమాధానం: C. వేర్వేరు ప్రాతినిధ్యాలు మరియు అవసరానికి తగిన సహాయాన్ని ఉపయోగిస్తూ లక్ష్య అవగాహనకు చేరుకునే అర్థవంతమైన అవకాశాలను అందరికీ ఇవ్వడం.
-
Question 17 ప్రశ్న 17Answer: C. Learners can also learn through exploration, observation, play, interaction, self-learning and everyday experience, while formal teaching can organise and extend such learning. సమాధానం: C. అన్వేషణ, పరిశీలన, ఆట, పరస్పర చర్య, స్వీయ అభ్యసనం మరియు రోజువారీ అనుభవాల ద్వారా కూడా అభ్యాసకులు నేర్చుకోగలరు; అధికారిక బోధన ఈ అభ్యసనాన్ని క్రమబద్ధం చేసి విస్తరించగలదు.
-
Question 18 ప్రశ్న 18Answer: D. Both Assertion and Reason are true, and Reason correctly explains the Assertion. సమాధానం: D. ప్రతిపాదన మరియు కారణం రెండూ సరైనవి; కారణం ప్రతిపాదనను సరిగ్గా వివరిస్తుంది.
-
Question 19 ప్రశ్న 19Answer: A. 1, 2 and 4 only సమాధానం: A. 1, 2 మరియు 4 మాత్రమే
-
Question 20 ప్రశ్న 20Answer: B. Identify learners' prior knowledge and needs, set clear learning goals, organise meaningful active experiences, encourage participation and interaction, observe learner responses, provide appropriate support and feedback, and adjust teaching according to evidence of learning. సమాధానం: B. అభ్యాసకుల పూర్వ జ్ఞానం మరియు అవసరాలను గుర్తించి, స్పష్టమైన అభ్యసన లక్ష్యాలను నిర్ణయించి, అర్థవంతమైన క్రియాశీల అనుభవాలను ఏర్పాటు చేసి, పాల్గొనడం మరియు పరస్పర చర్యలను ప్రోత్సహిస్తూ, అభ్యాసకుల ప్రతిస్పందనలను గమనించి, తగిన సహాయం మరియు అభిప్రాయం ఇచ్చి, అభ్యసన ఆధారాల ప్రకారం బోధనను మార్చడం.