Please keep at least one language enabled. / కనీసం ఒక భాషను ఎంచుకోండి.
Question 1
ప్రశ్న 1
What was the main educational function of Sidney Pressey's teaching machine?
సిడ్నీ ప్రెస్సీ బోధనా యంత్రం యొక్క ప్రధాన విద్యా విధి ఏమిటి?
Select an option first. / ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
Sidney Pressey developed an early mechanical teaching and testing machine in the 1920s.
It presented multiple-choice questions and allowed learners to select responses.
The machine could provide immediate confirmation or knowledge of results.
Pressey's work anticipated later developments in programmed instruction and automated assessment.
It presented multiple-choice questions and allowed learners to select responses.
The machine could provide immediate confirmation or knowledge of results.
Pressey's work anticipated later developments in programmed instruction and automated assessment.
వివరణ:
1920లలో సిడ్నీ ప్రెస్సీ ప్రారంభ యాంత్రిక బోధనా, పరీక్షా యంత్రాన్ని అభివృద్ధి చేశాడు.
ఇది బహుళ ఎంపిక ప్రశ్నలను అందించి విద్యార్థులు స్పందనలను ఎంపిక చేసే అవకాశం ఇచ్చేది.
సరైన సమాధానాన్ని లేదా ఫలితాన్ని యంత్రం వెంటనే తెలియజేయగలిగేది.
తరువాత అభివృద్ధి చెందిన ప్రోగ్రామ్డ్ బోధన, స్వయంచాలక నిర్ధారణలకు ప్రెస్సీ కృషి పూర్వగామిగా నిలిచింది.
ఇది బహుళ ఎంపిక ప్రశ్నలను అందించి విద్యార్థులు స్పందనలను ఎంపిక చేసే అవకాశం ఇచ్చేది.
సరైన సమాధానాన్ని లేదా ఫలితాన్ని యంత్రం వెంటనే తెలియజేయగలిగేది.
తరువాత అభివృద్ధి చెందిన ప్రోగ్రామ్డ్ బోధన, స్వయంచాలక నిర్ధారణలకు ప్రెస్సీ కృషి పూర్వగామిగా నిలిచింది.
Question 2
ప్రశ్న 2
Which feature is characteristic of B.F. Skinner's linear programmed instruction?
బి.ఎఫ్. స్కిన్నర్ రేఖీయ ప్రోగ్రామ్డ్ బోధన ప్రత్యేక లక్షణం ఏది?
Select an option first. / ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
Skinner's linear programming presents content through a fixed sequence of small steps or frames.
Every learner generally follows the same sequence.
Learners make frequent overt responses and receive immediate confirmation or reinforcement.
The frames are designed to minimise errors and promote gradual mastery.
Every learner generally follows the same sequence.
Learners make frequent overt responses and receive immediate confirmation or reinforcement.
The frames are designed to minimise errors and promote gradual mastery.
వివరణ:
స్కిన్నర్ రేఖీయ ప్రోగ్రామింగ్లో విషయాన్ని చిన్న దశలు లేదా ఫ్రేముల స్థిర క్రమంలో అందిస్తారు.
సాధారణంగా ప్రతి విద్యార్థి ఒకే క్రమాన్ని అనుసరిస్తాడు.
విద్యార్థులు తరచుగా స్పష్టమైన స్పందనలు ఇచ్చి తక్షణ ధృవీకరణ లేదా బలపరిచే ప్రతిఫలం పొందుతారు.
పొరపాట్లను తగ్గించి దశలవారీ నైపుణ్యాన్ని పెంపొందించేలా ఫ్రేములను రూపొందిస్తారు.
సాధారణంగా ప్రతి విద్యార్థి ఒకే క్రమాన్ని అనుసరిస్తాడు.
విద్యార్థులు తరచుగా స్పష్టమైన స్పందనలు ఇచ్చి తక్షణ ధృవీకరణ లేదా బలపరిచే ప్రతిఫలం పొందుతారు.
పొరపాట్లను తగ్గించి దశలవారీ నైపుణ్యాన్ని పెంపొందించేలా ఫ్రేములను రూపొందిస్తారు.
Question 3
ప్రశ్న 3
How does Norman Crowder's branching programming differ from Skinner's linear programming?
నార్మన్ క్రౌడర్ శాఖీయ ప్రోగ్రామింగ్ స్కిన్నర్ రేఖీయ ప్రోగ్రామింగ్ నుంచి ఎలా భిన్నంగా ఉంటుంది?
Select an option first. / ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
Crowder's intrinsic or branching programme adapts the instructional route to learner responses.
A correct answer may move the learner forward to a new concept.
An incorrect answer may lead to explanatory or remedial material before returning to the main sequence.
Branching programmes generally use larger frames and multiple-choice responses.
A correct answer may move the learner forward to a new concept.
An incorrect answer may lead to explanatory or remedial material before returning to the main sequence.
Branching programmes generally use larger frames and multiple-choice responses.
వివరణ:
క్రౌడర్ అంతర్గత లేదా శాఖీయ కార్యక్రమం విద్యార్థి స్పందనలకు అనుగుణంగా బోధనా మార్గాన్ని మార్చుతుంది.
సరైన సమాధానం విద్యార్థిని కొత్త భావనకు ముందుకు తీసుకెళ్లవచ్చు.
తప్పు సమాధానం ప్రధాన క్రమానికి తిరిగి వచ్చే ముందు వివరణాత్మక లేదా పరిహార విషయానికి దారితీయవచ్చు.
శాఖీయ కార్యక్రమాలు సాధారణంగా పెద్ద ఫ్రేములు, బహుళ ఎంపిక స్పందనలను ఉపయోగిస్తాయి.
సరైన సమాధానం విద్యార్థిని కొత్త భావనకు ముందుకు తీసుకెళ్లవచ్చు.
తప్పు సమాధానం ప్రధాన క్రమానికి తిరిగి వచ్చే ముందు వివరణాత్మక లేదా పరిహార విషయానికి దారితీయవచ్చు.
శాఖీయ కార్యక్రమాలు సాధారణంగా పెద్ద ఫ్రేములు, బహుళ ఎంపిక స్పందనలను ఉపయోగిస్తాయి.
Question 4
ప్రశ్న 4
Which interpretation of Edgar Dale's Cone of Experience is most accurate?
ఎడ్గార్ డేల్ అనుభవ శంఖువు యొక్క అత్యంత ఖచ్చితమైన వ్యాఖ్యానం ఏది?
Select an option first. / ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
Dale's Cone illustrates a continuum from direct, purposeful experience to verbal symbols.
It helps teachers select and combine experiences at different levels of abstraction.
The Cone does not prescribe that concrete experiences are always superior to abstract ones.
Popular retention percentages frequently attached to the Cone were not part of Dale's original model.
It helps teachers select and combine experiences at different levels of abstraction.
The Cone does not prescribe that concrete experiences are always superior to abstract ones.
Popular retention percentages frequently attached to the Cone were not part of Dale's original model.
వివరణ:
ప్రత్యక్ష, ఉద్దేశపూర్వక అనుభవం నుంచి మౌఖిక సంకేతాల వరకు ఉన్న నిరంతర శ్రేణిని డేల్ అనుభవ శంఖువు చూపిస్తుంది.
విభిన్న అమూర్త స్థాయుల్లో అనుభవాలను ఎంపిక చేసి సమన్వయపరచేందుకు ఇది ఉపాధ్యాయులకు సహాయపడుతుంది.
నిర్దిష్ట అనుభవాలు ఎల్లప్పుడూ అమూర్త అనుభవాలకంటే ఉత్తమమని శంఖువు నిర్దేశించదు.
శంఖువుతో తరచుగా అనుసంధానించే సమాచార నిలుపుదల శాతాలు డేల్ అసలు నమూనాలో భాగం కావు.
విభిన్న అమూర్త స్థాయుల్లో అనుభవాలను ఎంపిక చేసి సమన్వయపరచేందుకు ఇది ఉపాధ్యాయులకు సహాయపడుతుంది.
నిర్దిష్ట అనుభవాలు ఎల్లప్పుడూ అమూర్త అనుభవాలకంటే ఉత్తమమని శంఖువు నిర్దేశించదు.
శంఖువుతో తరచుగా అనుసంధానించే సమాచార నిలుపుదల శాతాలు డేల్ అసలు నమూనాలో భాగం కావు.
Question 5
ప్రశ్న 5
Which classroom practice best illustrates Seymour Papert's Constructionism?
సీమోర్ పాపర్ట్ నిర్మాణవాదాన్ని ఉత్తమంగా ప్రతిబింబించే తరగతి ఆచరణ ఏది?
Select an option first. / ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
Papert's Constructionism proposes that learners build knowledge especially well while creating meaningful public artefacts.
Artefacts may include programmes, robots, models, stories or digital designs.
Making, testing, debugging and revising support reflection and conceptual development.
Papert's work with the Logo programming language exemplified this approach.
Artefacts may include programmes, robots, models, stories or digital designs.
Making, testing, debugging and revising support reflection and conceptual development.
Papert's work with the Logo programming language exemplified this approach.
వివరణ:
అర్థవంతమైన, ఇతరులతో పంచుకోగల ఉత్పత్తులను సృష్టించేటప్పుడు విద్యార్థులు జ్ఞానాన్ని సమర్థంగా నిర్మిస్తారని పాపర్ట్ నిర్మాణవాదం ప్రతిపాదిస్తుంది.
ప్రోగ్రాములు, రోబోట్లు, నమూనాలు, కథలు లేదా డిజిటల్ రూపకల్పనలు ఇటువంటి ఉత్పత్తులుగా ఉండవచ్చు.
నిర్మించడం, పరీక్షించడం, దోషాలను సరిచేయడం మరియు సవరించడం ప్రతిబింబం, భావనాత్మక వికాసానికి సహాయపడతాయి.
లోగో ప్రోగ్రామింగ్ భాషతో పాపర్ట్ చేసిన కృషి ఈ విధానానికి ఉదాహరణ.
ప్రోగ్రాములు, రోబోట్లు, నమూనాలు, కథలు లేదా డిజిటల్ రూపకల్పనలు ఇటువంటి ఉత్పత్తులుగా ఉండవచ్చు.
నిర్మించడం, పరీక్షించడం, దోషాలను సరిచేయడం మరియు సవరించడం ప్రతిబింబం, భావనాత్మక వికాసానికి సహాయపడతాయి.
లోగో ప్రోగ్రామింగ్ భాషతో పాపర్ట్ చేసిన కృషి ఈ విధానానికి ఉదాహరణ.
Question 6
ప్రశ్న 6
According to Richard Mayer's multimedia principle, learners generally understand better from which presentation?
రిచర్డ్ మేయర్ మల్టీమీడియా సూత్రం ప్రకారం విద్యార్థులు సాధారణంగా ఏ ప్రదర్శన నుంచి మెరుగ్గా అర్థం చేసుకుంటారు?
Select an option first. / ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
Mayer's multimedia principle states that people generally learn better from words and relevant pictures than from words alone.
Words may be spoken or printed, while pictures may include diagrams, animations or illustrations.
The visual and verbal elements should directly support the same instructional goal.
Decorative or irrelevant media can create unnecessary processing and reduce learning.
Words may be spoken or printed, while pictures may include diagrams, animations or illustrations.
The visual and verbal elements should directly support the same instructional goal.
Decorative or irrelevant media can create unnecessary processing and reduce learning.
వివరణ:
కేవలం పదాలకన్నా పదాలు, సంబంధిత చిత్రాల నుంచి ప్రజలు సాధారణంగా మెరుగ్గా నేర్చుకుంటారని మేయర్ మల్టీమీడియా సూత్రం చెబుతుంది.
పదాలు మౌఖికంగా లేదా ముద్రితంగా ఉండవచ్చు; చిత్రాల్లో రేఖాచిత్రాలు, యానిమేషన్లు లేదా దృశ్యాలు ఉండవచ్చు.
దృశ్య, మౌఖిక అంశాలు ఒకే బోధనా లక్ష్యానికి నేరుగా మద్దతు ఇవ్వాలి.
అలంకార లేదా సంబంధంలేని మీడియా అనవసర ప్రాసెసింగ్ను సృష్టించి అభ్యసనాన్ని తగ్గించవచ్చు.
పదాలు మౌఖికంగా లేదా ముద్రితంగా ఉండవచ్చు; చిత్రాల్లో రేఖాచిత్రాలు, యానిమేషన్లు లేదా దృశ్యాలు ఉండవచ్చు.
దృశ్య, మౌఖిక అంశాలు ఒకే బోధనా లక్ష్యానికి నేరుగా మద్దతు ఇవ్వాలి.
అలంకార లేదా సంబంధంలేని మీడియా అనవసర ప్రాసెసింగ్ను సృష్టించి అభ్యసనాన్ని తగ్గించవచ్చు.
Question 7
ప్రశ్న 7
Which cognitive-load type is produced by poor instructional design, such as irrelevant details or confusing presentation?
సంబంధంలేని వివరాలు లేదా గందరగోళ ప్రదర్శన వంటి బలహీన బోధనా రూపకల్పన వల్ల ఏర్పడే జ్ఞానాత్మక భారం ఏది?
Select an option first. / ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
Sweller's Cognitive Load Theory distinguishes the complexity inherent in the content from load created by presentation.
Extraneous load results from ineffective design that consumes working-memory resources unnecessarily.
Examples include split attention, redundant information and poorly organised explanations.
Good instructional design reduces extraneous load while supporting processing essential for learning.
Extraneous load results from ineffective design that consumes working-memory resources unnecessarily.
Examples include split attention, redundant information and poorly organised explanations.
Good instructional design reduces extraneous load while supporting processing essential for learning.
వివరణ:
విషయవస్తువులో సహజంగా ఉన్న క్లిష్టతను ప్రదర్శన వల్ల ఏర్పడే భారంతో స్వెల్లర్ జ్ఞానాత్మక భారం సిద్ధాంతం వేరు చేస్తుంది.
పని స్మృతి వనరులను అనవసరంగా వినియోగించే అసమర్థ రూపకల్పన వల్ల బాహ్య అనవసర భారం ఏర్పడుతుంది.
విభజిత దృష్టి, పునరుక్త సమాచారం మరియు బలహీనంగా వ్యవస్థీకరించిన వివరణలు ఉదాహరణలు.
మంచి బోధనా రూపకల్పన అనవసర భారాన్ని తగ్గిస్తూ అభ్యసనానికి అవసరమైన ప్రాసెసింగ్కు మద్దతు ఇస్తుంది.
పని స్మృతి వనరులను అనవసరంగా వినియోగించే అసమర్థ రూపకల్పన వల్ల బాహ్య అనవసర భారం ఏర్పడుతుంది.
విభజిత దృష్టి, పునరుక్త సమాచారం మరియు బలహీనంగా వ్యవస్థీకరించిన వివరణలు ఉదాహరణలు.
మంచి బోధనా రూపకల్పన అనవసర భారాన్ని తగ్గిస్తూ అభ్యసనానికి అవసరమైన ప్రాసెసింగ్కు మద్దతు ఇస్తుంది.
Question 8
ప్రశ్న 8
What does the TPACK framework emphasise?
TPACK చట్రం దేనిని ప్రాధాన్యపరుస్తుంది?
Select an option first. / ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
TPACK stands for Technological Pedagogical Content Knowledge.
It extends the idea of pedagogical content knowledge by including meaningful technology integration.
Effective technology use depends on the subject matter, learner needs and selected teaching approach.
Possessing technical skill alone does not ensure pedagogically sound instruction.
It extends the idea of pedagogical content knowledge by including meaningful technology integration.
Effective technology use depends on the subject matter, learner needs and selected teaching approach.
Possessing technical skill alone does not ensure pedagogically sound instruction.
వివరణ:
TPACK అంటే సాంకేతిక–బోధనాశాస్త్ర–విషయ జ్ఞానం.
అర్థవంతమైన సాంకేతిక సమన్వయాన్ని చేర్చడం ద్వారా బోధనాశాస్త్ర విషయ జ్ఞాన భావనను ఇది విస్తరిస్తుంది.
సాంకేతికత సమర్థ వినియోగం విషయవస్తువు, విద్యార్థి అవసరాలు మరియు ఎంపిక చేసిన బోధనా విధానంపై ఆధారపడుతుంది.
కేవలం సాంకేతిక నైపుణ్యం ఉండటం బోధనాశాస్త్రపరంగా సమర్థమైన బోధనకు హామీ ఇవ్వదు.
అర్థవంతమైన సాంకేతిక సమన్వయాన్ని చేర్చడం ద్వారా బోధనాశాస్త్ర విషయ జ్ఞాన భావనను ఇది విస్తరిస్తుంది.
సాంకేతికత సమర్థ వినియోగం విషయవస్తువు, విద్యార్థి అవసరాలు మరియు ఎంపిక చేసిన బోధనా విధానంపై ఆధారపడుతుంది.
కేవలం సాంకేతిక నైపుణ్యం ఉండటం బోధనాశాస్త్రపరంగా సమర్థమైన బోధనకు హామీ ఇవ్వదు.
Question 9
ప్రశ్న 9
In the SAMR model, which example represents Redefinition?
SAMR నమూనాలో పునర్నిర్వచనం స్థాయిని సూచించే ఉదాహరణ ఏది?
Select an option first. / ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
SAMR includes Substitution, Augmentation, Modification and Redefinition.
Redefinition involves creating new learning tasks that were previously inconceivable or highly impractical.
International collaboration, multimedia production and authentic global audiences can transform the task.
The model should be used to analyse learning value rather than to assume every lesson must reach the highest level.
Redefinition involves creating new learning tasks that were previously inconceivable or highly impractical.
International collaboration, multimedia production and authentic global audiences can transform the task.
The model should be used to analyse learning value rather than to assume every lesson must reach the highest level.
వివరణ:
SAMRలో ప్రత్యామ్నాయం, వృద్ధి, మార్పు మరియు పునర్నిర్వచనం స్థాయులు ఉంటాయి.
ముందుగా ఊహించలేని లేదా అత్యంత కష్టమైన కొత్త అభ్యసన పనులను సృష్టించడం పునర్నిర్వచనం.
అంతర్జాతీయ సహకారం, మల్టీమీడియా నిర్మాణం మరియు నిజమైన ప్రపంచ ప్రేక్షకులు పనిని పరివర్తనం చేయగలవు.
ప్రతి పాఠం తప్పనిసరిగా అత్యున్నత స్థాయికి చేరాలని భావించకుండా అభ్యసన విలువను విశ్లేషించేందుకు నమూనాను ఉపయోగించాలి.
ముందుగా ఊహించలేని లేదా అత్యంత కష్టమైన కొత్త అభ్యసన పనులను సృష్టించడం పునర్నిర్వచనం.
అంతర్జాతీయ సహకారం, మల్టీమీడియా నిర్మాణం మరియు నిజమైన ప్రపంచ ప్రేక్షకులు పనిని పరివర్తనం చేయగలవు.
ప్రతి పాఠం తప్పనిసరిగా అత్యున్నత స్థాయికి చేరాలని భావించకుండా అభ్యసన విలువను విశ్లేషించేందుకు నమూనాను ఉపయోగించాలి.
Question 10
ప్రశ్న 10
Which statement best represents Connectivism as associated with George Siemens and Stephen Downes?
జార్జ్ సీమెన్స్, స్టీఫెన్ డౌన్స్లతో సంబంధం ఉన్న కనెక్టివిజాన్ని ఉత్తమంగా ప్రతిబింబించే ప్రకటన ఏది?
Select an option first. / ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
Connectivism views knowledge as distributed across networks rather than located entirely within an individual.
Learning includes creating connections and knowing where reliable information can be found.
The ability to update knowledge and distinguish important information is central.
Digital tools expand the networks through which learners access expertise and participate in knowledge creation.
Learning includes creating connections and knowing where reliable information can be found.
The ability to update knowledge and distinguish important information is central.
Digital tools expand the networks through which learners access expertise and participate in knowledge creation.
వివరణ:
జ్ఞానం పూర్తిగా వ్యక్తిలోనే కాకుండా నెట్వర్కుల్లో విస్తరించి ఉంటుందని కనెక్టివిజం భావిస్తుంది.
సంబంధాలను ఏర్పరచడం, విశ్వసనీయ సమాచారం ఎక్కడ లభిస్తుందో తెలుసుకోవడం అభ్యసనంలో భాగం.
జ్ఞానాన్ని నవీకరించే, ముఖ్య సమాచారాన్ని గుర్తించే సామర్థ్యం కేంద్ర ప్రాముఖ్యత కలిగి ఉంది.
నిపుణతను పొందే, జ్ఞాన నిర్మాణంలో పాల్గొనే నెట్వర్కులను డిజిటల్ సాధనాలు విస్తరిస్తాయి.
సంబంధాలను ఏర్పరచడం, విశ్వసనీయ సమాచారం ఎక్కడ లభిస్తుందో తెలుసుకోవడం అభ్యసనంలో భాగం.
జ్ఞానాన్ని నవీకరించే, ముఖ్య సమాచారాన్ని గుర్తించే సామర్థ్యం కేంద్ర ప్రాముఖ్యత కలిగి ఉంది.
నిపుణతను పొందే, జ్ఞాన నిర్మాణంలో పాల్గొనే నెట్వర్కులను డిజిటల్ సాధనాలు విస్తరిస్తాయి.
Question 11
ప్రశ్న 11
Which three presences form the Community of Inquiry framework for online and blended learning?
ఆన్లైన్, మిశ్రిత అభ్యసనానికి సంబంధించిన విచారణ సమాజ చట్రాన్ని ఏర్పరచే మూడు ఉనికులు ఏవి?
Select an option first. / ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
The Community of Inquiry framework was developed for meaningful collaborative learning environments.
Teaching presence concerns instructional design, facilitation and direction.
Social presence concerns participants presenting themselves as real, trusting members of the community.
Cognitive presence concerns constructing meaning through sustained reflection and discourse.
Teaching presence concerns instructional design, facilitation and direction.
Social presence concerns participants presenting themselves as real, trusting members of the community.
Cognitive presence concerns constructing meaning through sustained reflection and discourse.
వివరణ:
అర్థవంతమైన సహకార అభ్యసన వాతావరణాల కోసం విచారణ సమాజ చట్రం అభివృద్ధి చేయబడింది.
బోధనా ఉనికి బోధనా రూపకల్పన, సహకారం మరియు దిశానిర్దేశానికి సంబంధించినది.
సమాజంలో నిజమైన, నమ్మకమైన సభ్యులుగా పాల్గొనేవారు తమను వ్యక్తం చేయడానికి సామాజిక ఉనికి సంబంధించినది.
నిరంతర ప్రతిబింబం, సంభాషణ ద్వారా అర్థాన్ని నిర్మించడానికి జ్ఞానాత్మక ఉనికి సంబంధించినది.
బోధనా ఉనికి బోధనా రూపకల్పన, సహకారం మరియు దిశానిర్దేశానికి సంబంధించినది.
సమాజంలో నిజమైన, నమ్మకమైన సభ్యులుగా పాల్గొనేవారు తమను వ్యక్తం చేయడానికి సామాజిక ఉనికి సంబంధించినది.
నిరంతర ప్రతిబింబం, సంభాషణ ద్వారా అర్థాన్ని నిర్మించడానికి జ్ఞానాత్మక ఉనికి సంబంధించినది.
Question 12
ప్రశ్న 12
According to the Technology Acceptance Model, which two beliefs most directly influence a person's intention to use a technology?
సాంకేతిక స్వీకరణ నమూనా ప్రకారం సాంకేతికతను ఉపయోగించాలనే వ్యక్తి ఉద్దేశాన్ని నేరుగా ప్రభావితం చేసే రెండు నమ్మకాలు ఏవి?
Select an option first. / ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
The Technology Acceptance Model is closely associated with Fred Davis.
Perceived usefulness refers to the belief that a system will improve performance.
Perceived ease of use refers to the belief that using it will require limited effort.
These beliefs shape attitude or behavioural intention and consequently influence actual use.
Perceived usefulness refers to the belief that a system will improve performance.
Perceived ease of use refers to the belief that using it will require limited effort.
These beliefs shape attitude or behavioural intention and consequently influence actual use.
వివరణ:
సాంకేతిక స్వీకరణ నమూనా ఫ్రెడ్ డేవిస్తో సన్నిహిత సంబంధం కలిగి ఉంది.
ఒక వ్యవస్థ పనితీరును మెరుగుపరుస్తుందని నమ్మడాన్ని గ్రహించిన ఉపయోగకరత అంటారు.
దానిని ఉపయోగించేందుకు తక్కువ శ్రమ అవసరమని నమ్మడాన్ని గ్రహించిన వినియోగ సౌలభ్యం అంటారు.
ఈ నమ్మకాలు వైఖరి లేదా ప్రవర్తనా ఉద్దేశాన్ని రూపొందించి వాస్తవ వినియోగాన్ని ప్రభావితం చేస్తాయి.
ఒక వ్యవస్థ పనితీరును మెరుగుపరుస్తుందని నమ్మడాన్ని గ్రహించిన ఉపయోగకరత అంటారు.
దానిని ఉపయోగించేందుకు తక్కువ శ్రమ అవసరమని నమ్మడాన్ని గ్రహించిన వినియోగ సౌలభ్యం అంటారు.
ఈ నమ్మకాలు వైఖరి లేదా ప్రవర్తనా ఉద్దేశాన్ని రూపొందించి వాస్తవ వినియోగాన్ని ప్రభావితం చేస్తాయి.
Question 13
ప్రశ్న 13
What does the Turing Test examine?
ట్యూరింగ్ పరీక్ష దేనిని పరిశీలిస్తుంది?
Select an option first. / ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
Alan Turing proposed an imitation-game approach to the question of machine intelligence.
A human evaluator communicates through text with unseen human and machine participants.
The test asks whether the evaluator can reliably distinguish the machine from the human based on responses.
Passing such a test concerns behavioural imitation and does not by itself prove consciousness or genuine understanding.
A human evaluator communicates through text with unseen human and machine participants.
The test asks whether the evaluator can reliably distinguish the machine from the human based on responses.
Passing such a test concerns behavioural imitation and does not by itself prove consciousness or genuine understanding.
వివరణ:
యంత్ర మేధస్సు ప్రశ్నకు అలన్ ట్యూరింగ్ అనుకరణ ఆట విధానాన్ని ప్రతిపాదించాడు.
మానవ మూల్యాంకనకర్త కనిపించని మానవుడు, యంత్రంతో పాఠ్య రూపంలో సంభాషిస్తాడు.
స్పందనల ఆధారంగా యంత్రాన్ని మానవుడి నుంచి విశ్వసనీయంగా వేరు చేయగలడా అని పరీక్ష పరిశీలిస్తుంది.
ఇటువంటి పరీక్షలో ఉత్తీర్ణత ప్రవర్తనా అనుకరణకు సంబంధించినది; అది చైతన్యం లేదా నిజమైన అవగాహనను స్వయంగా నిరూపించదు.
మానవ మూల్యాంకనకర్త కనిపించని మానవుడు, యంత్రంతో పాఠ్య రూపంలో సంభాషిస్తాడు.
స్పందనల ఆధారంగా యంత్రాన్ని మానవుడి నుంచి విశ్వసనీయంగా వేరు చేయగలడా అని పరీక్ష పరిశీలిస్తుంది.
ఇటువంటి పరీక్షలో ఉత్తీర్ణత ప్రవర్తనా అనుకరణకు సంబంధించినది; అది చైతన్యం లేదా నిజమైన అవగాహనను స్వయంగా నిరూపించదు.
Question 14
ప్రశ్న 14
Who coined the term "Artificial Intelligence" for the 1956 Dartmouth workshop?
1956 డార్ట్మౌత్ కార్యశాల కోసం "కృత్రిమ మేధస్సు" అనే పదాన్ని రూపొందించినవారు ఎవరు?
Select an option first. / ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
John McCarthy coined the term Artificial Intelligence in connection with the Dartmouth Summer Research Project of 1956.
The event helped establish AI as an identifiable field of research.
McCarthy also developed the LISP programming language and contributed to time-sharing systems.
Educational AI applications include intelligent tutoring, adaptive learning, analytics and language processing.
The event helped establish AI as an identifiable field of research.
McCarthy also developed the LISP programming language and contributed to time-sharing systems.
Educational AI applications include intelligent tutoring, adaptive learning, analytics and language processing.
వివరణ:
1956 డార్ట్మౌత్ వేసవి పరిశోధనా ప్రాజెక్టుతో సంబంధంగా జాన్ మెకార్తీ కృత్రిమ మేధస్సు అనే పదాన్ని రూపొందించాడు.
AIను ప్రత్యేక పరిశోధనా రంగంగా స్థాపించేందుకు ఈ కార్యక్రమం తోడ్పడింది.
మెకార్తీ LISP ప్రోగ్రామింగ్ భాషను అభివృద్ధి చేసి టైమ్-షేరింగ్ వ్యవస్థలకు కూడా తోడ్పడ్డాడు.
విద్యా AI అనువర్తనాల్లో మేధో ట్యూటరింగ్, అనుకూలన అభ్యసనం, విశ్లేషణలు మరియు భాషా ప్రాసెసింగ్ ఉన్నాయి.
AIను ప్రత్యేక పరిశోధనా రంగంగా స్థాపించేందుకు ఈ కార్యక్రమం తోడ్పడింది.
మెకార్తీ LISP ప్రోగ్రామింగ్ భాషను అభివృద్ధి చేసి టైమ్-షేరింగ్ వ్యవస్థలకు కూడా తోడ్పడ్డాడు.
విద్యా AI అనువర్తనాల్లో మేధో ట్యూటరింగ్, అనుకూలన అభ్యసనం, విశ్లేషణలు మరియు భాషా ప్రాసెసింగ్ ఉన్నాయి.
Question 15
ప్రశ్న 15
Which concept is central to Noam Chomsky's theory of language acquisition?
నోమ్ చామ్స్కీ భాషా ఆర్జన సిద్ధాంతంలో కేంద్ర భావన ఏది?
Select an option first. / ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
Chomsky challenged purely behaviourist explanations of language learning.
He argued that humans possess an innate capacity for acquiring language.
Children can generate and understand novel sentences rather than merely repeat heard expressions.
His work influenced concepts such as universal grammar and the study of underlying linguistic competence.
He argued that humans possess an innate capacity for acquiring language.
Children can generate and understand novel sentences rather than merely repeat heard expressions.
His work influenced concepts such as universal grammar and the study of underlying linguistic competence.
వివరణ:
భాషా అభ్యసనానికి పూర్తిగా ప్రవర్తనావాద వివరణలను చామ్స్కీ సవాలు చేశాడు.
భాషను ఆర్జించే సహజ సామర్థ్యం మానవులకు ఉందని ఆయన వాదించాడు.
విన్న వ్యక్తీకరణలను మాత్రమే పునరావృతం చేయకుండా కొత్త వాక్యాలను పిల్లలు రూపొందించి అర్థం చేసుకోగలరు.
సార్వత్రిక వ్యాకరణం, అంతర్లీన భాషా సామర్థ్య అధ్యయనం వంటి భావనలను ఆయన కృషి ప్రభావితం చేసింది.
భాషను ఆర్జించే సహజ సామర్థ్యం మానవులకు ఉందని ఆయన వాదించాడు.
విన్న వ్యక్తీకరణలను మాత్రమే పునరావృతం చేయకుండా కొత్త వాక్యాలను పిల్లలు రూపొందించి అర్థం చేసుకోగలరు.
సార్వత్రిక వ్యాకరణం, అంతర్లీన భాషా సామర్థ్య అధ్యయనం వంటి భావనలను ఆయన కృషి ప్రభావితం చేసింది.
Question 16
ప్రశ్న 16
Which statement correctly summarises Stephen Krashen's five hypotheses?
స్టీఫెన్ క్రాషెన్ ఐదు పరికల్పనలను సరైన విధంగా సంగ్రహించే ప్రకటన ఏది?
Select an option first. / ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
Krashen distinguished subconscious acquisition from conscious learning.
The Monitor Hypothesis gives conscious learning a limited editing function.
The Natural Order Hypothesis proposes that some language features are acquired in a predictable sequence.
The Input Hypothesis emphasises comprehensible input slightly beyond the learner's current level, while the Affective Filter Hypothesis concerns emotional barriers.
The Monitor Hypothesis gives conscious learning a limited editing function.
The Natural Order Hypothesis proposes that some language features are acquired in a predictable sequence.
The Input Hypothesis emphasises comprehensible input slightly beyond the learner's current level, while the Affective Filter Hypothesis concerns emotional barriers.
వివరణ:
అవచేతన ఆర్జనను చైతన్యపూర్వక అభ్యసనం నుంచి క్రాషెన్ వేరు చేశాడు.
చైతన్యపూర్వక అభ్యసనానికి పరిమిత సవరణ విధి ఉందని మానిటర్ పరికల్పన చెబుతుంది.
కొన్ని భాషా లక్షణాలు ఊహించదగిన క్రమంలో ఆర్జించబడతాయని సహజ క్రమ పరికల్పన సూచిస్తుంది.
విద్యార్థి ప్రస్తుత స్థాయికంటే కొద్దిగా ఉన్న అర్థమయ్యే ఇన్పుట్ను ఇన్పుట్ పరికల్పన ప్రాధాన్యపరుస్తే భావోద్వేగ అడ్డంకులకు భావోద్వేగ వడపోత పరికల్పన సంబంధించినది.
చైతన్యపూర్వక అభ్యసనానికి పరిమిత సవరణ విధి ఉందని మానిటర్ పరికల్పన చెబుతుంది.
కొన్ని భాషా లక్షణాలు ఊహించదగిన క్రమంలో ఆర్జించబడతాయని సహజ క్రమ పరికల్పన సూచిస్తుంది.
విద్యార్థి ప్రస్తుత స్థాయికంటే కొద్దిగా ఉన్న అర్థమయ్యే ఇన్పుట్ను ఇన్పుట్ పరికల్పన ప్రాధాన్యపరుస్తే భావోద్వేగ అడ్డంకులకు భావోద్వేగ వడపోత పరికల్పన సంబంధించినది.
Question 17
ప్రశ్న 17
Which statement correctly distinguishes Jim Cummins' BICS from CALP?
జిమ్ కమిన్స్ BICS, CALP మధ్య భేదాన్ని సరైన విధంగా వివరించే ప్రకటన ఏది?
Select an option first. / ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
BICS stands for Basic Interpersonal Communicative Skills.
It refers to context-supported language used in everyday social interaction.
CALP stands for Cognitive Academic Language Proficiency and involves abstract, subject-specific and cognitively demanding language.
A learner who communicates fluently in informal situations may still need substantial support with academic language.
It refers to context-supported language used in everyday social interaction.
CALP stands for Cognitive Academic Language Proficiency and involves abstract, subject-specific and cognitively demanding language.
A learner who communicates fluently in informal situations may still need substantial support with academic language.
వివరణ:
BICS అంటే ప్రాథమిక వ్యక్తుల మధ్య సమాచార ప్రసార నైపుణ్యాలు.
దైనందిన సామాజిక పరస్పర చర్యలో సందర్భ సహాయంతో ఉపయోగించే భాషను ఇది సూచిస్తుంది.
CALP అంటే జ్ఞానాత్మక విద్యా భాషా ప్రావీణ్యం; ఇందులో అమూర్త, విషయ ప్రత్యేక, జ్ఞానాత్మకంగా క్లిష్టమైన భాష ఉంటుంది.
అనౌపచారిక పరిస్థితుల్లో ప్రవాహంగా మాట్లాడే విద్యార్థికి కూడా విద్యా భాషలో గణనీయ సహాయం అవసరమవచ్చు.
దైనందిన సామాజిక పరస్పర చర్యలో సందర్భ సహాయంతో ఉపయోగించే భాషను ఇది సూచిస్తుంది.
CALP అంటే జ్ఞానాత్మక విద్యా భాషా ప్రావీణ్యం; ఇందులో అమూర్త, విషయ ప్రత్యేక, జ్ఞానాత్మకంగా క్లిష్టమైన భాష ఉంటుంది.
అనౌపచారిక పరిస్థితుల్లో ప్రవాహంగా మాట్లాడే విద్యార్థికి కూడా విద్యా భాషలో గణనీయ సహాయం అవసరమవచ్చు.
Question 18
ప్రశ్న 18
What does the Sapir–Whorf Hypothesis broadly concern?
సపిర్–వోర్ఫ్ పరికల్పన విస్తృతంగా దేనికి సంబంధించినది?
Select an option first. / ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
The Sapir–Whorf tradition concerns linguistic relativity.
It proposes that language categories may influence habitual thought and perception.
A strong deterministic interpretation claims that language completely determines thought, but this version is generally treated cautiously.
A weaker interpretation holds that language can guide attention and make certain distinctions more habitual.
It proposes that language categories may influence habitual thought and perception.
A strong deterministic interpretation claims that language completely determines thought, but this version is generally treated cautiously.
A weaker interpretation holds that language can guide attention and make certain distinctions more habitual.
వివరణ:
సపిర్–వోర్ఫ్ సంప్రదాయం భాషా సాపేక్షతకు సంబంధించినది.
భాషా వర్గాలు అలవాటైన ఆలోచన, గ్రహణాన్ని ప్రభావితం చేయవచ్చని ఇది ప్రతిపాదిస్తుంది.
భాష ఆలోచనను పూర్తిగా నిర్ణయిస్తుందని బలమైన నిర్ణయాత్మక వ్యాఖ్యానం చెబుతుంది; అయితే దీనిని సాధారణంగా జాగ్రత్తగా చూస్తారు.
భాష దృష్టిని మార్గనిర్దేశం చేసి కొన్ని భేదాలను మరింత అలవాటుగా చేయవచ్చని బలహీన వ్యాఖ్యానం పేర్కొంటుంది.
భాషా వర్గాలు అలవాటైన ఆలోచన, గ్రహణాన్ని ప్రభావితం చేయవచ్చని ఇది ప్రతిపాదిస్తుంది.
భాష ఆలోచనను పూర్తిగా నిర్ణయిస్తుందని బలమైన నిర్ణయాత్మక వ్యాఖ్యానం చెబుతుంది; అయితే దీనిని సాధారణంగా జాగ్రత్తగా చూస్తారు.
భాష దృష్టిని మార్గనిర్దేశం చేసి కొన్ని భేదాలను మరింత అలవాటుగా చేయవచ్చని బలహీన వ్యాఖ్యానం పేర్కొంటుంది.
Question 19
ప్రశ్న 19
Which comparison between Swain's Output Hypothesis and Long's Interaction Hypothesis is correct?
స్వెయిన్ అవుట్పుట్ పరికల్పన, లాంగ్ పరస్పర చర్య పరికల్పన మధ్య సరైన పోలిక ఏది?
Select an option first. / ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
Merrill Swain argued that producing language pushes learners to process grammar and meaning more precisely.
Output helps learners notice what they cannot yet express and test linguistic hypotheses.
Michael Long emphasised interaction and negotiation of meaning during communication.
Clarification requests, confirmation checks and modified input can make language more comprehensible and support acquisition.
Output helps learners notice what they cannot yet express and test linguistic hypotheses.
Michael Long emphasised interaction and negotiation of meaning during communication.
Clarification requests, confirmation checks and modified input can make language more comprehensible and support acquisition.
వివరణ:
భాషను ఉత్పత్తి చేయడం విద్యార్థులను వ్యాకరణం, అర్థాన్ని మరింత ఖచ్చితంగా ప్రాసెస్ చేయడానికి ప్రేరేపిస్తుందని మెరిల్ స్వెయిన్ వాదించింది.
తాము ఇంకా వ్యక్తం చేయలేని విషయాలను గుర్తించి భాషా పరికల్పనలను పరీక్షించేందుకు అవుట్పుట్ సహాయపడుతుంది.
సమాచార ప్రసార సమయంలో పరస్పర చర్య, అర్థ చర్చను మైకేల్ లాంగ్ ప్రాధాన్యపరిచాడు.
స్పష్టీకరణ అభ్యర్థనలు, ధృవీకరణ తనిఖీలు మరియు మార్పు చేసిన ఇన్పుట్ భాషను మరింత అర్థమయ్యేలా చేసి ఆర్జనకు మద్దతు ఇస్తాయి.
తాము ఇంకా వ్యక్తం చేయలేని విషయాలను గుర్తించి భాషా పరికల్పనలను పరీక్షించేందుకు అవుట్పుట్ సహాయపడుతుంది.
సమాచార ప్రసార సమయంలో పరస్పర చర్య, అర్థ చర్చను మైకేల్ లాంగ్ ప్రాధాన్యపరిచాడు.
స్పష్టీకరణ అభ్యర్థనలు, ధృవీకరణ తనిఖీలు మరియు మార్పు చేసిన ఇన్పుట్ భాషను మరింత అర్థమయ్యేలా చేసి ఆర్జనకు మద్దతు ఇస్తాయి.
Question 20
ప్రశ్న 20
Which assumption is central to Malcolm Knowles' Andragogy?
మాల్కమ్ నోల్స్ వయోజన బోధనాశాస్త్రంలో కేంద్ర ఊహ ఏది?
Select an option first. / ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
Knowles' Andragogy describes adults as increasingly self-directed learners.
Adults bring extensive personal and occupational experience that can serve as a learning resource.
Their readiness to learn is often related to real-life roles and problems.
Adult education should therefore be relevant, participatory, respectful and application-oriented.
Adults bring extensive personal and occupational experience that can serve as a learning resource.
Their readiness to learn is often related to real-life roles and problems.
Adult education should therefore be relevant, participatory, respectful and application-oriented.
వివరణ:
నోల్స్ వయోజన బోధనాశాస్త్రం వయోజనులను క్రమంగా స్వీయ నిర్దేశిత విద్యార్థులుగా వివరిస్తుంది.
అభ్యసన వనరుగా ఉపయోగపడే విస్తృత వ్యక్తిగత, వృత్తి అనుభవాన్ని వయోజనులు తీసుకువస్తారు.
వాస్తవ జీవన పాత్రలు, సమస్యలతో నేర్చుకోవాలనే వారి సిద్ధత తరచుగా సంబంధం కలిగి ఉంటుంది.
అందువల్ల వయోజన విద్య సందర్భోచితంగా, భాగస్వామ్యపూర్వకంగా, గౌరవప్రదంగా మరియు అనువర్తన కేంద్రితంగా ఉండాలి.
అభ్యసన వనరుగా ఉపయోగపడే విస్తృత వ్యక్తిగత, వృత్తి అనుభవాన్ని వయోజనులు తీసుకువస్తారు.
వాస్తవ జీవన పాత్రలు, సమస్యలతో నేర్చుకోవాలనే వారి సిద్ధత తరచుగా సంబంధం కలిగి ఉంటుంది.
అందువల్ల వయోజన విద్య సందర్భోచితంగా, భాగస్వామ్యపూర్వకంగా, గౌరవప్రదంగా మరియు అనువర్తన కేంద్రితంగా ఉండాలి.
Question 21
ప్రశ్న 21
What initiates transformative learning in Jack Mezirow's theory?
జాక్ మెజిరో పరివర్తనాత్మక అభ్యసన సిద్ధాంతంలో అభ్యసనాన్ని ప్రారంభించే అంశం ఏది?
Select an option first. / ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
A disorienting dilemma challenges an adult's existing frame of reference.
The learner critically examines assumptions previously taken for granted.
Dialogue with others helps test alternative interpretations.
Transformative learning results in a more inclusive, reflective and discriminating perspective that guides action.
The learner critically examines assumptions previously taken for granted.
Dialogue with others helps test alternative interpretations.
Transformative learning results in a more inclusive, reflective and discriminating perspective that guides action.
వివరణ:
దిశ తప్పించే సంకట పరిస్థితి వయోజనుడి ప్రస్తుత దృక్పథ చట్రాన్ని సవాలు చేస్తుంది.
ముందుగా సహజంగా అంగీకరించిన ఊహలను విద్యార్థి విమర్శనాత్మకంగా పరిశీలిస్తాడు.
ప్రత్యామ్నాయ వ్యాఖ్యానాలను పరీక్షించేందుకు ఇతరులతో సంభాషణ సహాయపడుతుంది.
చర్యకు మార్గదర్శకమైన మరింత సమగ్ర, ప్రతిబింబాత్మక మరియు వివేచనాత్మక దృక్పథం పరివర్తనాత్మక అభ్యసన ఫలితం.
ముందుగా సహజంగా అంగీకరించిన ఊహలను విద్యార్థి విమర్శనాత్మకంగా పరిశీలిస్తాడు.
ప్రత్యామ్నాయ వ్యాఖ్యానాలను పరీక్షించేందుకు ఇతరులతో సంభాషణ సహాయపడుతుంది.
చర్యకు మార్గదర్శకమైన మరింత సమగ్ర, ప్రతిబింబాత్మక మరియు వివేచనాత్మక దృక్పథం పరివర్తనాత్మక అభ్యసన ఫలితం.
Question 22
ప్రశ్న 22
Which statement correctly combines Philip Coombs' non-formal education, the Faure Report and the Delors Report?
ఫిలిప్ కూంబ్స్ అనౌపచారిక విద్య, ఫౌర్ నివేదిక మరియు డెలోర్స్ నివేదికలను సరైన విధంగా కలిపి వివరించే ప్రకటన ఏది?
Select an option first. / ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
Coombs described non-formal education as organised educational activity outside the established formal system.
The 1972 Faure Report, Learning to Be, promoted lifelong education and the idea of a learning society.
The Delors Report identified Learning to Know, Learning to Do, Learning to Live Together and Learning to Be.
Together, these ideas broaden education beyond fixed institutions, age groups and one-time preparation.
The 1972 Faure Report, Learning to Be, promoted lifelong education and the idea of a learning society.
The Delors Report identified Learning to Know, Learning to Do, Learning to Live Together and Learning to Be.
Together, these ideas broaden education beyond fixed institutions, age groups and one-time preparation.
వివరణ:
స్థిరపడిన అధికారిక వ్యవస్థ వెలుపల జరిగే వ్యవస్థీకృత విద్యా కార్యకలాపాన్ని కూంబ్స్ అనౌపచారిక విద్యగా వివరించాడు.
1972 ఫౌర్ నివేదిక లెర్నింగ్ టు బీ జీవితాంత విద్య, అభ్యసన సమాజ భావనను ప్రోత్సహించింది.
తెలుసుకోవడం కోసం నేర్చుకోవడం, చేయడం కోసం నేర్చుకోవడం, కలిసి జీవించడం కోసం నేర్చుకోవడం మరియు వ్యక్తిగా వికసించడం కోసం నేర్చుకోవడం అనే నాలుగు స్తంభాలను డెలోర్స్ నివేదిక గుర్తించింది.
ఈ భావనలు విద్యను స్థిర సంస్థలు, వయస్సు వర్గాలు మరియు ఒకసారి జరిగే సిద్ధతను మించి విస్తరించాయి.
1972 ఫౌర్ నివేదిక లెర్నింగ్ టు బీ జీవితాంత విద్య, అభ్యసన సమాజ భావనను ప్రోత్సహించింది.
తెలుసుకోవడం కోసం నేర్చుకోవడం, చేయడం కోసం నేర్చుకోవడం, కలిసి జీవించడం కోసం నేర్చుకోవడం మరియు వ్యక్తిగా వికసించడం కోసం నేర్చుకోవడం అనే నాలుగు స్తంభాలను డెలోర్స్ నివేదిక గుర్తించింది.
ఈ భావనలు విద్యను స్థిర సంస్థలు, వయస్సు వర్గాలు మరియు ఒకసారి జరిగే సిద్ధతను మించి విస్తరించాయి.
Question 23
ప్రశ్న 23
Match the communication models with their distinctive features: a. Lasswell b. Shannon–Weaver c. Berlo SMCR d. Schramm; 1. Source–Message–Channel–Receiver 2. Who says what in which channel to whom with what effect 3. Information source, transmitter, channel, noise and receiver 4. Communication shaped by overlapping fields of experience and feedback. Choose the correct code.
సమాచార ప్రసార నమూనాలను వాటి ప్రత్యేక లక్షణాలతో జతపరచండి: a. లాస్వెల్ b. షానన్–వీవర్ c. బెర్లో SMCR d. శ్రామ్; 1. మూలం–సందేశం–మాధ్యమం–స్వీకర్త 2. ఎవరు ఏం చెబుతున్నారు, ఏ మాధ్యమంలో, ఎవరికి, ఏ ప్రభావంతో 3. సమాచార మూలం, ప్రసారకం, మాధ్యమం, శబ్దం మరియు స్వీకర్త 4. పరస్పరం కలిసే అనుభవ రంగాలు, ప్రతిపుష్టి ద్వారా ప్రభావితమైన సమాచార ప్రసారం. సరైన కోడ్ను ఎంచుకోండి.
Select an option first. / ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
Lasswell's formula analyses communicator, message, channel, audience and effect.
The Shannon–Weaver model includes information source, transmitter, signal, channel, noise and destination.
Berlo's SMCR model stands for Source, Message, Channel and Receiver.
Schramm emphasised feedback and the degree of overlap in participants' fields of experience.
Therefore, the correct code is a-2, b-3, c-1, d-4.
The Shannon–Weaver model includes information source, transmitter, signal, channel, noise and destination.
Berlo's SMCR model stands for Source, Message, Channel and Receiver.
Schramm emphasised feedback and the degree of overlap in participants' fields of experience.
Therefore, the correct code is a-2, b-3, c-1, d-4.
వివరణ:
సమాచార ప్రసారకుడు, సందేశం, మాధ్యమం, ప్రేక్షకులు మరియు ప్రభావాన్ని లాస్వెల్ సూత్రం విశ్లేషిస్తుంది.
షానన్–వీవర్ నమూనాలో సమాచార మూలం, ప్రసారకం, సంకేతం, మాధ్యమం, శబ్దం మరియు గమ్యం ఉంటాయి.
బెర్లో SMCR అంటే మూలం, సందేశం, మాధ్యమం మరియు స్వీకర్త.
ప్రతిపుష్టి, పాల్గొనేవారి అనుభవ రంగాల పరస్పర కలయికను శ్రామ్ ప్రాధాన్యపరిచాడు.
కాబట్టి సరైన కోడ్ a-2, b-3, c-1, d-4.
షానన్–వీవర్ నమూనాలో సమాచార మూలం, ప్రసారకం, సంకేతం, మాధ్యమం, శబ్దం మరియు గమ్యం ఉంటాయి.
బెర్లో SMCR అంటే మూలం, సందేశం, మాధ్యమం మరియు స్వీకర్త.
ప్రతిపుష్టి, పాల్గొనేవారి అనుభవ రంగాల పరస్పర కలయికను శ్రామ్ ప్రాధాన్యపరిచాడు.
కాబట్టి సరైన కోడ్ a-2, b-3, c-1, d-4.
Question 24
ప్రశ్న 24
Which option correctly matches the interactive communication models with their central ideas?
పరస్పర సమాచార ప్రసార నమూనాలను వాటి కేంద్ర భావనలతో సరైన విధంగా జతపరచిన ఎంపిక ఏది?
Select an option first. / ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
The Osgood–Schramm model presents communication as a circular process in which participants encode, decode and interpret.
Newcomb's ABX model examines how communication helps maintain or restore balance among two persons and an object or issue.
Dance's Helical Model presents communication as cumulative, dynamic and continuously developing.
Although the helix revisits related experiences, communication never returns to exactly the same point.
Newcomb's ABX model examines how communication helps maintain or restore balance among two persons and an object or issue.
Dance's Helical Model presents communication as cumulative, dynamic and continuously developing.
Although the helix revisits related experiences, communication never returns to exactly the same point.
వివరణ:
పాల్గొనేవారు సంకేతీకరించి, విసంకేతీకరించి, వ్యాఖ్యానించే వృత్తాకార ప్రక్రియగా ఓస్గుడ్–శ్రామ్ నమూనా సమాచార ప్రసారాన్ని చూపిస్తుంది.
ఇద్దరు వ్యక్తులు, ఒక వస్తువు లేదా అంశం మధ్య సమతుల్యాన్ని సమాచార ప్రసారం ఎలా నిర్వహిస్తుంది లేదా పునరుద్ధరిస్తుందో న్యూకాంబ్ ABX నమూనా పరిశీలిస్తుంది.
సమాచార ప్రసారం సంచిత, చలనశీల, నిరంతరం అభివృద్ధి చెందే ప్రక్రియగా డాన్స్ హెలికల్ నమూనా చూపిస్తుంది.
హెలిక్స్ సంబంధిత అనుభవాలను మళ్లీ సందర్శించినప్పటికీ సమాచార ప్రసారం ఖచ్చితంగా అదే స్థానానికి తిరిగి రాదు.
ఇద్దరు వ్యక్తులు, ఒక వస్తువు లేదా అంశం మధ్య సమతుల్యాన్ని సమాచార ప్రసారం ఎలా నిర్వహిస్తుంది లేదా పునరుద్ధరిస్తుందో న్యూకాంబ్ ABX నమూనా పరిశీలిస్తుంది.
సమాచార ప్రసారం సంచిత, చలనశీల, నిరంతరం అభివృద్ధి చెందే ప్రక్రియగా డాన్స్ హెలికల్ నమూనా చూపిస్తుంది.
హెలిక్స్ సంబంధిత అనుభవాలను మళ్లీ సందర్శించినప్పటికీ సమాచార ప్రసారం ఖచ్చితంగా అదే స్థానానికి తిరిగి రాదు.
Question 25
ప్రశ్న 25
A district introduces a new AI-supported learning platform. Some teachers adopt it immediately, others wait for evidence, and a few resist until most colleagues use it. Which framework best explains these adoption patterns, and what are its adopter categories?
ఒక జిల్లా కొత్త AI ఆధారిత అభ్యసన వేదికను ప్రవేశపెట్టింది. కొందరు ఉపాధ్యాయులు వెంటనే స్వీకరించగా మరికొందరు ఆధారాల కోసం వేచి చూస్తున్నారు; ఇంకొందరు ఎక్కువ మంది సహచరులు ఉపయోగించే వరకు నిరాకరిస్తున్నారు. ఈ స్వీకరణ నమూనాలను ఉత్తమంగా వివరించే చట్రం ఏది? దాని స్వీకర్త వర్గాలు ఏవి?
Select an option first. / ముందుగా ఒక సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.
Explanation:
Everett Rogers' Diffusion of Innovations explains how an innovation spreads through a social system over time.
The adopter categories are innovators, early adopters, early majority, late majority and laggards.
Adoption is influenced by perceived relative advantage, compatibility, complexity, trialability and observability.
For successful educational adoption, the district should provide demonstrations, pilot opportunities, peer support, evidence of usefulness and accessible training.
Ethical review, data privacy, digital inclusion and teacher professional judgement should accompany the diffusion of AI technologies.
The adopter categories are innovators, early adopters, early majority, late majority and laggards.
Adoption is influenced by perceived relative advantage, compatibility, complexity, trialability and observability.
For successful educational adoption, the district should provide demonstrations, pilot opportunities, peer support, evidence of usefulness and accessible training.
Ethical review, data privacy, digital inclusion and teacher professional judgement should accompany the diffusion of AI technologies.
వివరణ:
ఒక సామాజిక వ్యవస్థలో కాలక్రమేణా ఆవిష్కరణ ఎలా వ్యాపిస్తుందో ఎవరెట్ రోజర్స్ ఆవిష్కరణల వ్యాప్తి సిద్ధాంతం వివరిస్తుంది.
ఆవిష్కర్తలు, ప్రారంభ స్వీకర్తలు, ప్రారంభ మెజారిటీ, ఆలస్య మెజారిటీ మరియు వెనుకబడిన స్వీకర్తలు దాని వర్గాలు.
గ్రహించిన సాపేక్ష ప్రయోజనం, అనుకూలత, క్లిష్టత, ప్రయోగయోగ్యత మరియు గమనించదగినత స్వీకరణను ప్రభావితం చేస్తాయి.
విద్యా స్వీకరణ విజయవంతం కావడానికి జిల్లా ప్రదర్శనలు, పైలట్ అవకాశాలు, సహచర సహాయం, ఉపయోగకరతకు ఆధారాలు మరియు అందుబాటులో ఉండే శిక్షణను అందించాలి.
AI సాంకేతికతల వ్యాప్తితో పాటు నైతిక సమీక్ష, డేటా గోప్యత, డిజిటల్ సమ్మిళితం మరియు ఉపాధ్యాయ వృత్తిపరమైన తీర్పు ఉండాలి.
ఆవిష్కర్తలు, ప్రారంభ స్వీకర్తలు, ప్రారంభ మెజారిటీ, ఆలస్య మెజారిటీ మరియు వెనుకబడిన స్వీకర్తలు దాని వర్గాలు.
గ్రహించిన సాపేక్ష ప్రయోజనం, అనుకూలత, క్లిష్టత, ప్రయోగయోగ్యత మరియు గమనించదగినత స్వీకరణను ప్రభావితం చేస్తాయి.
విద్యా స్వీకరణ విజయవంతం కావడానికి జిల్లా ప్రదర్శనలు, పైలట్ అవకాశాలు, సహచర సహాయం, ఉపయోగకరతకు ఆధారాలు మరియు అందుబాటులో ఉండే శిక్షణను అందించాలి.
AI సాంకేతికతల వ్యాప్తితో పాటు నైతిక సమీక్ష, డేటా గోప్యత, డిజిటల్ సమ్మిళితం మరియు ఉపాధ్యాయ వృత్తిపరమైన తీర్పు ఉండాలి.
Answer Key సమాధానాల పట్టిక
-
Question 1 ప్రశ్న 1Answer: A. Presenting multiple-choice items, recording responses and providing immediate knowledge of results సమాధానం: A. బహుళ ఎంపిక అంశాలను అందించి, స్పందనలను నమోదు చేసి, ఫలితాలను వెంటనే తెలియజేయడం
-
Question 2 ప్రశ్న 2Answer: B. Content is presented in small sequential frames with active responses and immediate reinforcement సమాధానం: B. విషయాన్ని చిన్న క్రమబద్ధ ఫ్రేముల్లో అందించి చురుకైన స్పందనలు, తక్షణ బలపరిచే ప్రతిఫలం ఇవ్వడం
-
Question 3 ప్రశ్న 3Answer: C. The learner's response determines the next frame, including remedial branches for errors సమాధానం: C. విద్యార్థి స్పందన తదుపరి ఫ్రేమును నిర్ణయిస్తుంది; పొరపాట్లకు పరిహార శాఖలు కూడా ఉంటాయి
-
Question 4 ప్రశ్న 4Answer: D. It organises learning experiences from more concrete participation towards more abstract symbolic representation సమాధానం: D. మరింత నిర్దిష్ట భాగస్వామ్య అనుభవాల నుంచి మరింత అమూర్త సంకేతాత్మక ప్రతినిధ్యాల వరకు అభ్యసన అనుభవాలను వ్యవస్థీకరిస్తుంది
-
Question 5 ప్రశ్న 5Answer: A. Learners construct and revise a computer-controlled model that can be shared and discussed సమాధానం: A. విద్యార్థులు పంచుకుని చర్చించగల కంప్యూటర్ నియంత్రిత నమూనాను నిర్మించి సవరించడం
-
Question 6 ప్రశ్న 6Answer: B. Relevant words combined with meaningful pictures rather than words alone సమాధానం: B. కేవలం పదాలకన్నా సంబంధిత పదాలను అర్థవంతమైన చిత్రాలతో కలిపిన ప్రదర్శన నుంచి
-
Question 7 ప్రశ్న 7Answer: C. Extraneous load సమాధానం: C. బాహ్య అనవసర భారం
-
Question 8 ప్రశ్న 8Answer: D. The integrated relationship among technological, pedagogical and content knowledge సమాధానం: D. సాంకేతిక, బోధనాశాస్త్ర మరియు విషయ జ్ఞానాల సమగ్ర సంబంధం
-
Question 9 ప్రశ్న 9Answer: A. Learners collaborate with another country's class to create an interactive multilingual documentary that could not reasonably be produced without digital technology సమాధానం: A. డిజిటల్ సాంకేతికత లేకుండా సాధ్యంకాని పరస్పర చర్యాత్మక బహుభాషా డాక్యుమెంటరీని మరో దేశ తరగతితో కలిసి విద్యార్థులు రూపొందించడం
-
Question 10 ప్రశ్న 10Answer: B. Learning involves forming and navigating networks of people, information and digital resources సమాధానం: B. వ్యక్తులు, సమాచారం మరియు డిజిటల్ వనరుల నెట్వర్కులను నిర్మించి వినియోగించడం అభ్యసనంలో భాగం
-
Question 11 ప్రశ్న 11Answer: C. Teaching presence, social presence and cognitive presence సమాధానం: C. బోధనా ఉనికి, సామాజిక ఉనికి మరియు జ్ఞానాత్మక ఉనికి
-
Question 12 ప్రశ్న 12Answer: D. Internet speed and school location only సమాధానం: D. కేవలం ఇంటర్నెట్ వేగం, పాఠశాల స్థానం
-
Question 13 ప్రశ్న 13Answer: A. Whether a machine's conversational responses can be distinguished reliably from those of a human సమాధానం: A. ఒక యంత్రం సంభాషణాత్మక స్పందనలను మానవ స్పందనల నుంచి విశ్వసనీయంగా వేరు చేయగలమా అనే విషయాన్ని
-
Question 14 ప్రశ్న 14Answer: B. John McCarthy సమాధానం: B. జాన్ మెకార్తీ
-
Question 15 ప్రశ్న 15Answer: C. Humans possess an innate language capacity that helps them acquire grammatical systems సమాధానం: C. వ్యాకరణ వ్యవస్థలను ఆర్జించేందుకు సహాయపడే సహజ భాషా సామర్థ్యం మానవులకు ఉంటుంది
-
Question 16 ప్రశ్న 16Answer: D. They reject comprehensible input సమాధానం: D. అవి అర్థమయ్యే ఇన్పుట్ను తిరస్కరిస్తాయి
-
Question 17 ప్రశ్న 17Answer: A. BICS concerns everyday conversational language, while CALP concerns cognitively demanding academic language proficiency సమాధానం: A. BICS దైనందిన సంభాషణ భాషకు సంబంధించినది; CALP జ్ఞానాత్మకంగా క్లిష్టమైన విద్యా భాషా ప్రావీణ్యానికి సంబంధించినది
-
Question 18 ప్రశ్న 18Answer: B. The relationship between the language people use and how they perceive or categorise experience సమాధానం: B. ప్రజలు ఉపయోగించే భాష, వారు అనుభవాన్ని గ్రహించే లేదా వర్గీకరించే విధానాల మధ్య సంబంధం
-
Question 19 ప్రశ్న 19Answer: C. Output helps learners notice gaps and test language, while interaction and negotiation make input more comprehensible and promote acquisition సమాధానం: C. అవుట్పుట్ విద్యార్థులు లోపాలను గుర్తించి భాషను పరీక్షించేందుకు సహాయపడితే పరస్పర చర్య, అర్థ చర్చ ఇన్పుట్ను మరింత అర్థమయ్యేలా చేసి ఆర్జనను ప్రోత్సహిస్తాయి
-
Question 20 ప్రశ్న 20Answer: D. Adult learning should have no immediate application సమాధానం: D. వయోజన అభ్యసనానికి తక్షణ అనువర్తనం ఉండకూడదు
-
Question 21 ప్రశ్న 21Answer: A. A disorienting dilemma followed by critical reflection on assumptions and perspectives సమాధానం: A. దిశ తప్పించే సంకట పరిస్థితి తరువాత ఊహలు, దృక్పథాలపై విమర్శనాత్మక ప్రతిబింబం
-
Question 22 ప్రశ్న 22Answer: B. Coombs described organised education outside the formal system; the Faure Report promoted a learning society and lifelong education; Delors proposed the Four Pillars of Learning సమాధానం: B. కూంబ్స్ అధికారిక వ్యవస్థ వెలుపల వ్యవస్థీకృత విద్యను వివరించాడు; ఫౌర్ నివేదిక అభ్యసన సమాజం, జీవితాంత విద్యను ప్రోత్సహించింది; డెలోర్స్ నాలుగు అభ్యసన స్తంభాలను ప్రతిపాదించింది
-
Question 23 ప్రశ్న 23Answer / సమాధానం: C. a-2, b-3, c-1, d-4
-
Question 24 ప్రశ్న 24Answer: D. All three models reject feedback సమాధానం: D. మూడు నమూనాలూ ప్రతిపుష్టిని తిరస్కరిస్తాయి
-
Question 25 ప్రశ్న 25Answer: A. Rogers' Diffusion of Innovations: innovators, early adopters, early majority, late majority and laggards సమాధానం: A. రోజర్స్ ఆవిష్కరణల వ్యాప్తి సిద్ధాంతం: ఆవిష్కర్తలు, ప్రారంభ స్వీకర్తలు, ప్రారంభ మెజారిటీ, ఆలస్య మెజారిటీ మరియు వెనుకబడిన స్వీకర్తలు