TG TET Paper 1 - 5_EVS - Test 50 - Scope and Integrated Nature of EVS

Question 1 ప్రశ్న 1

Which statement best describes the scope of Environmental Studies at the primary stage?

ప్రాథమిక స్థాయిలో పర్యావరణ అధ్యయనాల (EVS) పరిధిని అత్యుత్తమంగా వివరించే వాక్యం ఏది?

A It is limited to plants, animals and other natural objects ఇది మొక్కలు, జంతువులు మరియు ఇతర సహజ వస్తువులకు మాత్రమే పరిమితం B It includes relationships among the natural, social and cultural environment as experienced by children పిల్లలు అనుభవించే సహజ, సామాజిక మరియు సాంస్కృతిక పరిసరాల మధ్య సంబంధాలను ఇది కలిగి ఉంటుంది C It is mainly a collection of separate chapters from Physics and History ఇది ప్రధానంగా భౌతికశాస్త్రం మరియు చరిత్ర నుంచి వేర్వేరు అధ్యాయాల సమాహారం D It deals only with environmental pollution and conservation ఇది కేవలం పర్యావరణ కాలుష్యం మరియు సంరక్షణతో మాత్రమే సంబంధం కలిగి ఉంటుంది

Question 2 ప్రశ్న 2

Why is EVS taught as an integrated area at the primary stage rather than as separate Science and Social Studies subjects?

ప్రాథమిక స్థాయిలో EVSను వేర్వేరు విజ్ఞానశాస్త్రం మరియు సామాజిక అధ్యయనాల విషయాలుగా కాక సమగ్ర విభాగంగా ఎందుకు బోధిస్తారు?

A Because primary children are not expected to learn any scientific ideas ప్రాథమిక పిల్లలు ఎటువంటి శాస్త్రీయ భావాలను నేర్చుకోవాల్సిన అవసరం లేదు కాబట్టి B Because Social Studies concepts are considered more important than Science concepts సామాజిక అధ్యయనాల భావాలు విజ్ఞానశాస్త్ర భావాలకంటే ముఖ్యమైనవిగా పరిగణించబడతాయి కాబట్టి C Because children's real-life experiences often involve natural and social dimensions together, and integrated themes help them understand these relationships పిల్లల నిజజీవిత అనుభవాల్లో సహజ మరియు సామాజిక కోణాలు తరచుగా కలిసివుంటాయి; సమగ్ర అంశాలు ఆ సంబంధాలను అర్థం చేసుకునేందుకు సహాయపడతాయి కాబట్టి D Because an integrated EVS course avoids all specialised knowledge even at later stages సమగ్ర EVS కోర్సు తరువాతి దశల్లో కూడా అన్ని ప్రత్యేక జ్ఞానాన్ని నివారిస్తుంది కాబట్టి

Question 3 ప్రశ్న 3

Which classroom treatment of the EVS theme 'Food' best reflects its integrated nature?

EVSలోని 'ఆహారం' అంశాన్ని క్రింది ఏ తరగతి విధానం దాని సమగ్ర స్వభావానికి అత్యుత్తమంగా అనుగుణంగా చూపుతుంది?

A Study only nutrients and digestion కేవలం పోషకాలు మరియు జీర్ణక్రియను అధ్యయనం చేయడం B Study only who sells food in the market మార్కెట్‌లో ఆహారాన్ని ఎవరు అమ్ముతారో మాత్రమే అధ్యయనం చేయడం C Memorise separate definitions from Science and Social Studies విజ్ఞానశాస్త్రం మరియు సామాజిక అధ్యయనాల నుంచి వేర్వేరు నిర్వచనాలను కంఠస్థం చేయడం D Explore where food comes from, how it is grown or obtained, the work involved, family food practices and relevant health or environmental relationships ఆహారం ఎక్కడి నుంచి వస్తుంది, ఎలా పండుతుంది లేదా లభిస్తుంది, దానికి సంబంధించిన పని, కుటుంబ ఆహార ఆచారాలు మరియు సంబంధిత ఆరోగ్య లేదా పర్యావరణ సంబంధాలను అన్వేషించడం

Question 4 ప్రశ్న 4

A community pond is used for household needs, supports plants and animals, and is connected with some local livelihoods. What does this example best illustrate about EVS?

ఒక సమాజ చెరువు గృహ అవసరాలకు ఉపయోగపడుతూ, మొక్కలు-జంతువులకు ఆధారంగా ఉండి, కొన్ని స్థానిక జీవనోపాధులతో కూడా అనుసంధానమై ఉంది. ఈ ఉదాహరణ EVS గురించి ఏ విషయాన్ని అత్యుత్తమంగా చూపుతుంది?

A Natural and social aspects of the environment can be understood through their interrelationships పర్యావరణంలోని సహజ మరియు సామాజిక కోణాలను వాటి పరస్పర సంబంధాల ద్వారా అర్థం చేసుకోవచ్చు B Natural resources should be studied only through scientific measurements సహజ వనరులను కేవలం శాస్త్రీయ కొలతల ద్వారానే అధ్యయనం చేయాలి C Livelihoods belong outside the scope of EVS జీవనోపాధులు EVS పరిధికి బయట ఉంటాయి D One environmental object should be assigned to only one school subject ఒక పర్యావరణ అంశాన్ని కేవలం ఒకే పాఠశాల విషయానికి కేటాయించాలి

Question 5 ప్రశ్న 5

Which approach is least consistent with the integrated nature of primary EVS?

ప్రాథమిక EVS సమగ్ర స్వభావానికి అత్యల్పంగా అనుకూలమైన విధానం ఏది?

A Organising learning around themes such as family, food, water and travel కుటుంబం, ఆహారం, నీరు, ప్రయాణం వంటి అంశాల చుట్టూ అభ్యాసాన్ని నిర్వహించడం B Connecting children's observations with social and cultural experiences పిల్లల పరిశీలనలను సామాజిక మరియు సాంస్కృతిక అనుభవాలతో అనుసంధానించడం C Dividing every EVS theme into isolated Physics, Biology, History and Civics lessons before children explore the theme పిల్లలు అంశాన్ని అన్వేషించకముందే ప్రతి EVS అంశాన్ని వేర్వేరు భౌతికశాస్త్రం, జీవశాస్త్రం, చరిత్ర మరియు పౌరశాస్త్ర పాఠాలుగా విభజించడం D Using familiar situations to discuss relationships among people, places and natural resources ప్రజలు, ప్రదేశాలు మరియు సహజ వనరుల మధ్య సంబంధాలను చర్చించేందుకు పరిచిత పరిస్థితులను ఉపయోగించడం

Question 6 ప్రశ్న 6

Why does an integrated EVS curriculum commonly organise content through themes instead of simply combining lists of topics from different subjects?

సమగ్ర EVS పాఠ్యప్రణాళిక వివిధ విషయాల నుంచి అంశాల జాబితాలను కేవలం కలపకుండా సాధారణంగా థీముల ద్వారా విషయాన్ని ఎందుకు నిర్వహిస్తుంది?

A Themes help build connected understanding across disciplinary perspectives around situations meaningful to children పిల్లలకు అర్థవంతమైన పరిస్థితుల చుట్టూ వివిధ శాస్త్ర దృక్పథాలను అనుసంధానించి అవగాహనను నిర్మించేందుకు థీములు సహాయపడతాయి B Themes ensure that scientific concepts are excluded from EVS EVS నుంచి శాస్త్రీయ భావాలను పూర్తిగా తొలగించేందుకు థీములు ఉపయోగపడతాయి C Themes make assessment unnecessary థీములు మూల్యాంకనాన్ని అవసరం లేకుండా చేస్తాయి D Themes require every child to have exactly the same life experiences ప్రతి పిల్లవాడికి ఖచ్చితంగా ఒకే జీవన అనుభవాలు ఉండాలని థీములు కోరుతాయి

Question 7 ప్రశ్న 7

In an integrated EVS perspective, why can plants and animals be studied in relation to family and community life as well as through scientific observation?

సమగ్ర EVS దృక్పథంలో మొక్కలు మరియు జంతువులను శాస్త్రీయ పరిశీలనతో పాటు కుటుంబం మరియు సమాజ జీవితంతో సంబంధించి ఎందుకు అధ్యయనం చేయవచ్చు?

A Because scientific observation is not important at the primary stage ప్రాథమిక స్థాయిలో శాస్త్రీయ పరిశీలన ముఖ్యమైనది కాదు కాబట్టి B Because plants and animals are connected with people's food, work, practices and surroundings as well as having biological characteristics మొక్కలు మరియు జంతువులకు జీవ లక్షణాలు ఉండటంతో పాటు ప్రజల ఆహారం, పని, ఆచారాలు మరియు పరిసరాలతో కూడా సంబంధాలు ఉంటాయి కాబట్టి C Because every family keeps the same plants and animals ప్రతి కుటుంబం ఒకే రకమైన మొక్కలు మరియు జంతువులను పెంచుతుంది కాబట్టి D Because EVS treats all cultural beliefs about plants and animals as scientific facts మొక్కలు మరియు జంతువులపై అన్ని సాంస్కృతిక నమ్మకాలను EVS శాస్త్రీయ వాస్తవాలుగా పరిగణిస్తుంది కాబట్టి

Question 8 ప్రశ్న 8

Which EVS example most directly represents a Social Studies perspective within an integrated theme?

సమగ్ర EVS అంశంలో సామాజిక అధ్యయనాల దృక్పథాన్ని అత్యంత ప్రత్యక్షంగా ప్రతిబింబించే ఉదాహరణ ఏది?

A Comparing the textures of different leaves వివిధ ఆకుల ఉపరితల నిర్మాణాలను పోల్చడం B Observing how quickly water evaporates from two shallow containers రెండు తక్కువ లోతు గల పాత్రల నుంచి నీరు ఎంత త్వరగా ఆవిరవుతుందో గమనించడం C Investigating how work is shared in families and how roles may differ or change కుటుంబాల్లో పని ఎలా పంచుకుంటారు, పాత్రలు ఎలా భిన్నంగా ఉండవచ్చు లేదా మారవచ్చో పరిశీలించడం D Observing the parts of a flower పువ్వు భాగాలను పరిశీలించడం

Question 9 ప్రశ్న 9

Which EVS example most directly represents a Science perspective while remaining within an integrated primary theme?

సమగ్ర ప్రాథమిక EVS అంశంలోనే ఉండి విజ్ఞానశాస్త్ర దృక్పథాన్ని అత్యంత ప్రత్యక్షంగా ప్రతిబింబించే ఉదాహరణ ఏది?

A Discussing how responsibilities are shared among family members కుటుంబ సభ్యుల మధ్య బాధ్యతలు ఎలా పంచుకుంటారో చర్చించడం B Observing and classifying local seeds by visible features, then explaining the grouping స్థానిక విత్తనాలను కనిపించే లక్షణాల ఆధారంగా పరిశీలించి వర్గీకరించి, వర్గీకరణను వివరించడం C Comparing how festivals are celebrated in different families వివిధ కుటుంబాల్లో పండుగలను ఎలా జరుపుకుంటారో పోల్చడం D Finding out which community service collects household waste ఇంటి వ్యర్థాలను ఏ సమాజ సేవ సేకరిస్తుందో తెలుసుకోవడం

Question 10 ప్రశ్న 10

Which sequence best reflects the way integrated primary EVS commonly expands the child's understanding of the environment?

సమగ్ర ప్రాథమిక EVS పిల్లల పర్యావరణ అవగాహనను సాధారణంగా విస్తరించే విధానాన్ని అత్యుత్తమంగా చూపించే క్రమం ఏది?

A Self and immediate surroundings → family and neighbourhood → wider community and country స్వయం మరియు తక్షణ పరిసరాలు → కుటుంబం మరియు పరిసర ప్రాంతం → విస్తృత సమాజం మరియు దేశం B Country → international institutions → family → self దేశం → అంతర్జాతీయ సంస్థలు → కుటుంబం → స్వయం C Advanced scientific disciplines → local environment → home అధునాతన శాస్త్ర విభాగాలు → స్థానిక పర్యావరణం → ఇల్లు D Abstract global issues → neighbourhood → classroom objects అమూర్త ప్రపంచ సమస్యలు → పరిసర ప్రాంతం → తరగతి వస్తువులు

Question 11 ప్రశ్న 11

Why are everyday experiences important within the scope of primary EVS?

ప్రాథమిక EVS పరిధిలో రోజువారీ అనుభవాలు ఎందుకు ముఖ్యమైనవి?

A They allow every child to reach exactly the same conclusion without discussion చర్చ లేకుండా ప్రతి పిల్లవాడు ఖచ్చితంగా ఒకే నిర్ధారణకు రావడానికి అవి సహాయపడతాయి B They make books and other resources unnecessary పుస్తకాలు మరియు ఇతర వనరులను అవసరం లేకుండా చేస్తాయి C They provide familiar contexts from which children can observe, question and build understanding about environmental relationships పర్యావరణ సంబంధాలను పరిశీలించి, ప్రశ్నించి, అవగాహన నిర్మించేందుకు పిల్లలకు పరిచిత సందర్భాలను అందిస్తాయి D They ensure that only local knowledge is taught కేవలం స్థానిక జ్ఞానాన్నే బోధించేలా అవి నిర్ధారిస్తాయి

Question 12 ప్రశ్న 12

Which situation best illustrates the relationship among natural, social and cultural environments in EVS?

EVSలో సహజ, సామాజిక మరియు సాంస్కృతిక పరిసరాల మధ్య సంబంధాన్ని అత్యుత్తమంగా చూపించే పరిస్థితి ఏది?

A Children memorise three separate definitions of natural, social and cultural environment సహజ, సామాజిక మరియు సాంస్కృతిక పరిసరాలకు మూడు వేర్వేరు నిర్వచనాలను పిల్లలు కంఠస్థం చేయడం B A class studies a local crop by examining the plant, the water and soil it needs, the people who grow it, and customary foods or practices connected with it ఒక స్థానిక పంట మొక్కను, దానికి అవసరమైన నీరు-మట్టిని, దాన్ని పండించే ప్రజలను, దానితో సంబంధం ఉన్న సంప్రదాయ ఆహారాలు లేదా ఆచారాలను తరగతి అధ్యయనం చేయడం C Children study only the botanical structure of a crop plant ఒక పంట మొక్క యొక్క వృక్షశాస్త్ర నిర్మాణాన్ని మాత్రమే పిల్లలు అధ్యయనం చేయడం D Children list local festivals without discussing any environmental or social connections ఎటువంటి పర్యావరణ లేదా సామాజిక సంబంధాలను చర్చించకుండా స్థానిక పండుగలను జాబితా చేయడం

Question 13 ప్రశ్న 13

A lesson on air pollution discusses smoke sources, effects on breathing, how traffic and fuel use contribute, and possible community actions. Why is this an integrated EVS treatment?

గాలి కాలుష్యంపై ఒక పాఠంలో పొగ మూలాలు, శ్వాసపై ప్రభావాలు, రవాణా మరియు ఇంధన వినియోగం చేసే ప్రభావం, సాధ్యమైన సమాజ చర్యలను చర్చిస్తున్నారు. ఇది సమగ్ర EVS విధానం ఎందుకు?

A It connects a physical environmental problem with health, human activities and social responses ఇది ఒక భౌతిక పర్యావరణ సమస్యను ఆరోగ్యం, మానవ కార్యకలాపాలు మరియు సామాజిక స్పందనలతో అనుసంధానిస్తుంది B It avoids all scientific explanation ఇది అన్ని శాస్త్రీయ వివరణలను నివారిస్తుంది C It treats pollution only as a civic issue ఇది కాలుష్యాన్ని కేవలం పౌర సమస్యగా మాత్రమే పరిగణిస్తుంది D It requires children to study advanced atmospheric chemistry ఇది పిల్లలు అధునాతన వాతావరణ రసాయనశాస్త్రాన్ని అధ్యయనం చేయాలని కోరుతుంది

Question 14 ప్రశ్న 14

Consider the following statements about primary EVS: I. It draws on insights from Sciences and Social Sciences. II. It seeks relationships among natural, social and cultural environments. III. Its integrated nature means scientific and social distinctions should never be recognised. Which statements are correct?

ప్రాథమిక EVS గురించి క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: I. ఇది విజ్ఞానశాస్త్రం మరియు సామాజిక శాస్త్రాల నుంచి భావాలను ఉపయోగిస్తుంది. II. ఇది సహజ, సామాజిక మరియు సాంస్కృతిక పరిసరాల మధ్య సంబంధాలను తెలుసుకోవడానికి ప్రయత్నిస్తుంది. III. దాని సమగ్ర స్వభావం అంటే శాస్త్రీయ మరియు సామాజిక భేదాలను ఎప్పుడూ గుర్తించకూడదు. సరైన వాక్యాలు ఏవి?

A I only I మాత్రమే B I and II only I మరియు II మాత్రమే C II and III only II మరియు III మాత్రమే D I, II and III I, II మరియు III

Question 15 ప్రశ్న 15

Which statement best explains 'holistic learning' in the context of primary EVS?

ప్రాథమిక EVS సందర్భంలో 'సమగ్ర అభ్యాసం'ను అత్యుత్తమంగా వివరించే వాక్యం ఏది?

A Studying an environmental situation through relevant interconnected natural, social and cultural dimensions rather than isolated facts ఒక పర్యావరణ పరిస్థితిని విడివిడిగా ఉన్న వాస్తవాలుగా కాక సంబంధిత సహజ, సామాజిక మరియు సాంస్కృతిక కోణాల పరస్పర అనుసంధానంతో అధ్యయనం చేయడం B Teaching every possible fact related to an environmental topic ఒక పర్యావరణ అంశానికి సంబంధించిన సాధ్యమైన ప్రతి వాస్తవాన్ని బోధించడం C Replacing all subject knowledge with children's opinions అన్ని విషయ జ్ఞానాన్ని పిల్లల అభిప్రాయాలతో భర్తీ చేయడం D Giving equal classroom time to Science and Social Studies in every lesson ప్రతి పాఠంలో విజ్ఞానశాస్త్రం మరియు సామాజిక అధ్యయనాలకు సమాన తరగతి సమయం ఇవ్వడం

Question 16 ప్రశ్న 16

Which treatment of the theme 'Travel' best reflects the scope of integrated EVS?

‘ప్రయాణం’ అనే అంశాన్ని క్రింది ఏ విధంగా బోధించడం సమగ్ర EVS పరిధిని అత్యుత్తమంగా ప్రతిబింబిస్తుంది?

A Memorise only the names of vehicles కేవలం వాహనాల పేర్లను కంఠస్థం చేయడం B Study only the mechanical working of engines కేవలం ఇంజిన్ల యాంత్రిక పనితీరును అధ్యయనం చేయడం C Explore children's journeys, different means of transport, routes and places, changes in travel over time, and selected social experiences such as migration పిల్లల ప్రయాణాలు, వివిధ రవాణా సాధనాలు, మార్గాలు-ప్రదేశాలు, కాలక్రమంలో ప్రయాణ మార్పులు మరియు వలస వంటి ఎంపిక చేసిన సామాజిక అనుభవాలను అన్వేషించడం D Study only road-safety signs కేవలం రహదారి భద్రత సంకేతాలను అధ్యయనం చేయడం

Question 17 ప్రశ్న 17

A teacher says, 'EVS is simply Science plus Social Studies placed next to each other in one textbook.' Which response is most accurate?

ఒక ఉపాధ్యాయుడు, 'EVS అనేది ఒకే పాఠ్యపుస్తకంలో పక్కపక్కన పెట్టిన విజ్ఞానశాస్త్రం మరియు సామాజిక అధ్యయనాల సమాహారం మాత్రమే' అంటున్నాడు. అత్యంత ఖచ్చితమైన స్పందన ఏది?

A The statement is correct because integration means placing two subjects in one book సమగ్రత అంటే రెండు విషయాలను ఒకే పుస్తకంలో ఉంచడం కాబట్టి ఈ వాక్యం సరైనది B The statement is correct only when equal numbers of Science and Social Studies chapters are used విజ్ఞానశాస్త్రం మరియు సామాజిక అధ్యయనాల అధ్యాయాలు సమాన సంఖ్యలో ఉన్నప్పుడే ఈ వాక్యం సరైనది C The statement is misleading because EVS seeks interconnected understanding through themes that draw on multiple perspectives rather than merely placing separate subject topics together EVS వేర్వేరు విషయాల అంశాలను కేవలం పక్కపక్కన పెట్టకుండా అనేక దృక్పథాలను ఉపయోగించే థీముల ద్వారా పరస్పర అనుసంధానిత అవగాహనను నిర్మిస్తుంది కాబట్టి ఈ వాక్యం తప్పుదారి పట్టించేది D The statement is incorrect because EVS should contain no Science or Social Studies ideas EVSలో విజ్ఞానశాస్త్రం లేదా సామాజిక అధ్యయనాల భావాలు ఉండకూడదు కాబట్టి ఈ వాక్యం తప్పు

Question 18 ప్రశ్న 18

Which example shows an artificial subject boundary that integrated EVS tries to avoid at the primary stage?

ప్రాథమిక స్థాయిలో సమగ్ర EVS నివారించడానికి ప్రయత్నించే కృత్రిమ విషయ సరిహద్దును చూపించే ఉదాహరణ ఏది?

A While studying water, children discuss sources, uses, living organisms, access and conservation together నీటిని అధ్యయనం చేస్తూ వనరులు, వినియోగాలు, జీవులు, లభ్యత మరియు సంరక్షణను కలిసి చర్చించడం B A teacher refuses to discuss how water shortage affects families because that is 'Social Studies' while the EVS lesson is labelled 'Science' EVS పాఠానికి 'విజ్ఞానశాస్త్రం' అనే లేబుల్ ఉందని నీటి కొరత కుటుంబాలపై ఎలా ప్రభావం చూపుతుందో చర్చించేందుకు ఉపాధ్యాయుడు నిరాకరించడం C Children connect plant observation with how people use plants in daily life మొక్కల పరిశీలనను రోజువారీ జీవితంలో ప్రజలు మొక్కలను ఎలా ఉపయోగిస్తారో అనుసంధానించడం D A local-food lesson links crops, work, food practices and health స్థానిక ఆహార పాఠంలో పంటలు, పని, ఆహార ఆచారాలు మరియు ఆరోగ్యాన్ని అనుసంధానించడం

Question 19 ప్రశ్న 19

Which classroom plan best reflects the scope and integrated nature of primary EVS?

ప్రాథమిక EVS పరిధి మరియు సమగ్ర స్వభావాన్ని అత్యుత్తమంగా ప్రతిబింబించే తరగతి ప్రణాళిక ఏది?

A For 'Water', children separately memorise a Science definition, a Geography definition and a Civics definition ‘నీరు’ అంశంలో పిల్లలు వేర్వేరుగా ఒక విజ్ఞానశాస్త్ర నిర్వచనం, ఒక భూగోళశాస్త్ర నిర్వచనం మరియు ఒక పౌరశాస్త్ర నిర్వచనాన్ని కంఠస్థం చేయడం B For 'Family', the teacher teaches only relationship vocabulary ‘కుటుంబం’ అంశంలో ఉపాధ్యాయుడు కేవలం బంధుత్వ పదజాలాన్ని బోధించడం C For 'Plants', children only label textbook diagrams ‘మొక్కలు’ అంశంలో పిల్లలు పాఠ్యపుస్తక చిత్రాలకు మాత్రమే లేబుళ్లు పెట్టడం D For 'Water', children observe local uses and sources, discuss living things and human dependence, examine a simple water-related problem and connect evidence with responsible action ‘నీరు’ అంశంలో పిల్లలు స్థానిక వినియోగాలు మరియు వనరులను పరిశీలించి, జీవులు మరియు మానవ ఆధారితత్వాన్ని చర్చించి, ఒక సరళ నీటి సమస్యను పరిశీలించి, ఆధారాలను బాధ్యతాయుత చర్యతో అనుసంధానించడం

Question 20 ప్రశ్న 20

Which classroom example best includes the cultural environment within EVS without treating culture as an isolated list of customs?

సంస్కృతిని విడివిడిగా ఉన్న ఆచారాల జాబితాగా కాక EVSలో సాంస్కృతిక పరిసరాన్ని సమగ్రంగా చేర్చే తరగతి ఉదాహరణ ఏది?

A Children memorise the names and dates of selected festivals ఎంపిక చేసిన పండుగల పేర్లు మరియు తేదీలను పిల్లలు కంఠస్థం చేయడం B Children compare familiar food, craft or household practices and discuss how they may relate to local materials, livelihoods and environmental conditions while respecting diversity పరిచిత ఆహార, చేతివృత్తి లేదా గృహ ఆచారాలను పిల్లలు పోల్చి, వైవిధ్యాన్ని గౌరవిస్తూ అవి స్థానిక పదార్థాలు, జీవనోపాధులు మరియు పర్యావరణ పరిస్థితులతో ఎలా సంబంధం కలిగి ఉండవచ్చో చర్చించడం C Children observe materials used in a local craft but discuss only their physical properties స్థానిక చేతివృత్తిలో ఉపయోగించే పదార్థాలను గమనించి వాటి భౌతిక లక్షణాలను మాత్రమే చర్చించడం D Children interview elders about a custom and record only the year in which they first remember it ఒక ఆచారం గురించి పెద్దలను ఇంటర్వ్యూ చేసి, వారు మొదట గుర్తు చేసుకున్న సంవత్సరాన్ని మాత్రమే నమోదు చేయడం

Answer Key సమాధానాల పట్టిక

Question 1 ప్రశ్న 1

Answer: B. It includes relationships among the natural, social and cultural environment as experienced by children సమాధానం: B. పిల్లలు అనుభవించే సహజ, సామాజిక మరియు సాంస్కృతిక పరిసరాల మధ్య సంబంధాలను ఇది కలిగి ఉంటుంది
Question 2 ప్రశ్న 2

Answer: C. Because children's real-life experiences often involve natural and social dimensions together, and integrated themes help them understand these relationships సమాధానం: C. పిల్లల నిజజీవిత అనుభవాల్లో సహజ మరియు సామాజిక కోణాలు తరచుగా కలిసివుంటాయి; సమగ్ర అంశాలు ఆ సంబంధాలను అర్థం చేసుకునేందుకు సహాయపడతాయి కాబట్టి
Question 3 ప్రశ్న 3

Answer: D. Explore where food comes from, how it is grown or obtained, the work involved, family food practices and relevant health or environmental relationships సమాధానం: D. ఆహారం ఎక్కడి నుంచి వస్తుంది, ఎలా పండుతుంది లేదా లభిస్తుంది, దానికి సంబంధించిన పని, కుటుంబ ఆహార ఆచారాలు మరియు సంబంధిత ఆరోగ్య లేదా పర్యావరణ సంబంధాలను అన్వేషించడం
Question 4 ప్రశ్న 4

Answer: A. Natural and social aspects of the environment can be understood through their interrelationships సమాధానం: A. పర్యావరణంలోని సహజ మరియు సామాజిక కోణాలను వాటి పరస్పర సంబంధాల ద్వారా అర్థం చేసుకోవచ్చు
Question 5 ప్రశ్న 5

Answer: C. Dividing every EVS theme into isolated Physics, Biology, History and Civics lessons before children explore the theme సమాధానం: C. పిల్లలు అంశాన్ని అన్వేషించకముందే ప్రతి EVS అంశాన్ని వేర్వేరు భౌతికశాస్త్రం, జీవశాస్త్రం, చరిత్ర మరియు పౌరశాస్త్ర పాఠాలుగా విభజించడం
Question 6 ప్రశ్న 6

Answer: A. Themes help build connected understanding across disciplinary perspectives around situations meaningful to children సమాధానం: A. పిల్లలకు అర్థవంతమైన పరిస్థితుల చుట్టూ వివిధ శాస్త్ర దృక్పథాలను అనుసంధానించి అవగాహనను నిర్మించేందుకు థీములు సహాయపడతాయి
Question 7 ప్రశ్న 7

Answer: B. Because plants and animals are connected with people's food, work, practices and surroundings as well as having biological characteristics సమాధానం: B. మొక్కలు మరియు జంతువులకు జీవ లక్షణాలు ఉండటంతో పాటు ప్రజల ఆహారం, పని, ఆచారాలు మరియు పరిసరాలతో కూడా సంబంధాలు ఉంటాయి కాబట్టి
Question 8 ప్రశ్న 8

Answer: C. Investigating how work is shared in families and how roles may differ or change సమాధానం: C. కుటుంబాల్లో పని ఎలా పంచుకుంటారు, పాత్రలు ఎలా భిన్నంగా ఉండవచ్చు లేదా మారవచ్చో పరిశీలించడం
Question 9 ప్రశ్న 9

Answer: B. Observing and classifying local seeds by visible features, then explaining the grouping సమాధానం: B. స్థానిక విత్తనాలను కనిపించే లక్షణాల ఆధారంగా పరిశీలించి వర్గీకరించి, వర్గీకరణను వివరించడం
Question 10 ప్రశ్న 10

Answer: A. Self and immediate surroundings → family and neighbourhood → wider community and country సమాధానం: A. స్వయం మరియు తక్షణ పరిసరాలు → కుటుంబం మరియు పరిసర ప్రాంతం → విస్తృత సమాజం మరియు దేశం
Question 11 ప్రశ్న 11

Answer: C. They provide familiar contexts from which children can observe, question and build understanding about environmental relationships సమాధానం: C. పర్యావరణ సంబంధాలను పరిశీలించి, ప్రశ్నించి, అవగాహన నిర్మించేందుకు పిల్లలకు పరిచిత సందర్భాలను అందిస్తాయి
Question 12 ప్రశ్న 12

Answer: B. A class studies a local crop by examining the plant, the water and soil it needs, the people who grow it, and customary foods or practices connected with it సమాధానం: B. ఒక స్థానిక పంట మొక్కను, దానికి అవసరమైన నీరు-మట్టిని, దాన్ని పండించే ప్రజలను, దానితో సంబంధం ఉన్న సంప్రదాయ ఆహారాలు లేదా ఆచారాలను తరగతి అధ్యయనం చేయడం
Question 13 ప్రశ్న 13

Answer: A. It connects a physical environmental problem with health, human activities and social responses సమాధానం: A. ఇది ఒక భౌతిక పర్యావరణ సమస్యను ఆరోగ్యం, మానవ కార్యకలాపాలు మరియు సామాజిక స్పందనలతో అనుసంధానిస్తుంది
Question 14 ప్రశ్న 14

Answer: B. I and II only సమాధానం: B. I మరియు II మాత్రమే
Question 15 ప్రశ్న 15

Answer: A. Studying an environmental situation through relevant interconnected natural, social and cultural dimensions rather than isolated facts సమాధానం: A. ఒక పర్యావరణ పరిస్థితిని విడివిడిగా ఉన్న వాస్తవాలుగా కాక సంబంధిత సహజ, సామాజిక మరియు సాంస్కృతిక కోణాల పరస్పర అనుసంధానంతో అధ్యయనం చేయడం
Question 16 ప్రశ్న 16

Answer: C. Explore children's journeys, different means of transport, routes and places, changes in travel over time, and selected social experiences such as migration సమాధానం: C. పిల్లల ప్రయాణాలు, వివిధ రవాణా సాధనాలు, మార్గాలు-ప్రదేశాలు, కాలక్రమంలో ప్రయాణ మార్పులు మరియు వలస వంటి ఎంపిక చేసిన సామాజిక అనుభవాలను అన్వేషించడం
Question 17 ప్రశ్న 17

Answer: C. The statement is misleading because EVS seeks interconnected understanding through themes that draw on multiple perspectives rather than merely placing separate subject topics together సమాధానం: C. EVS వేర్వేరు విషయాల అంశాలను కేవలం పక్కపక్కన పెట్టకుండా అనేక దృక్పథాలను ఉపయోగించే థీముల ద్వారా పరస్పర అనుసంధానిత అవగాహనను నిర్మిస్తుంది కాబట్టి ఈ వాక్యం తప్పుదారి పట్టించేది
Question 18 ప్రశ్న 18

Answer: B. A teacher refuses to discuss how water shortage affects families because that is 'Social Studies' while the EVS lesson is labelled 'Science' సమాధానం: B. EVS పాఠానికి 'విజ్ఞానశాస్త్రం' అనే లేబుల్ ఉందని నీటి కొరత కుటుంబాలపై ఎలా ప్రభావం చూపుతుందో చర్చించేందుకు ఉపాధ్యాయుడు నిరాకరించడం
Question 19 ప్రశ్న 19

Answer: D. For 'Water', children observe local uses and sources, discuss living things and human dependence, examine a simple water-related problem and connect evidence with responsible action సమాధానం: D. ‘నీరు’ అంశంలో పిల్లలు స్థానిక వినియోగాలు మరియు వనరులను పరిశీలించి, జీవులు మరియు మానవ ఆధారితత్వాన్ని చర్చించి, ఒక సరళ నీటి సమస్యను పరిశీలించి, ఆధారాలను బాధ్యతాయుత చర్యతో అనుసంధానించడం
Question 20 ప్రశ్న 20

Answer: B. Children compare familiar food, craft or household practices and discuss how they may relate to local materials, livelihoods and environmental conditions while respecting diversity సమాధానం: B. పరిచిత ఆహార, చేతివృత్తి లేదా గృహ ఆచారాలను పిల్లలు పోల్చి, వైవిధ్యాన్ని గౌరవిస్తూ అవి స్థానిక పదార్థాలు, జీవనోపాధులు మరియు పర్యావరణ పరిస్థితులతో ఎలా సంబంధం కలిగి ఉండవచ్చో చర్చించడం

TG TET పేపర్ 1 - 5_EVS - టెస్ట్ 50 - EVS పరిధి మరియు సమగ్ర స్వభావం

Answer Key || సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes || సంబంధిత క్విజ్‌లు

TG TET Paper 1 - 5_EVS Quiz

TG TET Paper 1 Quiz

Answer Key సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes సంబంధిత క్విజ్‌లు