DYEO – Part B – Quiz 14 – U2 – Teacher Learning and Professional Development

Question 1 ప్రశ్న 1

What is the primary purpose of pre-service teacher education?

సేవాపూర్వ ఉపాధ్యాయ విద్య యొక్క ప్రధాన ఉద్దేశ్యం ఏమిటి?

A To prepare prospective teachers with subject knowledge, pedagogy, professional values and practical teaching competencies భవిష్యత్ ఉపాధ్యాయులకు విషయ జ్ఞానం, బోధనాశాస్త్రం, వృత్తిపరమైన విలువలు మరియు ప్రాయోగిక బోధనా నైపుణ్యాలను అందించడం B To evaluate only the examination results of serving teachers సేవలో ఉన్న ఉపాధ్యాయుల పరీక్షా ఫలితాలను మాత్రమే మూల్యాంకనం చేయడం C To provide promotions to experienced teachers అనుభవజ్ఞులైన ఉపాధ్యాయులకు పదోన్నతులు కల్పించడం D To replace all school-based professional learning activities పాఠశాల ఆధారిత వృత్తిపరమైన అభ్యసన కార్యకలాపాలన్నింటినీ భర్తీ చేయడం

Question 2 ప్రశ్న 2

In-service teacher education mainly refers to:

సేవాకాల ఉపాధ్యాయ విద్య ప్రధానంగా దేనిని సూచిస్తుంది?

A Training received only before appointment as a teacher ఉపాధ్యాయ నియామకానికి ముందు మాత్రమే పొందే శిక్షణ B Professional learning undertaken by teachers while they are already serving in schools పాఠశాలల్లో సేవ చేస్తున్న సమయంలో ఉపాధ్యాయులు పొందే వృత్తిపరమైన అభ్యసనం C Informal learning undertaken only by students విద్యార్థులు మాత్రమే పొందే అనౌపచారిక అభ్యసనం D Administrative inspection of school buildings పాఠశాల భవనాల పరిపాలనా తనిఖీ

Question 3 ప్రశ్న 3

Which description best represents Continuing Professional Development?

నిరంతర వృత్తిపరమైన అభివృద్ధి (CPD)ను ఉత్తమంగా వివరించే వాక్యం ఏది?

A A single orientation programme conducted at the beginning of a teacher's career ఉపాధ్యాయ వృత్తి ప్రారంభంలో ఒకసారి నిర్వహించే పరిచయ కార్యక్రమం B Training undertaken only when promotion is due పదోన్నతి సమయం వచ్చినప్పుడు మాత్రమే పొందే శిక్షణ C An ongoing process through which teachers improve their knowledge, skills, practices and professional judgement ఉపాధ్యాయులు తమ జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు, ఆచరణలు మరియు వృత్తిపరమైన నిర్ణయ సామర్థ్యాన్ని నిరంతరం మెరుగుపరుచుకునే ప్రక్రియ D A system used only to record teacher attendance ఉపాధ్యాయుల హాజరును నమోదు చేయడానికి మాత్రమే ఉపయోగించే వ్యవస్థ

Question 4 ప్రశ్న 4

Which activity is the clearest example of reflective practice?

ప్రతిబింబాత్మక ఆచరణకు అత్యంత స్పష్టమైన ఉదాహరణ ఏది?

A Repeating the same lesson every year without reviewing its effectiveness పాఠం ప్రభావాన్ని సమీక్షించకుండా ప్రతి సంవత్సరం అదే విధంగా బోధించడం B Following a textbook mechanically without considering learner responses విద్యార్థుల స్పందనలను పరిగణించకుండా పాఠ్యపుస్తకాన్ని యాంత్రికంగా అనుసరించడం C Recording only the marks obtained by students విద్యార్థులు పొందిన మార్కులను మాత్రమే నమోదు చేయడం D Reviewing a lesson, analysing student responses and modifying future teaching accordingly పాఠాన్ని సమీక్షించి, విద్యార్థుల స్పందనలను విశ్లేషించి, తదుపరి బోధనను అనుగుణంగా మార్చడం

Question 5 ప్రశ్న 5

What is the central purpose of mentoring a beginning teacher?

కొత్తగా సేవలో చేరిన ఉపాధ్యాయునికి మెంటరింగ్ ఇవ్వడం యొక్క ప్రధాన ఉద్దేశ్యం ఏమిటి?

A To provide sustained guidance, emotional support and professional advice from an experienced colleague అనుభవజ్ఞుడైన సహచరుని నుంచి నిరంతర మార్గదర్శకత్వం, భావోద్వేగ మద్దతు మరియు వృత్తిపరమైన సలహా అందించడం B To conduct only a final inspection of the teacher ఉపాధ్యాయునిపై తుది తనిఖీ మాత్రమే నిర్వహించడం C To replace the beginning teacher in the classroom తరగతి గదిలో కొత్త ఉపాధ్యాయుని స్థానాన్ని భర్తీ చేయడం D To assign additional clerical duties అదనపు కార్యాలయ పనులను అప్పగించడం

Question 6 ప్రశ్న 6

Which feature most clearly distinguishes instructional coaching from general mentoring?

సాధారణ మెంటరింగ్ నుంచి బోధనా కోచింగ్‌ను అత్యంత స్పష్టంగా వేరు చేసే లక్షణం ఏది?

A Coaching is always compulsory and punitive కోచింగ్ ఎల్లప్పుడూ తప్పనిసరి మరియు శిక్షాత్మకమైనది B Coaching usually focuses on a specific instructional goal through observation, feedback and repeated practice కోచింగ్ సాధారణంగా పరిశీలన, అభిప్రాయం మరియు పునరావృత సాధన ద్వారా నిర్దిష్ట బోధనా లక్ష్యంపై దృష్టి పెడుతుంది C Coaching deals only with personal matters unrelated to teaching కోచింగ్ బోధనకు సంబంధంలేని వ్యక్తిగత విషయాలను మాత్రమే పరిష్కరిస్తుంది D Coaching ends after giving one general suggestion ఒక సాధారణ సూచన ఇచ్చిన వెంటనే కోచింగ్ ముగుస్తుంది

Question 7 ప్రశ్న 7

A teacher identifies poor reading comprehension, tries a new questioning strategy, collects evidence and reviews the results. This is an example of:

ఒక ఉపాధ్యాయుడు పఠన అవగాహన బలహీనంగా ఉందని గుర్తించి, కొత్త ప్రశ్నించే వ్యూహాన్ని అమలు చేసి, ఆధారాలు సేకరించి ఫలితాలను సమీక్షించాడు. ఇది దేనికి ఉదాహరణ?

A Administrative inspection పరిపాలనా తనిఖీ B Pre-service orientation సేవాపూర్వ పరిచయ కార్యక్రమం C Action learning based on a real classroom problem వాస్తవ తరగతి సమస్యపై ఆధారపడిన కార్యాచరణ అభ్యసనం D Routine record maintenance సాధారణ రికార్డు నిర్వహణ

Question 8 ప్రశ్న 8

Which situation best represents a Professional Learning Community?

వృత్తిపరమైన అభ్యసన సమూహం (Professional Learning Community)ను ఉత్తమంగా ప్రతిబింబించే పరిస్థితి ఏది?

A Teachers meet only to distribute administrative notices ఉపాధ్యాయులు పరిపాలనా ప్రకటనలను పంచుకోవడానికి మాత్రమే సమావేశమవడం B Teachers work separately and avoid discussing classroom problems ఉపాధ్యాయులు విడివిడిగా పనిచేసి తరగతి సమస్యలపై చర్చించకుండా ఉండడం C One teacher gives instructions while others remain passive ఒక ఉపాధ్యాయుడు ఆదేశాలు ఇస్తూ ఇతరులు నిష్క్రియంగా ఉండడం D Teachers regularly examine student-learning evidence, share practices and plan improvements together ఉపాధ్యాయులు విద్యార్థుల అభ్యసన ఆధారాలను క్రమంగా పరిశీలించి, ఆచరణలను పంచుకుని, మెరుగుదలను కలిసి ప్రణాళిక చేయడం

Question 9 ప్రశ్న 9

Which principle is most important for effective teacher professional development?

ప్రభావవంతమైన ఉపాధ్యాయ వృత్తిపరమైన అభివృద్ధికి అత్యంత ముఖ్యమైన సూత్రం ఏది?

A It should be connected to teachers' needs, classroom practice and student-learning evidence అది ఉపాధ్యాయుల అవసరాలు, తరగతి ఆచరణ మరియు విద్యార్థుల అభ్యసన ఆధారాలతో అనుసంధానమై ఉండాలి B It should consist only of one-time lectures unrelated to school needs పాఠశాల అవసరాలకు సంబంధంలేని ఒకసారి జరిగే ఉపన్యాసాలకే పరిమితమవాలి C It should avoid follow-up support after training శిక్షణ అనంతర మద్దతును నివారించాలి D It should be identical for every teacher irrespective of experience or subject అనుభవం లేదా విషయాన్ని పరిగణించకుండా ప్రతి ఉపాధ్యాయుడికి ఒకే విధంగా ఉండాలి

Question 10 ప్రశ్న 10

Consider the following statements about pre-service and in-service teacher learning: 1. Pre-service learning prepares individuals before regular teaching service. 2. In-service learning updates the competence of serving teachers. 3. Both should connect educational theory with classroom practice. Which option is correct?

సేవాపూర్వ మరియు సేవాకాల ఉపాధ్యాయ అభ్యసనం గురించి క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: 1. సేవాపూర్వ అభ్యసనం సాధారణ బోధనా సేవకు ముందు వ్యక్తులను సిద్ధం చేస్తుంది. 2. సేవాకాల అభ్యసనం సేవలో ఉన్న ఉపాధ్యాయుల నైపుణ్యాలను నవీకరిస్తుంది. 3. రెండూ విద్యా సిద్ధాంతాన్ని తరగతి ఆచరణతో అనుసంధానించాలి. సరైన ఎంపిక ఏది?

A Only statements 1 and 2 are correct 1 మరియు 2 వాక్యాలు మాత్రమే సరైనవి B Statements 1, 2 and 3 are correct 1, 2 మరియు 3 వాక్యాలు సరైనవి C Only statements 2 and 3 are correct 2 మరియు 3 వాక్యాలు మాత్రమే సరైనవి D Only statement 3 is correct 3వ వాక్యం మాత్రమే సరైనది

Question 11 ప్రశ్న 11

A beginning teacher is struggling with classroom management and emotional adjustment. Which support is most appropriate initially?

కొత్తగా సేవలో చేరిన ఉపాధ్యాయుడు తరగతి నిర్వహణ మరియు భావోద్వేగ అనుసరణలో ఇబ్బంది పడుతున్నాడు. ప్రారంభంగా ఏ మద్దతు అత్యంత సముచితం?

A Immediate punitive inspection తక్షణ శిక్షాత్మక తనిఖీ B Transfer to another school without discussion చర్చ లేకుండా మరొక పాఠశాలకు బదిలీ చేయడం C Assignment of a supportive mentor for regular guidance and review క్రమమైన మార్గదర్శకత్వం మరియు సమీక్ష కోసం సహాయక మెంటర్‌ను నియమించడం D Exclusion from all staff discussions అన్ని సిబ్బంది చర్చల నుంచి తొలగించడం

Question 12 ప్రశ్న 12

Which practice would make instructional coaching ineffective?

బోధనా కోచింగ్‌ను ప్రభావవంతం కాకుండా చేసే ఆచరణ ఏది?

A Setting a specific improvement goal with the teacher ఉపాధ్యాయునితో కలిసి నిర్దిష్ట మెరుగుదల లక్ష్యాన్ని నిర్ణయించడం B Using observation evidence during feedback అభిప్రాయం ఇచ్చేటప్పుడు పరిశీలన ఆధారాలను ఉపయోగించడం C Providing opportunities for modelling and practice నమూనా ప్రదర్శన మరియు సాధనకు అవకాశాలు కల్పించడం D Using coaching mainly to find faults and impose punishment తప్పులను కనుగొని శిక్ష విధించడానికి కోచింగ్‌ను ప్రధానంగా ఉపయోగించడం

Question 13 ప్రశ్న 13

Assertion: Reflective practice can improve teaching quality. Reason: It enables teachers to examine evidence from their lessons and make informed changes.

నిర్ణయం: ప్రతిబింబాత్మక ఆచరణ బోధన నాణ్యతను మెరుగుపరచగలదు. కారణం: పాఠాల నుంచి లభించిన ఆధారాలను పరిశీలించి, సమాచారపూర్వక మార్పులు చేయడానికి ఇది ఉపాధ్యాయులకు అవకాశం కల్పిస్తుంది.

A Both Assertion and Reason are true, and Reason correctly explains Assertion నిర్ణయం మరియు కారణం రెండూ సరైనవి; కారణం నిర్ణయాన్ని సరిగ్గా వివరిస్తుంది B Both Assertion and Reason are true, but Reason does not explain Assertion నిర్ణయం మరియు కారణం రెండూ సరైనవి; కానీ కారణం నిర్ణయాన్ని వివరించదు C Assertion is true, but Reason is false నిర్ణయం సరైనది; కారణం తప్పు D Assertion is false, but Reason is true నిర్ణయం తప్పు; కారణం సరైనది

Question 14 ప్రశ్న 14

Match List I with List II. List I: a. Mentoring b. Coaching c. Reflective practice d. Professional Learning Community. List II: 1. Collaborative inquiry by a group of teachers 2. Broad developmental guidance from an experienced colleague 3. Focused improvement of a specific practice 4. Analysis of one's own professional experience

జాబితా I ను జాబితా II తో జతపరచండి. జాబితా I: a. మెంటరింగ్ b. కోచింగ్ c. ప్రతిబింబాత్మక ఆచరణ d. వృత్తిపరమైన అభ్యసన సమూహం. జాబితా II: 1. ఉపాధ్యాయుల సమూహం నిర్వహించే సహకార విచారణ 2. అనుభవజ్ఞుడైన సహచరుని విస్తృత అభివృద్ధి మార్గదర్శకత్వం 3. నిర్దిష్ట ఆచరణలో కేంద్రీకృత మెరుగుదల 4. స్వంత వృత్తిపరమైన అనుభవాన్ని విశ్లేషించడం

A a-3, b-2, c-1, d-4 B a-2, b-3, c-4, d-1 C a-4, b-1, c-2, d-3 D a-1, b-4, c-3, d-2

Question 15 ప్రశ్న 15

Which sequence best represents a reflective improvement cycle?

ప్రతిబింబాత్మక మెరుగుదల చక్రాన్ని ఉత్తమంగా సూచించే క్రమం ఏది?

A Implement a change → ignore evidence → repeat the same practice → end review మార్పును అమలు చేయడం → ఆధారాలను విస్మరించడం → అదే ఆచరణను పునరావృతం చేయడం → సమీక్షను ముగించడం B Judge the teacher → prescribe punishment → collect data → plan a lesson ఉపాధ్యాయునిపై తీర్పు ఇవ్వడం → శిక్ష నిర్ణయించడం → దత్తాంశం సేకరించడం → పాఠాన్ని ప్రణాళిక చేయడం C Plan and teach → collect evidence → reflect on results → modify future practice ప్రణాళిక చేసి బోధించడం → ఆధారాలు సేకరించడం → ఫలితాలపై ప్రతిబింబించడం → భవిష్యత్ ఆచరణను మార్చడం D Collect certificates → attend a lecture → file records → stop professional learning సర్టిఫికెట్లు సేకరించడం → ఉపన్యాసానికి హాజరవడం → రికార్డులు భద్రపరచడం → వృత్తిపరమైన అభ్యసనాన్ని నిలిపివేయడం

Question 16 ప్రశ్న 16

A school conducts several workshops, but classroom practices remain unchanged. What is the most appropriate improvement?

ఒక పాఠశాల అనేక వర్క్‌షాపులు నిర్వహించినప్పటికీ తరగతి ఆచరణల్లో మార్పు కనిపించలేదు. అత్యంత సరైన మెరుగుదల చర్య ఏది?

A Increase the number of lectures without identifying teacher needs ఉపాధ్యాయుల అవసరాలను గుర్తించకుండా ఉపన్యాసాల సంఖ్యను పెంచడం B Stop all professional development activities అన్ని వృత్తిపరమైన అభివృద్ధి కార్యక్రమాలను నిలిపివేయడం C Judge success only by the number of attendance certificates హాజరు ధృవపత్రాల సంఖ్య ఆధారంగా మాత్రమే విజయాన్ని నిర్ణయించడం D Add school-based follow-up, coaching, classroom application and review of student-learning evidence పాఠశాల ఆధారిత అనుసరణ, కోచింగ్, తరగతి అనువర్తనం మరియు విద్యార్థుల అభ్యసన ఆధారాల సమీక్షను చేర్చడం

Question 17 ప్రశ్న 17

Which evidence best demonstrates the effectiveness of a teacher professional-development programme?

ఉపాధ్యాయ వృత్తిపరమైన అభివృద్ధి కార్యక్రమం ప్రభావశీలతను ఉత్తమంగా చూపే ఆధారం ఏది?

A Improved teacher practice accompanied by better student engagement or learning outcomes మెరుగైన ఉపాధ్యాయ ఆచరణతో పాటు విద్యార్థుల భాగస్వామ్యం లేదా అభ్యసన ఫలితాల్లో మెరుగుదల B The number of printed training manuals ముద్రించిన శిక్షణ మాన్యువళ్ల సంఖ్య C The total duration of the inauguration ceremony ప్రారంభోత్సవ కార్యక్రమం మొత్తం వ్యవధి D The number of officials seated on the stage వేదికపై కూర్చున్న అధికారుల సంఖ్య

Question 18 ప్రశ్న 18

Which statement about Professional Learning Communities is correct?

వృత్తిపరమైన అభ్యసన సమూహాల గురించి సరైన వాక్యం ఏది?

A They function mainly as social gatherings without instructional goals అవి బోధనా లక్ష్యాలు లేని సామాజిక సమావేశాలుగా ప్రధానంగా పనిచేస్తాయి B They promote shared responsibility for analysing and improving student learning విద్యార్థుల అభ్యసనాన్ని విశ్లేషించి మెరుగుపరచడానికి ఉమ్మడి బాధ్యతను ప్రోత్సహిస్తాయి C They require teachers to conceal classroom difficulties తరగతి కష్టాలను ఉపాధ్యాయులు దాచాలని అవి కోరుతాయి D They eliminate the need for individual teacher reflection వ్యక్తిగత ఉపాధ్యాయ ప్రతిబింబన అవసరాన్ని అవి తొలగిస్తాయి

Question 19 ప్రశ్న 19

A group of mathematics teachers jointly studies students' errors, designs a new strategy, implements it and compares the results. Which two concepts are most directly combined?

గణిత ఉపాధ్యాయుల సమూహం విద్యార్థుల తప్పులను కలిసి అధ్యయనం చేసి, కొత్త వ్యూహాన్ని రూపొందించి, అమలు చేసి, ఫలితాలను పోల్చింది. ఇందులో ఏ రెండు భావనలు నేరుగా కలిశాయి?

A Pre-service education and administrative inspection సేవాపూర్వ విద్య మరియు పరిపాలనా తనిఖీ B Mentoring and teacher transfer మెంటరింగ్ మరియు ఉపాధ్యాయ బదిలీ C Professional Learning Community and action learning వృత్తిపరమైన అభ్యసన సమూహం మరియు కార్యాచరణ అభ్యసనం D Orientation and clerical supervision పరిచయ కార్యక్రమం మరియు కార్యాలయ పర్యవేక్షణ

Question 20 ప్రశ్న 20

Which of the following is an incorrect feature of effective mentoring?

ప్రభావవంతమైన మెంటరింగ్‌కు సంబంధించి క్రింది వాటిలో తప్పు లక్షణం ఏది?

A Establishing trust and confidentiality విశ్వాసం మరియు గోప్యతను స్థాపించడం B Providing constructive professional guidance నిర్మాణాత్మక వృత్తిపరమైన మార్గదర్శకత్వం అందించడం C Encouraging the mentee to analyse problems and develop independence సమస్యలను విశ్లేషించి స్వతంత్రతను అభివృద్ధి చేసుకోవడానికి మెంటీని ప్రోత్సహించడం D Making every decision for the mentee and discouraging independent judgement మెంటీ తరఫున ప్రతి నిర్ణయం తీసుకుని స్వతంత్ర నిర్ణయ సామర్థ్యాన్ని నిరుత్సాహపరచడం

Question 21 ప్రశ్న 21

Assertion: Continuing Professional Development should be differentiated according to teachers' needs. Reason: Teachers differ in experience, subject specialization, classroom context and professional-learning requirements.

నిర్ణయం: నిరంతర వృత్తిపరమైన అభివృద్ధిని ఉపాధ్యాయుల అవసరాలకు అనుగుణంగా భిన్నీకరించాలి. కారణం: ఉపాధ్యాయులు అనుభవం, విషయ ప్రత్యేకత, తరగతి సందర్భం మరియు వృత్తిపరమైన అభ్యసన అవసరాల్లో భిన్నంగా ఉంటారు.

Question 22 ప్రశ్న 22

A teacher writes after each lesson: what students understood, where they struggled and what should change next time. This record is best described as:

ప్రతి పాఠం అనంతరం విద్యార్థులు ఏమి అర్థం చేసుకున్నారు, ఎక్కడ ఇబ్బంది పడ్డారు, తదుపరి సారి ఏమి మార్చాలి అనే విషయాలను ఉపాధ్యాయుడు రాస్తున్నాడు. ఈ నమోదును ఏమని ఉత్తమంగా వర్ణించవచ్చు?

A A reflective journal ప్రతిబింబాత్మక దినచర్య నమోదు B A school stock register పాఠశాల స్టాక్ రిజిస్టర్ C A student transfer certificate విద్యార్థి బదిలీ ధృవపత్రం D An administrative inspection report పరిపాలనా తనిఖీ నివేదిక

Question 23 ప్రశ్న 23

Which school leadership action would best support a strong professional-learning culture?

బలమైన వృత్తిపరమైన అభ్యసన సంస్కృతికి అత్యుత్తమ మద్దతు ఇచ్చే పాఠశాల నాయకత్వ చర్య ఏది?

A Allowing collaboration only after school hours without any planned time ఎటువంటి ప్రణాళికాబద్ధ సమయం లేకుండా పాఠశాల సమయం తర్వాత మాత్రమే సహకారాన్ని అనుమతించడం B Providing protected time, access to evidence and a safe environment for peer learning సహచర అభ్యసనానికి రక్షిత సమయం, ఆధారాల ప్రాప్యత మరియు సురక్షిత వాతావరణం కల్పించడం C Discouraging teachers from observing one another's classes ఉపాధ్యాయులు పరస్పరం తరగతులను పరిశీలించకుండా నిరుత్సాహపరచడం D Treating every discussion of difficulty as professional failure ప్రతి కష్టంపై చర్చను వృత్తిపరమైన వైఫల్యంగా పరిగణించడం

Question 24 ప్రశ్న 24

Consider the following statements about action learning: 1. It begins with a real problem from professional practice. 2. It involves action followed by evidence-based reflection. 3. It can be carried out individually or collaboratively. 4. It requires teachers to avoid modifying their initial plan. Which option is correct?

కార్యాచరణ అభ్యసనం గురించి క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: 1. ఇది వృత్తిపరమైన ఆచరణలోని వాస్తవ సమస్యతో ప్రారంభమవుతుంది. 2. ఇందులో చర్య అనంతరం ఆధారపూర్వక ప్రతిబింబనం ఉంటుంది. 3. దీనిని వ్యక్తిగతంగా లేదా సహకారంగా నిర్వహించవచ్చు. 4. ఉపాధ్యాయులు తమ ప్రారంభ ప్రణాళికను మార్చకుండా ఉండాలి. సరైన ఎంపిక ఏది?

A Statements 1 and 4 are correct; statements 2 and 3 are incorrect 1 మరియు 4 వాక్యాలు సరైనవి; 2 మరియు 3 వాక్యాలు తప్పు B Only statements 2 and 3 are correct 2 మరియు 3 వాక్యాలు మాత్రమే సరైనవి C Statements 1, 2 and 3 are correct; statement 4 is incorrect 1, 2 మరియు 3 వాక్యాలు సరైనవి; 4వ వాక్యం తప్పు D All four statements are correct నాలుగు వాక్యాలూ సరైనవి

Question 25 ప్రశ్న 25

A coach observes that a teacher asks questions but gives students no thinking time. What is the most appropriate coaching response?

ఒక ఉపాధ్యాయుడు ప్రశ్నలు అడిగినప్పటికీ విద్యార్థులకు ఆలోచించడానికి సమయం ఇవ్వడం లేదని కోచ్ గమనించాడు. అత్యంత సరైన కోచింగ్ స్పందన ఏది?

A Publicly criticize the teacher during the lesson పాఠం జరుగుతున్న సమయంలో ఉపాధ్యాయుని బహిరంగంగా విమర్శించడం B Ignore the observation because the lesson was completed పాఠం పూర్తయినందున పరిశీలనను విస్మరించడం C Take over the class permanently తరగతిని శాశ్వతంగా స్వాధీనం చేసుకోవడం D Share the evidence privately, model wait-time and agree on a focused practice goal ఆధారాన్ని వ్యక్తిగతంగా పంచుకుని, ప్రశ్న అనంతర నిరీక్షణ సమయాన్ని నమూనాగా చూపించి, కేంద్రీకృత సాధన లక్ష్యంపై అంగీకరించడం

Question 26 ప్రశ్న 26

Which comparison between mentoring and coaching is most accurate?

మెంటరింగ్ మరియు కోచింగ్ మధ్య అత్యంత ఖచ్చితమైన పోలిక ఏది?

A Mentoring is usually broader and relationship-based, while coaching is generally focused on improving a specific practice or goal మెంటరింగ్ సాధారణంగా విస్తృతమైన సంబంధ ఆధారిత ప్రక్రియ కాగా, కోచింగ్ సాధారణంగా నిర్దిష్ట ఆచరణ లేదా లక్ష్య మెరుగుదలపై కేంద్రీకృతమై ఉంటుంది B Mentoring is always punitive, while coaching is always informal మెంటరింగ్ ఎల్లప్పుడూ శిక్షాత్మకం కాగా, కోచింగ్ ఎల్లప్పుడూ అనౌపచారికం C Mentoring concerns only subject knowledge, while coaching concerns only personal wellbeing మెంటరింగ్ విషయ జ్ఞానానికే, కోచింగ్ వ్యక్తిగత శ్రేయస్సుకే పరిమితం D There is no meaningful distinction between mentoring and coaching మెంటరింగ్ మరియు కోచింగ్ మధ్య అర్థవంతమైన తేడా లేదు

Answer Key సమాధానాల పట్టిక

Question 1 ప్రశ్న 1

Answer: A. To prepare prospective teachers with subject knowledge, pedagogy, professional values and practical teaching competencies సమాధానం: A. భవిష్యత్ ఉపాధ్యాయులకు విషయ జ్ఞానం, బోధనాశాస్త్రం, వృత్తిపరమైన విలువలు మరియు ప్రాయోగిక బోధనా నైపుణ్యాలను అందించడం
Question 2 ప్రశ్న 2

Answer: B. Professional learning undertaken by teachers while they are already serving in schools సమాధానం: B. పాఠశాలల్లో సేవ చేస్తున్న సమయంలో ఉపాధ్యాయులు పొందే వృత్తిపరమైన అభ్యసనం
Question 3 ప్రశ్న 3

Answer: C. An ongoing process through which teachers improve their knowledge, skills, practices and professional judgement సమాధానం: C. ఉపాధ్యాయులు తమ జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు, ఆచరణలు మరియు వృత్తిపరమైన నిర్ణయ సామర్థ్యాన్ని నిరంతరం మెరుగుపరుచుకునే ప్రక్రియ
Question 4 ప్రశ్న 4

Answer: D. Reviewing a lesson, analysing student responses and modifying future teaching accordingly సమాధానం: D. పాఠాన్ని సమీక్షించి, విద్యార్థుల స్పందనలను విశ్లేషించి, తదుపరి బోధనను అనుగుణంగా మార్చడం
Question 5 ప్రశ్న 5

Answer: A. To provide sustained guidance, emotional support and professional advice from an experienced colleague సమాధానం: A. అనుభవజ్ఞుడైన సహచరుని నుంచి నిరంతర మార్గదర్శకత్వం, భావోద్వేగ మద్దతు మరియు వృత్తిపరమైన సలహా అందించడం
Question 6 ప్రశ్న 6

Answer: B. Coaching usually focuses on a specific instructional goal through observation, feedback and repeated practice సమాధానం: B. కోచింగ్ సాధారణంగా పరిశీలన, అభిప్రాయం మరియు పునరావృత సాధన ద్వారా నిర్దిష్ట బోధనా లక్ష్యంపై దృష్టి పెడుతుంది
Question 7 ప్రశ్న 7

Answer: C. Action learning based on a real classroom problem సమాధానం: C. వాస్తవ తరగతి సమస్యపై ఆధారపడిన కార్యాచరణ అభ్యసనం
Question 8 ప్రశ్న 8

Answer: D. Teachers regularly examine student-learning evidence, share practices and plan improvements together సమాధానం: D. ఉపాధ్యాయులు విద్యార్థుల అభ్యసన ఆధారాలను క్రమంగా పరిశీలించి, ఆచరణలను పంచుకుని, మెరుగుదలను కలిసి ప్రణాళిక చేయడం
Question 9 ప్రశ్న 9

Answer: A. It should be connected to teachers' needs, classroom practice and student-learning evidence సమాధానం: A. అది ఉపాధ్యాయుల అవసరాలు, తరగతి ఆచరణ మరియు విద్యార్థుల అభ్యసన ఆధారాలతో అనుసంధానమై ఉండాలి
Question 10 ప్రశ్న 10

Answer: B. Statements 1, 2 and 3 are correct సమాధానం: B. 1, 2 మరియు 3 వాక్యాలు సరైనవి
Question 11 ప్రశ్న 11

Answer: C. Assignment of a supportive mentor for regular guidance and review సమాధానం: C. క్రమమైన మార్గదర్శకత్వం మరియు సమీక్ష కోసం సహాయక మెంటర్‌ను నియమించడం
Question 12 ప్రశ్న 12

Answer: D. Using coaching mainly to find faults and impose punishment సమాధానం: D. తప్పులను కనుగొని శిక్ష విధించడానికి కోచింగ్‌ను ప్రధానంగా ఉపయోగించడం
Question 13 ప్రశ్న 13

Answer: A. Both Assertion and Reason are true, and Reason correctly explains Assertion సమాధానం: A. నిర్ణయం మరియు కారణం రెండూ సరైనవి; కారణం నిర్ణయాన్ని సరిగ్గా వివరిస్తుంది
Question 14 ప్రశ్న 14

Answer / సమాధానం: B. a-2, b-3, c-4, d-1
Question 15 ప్రశ్న 15

Answer: C. Plan and teach → collect evidence → reflect on results → modify future practice సమాధానం: C. ప్రణాళిక చేసి బోధించడం → ఆధారాలు సేకరించడం → ఫలితాలపై ప్రతిబింబించడం → భవిష్యత్ ఆచరణను మార్చడం
Question 16 ప్రశ్న 16

Answer: D. Add school-based follow-up, coaching, classroom application and review of student-learning evidence సమాధానం: D. పాఠశాల ఆధారిత అనుసరణ, కోచింగ్, తరగతి అనువర్తనం మరియు విద్యార్థుల అభ్యసన ఆధారాల సమీక్షను చేర్చడం
Question 17 ప్రశ్న 17

Answer: A. Improved teacher practice accompanied by better student engagement or learning outcomes సమాధానం: A. మెరుగైన ఉపాధ్యాయ ఆచరణతో పాటు విద్యార్థుల భాగస్వామ్యం లేదా అభ్యసన ఫలితాల్లో మెరుగుదల
Question 18 ప్రశ్న 18

Answer: B. They promote shared responsibility for analysing and improving student learning సమాధానం: B. విద్యార్థుల అభ్యసనాన్ని విశ్లేషించి మెరుగుపరచడానికి ఉమ్మడి బాధ్యతను ప్రోత్సహిస్తాయి
Question 19 ప్రశ్న 19

Answer: C. Professional Learning Community and action learning సమాధానం: C. వృత్తిపరమైన అభ్యసన సమూహం మరియు కార్యాచరణ అభ్యసనం
Question 20 ప్రశ్న 20

Answer: D. Making every decision for the mentee and discouraging independent judgement సమాధానం: D. మెంటీ తరఫున ప్రతి నిర్ణయం తీసుకుని స్వతంత్ర నిర్ణయ సామర్థ్యాన్ని నిరుత్సాహపరచడం
Question 21 ప్రశ్న 21

Answer: A. Both Assertion and Reason are true, and Reason correctly explains Assertion సమాధానం: A. నిర్ణయం మరియు కారణం రెండూ సరైనవి; కారణం నిర్ణయాన్ని సరిగ్గా వివరిస్తుంది
Question 22 ప్రశ్న 22

Answer: A. A reflective journal సమాధానం: A. ప్రతిబింబాత్మక దినచర్య నమోదు
Question 23 ప్రశ్న 23

Answer: B. Providing protected time, access to evidence and a safe environment for peer learning సమాధానం: B. సహచర అభ్యసనానికి రక్షిత సమయం, ఆధారాల ప్రాప్యత మరియు సురక్షిత వాతావరణం కల్పించడం
Question 24 ప్రశ్న 24

Answer: C. Statements 1, 2 and 3 are correct; statement 4 is incorrect సమాధానం: C. 1, 2 మరియు 3 వాక్యాలు సరైనవి; 4వ వాక్యం తప్పు
Question 25 ప్రశ్న 25

Answer: D. Share the evidence privately, model wait-time and agree on a focused practice goal సమాధానం: D. ఆధారాన్ని వ్యక్తిగతంగా పంచుకుని, ప్రశ్న అనంతర నిరీక్షణ సమయాన్ని నమూనాగా చూపించి, కేంద్రీకృత సాధన లక్ష్యంపై అంగీకరించడం
Question 26 ప్రశ్న 26

Answer: A. Mentoring is usually broader and relationship-based, while coaching is generally focused on improving a specific practice or goal సమాధానం: A. మెంటరింగ్ సాధారణంగా విస్తృతమైన సంబంధ ఆధారిత ప్రక్రియ కాగా, కోచింగ్ సాధారణంగా నిర్దిష్ట ఆచరణ లేదా లక్ష్య మెరుగుదలపై కేంద్రీకృతమై ఉంటుంది

Answer Key / సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes / సంబంధిత క్విజ్‌లు

DYEO, TGPSC Quiz

Answer Key సమాధానాల పట్టిక

Related Quizzes సంబంధిత క్విజ్‌లు