TG TET పేపర్ 1 - 1_CDP - టెస్ట్ 34 - నిర్మాణవాదం – పియాజే మరియు వైగోట్స్కీ
Please keep at least one language enabled. || కనీసం ఒక భాషను ఎంచుకోండి.
Question 1
ప్రశ్న 1
Which statement best represents the constructivist view of learning?
అభ్యసనంపై నిర్మాణవాద దృక్కోణాన్ని అత్యుత్తమంగా తెలిపే ప్రకటన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Constructivism views the learner as an active constructor of knowledge rather than a passive receiver of information.
• New experiences are interpreted in relation to what the learner already knows and believes.
• Learning therefore involves active meaning-making rather than simple transmission of ready-made knowledge.
• New experiences are interpreted in relation to what the learner already knows and believes.
• Learning therefore involves active meaning-making rather than simple transmission of ready-made knowledge.
వివరణ:
• నిర్మాణవాదం ప్రకారం అభ్యాసకుడు సమాచారాన్ని నిష్క్రియాత్మకంగా స్వీకరించేవాడు కాకుండా జ్ఞానాన్ని క్రియాశీలంగా నిర్మించుకునే వ్యక్తి.
• కొత్త అనుభవాలను ఇప్పటికే ఉన్న జ్ఞానం, భావనలు మరియు నమ్మకాలతో సంబంధం కల్పిస్తూ అర్థం చేసుకుంటాడు.
• అందువల్ల అభ్యసనం సిద్ధంగా ఉన్న జ్ఞానాన్ని బదిలీ చేయడం కాకుండా క్రియాశీల అర్థ నిర్మాణ ప్రక్రియ.
• కొత్త అనుభవాలను ఇప్పటికే ఉన్న జ్ఞానం, భావనలు మరియు నమ్మకాలతో సంబంధం కల్పిస్తూ అర్థం చేసుకుంటాడు.
• అందువల్ల అభ్యసనం సిద్ధంగా ఉన్న జ్ఞానాన్ని బదిలీ చేయడం కాకుండా క్రియాశీల అర్థ నిర్మాణ ప్రక్రియ.
Question 2
ప్రశ్న 2
Why is prior knowledge important in a constructivist classroom?
నిర్మాణవాద తరగతిలో పూర్వ జ్ఞానం ఎందుకు ముఖ్యమైనది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Constructivism holds that new knowledge is built on the learner's existing constructions and experiences.
• Accurate prior knowledge can provide a useful foundation for new understanding.
• Existing misconceptions must also be identified because they can influence how new information is interpreted.
• Accurate prior knowledge can provide a useful foundation for new understanding.
• Existing misconceptions must also be identified because they can influence how new information is interpreted.
వివరణ:
• కొత్త జ్ఞానం అభ్యాసకుడికి ఇప్పటికే ఉన్న అవగాహనలు మరియు అనుభవాలపై నిర్మితమవుతుందని నిర్మాణవాదం చెబుతుంది.
• సరైన పూర్వ జ్ఞానం కొత్త విషయాన్ని అర్థం చేసుకోవడానికి మంచి పునాదిగా పనిచేస్తుంది.
• అయితే పూర్వ అపోహలు కూడా కొత్త సమాచారాన్ని అర్థం చేసుకునే విధానాన్ని ప్రభావితం చేయగలవు కాబట్టి వాటిని గుర్తించాలి.
• సరైన పూర్వ జ్ఞానం కొత్త విషయాన్ని అర్థం చేసుకోవడానికి మంచి పునాదిగా పనిచేస్తుంది.
• అయితే పూర్వ అపోహలు కూడా కొత్త సమాచారాన్ని అర్థం చేసుకునే విధానాన్ని ప్రభావితం చేయగలవు కాబట్టి వాటిని గుర్తించాలి.
Question 3
ప్రశ్న 3
Which statement best represents Piaget's cognitive constructivism?
పియాజే జ్ఞానాత్మక నిర్మాణవాదాన్ని అత్యుత్తమంగా తెలిపే ప్రకటన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Piaget regarded knowledge as actively constructed rather than copied directly from reality.
• Children explore, manipulate, act on and interpret objects and events.
• Their cognitive structures or schemas develop and change through these interactions and experiences.
• Children explore, manipulate, act on and interpret objects and events.
• Their cognitive structures or schemas develop and change through these interactions and experiences.
వివరణ:
• జ్ఞానం వాస్తవాన్ని యథాతథంగా నకలు చేసుకోవడం కాదని, దాన్ని బాలుడు క్రియాశీలంగా నిర్మించుకుంటాడని పియాజే భావించాడు.
• పిల్లలు వస్తువులు, సంఘటనలను అన్వేషించి, వాటిపై చర్యలు చేసి, వాటిని అర్థం చేసుకుంటారు.
• ఈ పరస్పర చర్యలు మరియు అనుభవాల ద్వారా వారి జ్ఞానాత్మక నిర్మాణాలు లేదా స్కీమాలు అభివృద్ధి చెంది మారుతాయి.
• పిల్లలు వస్తువులు, సంఘటనలను అన్వేషించి, వాటిపై చర్యలు చేసి, వాటిని అర్థం చేసుకుంటారు.
• ఈ పరస్పర చర్యలు మరియు అనుభవాల ద్వారా వారి జ్ఞానాత్మక నిర్మాణాలు లేదా స్కీమాలు అభివృద్ధి చెంది మారుతాయి.
Question 4
ప్రశ్న 4
A young child already has a schema for dogs as four-legged animals. On seeing a new breed of dog for the first time, the child recognises it as a dog by using the existing schema. According to Piaget, this is an example of:
ఒక చిన్న బాలుడికి నాలుగు కాళ్లున్న జంతువుగా కుక్కకు సంబంధించిన స్కీమా ఇప్పటికే ఉంది. కొత్త జాతి కుక్కను మొదటిసారి చూసినప్పుడు అదే స్కీమాను ఉపయోగించి దానిని కుక్కగా గుర్తించాడు. పియాజే ప్రకారం ఇది దేనికి ఉదాహరణ?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Assimilation occurs when a new experience is interpreted using an existing schema.
• The child does not need to substantially change the existing concept of dog in this example.
• Piaget viewed assimilation and accommodation as complementary processes involved in cognitive adaptation.
• The child does not need to substantially change the existing concept of dog in this example.
• Piaget viewed assimilation and accommodation as complementary processes involved in cognitive adaptation.
వివరణ:
• కొత్త అనుభవాన్ని ఇప్పటికే ఉన్న స్కీమా ఆధారంగా అర్థం చేసుకోవడాన్ని Assimilation అంటారు.
• ఈ ఉదాహరణలో కుక్కకు సంబంధించిన ఉన్న భావనను బాలుడు గణనీయంగా మార్చుకోవాల్సిన అవసరం లేదు.
• జ్ఞానాత్మక అనుకూలనలో Assimilation మరియు Accommodation పరస్పరం తోడ్పడే ప్రక్రియలని పియాజే భావించాడు.
• ఈ ఉదాహరణలో కుక్కకు సంబంధించిన ఉన్న భావనను బాలుడు గణనీయంగా మార్చుకోవాల్సిన అవసరం లేదు.
• జ్ఞానాత్మక అనుకూలనలో Assimilation మరియు Accommodation పరస్పరం తోడ్పడే ప్రక్రియలని పియాజే భావించాడు.
Question 5
ప్రశ్న 5
A child initially calls every four-legged animal a 'dog'. After encountering cows, goats and cats and learning their differences, the child modifies the original schema. According to Piaget, this modification is:
ఒక బాలుడు మొదట నాలుగు కాళ్లున్న ప్రతి జంతువునూ 'కుక్క' అని పిలుస్తున్నాడు. ఆ తరువాత ఆవులు, మేకలు, పిల్లులను చూసి వాటి మధ్య తేడాలు తెలుసుకుని తన పాత స్కీమాను మార్చుకున్నాడు. పియాజే ప్రకారం ఈ మార్పును ఏమంటారు?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Accommodation occurs when existing schemas must be modified or new schemas formed because new experience does not fit adequately.
• The child restructures the original broad dog schema to differentiate several kinds of animals.
• Constructive learning therefore can involve changing prior understanding, not merely adding information to it.
• The child restructures the original broad dog schema to differentiate several kinds of animals.
• Constructive learning therefore can involve changing prior understanding, not merely adding information to it.
వివరణ:
• కొత్త అనుభవం ఉన్న స్కీమాకు సరిపోనప్పుడు ఆ స్కీమాను మార్చుకోవడం లేదా కొత్త స్కీమాను నిర్మించుకోవడాన్ని Accommodation అంటారు.
• ఇక్కడ బాలుడు కుక్కకు సంబంధించిన విస్తృతమైన పాత స్కీమాను మార్చుకుని వేర్వేరు జంతువులను గుర్తించడం నేర్చుకుంటున్నాడు.
• అందువల్ల నిర్మాణాత్మక అభ్యసనం కేవలం కొత్త సమాచారాన్ని జోడించడం మాత్రమే కాకుండా పూర్వ అవగాహనను మార్చుకోవడాన్ని కూడా కలిగి ఉంటుంది.
• ఇక్కడ బాలుడు కుక్కకు సంబంధించిన విస్తృతమైన పాత స్కీమాను మార్చుకుని వేర్వేరు జంతువులను గుర్తించడం నేర్చుకుంటున్నాడు.
• అందువల్ల నిర్మాణాత్మక అభ్యసనం కేవలం కొత్త సమాచారాన్ని జోడించడం మాత్రమే కాకుండా పూర్వ అవగాహనను మార్చుకోవడాన్ని కూడా కలిగి ఉంటుంది.
Question 6
ప్రశ్న 6
A learner believes that all objects sink in water. During an activity, the learner observes several objects that float and becomes dissatisfied with the earlier explanation. In Piagetian constructivism, this situation can promote learning because it creates:
అన్ని వస్తువులు నీటిలో మునిగిపోతాయని ఒక అభ్యాసకుడు నమ్ముతున్నాడు. ఒక కార్యకలాపంలో కొన్ని వస్తువులు తేలడం చూసి తన పాత వివరణ సరిపోవడం లేదని గ్రహించాడు. పియాజే నిర్మాణవాదం ప్రకారం ఈ పరిస్థితి అభ్యసనాన్ని ఎందుకు ప్రోత్సహించగలదు?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Disequilibrium occurs when new experience conflicts with the learner's existing cognitive structures.
• Such conflict can encourage the learner to modify inadequate schemas through accommodation.
• Constructivist teaching can therefore use meaningful discrepant experiences to stimulate conceptual change.
• Such conflict can encourage the learner to modify inadequate schemas through accommodation.
• Constructivist teaching can therefore use meaningful discrepant experiences to stimulate conceptual change.
వివరణ:
• కొత్త అనుభవం అభ్యాసకుడి ఉన్న జ్ఞానాత్మక నిర్మాణాలకు సరిపోనప్పుడు జ్ఞానాత్మక అసమతుల్యత ఏర్పడుతుంది.
• ఈ సంఘర్షణ సరిపోని పాత స్కీమాలను Accommodation ద్వారా మార్చుకోవడానికి అభ్యాసకుడిని ప్రేరేపించవచ్చు.
• అందువల్ల అర్థవంతమైన విరుద్ధ అనుభవాలను ఉపయోగించి భావనాత్మక మార్పును నిర్మాణవాద బోధన ప్రోత్సహించగలదు.
• ఈ సంఘర్షణ సరిపోని పాత స్కీమాలను Accommodation ద్వారా మార్చుకోవడానికి అభ్యాసకుడిని ప్రేరేపించవచ్చు.
• అందువల్ల అర్థవంతమైన విరుద్ధ అనుభవాలను ఉపయోగించి భావనాత్మక మార్పును నిర్మాణవాద బోధన ప్రోత్సహించగలదు.
Question 7
ప్రశ్న 7
Which statement best represents Vygotsky's social constructivist perspective?
వైగోట్స్కీ సామాజిక నిర్మాణవాద దృక్కోణాన్ని అత్యుత్తమంగా తెలిపే ప్రకటన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Vygotsky gave major importance to the social and cultural contexts in which learning occurs.
• Interaction with adults, teachers and more capable peers can support cognitive development.
• Language and other cultural tools help mediate thinking and the construction of knowledge.
• Interaction with adults, teachers and more capable peers can support cognitive development.
• Language and other cultural tools help mediate thinking and the construction of knowledge.
వివరణ:
• అభ్యసనం జరిగే సామాజిక మరియు సాంస్కృతిక సందర్భాలకు వైగోట్స్కీ ప్రధాన ప్రాధాన్యం ఇచ్చాడు.
• పెద్దలు, ఉపాధ్యాయులు మరియు మరింత సామర్థ్యం ఉన్న సహచరులతో పరస్పర చర్య జ్ఞానాత్మక వికాసానికి తోడ్పడగలదు.
• భాష మరియు ఇతర సాంస్కృతిక సాధనాలు ఆలోచన, జ్ఞాన నిర్మాణానికి మధ్యవర్తులుగా పనిచేస్తాయి.
• పెద్దలు, ఉపాధ్యాయులు మరియు మరింత సామర్థ్యం ఉన్న సహచరులతో పరస్పర చర్య జ్ఞానాత్మక వికాసానికి తోడ్పడగలదు.
• భాష మరియు ఇతర సాంస్కృతిక సాధనాలు ఆలోచన, జ్ఞాన నిర్మాణానికి మధ్యవర్తులుగా పనిచేస్తాయి.
Question 8
ప్రశ్న 8
Which description best represents Vygotsky's Zone of Proximal Development (ZPD)?
వైగోట్స్కీ సమీప వికాస మండలం (Zone of Proximal Development – ZPD)ను అత్యుత్తమంగా వివరించేది ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• ZPD concerns abilities that are emerging rather than abilities already fully mastered independently.
• A task within the ZPD can be completed with appropriate assistance from a teacher, adult or more capable peer.
• The concept directs teaching toward what the learner is ready to achieve with support.
• A task within the ZPD can be completed with appropriate assistance from a teacher, adult or more capable peer.
• The concept directs teaching toward what the learner is ready to achieve with support.
వివరణ:
• ZPD ఇప్పటికే పూర్తిగా స్వతంత్రంగా సాధించిన సామర్థ్యాలకంటే అభివృద్ధి చెందుతున్న సామర్థ్యాలకు సంబంధించినది.
• ZPDలో ఉన్న పనిని ఉపాధ్యాయుడు, పెద్దవారు లేదా మరింత సామర్థ్యం గల సహచరి తగిన సహాయం ఇస్తే పూర్తి చేయవచ్చు.
• అభ్యాసకుడు సహాయంతో తదుపరి ఏ స్థాయిని సాధించగలడో గుర్తించి బోధనను ఏర్పాటు చేయడానికి ఈ భావన ఉపయోగపడుతుంది.
• ZPDలో ఉన్న పనిని ఉపాధ్యాయుడు, పెద్దవారు లేదా మరింత సామర్థ్యం గల సహచరి తగిన సహాయం ఇస్తే పూర్తి చేయవచ్చు.
• అభ్యాసకుడు సహాయంతో తదుపరి ఏ స్థాయిని సాధించగలడో గుర్తించి బోధనను ఏర్పాటు చేయడానికి ఈ భావన ఉపయోగపడుతుంది.
Question 9
ప్రశ్న 9
A teacher initially gives several hints while a learner solves a new mathematics problem. As the learner becomes competent, the teacher gradually reduces and finally removes the help. This is the best example of:
కొత్త గణిత సమస్యను పరిష్కరిస్తున్న అభ్యాసకుడికి ఉపాధ్యాయుడు ప్రారంభంలో అనేక సూచనలు ఇస్తున్నాడు. అభ్యాసకుడి సామర్థ్యం పెరిగేకొద్దీ సహాయాన్ని క్రమంగా తగ్గించి చివరకు పూర్తిగా తొలగిస్తున్నాడు. ఇది దేనికి అత్యుత్తమ ఉదాహరణ?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Scaffolding is temporary instructional support that helps a learner perform a task not yet manageable independently.
• Support is adjusted to the learner's need and gradually withdrawn as competence increases.
• It is an important educational application associated with learning within the Vygotskian ZPD.
• Support is adjusted to the learner's need and gradually withdrawn as competence increases.
• It is an important educational application associated with learning within the Vygotskian ZPD.
వివరణ:
• అభ్యాసకుడు ఇంకా స్వతంత్రంగా చేయలేని పనిని చేయడానికి ఇచ్చే తాత్కాలిక బోధనా సహాయాన్ని Scaffolding అంటారు.
• అభ్యాసకుడి అవసరానికి అనుగుణంగా సహాయం అందించి, సామర్థ్యం పెరిగేకొద్దీ దాన్ని క్రమంగా తగ్గిస్తారు.
• వైగోట్స్కీ ZPDలో అభ్యసనానికి సంబంధించిన ముఖ్యమైన విద్యాపరమైన అన్వయాల్లో ఇది ఒకటి.
• అభ్యాసకుడి అవసరానికి అనుగుణంగా సహాయం అందించి, సామర్థ్యం పెరిగేకొద్దీ దాన్ని క్రమంగా తగ్గిస్తారు.
• వైగోట్స్కీ ZPDలో అభ్యసనానికి సంబంధించిన ముఖ్యమైన విద్యాపరమైన అన్వయాల్లో ఇది ఒకటి.
Question 10
ప్రశ్న 10
Who can function as a More Knowledgeable Other (MKO) in a Vygotskian learning situation?
వైగోట్స్కీ దృక్కోణంలోని అభ్యసన పరిస్థితిలో More Knowledgeable Other (MKO)గా ఎవరు పనిచేయగలరు?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• An MKO is someone who possesses greater relevant knowledge or competence in relation to a particular task.
• A teacher, parent, adult or capable peer may serve this role depending on the learning situation.
• The important criterion is relevant expertise, not merely formal authority or chronological age.
• A teacher, parent, adult or capable peer may serve this role depending on the learning situation.
• The important criterion is relevant expertise, not merely formal authority or chronological age.
వివరణ:
• ఒక నిర్దిష్ట పనికి సంబంధించి అభ్యాసకుడికంటే ఎక్కువ జ్ఞానం లేదా సామర్థ్యం కలిగిన వ్యక్తిని MKOగా పరిగణించవచ్చు.
• పరిస్థితిని బట్టి ఉపాధ్యాయుడు, తల్లిదండ్రులు, ఇతర పెద్దవారు లేదా సామర్థ్యం గల సహచరి ఈ పాత్రను పోషించవచ్చు.
• కేవలం పదవి లేదా వయస్సు కాకుండా సంబంధిత జ్ఞానం, నైపుణ్యం ఉండటమే ముఖ్యమైన ప్రమాణం.
• పరిస్థితిని బట్టి ఉపాధ్యాయుడు, తల్లిదండ్రులు, ఇతర పెద్దవారు లేదా సామర్థ్యం గల సహచరి ఈ పాత్రను పోషించవచ్చు.
• కేవలం పదవి లేదా వయస్సు కాకుండా సంబంధిత జ్ఞానం, నైపుణ్యం ఉండటమే ముఖ్యమైన ప్రమాణం.
Question 11
ప్రశ్న 11
According to Vygotsky, why is language especially important for cognitive development?
వైగోట్స్కీ ప్రకారం జ్ఞానాత్మక వికాసానికి భాష ఎందుకు ప్రత్యేకంగా ముఖ్యమైనది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Vygotsky regarded language as a major cultural tool that mediates learning and thinking.
• Social speech can gradually become internalised and contribute to self-guidance and self-regulation.
• Private speech during problem solving can therefore serve a cognitive regulatory function rather than being meaningless talk.
• Social speech can gradually become internalised and contribute to self-guidance and self-regulation.
• Private speech during problem solving can therefore serve a cognitive regulatory function rather than being meaningless talk.
వివరణ:
• అభ్యసనం మరియు ఆలోచనకు మధ్యవర్తిగా పనిచేసే ప్రధాన సాంస్కృతిక సాధనంగా భాషను వైగోట్స్కీ భావించాడు.
• సామాజిక సంభాషణ క్రమంగా అంతర్గతమై స్వీయ మార్గదర్శకత, స్వీయ నియంత్రణకు దోహదపడగలదు.
• అందువల్ల సమస్య పరిష్కార సమయంలో పిల్లలు తమతో తాము మాట్లాడుకోవడం అర్థంలేని మాట కాకుండా జ్ఞానాత్మక నియంత్రణకు సహాయపడవచ్చు.
• సామాజిక సంభాషణ క్రమంగా అంతర్గతమై స్వీయ మార్గదర్శకత, స్వీయ నియంత్రణకు దోహదపడగలదు.
• అందువల్ల సమస్య పరిష్కార సమయంలో పిల్లలు తమతో తాము మాట్లాడుకోవడం అర్థంలేని మాట కాకుండా జ్ఞానాత్మక నియంత్రణకు సహాయపడవచ్చు.
Question 12
ప్రశ్న 12
Which comparison between Piaget and Vygotsky is most appropriate?
పియాజే మరియు వైగోట్స్కీ మధ్య అత్యంత సరైన పోలిక ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Both theorists view the learner as active and are important contributors to constructivist thought.
• Piaget gives comparatively greater emphasis to individual cognitive construction, schemas and developmental organisation.
• Vygotsky gives especially strong emphasis to culture, language, social interaction and guided participation.
• Piaget gives comparatively greater emphasis to individual cognitive construction, schemas and developmental organisation.
• Vygotsky gives especially strong emphasis to culture, language, social interaction and guided participation.
వివరణ:
• ఇద్దరు సిద్ధాంతకర్తలూ అభ్యాసకుడికి క్రియాశీల పాత్రను గుర్తించి నిర్మాణవాదానికి ముఖ్యమైన కృషి చేశారు.
• పియాజే వ్యక్తిగత జ్ఞానాత్మక నిర్మాణం, స్కీమాలు మరియు వికాస క్రమానికి సాపేక్షంగా ఎక్కువ ప్రాధాన్యం ఇచ్చాడు.
• వైగోట్స్కీ సంస్కృతి, భాష, సామాజిక పరస్పర చర్య మరియు మార్గదర్శిత పాల్గొనడంపై ప్రత్యేకంగా దృష్టి పెట్టాడు.
• పియాజే వ్యక్తిగత జ్ఞానాత్మక నిర్మాణం, స్కీమాలు మరియు వికాస క్రమానికి సాపేక్షంగా ఎక్కువ ప్రాధాన్యం ఇచ్చాడు.
• వైగోట్స్కీ సంస్కృతి, భాష, సామాజిక పరస్పర చర్య మరియు మార్గదర్శిత పాల్గొనడంపై ప్రత్యేకంగా దృష్టి పెట్టాడు.
Question 13
ప్రశ్న 13
Which statement best describes the role of a teacher in a constructivist classroom?
నిర్మాణవాద తరగతిలో ఉపాధ్యాయుడి పాత్రను అత్యుత్తమంగా వివరించే ప్రకటన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Constructivism changes the teacher's role from sole transmitter of knowledge to designer and facilitator of learning experiences.
• Facilitation still requires careful planning, questioning, observation and timely instructional support.
• Learner-centred teaching therefore does not mean that the teacher becomes unnecessary or passive.
• Facilitation still requires careful planning, questioning, observation and timely instructional support.
• Learner-centred teaching therefore does not mean that the teacher becomes unnecessary or passive.
వివరణ:
• నిర్మాణవాదంలో ఉపాధ్యాయుడు జ్ఞానాన్ని అందించే ఏకైక వనరుగా కాకుండా అభ్యసన అనుభవాలను రూపొందించే సులభతరకర్తగా పనిచేస్తాడు.
• సులభతరం చేయడం అంటే పని లేకుండా ఉండడం కాదు; జాగ్రత్తైన ప్రణాళిక, ప్రశ్నించడం, పరిశీలించడం మరియు తగిన సమయంలో సహాయం అందించడం అవసరం.
• అందువల్ల అభ్యాసక కేంద్రిత బోధన అంటే ఉపాధ్యాయుడి పాత్ర అవసరం లేదని కాదు.
• సులభతరం చేయడం అంటే పని లేకుండా ఉండడం కాదు; జాగ్రత్తైన ప్రణాళిక, ప్రశ్నించడం, పరిశీలించడం మరియు తగిన సమయంలో సహాయం అందించడం అవసరం.
• అందువల్ల అభ్యాసక కేంద్రిత బోధన అంటే ఉపాధ్యాయుడి పాత్ర అవసరం లేదని కాదు.
Question 14
ప్రశ్న 14
Which classroom situation is most consistent with constructivist learning?
కింది తరగతి పరిస్థితుల్లో నిర్మాణవాద అభ్యసనానికి అత్యంత అనుగుణమైనది ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Constructivist learning involves active inquiry, interpretation, discussion and revision of understanding.
• Learners are encouraged to make their thinking visible and examine ideas against evidence and alternative perspectives.
• The teacher guides the process without simply replacing learners' thinking with ready-made answers.
• Learners are encouraged to make their thinking visible and examine ideas against evidence and alternative perspectives.
• The teacher guides the process without simply replacing learners' thinking with ready-made answers.
వివరణ:
• నిర్మాణవాద అభ్యసనంలో క్రియాశీల అన్వేషణ, అర్థ నిర్మాణం, చర్చ మరియు అవగాహనను సవరించుకోవడం ఉంటాయి.
• తమ ఆలోచనలను బయటపెట్టి, వాటిని ఆధారాలు మరియు ఇతర దృక్కోణాలతో పరిశీలించడానికి అభ్యాసకులను ప్రోత్సహిస్తారు.
• ఉపాధ్యాయుడు సిద్ధంగా ఉన్న సమాధానాలతో పిల్లల ఆలోచనను భర్తీ చేయకుండా ఆ ప్రక్రియకు మార్గదర్శకత్వం ఇస్తాడు.
• తమ ఆలోచనలను బయటపెట్టి, వాటిని ఆధారాలు మరియు ఇతర దృక్కోణాలతో పరిశీలించడానికి అభ్యాసకులను ప్రోత్సహిస్తారు.
• ఉపాధ్యాయుడు సిద్ధంగా ఉన్న సమాధానాలతో పిల్లల ఆలోచనను భర్తీ చేయకుండా ఆ ప్రక్రియకు మార్గదర్శకత్వం ఇస్తాడు.
Question 15
ప్రశ్న 15
A child says, 'The Moon follows me when I walk.' What is the most constructivist response by the teacher?
ఒక బాలుడు 'నేను నడిచినప్పుడు చంద్రుడు నన్ను అనుసరిస్తున్నాడు' అని చెప్పాడు. నిర్మాణవాద దృక్కోణంలో ఉపాధ్యాయుడి అత్యంత సరైన స్పందన ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Constructivist teachers treat children's existing conceptions as starting points for learning rather than merely as errors to suppress.
• Questions, observations and evidence can create opportunities for learners to reconsider inadequate explanations.
• The goal is conceptual reconstruction and understanding, not mere replacement through authority.
• Questions, observations and evidence can create opportunities for learners to reconsider inadequate explanations.
• The goal is conceptual reconstruction and understanding, not mere replacement through authority.
వివరణ:
• పిల్లల పూర్వ భావనలను కేవలం తొలగించాల్సిన తప్పులుగా కాకుండా కొత్త అభ్యసనానికి ప్రారంభ బిందువులుగా నిర్మాణవాద ఉపాధ్యాయుడు పరిగణిస్తాడు.
• ప్రశ్నలు, పరిశీలనలు మరియు ఆధారాల ద్వారా సరిపోని పాత వివరణలను తిరిగి పరిశీలించే అవకాశాన్ని కల్పించవచ్చు.
• అధికారంతో సరైన సమాధానాన్ని బలవంతంగా భర్తీ చేయడం కాకుండా భావనాత్మక పునర్నిర్మాణం, అవగాహన లక్ష్యం.
• ప్రశ్నలు, పరిశీలనలు మరియు ఆధారాల ద్వారా సరిపోని పాత వివరణలను తిరిగి పరిశీలించే అవకాశాన్ని కల్పించవచ్చు.
• అధికారంతో సరైన సమాధానాన్ని బలవంతంగా భర్తీ చేయడం కాకుండా భావనాత్మక పునర్నిర్మాణం, అవగాహన లక్ష్యం.
Question 16
ప్రశ్న 16
Which activity most directly reflects Vygotsky's emphasis on social interaction in learning?
అభ్యసనంలో సామాజిక పరస్పర చర్యకు వైగోట్స్కీ ఇచ్చిన ప్రాధాన్యాన్ని అత్యంత నేరుగా ప్రతిబింబించే కార్యకలాపం ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Vygotsky emphasised that learning and cognitive development are supported through social interaction.
• Collaborative dialogue allows learners to encounter explanations, strategies and perspectives beyond their current independent performance.
• Guidance from a more knowledgeable person can help learners operate successfully within their ZPD.
• Collaborative dialogue allows learners to encounter explanations, strategies and perspectives beyond their current independent performance.
• Guidance from a more knowledgeable person can help learners operate successfully within their ZPD.
వివరణ:
• సామాజిక పరస్పర చర్య ద్వారా అభ్యసనం మరియు జ్ఞానాత్మక వికాసం ముందుకు సాగుతాయని వైగోట్స్కీ ప్రాధాన్యం ఇచ్చాడు.
• సహకార సంభాషణ ద్వారా అభ్యాసకులు తమ ప్రస్తుత స్వతంత్ర సామర్థ్యాన్ని మించే వివరణలు, వ్యూహాలు మరియు దృక్కోణాలను తెలుసుకోగలరు.
• మరింత జ్ఞానం గల వ్యక్తి మార్గదర్శకత ZPDలో పనిని విజయవంతంగా చేయడానికి సహాయపడగలదు.
• సహకార సంభాషణ ద్వారా అభ్యాసకులు తమ ప్రస్తుత స్వతంత్ర సామర్థ్యాన్ని మించే వివరణలు, వ్యూహాలు మరియు దృక్కోణాలను తెలుసుకోగలరు.
• మరింత జ్ఞానం గల వ్యక్తి మార్గదర్శకత ZPDలో పనిని విజయవంతంగా చేయడానికి సహాయపడగలదు.
Question 17
ప్రశ్న 17
Assertion: In constructivist teaching, the teacher still has an important instructional role.
Reason: Constructivist learning requires purposeful tasks, probing of learners' existing ideas, productive interaction and appropriate guidance rather than simply leaving learners completely on their own.
Choose the correct option.
Reason: Constructivist learning requires purposeful tasks, probing of learners' existing ideas, productive interaction and appropriate guidance rather than simply leaving learners completely on their own.
Choose the correct option.
ప్రతిపాదన: నిర్మాణవాద బోధనలో కూడా ఉపాధ్యాయుడికి ముఖ్యమైన బోధనా పాత్ర ఉంటుంది.
కారణం: నిర్మాణవాద అభ్యసనంలో పిల్లలను పూర్తిగా వారి ఇష్టానికి వదిలేయడం కాకుండా ఉద్దేశ్యపూర్వక పనులు, పూర్వ భావనలను తెలుసుకోవడం, ఫలప్రదమైన పరస్పర చర్యలు మరియు తగిన మార్గదర్శకత అవసరం.
సరైన ఎంపికను ఎంచుకోండి.
కారణం: నిర్మాణవాద అభ్యసనంలో పిల్లలను పూర్తిగా వారి ఇష్టానికి వదిలేయడం కాకుండా ఉద్దేశ్యపూర్వక పనులు, పూర్వ భావనలను తెలుసుకోవడం, ఫలప్రదమైన పరస్పర చర్యలు మరియు తగిన మార్గదర్శకత అవసరం.
సరైన ఎంపికను ఎంచుకోండి.
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Learner-centred constructivism does not imply absence of teaching or planning.
• Teachers design tasks, diagnose prior understanding, organise interaction and provide timely support that promotes deeper construction of knowledge.
• The Reason therefore correctly explains why the facilitator role remains an active and demanding teaching role.
• Teachers design tasks, diagnose prior understanding, organise interaction and provide timely support that promotes deeper construction of knowledge.
• The Reason therefore correctly explains why the facilitator role remains an active and demanding teaching role.
వివరణ:
• అభ్యాసక కేంద్రిత నిర్మాణవాదం అంటే బోధన లేదా ప్రణాళిక అవసరం లేదని కాదు.
• ఉపాధ్యాయుడు పనులను రూపొందించి, పూర్వ అవగాహనను తెలుసుకుని, పరస్పర చర్యలను ఏర్పాటు చేసి, లోతైన జ్ఞాన నిర్మాణానికి తగిన సమయంలో సహాయం అందిస్తాడు.
• అందువల్ల సులభతరకర్త పాత్ర కూడా క్రియాశీలమైన, ముఖ్యమైన బోధనా పాత్ర ఎందుకో కారణం సరిగ్గా వివరిస్తుంది.
• ఉపాధ్యాయుడు పనులను రూపొందించి, పూర్వ అవగాహనను తెలుసుకుని, పరస్పర చర్యలను ఏర్పాటు చేసి, లోతైన జ్ఞాన నిర్మాణానికి తగిన సమయంలో సహాయం అందిస్తాడు.
• అందువల్ల సులభతరకర్త పాత్ర కూడా క్రియాశీలమైన, ముఖ్యమైన బోధనా పాత్ర ఎందుకో కారణం సరిగ్గా వివరిస్తుంది.
Question 18
ప్రశ్న 18
Which classroom practice is LEAST consistent with constructivism?
కింది తరగతి ఆచరణల్లో నిర్మాణవాదానికి అత్యల్పంగా అనుగుణమైనది ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Constructivism rejects a purely transmission-oriented image of learners as empty recipients of knowledge.
• Learners need opportunities to relate ideas to prior understanding, explore, question and articulate reasoning.
• Reproduction without meaningful engagement is therefore least consistent with a constructivist approach.
• Learners need opportunities to relate ideas to prior understanding, explore, question and articulate reasoning.
• Reproduction without meaningful engagement is therefore least consistent with a constructivist approach.
వివరణ:
• అభ్యాసకులు ఖాళీ పాత్రలు, ఉపాధ్యాయుడు జ్ఞానాన్ని నింపేవాడు అనే పూర్తిగా ప్రసారాధారిత దృక్కోణాన్ని నిర్మాణవాదం తిరస్కరిస్తుంది.
• పూర్వ అవగాహనతో కొత్త విషయాలను అనుసంధానించడం, అన్వేషించడం, ప్రశ్నించడం మరియు తమ తార్కికతను వివరించడం వంటి అవకాశాలు అవసరం.
• అందువల్ల అర్థవంతమైన పాల్గొనడం లేకుండా యథాతథ పునరుత్పత్తి చేయించడం నిర్మాణవాదానికి అత్యల్పంగా అనుగుణమైనది.
• పూర్వ అవగాహనతో కొత్త విషయాలను అనుసంధానించడం, అన్వేషించడం, ప్రశ్నించడం మరియు తమ తార్కికతను వివరించడం వంటి అవకాశాలు అవసరం.
• అందువల్ల అర్థవంతమైన పాల్గొనడం లేకుండా యథాతథ పునరుత్పత్తి చేయించడం నిర్మాణవాదానికి అత్యల్పంగా అనుగుణమైనది.
Question 19
ప్రశ్న 19
Consider the following statements about constructivism:
1. Learners actively construct knowledge.
2. Prior knowledge influences new learning.
3. Social interaction can contribute to meaning-making.
4. Constructivism requires the teacher never to provide any guidance.
Which statements are correct?
1. Learners actively construct knowledge.
2. Prior knowledge influences new learning.
3. Social interaction can contribute to meaning-making.
4. Constructivism requires the teacher never to provide any guidance.
Which statements are correct?
నిర్మాణవాదం గురించి కింది ప్రకటనలను పరిశీలించండి:
1. అభ్యాసకులు జ్ఞానాన్ని క్రియాశీలంగా నిర్మించుకుంటారు.
2. పూర్వ జ్ఞానం కొత్త అభ్యసనాన్ని ప్రభావితం చేస్తుంది.
3. సామాజిక పరస్పర చర్య అర్థ నిర్మాణానికి దోహదపడగలదు.
4. నిర్మాణవాదంలో ఉపాధ్యాయుడు ఎప్పుడూ ఎలాంటి మార్గదర్శకత ఇవ్వకూడదు.
సరైన ప్రకటనలు ఏవి?
1. అభ్యాసకులు జ్ఞానాన్ని క్రియాశీలంగా నిర్మించుకుంటారు.
2. పూర్వ జ్ఞానం కొత్త అభ్యసనాన్ని ప్రభావితం చేస్తుంది.
3. సామాజిక పరస్పర చర్య అర్థ నిర్మాణానికి దోహదపడగలదు.
4. నిర్మాణవాదంలో ఉపాధ్యాయుడు ఎప్పుడూ ఎలాంటి మార్గదర్శకత ఇవ్వకూడదు.
సరైన ప్రకటనలు ఏవి?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Statements 1 and 2 express core constructivist assumptions about active learning and the importance of prior knowledge.
• Statement 3 is also correct, particularly within social constructivist approaches influenced by Vygotsky.
• Statement 4 is false because constructivist teachers provide purposeful guidance and support rather than abandoning learners.
• Statement 3 is also correct, particularly within social constructivist approaches influenced by Vygotsky.
• Statement 4 is false because constructivist teachers provide purposeful guidance and support rather than abandoning learners.
వివరణ:
• క్రియాశీల జ్ఞాన నిర్మాణం మరియు పూర్వ జ్ఞాన ప్రాముఖ్యత నిర్మాణవాద ప్రధాన భావనలు కాబట్టి ప్రకటనలు 1, 2 సరైనవి.
• ముఖ్యంగా వైగోట్స్కీ ప్రభావిత సామాజిక నిర్మాణవాదంలో సామాజిక పరస్పర చర్యకు ప్రాధాన్యం ఉంటుంది కాబట్టి ప్రకటన 3 కూడా సరైనది.
• నిర్మాణవాద ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలను వదిలేయకుండా ఉద్దేశ్యపూర్వక మార్గదర్శకత, సహాయం అందిస్తాడు కాబట్టి ప్రకటన 4 తప్పు.
• ముఖ్యంగా వైగోట్స్కీ ప్రభావిత సామాజిక నిర్మాణవాదంలో సామాజిక పరస్పర చర్యకు ప్రాధాన్యం ఉంటుంది కాబట్టి ప్రకటన 3 కూడా సరైనది.
• నిర్మాణవాద ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలను వదిలేయకుండా ఉద్దేశ్యపూర్వక మార్గదర్శకత, సహాయం అందిస్తాడు కాబట్టి ప్రకటన 4 తప్పు.
Question 20
ప్రశ్న 20
Which teaching plan best integrates useful educational implications of both Piaget and Vygotsky?
పియాజే మరియు వైగోట్స్కీ సిద్ధాంతాల ఉపయోగకరమైన విద్యాపరమైన సూచనలను అత్యుత్తమంగా సమన్వయం చేసే బోధనా ప్రణాళిక ఏది?
Select an option first. || ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
• Piagetian implications support active exploration, attention to existing schemas and sensitivity to developmental readiness.
• Vygotskian implications add purposeful social interaction, language, guided participation and support within the ZPD.
• A balanced constructivist classroom combines these principles while progressively developing learner independence.
• Vygotskian implications add purposeful social interaction, language, guided participation and support within the ZPD.
• A balanced constructivist classroom combines these principles while progressively developing learner independence.
వివరణ:
• పియాజే దృక్కోణం క్రియాశీల అన్వేషణ, ఉన్న స్కీమాల ప్రాముఖ్యత మరియు వికాస సిద్ధతను పరిగణించడాన్ని ప్రోత్సహిస్తుంది.
• వైగోట్స్కీ దృక్కోణం ఉద్దేశ్యపూర్వక సామాజిక పరస్పర చర్య, భాష, మార్గదర్శిత పాల్గొనడం మరియు ZPDలో సహాయానికి ప్రాధాన్యం ఇస్తుంది.
• ఈ సూత్రాలను సమన్వయం చేస్తూ క్రమంగా అభ్యాసకుడి స్వతంత్రతను పెంపొందించడం సమతుల్య నిర్మాణవాద తరగతి లక్షణం.
• వైగోట్స్కీ దృక్కోణం ఉద్దేశ్యపూర్వక సామాజిక పరస్పర చర్య, భాష, మార్గదర్శిత పాల్గొనడం మరియు ZPDలో సహాయానికి ప్రాధాన్యం ఇస్తుంది.
• ఈ సూత్రాలను సమన్వయం చేస్తూ క్రమంగా అభ్యాసకుడి స్వతంత్రతను పెంపొందించడం సమతుల్య నిర్మాణవాద తరగతి లక్షణం.
Answer Key సమాధానాల పట్టిక
-
Question 1 ప్రశ్న 1Answer: B. Learners actively construct understanding by relating new experiences to their existing knowledge and interpreting those experiences. సమాధానం: B. కొత్త అనుభవాలను తమ పూర్వ జ్ఞానంతో అనుసంధానించి, వాటికి అర్థం కల్పించడం ద్వారా అభ్యాసకులు అవగాహనను క్రియాశీలంగా నిర్మించుకుంటారు.
-
Question 2 ప్రశ్న 2Answer: D. Because learners interpret and construct new knowledge on the basis of existing ideas, which may support learning or sometimes contain misconceptions that need reconstruction. సమాధానం: D. అభ్యాసకులు ఇప్పటికే ఉన్న భావనల ఆధారంగా కొత్త జ్ఞానాన్ని అర్థం చేసుకుని నిర్మించుకుంటారు; ఆ భావనలు కొన్నిసార్లు అభ్యసనానికి సహాయపడవచ్చు లేదా సరిచేయాల్సిన అపోహలను కలిగి ఉండవచ్చు కాబట్టి.
-
Question 3 ప్రశ్న 3Answer: C. The child actively acts on and explores the environment, organising experiences and constructing cognitive structures. సమాధానం: C. బాలుడు పర్యావరణంపై క్రియాశీలంగా చర్యలు చేస్తూ, అన్వేషిస్తూ, అనుభవాలను క్రమబద్ధం చేసుకుని జ్ఞానాత్మక నిర్మాణాలను రూపొందించుకుంటాడు.
-
Question 4 ప్రశ్న 4Answer: A. Assimilation సమాధానం: A. Assimilation – ఉన్న స్కీమాలో కొత్త అనుభవాన్ని అర్థం చేసుకోవడం
-
Question 5 ప్రశ్న 5Answer: A. Accommodation సమాధానం: A. Accommodation – కొత్త అనుభవానికి అనుగుణంగా స్కీమాను మార్చుకోవడం
-
Question 6 ప్రశ్న 6Answer: C. Cognitive conflict or disequilibrium that can encourage restructuring of existing understanding సమాధానం: C. ఉన్న అవగాహన సరిపోకపోవడం వల్ల జ్ఞానాత్మక సంఘర్షణ లేదా అసమతుల్యత ఏర్పడి, పాత భావనను పునర్నిర్మించడానికి ప్రేరేపించగలదు కాబట్టి
-
Question 7 ప్రశ్న 7Answer: D. Knowledge and higher mental processes develop through participation in socially and culturally mediated interactions. సమాధానం: D. సామాజిక మరియు సాంస్కృతికంగా మధ్యవర్తిత్వం పొందిన పరస్పర చర్యల్లో పాల్గొనడం ద్వారా జ్ఞానం మరియు ఉన్నత మానసిక ప్రక్రియలు అభివృద్ధి చెందుతాయి.
-
Question 8 ప్రశ్న 8Answer: B. The range between what a learner can accomplish independently and what the learner can accomplish with appropriate guidance or collaboration సమాధానం: B. అభ్యాసకుడు స్వతంత్రంగా చేయగల స్థాయి మరియు తగిన మార్గదర్శకత లేదా సహకారంతో చేయగల స్థాయి మధ్య ఉన్న పరిధి
-
Question 9 ప్రశ్న 9Answer: C. Scaffolding సమాధానం: C. Scaffolding – అవసరమైన తాత్కాలిక సహాయాన్ని ఇచ్చి క్రమంగా తగ్గించడం
-
Question 10 ప్రశ్న 10Answer: A. A teacher, adult or more capable peer who has greater relevant knowledge or skill for the particular task సమాధానం: A. ఆ నిర్దిష్ట పనికి సంబంధించిన ఎక్కువ జ్ఞానం లేదా నైపుణ్యం ఉన్న ఉపాధ్యాయుడు, పెద్దవారు లేదా మరింత సామర్థ్యం గల సహచరి
-
Question 11 ప్రశ్న 11Answer: D. Because language is an important cultural tool for communication, thinking and the gradual regulation of one's own behaviour. సమాధానం: D. భాష సంభాషణ, ఆలోచన మరియు క్రమంగా తన ప్రవర్తనను తానే నియంత్రించుకోవడానికి ఉపయోగపడే ముఖ్యమైన సాంస్కృతిక సాధనం కాబట్టి.
-
Question 12 ప్రశ్న 12Answer: B. Piaget placed comparatively greater emphasis on the learner's individual cognitive construction through interaction with the environment, while Vygotsky placed greater emphasis on socially and culturally mediated learning. సమాధానం: B. పియాజే పర్యావరణంతో చర్యల ద్వారా జరిగే వ్యక్తిగత జ్ఞానాత్మక నిర్మాణానికి సాపేక్షంగా ఎక్కువ ప్రాధాన్యం ఇవ్వగా, వైగోట్స్కీ సామాజిక మరియు సాంస్కృతిక మధ్యవర్తిత్వంతో జరిగే అభ్యసనానికి ఎక్కువ ప్రాధాన్యం ఇచ్చాడు.
-
Question 13 ప్రశ్న 13Answer: B. The teacher facilitates learning by designing meaningful experiences, probing prior knowledge, asking productive questions and providing appropriate support. సమాధానం: B. అర్థవంతమైన అనుభవాలను రూపొందించి, పూర్వ జ్ఞానాన్ని తెలుసుకుని, ఆలోచింపజేసే ప్రశ్నలు అడిగి, తగిన సహాయం అందిస్తూ ఉపాధ్యాయుడు అభ్యసనాన్ని సులభతరం చేస్తాడు.
-
Question 14 ప్రశ్న 14Answer: D. Students investigate a meaningful problem, propose explanations, discuss different ideas, test them against evidence and revise their understanding with teacher support. సమాధానం: D. విద్యార్థులు అర్థవంతమైన సమస్యను అన్వేషించి, వివరణలను ప్రతిపాదించి, వేర్వేరు ఆలోచనలను చర్చించి, ఆధారాలతో పరీక్షించి, ఉపాధ్యాయుడి సహాయంతో తమ అవగాహనను సవరించుకుంటారు.
-
Question 15 ప్రశ్న 15Answer: A. Explore how the child formed the idea, ask questions, provide relevant observations or experiences, and help the child examine and reconstruct the explanation. సమాధానం: A. ఆ భావన ఎలా ఏర్పడిందో తెలుసుకుని, ప్రశ్నలు అడిగి, సంబంధిత పరిశీలనలు లేదా అనుభవాలు కల్పించి, తన వివరణను పరిశీలించి పునర్నిర్మించుకునేలా బాలుడికి సహాయం చేయడం.
-
Question 16 ప్రశ్న 16Answer: C. Learners work collaboratively on a challenging task, explain strategies to one another and receive guidance from the teacher or more capable peers when needed. సమాధానం: C. అభ్యాసకులు సవాలుతో కూడిన పనిపై సహకారంతో పనిచేసి, ఒకరికి మరొకరు వ్యూహాలను వివరిస్తూ, అవసరమైనప్పుడు ఉపాధ్యాయుడు లేదా మరింత సామర్థ్యం గల సహచరుల నుంచి మార్గదర్శకత పొందడం.
-
Question 17 ప్రశ్న 17Answer: D. Both Assertion and Reason are true, and Reason correctly explains the Assertion. సమాధానం: D. ప్రతిపాదన మరియు కారణం రెండూ సరైనవి; కారణం ప్రతిపాదనను సరిగ్గా వివరిస్తుంది.
-
Question 18 ప్రశ్న 18Answer: A. Treating learners as empty vessels and requiring them to reproduce the teacher's ready-made knowledge without exploration or discussion సమాధానం: A. అభ్యాసకులను ఖాళీ పాత్రలుగా భావించి, అన్వేషణ లేదా చర్చ లేకుండా ఉపాధ్యాయుడు అందించిన సిద్ధ జ్ఞానాన్ని యథాతథంగా పునరుత్పత్తి చేయించడం.
-
Question 19 ప్రశ్న 19Answer: C. 1, 2 and 3 only సమాధానం: C. 1, 2 మరియు 3 మాత్రమే
-
Question 20 ప్రశ్న 20Answer: B. Begin with learners' prior understanding and developmental readiness, provide opportunities for active exploration, encourage dialogue and collaboration, offer support within learners' ZPD, and gradually promote independent meaning-making. సమాధానం: B. అభ్యాసకుల పూర్వ అవగాహన మరియు వికాస సిద్ధత నుంచి ప్రారంభించి, క్రియాశీల అన్వేషణకు అవకాశాలు ఇచ్చి, సంభాషణ మరియు సహకారాన్ని ప్రోత్సహిస్తూ, వారి ZPDలో తగిన సహాయం అందించి, క్రమంగా స్వతంత్ర అర్థ నిర్మాణం వైపు నడిపించడం.