DYEO – Part B – Quiz 45 – U5 – Curriculum Management

Question 1 ప్రశ్న 1

Which statement best defines curriculum management?

పాఠ్యప్రణాళిక నిర్వహణను ఉత్తమంగా నిర్వచించే ప్రకటన ఏది?

A The systematic planning, organisation, implementation, monitoring and improvement of curriculum experiences పాఠ్యప్రణాళిక అనుభవాలను వ్యవస్థీకృతంగా ప్రణాళిక చేయడం, నిర్వహించడం, అమలు చేయడం, పర్యవేక్షించడం మరియు మెరుగుపరచడం B The preparation of annual examination question papers alone వార్షిక పరీక్ష ప్రశ్నపత్రాలను మాత్రమే సిద్ధం చేయడం C The maintenance of student attendance records విద్యార్థుల హాజరు రికార్డులను నిర్వహించడం D The purchase of textbooks without reviewing their use పాఠ్యపుస్తకాల వినియోగాన్ని సమీక్షించకుండా కొనుగోలు చేయడం

Question 2 ప్రశ్న 2

What should be the starting point of school-level curriculum planning?

పాఠశాల స్థాయి పాఠ్యప్రణాళిక ప్రణాళికకు ప్రారంభ బిందువు ఏది?

A Selecting activities according to teacher convenience ఉపాధ్యాయుల సౌలభ్యానికి అనుగుణంగా కార్యకలాపాలను ఎంపిక చేయడం B Analysing curriculum objectives, learner needs, available time and school context పాఠ్యప్రణాళిక లక్ష్యాలు, విద్యార్థుల అవసరాలు, అందుబాటులో ఉన్న సమయం మరియు పాఠశాల సందర్భాన్ని విశ్లేషించడం C Preparing the examination timetable first ముందుగా పరీక్షల కాలపట్టికను సిద్ధం చేయడం D Copying the previous year's plan without review సమీక్ష లేకుండా గత సంవత్సరపు ప్రణాళికను నకలు చేయడం

Question 3 ప్రశ్న 3

Which document most effectively translates the annual curriculum into month-wise or term-wise instructional work?

వార్షిక పాఠ్యప్రణాళికను నెలల వారీగా లేదా టర్మ్‌ల వారీగా బోధనా పనిగా మార్చే పత్రం ఏది?

A Stock register స్టాక్ రిజిస్టర్ B Visitors' book సందర్శకుల పుస్తకం C Annual instructional plan వార్షిక బోధనా ప్రణాళిక D Admission register ప్రవేశ రిజిస్టర్

Question 4 ప్రశ్న 4

Which principle is most important while scheduling curriculum content?

పాఠ్యప్రణాళిక విషయవస్తువును షెడ్యూల్ చేసేటప్పుడు అత్యంత ముఖ్యమైన సూత్రం ఏది?

A Completing difficult units only at the end of the year కఠినమైన యూనిట్లను సంవత్సరం చివరలో మాత్రమే పూర్తి చేయడం B Giving every unit an identical number of periods ప్రతి యూనిట్‌కు ఒకే సంఖ్యలో పీరియడ్లు కేటాయించడం C Scheduling according to textbook page order alone పాఠ్యపుస్తక పేజీల క్రమాన్ని మాత్రమే అనుసరించి షెడ్యూల్ చేయడం D Allocating time according to learning complexity, prerequisites, continuity and available working days అభ్యసన సంక్లిష్టత, పూర్వజ్ఞానం, నిరంతరత మరియు అందుబాటులో ఉన్న పని దినాల ప్రకారం సమయం కేటాయించడం

Question 5 ప్రశ్న 5

Which practice best represents horizontal organisation of curriculum?

పాఠ్యప్రణాళిక యొక్క సమాంతర వ్యవస్థీకరణను (Horizontal Organisation) ఉత్తమంగా సూచించే పద్ధతి ఏది?

A Connecting related concepts across subjects taught at the same grade level ఒకే తరగతి స్థాయిలో బోధించే వివిధ విషయాల మధ్య సంబంధిత భావనలను అనుసంధానించడం B Arranging concepts from lower grades to higher grades దిగువ తరగతుల నుంచి పై తరగతుల వరకు భావనలను క్రమబద్ధీకరించడం C Repeating the same content in every grade ప్రతి తరగతిలో ఒకే విషయవస్తువును పునరావృతం చేయడం D Teaching subjects without any connection విషయాల మధ్య ఎలాంటి సంబంధం లేకుండా బోధించడం

Question 6 ప్రశ్న 6

What does vertical organisation of curriculum primarily ensure?

పాఠ్యప్రణాళిక యొక్క నిలువు వ్యవస్థీకరణ (Vertical Organisation) ప్రధానంగా దేనిని నిర్ధారిస్తుంది?

A Integration among subjects in one grade only ఒకే తరగతిలోని విషయాల మధ్య సమగ్రత మాత్రమే B Logical progression and continuity of learning from one grade or stage to the next ఒక తరగతి లేదా దశ నుంచి తదుపరి దశకు అభ్యసనంలో తార్కిక పురోగతి మరియు నిరంతరత C Identical content in all classes అన్ని తరగతుల్లో ఒకే విషయవస్తువు D Removal of prerequisite learning పూర్వ అభ్యసన అవసరాలను తొలగించడం

Question 7 ప్రశ్న 7

Which action best demonstrates teacher preparation for curriculum implementation?

పాఠ్యప్రణాళిక అమలుకు ఉపాధ్యాయ సిద్ధతను ఉత్తమంగా చూపించే చర్య ఏది?

A Entering the classroom without reviewing the lesson పాఠాన్ని సమీక్షించకుండా తరగతి గదిలోకి వెళ్లడం B Reading the textbook aloud without planning ప్రణాళిక లేకుండా పాఠ్యపుస్తకాన్ని చదవడం C Studying learning outcomes, learner readiness, pedagogy, assessment and required resources before teaching బోధనకు ముందు అభ్యసన ఫలితాలు, విద్యార్థుల సిద్ధత, బోధనాశాస్త్రం, మూల్యాంకనం మరియు అవసరమైన వనరులను అధ్యయనం చేయడం D Using the same lesson method for every topic ప్రతి అంశానికి ఒకే బోధనా పద్ధతిని ఉపయోగించడం

Question 8 ప్రశ్న 8

A new competency-based curriculum is introduced, but teachers receive only copies of the syllabus. What is the major management gap?

కొత్త సామర్థ్య ఆధారిత పాఠ్యప్రణాళికను ప్రవేశపెట్టారు; కానీ ఉపాధ్యాయులకు సిలబస్ ప్రతులు మాత్రమే ఇచ్చారు. ప్రధాన నిర్వహణ లోపం ఏది?

A Too much monitoring అతిగా పర్యవేక్షణ B Excessive availability of resources వనరుల అధిక లభ్యత C Unnecessary teacher collaboration అనవసర ఉపాధ్యాయ సహకారం D Inadequate orientation, professional preparation and implementation support తగిన అవగాహన, వృత్తిపరమైన సిద్ధత మరియు అమలు సహాయం లేకపోవడం

Question 9 ప్రశ్న 9

Which principle should guide the selection of learning resources?

అభ్యసన వనరుల ఎంపికను ఏ సూత్రం మార్గనిర్దేశం చేయాలి?

A Relevance to learning outcomes, learner needs, accuracy, accessibility and contextual suitability అభ్యసన ఫలితాలు, విద్యార్థుల అవసరాలు, ఖచ్చితత్వం, అందుబాటు మరియు సందర్భ అనుకూలతకు సంబంధం B Selection according to cost alone ధరను మాత్రమే ఆధారంగా ఎంపిక C Use of only printed textbooks ముద్రిత పాఠ్యపుస్తకాలను మాత్రమే ఉపయోగించడం D Preference for visually attractive materials regardless of educational value విద్యా విలువతో సంబంధం లేకుండా దృశ్య ఆకర్షణ కలిగిన సామగ్రికి ప్రాధాన్యం

Question 10 ప్రశ్న 10

Which practice best promotes equitable access to curriculum resources?

పాఠ్యప్రణాళిక వనరులకు సమన్యాయ అందుబాటును ఉత్తమంగా ప్రోత్సహించే పద్ధతి ఏది?

A Allowing only high achievers to use laboratory materials అధిక సాధన కలిగిన విద్యార్థులను మాత్రమే ప్రయోగశాల సామగ్రి ఉపయోగించనివ్వడం B Providing accessible formats and additional support according to learner needs విద్యార్థుల అవసరాలకు అనుగుణంగా అందుబాటులో ఉండే రూపాలు మరియు అదనపు సహాయం అందించడం C Keeping digital devices in locked cupboards డిజిటల్ పరికరాలను తాళం వేసిన అల్మారాల్లో ఉంచడం D Giving identical materials without considering disability or language దివ్యాంగత లేదా భాషను పరిగణించకుండా ఒకే సామగ్రి ఇవ్వడం

Question 11 ప్రశ్న 11

Which statement best distinguishes curriculum implementation from syllabus completion?

పాఠ్యప్రణాళిక అమలు మరియు సిలబస్ పూర్తి మధ్య తేడాను ఉత్తమంగా వివరించే ప్రకటన ఏది?

A Both are concerned only with the number of chapters taught రెండూ బోధించిన పాఠాల సంఖ్యకు మాత్రమే సంబంధించినవి B Curriculum implementation means completing the textbook before examinations పరీక్షలకు ముందు పాఠ్యపుస్తకాన్ని పూర్తి చేయడమే పాఠ్యప్రణాళిక అమలు C Curriculum implementation focuses on meaningful achievement of learning outcomes, while syllabus completion records content coverage పాఠ్యప్రణాళిక అమలు అభ్యసన ఫలితాల అర్థవంతమైన సాధనపై దృష్టి పెడితే, సిలబస్ పూర్తి విషయవస్తు పరిధిని నమోదు చేస్తుంది D Syllabus completion is broader than curriculum implementation సిలబస్ పూర్తి పాఠ్యప్రణాళిక అమలుకంటే విస్తృతమైనది

Question 12 ప్రశ్న 12

Which evidence most directly shows that the intended curriculum is being implemented in classrooms?

ఉద్దేశించిన పాఠ్యప్రణాళిక తరగతి గదుల్లో అమలవుతోందని అత్యంత ప్రత్యక్షంగా చూపించే ఆధారం ఏది?

A The number of textbooks stored in the office కార్యాలయంలో నిల్వ చేసిన పాఠ్యపుస్తకాల సంఖ్య B The annual school budget వార్షిక పాఠశాల బడ్జెట్ C The number of circulars received అందిన సర్క్యులర్ల సంఖ్య D Lesson observations, student work, assessment tasks and teacher plans aligned with learning outcomes అభ్యసన ఫలితాలతో అనుసంధానమైన పాఠ పరిశీలనలు, విద్యార్థుల పనులు, మూల్యాంకన పనులు మరియు ఉపాధ్యాయ ప్రణాళికలు

Question 13 ప్రశ్న 13

What is the primary purpose of curriculum monitoring?

పాఠ్యప్రణాళిక పర్యవేక్షణ యొక్క ప్రధాన ఉద్దేశ్యం ఏమిటి?

A To examine whether planned curriculum experiences are being implemented and producing expected learning ప్రణాళికాబద్ధ పాఠ్యప్రణాళిక అనుభవాలు అమలవుతున్నాయా మరియు ఆశించిన అభ్యసనాన్ని ఉత్పత్తి చేస్తున్నాయా అని పరిశీలించడం B To punish teachers for every delay ప్రతి ఆలస్యానికి ఉపాధ్యాయులను శిక్షించడం C To count textbook pages completed పూర్తయిన పాఠ్యపుస్తక పేజీలను లెక్కించడం D To replace classroom teaching with reporting నివేదికలతో తరగతి బోధనను భర్తీ చేయడం

Question 14 ప్రశ్న 14

Which indicator best monitors curriculum pacing?

పాఠ్యప్రణాళిక బోధనా వేగాన్ని ఉత్తమంగా పర్యవేక్షించే సూచిక ఏది?

A Number of school visitors పాఠశాల సందర్శకుల సంఖ్య B Planned units compared with units meaningfully completed by specified review dates నిర్దిష్ట సమీక్ష తేదీల నాటికి ప్రణాళిక చేసిన యూనిట్లతో అర్థవంతంగా పూర్తిచేసిన యూనిట్ల పోలిక C Amount spent on office stationery కార్యాలయ స్టేషనరీపై ఖర్చు చేసిన మొత్తం D Number of cultural programmes సాంస్కృతిక కార్యక్రమాల సంఖ్య

Question 15 ప్రశ్న 15

A teacher is far behind the annual plan because several students lack prerequisite skills. What is the most appropriate response?

అనేక మంది విద్యార్థులకు పూర్వ అవసరమైన నైపుణ్యాలు లేకపోవడం వల్ల ఒక ఉపాధ్యాయుడు వార్షిక ప్రణాళికకంటే చాలా వెనుకబడ్డాడు. అత్యంత సరైన చర్య ఏది?

A Skip all difficult competencies కఠినమైన సామర్థ్యాలన్నింటినీ వదిలివేయడం B Rush through the remaining units without assessment మూల్యాంకనం లేకుండా మిగిలిన యూనిట్లను వేగంగా పూర్తి చేయడం C Diagnose prerequisite gaps, provide focused support and revise pacing without abandoning essential outcomes పూర్వజ్ఞాన లోపాలను నిర్ధారించి, కేంద్రీకృత సహాయం అందించి, ముఖ్యమైన ఫలితాలను వదలకుండా బోధనా వేగాన్ని సవరించడం D Record the syllabus as completed సిలబస్ పూర్తయినట్లు నమోదు చేయడం

Question 16 ప్రశ్న 16

Which feature makes a curriculum-review meeting effective?

పాఠ్యప్రణాళిక సమీక్షా సమావేశాన్ని ప్రభావవంతంగా చేసే లక్షణం ఏది?

A Discussion based only on personal impressions వ్యక్తిగత అభిప్రాయాలపై మాత్రమే ఆధారపడి చర్చించడం B Review of textbook completion alone పాఠ్యపుస్తక పూర్తి మాత్రమే సమీక్షించడం C Avoidance of student-assessment evidence విద్యార్థుల మూల్యాంకన ఆధారాలను నివారించడం D Comparison of plans, classroom evidence, learner progress and agreed follow-up actions ప్రణాళికలు, తరగతి ఆధారాలు, విద్యార్థుల పురోగతి మరియు అంగీకరించిన తదుపరి చర్యలను పోల్చడం

Question 17 ప్రశ్న 17

Which action best represents curriculum improvement?

పాఠ్యప్రణాళిక మెరుగుదలను ఉత్తమంగా సూచించే చర్య ఏది?

A Using monitoring and assessment evidence to modify content sequencing, teaching approaches and resources పర్యవేక్షణ మరియు మూల్యాంకన ఆధారాలతో విషయ క్రమం, బోధనా విధానాలు మరియు వనరులను సవరించడం B Repeating the same plan regardless of results ఫలితాలతో సంబంధం లేకుండా అదే ప్రణాళికను పునరావృతం చేయడం C Adding activities without identifying a need అవసరాన్ని గుర్తించకుండా కార్యకలాపాలను చేర్చడం D Changing the curriculum only to make documents longer పత్రాలను పొడవుగా చేయడానికి మాత్రమే పాఠ్యప్రణాళికను మార్చడం

Question 18 ప్రశ్న 18

Why is teacher collaboration important in curriculum management?

పాఠ్యప్రణాళిక నిర్వహణలో ఉపాధ్యాయుల సహకారం ఎందుకు ముఖ్యమైనది?

A It eliminates the need for individual preparation ఇది వ్యక్తిగత సిద్ధత అవసరాన్ని తొలగిస్తుంది B It promotes common understanding, consistent expectations, resource sharing and joint problem-solving ఉమ్మడి అవగాహన, స్థిరమైన అంచనాలు, వనరుల పంచుకోవడం మరియు సమిష్టి సమస్య పరిష్కారాన్ని ప్రోత్సహిస్తుంది C It allows teachers to ignore curriculum objectives పాఠ్యప్రణాళిక లక్ష్యాలను ఉపాధ్యాయులు నిర్లక్ష్యం చేయడానికి అనుమతిస్తుంది D It ensures that every teacher uses an identical method ప్రతి ఉపాధ్యాయుడు ఒకే పద్ధతిని ఉపయోగించేలా చేస్తుంది

Question 19 ప్రశ్న 19

Which practice best ensures alignment among curriculum, instruction and assessment?

పాఠ్యప్రణాళిక, బోధన మరియు మూల్యాంకనం మధ్య అనుసరణను ఉత్తమంగా నిర్ధారించే పద్ధతి ఏది?

A Teaching one set of competencies and assessing unrelated facts ఒక సమితి సామర్థ్యాలను బోధించి సంబంధం లేని విషయాలను మూల్యాంకనం చేయడం B Selecting assessment tasks before identifying outcomes ఫలితాలను గుర్తించకముందే మూల్యాంకన పనులను ఎంపిక చేయడం C Designing teaching activities and assessments to measure the stated learning outcomes పేర్కొన్న అభ్యసన ఫలితాలను సాధించడానికి బోధనా కార్యకలాపాలు మరియు వాటిని కొలవడానికి మూల్యాంకనాలను రూపొందించడం D Using only textbook-end questions for every outcome ప్రతి ఫలితానికి పాఠ్యపుస్తక చివరి ప్రశ్నలను మాత్రమే ఉపయోగించడం

Question 20 ప్రశ్న 20

A school's tests assess only recall, although the curriculum emphasises critical thinking and problem-solving. What is the main problem?

పాఠ్యప్రణాళిక విమర్శనాత్మక ఆలోచన మరియు సమస్య పరిష్కారాన్ని ప్రాధాన్యంగా పేర్కొన్నప్పటికీ, పాఠశాల పరీక్షలు జ్ఞాపకశక్తిని మాత్రమే కొలుస్తున్నాయి. ప్రధాన సమస్య ఏది?

A Excessive curriculum integration పాఠ్యప్రణాళికలో అతిగా సమగ్రత B Too much teacher preparation అతిగా ఉపాధ్యాయ సిద్ధత C Overuse of learning resources అభ్యసన వనరుల అధిక వినియోగం D Misalignment between curriculum outcomes and assessment practices పాఠ్యప్రణాళిక ఫలితాలు మరియు మూల్యాంకన పద్ధతుల మధ్య అనుసరణ లేకపోవడం

Question 21 ప్రశ్న 21

Assertion: Curriculum monitoring should examine learner achievement as well as syllabus coverage. Reason: Completion of prescribed content does not necessarily ensure achievement of learning outcomes. Choose the correct answer.

వాదన (Assertion): పాఠ్యప్రణాళిక పర్యవేక్షణలో సిలబస్ పరిధితో పాటు విద్యార్థుల సాధనను కూడా పరిశీలించాలి. కారణం (Reason): నిర్దేశిత విషయవస్తువు పూర్తి కావడం వల్ల అభ్యసన ఫలితాలు తప్పనిసరిగా సాధించబడవు. సరైన సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.

A Both Assertion and Reason are true, and Reason correctly explains Assertion వాదన, కారణం రెండూ సరైనవి; కారణం వాదనను సరిగ్గా వివరిస్తుంది B Both Assertion and Reason are true, but Reason does not explain Assertion వాదన, కారణం రెండూ సరైనవి; కానీ కారణం వాదనను వివరించదు C Assertion is true, but Reason is false వాదన సరైనది; కారణం తప్పు D Assertion is false, but Reason is true వాదన తప్పు; కారణం సరైనది

Question 22 ప్రశ్న 22

Match List I with List II: a. Annual instructional plan b. Horizontal organisation c. Curriculum monitoring d. Curriculum review; i. Integration across subjects at the same level ii. Distribution of curriculum across the academic year iii. Examination of implementation and progress iv. Evidence-based reconsideration and improvement. Select the correct code.

జాబితా Iను జాబితా IIతో జతపరచండి: a. వార్షిక బోధనా ప్రణాళిక b. సమాంతర వ్యవస్థీకరణ c. పాఠ్యప్రణాళిక పర్యవేక్షణ d. పాఠ్యప్రణాళిక సమీక్ష; i. ఒకే స్థాయిలో విషయాల మధ్య సమగ్రత ii. విద్యా సంవత్సరమంతటా పాఠ్యప్రణాళిక విభజన iii. అమలు మరియు పురోగతి పరిశీలన iv. ఆధారపూర్వక పునఃపరిశీలన మరియు మెరుగుదల. సరైన కోడ్‌ను ఎంచుకోండి.

A a-i, b-ii, c-iv, d-iii B a-ii, b-i, c-iii, d-iv C a-iii, b-iv, c-i, d-ii D a-iv, b-iii, c-ii, d-i

Question 23 ప్రశ్న 23

Which sequence best represents an effective curriculum-management cycle?

సమర్థవంతమైన పాఠ్యప్రణాళిక నిర్వహణా చక్రాన్ని ఉత్తమంగా సూచించే క్రమం ఏది?

A Purchase resources → Conduct examinations → Identify outcomes → Prepare plans వనరులను కొనుగోలు చేయడం → పరీక్షలు నిర్వహించడం → ఫలితాలను గుర్తించడం → ప్రణాళికలు సిద్ధం చేయడం B Complete textbook → Record marks → Ignore gaps → Repeat plan పాఠ్యపుస్తకాన్ని పూర్తి చేయడం → మార్కులు నమోదు చేయడం → లోపాలను నిర్లక్ష్యం చేయడం → ప్రణాళికను పునరావృతం చేయడం C Plan outcomes and sequence → Prepare teachers and resources → Implement → Monitor learning and coverage → Review and improve ఫలితాలు మరియు క్రమాన్ని ప్రణాళిక చేయడం → ఉపాధ్యాయులు, వనరులను సిద్ధం చేయడం → అమలు → అభ్యసనం, విషయ పరిధిని పర్యవేక్షించడం → సమీక్షించి మెరుగుపరచడం D Review results → Begin teaching → Select outcomes → Arrange resources ఫలితాలను సమీక్షించడం → బోధన ప్రారంభించడం → ఫలితాలను ఎంపిక చేయడం → వనరులను ఏర్పాటు చేయడం

Question 24 ప్రశ్న 24

A school finds that curriculum plans are completed on time, but many learners remain below expected competency levels. What should be prioritised?

ఒక పాఠశాలలో పాఠ్యప్రణాళిక ప్రణాళికలు సమయానికి పూర్తయినప్పటికీ, అనేక మంది విద్యార్థులు ఆశించిన సామర్థ్య స్థాయికి దిగువన ఉన్నారు. దేనికి ప్రాధాన్యం ఇవ్వాలి?

A Increasing the number of planning formats ప్రణాళిక నమూనాల సంఖ్యను పెంచడం B Analysing teaching, assessment and learning-gap evidence and implementing targeted improvements బోధన, మూల్యాంకనం మరియు అభ్యసన లోపాల ఆధారాలను విశ్లేషించి లక్ష్యిత మెరుగుదలలను అమలు చేయడం C Declaring implementation successful because the schedule was completed షెడ్యూల్ పూర్తయినందున అమలు విజయవంతమైందని ప్రకటించడం D Reducing the expected learning outcomes ఆశించిన అభ్యసన ఫలితాలను తగ్గించడం

Answer Key / సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes / సంబంధిత క్విజ్‌లు

DYEO, TGPSC Quiz

Answer Key సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes సంబంధిత క్విజ్‌లు