DYEO – Part B – Quiz 7 – U1 – District and Sub-district Educational Administration

Question 1 ప్రశ్న 1

What is the primary purpose of district-level educational administration?

జిల్లా స్థాయి విద్యా పరిపాలన యొక్క ప్రధాన ఉద్దేశ్యం ఏమిటి?

A To formulate international education agreements అంతర్జాతీయ విద్యా ఒప్పందాలను రూపొందించడం B To coordinate, implement and monitor school-education policies and programmes within the district జిల్లాలో పాఠశాల విద్యా విధానాలు మరియు కార్యక్రమాలను సమన్వయం చేసి, అమలు చేసి, పర్యవేక్షించడం C To prepare national university curricula జాతీయ విశ్వవిద్యాలయ పాఠ్యప్రణాళికలను రూపొందించడం D To manage only the construction of school buildings పాఠశాల భవనాల నిర్మాణాన్ని మాత్రమే నిర్వహించడం

Question 2 ప్రశ్న 2

What is the most appropriate function of a Regional Joint Director of School Education in a divisional or regional structure?

డివిజన్ లేదా ప్రాంతీయ నిర్మాణంలో Regional Joint Director of School Education యొక్క అత్యంత సముచిత విధి ఏది?

A Managing the daily timetable of every school ప్రతి పాఠశాల రోజువారీ సమయ పట్టికను నిర్వహించడం B Conducting classroom assessments for every child ప్రతి బాలుడికి తరగతి మూల్యాంకనాన్ని నిర్వహించడం C Coordinating and supervising district educational administration within the assigned region కేటాయించిన ప్రాంతంలోని జిల్లా విద్యా పరిపాలనను సమన్వయం చేసి పర్యవేక్షించడం D Preparing textbooks independently for each district ప్రతి జిల్లాకు స్వతంత్రంగా పాఠ్యపుస్తకాలను సిద్ధం చేయడం

Explanation:

• A regional or divisional structure provides an intermediate administrative link between the State Directorate and district offices.
• The Regional Joint Director reviews district administration, supervises implementation and communicates State directions across the assigned region.
• Option C is correct because regional coordination and supervision are appropriate functions at this level.
• The Telangana School Education structure officially identifies Regional Joint Directors along with State and district officers. ([School Education Telangana][2])

వివరణ:

• ప్రాంతీయ లేదా డివిజన్ నిర్మాణం రాష్ట్ర డైరెక్టరేట్ మరియు జిల్లా కార్యాలయాల మధ్య మధ్యస్థ పరిపాలనా అనుసంధానాన్ని అందిస్తుంది.
• Regional Joint Director జిల్లా పరిపాలనను సమీక్షించి, అమలును పర్యవేక్షించి, రాష్ట్ర సూచనలను కేటాయించిన ప్రాంతమంతటా చేరుస్తారు.
• ప్రాంతీయ సమన్వయం మరియు పర్యవేక్షణ ఈ స్థాయికి తగిన విధులు కాబట్టి C ఎంపిక సరైనది.
• తెలంగాణ పాఠశాల విద్యా నిర్మాణంలో రాష్ట్ర మరియు జిల్లా అధికారులతో పాటు Regional Joint Directors కూడా అధికారికంగా గుర్తించబడ్డారు. ([School Education Telangana][2])

Question 3 ప్రశ్న 3

Which responsibility most appropriately belongs to a District Educational Officer?

క్రింది వాటిలో జిల్లా విద్యాధికారికి అత్యంత సముచితంగా చెందిన బాధ్యత ఏది?

A Reviewing district school performance, coordinating subordinate officers and ensuring programme implementation జిల్లా పాఠశాలల పనితీరును సమీక్షించి, అనుబంధ అధికారులను సమన్వయం చేసి, కార్యక్రమ అమలును నిర్ధారించడం B Determining the national language policy independently జాతీయ భాషా విధానాన్ని స్వతంత్రంగా నిర్ణయించడం C Managing only university-affiliated colleges విశ్వవిద్యాలయ అనుబంధ కళాశాలలను మాత్రమే నిర్వహించడం D Conducting every lesson in district schools జిల్లా పాఠశాలల్లో ప్రతి పాఠాన్ని నిర్వహించడం

Question 4 ప్రశ్న 4

In a sub-district or educational-division structure, what is the most appropriate role of a Deputy Educational Officer?

ఉపజిల్లా లేదా విద్యా డివిజన్ నిర్మాణంలో Deputy Educational Officer యొక్క అత్యంత సముచిత పాత్ర ఏది?

A Formulating the Union Government's education budget కేంద్ర ప్రభుత్వ విద్యా బడ్జెట్‌ను రూపొందించడం B Regulating all universities in the State రాష్ట్రంలోని అన్ని విశ్వవిద్యాలయాలను నియంత్రించడం C Managing only the purchase of school furniture పాఠశాల ఫర్నిచర్ కొనుగోలును మాత్రమే నిర్వహించడం D Supervising schools in the assigned division and reporting their needs and performance to the district authority కేటాయించిన డివిజన్‌లో పాఠశాలలను పర్యవేక్షించి, వాటి అవసరాలు మరియు పనితీరును జిల్లా అధికారికి నివేదించడం

Question 5 ప్రశ్న 5

Which description best represents the role of a Mandal Educational Officer?

మండల విద్యాధికారి పాత్రను ఉత్తమంగా వివరించే ప్రకటన ఏది?

A A national policy-making authority జాతీయ విధాన రూపకల్పన అధికారి B A field-level officer who supervises schools, reviews programmes and reports mandal-level needs పాఠశాలలను పర్యవేక్షించి, కార్యక్రమాలను సమీక్షించి, మండల స్థాయి అవసరాలను నివేదించే క్షేత్ర స్థాయి అధికారి C An officer responsible only for university admissions విశ్వవిద్యాలయ ప్రవేశాలకు మాత్రమే బాధ్యత వహించే అధికారి D An official who manages only public examinations ప్రభుత్వ పరీక్షలను మాత్రమే నిర్వహించే అధికారి

Question 6 ప్రశ్న 6

In the context of national school programmes, what does a Block Resource Centre primarily represent?

జాతీయ పాఠశాల కార్యక్రమాల సందర్భంలో Block Resource Centre ప్రధానంగా దేనిని సూచిస్తుంది?

A A sub-district academic-support and teacher-development centre ఉపజిల్లా స్థాయి విద్యా సహాయం మరియు ఉపాధ్యాయ అభివృద్ధి కేంద్రం B A State-level examination Board రాష్ట్ర స్థాయి పరీక్షల బోర్డు C A national textbook-printing institution జాతీయ పాఠ్యపుస్తక ముద్రణ సంస్థ D A residential hostel for students విద్యార్థుల నివాస వసతి గృహం

Question 7 ప్రశ్న 7

Which activity is most appropriate for a Block Resource Centre?

Block Resource Centreకు అత్యంత సముచితమైన కార్యకలాపం ఏది?

A Framing constitutional amendments రాజ్యాంగ సవరణలను రూపొందించడం B Approving all private-school fees in the State రాష్ట్రంలోని అన్ని ప్రైవేట్ పాఠశాలల ఫీజులను ఆమోదించడం C Organising need-based teacher training and providing academic follow-up అవసరాల ఆధారిత ఉపాధ్యాయ శిక్షణను నిర్వహించి విద్యా తదుపరి సహాయం అందించడం D Conducting university entrance examinations విశ్వవిద్యాలయ ప్రవేశ పరీక్షలను నిర్వహించడం

Explanation:

• BRC support should respond to difficulties identified through school visits, assessment evidence and teacher feedback.
• Option C is correct because training is more useful when it is followed by mentoring, resources and classroom-level support.
• The BRC can also consolidate needs from clusters and communicate them to district or teacher-education institutions.
• Official monitoring frameworks expect BRCs to review school progress through on-site support visits. ([PM SHRI Dashboard][4])

వివరణ:

• పాఠశాల సందర్శనలు, మూల్యాంకన ఆధారాలు మరియు ఉపాధ్యాయుల అభిప్రాయాల ద్వారా గుర్తించిన సమస్యలకు BRC సహాయం స్పందించాలి.
• శిక్షణ అనంతరం మెంటరింగ్, వనరులు మరియు తరగతి స్థాయి సహాయం అందించినప్పుడు అది మరింత ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది కాబట్టి C ఎంపిక సరైనది.
• క్లస్టర్ల నుంచి అవసరాలను సమీకరించి జిల్లా లేదా ఉపాధ్యాయ విద్యా సంస్థలకు తెలియజేయగలదు.
• అధికారిక పర్యవేక్షణ చట్రాలు BRCలు క్షేత్ర సహాయక సందర్శనల ద్వారా పాఠశాల పురోగతిని సమీక్షించాలని సూచిస్తున్నాయి. ([PM SHRI Dashboard][4])

Question 8 ప్రశ్న 8

What is the principal advantage of a Cluster Resource Centre or cluster-level academic structure?

Cluster Resource Centre లేదా క్లస్టర్ స్థాయి విద్యా నిర్మాణం యొక్క ప్రధాన ప్రయోజనం ఏమిటి?

A It removes the need for school leadership ఇది పాఠశాల నాయకత్వ అవసరాన్ని తొలగిస్తుంది B It centralises all national decisions in one village అన్ని జాతీయ నిర్ణయాలను ఒక గ్రామంలో కేంద్రీకరిస్తుంది C It replaces every teacher-training institution ప్రతి ఉపాధ్యాయ శిక్షణ సంస్థను భర్తీ చేస్తుంది D It provides nearby and continuous academic support to a manageable group of schools నిర్వహించగల పాఠశాలల సమూహానికి సమీప మరియు నిరంతర విద్యా సహాయం అందిస్తుంది

Explanation:

• A cluster brings a small group of neighbouring schools into a common academic-support network.
• Its proximity permits frequent school visits, peer meetings, demonstration lessons and rapid identification of local problems.
• Option D is correct because continuous support is more feasible at cluster level than through occasional distant supervision.
• CRC-level officers are also expected to review progress and provide feedback to higher monitoring structures. ([PM SHRI Dashboard][4])

వివరణ:

• క్లస్టర్ సమీపంలోని కొద్దిపాటి పాఠశాలలను ఒక ఉమ్మడి విద్యా సహాయక నెట్‌వర్క్‌లోకి తీసుకువస్తుంది.
• సమీపంలో ఉండటం వల్ల తరచుగా పాఠశాల సందర్శనలు, సహచర సమావేశాలు, నమూనా పాఠాలు మరియు స్థానిక సమస్యల వేగవంతమైన గుర్తింపు సాధ్యమవుతాయి.
• దూరం నుంచి అప్పుడప్పుడు జరిగే పర్యవేక్షణకంటే క్లస్టర్ స్థాయిలో నిరంతర సహాయం సాధ్యమవుతుంది కాబట్టి D ఎంపిక సరైనది.
• CRC స్థాయి అధికారులు పురోగతిని సమీక్షించి పైస్థాయి పర్యవేక్షణ నిర్మాణాలకు అభిప్రాయం అందించాలి. ([PM SHRI Dashboard][4])

Question 9 ప్రశ్న 9

Which activity best represents the role of a school complex or cluster meeting?

పాఠశాల సముదాయం లేదా క్లస్టర్ సమావేశం పాత్రను ఉత్తమంగా సూచించే కార్యకలాపం ఏది?

A Approving the State education budget రాష్ట్ర విద్యా బడ్జెట్‌ను ఆమోదించడం B Teachers jointly analysing learning difficulties, sharing practices and planning remedial support ఉపాధ్యాయులు కలిసి అభ్యసన సమస్యలను విశ్లేషించి, పద్ధతులను పంచుకొని, పునరాభ్యాస సహాయాన్ని ప్రణాళిక చేయడం C Conducting recruitment for all State departments అన్ని రాష్ట్ర శాఖలకు నియామకాలు నిర్వహించడం D Replacing the District Educational Officer జిల్లా విద్యాధికారిని భర్తీ చేయడం

Explanation:

• A school complex or cluster can function as a professional-learning community for neighbouring schools.
• Option B is correct because collaborative analysis and peer support strengthen teachers' capacity to address classroom problems.
• Such meetings should focus on evidence from student work, assessments and classroom experience rather than only administrative announcements.
• SCERT Telangana identifies monitoring, teacher support and follow-up as important elements of curriculum implementation. ([SCERT Telangana][5])

వివరణ:

• పాఠశాల సముదాయం లేదా క్లస్టర్ సమీప పాఠశాలలకు వృత్తిపరమైన అభ్యసన సమాజంగా పనిచేయగలదు.
• సహకార విశ్లేషణ మరియు సహచర సహాయం తరగతి సమస్యలను పరిష్కరించే ఉపాధ్యాయుల సామర్థ్యాన్ని బలోపేతం చేస్తాయి కాబట్టి B ఎంపిక సరైనది.
• ఈ సమావేశాలు కేవలం పరిపాలనా ప్రకటనలకు పరిమితం కాకుండా విద్యార్థుల పనులు, మూల్యాంకనాలు మరియు తరగతి అనుభవాల ఆధారాలపై దృష్టి పెట్టాలి.
• SCERT Telangana పాఠ్యప్రణాళిక అమలులో పర్యవేక్షణ, ఉపాధ్యాయ సహాయం మరియు తదుపరి చర్యలను ముఖ్యమైన అంశాలుగా గుర్తిస్తుంది. ([SCERT Telangana][5])

Question 10 ప్రశ్న 10

Which statement best defines inspection in educational administration?

విద్యా పరిపాలనలో తనిఖీ (Inspection)ను ఉత్తమంగా నిర్వచించే ప్రకటన ఏది?

A A formal examination of compliance, records, facilities and institutional functioning నియమపాలన, రికార్డులు, సదుపాయాలు మరియు సంస్థ పనితీరును అధికారికంగా పరిశీలించే ప్రక్రియ B An informal conversation with no defined purpose నిర్దిష్ట ఉద్దేశ్యం లేని అనధికారిక సంభాషణ C A process limited to praising every school ప్రతి పాఠశాలను ప్రశంసించడానికి మాత్రమే పరిమితమైన ప్రక్రియ D A substitute for all academic-support activities అన్ని విద్యా సహాయక కార్యకలాపాలకు ప్రత్యామ్నాయం

Question 11 ప్రశ్న 11

Which practice most clearly distinguishes developmental supervision from fault-finding inspection?

లోపాలను మాత్రమే గుర్తించే తనిఖీ నుంచి అభివృద్ధి కేంద్రిత పర్యవేక్షణను స్పష్టంగా వేరు చేసే పద్ధతి ఏది?

A Recording deficiencies without discussing them లోపాలను చర్చించకుండా నమోదు చేయడం B Visiting schools only to check signatures సంతకాలను తనిఖీ చేయడానికి మాత్రమే పాఠశాలలను సందర్శించడం C Issuing penalties before identifying causes కారణాలను గుర్తించకముందే శిక్షలు విధించడం D Providing constructive feedback, mentoring and follow-up after observing teaching బోధనను పరిశీలించిన తరువాత నిర్మాణాత్మక అభిప్రాయం, మెంటరింగ్ మరియు తదుపరి సహాయం అందించడం

Explanation:

• Developmental supervision aims to improve professional practice rather than merely identify non-compliance.
• Option D is correct because feedback, mentoring and follow-up help teachers translate observations into improvement.
• Academic supervision should examine classroom interaction, student work, assessment practices and learning difficulties.
• SCERT's monitoring functions emphasise support, training and follow-up for effective curriculum implementation. ([SCERT Telangana][5])

వివరణ:

• అభివృద్ధి కేంద్రిత పర్యవేక్షణ కేవలం నియమపాలన లోపాలను గుర్తించకుండా వృత్తిపరమైన ఆచరణను మెరుగుపరచడాన్ని లక్ష్యంగా పెట్టుకుంటుంది.
• అభిప్రాయం, మెంటరింగ్ మరియు తదుపరి సహాయం ద్వారా పరిశీలనలను మెరుగుదలగా మార్చవచ్చు కాబట్టి D ఎంపిక సరైనది.
• విద్యా పర్యవేక్షణలో తరగతి పరస్పర చర్య, విద్యార్థుల పనులు, మూల్యాంకన పద్ధతులు మరియు అభ్యసన సమస్యలను పరిశీలించాలి.
• SCERT పర్యవేక్షణ విధులు సమర్థవంతమైన పాఠ్యప్రణాళిక అమలుకు సహాయం, శిక్షణ మరియు తదుపరి చర్యలపై దృష్టి పెడతాయి. ([SCERT Telangana][5])

Question 12 ప్రశ్న 12

What does monitoring primarily involve in district and sub-district administration?

జిల్లా మరియు ఉపజిల్లా పరిపాలనలో మానిటరింగ్ (Monitoring) ప్రధానంగా దేనిని కలిగి ఉంటుంది?

A Conducting a one-time inspection at the end of a programme కార్యక్రమం చివరలో ఒకసారి తనిఖీ నిర్వహించడం B Replacing all school-level decisions పాఠశాల స్థాయి నిర్ణయాలన్నింటినీ భర్తీ చేయడం C Regularly tracking progress against plans, indicators and expected results ప్రణాళికలు, సూచికలు మరియు ఆశించిన ఫలితాలతో పోల్చి పురోగతిని క్రమంగా అనుసరించడం D Collecting data without reviewing or using it సమాచారాన్ని సమీక్షించకుండా లేదా ఉపయోగించకుండా సేకరించడం

Question 13 ప్రశ్న 13

Which action best represents academic support rather than administrative control?

పరిపాలనా నియంత్రణ కంటే విద్యా సహాయాన్ని ఉత్తమంగా సూచించే చర్య ఏది?

A Checking whether a register has been signed రిజిస్టర్‌పై సంతకం ఉందో తనిఖీ చేయడం B Demonstrating an effective teaching strategy and helping the teacher adapt it సమర్థవంతమైన బోధనా వ్యూహాన్ని ప్రదర్శించి, దాన్ని అనుకూలీకరించడానికి ఉపాధ్యాయునికి సహాయం చేయడం C Counting the number of classroom chairs తరగతి గదిలోని కుర్చీల సంఖ్యను లెక్కించడం D Issuing a warning without observing the lesson పాఠాన్ని పరిశీలించకుండా హెచ్చరిక జారీ చేయడం

Explanation:

• Academic support directly assists teachers in improving curriculum interpretation, pedagogy, assessment and learner engagement.
• Option B is correct because modelling and guided adaptation develop professional competence.
• Administrative verification remains necessary, but it does not by itself improve teaching quality.
• SCERT Telangana develops teacher handbooks, training resources and monitoring tools specifically to support curriculum implementation. ([SCERT Telangana][5])

వివరణ:

• పాఠ్యప్రణాళిక అవగాహన, బోధనాశాస్త్రం, మూల్యాంకనం మరియు విద్యార్థుల పాల్గొనడాన్ని మెరుగుపరచడానికి ఉపాధ్యాయులకు నేరుగా సహాయం చేయడమే విద్యా సహాయం.
• నమూనా చూపించడం మరియు మార్గదర్శిత అనుకూలీకరణ వృత్తిపరమైన సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తాయి కాబట్టి B ఎంపిక సరైనది.
• పరిపాలనా ధృవీకరణ అవసరమే అయినప్పటికీ అది స్వయంగా బోధనా నాణ్యతను మెరుగుపరచదు.
• పాఠ్యప్రణాళిక అమలుకు సహాయం చేయడానికి SCERT Telangana ఉపాధ్యాయ హ్యాండ్‌బుక్స్, శిక్షణ వనరులు మరియు పర్యవేక్షణ సాధనాలను అభివృద్ధి చేస్తుంది. ([SCERT Telangana][5])

Question 14 ప్రశ్న 14

Which method would provide the most reliable understanding of a school's functioning?

ఒక పాఠశాల పనితీరుపై అత్యంత విశ్వసనీయ అవగాహనను ఇచ్చే పద్ధతి ఏది?

A Combining administrative data, classroom observation, records, student work and stakeholder feedback పరిపాలనా సమాచారం, తరగతి పరిశీలన, రికార్డులు, విద్యార్థుల పనులు మరియు భాగస్వాముల అభిప్రాయాలను కలిపి ఉపయోగించడం B Using only the head teacher's oral statement ప్రధానోపాధ్యాయుడి మౌఖిక ప్రకటనను మాత్రమే ఉపయోగించడం C Using only one year's examination pass percentage ఒక సంవత్సరపు పరీక్ష ఉత్తీర్ణత శాతాన్ని మాత్రమే ఉపయోగించడం D Judging the school solely by the appearance of its building పాఠశాల భవనం రూపాన్ని మాత్రమే ఆధారంగా నిర్ణయించడం

Question 15 ప్రశ్న 15

A district review meeting discusses only expenditure and ignores school attendance and learning. Which important management principle is being neglected?

ఒక జిల్లా సమీక్షా సమావేశం వ్యయంపై మాత్రమే చర్చించి, పాఠశాల హాజరు మరియు అభ్యసనాన్ని నిర్లక్ష్యం చేసింది. ఏ ముఖ్యమైన నిర్వహణ సూత్రం నిర్లక్ష్యం చేయబడింది?

A Centralisation of recruitment నియామకాల కేంద్రీకరణ B Confidentiality of all data సమాచారమంతా రహస్యంగా ఉంచడం C Outcome-oriented monitoring ఫలిత కేంద్రిత పర్యవేక్షణ D Abolition of field visits క్షేత్ర సందర్శనల రద్దు

Explanation:

• Expenditure indicates financial progress but does not prove that intended educational benefits have been achieved.
• Option C is correct because outcome-oriented monitoring examines participation, equity, learning and institutional improvement.
• District reviews should connect physical and financial progress with student- and school-level results.
• Official frameworks require monitoring of learning indicators, teacher capacity, school quality and programme implementation at multiple levels. ([PM SHRI Dashboard][4])

వివరణ:

• వ్యయం ఆర్థిక పురోగతిని సూచిస్తుంది; కానీ ఆశించిన విద్యా ప్రయోజనాలు సాధించబడ్డాయని నిరూపించదు.
• పాల్గొనడం, సమన్యాయం, అభ్యసనం మరియు సంస్థాగత మెరుగుదలను పరిశీలించే ఫలిత కేంద్రిత పర్యవేక్షణను C ఎంపిక సూచిస్తుంది.
• జిల్లా సమీక్షలు భౌతిక మరియు ఆర్థిక పురోగతిని విద్యార్థి, పాఠశాల స్థాయి ఫలితాలతో అనుసంధానించాలి.
• అధికారిక చట్రాలు అనేక స్థాయిల్లో అభ్యసన సూచికలు, ఉపాధ్యాయ సామర్థ్యం, పాఠశాల నాణ్యత మరియు కార్యక్రమ అమలును పర్యవేక్షించాలని పేర్కొంటాయి. ([PM SHRI Dashboard][4])

Question 16 ప్రశ్న 16

A cluster has high teacher attendance but poor Grade III reading outcomes. What should the cluster-level academic functionary do first?

ఒక క్లస్టర్‌లో ఉపాధ్యాయుల హాజరు ఎక్కువగా ఉన్నప్పటికీ, 3వ తరగతి పఠన ఫలితాలు బలహీనంగా ఉన్నాయి. క్లస్టర్ స్థాయి విద్యా అధికారి మొదట ఏమి చేయాలి?

A Diagnose reading difficulties through classroom observation and student work, then plan targeted support తరగతి పరిశీలన మరియు విద్యార్థుల పనుల ద్వారా పఠన సమస్యలను నిర్ధారించి, లక్ష్యిత సహాయాన్ని ప్రణాళిక చేయడం B Conclude that no problem exists because teachers are present ఉపాధ్యాయులు హాజరయ్యారు కాబట్టి సమస్య లేదని నిర్ధారించడం C Reduce student enrolment విద్యార్థుల నమోదును తగ్గించడం D Suspend all teachers without reviewing classroom practice తరగతి ఆచరణను సమీక్షించకుండా ఉపాధ్యాయులందరినీ సస్పెండ్ చేయడం

Explanation:

• Teacher attendance is an important process indicator, but it does not automatically guarantee effective learning.
• Option A is correct because the officer must determine whether difficulties arise from pedagogy, materials, language, assessment or insufficient practice.
• Targeted support may include demonstration lessons, guided reading, peer planning and follow-up observation.
• Cluster and BRC structures are intended to provide on-site progress review and academic support close to schools. ([PM SHRI Dashboard][4])

వివరణ:

• ఉపాధ్యాయ హాజరు ముఖ్యమైన ప్రక్రియ సూచిక అయినప్పటికీ అది సమర్థవంతమైన అభ్యసనాన్ని స్వయంచాలకంగా నిర్ధారించదు.
• బోధన, సామగ్రి, భాష, మూల్యాంకనం లేదా తగిన సాధన లేకపోవడం వల్ల సమస్య వచ్చిందా అని గుర్తించాలి కాబట్టి A ఎంపిక సరైనది.
• నమూనా పాఠాలు, మార్గదర్శిత పఠనం, సహచర ప్రణాళిక మరియు తదుపరి పరిశీలన లక్ష్యిత సహాయంలో భాగాలు కావచ్చు.
• క్లస్టర్ మరియు BRC నిర్మాణాలు పాఠశాలలకు సమీపంగా క్షేత్ర పురోగతి సమీక్ష మరియు విద్యా సహాయం అందించడానికి ఉద్దేశించబడ్డాయి. ([PM SHRI Dashboard][4])

Question 17 ప్రశ్న 17

Several schools in one mandal report subject-teacher shortages, while nearby schools have surplus staff. What is the most appropriate administrative response?

ఒక మండలంలోని అనేక పాఠశాలలు విషయ ఉపాధ్యాయుల కొరతను నివేదించగా, సమీప పాఠశాలల్లో అదనపు సిబ్బంది ఉన్నారు. అత్యంత సరైన పరిపాలనా చర్య ఏది?

A Ignore the imbalance because the district average is satisfactory జిల్లా సగటు సంతృప్తికరంగా ఉన్నందున అసమతుల్యతను నిర్లక్ష్యం చేయడం B Verify school-wise needs and recommend rational deployment through the competent authority పాఠశాలల వారీ అవసరాలను ధృవీకరించి, సమర్థ అధికారం ద్వారా సముచిత సిబ్బంది పునర్వ్యవస్థీకరణను సిఫార్సు చేయడం C Close the schools reporting shortages కొరతను నివేదించిన పాఠశాలలను మూసివేయడం D Ask students to study all subjects without teachers ఉపాధ్యాయులు లేకుండా అన్ని విషయాలను చదవమని విద్యార్థులను కోరడం

Question 18 ప్రశ్న 18

A Block Resource Centre provides exactly the same training to all clusters despite different learning problems. What is the major weakness in this approach?

విభిన్న అభ్యసన సమస్యలు ఉన్నప్పటికీ Block Resource Centre అన్ని క్లస్టర్లకు కచ్చితంగా ఒకే శిక్షణను అందిస్తోంది. ఈ విధానంలోని ప్రధాన లోపం ఏమిటి?

A The training is too decentralised శిక్షణ అతిగా వికేంద్రీకరించబడింది B The clusters have excessive administrative authority క్లస్టర్లకు అధిక పరిపాలనా అధికారం ఉంది C The programme gives too much importance to evidence కార్యక్రమం ఆధారాలకు అతిగా ప్రాధాన్యం ఇస్తోంది D The support is not based on diagnosed local and teacher needs సహాయం నిర్ధారించిన స్థానిక మరియు ఉపాధ్యాయ అవసరాలపై ఆధారపడలేదు

Explanation:

• Academic support should address the specific competencies, subjects and pedagogical difficulties found in each cluster.
• Option D is correct because identical training may be irrelevant to many teachers and fail to solve local problems.
• Needs can be identified through assessment results, classroom observation, teacher feedback and school visits.
• Official frameworks emphasise need assessment, teacher-capacity monitoring and on-site support at district, BRC and CRC levels. ([PM SHRI Dashboard][4])

వివరణ:

• ప్రతి క్లస్టర్‌లో గుర్తించిన నిర్దిష్ట సామర్థ్యాలు, విషయాలు మరియు బోధనా సమస్యలను విద్యా సహాయం పరిష్కరించాలి.
• ఒకే విధమైన శిక్షణ అనేక మంది ఉపాధ్యాయులకు సంబంధం లేకుండా స్థానిక సమస్యలను పరిష్కరించకపోవచ్చు కాబట్టి D ఎంపిక సరైనది.
• మూల్యాంకన ఫలితాలు, తరగతి పరిశీలన, ఉపాధ్యాయ అభిప్రాయం మరియు పాఠశాల సందర్శనల ద్వారా అవసరాలను గుర్తించవచ్చు.
• అధికారిక చట్రాలు జిల్లా, BRC మరియు CRC స్థాయిల్లో అవసరాల అంచనా, ఉపాధ్యాయ సామర్థ్య పర్యవేక్షణ మరియు క్షేత్ర సహాయాన్ని ప్రాధాన్యంగా పేర్కొంటాయి. ([PM SHRI Dashboard][4])

Question 19 ప్రశ్న 19

Consider the following statements about BRC and CRC structures: 1. They provide academic support closer to schools. 2. Their visits can include review of school progress. 3. They should function only as channels for disciplinary punishment. Which option is correct?

BRC మరియు CRC నిర్మాణాల గురించి క్రింది ప్రకటనలను పరిశీలించండి: 1. అవి పాఠశాలలకు సమీపంగా విద్యా సహాయం అందిస్తాయి. 2. వాటి సందర్శనల్లో పాఠశాల పురోగతి సమీక్ష ఉండవచ్చు. 3. అవి క్రమశిక్షణా శిక్షలకు సంబంధించిన మార్గాలుగా మాత్రమే పనిచేయాలి. సరైన ఎంపిక ఏది?

A Only statement 3 is correct 3వ ప్రకటన మాత్రమే సరైనది B Only statements 2 and 3 are correct 2 మరియు 3 ప్రకటనలు మాత్రమే సరైనవి C Only statements 1 and 2 are correct 1 మరియు 2 ప్రకటనలు మాత్రమే సరైనవి D All three statements are correct మూడు ప్రకటనలూ సరైనవి

Question 20 ప్రశ్న 20

Which sequence best represents a logical administrative and support flow from district to school level?

జిల్లా నుంచి పాఠశాల స్థాయి వరకు తార్కిక పరిపాలనా మరియు సహాయక ప్రవాహాన్ని ఉత్తమంగా సూచించే క్రమం ఏది?

A District Educational Officer → Divisional or Mandal officer → Block or cluster support structure → Head teacher and teachers జిల్లా విద్యాధికారి → డివిజన్ లేదా మండల అధికారి → బ్లాక్ లేదా క్లస్టర్ సహాయక నిర్మాణం → ప్రధానోపాధ్యాయుడు మరియు ఉపాధ్యాయులు B Head teacher → Parliament → Cluster coordinator → District Collector ప్రధానోపాధ్యాయుడు → పార్లమెంట్ → క్లస్టర్ సమన్వయకర్త → జిల్లా కలెక్టర్ C Cluster coordinator → Ministry of Education → Student → District office క్లస్టర్ సమన్వయకర్త → విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ → విద్యార్థి → జిల్లా కార్యాలయం D Teacher → University → Regional officer → State Legislature ఉపాధ్యాయుడు → విశ్వవిద్యాలయం → ప్రాంతీయ అధికారి → రాష్ట్ర శాసనసభ

Question 21 ప్రశ్న 21

Assertion: School visits by sub-district officers should be followed by documented feedback and further support. Reason: A visit without follow-up may identify a problem but may not produce sustained improvement. Choose the correct answer.

వాదన (Assertion): ఉపజిల్లా అధికారులు నిర్వహించే పాఠశాల సందర్శనల అనంతరం లిఖితపూర్వక అభిప్రాయం మరియు తదుపరి సహాయం ఉండాలి. కారణం (Reason): తదుపరి చర్య లేని సందర్శన సమస్యను గుర్తించవచ్చు; కానీ స్థిరమైన మెరుగుదలను సాధించకపోవచ్చు. సరైన సమాధానాన్ని ఎంచుకోండి.

A Both Assertion and Reason are true, but Reason does not explain Assertion వాదన, కారణం రెండూ సరైనవి; కానీ కారణం వాదనను వివరించదు B Assertion is true, but Reason is false వాదన సరైనది; కారణం తప్పు C Assertion is false, but Reason is true వాదన తప్పు; కారణం సరైనది D Both Assertion and Reason are true, and Reason correctly explains Assertion వాదన, కారణం రెండూ సరైనవి; కారణం వాదనను సరిగ్గా వివరిస్తుంది

Question 22 ప్రశ్న 22

Match List I with List II: a. District Educational Officer b. Mandal Educational Officer c. Block Resource Centre d. Cluster Resource Centre; i. District-wide coordination ii. Mandal-level field supervision iii. Sub-district teacher and academic support iv. Nearby support to a group of schools. Select the correct code.

జాబితా Iను జాబితా IIతో జతపరచండి: a. జిల్లా విద్యాధికారి b. మండల విద్యాధికారి c. Block Resource Centre d. Cluster Resource Centre; i. జిల్లా వ్యాప్త సమన్వయం ii. మండల స్థాయి క్షేత్ర పర్యవేక్షణ iii. ఉపజిల్లా ఉపాధ్యాయ మరియు విద్యా సహాయం iv. పాఠశాలల సమూహానికి సమీప సహాయం. సరైన కోడ్‌ను ఎంచుకోండి.

A a-ii, b-i, c-iv, d-iii B a-i, b-ii, c-iii, d-iv C a-iv, b-iii, c-i, d-ii D a-iii, b-iv, c-ii, d-i

Question 23 ప్రశ్న 23

A district requires every officer to submit many visit reports, but no one reviews whether suggested improvements were implemented. Which change is most necessary?

ఒక జిల్లా ప్రతి అధికారి అనేక సందర్శన నివేదికలు సమర్పించాలని కోరుతోంది; కానీ సూచించిన మెరుగుదలలు అమలయ్యాయా అని ఎవరూ సమీక్షించడం లేదు. అత్యంత అవసరమైన మార్పు ఏది?

A Increase the number of report formats further నివేదిక నమూనాల సంఖ్యను మరింత పెంచడం B Stop all school visits పాఠశాల సందర్శనలన్నింటినీ నిలిపివేయడం C Establish a follow-up system linking observations, assigned actions, timelines and verified outcomes పరిశీలనలు, అప్పగించిన చర్యలు, కాలపరిమితులు మరియు ధృవీకరించిన ఫలితాలను అనుసంధానించే తదుపరి వ్యవస్థను ఏర్పాటు చేయడం D Judge officers only by the length of their reports అధికారుల నివేదికల పొడవును మాత్రమే ఆధారంగా అంచనా వేయడం

Question 24 ప్రశ్న 24

Which combination best represents accountable district and sub-district educational administration?

జవాబుదారీతనం కలిగిన జిల్లా మరియు ఉపజిల్లా విద్యా పరిపాలనను ఉత్తమంగా సూచించే సమ్మేళనం ఏది?

A Clear roles, reliable data, regular field support, documented follow-up and transparent reporting స్పష్టమైన పాత్రలు, విశ్వసనీయ సమాచారం, క్రమమైన క్షేత్ర సహాయం, లిఖితపూర్వక తదుపరి చర్యలు మరియు పారదర్శక నివేదికలు B Frequent orders without defined responsibility నిర్వచిత బాధ్యత లేకుండా తరచుగా ఆదేశాలు C Inspections based only on personal impressions వ్యక్తిగత అభిప్రాయాలపై మాత్రమే ఆధారపడిన తనిఖీలు D Data collection without school-level feedback పాఠశాల స్థాయి అభిప్రాయం లేకుండా సమాచార సేకరణ

Explanation:

• Accountable administration requires officers to know their authority, responsibilities, reporting relationships and expected results.
• Option A is correct because it combines role clarity, evidence, supportive supervision, follow-up and transparency.
• Reliable information helps identify problems, while field support helps schools implement corrective measures.
• Multi-level monitoring is effective when district, BRC or CRC and school-level evidence is connected through regular feedback. ([PM SHRI Dashboard][4])

వివరణ:

• జవాబుదారీతనం కలిగిన పరిపాలనకు అధికారులు తమ అధికారం, బాధ్యతలు, నివేదిక సంబంధాలు మరియు ఆశించిన ఫలితాలను తెలుసుకోవాలి.
• పాత్రల స్పష్టత, ఆధారాలు, సహాయక పర్యవేక్షణ, తదుపరి చర్యలు మరియు పారదర్శకతను కలిపినందున A ఎంపిక సరైనది.
• విశ్వసనీయ సమాచారం సమస్యలను గుర్తించడానికి సహాయపడితే, క్షేత్ర సహాయం పాఠశాలలు సరిదిద్దే చర్యలను అమలు చేయడానికి సహాయపడుతుంది.
• జిల్లా, BRC లేదా CRC మరియు పాఠశాల స్థాయి ఆధారాలను క్రమమైన అభిప్రాయం ద్వారా అనుసంధానించినప్పుడు బహుస్థాయి పర్యవేక్షణ ప్రభావవంతమవుతుంది. ([PM SHRI Dashboard][4])

Answer Key / సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes / సంబంధిత క్విజ్‌లు

DYEO, TGPSC Quiz

Answer Key సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes సంబంధిత క్విజ్‌లు