DYEO – Part A – Quiz 16 – U2 – Postcolonial Education

Question 1 ప్రశ్న 1

What was a central educational challenge before independent India in 1947?

1947లో స్వతంత్ర భారతదేశం ముందున్న ప్రధాన విద్యా సవాలు ఏది?

A Expanding access while overcoming illiteracy, inequality and regional disparities నిరక్షరాస్యత, అసమానతలు మరియు ప్రాంతీయ వ్యత్యాసాలను అధిగమిస్తూ విద్యా ప్రాప్యతను విస్తరించడం B Reducing an already universal school system ఇప్పటికే సార్వత్రికంగా ఉన్న పాఠశాల వ్యవస్థను తగ్గించడం C Closing all higher educational institutions అన్ని ఉన్నత విద్యాసంస్థలను మూసివేయడం D Replacing every Indian language with a foreign language ప్రతి భారతీయ భాషను విదేశీ భాషతో భర్తీ చేయడం

Question 2 ప్రశ్న 2

Which constitutional provision originally directed the State to provide free and compulsory education to children up to fourteen years within ten years?

పద్నాలుగు సంవత్సరాల వరకు పిల్లలకు పది సంవత్సరాల్లో ఉచిత మరియు తప్పనిసరి విద్య అందించాలని రాష్ట్రాన్ని మొదట దిశానిర్దేశం చేసిన రాజ్యాంగ నిబంధన ఏది?

A Article 19 అధికరణ 19 B Original Article 45 మూల అధికరణ 45 C Article 32 అధికరణ 32 D Article 51A only కేవలం అధికరణ 51A

Question 3 ప్రశ్న 3

Which post-Independence commission examined university education and recommended the establishment of the University Grants Commission?

విశ్వవిద్యాలయ విద్యను పరిశీలించి యూనివర్సిటీ గ్రాంట్స్ కమిషన్ స్థాపనను సిఫారసు చేసిన స్వాతంత్ర్యానంతర కమిషన్ ఏది?

A Secondary Education Commission మాధ్యమిక విద్యా కమిషన్ B Kothari Commission కొఠారి కమిషన్ C University Education Commission విశ్వవిద్యాలయ విద్యా కమిషన్ D Hartog Committee హార్టాగ్ కమిటీ

Question 4 ప్రశ్న 4

Which educational objective was particularly emphasised by the Secondary Education Commission of 1952–53?

1952–53 మాధ్యమిక విద్యా కమిషన్ ప్రత్యేకంగా ఏ విద్యా లక్ష్యాన్ని ప్రాధాన్యపరిచింది?

A Preparation only for university examinations కేవలం విశ్వవిద్యాలయ పరీక్షలకు సిద్ధం చేయడం B Elimination of vocational learning వృత్తి అభ్యాసాన్ని తొలగించడం C Uniform religious instruction in all schools అన్ని పాఠశాలల్లో ఒకే మత బోధన D Development of democratic citizenship and vocational efficiency ప్రజాస్వామ్య పౌరసత్వం మరియు వృత్తి సామర్థ్య అభివృద్ధి

Question 5 ప్రశ్న 5

Which recommendation of the Kothari Commission became a major structural feature of Indian education?

కొఠారి కమిషన్ సిఫారసుల్లో భారతీయ విద్యకు ప్రధాన నిర్మాణాత్మక లక్షణంగా మారింది ఏది?

A The 10+2+3 educational structure 10+2+3 విద్యా నిర్మాణం B The abolition of secondary education మాధ్యమిక విద్య రద్దు C University admission after eight years of schooling ఎనిమిది సంవత్సరాల పాఠశాల విద్య తరువాత విశ్వవిద్యాలయ ప్రవేశం D Separate constitutional systems for every school ప్రతి పాఠశాలకు వేర్వేరు రాజ్యాంగ వ్యవస్థలు

Question 6 ప్రశ్న 6

Which principle of the Kothari Commission was intended to reduce social inequality in schooling?

పాఠశాల విద్యలో సామాజిక అసమానతలను తగ్గించడానికి కొఠారి కమిషన్ ప్రతిపాదించిన సూత్రం ఏది?

A Downward filtration దిగువకు వడపోత విధానం B Common School System ఉమ్మడి పాఠశాల వ్యవస్థ C Exclusive residential education ప్రత్యేక వసతి విద్య D Separate schools based on occupation వృత్తి ఆధారంగా వేర్వేరు పాఠశాలలు

Question 7 ప్రశ్న 7

The National Policy on Education, 1968 was largely based on the recommendations of which body?

1968 జాతీయ విద్యా విధానం ప్రధానంగా ఏ సంస్థ సిఫారసులపై ఆధారపడింది?

A University Education Commission విశ్వవిద్యాలయ విద్యా కమిషన్ B Hunter Commission హంటర్ కమిషన్ C Kothari Commission కొఠారి కమిషన్ D Sadler Commission సాడ్లర్ కమిషన్

Question 8 ప్రశ్న 8

Which programme was introduced under the National Policy on Education, 1986 to improve minimum facilities in primary schools?

ప్రాథమిక పాఠశాలల్లో కనీస సదుపాయాలను మెరుగుపరచేందుకు 1986 జాతీయ విద్యా విధానం కింద ప్రవేశపెట్టిన కార్యక్రమం ఏది?

A Operation Blackboard ఆపరేషన్ బ్లాక్‌బోర్డ్ B National Literacy Mission జాతీయ అక్షరాస్యత మిషన్ C Mid-Day Meal Scheme మధ్యాహ్న భోజన పథకం D Rashtriya Madhyamik Shiksha Abhiyan రాష్ట్రీయ మాధ్యమిక శిక్షా అభియాన్

Question 9 ప్రశ్న 9

What was the principal purpose of establishing District Institutes of Education and Training under the 1986 policy framework?

1986 విధాన చట్రం కింద జిల్లా విద్యా మరియు శిక్షణ సంస్థలను స్థాపించిన ప్రధాన ఉద్దేశ్యం ఏమిటి?

A To regulate universities విశ్వవిద్యాలయాలను నియంత్రించడం B To strengthen elementary teacher education and district-level academic support ప్రాథమిక ఉపాధ్యాయ విద్య మరియు జిల్లా స్థాయి విద్యా సహాయాన్ని బలోపేతం చేయడం C To conduct only civil-service examinations కేవలం సివిల్ సర్వీస్ పరీక్షలు నిర్వహించడం D To replace all secondary schools అన్ని మాధ్యమిక పాఠశాలలను భర్తీ చేయడం

Question 10 ప్రశ్న 10

Which institutions were promoted by the National Policy on Education, 1986 to provide quality residential education to talented rural children?

ప్రతిభావంతమైన గ్రామీణ పిల్లలకు నాణ్యమైన వసతి విద్యను అందించేందుకు 1986 జాతీయ విద్యా విధానం ప్రోత్సహించిన సంస్థలు ఏవి?

A Central Universities కేంద్ర విశ్వవిద్యాలయాలు B Open Universities సార్వత్రిక విశ్వవిద్యాలయాలు C Jawahar Navodaya Vidyalayas జవహర్ నవోదయ విద్యాలయాలు D Industrial Training Institutes only కేవలం పారిశ్రామిక శిక్షణ సంస్థలు

Question 11 ప్రశ్న 11

The Programme of Action, 1992 was mainly intended to do what?

1992 కార్యాచరణ కార్యక్రమం ప్రధానంగా ఏ ఉద్దేశంతో రూపొందించబడింది?

A Replace the Constitution రాజ్యాంగాన్ని భర్తీ చేయడం B Abolish the 1986 policy 1986 విధానాన్ని రద్దు చేయడం C Restore colonial educational administration వలస విద్యా పరిపాలనను పునరుద్ధరించడం D Provide implementation strategies for the modified National Policy on Education, 1986 సవరించిన 1986 జాతీయ విద్యా విధానానికి అమలు వ్యూహాలను అందించడం

Question 12 ప్రశ్న 12

Which constitutional amendment inserted Article 21A and made education a Fundamental Right for children aged six to fourteen?

ఆరు నుంచి పద్నాలుగు సంవత్సరాల పిల్లలకు విద్యను ప్రాథమిక హక్కుగా చేస్తూ అధికరణ 21Aను చేర్చిన రాజ్యాంగ సవరణ ఏది?

A Eighty-sixth Constitutional Amendment 86వ రాజ్యాంగ సవరణ B Forty-second Constitutional Amendment 42వ రాజ్యాంగ సవరణ C Seventy-third Constitutional Amendment 73వ రాజ్యాంగ సవరణ D Ninety-third Constitutional Amendment 93వ రాజ్యాంగ సవరణ

Question 13 ప్రశ్న 13

Which national programme, launched in the early twenty-first century, aimed to universalise elementary education?

ఇరవై ఒకటవ శతాబ్దం ప్రారంభంలో ప్రారంభమై ప్రాథమిక విద్యను సార్వత్రికం చేయాలని లక్ష్యంగా పెట్టుకున్న జాతీయ కార్యక్రమం ఏది?

A Operation Blackboard ఆపరేషన్ బ్లాక్‌బోర్డ్ B Sarva Shiksha Abhiyan సర్వ శిక్షా అభియాన్ C Sargent Plan సార్జెంట్ ప్రణాళిక D National Adult Education Programme జాతీయ వయోజన విద్యా కార్యక్రమం

Question 14 ప్రశ్న 14

Which law operationalised the constitutional right to free and compulsory education for children aged six to fourteen?

ఆరు నుంచి పద్నాలుగు సంవత్సరాల పిల్లల ఉచిత మరియు తప్పనిసరి విద్యా రాజ్యాంగ హక్కును కార్యరూపంలోకి తీసుకువచ్చిన చట్టం ఏది?

A Indian Universities Act, 1904 1904 భారత విశ్వవిద్యాలయాల చట్టం B Charter Act, 1813 1813 చార్టర్ చట్టం C Right of Children to Free and Compulsory Education Act, 2009 2009 బాలల ఉచిత మరియు తప్పనిసరి విద్యా హక్కు చట్టం D University Grants Commission Act, 1956 1956 యూనివర్సిటీ గ్రాంట్స్ కమిషన్ చట్టం

Question 15 ప్రశ్న 15

Which major change did the National Education Policy, 2020 propose for the school curricular structure?

పాఠశాల పాఠ్య నిర్మాణానికి సంబంధించి 2020 జాతీయ విద్యా విధానం ప్రతిపాదించిన ప్రధాన మార్పు ఏది?

A Return to a single ten-year structure ఒకే పది సంవత్సరాల నిర్మాణానికి తిరిగి వెళ్లడం B Removal of early childhood education ప్రారంభ బాల్య విద్యను తొలగించడం C Separation of vocational learning from schools వృత్తి విద్యను పాఠశాలల నుంచి వేరు చేయడం D Adoption of the 5+3+3+4 structure covering ages three to eighteen మూడు నుంచి పద్దెనిమిది సంవత్సరాల వయస్సును కవర్ చేసే 5+3+3+4 నిర్మాణాన్ని స్వీకరించడం

Question 16 ప్రశ్న 16

Which characteristic distinguishes postcolonial Indian education from the downward filtration approach of colonial education?

వలస విద్యలోని దిగువకు వడపోత విధానం నుంచి స్వాతంత్ర్యానంతర భారతీయ విద్యను వేరు చేసే లక్షణం ఏది?

A Commitment to universal access and education as a right సార్వత్రిక ప్రాప్యత మరియు విద్యను హక్కుగా గుర్తించే నిబద్ధత B Concentration of resources only on a small elite వనరులను కేవలం చిన్న ఉన్నత వర్గంపై కేంద్రీకరించడం C Rejection of mass elementary education సామూహిక ప్రాథమిక విద్యను తిరస్కరించడం D Dependence exclusively on private charity కేవలం ప్రైవేట్ దానధర్మంపై ఆధారపడడం

Question 17 ప్రశ్న 17

Which comparison between Gurukul education and modern postcolonial schooling is most accurate?

గురుకుల విద్య మరియు ఆధునిక స్వాతంత్ర్యానంతర పాఠశాల విద్య మధ్య సరైన తులన ఏది?

A Both systems depend entirely on standardised written examinations రెండు వ్యవస్థలు పూర్తిగా ప్రమాణీకృత లిఖిత పరీక్షలపై ఆధారపడతాయి B Gurukul education emphasised close personal mentoring, while modern schooling seeks to combine mentoring with universal and institutional access గురుకుల విద్య సన్నిహిత వ్యక్తిగత మార్గదర్శకత్వాన్ని ప్రాధాన్యపరచగా ఆధునిక విద్య దానిని సార్వత్రిక మరియు సంస్థాగత ప్రాప్యతతో సమన్వయపరచాలని ప్రయత్నిస్తుంది C Modern schooling rejects all forms of teacher–student interaction ఆధునిక పాఠశాల విద్య గురు–శిష్య పరస్పర చర్యలన్నింటినీ తిరస్కరిస్తుంది D Gurukul education historically guaranteed equal admission to all children గురుకుల విద్య చారిత్రకంగా పిల్లలందరికీ సమాన ప్రవేశాన్ని హామీ ఇచ్చింది

Question 18 ప్రశ్న 18

Which feature of Buddhist education has a clear parallel in contemporary higher education?

బౌద్ధ విద్యలోని ఏ లక్షణానికి సమకాలీన ఉన్నత విద్యలో స్పష్టమైన సమాంతర లక్షణం ఉంది?

A Rejection of libraries గ్రంథాలయాల తిరస్కరణ B Prohibition of international students అంతర్జాతీయ విద్యార్థుల నిషేధం C Residential centres combining study, libraries, debate and scholarly exchange అధ్యయనం, గ్రంథాలయాలు, వాదనలు మరియు పాండిత్య మార్పిడిని సమన్వయపరిచే వసతి కేంద్రాలు D Teaching only through hereditary occupations కేవలం వంశపారంపర్య వృత్తుల ద్వారా బోధన

Question 19 ప్రశ్న 19

Which modern classroom practice best adapts the Jain principle of Anekantavada?

జైన అనేకాంతవాద సూత్రాన్ని ఉత్తమంగా అనుకూలీకరించే ఆధునిక తరగతి గది ఆచరణ ఏది?

A Accepting the teacher's first statement without evidence ఉపాధ్యాయుడి మొదటి ప్రకటనను ఆధారాలు లేకుండా అంగీకరించడం B Avoiding all controversial subjects అన్ని వివాదాస్పద విషయాలను నివారించడం C Treating every claim as equally true ప్రతి వాదనను సమానంగా నిజమని చూడడం D Examining an issue from several perspectives and evaluating each with evidence ఒక అంశాన్ని అనేక దృక్పథాల నుంచి పరిశీలించి ప్రతి దానిని ఆధారాలతో మూల్యాంకనం చేయడం

Question 20 ప్రశ్న 20

Which comparison between Islamic educational institutions and modern postcolonial education is most appropriate?

ఇస్లామిక్ విద్యాసంస్థలు మరియు ఆధునిక స్వాతంత్ర్యానంతర విద్య మధ్య అత్యంత సరైన తులన ఏది?

A Maktabs and Madrasas contributed organised elementary and higher learning, while modern education expands these functions through secular, regulated and universal institutions మక్తబ్‌లు, మదర్సాలు వ్యవస్థీకృత ప్రాథమిక మరియు ఉన్నత విద్యకు తోడ్పడగా ఆధునిక విద్య లౌకిక, నియంత్రిత మరియు సార్వత్రిక సంస్థల ద్వారా ఈ విధులను విస్తరిస్తుంది B Islamic institutions taught no rational or secular subjects ఇస్లామిక్ సంస్థలు ఎటువంటి తార్కిక లేదా లౌకిక విషయాలను బోధించలేదు C Modern education uses only Persian and Arabic ఆధునిక విద్య కేవలం పర్షియన్ మరియు అరబిక్‌ను ఉపయోగిస్తుంది D Both systems excluded all forms of public or community support రెండు వ్యవస్థలు ప్రభుత్వ లేదా సమాజ మద్దతు రూపాలన్నింటినీ బహిష్కరించాయి

Question 21 ప్రశ్న 21

Which contribution of missionary education continued to influence postcolonial education?

మిషనరీ విద్య చేసిన ఏ సేవ స్వాతంత్ర్యానంతర విద్యపై కొనసాగుతున్న ప్రభావాన్ని చూపింది?

A The rejection of girls' education బాలికల విద్యను తిరస్కరించడం B Expansion of girls' schools, teacher training, printing and modern subjects బాలికల పాఠశాలలు, ఉపాధ్యాయ శిక్షణ, ముద్రణ మరియు ఆధునిక విషయాల విస్తరణ C The abolition of regional-language textbooks ప్రాంతీయ భాషా పాఠ్యపుస్తకాల రద్దు D Dependence only on oral religious instruction కేవలం మౌఖిక మత బోధనపై ఆధారపడడం

Question 22 ప్రశ్న 22

Match List I with List II: a. University Education Commission b. Secondary Education Commission c. Kothari Commission d. National Policy on Education, 1986; 1. Operation Blackboard 2. UGC recommendation 3. Multipurpose schools 4. Common School System. Choose the correct code.

జాబితా Iను జాబితా IIతో జతపరచండి: a. విశ్వవిద్యాలయ విద్యా కమిషన్ b. మాధ్యమిక విద్యా కమిషన్ c. కొఠారి కమిషన్ d. 1986 జాతీయ విద్యా విధానం; 1. ఆపరేషన్ బ్లాక్‌బోర్డ్ 2. UGC సిఫారసు 3. బహుళ ప్రయోజన పాఠశాలలు 4. ఉమ్మడి పాఠశాల వ్యవస్థ. సరైన కోడ్‌ను ఎంచుకోండి.

A a-3, b-2, c-1, d-4 B a-4, b-1, c-2, d-3 C a-2, b-3, c-4, d-1 D a-1, b-4, c-3, d-2

Question 23 ప్రశ్న 23

Arrange the following in chronological order: 1. University Education Commission 2. Secondary Education Commission 3. Kothari Commission 4. National Policy on Education, 1968 5. National Policy on Education, 1986 6. Right to Education Act.

క్రింది వాటిని కాలక్రమంలో అమర్చండి: 1. విశ్వవిద్యాలయ విద్యా కమిషన్ 2. మాధ్యమిక విద్యా కమిషన్ 3. కొఠారి కమిషన్ 4. 1968 జాతీయ విద్యా విధానం 5. 1986 జాతీయ విద్యా విధానం 6. విద్యా హక్కు చట్టం.

A 2-1-3-4-5-6 B 1-3-2-4-6-5 C 1-2-4-3-5-6 D 1-2-3-4-5-6

Question 24 ప్రశ్న 24

A District Educational Officer wants to combine valuable historical educational practices with constitutional postcolonial goals. Which action is most appropriate?

ఒక జిల్లా విద్యాధికారి విలువైన చారిత్రక విద్యా ఆచరణలను రాజ్యాంగబద్ధ స్వాతంత్ర్యానంతర లక్ష్యాలతో సమన్వయపరచాలని కోరుతున్నారు. అత్యంత సరైన చర్య ఏది?

A Promote mentoring, dialogue, multilingual learning and service while ensuring equality, scientific temper and freedom of belief సమానత్వం, శాస్త్రీయ దృక్పథం మరియు విశ్వాస స్వేచ్ఛను నిర్ధారిస్తూ మార్గదర్శకత్వం, సంభాషణ, బహుభాషా అభ్యాసం మరియు సేవను ప్రోత్సహించడం B Restore caste-based admission practices కుల ఆధారిత ప్రవేశ ఆచరణలను పునరుద్ధరించడం C Make one religious philosophy compulsory for every learner ప్రతి విద్యార్థికి ఒక మత తత్వాన్ని తప్పనిసరి చేయడం D Replace universal schooling with education for a small elite సార్వత్రిక పాఠశాల విద్యను చిన్న ఉన్నత వర్గ విద్యతో భర్తీ చేయడం

Answer Key / సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes / సంబంధిత క్విజ్‌లు

DYEO, TGPSC Quiz

Answer Key సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes సంబంధిత క్విజ్‌లు