TG TET పేపర్ 1 - 1_CDP - టెస్ట్ 35 - వైగోట్స్కీ మరియు సామాజిక అభ్యసన సందర్భం
Please keep at least one language enabled. || కనీసం ఒక భాషను ఎంచుకోండి.
Question 1
ప్రశ్న 1
Which statement best represents Lev Vygotsky's view of cognitive development and learning?
జ్ఞానాత్మక వికాసం మరియు అభ్యసనంపై లెవ్ వైగోట్స్కీ దృక్కోణాన్ని అత్యుత్తమంగా తెలిపే ప్రకటన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Vygotsky's theory is sociocultural because it gives central importance to social and cultural contexts.
• Interaction with adults and peers can provide children with culturally developed ways of thinking and problem solving.
• Language and other cultural tools mediate the development of higher psychological processes.
• Interaction with adults and peers can provide children with culturally developed ways of thinking and problem solving.
• Language and other cultural tools mediate the development of higher psychological processes.
వివరణ:
• వైగోట్స్కీ సిద్ధాంతం సామాజిక-సాంస్కృతిక దృక్కోణం; ఎందుకంటే సామాజిక మరియు సాంస్కృతిక సందర్భాలకు ఇది కేంద్ర ప్రాధాన్యం ఇస్తుంది.
• పెద్దలు మరియు సహచరులతో పరస్పర చర్యల ద్వారా పిల్లలు సంస్కృతిలో అభివృద్ధి చెందిన ఆలోచనా, సమస్య పరిష్కార పద్ధతులను నేర్చుకోగలరు.
• భాష మరియు ఇతర సాంస్కృతిక సాధనాలు ఉన్నత మానసిక ప్రక్రియల వికాసానికి మధ్యవర్తులుగా పనిచేస్తాయి.
• పెద్దలు మరియు సహచరులతో పరస్పర చర్యల ద్వారా పిల్లలు సంస్కృతిలో అభివృద్ధి చెందిన ఆలోచనా, సమస్య పరిష్కార పద్ధతులను నేర్చుకోగలరు.
• భాష మరియు ఇతర సాంస్కృతిక సాధనాలు ఉన్నత మానసిక ప్రక్రియల వికాసానికి మధ్యవర్తులుగా పనిచేస్తాయి.
Question 2
ప్రశ్న 2
According to Vygotsky, an important developmental process typically moves from:
వైగోట్స్కీ ప్రకారం ఒక ముఖ్యమైన వికాస ప్రక్రియ సాధారణంగా ఏ దిశలో సాగుతుంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Vygotsky proposed that higher psychological functions first appear between people and later within the individual.
• Socially supported activity can gradually become internalised as the learner's own way of thinking or acting.
• This movement from interpersonal to intrapersonal functioning is central to his sociocultural theory.
• Socially supported activity can gradually become internalised as the learner's own way of thinking or acting.
• This movement from interpersonal to intrapersonal functioning is central to his sociocultural theory.
వివరణ:
• ఉన్నత మానసిక ప్రక్రియలు మొదట వ్యక్తుల మధ్య సామాజిక స్థాయిలో కనిపించి తరువాత వ్యక్తిలో అంతర్గతమవుతాయని వైగోట్స్కీ పేర్కొన్నాడు.
• సామాజిక సహాయంతో జరిగే కార్యకలాపం క్రమంగా అభ్యాసకుడి స్వంత ఆలోచనా లేదా కార్యాచరణ విధానంగా అంతర్గతీకరించబడవచ్చు.
• వ్యక్తుల మధ్య స్థాయి నుంచి వ్యక్తిగత అంతర్గత స్థాయికి జరిగే ఈ మార్పు అతని సిద్ధాంతంలో ముఖ్యమైనది.
• సామాజిక సహాయంతో జరిగే కార్యకలాపం క్రమంగా అభ్యాసకుడి స్వంత ఆలోచనా లేదా కార్యాచరణ విధానంగా అంతర్గతీకరించబడవచ్చు.
• వ్యక్తుల మధ్య స్థాయి నుంచి వ్యక్తిగత అంతర్గత స్థాయికి జరిగే ఈ మార్పు అతని సిద్ధాంతంలో ముఖ్యమైనది.
Question 3
ప్రశ్న 3
Which description best defines Vygotsky's Zone of Proximal Development (ZPD)?
వైగోట్స్కీ సమీప వికాస మండలం (Zone of Proximal Development – ZPD)ను అత్యుత్తమంగా నిర్వచించేది ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The lower boundary of the ZPD reflects what the learner can perform independently.
• Its upper range concerns tasks that can be accomplished with suitable assistance from an adult or more capable peer.
• The ZPD therefore represents developing abilities rather than only abilities already mastered.
• Its upper range concerns tasks that can be accomplished with suitable assistance from an adult or more capable peer.
• The ZPD therefore represents developing abilities rather than only abilities already mastered.
వివరణ:
• ZPD యొక్క దిగువ స్థాయి అభ్యాసకుడు స్వతంత్రంగా చేయగల పనితీరును సూచిస్తుంది.
• తగిన పెద్దవారి లేదా మరింత సామర్థ్యం గల సహచరి సహాయంతో చేయగల పనులు దాని పై స్థాయికి సంబంధించినవి.
• అందువల్ల ZPD ఇప్పటికే పూర్తిగా సాధించిన సామర్థ్యాలకంటే అభివృద్ధి చెందుతున్న సామర్థ్యాలను సూచిస్తుంది.
• తగిన పెద్దవారి లేదా మరింత సామర్థ్యం గల సహచరి సహాయంతో చేయగల పనులు దాని పై స్థాయికి సంబంధించినవి.
• అందువల్ల ZPD ఇప్పటికే పూర్తిగా సాధించిన సామర్థ్యాలకంటే అభివృద్ధి చెందుతున్న సామర్థ్యాలను సూచిస్తుంది.
Question 4
ప్రశ్న 4
A learner can solve two-digit addition independently but can solve three-digit addition only when the teacher gives suitable prompts. According to Vygotsky, the three-digit addition task is most likely:
ఒక అభ్యాసకుడు రెండు అంకెల కూడికను స్వతంత్రంగా చేయగలడు; కానీ మూడు అంకెల కూడికను ఉపాధ్యాయుడు తగిన సూచనలు ఇచ్చినప్పుడు మాత్రమే చేయగలడు. వైగోట్స్కీ ప్రకారం మూడు అంకెల కూడిక పని ప్రధానంగా ఏ పరిధిలో ఉంటుంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• A task is within the ZPD when the learner cannot yet complete it independently but can succeed with appropriate assistance.
• Three-digit addition therefore represents an emerging competence in this example.
• Instruction targeted at this level can help the learner move toward independent performance.
• Three-digit addition therefore represents an emerging competence in this example.
• Instruction targeted at this level can help the learner move toward independent performance.
వివరణ:
• అభ్యాసకుడు ఇంకా స్వతంత్రంగా చేయలేని కానీ తగిన సహాయంతో విజయవంతంగా చేయగల పని ZPDలో ఉంటుంది.
• ఈ ఉదాహరణలో మూడు అంకెల కూడిక అభివృద్ధి చెందుతున్న సామర్థ్యాన్ని సూచిస్తుంది.
• ఈ స్థాయిలో ఇచ్చే తగిన బోధన అభ్యాసకుడిని స్వతంత్ర పనితీరు వైపు నడిపించగలదు.
• ఈ ఉదాహరణలో మూడు అంకెల కూడిక అభివృద్ధి చెందుతున్న సామర్థ్యాన్ని సూచిస్తుంది.
• ఈ స్థాయిలో ఇచ్చే తగిన బోధన అభ్యాసకుడిని స్వతంత్ర పనితీరు వైపు నడిపించగలదు.
Question 5
ప్రశ్న 5
Which learning task is generally most appropriate for instruction within a learner's ZPD?
అభ్యాసకుడి ZPDలో బోధనకు సాధారణంగా అత్యంత అనుకూలమైన పని ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Instruction within the ZPD should be challenging but attainable with appropriate support.
• Tasks already fully mastered offer little opportunity for developing the emerging competence in question.
• Tasks far beyond reach even with support are also unsuitable for effective ZPD-based instruction.
• Tasks already fully mastered offer little opportunity for developing the emerging competence in question.
• Tasks far beyond reach even with support are also unsuitable for effective ZPD-based instruction.
వివరణ:
• ZPDలోని బోధనా పని సవాలుతో కూడి ఉండాలి; కానీ తగిన సహాయంతో సాధించగలిగేలా ఉండాలి.
• ఇప్పటికే పూర్తిగా సాధించిన పనులు సంబంధిత కొత్త సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి తక్కువ అవకాశం ఇస్తాయి.
• సమర్థమైన సహాయం ఉన్నప్పటికీ పూర్తిగా అందని పనులు కూడా ZPD ఆధారిత బోధనకు అనుకూలం కావు.
• ఇప్పటికే పూర్తిగా సాధించిన పనులు సంబంధిత కొత్త సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి తక్కువ అవకాశం ఇస్తాయి.
• సమర్థమైన సహాయం ఉన్నప్పటికీ పూర్తిగా అందని పనులు కూడా ZPD ఆధారిత బోధనకు అనుకూలం కావు.
Question 6
ప్రశ్న 6
Which classroom situation best illustrates scaffolding as commonly applied within a Vygotskian framework?
వైగోట్స్కీ దృక్కోణాన్ని అన్వయించే సందర్భంలో Scaffoldingను అత్యుత్తమంగా సూచించే తరగతి పరిస్థితి ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Scaffolding is temporary, responsive support provided while the learner is developing competence.
• It can include modelling, prompts, hints, questioning, demonstrations or breaking a task into manageable parts.
• Effective scaffolding is adjusted to need rather than replacing the learner's own activity.
• It can include modelling, prompts, hints, questioning, demonstrations or breaking a task into manageable parts.
• Effective scaffolding is adjusted to need rather than replacing the learner's own activity.
వివరణ:
• అభ్యాసకుడి సామర్థ్యం అభివృద్ధి చెందుతున్న సమయంలో తాత్కాలికంగా, అవసరానికి అనుగుణంగా ఇచ్చే సహాయాన్ని Scaffolding అంటారు.
• నమూనా చూపడం, సంకేతాలు, సూచనలు, ప్రశ్నలు, ప్రదర్శనలు లేదా పనిని చేయగల భాగాలుగా విభజించడం ఇందులో ఉండవచ్చు.
• అభ్యాసకుడి చర్యను ఉపాధ్యాయుడు పూర్తిగా భర్తీ చేయకుండా అవసరమైనంత సహాయాన్ని మాత్రమే ఇవ్వడం సమర్థవంతమైన Scaffolding లక్షణం.
• నమూనా చూపడం, సంకేతాలు, సూచనలు, ప్రశ్నలు, ప్రదర్శనలు లేదా పనిని చేయగల భాగాలుగా విభజించడం ఇందులో ఉండవచ్చు.
• అభ్యాసకుడి చర్యను ఉపాధ్యాయుడు పూర్తిగా భర్తీ చేయకుండా అవసరమైనంత సహాయాన్ని మాత్రమే ఇవ్వడం సమర్థవంతమైన Scaffolding లక్షణం.
Question 7
ప్రశ్న 7
What should generally happen to instructional scaffolding as a learner becomes increasingly competent?
అభ్యాసకుడి సామర్థ్యం క్రమంగా పెరుగుతున్నప్పుడు బోధనా Scaffoldingకు సాధారణంగా ఏమి జరగాలి?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• The aim of scaffolding is eventual independent performance rather than permanent dependence.
• As competence improves, unnecessary prompts or assistance should be withdrawn progressively.
• This movement from assisted to independent performance reflects successful learning within the ZPD.
• As competence improves, unnecessary prompts or assistance should be withdrawn progressively.
• This movement from assisted to independent performance reflects successful learning within the ZPD.
వివరణ:
• Scaffolding లక్ష్యం శాశ్వత ఆధారపడటం కాకుండా చివరకు స్వతంత్ర పనితీరును సాధించడం.
• సామర్థ్యం పెరిగేకొద్దీ అవసరం లేని సూచనలు మరియు సహాయాన్ని క్రమంగా తగ్గించాలి.
• సహాయంతో చేసే పనితీరు నుంచి స్వతంత్ర పనితీరుకు జరిగే ఈ మార్పు ZPDలో విజయవంతమైన అభ్యసనాన్ని సూచిస్తుంది.
• సామర్థ్యం పెరిగేకొద్దీ అవసరం లేని సూచనలు మరియు సహాయాన్ని క్రమంగా తగ్గించాలి.
• సహాయంతో చేసే పనితీరు నుంచి స్వతంత్ర పనితీరుకు జరిగే ఈ మార్పు ZPDలో విజయవంతమైన అభ్యసనాన్ని సూచిస్తుంది.
Question 8
ప్రశ్న 8
Within a Vygotskian learning context, who can appropriately function as a More Knowledgeable Other for a particular task?
వైగోట్స్కీ ఆధారిత అభ్యసన సందర్భంలో ఒక నిర్దిష్ట పనికి More Knowledgeable Otherగా ఎవరు సముచితంగా పనిచేయగలరు?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• In classroom applications of Vygotsky's theory, effective assistance can come from various more capable participants.
• Relevant competence for the particular task is more important than age or formal authority alone.
• Teachers, adults, siblings and capable peers can therefore provide support in appropriate situations.
• Relevant competence for the particular task is more important than age or formal authority alone.
• Teachers, adults, siblings and capable peers can therefore provide support in appropriate situations.
వివరణ:
• వైగోట్స్కీ సిద్ధాంతం యొక్క తరగతి అన్వయాల్లో తగిన సహాయం వేర్వేరు సామర్థ్యం గల వ్యక్తుల నుంచి రావచ్చు.
• కేవలం వయస్సు లేదా అధికార పదవి కంటే ఆ నిర్దిష్ట పనికి సంబంధించిన ఎక్కువ సామర్థ్యం ఉండటం ముఖ్యమైనది.
• అందువల్ల పరిస్థితిని బట్టి ఉపాధ్యాయులు, పెద్దవారు, సహోదరులు మరియు సామర్థ్యం గల సహచరులు సహాయం అందించగలరు.
• కేవలం వయస్సు లేదా అధికార పదవి కంటే ఆ నిర్దిష్ట పనికి సంబంధించిన ఎక్కువ సామర్థ్యం ఉండటం ముఖ్యమైనది.
• అందువల్ల పరిస్థితిని బట్టి ఉపాధ్యాయులు, పెద్దవారు, సహోదరులు మరియు సామర్థ్యం గల సహచరులు సహాయం అందించగలరు.
Question 9
ప్రశ్న 9
A child cannot complete a puzzle alone, but a classmate who is skilled at puzzles asks helpful questions and demonstrates one strategy. The child then completes it. What does this most directly illustrate?
ఒక బాలుడు పజిల్ను ఒంటరిగా పూర్తి చేయలేకపోతున్నాడు. పజిళ్లలో నైపుణ్యం ఉన్న సహచరి ఉపయోగకరమైన ప్రశ్నలు అడిగి ఒక వ్యూహాన్ని చూపిన తరువాత బాలుడు పజిల్ను పూర్తి చేశాడు. ఇది ప్రధానంగా దేనిని సూచిస్తుంది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Vygotsky explicitly included collaboration with more capable peers in the concept of potential development.
• A capable peer can provide explanations, modelling or prompts that enable successful assisted performance.
• Peer support can therefore be an important form of social mediation in learning.
• A capable peer can provide explanations, modelling or prompts that enable successful assisted performance.
• Peer support can therefore be an important form of social mediation in learning.
వివరణ:
• సాధ్య వికాసాన్ని వివరించేటప్పుడు మరింత సామర్థ్యం గల సహచరులతో సహకారానికి వైగోట్స్కీ ప్రాధాన్యం ఇచ్చాడు.
• సామర్థ్యం గల సహచరి వివరణ, నమూనా లేదా సూచనలు ఇచ్చి సహాయంతో విజయవంతమైన పనితీరును సాధించడంలో తోడ్పడగలడు.
• అందువల్ల సహచర సహాయం అభ్యసనంలోని ముఖ్యమైన సామాజిక మధ్యవర్తిత్వ రూపంగా ఉండవచ్చు.
• సామర్థ్యం గల సహచరి వివరణ, నమూనా లేదా సూచనలు ఇచ్చి సహాయంతో విజయవంతమైన పనితీరును సాధించడంలో తోడ్పడగలడు.
• అందువల్ల సహచర సహాయం అభ్యసనంలోని ముఖ్యమైన సామాజిక మధ్యవర్తిత్వ రూపంగా ఉండవచ్చు.
Question 10
ప్రశ్న 10
Which cooperative-learning arrangement is most consistent with Vygotsky's perspective?
కింది సహకార అభ్యసన ఏర్పాట్లలో వైగోట్స్కీ దృక్కోణానికి అత్యంత అనుగుణమైనది ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Vygotskian collaborative learning requires meaningful intellectual interaction rather than merely placing students physically in groups.
• Dialogue, explanation and mutual assistance can mediate learning and extend what learners can accomplish.
• Cooperative work is most useful when all learners participate rather than one learner doing the task for everyone.
• Dialogue, explanation and mutual assistance can mediate learning and extend what learners can accomplish.
• Cooperative work is most useful when all learners participate rather than one learner doing the task for everyone.
వివరణ:
• వైగోట్స్కీ ఆధారిత సహకార అభ్యసనం అంటే పిల్లలను కేవలం శారీరకంగా సమూహాల్లో కూర్చోబెట్టడం కాదు; అర్థవంతమైన మేధో పరస్పర చర్య అవసరం.
• సంభాషణ, వివరణ మరియు పరస్పర సహాయం ద్వారా అభ్యసనం మధ్యవర్తిత్వం పొందుతూ పిల్లలు చేయగల పనుల పరిధి విస్తరించవచ్చు.
• ఒక విద్యార్థి అందరి పనిని చేయడం కాకుండా ప్రతి ఒక్కరూ పాల్గొన్నప్పుడు సహకార పని మరింత ప్రయోజనకరంగా ఉంటుంది.
• సంభాషణ, వివరణ మరియు పరస్పర సహాయం ద్వారా అభ్యసనం మధ్యవర్తిత్వం పొందుతూ పిల్లలు చేయగల పనుల పరిధి విస్తరించవచ్చు.
• ఒక విద్యార్థి అందరి పనిని చేయడం కాకుండా ప్రతి ఒక్కరూ పాల్గొన్నప్పుడు సహకార పని మరింత ప్రయోజనకరంగా ఉంటుంది.
Question 11
ప్రశ్న 11
According to Vygotsky, what is an important role of language in cognitive development?
వైగోట్స్కీ ప్రకారం జ్ఞానాత్మక వికాసంలో భాష యొక్క ముఖ్యమైన పాత్ర ఏమిటి?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Vygotsky regarded language as one of the most important cultural tools for cognitive development.
• Through dialogue, children encounter socially developed meanings and ways of reasoning.
• Language can later support self-guidance and regulation as externally shared speech becomes internalised.
• Through dialogue, children encounter socially developed meanings and ways of reasoning.
• Language can later support self-guidance and regulation as externally shared speech becomes internalised.
వివరణ:
• జ్ఞానాత్మక వికాసానికి అత్యంత ముఖ్యమైన సాంస్కృతిక సాధనాల్లో భాష ఒకటిగా వైగోట్స్కీ భావించాడు.
• సంభాషణ ద్వారా పిల్లలు సమాజంలో అభివృద్ధి చెందిన అర్థాలు మరియు తార్కిక పద్ధతులను తెలుసుకుంటారు.
• బయట జరిగే సంభాషణ క్రమంగా అంతర్గతమై స్వీయ మార్గదర్శకత, ప్రవర్తన నియంత్రణకు కూడా సహాయపడగలదు.
• సంభాషణ ద్వారా పిల్లలు సమాజంలో అభివృద్ధి చెందిన అర్థాలు మరియు తార్కిక పద్ధతులను తెలుసుకుంటారు.
• బయట జరిగే సంభాషణ క్రమంగా అంతర్గతమై స్వీయ మార్గదర్శకత, ప్రవర్తన నియంత్రణకు కూడా సహాయపడగలదు.
Question 12
ప్రశ్న 12
A child quietly says, 'First I put the big block here, then the small one,' while solving a construction problem alone. From a Vygotskian perspective, this is best interpreted as:
ఒంటరిగా నిర్మాణ సమస్యను పరిష్కరిస్తున్న ఒక బాలుడు, 'మొదట పెద్ద బ్లాక్ను ఇక్కడ పెడతాను, తరువాత చిన్నదాన్ని' అని మెల్లగా తనతో తానే మాట్లాడుతున్నాడు. వైగోట్స్కీ దృక్కోణంలో దీనిని ఎలా అర్థం చేసుకోవాలి?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Vygotsky viewed private speech as useful for planning, guiding and regulating one's own activity.
• It develops from social communication and can later become increasingly internalised as inner speech.
• Therefore self-directed speech during a difficult task can support cognitive self-regulation.
• It develops from social communication and can later become increasingly internalised as inner speech.
• Therefore self-directed speech during a difficult task can support cognitive self-regulation.
వివరణ:
• తన కార్యకలాపాలను ప్రణాళిక చేసుకోవడం, మార్గనిర్దేశం చేసుకోవడం మరియు నియంత్రించుకోవడంలో Private Speech ఉపయోగకరమని వైగోట్స్కీ భావించాడు.
• ఇది సామాజిక సంభాషణ నుంచి అభివృద్ధి చెంది క్రమంగా అంతర్గత వాక్కుగా మారవచ్చు.
• అందువల్ల కష్టమైన పనిలో తనతో తాను మాట్లాడుకోవడం జ్ఞానాత్మక స్వీయ నియంత్రణకు సహాయపడగలదు.
• ఇది సామాజిక సంభాషణ నుంచి అభివృద్ధి చెంది క్రమంగా అంతర్గత వాక్కుగా మారవచ్చు.
• అందువల్ల కష్టమైన పనిలో తనతో తాను మాట్లాడుకోవడం జ్ఞానాత్మక స్వీయ నియంత్రణకు సహాయపడగలదు.
Question 13
ప్రశ్న 13
What is meant by internalisation in Vygotsky's theory?
వైగోట్స్కీ సిద్ధాంతంలో అంతర్గతీకరణ (Internalisation) అంటే ఏమిటి?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Internalisation describes how socially shared forms of thinking and action can become part of the individual's own psychological functioning.
• Guidance that initially occurs between people can later become self-guidance.
• This helps explain Vygotsky's movement from social interaction toward increasingly independent cognitive activity.
• Guidance that initially occurs between people can later become self-guidance.
• This helps explain Vygotsky's movement from social interaction toward increasingly independent cognitive activity.
వివరణ:
• సామాజికంగా పంచుకున్న ఆలోచనా మరియు కార్యాచరణ పద్ధతులు క్రమంగా వ్యక్తి స్వంత మానసిక ప్రక్రియల్లో భాగమవడాన్ని Internalisation అంటారు.
• మొదట ఇతరుల నుంచి లభించే మార్గదర్శకత తరువాత స్వీయ మార్గదర్శకతగా మారవచ్చు.
• సామాజిక పరస్పర చర్య నుంచి క్రమంగా స్వతంత్ర జ్ఞానాత్మక కార్యకలాపానికి మార్పును ఇది వివరిస్తుంది.
• మొదట ఇతరుల నుంచి లభించే మార్గదర్శకత తరువాత స్వీయ మార్గదర్శకతగా మారవచ్చు.
• సామాజిక పరస్పర చర్య నుంచి క్రమంగా స్వతంత్ర జ్ఞానాత్మక కార్యకలాపానికి మార్పును ఇది వివరిస్తుంది.
Question 14
ప్రశ్న 14
Which situation best illustrates guided participation in a way consistent with Vygotskian principles?
వైగోట్స్కీ సూత్రాలకు అనుగుణమైన Guided Participationను అత్యుత్తమంగా సూచించే పరిస్థితి ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Guided participation involves participation in a shared activity with appropriate support from a more capable participant.
• Assistance helps organise the child's involvement rather than replacing the child's activity entirely.
• As competence develops, responsibility can shift progressively toward the learner.
• Assistance helps organise the child's involvement rather than replacing the child's activity entirely.
• As competence develops, responsibility can shift progressively toward the learner.
వివరణ:
• మరింత సామర్థ్యం గల వ్యక్తి తగిన సహాయం అందిస్తూ కలిసి చేసే కార్యకలాపంలో బాలుడు పాల్గొనడాన్ని Guided Participationగా అర్థం చేసుకోవచ్చు.
• సహాయం బాలుడి కార్యకలాపాన్ని పూర్తిగా భర్తీ చేయకుండా అతని పాల్గొనడాన్ని క్రమబద్ధం చేస్తుంది.
• సామర్థ్యం పెరుగుతున్న కొద్దీ బాధ్యతను క్రమంగా అభ్యాసకుడికి బదిలీ చేయవచ్చు.
• సహాయం బాలుడి కార్యకలాపాన్ని పూర్తిగా భర్తీ చేయకుండా అతని పాల్గొనడాన్ని క్రమబద్ధం చేస్తుంది.
• సామర్థ్యం పెరుగుతున్న కొద్దీ బాధ్యతను క్రమంగా అభ్యాసకుడికి బదిలీ చేయవచ్చు.
Question 15
ప్రశ్న 15
Which cooperative group is most appropriately organised according to Vygotskian classroom implications?
వైగోట్స్కీ తరగతి అన్వయాలకు అనుగుణంగా అత్యంత సముచితంగా ఏర్పాటు చేసిన సహకార సమూహం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Vygotskian peer learning depends on productive interaction, explanation and mutual assistance rather than passive copying.
• Learners of differing competence can contribute to one another's developing understanding when collaboration is carefully organised.
• Cooperative learning therefore requires shared intellectual participation and a meaningful learning goal.
• Learners of differing competence can contribute to one another's developing understanding when collaboration is carefully organised.
• Cooperative learning therefore requires shared intellectual participation and a meaningful learning goal.
వివరణ:
• వైగోట్స్కీ ఆధారిత సహచర అభ్యసనం నిష్క్రియాత్మక నకలు కంటే ఫలప్రదమైన పరస్పర చర్య, వివరణ మరియు సహాయంపై ఆధారపడి ఉంటుంది.
• జాగ్రత్తగా ఏర్పాటు చేసిన సహకారంలో భిన్నమైన సామర్థ్యాలున్న పిల్లలు ఒకరి అభివృద్ధి చెందుతున్న అవగాహనకు మరొకరు తోడ్పడగలరు.
• అందువల్ల సహకార అభ్యసనంలో పంచుకున్న మేధో పాల్గొనడం మరియు అర్థవంతమైన అభ్యసన లక్ష్యం అవసరం.
• జాగ్రత్తగా ఏర్పాటు చేసిన సహకారంలో భిన్నమైన సామర్థ్యాలున్న పిల్లలు ఒకరి అభివృద్ధి చెందుతున్న అవగాహనకు మరొకరు తోడ్పడగలరు.
• అందువల్ల సహకార అభ్యసనంలో పంచుకున్న మేధో పాల్గొనడం మరియు అర్థవంతమైన అభ్యసన లక్ష్యం అవసరం.
Question 16
ప్రశ్న 16
Which statement best describes the teacher's role in a Vygotskian primary classroom?
వైగోట్స్కీ దృక్కోణంలోని ప్రాథమిక తరగతిలో ఉపాధ్యాయుడి పాత్రను అత్యుత్తమంగా వివరించే ప్రకటన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Vygotskian instruction is responsive to both actual and emerging learner competence.
• Teachers create tasks within reach with assistance and use dialogue, modelling, prompts and other supports strategically.
• The goal is progressively independent performance, so support should not create permanent dependence.
• Teachers create tasks within reach with assistance and use dialogue, modelling, prompts and other supports strategically.
• The goal is progressively independent performance, so support should not create permanent dependence.
వివరణ:
• వైగోట్స్కీ ఆధారిత బోధన అభ్యాసకుడి ప్రస్తుత సామర్థ్యం మరియు అభివృద్ధి చెందుతున్న సామర్థ్యం రెండింటినీ పరిగణిస్తుంది.
• సహాయంతో సాధించగల పనులను రూపొందించి, సంభాషణ, నమూనా, సూచనలు వంటి సహాయాలను వ్యూహాత్మకంగా ఉపయోగించాలి.
• చివరి లక్ష్యం స్వతంత్ర పనితీరు కావడం వల్ల సహాయం శాశ్వత ఆధారపడటానికి దారితీయకూడదు.
• సహాయంతో సాధించగల పనులను రూపొందించి, సంభాషణ, నమూనా, సూచనలు వంటి సహాయాలను వ్యూహాత్మకంగా ఉపయోగించాలి.
• చివరి లక్ష్యం స్వతంత్ర పనితీరు కావడం వల్ల సహాయం శాశ్వత ఆధారపడటానికి దారితీయకూడదు.
Question 17
ప్రశ్న 17
Which classroom practice is LEAST consistent with Vygotsky's sociocultural perspective?
కింది తరగతి ఆచరణల్లో వైగోట్స్కీ సామాజిక-సాంస్కృతిక దృక్కోణానికి అత్యల్పంగా అనుగుణమైనది ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Social interaction is central rather than incidental in Vygotsky's account of learning and development.
• Dialogue and appropriately supported collaboration can extend children's current independent capabilities.
• Deliberately isolating learners from meaningful interaction is therefore least consistent with his perspective.
• Dialogue and appropriately supported collaboration can extend children's current independent capabilities.
• Deliberately isolating learners from meaningful interaction is therefore least consistent with his perspective.
వివరణ:
• వైగోట్స్కీ దృక్కోణంలో సామాజిక పరస్పర చర్య అనుబంధ అంశం కాకుండా కేంద్ర అంశం.
• సంభాషణ మరియు తగిన సహకారం పిల్లల ప్రస్తుత స్వతంత్ర సామర్థ్యాన్ని మించే పనులు సాధించడంలో సహాయపడగలవు.
• అందువల్ల అర్థవంతమైన పరస్పర చర్య నుంచి పిల్లలను ఉద్దేశపూర్వకంగా వేరుచేయడం అతని దృక్కోణానికి అత్యల్పంగా అనుగుణమైనది.
• సంభాషణ మరియు తగిన సహకారం పిల్లల ప్రస్తుత స్వతంత్ర సామర్థ్యాన్ని మించే పనులు సాధించడంలో సహాయపడగలవు.
• అందువల్ల అర్థవంతమైన పరస్పర చర్య నుంచి పిల్లలను ఉద్దేశపూర్వకంగా వేరుచేయడం అతని దృక్కోణానికి అత్యల్పంగా అనుగుణమైనది.
Question 18
ప్రశ్న 18
Two learners solve problems independently at the same level. With the same type of appropriate assistance, one learner can solve much more advanced problems than the other. From a Vygotskian perspective, what is the best conclusion?
ఇద్దరు అభ్యాసకులు స్వతంత్రంగా ఒకే స్థాయి సమస్యలను పరిష్కరిస్తున్నారు. ఒకే రకమైన తగిన సహాయం ఇచ్చినప్పుడు వారిలో ఒకరు మరొకరితో పోలిస్తే చాలా ఉన్నత స్థాయి సమస్యలను పరిష్కరించగలుగుతున్నారు. వైగోట్స్కీ దృక్కోణంలో అత్యంత సరైన నిర్ణయం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Independent performance indicates the learner's actual developmental level but does not reveal the whole range of emerging capability.
• ZPD also considers what the learner can accomplish with suitable assistance.
• Therefore learners who look similar on independent tasks can differ in their potential for assisted performance.
• ZPD also considers what the learner can accomplish with suitable assistance.
• Therefore learners who look similar on independent tasks can differ in their potential for assisted performance.
వివరణ:
• స్వతంత్ర పనితీరు అభ్యాసకుడి ప్రస్తుత వికాస స్థాయిని సూచిస్తుంది; కానీ అభివృద్ధి చెందుతున్న సామర్థ్యాల మొత్తం పరిధిని చూపదు.
• తగిన సహాయంతో అభ్యాసకుడు ఏ స్థాయి వరకు చేయగలడో కూడా ZPD పరిగణిస్తుంది.
• అందువల్ల స్వతంత్ర పనుల్లో ఒకేలా కనిపించే ఇద్దరు అభ్యాసకులు సహాయంతో చేసే సాధ్య పనితీరులో భిన్నంగా ఉండవచ్చు.
• తగిన సహాయంతో అభ్యాసకుడు ఏ స్థాయి వరకు చేయగలడో కూడా ZPD పరిగణిస్తుంది.
• అందువల్ల స్వతంత్ర పనుల్లో ఒకేలా కనిపించే ఇద్దరు అభ్యాసకులు సహాయంతో చేసే సాధ్య పనితీరులో భిన్నంగా ఉండవచ్చు.
Question 19
ప్రశ్న 19
Assertion: Peer collaboration can promote learning within a child's ZPD.
Reason: A more capable peer may provide explanations, prompts or modelling that enable the child to perform a task not yet manageable independently.
Choose the correct option.
Reason: A more capable peer may provide explanations, prompts or modelling that enable the child to perform a task not yet manageable independently.
Choose the correct option.
ప్రతిపాదన: సహచర సహకారం బాలుడి ZPDలో అభ్యసనాన్ని ప్రోత్సహించగలదు.
కారణం: మరింత సామర్థ్యం గల సహచరి వివరణలు, సూచనలు లేదా నమూనా ద్వారా బాలుడు ఇంకా స్వతంత్రంగా చేయలేని పనిని చేయడంలో సహాయం చేయగలడు.
సరైన ఎంపికను ఎంచుకోండి.
కారణం: మరింత సామర్థ్యం గల సహచరి వివరణలు, సూచనలు లేదా నమూనా ద్వారా బాలుడు ఇంకా స్వతంత్రంగా చేయలేని పనిని చేయడంలో సహాయం చేయగలడు.
సరైన ఎంపికను ఎంచుకోండి.
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Vygotsky's definition of ZPD explicitly includes collaboration with more capable peers.
• Appropriate peer explanations or modelling can support successful assisted performance.
• The Reason therefore directly explains how peer collaboration can promote learning within the ZPD.
• Appropriate peer explanations or modelling can support successful assisted performance.
• The Reason therefore directly explains how peer collaboration can promote learning within the ZPD.
వివరణ:
• వైగోట్స్కీ ZPD నిర్వచనంలో మరింత సామర్థ్యం గల సహచరులతో సహకారాన్ని స్పష్టంగా చేర్చాడు.
• తగిన సహచర వివరణలు, సూచనలు లేదా నమూనా సహాయంతో విజయవంతమైన పనితీరుకు తోడ్పడగలవు.
• అందువల్ల సహచర సహకారం ZPDలో అభ్యసనాన్ని ఎలా ప్రోత్సహించగలదో కారణం సరిగ్గా వివరిస్తుంది.
• తగిన సహచర వివరణలు, సూచనలు లేదా నమూనా సహాయంతో విజయవంతమైన పనితీరుకు తోడ్పడగలవు.
• అందువల్ల సహచర సహకారం ZPDలో అభ్యసనాన్ని ఎలా ప్రోత్సహించగలదో కారణం సరిగ్గా వివరిస్తుంది.
Question 20
ప్రశ్న 20
Which teaching plan best integrates Vygotsky's ideas for a primary classroom?
ప్రాథమిక తరగతిలో వైగోట్స్కీ భావనలను అత్యుత్తమంగా సమన్వయం చేసే బోధనా ప్రణాళిక ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Effective Vygotskian teaching begins with attention to both actual and potential performance.
• Dialogue, culturally meaningful activity, scaffolding and peer collaboration can support learning within the ZPD.
• Support should progressively lead toward internalisation, self-regulation and independent performance rather than permanent dependence.
• Dialogue, culturally meaningful activity, scaffolding and peer collaboration can support learning within the ZPD.
• Support should progressively lead toward internalisation, self-regulation and independent performance rather than permanent dependence.
వివరణ:
• సమర్థవంతమైన వైగోట్స్కీ ఆధారిత బోధనలో ప్రస్తుత స్వతంత్ర పనితీరు మరియు సహాయంతో సాధ్యమైన పనితీరు రెండింటినీ పరిగణిస్తారు.
• సంభాషణ, సాంస్కృతికంగా అర్థవంతమైన కార్యకలాపాలు, Scaffolding మరియు సహచర సహకారం ZPDలో అభ్యసనానికి తోడ్పడగలవు.
• సహాయం శాశ్వత ఆధారపడటానికి కాకుండా క్రమంగా అంతర్గతీకరణ, స్వీయ నియంత్రణ మరియు స్వతంత్ర పనితీరు వైపు నడిపించాలి.
• సంభాషణ, సాంస్కృతికంగా అర్థవంతమైన కార్యకలాపాలు, Scaffolding మరియు సహచర సహకారం ZPDలో అభ్యసనానికి తోడ్పడగలవు.
• సహాయం శాశ్వత ఆధారపడటానికి కాకుండా క్రమంగా అంతర్గతీకరణ, స్వీయ నియంత్రణ మరియు స్వతంత్ర పనితీరు వైపు నడిపించాలి.
Answer Key సమాధానాల పట్టిక
-
Question 1 ప్రశ్న 1Answer: D. Social interaction and cultural tools play a central role in the development of higher mental processes. సమాధానం: D. ఉన్నత మానసిక ప్రక్రియల వికాసంలో సామాజిక పరస్పర చర్యలు మరియు సాంస్కృతిక సాధనాలు కేంద్ర పాత్ర పోషిస్తాయి.
-
Question 2 ప్రశ్న 2Answer: C. Social or interpersonal activity toward internalised individual psychological functioning సమాధానం: C. సామాజిక లేదా వ్యక్తుల మధ్య జరిగే కార్యకలాపాల నుంచి అంతర్గతీకరించబడిన వ్యక్తిగత మానసిక ప్రక్రియల వైపు
-
Question 3 ప్రశ్న 3Answer: B. The distance between what a learner can do independently and what the learner can accomplish with suitable guidance or collaboration with a more capable person సమాధానం: B. అభ్యాసకుడు స్వతంత్రంగా చేయగల స్థాయి మరియు తగిన మార్గదర్శకత లేదా మరింత సామర్థ్యం గల వ్యక్తితో సహకారం ద్వారా సాధించగల స్థాయి మధ్య ఉన్న పరిధి
-
Question 4 ప్రశ్న 4Answer: D. Within the learner's Zone of Proximal Development సమాధానం: D. అభ్యాసకుడి సమీప వికాస మండలం (ZPD)లో
-
Question 5 ప్రశ్న 5Answer: A. A task the learner cannot yet perform independently but can accomplish with suitable support సమాధానం: A. అభ్యాసకుడు ఇంకా స్వతంత్రంగా చేయలేకపోయినా తగిన సహాయంతో సాధించగల పని
-
Question 6 ప్రశ్న 6Answer: C. The teacher provides hints, modelling or prompts needed for success and adjusts the support as the learner progresses. సమాధానం: C. విజయానికి అవసరమైన సూచనలు, నమూనా చూపడం లేదా సంకేతాలను అందించి, అభ్యాసకుడు పురోగమిస్తున్న కొద్దీ సహాయాన్ని అవసరానికి అనుగుణంగా మార్చడం.
-
Question 7 ప్రశ్న 7Answer: A. It should gradually be reduced so that the learner assumes increasing responsibility and eventually performs independently. సమాధానం: A. సహాయాన్ని క్రమంగా తగ్గించి, అభ్యాసకుడు ఎక్కువ బాధ్యత తీసుకుంటూ చివరకు స్వతంత్రంగా పని చేసేలా చేయాలి.
-
Question 8 ప్రశ్న 8Answer: D. Only a person who has completed formal teacher training సమాధానం: D. అధికారిక ఉపాధ్యాయ శిక్షణ పూర్తి చేసిన వ్యక్తి మాత్రమే
-
Question 9 ప్రశ్న 9Answer: C. More capable peers can support performance within a learner's ZPD. సమాధానం: C. మరింత సామర్థ్యం గల సహచరులు అభ్యాసకుడి ZPDలో పనితీరుకు సహాయం చేయగలరు.
-
Question 10 ప్రశ్న 10Answer: A. Students sit in groups but complete all work separately without discussion. సమాధానం: A. విద్యార్థులు సమూహాల్లో కూర్చున్నప్పటికీ ఎలాంటి చర్చ లేకుండా ప్రతి ఒక్కరూ విడిగా పని చేయడం.
-
Question 11 ప్రశ్న 11Answer: B. Language is a cultural tool that mediates communication, thinking and the regulation of behaviour. సమాధానం: B. భాష సంభాషణ, ఆలోచన మరియు ప్రవర్తన నియంత్రణకు మధ్యవర్తిగా పనిచేసే ముఖ్యమైన సాంస్కృతిక సాధనం.
-
Question 12 ప్రశ్న 12Answer: A. Private speech that can help the child plan and regulate problem-solving behaviour సమాధానం: A. సమస్య పరిష్కార ప్రవర్తనను ప్రణాళిక చేసుకుని నియంత్రించడానికి సహాయపడే వ్యక్తిగత స్వీయ సంభాషణ (Private Speech)
-
Question 13 ప్రశ్న 13Answer: B. The permanent dependence of the learner on an adult సమాధానం: B. అభ్యాసకుడు పెద్దవారిపై శాశ్వతంగా ఆధారపడడం
-
Question 14 ప్రశ్న 14Answer: D. An adult and child share a meaningful task, with the adult structuring participation, modelling or prompting as needed and gradually transferring responsibility to the child. సమాధానం: D. పెద్దవారు మరియు బాలుడు కలిసి అర్థవంతమైన పనిలో పాల్గొని, అవసరానికి అనుగుణంగా పెద్దవారు పని నిర్మాణాన్ని చూపుతూ, నమూనా లేదా సూచనలు ఇచ్చి, క్రమంగా బాధ్యతను బాలుడికి బదిలీ చేయడం.
-
Question 15 ప్రశ్న 15Answer: C. A group in which learners with complementary or differing competence jointly solve a task, explain ideas and support one another's participation సమాధానం: C. పరస్పరం తోడ్పడే లేదా భిన్నమైన సామర్థ్యాలు గల అభ్యాసకులు కలిసి సమస్యను పరిష్కరించి, భావనలను వివరించుకుని, ఒకరి పాల్గొనడానికి మరొకరు సహాయం చేసే సమూహం
-
Question 16 ప్రశ్న 16Answer: D. The teacher should provide permanent assistance so children never need to work independently. సమాధానం: D. పిల్లలు ఎప్పటికీ స్వతంత్రంగా పని చేయాల్సిన అవసరం లేకుండా శాశ్వత సహాయం అందించాలి.
-
Question 17 ప్రశ్న 17Answer: D. Treating learning as an entirely isolated process and deliberately preventing meaningful social interaction సమాధానం: D. అభ్యసనాన్ని పూర్తిగా ఒంటరి ప్రక్రియగా భావించి అర్థవంతమైన సామాజిక పరస్పర చర్యను ఉద్దేశపూర్వకంగా నిరోధించడం
-
Question 18 ప్రశ్న 18Answer: C. The learners may have different Zones of Proximal Development even though their current independent performance appears similar. సమాధానం: C. వారి ప్రస్తుత స్వతంత్ర పనితీరు ఒకేలా కనిపించినప్పటికీ వారి సమీప వికాస మండలాలు భిన్నంగా ఉండవచ్చు.
-
Question 19 ప్రశ్న 19Answer: B. Both Assertion and Reason are true, and Reason correctly explains the Assertion. సమాధానం: B. ప్రతిపాదన మరియు కారణం రెండూ సరైనవి; కారణం ప్రతిపాదనను సరిగ్గా వివరిస్తుంది.
-
Question 20 ప్రశ్న 20Answer: A. Identify what learners can do independently and with assistance, choose meaningful tasks within their ZPD, use dialogue and suitable scaffolding, organise productive peer collaboration, value language and private speech, and gradually transfer responsibility to learners. సమాధానం: A. అభ్యాసకులు స్వతంత్రంగా మరియు సహాయంతో ఏమి చేయగలరో గుర్తించి, వారి ZPDలో అర్థవంతమైన పనులను ఎంచుకుని, సంభాషణ మరియు తగిన Scaffoldingను ఉపయోగిస్తూ, ఫలప్రదమైన సహచర సహకారాన్ని ఏర్పాటు చేసి, భాష మరియు Private Speechకు విలువనిస్తూ, క్రమంగా బాధ్యతను అభ్యాసకులకు బదిలీ చేయడం.