DYEO – Part B – Quiz 33 – U3 – Motivation Theories and Self-Management

Question 1 ప్రశ్న 1

Which statement best describes motivation in an educational organisation?

విద్యాసంస్థలో ప్రేరణను అత్యంత సముచితంగా వివరించే వాక్యం ఏది?

A The internal and external forces that energise, direct and sustain behaviour towards goals లక్ష్యాల వైపు ప్రవర్తనను ఉత్తేజపరచి, దిశానిర్దేశం చేసి, కొనసాగించే అంతర్గత మరియు బాహ్య శక్తులు B The formal authority attached to a position ఒక పదవికి సంబంధించిన అధికారిక అధికారం C The preparation of annual financial records వార్షిక ఆర్థిక రికార్డుల తయారీ D A temporary order issued by a supervisor పర్యవేక్షకుడు ఇచ్చే తాత్కాలిక ఆదేశం

Question 2 ప్రశ్న 2

Who proposed the hierarchy of needs theory?

అవసరాల శ్రేణి సిద్ధాంతాన్ని ఎవరు ప్రతిపాదించారు?

A Frederick Herzberg ఫ్రెడరిక్ హెర్జ్‌బర్గ్ B Abraham Maslow అబ్రహామ్ మాస్లో C Victor Vroom విక్టర్ వ్రూమ్ D J. Stacy Adams జె. స్టేసీ ఆడమ్స్

Question 3 ప్రశ్న 3

Which sequence correctly represents Maslow's hierarchy from lower-order to higher-order needs?

మాస్లో అవసరాల శ్రేణిని క్రింది స్థాయి నుంచి ఉన్నత స్థాయికి సరైన క్రమంలో చూపే ఎంపిక ఏది?

A Safety → physiological → esteem → social → self-actualisation భద్రత → శారీరక → గౌరవ → సామాజిక → స్వీయ సాకారం B Social → safety → physiological → self-actualisation → esteem సామాజిక → భద్రత → శారీరక → స్వీయ సాకారం → గౌరవ C Physiological → safety → social → esteem → self-actualisation శారీరక → భద్రత → సామాజిక → గౌరవ → స్వీయ సాకారం D Esteem → social → safety → physiological → self-actualisation గౌరవ → సామాజిక → భద్రత → శారీరక → స్వీయ సాకారం

Question 4 ప్రశ్న 4

Which is a major limitation of applying Maslow's hierarchy rigidly?

మాస్లో అవసరాల శ్రేణిని కఠినంగా అన్వయించడంలో ప్రధాన పరిమితి ఏది?

A It gives no importance to human needs ఇది మానవ అవసరాలకు ఎలాంటి ప్రాధాన్యం ఇవ్వదు B It applies only to financial organisations ఇది ఆర్థిక సంస్థలకు మాత్రమే వర్తిస్తుంది C It assumes that motivation is unrelated to needs ప్రేరణకు అవసరాలతో సంబంధం లేదని భావిస్తుంది D Individuals and cultures may not experience or prioritise needs in the same fixed order వ్యక్తులు, సంస్కృతులు అవసరాలను ఒకే స్థిర క్రమంలో అనుభవించకపోవచ్చు లేదా ప్రాధాన్యం ఇవ్వకపోవచ్చు

Question 5 ప్రశ్న 5

According to Herzberg's two-factor theory, which is a motivator?

హెర్జ్‌బర్గ్ ద్వికారక సిద్ధాంతం ప్రకారం క్రింది వాటిలో ప్రేరక కారకం ఏది?

A Achievement and recognition సాధన మరియు గుర్తింపు B Salary administration వేతన పరిపాలన C Physical working conditions భౌతిక పని పరిస్థితులు D Institutional rules సంస్థాగత నియమాలు

Question 6 ప్రశ్న 6

Which of the following is primarily a hygiene factor in Herzberg's theory?

హెర్జ్‌బర్గ్ సిద్ధాంతంలో ప్రధానంగా పరిశుభ్రత లేదా నిర్వహణ కారకం ఏది?

A Personal achievement వ్యక్తిగత సాధన B Salary, supervision and working conditions వేతనం, పర్యవేక్షణ మరియు పని పరిస్థితులు C Professional growth through challenging work సవాలుతో కూడిన పని ద్వారా వృత్తిపరమైన వృద్ధి D Recognition for excellent performance ఉత్తమ పనితీరుకు గుర్తింపు

Question 7 ప్రశ్న 7

A school improves staffroom facilities and salary processing, reducing complaints, but teachers still show little enthusiasm for their work. Which explanation best follows Herzberg's theory?

ఒక పాఠశాల సిబ్బంది గది సదుపాయాలు, వేతన ప్రక్రియను మెరుగుపరచడంతో ఫిర్యాదులు తగ్గాయి; కానీ ఉపాధ్యాయుల్లో పనిపై ఉత్సాహం ఇంకా తక్కువగా ఉంది. హెర్జ్‌బర్గ్ సిద్ధాంతం ప్రకారం సరైన వివరణ ఏది?

A Hygiene factors have no influence on dissatisfaction పరిశుభ్రత కారకాలు అసంతృప్తిపై ఎలాంటి ప్రభావం చూపవు B Improved facilities automatically create self-actualisation మెరుగైన సదుపాయాలు స్వయంగా స్వీయ సాకారాన్ని సృష్టిస్తాయి C Dissatisfaction was reduced, but motivators such as achievement, recognition and responsibility are still weak అసంతృప్తి తగ్గింది; కానీ సాధన, గుర్తింపు మరియు బాధ్యత వంటి ప్రేరక కారకాలు ఇంకా బలహీనంగా ఉన్నాయి D Teachers can be motivated only through financial rewards ఆర్థిక బహుమతుల ద్వారా మాత్రమే ఉపాధ్యాయులను ప్రేరేపించవచ్చు

Question 8 ప్రశ్న 8

According to McClelland, a person with a high need for achievement generally prefers:

మెక్‌క్లెల్లాండ్ ప్రకారం అధిక సాధన అవసరం కలిగిన వ్యక్తి సాధారణంగా దేనిని ఇష్టపడతాడు?

A Tasks requiring no personal responsibility వ్యక్తిగత బాధ్యత అవసరం లేని పనులు B Extremely easy tasks with guaranteed success విజయం ఖచ్చితంగా లభించే అత్యంత సులభమైన పనులు C Highly uncertain tasks based entirely on chance పూర్తిగా అదృష్టంపై ఆధారపడే అత్యంత అనిశ్చిత పనులు D Moderately challenging tasks with personal responsibility and clear feedback వ్యక్తిగత బాధ్యత, స్పష్టమైన ప్రతిపుష్టి కలిగిన మితమైన సవాలుతో కూడిన పనులు

Question 9 ప్రశ్న 9

Which three learned needs were emphasised by McClelland?

మెక్‌క్లెల్లాండ్ ప్రధానంగా పేర్కొన్న మూడు అభ్యసిత అవసరాలు ఏవి?

A Achievement, affiliation and power సాధన, అనుబంధం మరియు అధికారం B Physiological, safety and social needs శారీరక, భద్రత మరియు సామాజిక అవసరాలు C Motivators, hygiene and equity ప్రేరకాలు, పరిశుభ్రత మరియు సమన్యాయం D Expectancy, instrumentality and valence అంచనా, సాధన–ఫలిత సంబంధం మరియు విలువ

Question 10 ప్రశ్న 10

What is the central idea of Vroom's expectancy theory?

వ్రూమ్ అంచనా సిద్ధాంతంలోని ప్రధాన భావన ఏమిటి?

A Motivation depends only on unmet physiological needs ప్రేరణ తీరని శారీరక అవసరాలపై మాత్రమే ఆధారపడుతుంది B Motivation depends on beliefs about effort, performance, outcomes and the value of those outcomes కృషి, పనితీరు, ఫలితాలు మరియు ఆ ఫలితాల విలువపై ఉన్న నమ్మకాలపై ప్రేరణ ఆధారపడుతుంది C Motivation is created only by group norms సమూహ నిబంధనల ద్వారా మాత్రమే ప్రేరణ ఏర్పడుతుంది D All employees attach the same value to every reward ప్రతి ఉద్యోగి ప్రతి బహుమతికి ఒకే విలువ ఇస్తాడు

Question 11 ప్రశ్న 11

Which three components form the core of expectancy theory?

అంచనా సిద్ధాంతంలోని ప్రధాన మూడు భాగాలు ఏవి?

A Need, status and climate అవసరం, హోదా మరియు వాతావరణం B Achievement, affiliation and power సాధన, అనుబంధం మరియు అధికారం C Expectancy, instrumentality and valence అంచనా, సాధన–ఫలిత సంబంధం మరియు ఫలిత విలువ D Planning, direction and control ప్రణాళిక, దిశానిర్దేశం మరియు నియంత్రణ

Question 12 ప్రశ్న 12

Teachers believe that excellent performance will not be recognised because rewards are distributed independently of performance. Which expectancy component is weak?

ఉత్తమ పనితీరుకు గుర్తింపు లభించదని, పనితీరుతో సంబంధం లేకుండా బహుమతులు పంపిణీ అవుతున్నాయని ఉపాధ్యాయులు భావిస్తున్నారు. అంచనా సిద్ధాంతంలోని ఏ భాగం బలహీనంగా ఉంది?

A Valence ఫలిత విలువ B Need for affiliation అనుబంధ అవసరం C Expectancy అంచనా D Instrumentality సాధన–ఫలిత సంబంధం

Question 13 ప్రశ్న 13

According to equity theory, employees are motivated partly by:

సమన్యాయ సిద్ధాంతం ప్రకారం ఉద్యోగుల ప్రేరణ కొంతవరకు దేనిపై ఆధారపడుతుంది?

A Comparing their inputs and outcomes with those of relevant others తమ కృషి–ఫలిత నిష్పత్తిని సంబంధిత ఇతరుల నిష్పత్తితో పోల్చడం B Satisfying needs in one fixed universal sequence ఒకే స్థిర సార్వత్రిక క్రమంలో అవసరాలను తీర్చడం C Avoiding every comparison with colleagues సహచరులతో ప్రతి పోలికను నివారించడం D Receiving the same outcome regardless of contribution తోడ్పాటుతో సంబంధం లేకుండా ఒకే ఫలితాన్ని పొందడం

Question 14 ప్రశ్న 14

An employee who perceives unfair under-reward may respond by:

తమకు అన్యాయంగా తక్కువ ఫలితం లభించిందని భావించే ఉద్యోగి ఎలా స్పందించవచ్చు?

A Increasing commitment automatically స్వయంగా నిబద్ధతను పెంచడం B Reducing effort, seeking change, voicing concerns or psychologically withdrawing కృషిని తగ్గించడం, మార్పు కోరడం, ఆందోళనలను వ్యక్తం చేయడం లేదా మానసికంగా దూరం కావడం C Ignoring the situation in every case ప్రతి సందర్భంలో పరిస్థితిని విస్మరించడం D Developing higher instrumentality without any managerial action నిర్వహణ చర్య లేకుండా సాధన–ఫలిత సంబంధాన్ని పెంచుకోవడం

Question 15 ప్రశ్న 15

According to goal-setting theory, which type of goal generally produces better performance when accepted and supported by feedback?

లక్ష్య నిర్ధారణ సిద్ధాంతం ప్రకారం అంగీకారం, ప్రతిపుష్టి ఉన్నప్పుడు ఏ రకమైన లక్ష్యం సాధారణంగా మెరుగైన పనితీరును కలిగిస్తుంది?

A A vague and effortless goal అస్పష్టమైన, కృషి అవసరం లేని లక్ష్యం B An impossible goal without resources వనరులు లేని అసాధ్య లక్ష్యం C A specific and appropriately challenging goal స్పష్టమైన మరియు తగిన సవాలుతో కూడిన లక్ష్యం D A goal that is never communicated ఎప్పుడూ తెలియజేయని లక్ష్యం

Question 16 ప్రశ్న 16

Which combination is most necessary for effective goal setting?

ప్రభావవంతమైన లక్ష్య నిర్ధారణకు అత్యంత అవసరమైన అంశాల కలయిక ఏది?

A Secrecy, rigidity and punishment రహస్యత్వం, కఠినత్వం మరియు శిక్ష B Vagueness, low difficulty and no review అస్పష్టత, తక్కువ కఠినత మరియు సమీక్ష లేకపోవడం C High difficulty without ability or resources సామర్థ్యం లేదా వనరులు లేకుండా అధిక కఠినత D Specificity, challenge, commitment, feedback and required support స్పష్టత, సవాలు, నిబద్ధత, ప్రతిపుష్టి మరియు అవసరమైన మద్దతు

Question 17 ప్రశ్న 17

Which practice best represents effective personal time management?

ప్రభావవంతమైన వ్యక్తిగత సమయ నిర్వహణను ఉత్తమంగా చూపే ఆచరణ ఏది?

A Identifying priorities, scheduling important work and reducing avoidable interruptions ప్రాధాన్యతలను గుర్తించి, ముఖ్య పనులకు సమయం కేటాయించి, నివారించదగిన అంతరాయాలను తగ్గించడం B Responding to every message immediately regardless of importance ప్రాధాన్యతను పరిగణించకుండా ప్రతి సందేశానికి వెంటనే స్పందించడం C Postponing complex tasks until deadlines క్లిష్టమైన పనులను గడువు వరకు వాయిదా వేయడం D Filling the day with meetings without defined outcomes నిర్వచిత ఫలితాలు లేకుండా రోజంతా సమావేశాలతో నింపడం

Question 18 ప్రశ్న 18

In a time-priority matrix, how should an important but not immediately urgent task generally be handled?

సమయ–ప్రాధాన్యత పట్టికలో ముఖ్యమైన కానీ తక్షణ అత్యవసరం కాని పనిని సాధారణంగా ఎలా నిర్వహించాలి?

A Ignore it until it becomes a crisis అది సంక్షోభంగా మారే వరకు విస్మరించడం B Schedule it deliberately and complete it before it becomes urgent ఉద్దేశపూర్వకంగా సమయం కేటాయించి అత్యవసరంగా మారకముందే పూర్తి చేయడం C Delegate it automatically regardless of responsibility బాధ్యతను పరిగణించకుండా స్వయంగా అప్పగించడం D Replace it with low-value urgent work తక్కువ విలువ ఉన్న అత్యవసర పనితో భర్తీ చేయడం

Question 19 ప్రశ్న 19

Which approach is most appropriate for managing occupational stress?

వృత్తిపరమైన ఒత్తిడిని నిర్వహించడానికి అత్యంత సరైన విధానం ఏది?

A Conceal every sign of stress and continue increasing workload ఒత్తిడి సంకేతాలన్నింటినీ దాచిపెట్టి పనిభారాన్ని పెంచుతూ ఉండడం B Avoid all difficult responsibilities కష్టమైన బాధ్యతలన్నింటినీ నివారించడం C Identify stressors, improve coping resources, seek support and address organisational causes ఒత్తిడి కారకాలను గుర్తించి, ఎదుర్కొనే వనరులను మెరుగుపరచి, మద్దతు పొంది, సంస్థాగత కారణాలను పరిష్కరించడం D Treat stress as a personal weakness in every case ప్రతి సందర్భంలో ఒత్తిడిని వ్యక్తిగత బలహీనతగా చూడడం

Question 20 ప్రశ్న 20

Which set of abilities is central to emotional intelligence?

భావోద్వేగ మేధస్సుకు ప్రధానమైన సామర్థ్యాల సమూహం ఏది?

A Budgeting, auditing and reporting బడ్జెట్, ఆడిట్ మరియు నివేదిక B Formal authority, status and seniority అధికారిక అధికారం, హోదా మరియు సీనియారిటీ C Technical expertise without interpersonal awareness అంతర్వ్యక్తిగత అవగాహన లేని సాంకేతిక నైపుణ్యం D Self-awareness, self-regulation, empathy and relationship management స్వీయ అవగాహన, స్వీయ నియంత్రణ, సహానుభూతి మరియు సంబంధ నిర్వహణ

Question 21 ప్రశ్న 21

Which behaviour best demonstrates self-discipline?

స్వీయ క్రమశిక్షణను ఉత్తమంగా చూపే ప్రవర్తన ఏది?

A Consistently following priorities and professional standards even without immediate supervision తక్షణ పర్యవేక్షణ లేకున్నా ప్రాధాన్యతలు, వృత్తిపరమైన ప్రమాణాలను స్థిరంగా అనుసరించడం B Working only when rewards are announced బహుమతులు ప్రకటించినప్పుడు మాత్రమే పనిచేయడం C Changing commitments according to temporary mood తాత్కాలిక మానసిక స్థితికి అనుగుణంగా నిబద్ధతలను మార్చడం D Avoiding difficult tasks until others complete them ఇతరులు పూర్తి చేసే వరకు కష్టమైన పనులను నివారించడం

Question 22 ప్రశ్న 22

Consider the following statements: 1. Herzberg's motivators are mainly related to the content of work. 2. Equity theory focuses on perceived fairness. 3. Expectancy theory assumes that every employee values the same outcome equally. Which option is correct?

క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: 1. హెర్జ్‌బర్గ్ ప్రేరక కారకాలు ప్రధానంగా పని విషయానికి సంబంధించినవి. 2. సమన్యాయ సిద్ధాంతం గ్రహించిన న్యాయంపై దృష్టి పెడుతుంది. 3. ప్రతి ఉద్యోగి ఒకే ఫలితానికి సమాన విలువ ఇస్తాడని అంచనా సిద్ధాంతం భావిస్తుంది. సరైన ఎంపిక ఏది?

A Only statement 3 is correct 3వ వాక్యం మాత్రమే సరైనది B Only statements 1 and 2 are correct 1 మరియు 2 వాక్యాలు మాత్రమే సరైనవి C Only statements 2 and 3 are correct 2 మరియు 3 వాక్యాలు మాత్రమే సరైనవి D Statements 1, 2 and 3 are correct 1, 2 మరియు 3 వాక్యాలు సరైనవి

Question 23 ప్రశ్న 23

Match List I with List II. List I: a. Maslow b. Herzberg c. Vroom d. Adams. List II: 1. Equity comparison 2. Hierarchy of needs 3. Expectancy–instrumentality–valence 4. Motivators and hygiene factors

జాబితా I ను జాబితా II తో జతపరచండి. జాబితా I: a. మాస్లో b. హెర్జ్‌బర్గ్ c. వ్రూమ్ d. ఆడమ్స్. జాబితా II: 1. సమన్యాయ పోలిక 2. అవసరాల శ్రేణి 3. అంచనా–సాధన ఫలిత సంబంధం–ఫలిత విలువ 4. ప్రేరక మరియు పరిశుభ్రత కారకాలు

A a-1, b-2, c-4, d-3 B a-4, b-3, c-1, d-2 C a-2, b-4, c-3, d-1 D a-3, b-1, c-2, d-4

Question 24 ప్రశ్న 24

Assertion: Emotional intelligence can improve a leader's management of conflict. Reason: It helps the leader recognise emotions, regulate reactions and understand others' perspectives.

నిర్ణయం: భావోద్వేగ మేధస్సు నాయకుడు సంఘర్షణను నిర్వహించే విధానాన్ని మెరుగుపరచగలదు. కారణం: భావోద్వేగాలను గుర్తించి, స్పందనలను నియంత్రించి, ఇతరుల దృక్కోణాలను అర్థం చేసుకోవడానికి ఇది సహాయపడుతుంది.

A Assertion is true, but Reason is false నిర్ణయం సరైనది; కారణం తప్పు B Both Assertion and Reason are true, but Reason does not explain Assertion నిర్ణయం మరియు కారణం రెండూ సరైనవి; కానీ కారణం నిర్ణయాన్ని వివరించదు C Assertion is false, but Reason is true నిర్ణయం తప్పు; కారణం సరైనది D Both Assertion and Reason are true, and Reason correctly explains Assertion నిర్ణయం మరియు కారణం రెండూ సరైనవి; కారణం నిర్ణయాన్ని సరిగ్గా వివరిస్తుంది

Question 25 ప్రశ్న 25

Which integrated action best reflects the major ideas of Unit III?

యూనిట్–IIIలోని ప్రధాన భావనలను ఉత్తమంగా సమన్వయం చేసే చర్య ఏది?

A A school leader develops a shared vision, organises resources, empowers teams, motivates staff fairly, uses evidence and manages personal time and emotions పాఠశాల నాయకుడు ఉమ్మడి దార్శనికతను రూపొందించి, వనరులను వ్యవస్థీకరించి, బృందాలను సాధికారపరచి, సిబ్బందిని న్యాయంగా ప్రేరేపించి, ఆధారాలను ఉపయోగించి, వ్యక్తిగత సమయం మరియు భావోద్వేగాలను నిర్వహించడం B A school leader depends only on formal authority and avoids staff participation పాఠశాల నాయకుడు అధికారిక అధికారంపైనే ఆధారపడి సిబ్బంది భాగస్వామ్యాన్ని నివారించడం C A school leader purchases resources without planning, coordination or evaluation ప్రణాళిక, సమన్వయం లేదా మూల్యాంకనం లేకుండా వనరులను కొనుగోలు చేయడం D A school leader treats culture, motivation and teamwork as unrelated to school improvement సంస్కృతి, ప్రేరణ మరియు బృందపనికి పాఠశాల అభివృద్ధితో సంబంధం లేదని భావించడం

Answer Key / సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes / సంబంధిత క్విజ్‌లు

DYEO, TGPSC Quiz

Answer Key సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes సంబంధిత క్విజ్‌లు