DYEO – Part A – Quiz 81 – U6 – Measurement, Evaluation, Research and Statistical Formulas

Question 1 ప్రశ్న 1

What is reliability in educational measurement?

విద్యా కొలతలో విశ్వసనీయత అంటే ఏమిటి?

A The consistency or stability of scores obtained from a measuring instrument ఒక కొలత సాధనం నుంచి పొందిన స్కోర్ల స్థిరత్వం లేదా సుసంగతత B The extent to which a test covers attractive questions ఒక పరీక్ష ఆకర్షణీయమైన ప్రశ్నలను ఎంతవరకు కలిగి ఉందో C The ease with which a test can be administered ఒక పరీక్షను ఎంత సులభంగా నిర్వహించవచ్చో D The degree to which a test predicts every future behaviour ఒక పరీక్ష ప్రతి భవిష్యత్ ప్రవర్తనను ఎంతవరకు అంచనా వేస్తుందో

Question 2 ప్రశ్న 2

Which statement best defines validity?

చెల్లుబాటును ఉత్తమంగా నిర్వచించే ప్రకటన ఏది?

A The degree to which different scorers award identical marks వేర్వేరు మూల్యాంకనకర్తలు ఒకే మార్కులు ఇచ్చే స్థాయి B The extent to which evidence supports the intended interpretation and use of test scores పరీక్షా స్కోర్ల ఉద్దేశిత వ్యాఖ్యానం, వినియోగానికి ఆధారాలు ఎంతవరకు మద్దతు ఇస్తాయో C The consistency of scores across repeated testing పునరావృత పరీక్షల్లో స్కోర్ల స్థిరత్వం D The speed with which answer sheets are evaluated సమాధాన పత్రాలను మూల్యాంకనం చేసే వేగం

Question 3 ప్రశ్న 3

Which situation indicates high objectivity in scoring?

స్కోరింగ్‌లో అధిక వస్తునిష్ఠతను సూచించే పరిస్థితి ఏది?

A The examiner changes standards for each learner పరీక్షకుడు ప్రతి విద్యార్థికి ప్రమాణాలను మార్చడం B Scores depend mainly on the scorer's personal impression స్కోర్లు ప్రధానంగా మూల్యాంకనకర్త వ్యక్తిగత అభిప్రాయంపై ఆధారపడడం C Independent scorers using clear criteria award nearly identical scores స్పష్టమైన ప్రమాణాలను ఉపయోగించే స్వతంత్ర మూల్యాంకనకర్తలు దాదాపు ఒకే స్కోర్లు ఇవ్వడం D No scoring key or rubric is provided స్కోరింగ్ కీ లేదా రూబ్రిక్ ఇవ్వకపోవడం

Question 4 ప్రశ్న 4

Which factor is most closely related to the usability or practicality of a test?

ఒక పరీక్ష వినియోగయోగ్యత లేదా ప్రాయోగికతతో అత్యంత సన్నిహిత సంబంధం ఉన్న అంశం ఏది?

A Whether the test has the highest possible number of items పరీక్షలో సాధ్యమైన గరిష్ఠ సంఖ్యలో అంశాలు ఉన్నాయా B Whether every item is extremely difficult ప్రతి అంశం అత్యంత క్లిష్టంగా ఉందా C Whether the test produces only numerical scores పరీక్ష కేవలం సంఖ్యా స్కోర్లను మాత్రమే ఇస్తుందా D Whether administration time, cost, scoring and interpretation are manageable నిర్వహణ సమయం, ఖర్చు, స్కోరింగ్ మరియు వ్యాఖ్యానం నిర్వహించదగినవా

Question 5 ప్రశ్న 5

Which formula represents the Standard Error of Measurement when SD is the standard deviation and rxx is the reliability coefficient?

SD ప్రామాణిక విచలనం, rxx విశ్వసనీయత గుణకం అయితే కొలత ప్రామాణిక దోషాన్ని సూచించే సూత్రం ఏది?

A SEM = SD√(1 − rxx) B SEM = SD × rxx C SEM = SD/√rxx D SEM = √SD(1 + rxx)

Question 6 ప్రశ్న 6

If 60 out of 100 learners answer an item correctly, what is its difficulty index using p = R/N?

100 మంది విద్యార్థుల్లో 60 మంది ఒక అంశానికి సరైన సమాధానం ఇచ్చారు. p = R/N ప్రకారం ఆ అంశ క్లిష్టత సూచిక ఎంత?

A 0.40 B 0.60 C 1.60 D 60.00

Question 7 ప్రశ్న 7

Which result indicates that a test item has good positive discrimination?

ఒక పరీక్షా అంశానికి మంచి సానుకూల వివేచన శక్తి ఉందని సూచించే ఫలితం ఏది?

A Low-scoring learners answer it correctly more often than high-scoring learners అధిక స్కోరు విద్యార్థులకంటే తక్కువ స్కోరు విద్యార్థులు ఎక్కువగా సరైన సమాధానం ఇవ్వడం B Both groups leave the item unanswered రెండు సమూహాలు అంశాన్ని సమాధానం ఇవ్వకుండా వదిలివేయడం C A substantially greater proportion of the upper group answers correctly than the lower group దిగువ సమూహంతో పోల్చితే ఎగువ సమూహంలోని గణనీయంగా ఎక్కువ శాతం మంది సరైన సమాధానం ఇవ్వడం D Every learner selects the same incorrect option ప్రతి విద్యార్థి ఒకే తప్పు ఎంపికను ఎంచుకోవడం

Question 8 ప్రశ్న 8

Which is the general Spearman–Brown prophecy formula when a test is lengthened by a factor of n?

ఒక పరీక్ష పొడవును n రెట్లు పెంచినప్పుడు సాధారణ స్పియర్‌మన్–బ్రౌన్ ప్రాఫెసీ సూత్రం ఏది?

A rnew = rold/n B rnew = 1 − rold C rnew = n + rold D rnew = n(rold)/[1 + (n − 1)rold]

Question 9 ప్రశ్న 9

Which reliability coefficient is appropriate for a test of dichotomously scored items with differing item difficulties?

భిన్న క్లిష్టతలు గల ద్వివిభజిత స్కోరింగ్ అంశాల పరీక్షకు ఏ విశ్వసనీయత గుణకం అనుకూలం?

A KR-20 B Pearson's chi-square పియర్సన్ కై-స్క్వేర్ C Mann–Whitney U మాన్–విట్నీ U D Bogardus coefficient బోగార్డస్ గుణకం

Question 10 ప్రశ్న 10

Which assumption makes KR-21 less precise than KR-20 in many practical situations?

అనేక ప్రాయోగిక పరిస్థితుల్లో KR-20తో పోల్చితే KR-21 తక్కువ ఖచ్చితంగా ఉండేందుకు కారణమైన ఊహ ఏది?

A All examinees must obtain identical scores పరీక్షార్థులందరూ ఒకే స్కోరు పొందాలి B Items are assumed to have approximately equal difficulty అంశాలన్నీ సుమారు సమాన క్లిష్టత కలిగి ఉన్నాయని భావించడం C Every item must be scored on a seven-point scale ప్రతి అంశాన్ని ఏడు పాయింట్ల స్కేల్‌పై స్కోర్ చేయాలి D The test must contain two parallel forms పరీక్షకు రెండు సమాంతర రూపాలు ఉండాలి

Question 11 ప్రశ్న 11

Cronbach's alpha is most commonly used to estimate what?

క్రోన్బాక్ ఆల్ఫాను సాధారణంగా దేనిని అంచనా వేయడానికి ఉపయోగిస్తారు?

A The difference between two group means రెండు సమూహ సగటుల మధ్య తేడా B The association between two categorical variables రెండు వర్గీకరణ చరరాశుల మధ్య సంబంధం C The internal consistency of a multi-item scale or test బహుళ అంశాల స్కేల్ లేదా పరీక్ష అంతర్గత సుసంగతత D The social distance between communities సమాజాల మధ్య సామాజిక దూరం

Question 12 ప్రశ్న 12

Which expression represents Rulon's split-half reliability formula, where σd² is the variance of difference scores between two halves and σt² is the total-score variance?

రెండు అర్ధభాగాల తేడా స్కోర్ల విచలనం σd², మొత్తం స్కోరు విచలనం σt² అయితే రులాన్ స్ప్లిట్-హాఫ్ విశ్వసనీయత సూత్రం ఏది?

A r = σd²/σt² B r = σt²/σd² C r = 1 + σd²/σt² D r = 1 − σd²/σt²

Question 13 ప్రశ్న 13

Which description best fits a Likert scale?

లికర్ట్ స్కేల్‌ను ఉత్తమంగా వివరించే ప్రకటన ఏది?

A Respondents indicate degrees of agreement or disagreement with several statements, and item scores are summed అనేక ప్రకటనలపై అంగీకారం లేదా అసమ్మతి స్థాయిని స్పందనదారులు సూచించగా అంశ స్కోర్లను కలుపుతారు B Experts assign scale values to statements before respondents answer స్పందనదారులు సమాధానం ఇవ్వకముందు నిపుణులు ప్రకటనలకు స్కేల్ విలువలు కేటాయిస్తారు C Items form a perfect cumulative hierarchy అంశాలు సంపూర్ణ సంచిత క్రమాన్ని ఏర్పరుస్తాయి D Respondents indicate willingness to accept members of another group at different social distances మరో వర్గ సభ్యులను విభిన్న సామాజిక దూరాల్లో అంగీకరించే సిద్ధతను స్పందనదారులు సూచిస్తారు

Question 14 ప్రశ్న 14

What is a distinctive feature of the Thurstone equal-appearing interval scale?

థర్స్టోన్ సమానంగా కనిపించే అంతరాల స్కేల్ ప్రత్యేక లక్షణం ఏది?

A All statements receive identical scale values అన్ని ప్రకటనలకు ఒకే స్కేల్ విలువ ఇస్తారు B Judges assign scale positions to statements according to their favourableness before the scale is administered స్కేల్‌ను నిర్వహించకముందు ప్రకటనల అనుకూలత స్థాయి ప్రకారం న్యాయనిర్ణేతలు వాటికి స్కేల్ స్థానాలు కేటాయిస్తారు C Respondents rank only two persons స్పందనదారులు కేవలం ఇద్దరు వ్యక్తులకు ర్యాంకులు ఇస్తారు D The scale measures only academic achievement స్కేల్ కేవలం విద్యా సాధనను కొలుస్తుంది

Question 15 ప్రశ్న 15

Which characteristic defines a Guttman scale?

గట్మన్ స్కేల్‌ను నిర్వచించే లక్షణం ఏది?

A Every item is unrelated to the others ప్రతి అంశం ఇతర అంశాలతో సంబంధం లేకుండా ఉండడం B Scores are based only on free-response essays స్కోర్లు కేవలం స్వేచ్ఛా సమాధాన వ్యాసాలపై ఆధారపడడం C Items form a cumulative order so endorsement of a stronger item implies endorsement of weaker items అంశాలు సంచిత క్రమంలో ఉండి బలమైన అంశాన్ని అంగీకరించడం బలహీన అంశాలను కూడా అంగీకరించడాన్ని సూచించడం D Only expert judges provide responses నిపుణ న్యాయనిర్ణేతలు మాత్రమే స్పందించడం

Question 16 ప్రశ్న 16

The Bogardus scale is primarily designed to measure what?

బోగార్డస్ స్కేల్ ప్రధానంగా దేనిని కొలవడానికి రూపొందించబడింది?

A Internal consistency of an achievement test సాధన పరీక్ష అంతర్గత సుసంగతత B Difficulty of multiple-choice questions బహుళ ఎంపిక ప్రశ్నల క్లిష్టత C Learner intelligence విద్యార్థి మేధస్సు D The degree of social distance or willingness to accept members of another group in different relationships మరో వర్గ సభ్యులను విభిన్న సంబంధాల్లో అంగీకరించే సిద్ధత లేదా సామాజిక దూర స్థాయి

Question 17 ప్రశ్న 17

Which statement correctly describes the Rasch Model?

రాష్ నమూనాను సరైన విధంగా వివరించే ప్రకటన ఏది?

A It models the probability of a correct response mainly as a function of the difference between person ability and item difficulty సరైన స్పందన సంభావ్యతను ప్రధానంగా వ్యక్తి సామర్థ్యం, అంశ క్లిష్టత మధ్య తేడా యొక్క ఫంక్షన్‌గా నమూనా చేస్తుంది B It assumes that every learner has identical ability ప్రతి విద్యార్థికి ఒకే సామర్థ్యం ఉందని భావిస్తుంది C It requires each item to have a different guessing parameter ప్రతి అంశానికి వేర్వేరు ఊహించే పరామితి అవసరమని భావిస్తుంది D It is used only for measuring social distance ఇది కేవలం సామాజిక దూరాన్ని కొలవడానికి ఉపయోగిస్తారు

Question 18 ప్రశ్న 18

How does Item Response Theory differ from Classical Test Theory?

అంశ స్పందన సిద్ధాంతం శాస్త్రీయ పరీక్షా సిద్ధాంతం నుంచి ఎలా భిన్నంగా ఉంటుంది?

A IRT ignores item characteristics completely IRT అంశ లక్షణాలను పూర్తిగా విస్మరిస్తుంది B IRT models responses using latent ability and item parameters such as difficulty, discrimination and, in some models, guessing IRT అంతర్లీన సామర్థ్యం, అంశ క్లిష్టత, వివేచన మరియు కొన్ని నమూనాల్లో ఊహించే పరామితులను ఉపయోగించి స్పందనలను నమూనా చేస్తుంది C IRT can be used only with essay questions IRTను కేవలం వ్యాస ప్రశ్నలకు ఉపయోగించవచ్చు D IRT assumes observed scores contain no error గమనించిన స్కోర్లలో ఎటువంటి దోషం లేదని IRT భావిస్తుంది

Question 19 ప్రశ్న 19

Which description best represents Tyler's objective-centred evaluation model?

టైలర్ లక్ష్య కేంద్రిత మూల్యాంకన నమూనాను ఉత్తమంగా వివరించే ప్రకటన ఏది?

A Evaluation should ignore stated objectives ప్రకటించిన లక్ష్యాలను మూల్యాంకనం విస్మరించాలి B Evaluation should focus only on financial inputs మూల్యాంకనం కేవలం ఆర్థిక ఇన్‌పుట్‌లపై దృష్టి పెట్టాలి C Evaluation determines the extent to which predetermined educational objectives have been achieved ముందుగా నిర్ణయించిన విద్యా లక్ష్యాలు ఎంతవరకు సాధించబడ్డాయో మూల్యాంకనం నిర్ణయిస్తుంది D Evaluation is limited to learner satisfaction మూల్యాంకనం విద్యార్థి సంతృప్తికి మాత్రమే పరిమితం

Question 20 ప్రశ్న 20

Which distinction is most closely associated with Michael Scriven?

మైఖేల్ స్క్రీవెన్‌తో అత్యంత సన్నిహిత సంబంధం ఉన్న భేదం ఏది?

A Norm-referenced and criterion-referenced testing నార్మ్-రెఫరెన్స్డ్, క్రైటీరియన్-రెఫరెన్స్డ్ పరీక్షలు B Reliability and validity విశ్వసనీయత, చెల్లుబాటు C Parametric and non-parametric statistics పరామితీయ, అపరామితీయ గణాంకాలు D Formative evaluation for improvement and summative evaluation for final judgement మెరుగుదలకు నిర్మాణాత్మక మూల్యాంకనం, తుది తీర్పుకు సంగ్రహాత్మక మూల్యాంకనం

Question 21 ప్రశ్న 21

What do the four components of the CIPP evaluation model represent?

CIPP మూల్యాంకన నమూనాలోని నాలుగు భాగాలు దేనిని సూచిస్తాయి?

A Context, Input, Process and Product సందర్భం, ఇన్‌పుట్, ప్రక్రియ మరియు ఫలితం B Content, Instruction, Performance and Placement విషయవస్తువు, బోధన, పనితీరు మరియు స్థానం C Comparison, Interpretation, Prediction and Planning పోలిక, వ్యాఖ్యానం, అంచనా మరియు ప్రణాళిక D Curriculum, Institution, Personnel and Policy పాఠ్యప్రణాళిక, సంస్థ, సిబ్బంది మరియు విధానం

Question 22 ప్రశ్న 22

Match the evaluation models with their central features: a. Stake b. Provus c. Kirkpatrick; 1. Comparison of programme performance with standards to identify discrepancies 2. Reaction, Learning, Behaviour and Results 3. Description and judgement of antecedents, transactions and outcomes. Choose the correct code.

మూల్యాంకన నమూనాలను వాటి కేంద్ర లక్షణాలతో జతపరచండి: a. స్టేక్ b. ప్రోవస్ c. కిర్క్‌పాట్రిక్; 1. వ్యత్యాసాలను గుర్తించేందుకు కార్యక్రమ పనితీరును ప్రమాణాలతో పోల్చడం 2. స్పందన, అభ్యసనం, ప్రవర్తన మరియు ఫలితాలు 3. పూర్వ పరిస్థితులు, పరస్పర చర్యలు మరియు ఫలితాల వివరణ, తీర్పు. సరైన కోడ్‌ను ఎంచుకోండి.

A a-1, b-3, c-2 B a-3, b-1, c-2 C a-2, b-1, c-3 D a-3, b-2, c-1

Question 23 ప్రశ్న 23

Which sequence best represents an action-research cycle conducted by a teacher?

ఉపాధ్యాయుడు నిర్వహించే కార్యాచరణ పరిశోధనా చక్రాన్ని ఉత్తమంగా సూచించే క్రమం ఏది?

A Publish findings → identify a problem → avoid intervention → stop ఫలితాలను ప్రచురించడం → సమస్యను గుర్తించడం → జోక్యాన్ని నివారించడం → ఆపివేయడం B Select a statistical test → collect unrelated data → punish learners గణాంక పరీక్షను ఎంపిక చేయడం → సంబంధంలేని డేటా సేకరించడం → విద్యార్థులను శిక్షించడం C Identify a local problem → plan an intervention → act and collect evidence → observe results → reflect and revise స్థానిక సమస్యను గుర్తించడం → జోక్యాన్ని ప్రణాళిక చేయడం → చర్య తీసుకుని ఆధారాలు సేకరించడం → ఫలితాలను గమనించడం → ప్రతిబింబించి సవరించడం D Form a permanent conclusion before collecting evidence ఆధారాలు సేకరించకముందే శాశ్వత నిర్ధారణ చేయడం

Question 24 ప్రశ్న 24

Which option correctly matches the major parametric procedures with their purposes?

ప్రధాన పరామితీయ ప్రక్రియలను వాటి ఉద్దేశాలతో సరైన విధంగా జతపరచిన ఎంపిక ఏది?

A Pearson correlation – compare three medians; t-test – categorical association; ANOVA – rank correlation పియర్సన్ సహసంబంధం – మూడు మధ్యకాలను పోల్చడం; t-పరీక్ష – వర్గీకరణ సంబంధం; ANOVA – ర్యాంక్ సహసంబంధం B Pearson correlation – test frequencies; t-test – compare several proportions; ANOVA – paired ranks పియర్సన్ సహసంబంధం – అవృత్తులను పరీక్షించడం; t-పరీక్ష – అనేక నిష్పత్తులను పోల్చడం; ANOVA – జత ర్యాంకులు C Pearson correlation – social distance; t-test – item reliability; ANOVA – attitude scaling పియర్సన్ సహసంబంధం – సామాజిక దూరం; t-పరీక్ష – అంశ విశ్వసనీయత; ANOVA – వైఖరి స్కేలింగ్ D Pearson correlation – linear relationship between quantitative variables; Student's t-test – comparison involving two means; ANOVA and its F-ratio – comparison of three or more means పియర్సన్ సహసంబంధం – పరిమాణాత్మక చరరాశుల మధ్య రేఖీయ సంబంధం; స్టూడెంట్ t-పరీక్ష – రెండు సగటులకు సంబంధించిన పోలిక; ANOVA, దాని F నిష్పత్తి – మూడు లేదా అంతకంటే ఎక్కువ సగటుల పోలిక

Question 25 ప్రశ్న 25

Match List I with List II: a. Spearman rank correlation b. Chi-square test c. Wilcoxon signed-rank test d. Mann–Whitney U-test e. Kruskal–Wallis test; 1. Association between categorical variables 2. Relationship between ranks or ordinal scores 3. Two related samples 4. Two independent groups 5. Three or more independent groups. Choose the correct code.

జాబితా Iను జాబితా IIతో జతపరచండి: a. స్పియర్‌మన్ ర్యాంక్ సహసంబంధం b. కై-స్క్వేర్ పరీక్ష c. విల్కాక్సన్ సైన్డ్-ర్యాంక్ పరీక్ష d. మాన్–విట్నీ U-పరీక్ష e. క్రుస్కల్–వాలిస్ పరీక్ష; 1. వర్గీకరణ చరరాశుల మధ్య సంబంధం 2. ర్యాంకులు లేదా క్రమస్థాయి స్కోర్ల మధ్య సంబంధం 3. రెండు సంబంధిత నమూనాలు 4. రెండు స్వతంత్ర సమూహాలు 5. మూడు లేదా అంతకంటే ఎక్కువ స్వతంత్ర సమూహాలు. సరైన కోడ్‌ను ఎంచుకోండి.

A a-2, b-1, c-3, d-4, e-5 B a-1, b-2, c-4, d-5, e-3 C a-3, b-4, c-2, d-1, e-5 D a-5, b-3, c-1, d-2, e-4

Explanation:

Spearman rank correlation measures a monotonic relationship using ranks or ordinal information.
The chi-square test examines whether categorical variables are associated or whether observed frequencies differ from expected frequencies.
The Wilcoxon signed-rank test is a non-parametric procedure for two related or paired samples.
The Mann–Whitney U-test compares two independent groups when a non-parametric alternative is appropriate.
The Kruskal–Wallis test extends rank-based comparison to three or more independent groups.

వివరణ:

ర్యాంకులు లేదా క్రమస్థాయి సమాచారాన్ని ఉపయోగించి ఏకదిశ సంబంధాన్ని స్పియర్‌మన్ ర్యాంక్ సహసంబంధం కొలుస్తుంది.
వర్గీకరణ చరరాశులు పరస్పరం సంబంధం కలిగి ఉన్నాయా లేదా గమనించిన అవృత్తులు ఆశించిన అవృత్తులతో భిన్నంగా ఉన్నాయా అని కై-స్క్వేర్ పరీక్ష పరిశీలిస్తుంది.
రెండు సంబంధిత లేదా జత నమూనాలకు విల్కాక్సన్ సైన్డ్-ర్యాంక్ పరీక్ష అపరామితీయ ప్రక్రియ.
అపరామితీయ ప్రత్యామ్నాయం అవసరమైనప్పుడు రెండు స్వతంత్ర సమూహాలను మాన్–విట్నీ U-పరీక్ష పోల్చుతుంది.
మూడు లేదా అంతకంటే ఎక్కువ స్వతంత్ర సమూహాలకు ర్యాంక్ ఆధారిత పోలికను క్రుస్కల్–వాలిస్ పరీక్ష విస్తరిస్తుంది.

Answer Key / సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes / సంబంధిత క్విజ్‌లు

DYEO, TGPSC Quiz

Answer Key సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes సంబంధిత క్విజ్‌లు